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Los ciclos de la naturaleza y sus cambios

Caractersticas y clasi cacin del reino animal

1. Observa con atencin el siguiente gr co. 2. Comenta con tus compaeros y compaeras qu tienen en comn estos animales.

Mini diccionario
!!Filum: Categora fundamental de la clasificacin biolgica, que agrupa a los organismos de ascendencia comn y que responden a un mismo modelo de organizacin.

!!Subfilum:

Cada uno de los grupos, de categora inmediatamente inferior, derivados de un filum. categora de clasificacin inferior al subfilum. los vertebrados y otros seres afines.

!!Superclase: Grupo de especies que forma una !!Cordado: Tipo de animales que comprende

te diste cuenta
El reino animal agrupa a todos los seres biticos incluido el ser humano, que tienen caractersticas que los hacen nicos! Para poderlos estudiar se agrupan en diferentes clases, pero todos tienen caractersticas importantes como las siguientes:

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Son seres pluricelulares con clulas eucariticas, que son las que forman tejidos, rganos, aparatos y sistemas. Casi todos los animales presentan rganos de locomocin que les permiten trasladarse de un lugar a otro, respondiendo a la influencia del ambiente. Existe una gran diversidad de animales en los diferentes medios: terrestres, acuticos y areos, desde el Polo Norte hasta el Polo Sur; cada cual vive en su propio hbitat, siendo difcil adaptarse cuando las condiciones del medio sufren transformaciones naturales o provocadas por el ser humano. Tambin hay animales que viven en cautiverio con el fin de preservar su especie.

Son seres biticos que dependen de otros seres para alimentarse y poder vivir, ya que se diferencian de los vegetales porque no pueden elaborar su propio alimento. Los vegetales tienen cloroplastos en sus clulas para convertir las sustancias inorgnicas en orgnicas. La estructura corporal de los animales puede ser muy simple como las esponjas o de una estructura ms organizada y con cierta complejidad como la de los mamferos. Dentre del reino animal existe el filum de los cordados, quienes a su vez contienen al subfilum de los vertebrados y entre estos la superclase de los mamferos. A este filum, subfilum y superclase pertenece tambin el ser humano.

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Clasificacin de los animales


Vertebrados con esqueleto Invertebrados

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sin esqueleto

Aves

An bios

Reptiles

Peces

Mamferos Monotremas Marsupiales Placentarios Vivparos Ovparos

Tomando en cuenta la presencia de huesos y columna vertebral, los animales se clasifican en vertebrados e invertebrados. Dentro del grupo de los vertebrados tenemos a los mamferos, a los cuales pertenece el ser humano. Al ser humano se lo clasifica dentro del grupo de los animales superiores, llamados as por su grado de evolucin, se caracterizan por poseer inteligencia, capacidad de pensar, razonar, amar y formar sociedades. El grupo ms representativo en este caso son los mamfero, a continuacin vamos a determinar las caractersticas ms importantes de este grupo de vertebrados.

Tamao
Los mamferos tienen diferentes tamaos. Desde la inmensa ballena, que supera los treinta metros de largo y las cien toneladas de peso, hasta la pequea musaraa, que pesa unos cuantos gramos. Desde la espigada jirafa hasta el diminuto ratn. Desde el grande y pesado elefante hasta el gil y saltarn canguro.

Alimentacin
Tienen diferente forma de alimentarse, unos son carnvoros como los leones, otros son omnvoros (comen de todo) como el cerdo y algunos son herbvoros como el venado. Otros, como la morsa, se alimentan de moluscos y crustceos que obtienen del fondo marino.

Formas de desplazamiento
Algunos animales para desplazarse nadan como los del nes, trepan como los monos, corren como los caballos, planean en los rboles como las ardillas, saltan como los conejos o vuelan como los murcilagos. Es decir, los mamferos han desarrollado la forma ms variada de desplazarse de un lugar a otro.

