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Manual para la

Convivencia
Escolar

Liceo de los Andes FUNED

Guadalajara de Buga
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CONTENIDO PG. 7 8 9 10 11 11 11 11 12 12 13 13 15 17 19 21 21 21 21 22

0. ACUERDO 1. IDENTIFICACION GENERAL DE LA INSTITUCIN 2. OBJETIVOS DEL MANUAL 3. FILOSOFIA EDUCATIVA DE LA INSTITUCIN 4. HORIZONTE INSTITUCIONAL 4.1 VISIN 4.2 MISIN 4.3 POLITICA DE CALIDAD 4.4 PERFIL DEL EGRESADO 4.5 VALORES Y PRINCIPIOS LICESTAS 5. DEBERES Y DERECHOS 5.1 ESTUDIANTES 5.2 PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES 5.3 DOCENTES 5.4 DIRECTIVOS DOCENTES 6. CONVIVENCIA ESCOLAR 6.1 DEFINICION 6.2 COMIT DE VALORACIN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR 6.3 COMIT DE CONVIVENCIA 6.4 LA FAMILIA 6.5 CRITERIOS PARA EL SEGUIMIENTO DE LA CONVIVENCIA INSTITUCIONAL 6.5.1. Contino 6.5.2. Singular.

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6.5.3. Peridico 6.5.4. Registrado 6.5.5. Comunicado 6.6 FALTA DISCIPLINARIA 6.7 MECANISMOS DE LACONVIVENCIA REGULACIN DE PARA LA FALTA A

22 22 22 22 23 CARCTER DISUASIVO Y 23 23 24 24 24 25 25 25 25 26 26 27 27 28 28 28 29 30 30
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6.8 PROCESO FORMATIVO: REEDUCATIVO

6.9 FIRMA DE COMPROMISOS Y ACUERDOS 6.10 ACTA DE COMPROMISO DISCIPLINARIO 6.11 PROCESO FORMATIVO: DE CARCTER CORRECTIVO Y/O REEDUCATIVO 6.12 SUSPENSIN 6.13 CANCELACIN DE MATRCULA 6.14 FIRMA DE PACTO DE BUENA CONVIVENCIA ESCOLAR 6.15 PRDIDA DEL CUPO PARA EL SIGUIENTE AO LECTIVO 6.16 ACTO DE REPARACIN 6.17 TIPIFICACIN DE FALTAS 6.18 FALTAS LEVES: 6.19 FALTAS GRAVES 6.20 FALTAS MUY GRAVES 6.21 CIRCUNSTANCIAS DE ATENUACION Y AGRAVACIN DE LA FALTA 6.22 CIRCUNTANCIAS DE ATENUACIN 6.23 CIRCUNSTANCIAS DE AGRAVACIN 6.24 INTERPOSICIN DE RECURSOS 7. REGLAMENTACION ACADEMICA 7.1. CONCEPTO DE EDUCACION

7.1.1. 7.1.2. 7.1.3. 7.1.4. 7.1.5. 7.1.6. 7.1.7. 7.1.7.1. 7.1.8. 7.1.9. 7.1.10. 7.1.11.

7.1.12. 7.1.13.

Plan de Estudios Duracin ao Escolar Modelo Pedaggico La Evaluacin y Uso de la misma Aprobacin y Reprobacin Promocin Anticipada Comisin de Evaluacin y Promocin De sus funciones Registro de Valoraciones Los Procesos de Autoevaluacin de los Estudiantes Las Estrategias de Apoyo necesarias para resolver situaciones Pedaggicas Pendientes de los Estudiantes Las acciones para garantizar que los Directivos Docentes y Docentes del Establecimiento Educativo cumplan con los Procesos Evaluativos Estipulados en el Sistema Institucional de Evaluacin La Periodicidad de Entrega de Informes a los Padres de Familia La Estructura de los Informes de los Estudiantes, para que sean claros, comprensibles y den Informacin Integral del Avance en la Formacin:

30 31 31 31 32 33 33 34 34 36 37

38 38

39 33

7.1.14.

