UNIVERSIDAD NACIONAL DE JUJUY FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES Unidad de investigación Diversidad Sociocultural en Contextos Regionales: Pasados y Presentes

Unidad de Investigación Diversidad Cultural Gestión Social y Desarrollo Sustentable FONCYT – PIC 1660 Turismo Agricultura en Poblaciones Indígenas y Campesinas del NOA

II CIRCULAR III JORNADAS DE EDUCACIÓN Y DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL EN CONTEXTOS REGIONALES 15 Y 16 DE NOVIEMBRE DE 2012 SAN SALVADOR DE JUJUY, JUJUY – ARGENTINA

ATENCIÓN!!!
SE PRORROGA LA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS HASTA EL 1 DE OCTUBRE
Pautas para el envío de resúmenes y ponencias completas: Presentación de resumen y ficha de inscripción: Para presentar trabajos en calidad de Expositor el/los interesado/s deberá/n enviar un Resumen de la ponencia que contenga:  Título de la actividad académica. (III Jornadas de Educación y Diversidad Sociocultural en Contextos Regionales).  Mesa Temática.  Título del Trabajo. En negrita y Centrado.  Datos personales del autor/es. Apellido y nombre completos, Institución a la que pertenece, correo electrónico.  Resumen del trabajo: desde 250 hasta 300 palabras, Letra Arial 11. Interlineado sencillo.  Cinco palabras claves.

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Además se deberá adjuntar la siguiente ficha de inscripción: FICHA DE INSCRIPCIÓN EXPOSITOR/ES Apellido/s y Nombre/s Tipo y número de Documento Pertenencia institucional Recibo N° Correo electrónico Teléfono INFORMACIÓN DEL EXPOSITOR/ES Título del trabajo: Sopor te Técnico (Marque con X la opción correspondiente) Retroproyector : Cañón: PC y cañón:

El envío del Resumen y la Ficha de Inscripción se hará al correo electrónico en archivo adjunto a jornadasdiversidadjujuy2012@yahoo.com.ar. El plazo de envío vence el 1 de Octubre de 2012. Presentación de ponencias: Se enviará la ponencia completa con una extensión de 12 a 15 páginas en hojas tamaño A4, sin incluir bibliografía y portada. Formato: La ponencia deberá estar escrito en letra Arial 11, alineación general Justificada, en interlineado sencillo, márgenes 2,5. La portada incluirá los datos de la actividad académica, los datos personales de el/los autor/es (apellido/s y nombre/s completo e institución a la que pertenece) y el título de la obra en negrita. Aclaración: El tiempo máximo de exposición será de 15 minutos, independientemente de la extensión del escrito.

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MESAS TEMÁTICAS MESA 1: Resistencia y rebelión de indios, indígenas y originarios en el contexto regional Americano. De la Colonia a la Modernidad (siglos XVII al XXI). Coordina: Cruz Enrique Normando. FHyCS - UNJu. / CONICET. Contacto: profecruz@yahoo.com.ar Fundamentación En esta mesa temática se propone convocar a investigadores que discutan desde diversas perspectivas disciplinares: estudios históricos, estudios de educación, estudios agrarios, estudios etnohistóricos, estudios de antropología, estudios de sociología, estudios de análisis del discurso, estudios de filosofía, y otros. Y que tengan en cuenta el contexto de explicación histórica, como se desarrolló la resistencia y la rebelión de indios, indígenas y originarios. Se considera como recorte cronológico, los estudios que traten este tema en la media duración, considerando el período que va desde la Colonial en los siglos XVII y XVIII, hasta la Modernidad del siglo XX y XXI. En cuanto al espacio, se contextualiza hipotéticamente, que América se constituye en un espacio regional de este tema de estudio. Por lo que se recibirán ponencias que se contextualicen en el espacio Americano, en distintas regiones: Argentina (y sus regiones Pampa y Patagonia, Nordeste del Chaco, Noroeste o Andina, etc.), Bolivia, Perú, Paraguay, Brasil, Ecuador, y México. Los ejes temáticos que en especial se considerarán serán los siguientes:  Procesos históricos en el período colonial, de resistencia y rebelión india o indígena en el campo político y religioso.  Procesos educativos de resistencia y rebelión en el período tardocolonial e inicios de la modernidad.  Procesos culturales de resistencia y rebelión de indios, indígenas y originarios en la colonia y la modernidad.