Hbitat
Los animales y particularmente los mamferos se encuentran en todos los ecosistemas. Se desenvuelven en climas fros, templados o calurosos. En medios alejados y cercanos, en la selva, en la sabana, en los ros, los lagos, los mares, zonas heladas, desiertos, etc.

Ahora, vamos a la pgina 53 de tu cuaderno de actividades, en ella vas a reforzar los temas aprendidos.

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Ciclo de vida en los animales vertebrados: la especie humana

1. Observa con atencin las siguientes imgenes. 2. Encuentra semejanzas y diferencias entre ellas, relacinalas con la lectura.

Crecer

Crecer

Nacer

Reproducirse

Nacer

Reproducirse

Morir

Morir

te diste cuenta
El ser humano, al igual que los dems vertebrados, cumple un ciclo vital, el cual consiste en cuatro etapas que son: nacer, crecer, reproducirse y morir. En cada una de las etapas intervienen las hormonas, principalmente la de crecimiento, la cual determina el aumento en tamao y grosor de las extremidades y de los principales rganos como el cerebro, corazn, pulmones, etc.

3. Con ayuda de tu maestro o maestra, decodi ca el siguiente mapa conceptual:

Ciclo vital de los vertebrados


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Nacer

Crecer

Reproducirse

Morir

Desde el punto de vista biolgico, es el inicio de la vida extrauterina de un animal (comienzo de la vida).

Es el aumento del tamao celular, del nmero de clulas o de ambas. El crecimiento se restringe a cierta etapa, en la mayora de los animales.

Toda clula proviene de otra clula. La reproduccin puede ser asexual (cuando interviene un solo progenitor) o sexual (cuando intervienen dos progenitores).

Extincin de todas las funciones vitales, por ende, de la vida; puede ocurrir por diferentes factores.

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!! Extrauterina: Que est situada fuera del tero.

Aplica tus nuevos conocimientos trabajando en la pgina 54 de tu cuaderno de actividades.

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Reproduccin humana
1. Observa con atencin el siguiente gr co. 2. Comenta con tus compaeros y compae-

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ras qu tienen en comn estas familias.

Las familias que observas en el gr co anterior representan una de las caractersticas ms importantes del ser humano, la capacidad de reproducirse y conservar la especie. En los seres humanos la reproduccin se realiza sexualmente, es decir, tanto en el organismo del hombre como en el de la mujer existe un aparato reproductor que cumple algunas funciones como la produccin de los gametos o clulas sexuales; estos aparatos reproductores estn adaptados para la unin o acto de copulacin.

Las clulas sexuales o gametos contienen en su interior unas estructuras alargadas llamadas cromosomas, las cuales estn formadas por una sucesin de genes que son los encargados de transmitir los caracteres fsicos y siolgicos de una generacin a otra. Esta transmisin de caracteres a travs de las generaciones se llama herencia.

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Luego de ocurrida la fecundacin (unin de una clula reproductora masculina y una femenina), en el aparato reproductor femenino empieza el desarrollo del vulo fecundado hasta el nacimiento de un nuevo ser.

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Sexualidad humana:
caracteres primarios en nios y nias

Los caracteres sexuales primarios son las caractersticas anatmicas y siolgicas que distinguen a los hombres de las mujeres, es decir, los rganos sexuales con los que nacemos. Estos caracteres se establecen desde la fecundacin y son:

Aparato reproductor femenino


est formado por:

rganos internos
Vagina Es el rgano de la copulacin, tiene forma de canal, es elstico y une el tero a la vulva. Himen Es una membrana delgada que cubre parcialmente la abertura de la vagina. Ovarios Son dos glndulas ubicadas a los lados del tero, producen las clulas sexuales (vulos), una cada 28 das aproximadamente, y las hormonas progesterona y estrgenos. Trompas de Falopio Son dos conductos que transportan los vulos desde los ovarios hasta el tero. Favorecen el mayor tiempo de contacto con los espermatozoides y, por tanto, la fecundacin. tero o matriz

rganos externos
Vulva Est formada por los labios mayores y labios menores, estos son pliegues de piel que cubren y protegen la abertura vaginal y la uretra. Cltoris Es un rgano muy sensible cubierto por pliegues de piel de la vulva. trompa de Falopio ovario tero

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cltoris vagina

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!! Hormona: Sustancia elaborada
por las glndulas de secrecin interna. y secretar sustancias indispensables para el organismo.