Las Instancias, Procedimientos y Mecanismos de Atencin y Resolucin de Reclamaciones de Padres de Familia y Estudiantes sobre la Evaluacin y Promocin 7.1.15. Actividades Acadmicas Aplazadas 7.1.16. Mecanismos de Participacin de la Comunidad Educativa en la Construccin del Sistema Institucional de Evaluacin de los Estudiantes. 7.1.17. Estmulos Acadmicos 7.1.18. Proceso de Admisin 7.1.18.1. Tipos de Admisin 7.1.18.2. Ingreso 7.1.18.3. Transferencia 7.1.18.4. Reintegro 7.1.19. Proceso de Admisin 7.1.20. Protocolizacin de Matrcula 8. ACTIVIDADES LUDICAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS 8.1 8.2 ACTIVIDADES LDICAS Y DE INICIACIN DEPORTIVA: PROGRAMA DE EXTENSION A LA COMUNIDAD

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9. PRESENTACION PERSONAL Y NORMAS DE HIGIENE COLECTIVAS

9.1 UNIFORMES 9.1.1 9.1.2 9.2 De Diario De Educacin Fsica ESPACIO FISICO Y EQUIPAMIENTO 46 46 47 48 48 49 49 49 49 49 49 49 49 50 50 50 50 50 51 51 51 51 53 53 53 53 53 53 53 54 54 54 55
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10. ORGANISMOS INSTITUCIONALES 10.1 ORGANO ADMINISTRATIVO Y FINANCIERO 10.2. ORGANOS ACADEMICOS Y PEDAGOGICOS 10.2.1. 10.2.2. 10.2.3. 10.2.4. Rector Consejo Directivo Consejo Acadmico Comit De rea

10.3. COMIT DE CONVIVENCIA 10.4. ORGANOS DE APOYO A LA GESTION ESCOLAR 10.4.1. 10.4.2. 10.4.3. 10.4.4. 10.4.5. 10.4.6. 10.4.7. 10.4.8. 10.4.9. Consejo de Estudiantes Personero(a) de los Estudiantes Asamblea General de Padres de Familia Asociacin de Padres de Familia Consejo de Padres de Familia Comit de Convivencia Escolar Orientacin Escolar Escuela de Padres Orientacin Profesional

11. CALIDAD Y UTILIZACION DE LOS SERVICIOS 11.1. DE LOS SERVICIOS 11.1.1. Biblioteca 11.1.2. Actividades de Formacin Espiritual y Social 11.1.2.1. Formacin Espiritual 11.1.2.2. Formacin y Accin Social 11.1.3. Actividades de Integracin Licesta 11.1.4. Programa de Extensin a la Comunidad 11.1.5. Tienda Escolar 11.1.6. Servicios especiales 11.2. DE LOS RECURSOS DIDACTICOS 11.2.1. Laboratorios

11.2.2. 11.2.3. 11.2.4. 11.2.5. 11.2.6.

Informtica Sala de Proyeccin Coliseo, Canchas y Zonas Verdes Equipamiento e Implementos Didcticos Aulas Especializadas

55 55 55 55 55 57 57 57 57 57 57 58 58 58 58 60 61

12. MEDIOS DE COMUNICACIN 12.1 FORMACIN EN LA MAANA 12.2 EQUIPO DE SONIDO INTERNO 12.3 CARTELERAS 12.4 DIRECCION DE GRUPO 12.5 REUNIONES CON PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES 12.6 PERODICO ESCOLAR 12.7 AGENDA ESCOLAR 12.8 CIRCULARES 12.9 SOFTWARE SISTEMA ON LINE ACADMICO 13. NORMAS GENERALES 14. ANEXO