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MESA 2: Formación y trabajo docente: políticas, procesos y experiencias en contextos diversos. Coordinan: Jiménez Vanesa FHyCS - UNJu. - Garzón Soledad FHyCS - UNJu. / CONICET. Contacto: jvanesa_claudia@hotmail.com - solegarzon@hotmail.com Fundamentación En el contexto educativo actual el Trabajo y Formación Docente se han convertido en temas de relevancia para el debate y definición de políticas públicas. Esta mesa se propone abordar las nuevas perspectivas, enfoques y tradiciones en relación a la formación, analizar las condiciones simbólicas y materiales en los diversos contextos en donde se desarrolla la tarea docente. Así mismo reflexionar acerca de las transformaciones socio - culturales recientes y sus efectos sobre la enseñanza y las identidades docentes. En esta mesa se discutirán los aportes de investigaciones vinculadas a temáticas como: la construcción social de la identidad docente, procesos y condiciones del trabajo docente, regulaciones de la carrera docente, formación y trabajo docente y políticas educativas, sindicalismo docente, salud mental y trabajo docente, trabajo docente en diferentes niveles e instituciones, condición docente y la cuestión de género, el trabajo docente y la diversidad sociocultural; debates teóricos metodológicos en las investigaciones sobre formación y trabajo docente. MESA 3: El horizonte sociopolítico de la educación/comunicación en contextos de diversidad sociocultural. Coordinan: Juárez María Celeste - Cileci – UNSa. / CONICET. – Guaymas Álvaro - Cileci | UNSa. Contacto: celestedemorillo@gmail.com - alvaroguaymas@yahoo.com.ar Fundamentación Asumimos que el campo de la Comunicación/Educación está atravesado por las diagonales de la experiencia, la subjetividad y la cultura. Se trata de un campo poroso, transdiciplinario que busca desandar el imaginario que reduce lo educativo a la escuela y lo comunicacional a los medios. Educación/Comunicación

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(y viceversa) es un campo que se pregunta por la formación de subjetividad en espacios sociales caracterizados por la revoltura cultural (Huergo, 2005). Cuando se alude al horizonte político de este campo estamos dando cuenta de la relevancia de la interpelación implica el reconocimiento del mundo cultural, entendiendo que lo cultural es un campo de lucha por el significado de la experiencia de la vida y del mundo. Implica reconocer al otro. Ese otro juega el mismo juego que nosotros. Hay que restituir la dignidad que tiene el otro. El reconocimiento se relaciona con la activación de la memoria que nos permite comprender y contemplar a partir de un campo de significación la experiencia, la vida y el mundo (Huergo, 2005). Paulo Freire sostiene que el reconocimiento es la mediación entre el diálogo cultural y el diálogo político. Este tiene una naturaleza reflexiva, en tanto que reconocerse o identificarse implica articular subjetivamente productos, movimientos, discursos socioculturales o políticos con uno mismo. La articulación del sujeto puede ser individual o colectiva, pero siempre relacionando una determinada particularidad con una universalidad que lo representa. En tal sentido, se recibirán trabajos que situados desde el campo de la Comunicación/Educación debatan/problematicen el horizonte sociopolítico de las prácticas comunicacionales y educativas en contextos caracterizados por la diversidad cultural. MESA 4: La Escuela Rural: una reflexión compartida sobre la práctica docente. Coordinan: Castillo Celia ISFD N°3 – Coronel Gloria FHyCS – UNJu/ ISFD N°3. Contacto: celiacastillo26@gmail.com - gloriaelina15@hotmail.com Fundamentación Ésta mesa tiene como objetivo propiciar el intercambio de experiencias, opiniones, y fundamentos entre docentes que trabajan en el contexto de la ruralidad para resignificar y revisar las prácticas pedagógicas desde la perspectiva intercultural y del respeto por la diversidad. Nos interesa recuperar las prácticas de docentes, de distintos niveles educativos, que miran su quehacer áulico, lo describen, reflexionan sobre él y comparten sus hallazgos. Estas prácticas pedagógicas hacen referencias a aquellas tareas y diálogos que se desarrollan en el aula entre docentes y estudiantes, en un espacio que constituye un lugar físico y simbólico que configura los tipos de tareas e interacciones realizadas por los sujetos implicados en el intercambio comunicativo.