!! Glndula: rgano que sirve para elaborar

Es un rgano musculoso y hueco en forma de pirmide invertida. Sus paredes internas estn recubiertas por una membrana llamada endometrio que, en caso de embarazo, anida al vulo fecundado, nutre al embrin y expulsa al feto cuando termina su desarrollo. Cuando no hay embarazo desprende peridicamente esta membrana y junto con el vulo se elimina en la menstruacin.

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Aparato reproductor masculino


est formado por:

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rganos externos
Pene rgano de la copulacin, interiormente formado por tejido esponjoso que cuando se erecta aumenta de tamao al llenarse de sangre. El extremo o glande est cubierto por una membrana mucosa llamada prepucio. Normalmente, el prepucio debe descubrir al glande ntegramente, de no hacerlo di cultar la funcin e higiene del pene.

rganos internos
Epiddimos Son tubos recolectores que almacenan los espermatozoides producidos por los testculos. Conductos deferentes Son dos tubos que llevan los espermatozoides desde el epiddimo hasta las vesculas seminales. Uretra Conducto que lleva al exterior la orina o los espermatozoides junto con los lquidos seminales. Prstata Es una glndula que produce el lquido prosttico, que facilita la movilidad de los espermatozoides. Vesculas seminales
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Escroto Bolsa formada por piel que contiene y protege a los testculos, mantenindolos a una temperatura adecuada fuera del cuerpo.

Testculos Son dos glndulas mixtas que producen las clulas sexuales (espermatozoides) y la hormona testosterona.

conducto deferente

vescula seminal prstata

Son dos glndulas ubicadas por detrs y debajo de la vejiga, producen el uido seminal, llamado semen; secretan enzimas que activan y dan energa a los espermatozoides; estn conectadas a los conductos deferentes.

pene uretra prepucio

epiddimo testculo escroto

Aplica tus nuevos conocimientos trabajando en las pginas 55 y 56 de tu cuaderno de actividades.

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Caracteres sexuales secundarios en nios y nias

1. Observa con atencin este gr co

y relacinalo con la lectura. 2. Comenta con tus compaeros y compaeras qu hace este grupo de nias.

La pubertad es el inicio de la madurez sexual y la adolescencia. Su primera manifestacin es la aparicin del vello pubiano, de ah el nombre a esta etapa del ser humano. La adolescencia es una respuesta psicolgica y social a los cambios que comienzan en la pubertad. Se caracteriza por la presencia de cambios fsicos o caracteres sexuales secundarios, el desarrollo y maduracin de los rganos sexuales o caracteres sexuales primarios, y dura hasta cuando la persona ha adquirido su madurez y tiene comportamiento adulto.

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Los cambios que ocurren en esta etapa del ser humano son provocados por la accin de las hormonas, sustancias qumicas estimuladas por el cerebro que activan a los testculos y los ovarios para producir las clulas sexuales: espermatozoides y vulos; adems, las hormonas controlan los cambios en los caracteres sexuales secundarios. El primer cambio que se presenta en las nias entre los 9 y 15 aos es la primera menstruacin o menarquia y en los nios entre los 11 y 16 aos es la primera ereccin y eyaculacin, lo cual ocurre generalmente en la noche durante el sueo y se conoce como sueos hmedos.

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!! Ereccin: Accin de levantar, enderezarse o ponerse rgida una cosa. !! Eyaculacin: Lanzar con rapidez y fuerza el contenido de un rgano, cavidad o depsito.

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En la nia
La menstruacin

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Una vez que inicia la primera maduracin de un vulo en el ovario, esta continuar cada 28 das, aproximadamente. Los cambios que ocurren en los ovarios y el tero se llaman ciclo menstrual.