ACUERDO No 003 SEPTIEMBRE 21 DE 2009 El Consejo Directivo del Gobierno Escolar LICEO DE LOS ANDES- FUNED, en uso de sus facultades legales estipuladas por la nueva legislacin educativa vigente y en el marco de la participacin de los diferentes actores institucionales, modifica el Manual para la Convivencia Escolar establecido en acuerdo N .. de Septiembre 21 de 2009 por la resolucin

CONSIDERANDO: Que es necesario actualizar el Manual para la Convivencia Escolar en la lnea de las nuevas polticas educativas de la participacin y de la concertacin, establecidas en la ley General de Educacin 115 de y en su Decreto Reglamentario No. 1860 del 3 de Agosto de 1.994: el Decreto 1290 de Abril 16 de 2009 y el Cdigo de la Infancia y la Adolescencia: Ley 1098 de Noviembre 08 de 2006. RESUELVE: ARTICULO PRIMERO: Modificar el Manual para la Convivencia Escolar, en el marco de la definicin de los derechos y deberes de los estudiantes y de sus relaciones con los dems estamentos de la comunidad educativa. ARTICULO SEGUNDO: Este Manual regir a partir de la fecha de su expedicin y reforma algunos aspectos relacionados con los procedimientos disciplinarios del Manual anterior, adems de incluir nuevas reglamentaciones sobre aspectos curriculares de suma importancia para la Comunidad Educativa Licesta. El Manual de Convivencia tiene sentido cuando se lo lleva a la prctica y se evidencia en la cultura Institucional como una forma concreta y efectiva de vivir los principios y valores que la Institucin pregona y quiere desarrollar y formar en sus estudiantes; este componente del Proyecto Educativo Institucional contiene el conjunto de principios, normas, procedimientos y acuerdos que regulan y hacen posible la convivencia de los miembros de la Institucin, para ayudar a sostener los ideales del PEI del colegio. ARTICULO TERCERO: Derogar las anteriores versiones del reglamento o Manual de Convivencia y las normas y procedimientos que no sean consecuentes con el presente manual. COMUNIQUESE Y CUMPLASE Dada en las deliberaciones del Consejo Directivo del Gobierno Escolar LICEO DE LOS ANDES- FUNED a los veintiuno (21) das del mes de Septiembre de dos mil nueve (2009).
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IDENTIFICACION GENERAL DE LA INSTITUCIN

El Liceo de Los Andes es una institucin Educativa de carcter privado de propiedad de La Fundacin para la Educacin FUNED, entidad sin nimo de lucro constituida por escritura pblica No. 1942 de 29 de Diciembre de 1973; que se gobierna y dirige bajo los principios religiosos de la orientacin catlica y el respeto a la opcin por otros credos religiosos, rechazando toda discriminacin por concepto de raza, religin, credo, regionalismo y posicin econmica o social; busca fortalecer principios ticos, formacin acadmica y valores que permitan transformar la realidad y participar de manera activa en la construccin de una sociedad solidaria y democrtica. La Institucin Educativa Liceo de los Andes FUNED se encuentra ubicada en la carretera Central salida al sur en Guadalajara de Buga. Funciona en un lote de 8 plazas con espacios amplios de zona verde, jardines acogedores, grandes espacios deportivos, recreativos y cuenta con amplias aulas para el desarrollo pedaggico y formativo de los estudiantes. La Institucin inici labores en septiembre de 1.968 y actualmente atiende los niveles de Educacin Bsica y Educacin Media Acadmica, con reconocimiento oficial de estudios mediante la Resolucin No 1548 del 13 de diciembre de 2007, emanada de la Secretaria de Educacin Departamental del Valle del Cauca. El Liceo labora en jornada nica de 6:45 a.m. 12:30 p.m. y de 2:15 p.m. a 5:30 p.m. en actividades acadmicas y ldicas segn el caso, y bajo la direccin del personal especializado. Ante el DANE el Liceo se identifica con el No. 376111000280 y ante el ICFES con el No. 018184.