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Estos relatos desarrollados, en el contexto de la ruralidad, ponen de manifiesto la tensión entre la norma y la coyuntura, la imposición y la transgresión, la tradición y la innovación, lo enseñable y lo aprendible, tiempo escolar, virtual, tiempo social, real. Es por eso, que en el marco de esta jornada constituye un momento de encuentro entre diferentes actores que proporcionan no sólo contenido para la reflexión sino para la construcción del conocimiento que pasa de lo individual a lo colectivo, al contexto de la comunidad, de la región y finalmente al país.

MESA 5: Atención temprana infantil en contextos diversos: continuidades y rupturas. Coordinan: Rodríguez María del Carmen FHyCS - UNJu. – Callieri Ivanna FHyCS - UNJu - Gómez Moreno Marcela Contacto: maricar1948@gmail.com - ivannaca@arnet.com.ar Fundamentación Conocida es la importancia del vínculo entre atención temprana infantil y desarrollo del sujeto. Se trata de prácticas instaladas desde los albores del siglo XX y que han sufrido un devenir histórico. Pensar hoy la atención temprana infantil implica una complementariedad disciplinaria necesaria para atender las complejidades de la estructuración psíquica, ante las circunstancias únicas y particulares de cada niño y su familia, en el contexto socio-histórico en el que adviene el sujeto. Resulta interesante generar espacios de intercambio entre distintos enfoques que se aboquen a esta temática altamente significativa en el campo de la salud educación y desarrollo social entre otros.

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MESA 6: El proceso grupal y el aprendizaje en contextos diversos. Coordinan: Cieza Fernanda FHyCS - UNJu - Mamaní Elsa FHyCS - UNJu. Contacto: fernanda.cieza@gmail.com - emamani1@yahoo.com.ar Fundamentación Lo grupal, los grupos y el proceso de aprendizaje en grupo, es un campo de indagación necesario para abordar los desafíos de las demandas educativas y sociales actuales. La mesa no circunscribe el aprendizaje a lo institucional e incluye a todo proceso de aprendizaje en grupo en diversos contextos. Por eso pensamos que es posible desglosar la temática abordada de acuerdo a los diferentes ámbitos de experiencia de aprendizaje grupal. El objetivo de esta mesa es lograr conocer, debatir y compartir experiencias y conceptos referidos a lo grupal como una herramienta de transformación y aprendizaje. MESA 7: Transiciones en el sistema educativo: diversidad sociocultural y trayectorias posibles. Coordinan: Callieri Ivanna FHyCS – UNJu - Rodríguez María del Carmen FHyCS - UNJu - Elina Gerónimo Contacto: maricar1948@gmail.com - ivannaca@arnet.com.ar Fundamentación Esta mesa convoca presentar y compartir trabajos que desde distintos ámbitos: salud, educación, justicia, minoridad, entre otros, que se interroguen o intervengan en relación a la infancia. Los niños y niñas de hoy - inmersos en diferentes tramas históricas, sociales, culturales- resultan paradojalmente, a la vez particulares y diversos, en sus potencialidades y problemáticas. La subjetividad infantil, a pesar de encontrarse intensamente abordada desde hace tiempo, insiste en interpelarnos con nuevos interrogantes y propuestas de intervención innovadoras.