El ciclo menstrual se inicia en el ovario con la ovulacin o liberacin del vulo maduro y su desplazamiento a travs de las trompas de Falopio hasta el tero, en donde por accin del estrgeno producido por los ovarios se han engrosado las paredes internas del tero llamadas endometrio para recibir al vulo fecundado. Si no existe fecundacin empieza la menstruacin. La menstruacin es la ltima etapa del ciclo menstrual y dura entre tres y cinco das; se caracteriza por el desprendimiento de tejido de las paredes internas del tero, el vulo no fecundado y un poco de sangre. El ciclo menstrual puede alterarse por diferentes factores, a continuacin un ejemplo de ciclo menstrual:
Das 1 al 5 Se produce la menstruacin. Da 14 Se produce la ovulacin. El vulo inicia el recorrido hacia el tero a travs de las trompas de Falopio.
Se desplaza por las trompas de Falopio.

Das 6 al 13 El vulo inicia su maduracin en el ovario y la pared interna del tero se regenera.
El vulo maduro sale del ovario.

Da 22 El vulo no fecundado llega al tero y junto con el tejido acumulado en las paredes del tero se preparan para ser eliminados.
Llega al tero, el endometrio o pared uterina se engrosa por accin de los estrgenos. Si no existe fecundacin, el endometrio y el vulo no fecundado salen al exterior en forma de sangrado.

En el nio
La ereccin

Ocurre por excitacin y consiste en el aumento de tamao del pene al llenarse de sangre. Cuando la excitacin es prolongada provoca la eyaculacin, que consiste en la salida de los espermatozoides almacenados en el epiddimo, a travs de los conductos deferentes junto con el lquido seminal producido por las vesculas seminales, as como en la salida del lquido prosttico, principal componente del semen, hasta la uretra y hacia el exterior.

Tanto hombres como mujeres adquieren en la pubertad la capacidad para fecundar y concebir un hijo, aunque esto no quiere decir que estn preparados psicolgicamente para asumir con responsabilidad su rol de padres.

Aplica tus nuevos conocimientos trabajando en la pgina 57 de tu cuaderno de actividades.

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Ciencia, tecnologa y otras manifestaciones socioculturales impactan en el bioma pastizal y en los ciclos de la naturaleza

Ciencia y tecnologa que impactan el bioma pastizal


1. Observa con atencin las siguientes fotografas. 2. Identi ca los impactos provocados por el ser humano en este bioma. 3. Relaciona tus observaciones con la lectura.

Agrotxicos.

Mecanizacin.

Redes viales.

Enfermedades causadas por la contaminacin.

Tal vez t no lo sabas, pero en la actualidad existen 800.000 hectreas de pramo y pastizales ubicados entre los 3.000 msnm que estn fuertemente transformados o degradados, principalmente por la agricultura, con mltiples resultados adversos. Las tecnologas agrcolas utilizadas varan entre sistemas tradicionales extensivos con bajos niveles de produccin, hasta sistemas modernos intensivos con una produccin agrcola elevada. Otro impacto sobre este frgil ambiente es la construccin de redes viales y de comunicacin, evitando as el aislamiento, pero perjudicando a las especies silvestres que habitan los pastizales. Finalmente, la utilizacin de agrotxicos (como el glifosato) incide sobre la calidad de los pastizales y, por consiguiente, sobre la calidad de la leche que, al ser ingerida por los seres humanos, en algunas ocasiones, puede ocasionar un perjuicio sobre la salud.

4. Lee con atencin este cuadro sobre las principales reas protegidas del Ecuador que

contienen el bioma pastizal.