2. OBJETIVOS DEL MANUAL

2.1. Orientar la accin administrativa para la presentacin del servicio educativo.

2.2. Definir los alcances y los lmites de la gestin escolar.

2.3. Propiciar y consolidar un ambiente de convivencia y de participacin democrtica entre los diferentes estamentos que conforman la Comunidad Licesta.

2.4. Fomentar la solucin oportuna de los conflictos y la mutua valoracin y respeto entre los miembros de la Comunidad Educativa.

2.5. Garantizar el mejoramiento de la calidad de la educacin, y desarrollo integral del estudiante.

2.6. Fomentar la autorreflexin, autoconocimiento y la autogestin como herramientas para el crecimiento personal, familiar y social del estudiante.

3. FILOSOFIA EDUCATIVA DE LA INSTITUCIN Nuestra filosofa educativa tiene como intencionalidad la formacin integral, personal y social del estudiante encaminado a su crecimiento psicomotor, afectivo, moral, volitivo y cognitivo. En el horizonte de una educacin de carcter Integral, concebida como construccin permanente y proceso de interaccin comunicativa y argumentativa, donde el estudiante es el centro y actor directo del aprendizaje significativo escolar. La reelaboracin y construccin de nuevos saberes, el desarrollo de potencialidades y la formacin en valores, se perfilan como principios de la formacin educativa en la perspectiva de cambio en las estructuras conceptuales, metodolgicas y actitudinales de los estudiantes. La comunidad educativa con gran sentido de responsabilidad, participacin y compromiso est orientada al servicio de las personas, a su formacin integral, a su orientacin vocacional y a la convivencia y el respeto como formas democrticas para realizarse como personas y ser agentes de un proceso social que mejore la calidad de vida en el respeto de la condicin humana y del entorno ambiental.

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4. HORIZONTE INSTITUCIONAL

4.1 VISIN

En el ao 2.020 consolidar el LICEO DE LOS ANDES FUNED como uno de los mejores colegios del pas, fortaleciendo la calidad humana, acadmica, el compromiso social y el liderazgo a partir del conocimiento y las nuevas tecnologas.

4.2 MISIN

Somos una comunidad educativa democrtica orientada por principios y valores civilistas, comprometida con el desarrollo humano y social. Queremos ser reconocidos por nuestra propuesta educativa de calidad, certificada internacionalmente y por el liderazgo de nuestros estudiantes como gestores de procesos de cambio. Contamos con un personal idneo, las mejores prcticas de trabajo en equipo, recursos tecnolgicos y pedaggicos adecuados y una trayectoria de excelencia educativa en la regin.

4.3 POLITICA DE CALIDAD

Estructurar, implementar y desarrollar el Proyecto Educativo Institucional Licesta, orientado a la formacin acadmica y ciudadana de excelencia, acorde a las necesidades, expectativas e intereses de la comunidad educativa, de las partes interesadas y los enfoques educativos del siglo XXI, considerando las competencias profesionales de nuestros colaboradores, los recursos, el apoyo tecnolgico y una cultura de mejoramiento continuo.

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4.4 PERFIL DEL EGRESADO El estudiante egresado del LICEO DE LOS ANDES FUNED, al culminar sus estudios en educacin media acadmica, ser una persona competente para asumir en forma responsable y critica el avance de su proceso educativo y formativo en el nivel de la Educacin superior, en la perspectiva de un futuro desempeo como profesional, comprometido con la construccin de un proyecto de vida para una sociedad mejor.

4.5 VALORES Y PRINCIPIOS LICESTAS RESPONSABILIDAD: Responder con habilidad y entereza a todos los compromisos adquiridos ante la familia, la Institucin y la comunidad educativa. RESPETO: Entendemos el respeto como la base fundamental de las relaciones entre las personas con el entorno natural y social para desarrollarse armnicamente. RENDIMIENTO: Todos los procesos desarrollados en el Liceo por directivos, administrativos, educadores y estudiantes, estn orientados a obtener resultados que contribuyan al mejoramiento de las personas, de la institucin y de la sociedad. LIDERAZGO: Buscamos fortalecer e incentivar capacidades en los miembros de la comunidad educativa encaminados a la direccin y bsqueda del bien comn. CALIDAD: El Liceo de los Andes implementa procesos de calidad desde la planeacin, ejecucin, control y mejora de la gestin institucional. FAMILIA: En el Liceo fortalecemos los lazos familiares, en un marco comn de respeto y fraternidad a partir de las prcticas formativas institucionales generadas desde la participacin y responsabilidad de cada uno de los actores de la comunidad.