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MESA 8: Abordajes de la diversidad por jóvenes investigadores de las ciencias sociales del NOA. Coordinan: Rivero Ariel ANPCYT/FHyCS – UNJu. Slavutsky Ariel CONICET/FHyCS – UNJu, Paz Elisa ANPCYT, Benavidez Ariel CONICET/FHyCS – UNJu Contacto: slavbelli@yahoo.com.ar - flamaenelcielo@yahoo.com.ar Fundamentación Queremos generar un espacio de encuentro e intercambio entre investigadores jóvenes en diferentes momentos de formación (becarios de grado y posgrado, recién graduados, estudiantes de pregrado) de la región. Nuestro objetivo es compartir temas, metodologías, y abordajes teóricos aplicados en cada una de las investigaciones, integrando las miradas de diversas disciplinas sociales; y fomentar la construcción de las redes de intercambio académico. MESA 9: Subjetividades infantiles en contextos diversos: indagaciones y prácticas. Coordinan: Callieri Ivanna Callieri FHyCS – UNJu - Subelza Laura – Lamas David Contacto: ivannaca@arnet.com.ar Fundamentación Esta mesa convoca presentar y compartir trabajos que desde distintos ámbitos: salud, educación, justicia, minoridad, entre otros, que se interroguen o intervengan en relación a la infancia. Los niños y niñas de hoy - inmersos en diferentes tramas históricas, sociales, culturales- resultan paradojalmente, a la vez particulares y diversos, en sus potencialidades y problemáticas. La subjetividad infantil, a pesar de encontrarse intensamente abordada desde hace tiempo, insiste en interpelarnos con nuevos interrogantes y propuestas de intervención innovadoras.

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MESA 10: Derecho consuetudinario indígena. Coordina: Ruiz Saman Federico UNSE-DASS –Saenz Andrea UNSE – DASS Contacto: federicoruizsaman@hotmail.com Fundamentación La idea de generar un espacio de conocimiento en materia de derecho de los pueblos originarios surge de la importancia cada vez más reconocida de la diversidad cultural de los pueblos. Los pueblos originarios en su carácter de nación preexistente en el continente americano, con identidad, cultura y costumbres propios, no hacen más que reclamar estar en pie de igualdad ante la ley, respecto del resto de los habitantes del mundo. La igualdad, es un principio de justicia esencial en el que se debe impregnar toda norma, y es en virtud de ello, que no solo debemos reconocer su preexistencia sino también su diversidad cultural y el hecho de integrar un Estado multicultural. La multiculturalidad y el respeto por las costumbres y tradiciones propias a cada cultura no obstan la hegemonía del Estado ni el orden jurídico, y no generan en absoluto un perjuicio para quien posee otra cultura o etnia. Meramente es un prejuicio instalado, el rechazo a reconocer los aspectos culturales de comunidades distintas a las occidentales. Un aspecto intrínseco de la cultura de una sociedad, es el natural empleo y cumplimiento de normas de costumbre, dichas normas hacen al derecho consuetudinario de una sociedad, y no obstaculizan la estructura política cimentada en los Estados, dado que se aplican dentro de los márgenes de la comunidad de la que emergen. Es en razón de estos fundamentos que se justifica analizar desde la antropología jurídica, los caracteres que definen al derecho consuetudinario indígena, como así también la posibilidad de reconocimiento por los Estados de este derecho alternativo, y la eventual puesta en práctica de instituciones y competencias jurisdiccionales propias para las comunidades originarias, conforme sus propias normas consuetudinarias.

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MESA 11: En dialogo con el pasado. Propuestas alternativas de educación en la construcción y revalorización de saberes y prácticas ancestrales. Coordinan: Ortiz Gabriela CONICET/ FHyCS - UNJu – Zaburlín María Amalia FHyCS - UNJu. Contacto: yolatordo@hotmail.com Fundamentación En las últimas décadas hemos asistido a importantes cambios sociales generados por diversos sectores (organizaciones sociales, instituciones del Estado, comunidades de originarios, etc.) que han propiciado demandas sobre la construcción, interpretación y apropiación de discursos alternativos acerca del pasado. Muchas de ellas dirigidas a distintos sectores de los ámbitos educativos (escuelas, niveles de educación terciarios, universidad) a la manera de un interdiálogo más inclusivo. En esta oportunidad invitamos a reflexionar sobre la base de ejemplos de diferente tipo, acerca de las distintas formas y miradas en que diversos actores interactuando en conjunto ponen en valor relatos y construcciones acerca del pasado. Propiciamos la participación de casos puntales en diferentes contextos que hayan sido realizados y evaluados desde la práctica misma. MESA 12: Las adolescencias: culturas juveniles. Coordinan: Flores Norma FHyCS – UNJu, Cerrizuela Beatriz FHyCS – UNJu. Contacto: flores_norma2009@hotmail.com Fundamentación Esta mesa pretende reunir trabajos de los distintos campos de estudio que se ocupan de temas referidos a las adolescencias y culturas juveniles desde la perspectiva de diversidad sociocultural con la finalidad de permitir intercambios académicos que permitan tratar de comprender los complejos, difíciles y desiguales mundos que habitamos.