Distribucin del pramo en reas protegidas del Ecuador Refugio de vida silvestre Pasochoa Reserva ecolgica Los Illinizas Reserva ecolgica El ngel Parque nacional Podocarpus Reserva ecolgica CotacachiCayapas Parque nacional El Cajas Parque nacional Cotopaxi Reserva ecolgica Antisana Reserva ecolgica CayambeCoca Parque nacional Sangay Reserva de produccin faunstica Chimborazo Parque nacional Llanganates

Nmero de hectreas 745 4.902 11.564 13.997 20.172 27.764 30.227 44.778 85.027 115.631 33.259 64.019

Porcentaje de pramo 0,06% 0,39% 0,92% 1,11% 1,60% 2,20% 2,40% 3,55% 6,75% 9,18% 2,64% 5,08%

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Tomando en cuenta esta situacin y dentro de las estrategias que el Ecuador implement para conservar este ecosistema de importancia biolgica, cultural y paisajstica, se cre un Sistema Nacional de reas Protegidas, este sistema ha desarrollado programas enfocados hacia un manejo sustentable de los recursos naturales.
Referencia: www.ambiente.gov.ec Acceso marzo 2010.

Y cmo es en Ecuador

Referencia: http://www.ambiente.gov.ec Acceso marzo 2010.

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!!Agrotxico: Sustancia que
modifica las funciones vitales de una plaga, pero en algunos casos influye tambin en el ser humano y los animales.

reas protegidas que incluyen el bioma pramo y pastizales


1. Observa el siguiente mapa del Ecuador.

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2. Ubica las reas protegidas tomando en cuenta las regiones naturales del Ecuador. 3. Seala el rea protegida ms prxima a tu comunidad donde se encuentren pastizales

y comparte tus opiniones con tu maestro o maestra.

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Manifestaciones socioculturales

1. Observa con atencin las siguientes fotografas. 2. Comenta con tus compaeros y compaeras sobre el uso que el ser humano le ha

dado a este bioma.

Incendios forestales.

Consecuencias del sobrepastoreo.

Cultivo de gramneas (maz).

te diste cuenta
La mayora de los pastizales son alterados en forma extensiva por accin del ser humano, lo que lleva a un desequilibrio en las relaciones entre factores biticos y abiticos, pero son considerados como las principales regiones de produccin de cereales como: trigo, maz, arroz y otros granos. El ambiente de los pastizales y pramos es muy apropiado para casi todos los cultivos de granos, por eso grandes extensiones de los pastizales ubicados en zonas templadas son utilizadas para la siembra de estos productos. El pastoreo del ganado vacuno ha ejercido, en muchas reas, una presin mucho ms intensa que los ungulados nativos, cambiando la composicin de especies en las comunidades vegetales, ya que algunas especies son ms susceptibles al pastoreo que otras. Esta actividad de sobrepastoreo y ramoneo por parte de los herbvoros provoca una alteracin en la vegetacin y, por lo tanto, una casi extincin de las plantas forrajeras (alimento herbceo o pasto que consume el ganado).
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La ausencia de especies arbreas en este bioma se debe a los incendios forestales, en algunos casos provocados por el propio ser humano y en otros accidentalmente. Esta situacin genera tambin un ndice de precipitacin (lluvia) relativamente bajo.

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!! Sucesin: Cambio en la estructura de la comunidad de un bioma a lo largo del tiempo.

!! Ungulado: Mamfero que tiene casco o pezua. !! Ramoneo: Comer las hojas y puntas de las
ramas de los rboles.

Las nuevas especies estn adaptadas y se presentan en las etapas tempranas de una sucesin; al ser introducidas en este ambiente, se convierten en malezas invasoras, colonizando rpidamente estos lugares alterados y, con frecuencia, eliminando a las especies nativas.

!! Malezas invasoras: Plantas transportadas


o introducidas por diferentes factores fuera de su hbitat natural y que han logrado establecerse en esta nueva regin, pero que resultan perjudiciales.

En noviembre de 2009 se inform que en las haciendas ganaderas del cantn Pajn (zona rica en pastizales) se registr la muerte de ms de 20 reses, mientras que otro nmero importante agonizaba debido a la sequa que soport la zona. La comercializacin de la carne de res, leche y derivados de esta, como el queso, se ha visto perjudicada por la crtica situacin del sector ganadero.
Referencia: http://www.eluniverso.com Acceso marzo 2010.