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5. DEBERES Y DERECHOS

La comunidad Licesta mediante los principios y fines que la orientan, permite el reconocimiento de unos deberes y unos derechos propios del estudiante y de las personas que conforman nuestra institucin, entre ellas, directivos, docentes, padres de familia o acudientes y personas que prestan sus servicios a la misma. 5.1 ESTUDIANTES DEBERES 5.1.1 5.1.2 5.1.3 Conocer, apropiar y aplicar el Manual para la Convivencia Escolar. Respetar mediante un trato adecuado, a todo miembro de la comunidad educativa y visitantes que concurran a la institucin. Honrar, enaltecer y respetar los smbolos patrios e institucionales en sus actuaciones particulares, as como al participar en eventos comunitarios. Asistir puntualmente a todas las actividades curriculares programadas por la institucin: clases, proyectos, visitas educativas, jornadas educativas, recreativas, culturales, cientficas, talleres de integracin, actividades de apoyo, actividades de nivelacin, actividades de crecimiento personal, etc. Responder con las tareas, trabajos asignados, exposiciones, evaluaciones que van asegurando la asimilacin de los conocimientos tericos y prcticos, en el tiempo previsto por el docente. Presentarse a las diferentes actividades escolares, portando con dignidad y respeto el uniforme correspondiente. Prescindir del uso del uniforme en actividades no programadas por la institucin. Mantener un adecuado ambiente de trabajo escolar durante el desarrollo de las actividades acadmicas y formativas, as como preservar en ptimo estado las instalaciones, equipos e implementos de uso institucional. Hacer uso adecuado de las canecas destinadas al depsito de residuos slidos ubicadas en las aulas y en los dems espacios de la planta fsica. Evitar el consumo de alimentos durante el desarrollo de actividades
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5.1.4

5.1.5

5.1.6 5.1.7 5.1.8

5.1.9

5.1.10

acadmicas formativas, culturales y religiosas. 5.1.11 Acatar a conciencia los llamados de atencin que le sean formulados por algn miembro de la comunidad educativa y aclarar de buena forma si hubiese lugar a dichas observaciones. Cumplir las sanciones a que se haga merecedor, despus de un debido proceso, por la trasgresin de la normatividad y del espritu previsto en el MANUAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR. Hacerse responsable de sus pertenencias y respetar las ajenas. Informar oportunamente a padres o acudientes acerca de las reuniones y citaciones programadas por la institucin y devolver los desprendibles, a quien corresponda y en el tiempo estipulado. Hacer uso adecuado de la agenda escolar como medio efectivo de comunicacin entre el colegio y las familias. Expresarse verbalmente en forma apropiada y respetuosa al relacionarse con sus compaeros, miembros de la comunidad educativa u otras personas.

5.1.12

5.1.13 5.1.14

5.1.15 5.1.16

DERECHOS
5.1.17 5.1.18 5.1.19 5.1.20 5.1.21 Recibir un trato digno y respetuoso por parte de todos los miembros de la comunidad dentro de las normas de cortesa y relaciones humanas. Elegir y ser elegidos para el consejo estudiantil, para la personera y para el consejo directivo de la institucin. Recibir una orientacin educativa que promueva su desarrollo integral como persona. Ser informados sobre el desarrollo del currculo. Participar en actividades recreativas, deportivas y culturales, dentro y fuera de la institucin Formar parte activa, mediante sus representantes, en todo el proceso educativo programado por la institucin en las etapas de planeacin, ejecucin, control y evaluacin. A que se les estimule la autonoma mediante un trato en donde prime la confianza. Expresar y difundir sus pensamientos y opiniones con responsabilidad social.
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5.1.22 5.1.23