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MESA 13: El abordaje de la diversidad en las intervenciones desde el Trabajo Social. Coordina: Vilca Viviana FHyCS - UNJu Contacto: vivianavilca@hotmail.com Fundamentación En esta mesa se propone un espacio abierto, para exponer experiencias y propuestas, teóricas y metodológicas, en torno al abordaje de la diversidad cultural, étnica, de género, etc., que el profesional del Trabajo Social encara en la práctica profesional. Así mismo, pretende constituirse en un momento de reflexión sobre los nuevos desafíos que presenta la práctica profesional cotidiana. MESA 14: Comunicación y educación: aprender/enseñar comunicación en contextos diversos. Coordinan: Argote Romina FHyCS – UNJu. Zegada Sonia FHyCS - UNJu. Contacto: romix-06@hotmail.com

Fundamentación La presente mesa temática tiene como fin visibilizar experiencias de comunicación alternativa, popular y/o comunitaria, vinculadas a instancias de enseñanza aprendizaje; desarrolladas tanto en ámbitos de educación formal como no formal. El objetivo principal de la propuesta es generar ámbitos de encuentro y presentación de estos trabajos para posibilitar la reflexión de los procesos descriptos en las experiencias compartidas y promover la construcción, a través del diálogo, de nuevos abordajes de la diversidad y complejidad de la relación educación/comunicación.

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MESA 15: Usos y consumos del turismo desde una perspectiva multicultural. Coordina: Santamans Cristian Legislatura de la Provincia de Jujuy – Torres Héctor FHyCS – UNJu. Contacto: cmsantamans@hotmail.com - torresportugal@yahoo.com.ar Fundamentación El turismo desde la perspectiva de los capitales y de los programas gubernamentales constituye una salida económica y social cuyo crecimiento propuesto es conocido como el derrame en el que participan todos los sectores sociales de esta industria sin chimea. Nos preguntamos si desde la perspectiva de las ciencias sociales, de los sujetos trabajadores y de las comunidades aborígenes es pertinente pensar y operar con la misma tendencia y dirección. Indudablemente, estas cuestiones deben tratarse en el campo de la reflexión y de los estudios de las ciencias sociales y el turismo en relación a los impactos sociales, culturales, económicos y teóricos. El turismo en el presente constituye un gigantesco marco de referencia en los programas de desarrollo, en los medios de comunicación y en el discurso social y político de manera tal que el turismo constituye una marca en todos los órdenes. MESA 16: Significaciones y Praxis de la Educación para la Salud: diversidad cultural y grupos vulnerables. Coordina: Quero Luis FHyCS - UNJu Contacto: eylquero@hotmail.com Fundamentación La educación para la salud y los procesos de enseñanza-aprendizaje que la incluyen, son actividades humanas atravesadas por complejas circunstancias sociales, económicas y culturales. Habitualmente, cuando se habla de enseñar y aprender, la mente evoca la apropiación de un currículum prescripto por el sistema educativo formal. Esta actividad induce a tomar posición desde un sentido amplio de lo que ella significa. La promoción humana exige apropiarse de un curriculum