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Aplica tus nuevos conocimientos trabajando en la pgina 58 de tu cuaderno de actividades.

Y cmo es en Ecuador

Objetivo Materiales Procedimiento

1. Dividan el pliego de cartulina en 6 partes. Coloquen la fotografa del animal en el primer recuadro.

Expongan su cartel al resto de la clase.

Vamos a la pgina 59 de tu cuaderno de actividades.

Yo creo que todos los animales son muy importantes para el ser humano y deben ser tratados con respeto, t qu piensas?

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4. Investiguen el proceso para elaborar algn producto y organicen este conocimiento en el cuarto recuadro.

Descubro
y aprendo!
Hagamos cuadros tecnolgicos!
Desarrollar el conocimiento prctico en el estudiantado mediante consulta e investigacin bibliogr ca sobre la importancia econmica de algunos mamferos que habitan en los pastizales. 1 pliego de cartulina. Fotografas o recortes de un animal mamfero seleccionado. Muestras o recortes de productos que se obtienen de l. Marcadores. Pinturas y goma blanca.

Formen equipos de 5 a 6 compaeros y compaeras. 2. Escriban datos de origen, lugar donde vive, clase a la que pertenece, etc., en el segundo recuadro. 3. Coloquen tarjetas donde se explique los productos que ofrece al ser humano en el tercer recuadro.

5. Escriban algunas recomendaciones en el quinto recuadro.

6. Anoten 5 conclusiones en el sexto recuadro.

Proyecto Bloque 5
Las clulas juguetonas! Objetivo Materiales Actividades
1. Juegan 3 participantes, cada uno con una cha (botn) que representa a un glbulo rojo, blanco y plaqueta. 2. Organcense para que cada jugador lance el dado, en forma ordenada, respetando los turnos y salga del corazn en la direccin indicada. 3. De acuerdo con la casilla donde caen, contesten con claridad y seguridad la pregunta correspondiente, el juego termina cuando uno de los participantes ha recorrido todo el cuerpo. En caso de caer en una casilla que no tiene pregunta, pasa el turno al siguiente jugador. Reforzar los conocimientos adquiridos a travs de un juego en donde aplicamos los ejes transversales de identidad y respeto.

Tablero de juego, un dado y botones de tamao pequeo.

Vamos a jugar!
1. Para qu sirve el corazn? 3. Ha ocurrido un corte super cial a nivel del brazo izquierdo, qu clulas actan para cicatrizar la herida? 6. En qu intervienen los capilares sanguneos? 7. Cul es tu deporte favorito? 8. Qu clulas se llaman hemates y cules leucocitos? 9. Piensa y contesta la siguiente adivinanza. Adivina, adivinador Treinta y dos sillitas blancas en un viejo comedor, y una vieja parlanchina que las pisa sin temor. 10. Enumera las partes del sistema circulatorio. 12. Qu es la inspiracin? 13. Enumera las estructuras que se encuentran en la cavidad bucal. 15. No has practicado tu deporte favorito. Pierdes un turno. 16. Al andar en bicicleta por el bosque respiramos aire puro. Qu caractersticas tienen los pulmones? 18. Ests en cama porque te han operado de una apendicitis, descansa 2 turnos. 21. Cuntos vasos de agua es recomendable tomar en el da? 23. Lo siento, retrocedes 3 casilleros! 24. Qu signi ca la palabra miccin? 25. Enumera las partes del sistema respiratorio. 26. Para qu sirven las fosas nasales? 27. Qu signi ca peristltico? 28. Cunto mide el intestino delgado? 29. Canta una cancin donde hables del corazn. 31. Tanta emocin aceler los latidos de tu corazn. Vuelve a lanzar. 33. Ganaste.

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Evaluacin
Presenten su proyecto al resto de la clase.

de sus compaeras y compaeras en el juego.

cin en el juego.

Ahora, vamos a la pgina 60 de tu cuaderno de actividades.

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