5.1.24 5.1.25 5.1.26 5.1.27 5.1.28 5.1.29 5.1.30

Al pleno desarrollo de la personalidad, sin ms limitaciones que las que le imponen los derechos de los dems y el orden jurdico. A que se les fomente la autoestima por medio de un trato equitativo y afectivo. A que sean revisados oportunamente sus exmenes, trabajos y tareas, antes de realizarse la siguiente evaluacin en la asignatura. A que se les conceda permiso para entrar o salir de un saln de clase cuando exista justa razn. A que el seguimiento y evaluacin de convivencia peridica, le sean realizados teniendo en cuenta su desarrollo social, afectivo y tico. A que se le expida su carn de identificacin estudiantil y se le facilite la adquisicin de un seguro de vida de salud. Hacerse merecedores a los estmulos de carcter acadmicos, investigativos, culturales, comunitarios y deportivos ofrecidos por la institucin, que favorezcan el pleno desarrollo de su personalidad. A que se le garanticen los derechos al debido proceso y a la defensa, establecida para su seguimiento acadmico y de convivencia. A que se les respeten las creencias religiosas que profesen.

5.1.31 5.1.32

5.2 PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES

DEBERES
5.2.1 5.2.2 Respetar, mediante un trato adecuado, a todo miembro de la comunidad educativa Cumplir con los compromisos adquiridos al firmar el contrato de prestacin de servicios educativos y todo lo estipulado en el Manual para la Convivencia Escolar. Aportar de manera positiva y constructiva sugerencias e inquietudes que tiendan a mejorar los procesos educativos de la institucin. Asistir puntualmente a las reuniones generales y a los llamados de los directivos, docentes y administrativos, para tratar asuntos referentes a la formacin integral del estudiante.
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5.2.3 5.2.4

5.2.5 5.2.6

Cumplir obligatoriamente con las citaciones a reuniones de Escuela de padres. Velar por el buen rendimiento acadmico y de convivencia del estudiante y coadyuvar en la formacin de valores para fortalecer su crecimiento humano. Cumplir con la reglamentacin interna sobre el trnsito y estacionamiento de vehculos. Pagar oportunamente, en el plazo estipulado para cada mes, la pensin y dems obligaciones adquiridas con la institucin. El retardo en el cumplimiento de esta obligacin dar derecho a exigir el pago de intereses moratorios de conformidad con las disposiciones legales establecidas por la institucin. Responder por los daos materiales que sus hijos(as) causen dentro del plantel y /o en eventos acadmicos, deportivos y culturales que se desarrollen fuera de la institucin. Asumir el conducto regular establecido por la institucin para presentar reclamos, inquietudes o sugerencias, en el marco del respeto y la tolerancia. Firmar y devolver las circulares y dems citaciones que les sean enviadas por parte de la institucin. Presentar oportunamente y por escrito, a coordinacin, las excusas por ausencia justificada de su hijo(a). Procurar la buena presentacin de su hijo(a) y el porte digno de los uniformes de la institucin. Velar por la asistencia y seguimiento de sus hijos en las actividades ldicas.

5.2.7 5.2.8

5.2.9

5.2.10

5.2.11 5.2.12 5.2.13 5.2.14

DERECHOS 5.2.15 5.2.16 Recibir buen trato por parte de todos los miembros de la comunidad educativa. Elegir y ser elegidos para conformar la Junta Directiva de la Asociacin de padres de familia, el Consejo de padres, el Consejo Directivo de la Institucin y las Comisiones de Evaluacin y Promocin. Participar activa y oportunamente en los procesos pedaggicos referidos
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5.2.17