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para la vida, desde el cual puedan desarrollarse habilidades para transformarse como ser bio psico social. Los grupos vulnerables así como la aparición de los llamados nuevos sujetos sociales en el marco de las nuevas culturas, ameritan reflexionar sobre aspectos han de incorporarse a la hora enseñar y aprender salud. La praxis de la educación para la salud habrá de facilitar la construcción de sujetos capaces de elegir y transformarse en libertad, de manera tal que puedan desplegar sus potencialidades frente a la vertiginosidad de las nuevas situaciones para las que aparentemente, no se está diseñado y así, ser útiles a sí mismos y para la sociedad en la que están insertos. Los significados que los actores otorgan a estos procesos, teñidos por circunstancias diversas, implica el diseño de estrategias para la apropiación de un nuevo currículum más allá de lo prescripto por el sistema educativo y los programas de salud, potenciando habilidades para la promoción humana y calidad de vida a través del conocimiento, facilitando la justicia pedagógica y la inclusión. La comprensión de las representaciones socio-educativas de quienes participan en acciones que implican educación y salud, constituyen la trama necesaria para comprender el desarrollo de propuestas tendientes a facilitar la promoción de la salud entendida esta como el marco apropiado para la realización humana. MESA 17: Lengua, Literatura y Diversidad. Coordina: Portugal Alejandra FHyCS - UNJu Contacto: alejandraportugal@live.com.ar Fundamentación La problemática en la enseñanza de la lengua y la literatura en los diferentes niveles educativos suele vincularse con la complejidad cultural. Los estudiantes leen los textos a partir de reflexiones personales y de la cultura local. El análisis de los significados sociales de la lectura en general y de la literatura en particular en contextos de diversidad cultural comporta reconocer las características específicas y las diferencias con otras culturas. La suposición de que se comparten una serie de supuestos y la adaptación de programas extranjeros y las dificultades en el reconocimiento de las problemáticas y necesidades particulares generan espacios propicios para la reflexión sobre las teorías, prácticas y experiencias en los diversos campos de los estudios sobre la lengua la literatura en contextos de diversidad.

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Invitamos a participar a través de las diferentes formas de reconocimiento de los estudios de lengua y literatura en contextos de diversidad a través de trabajos de investigación, propuestas, experiencias didácticas, etc.

MESA 18: Investigación acción en las instituciones. Aportes para reflexionar “Desde y para la acción”. Coordina: Echenique Claudia FHyCS- UNJu. –Sato Pedro FHy CS- UNJu. Contacto: echeniqueclaudia@hotmail.com – pedrosato2007@hotmail.com A través de la investigación - acción se pretende contribuir a un conocimiento crítico de la realidad en las instituciones y posibilitar la reflexión sobre la propia práctica buscando concretar, mediante la participación real y la innovación, acciones transformadoras en torno a ella. En esta mesa se abordarán trabajos que giren en torno esta modalidad de investigación.

MESA 19: “Diversidad sociocultural y violencia en instituciones educativas” Coordina: Mendoza Patricia FHyCS-UNJu. – Ríos Natalia FHyCS-UNJu; CONICET. Contacto: naturaleza_yala @hotmail.com Fundamentación Pensar la diversidad sociocultural nos lleva en principio a pensar en la convivencia entre grupos sociales diversos y en la interacción de diferentes culturas coexistentes. Sin embargo creemos que, no se trata en las actuales condiciones históricas, de un terreno neutro, sino de una multiplicidad de sujetos, conocimientos, valores en constante lucha para conseguir su espacio de dominio en lo social. Así puede establecerse la hegemonía cultural a través de la cual se ejerce la dominación para la persuasión de grupos sociales sometidos o minoritarios, imponiendo valores, creencias e ideologías con el fin de establecer un estado de homogeneidad en el pensamiento y en la acción, para configurar y sostener un orden social determinado. Puede existir una pluralidad de identidades, pero tienen lugar en contextos marcados por contradicciones y relaciones de poder. En este marco, los análisis sobre la violencia implican pensar acerca del fenómeno de poder y dominación en las relaciones sociales, pero también de las

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resistencias de quienes se encuentran en una posición subordinada. Lo que nos lleva a una visión lejos de lo estático, de lo uniforme, de lo lineal, y en cambio posibilita una mirada que problematiza, que complejiza, que considera las contradicciones, los conflictos, lo inacabado. Esta mesa se propone indagar y debatir sobre la diversidad sociocultural y la conflictividad social que produce la violencia en el ámbito de instituciones educativas. Cuando nos referimos a estas instituciones, entendemos que abarcan un gran abanico, pueden estar vinculadas a experiencias educativas urbanas o rurales, con niños/as, jóvenes y adultos, así como incumbir a la educación pública o privada, al ámbito de la educación formal como a la educación no formal, o a experiencias educativas alternativas como las vinculadas al campo de movimientos sociales. La finalidad de esta mesa implica una invitación a que los participantes reflexionen, debatan y difundan los avances o resultados de investigaciones vinculadas a la temática.

MESA 20: Extensión Universitaria Coordina: Garzón Luciana FI – UNJu. Contacto: lucianamg_30@hotmail.com Fundamentación La extensión universitaria está llamada a desempeñar un papel esencial en el rescate de saberes populares y la defensa de la identidad nacional de los pueblos, en el contexto de creciente globalización que hoy se observa. Cumple la función de integrar la cultura, la ciencia y la tecnología a los problemas del quehacer diario y de tomar de la sociedad los insumos necesarios para orientar la investigación y el trabajo académico. Su característica flexible se manifiesta en tanto que es un importante nexo entre la universidad y la sociedad. La resolución de problemas comunitarios a nivel local requiere el apoyo que pueden proveer las instituciones universitarias, entendiendo que estas cuentan con los elementos necesarios para elaborar adecuados diagnósticos así como propuestas de resolución de las situaciones problema a través de áreas de extensión universitaria. Desde el Programa se promueve que el marco filosófico de este campo de trabajo se sustente en una concepción participativa y formativa.

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En esta mesa se presentan síntesis de avances o informes de investigación sobre la tercera función/misión de la universidad (las otras dos docencia e investigación) sobre la que el discurso universitario constituye su identidad y aun se diferencia de otros niveles educativos. MESA 21: Comunicaciones Libres. Coordina: Macias Valeria FHyCS – UNJu – Postigo Cecilia FHyCS – UNJu Contacto: valefhycs@hotmail.com Se recibirán trabajos como comunicaciones libres por disciplina: Para aquéllos trabajos que no se adapten a las temáticas propuestas en las mesas ya publicadas, se habilitó el espacio de comunicaciones libres en las siguientes disciplinas: Antropología Social - Arqueología - Bioantropología Comunicación Social - Educación - Educación para la Salud - Filosofía Historia - Lenguas y Literaturas Clásicas -Lingüística - Literatura Psicología - Trabajo Social y otras disciplinas. Con los resúmenes recibidos en estas categorías, se intentará conformar mesas por afinidad temática, que tendrán la misma relevancia que las mesas ya propuestas y que podrán ser pluridisciplinares. Les recordamos que, al igual que en las Mesas Temáticas propuestas con anterioridad, los trabajos recibidos podrán ser reubicados, de acuerdo con la decisión del Comité Organizador, para un mejor desarrollo de las Jornadas. Se recibirán trabajos como comunicaciones libres por disciplina: Para aquéllos trabajos que no se adapten a las temáticas propuestas en las mesas ya publicadas, se habilitó el espacio de comunicaciones libres en las siguientes disciplinas: Antropología Social - Arqueología - Bioantropología Comunicación Social - Educación - Educación para la Salud - Filosofía Historia - Lenguas y Literaturas Clásicas -Lingüística - Literatura Psicología - Trabajo Social y otras disciplinas. Con los resúmenes recibidos en estas categorías, se intentará conformar mesas por afinidad temática, que tendrán la misma relevancia que las mesas ya propuestas y que podrán ser pluridisciplinares. Les recordamos que, al igual que en las Mesas Temáticas propuestas con anterioridad, los trabajos recibidos podrán ser reubicados, de acuerdo con la decisión del Comité Organizador, para un mejor desarrollo de las Jornadas.

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Aranceles: Categoría Expositor Expositor estudiante Asistentes Consultas Secretaria Ejecutiva de las III Jornadas de Educación y Diversidad Sociocultural en Contextos Regionales, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, Otero 257; San Salvador de Jujuy. Jujuy. Correo Electrónico: jornadasdiversidad2012@yahoo.com.ar. Tel. cel.: 155047576 Hasta el 31/08/12 $ 250.- (doscientos cincuenta pesos) $ 150.- (ciento cincuenta pesos) $ 150.- ( ciento cincuenta pesos) Hasta el 16/11/12 $ 300.- (trescientos pesos) $ 200.- (doscientos pesos) $ 200.- (doscientos cincuenta pesos)

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