a la formacin integral del estudiante de acuerdo con los lineamientos curriculares establecidos en el P.E.I. y el plan de mejoramiento institucional. 5.2.18 Recibir oportunamente el boletn peridico de logros y dificultades, y la informacin pertinente de tipo acadmico y de convivencia en los horarios previamente establecidos por la Institucin. Representar a sus hijos en la solucin de conflictos y procesos acadmicos y de convivencia. Ser informados oportunamente sobre las decisiones que tome la institucin frente al l proceso formativo de sus hijos, as como ejercer el derecho a la reclamacin segn lo dispuesto en este Manual para la Convivencia Escolar. Renovar el contrato de prestacin de servicios educativos, para el siguiente ao lectivo dentro de los lmites, excepciones y compromisos establecidos en el presente Manual para la Convivencia Escolar.

5.2.19 5.2.20

5.2.21

5.3 DOCENTES DEBERES 5.3.1 5.3.2 Respetar, mediante un trato adecuado, a todo miembro de la comunidad educativa. Cumplir cabalmente con el horario de clases asignado y con las funciones de su cargo. El docente debe permanecer en su sitio de trabajo hasta cuando termine la jornada laboral y sus estudiantes se retiren a sus casas. Entregar en la fecha establecida las programaciones anuales, peridicas y los instrumentos de control requeridos por la institucin Escolar. Participar activamente en el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional. Hacer innovaciones pedaggicas, que vayan delineando la estrategia pedaggica Institucional, con el propsito de lograr en el estudiante un aprendizaje significativo. Dar a conocer al estudiante, en la primera semana de clases, los programas de cada asignatura o proyecto, los objetivos generales, indicadores de desempeo que se requieren lograr y los criterios de evaluacin del curso.
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5.3.3

5.3.4

5.3.5

5.3.6

5.3.7 5.3.8

5.3.9

Dar a conocer a los estudiantes, con antelacin, las fechas para evaluar los logros de la asignatura o proyecto respectivo. Dar a conocer peridicamente al estudiante, los logros obtenidos y las dificultades acadmicas presentadas, antes de entregar el informe a coordinacin. Escuchar los reclamos y descargos de los estudiantes antes de tomar cualquier decisin y aplicar los correctivos del caso, segn los criterios institucionales para la reclamacin. Diferenciar el tratamiento de convivencia, del tratamiento acadmico. Informar oportunamente lo relacionado con los aspectos acadmicos, de convivencia y de asistencia del estudiante, siguiendo el conducto regular: estudiante, director de grupo, coordinador de procesos y rector. Conocer y utilizar de manera racional todos los recursos con que cuenta la Institucin. Formular las quejas, ante el director de grupo, cuando las faltas de convivencia de los estudiantes deban ser conocidas por el comit disciplinario. Recibir de manera amable, respetuosa y abierta las sugerencias e inquietudes de los padres de familia.

5.3.10 5.3.11

5.3.12

5.3.13

5.3.14

DERECHOS 5.3.15 5.3.16 Recibir buen trato por parte de todos los miembros de la Comunidad Educativa. Elegir y ser elegidos para ser parte del Consejo Directivo de la Institucin. Tener libertad de ctedra enmarcada en el proyecto Educativo Institucional. Tener libertad de pensamiento responsable y libre opinin para el debate y la sana critica, en torno a los aspectos acadmicos, disciplinarios y pedaggicos de la Institucin. Obtener una evaluacin justa, objetiva, concertada y continua sobre su desempeo docente, que resalte el desarrollo de su labor educativa y profesional,
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5.3.17

5.3.18

5.3.19

5.3.20

Recibir estmulos en forma individual y colectiva por actividades de innovacin acadmica, de investigacin pedaggica y de proyeccin a la comunidad.

5.4 DIRECTIVOS DOCENTES DEBERES 5.4.1 Respetar mediante un trato adecuado, a todo miembro de la comunidad educativa. Estudiar todo tipo de sugerencias administrativas, acadmicas y pedaggicas, que sean hechas por cualquier miembro de la comunidad educativa Establecer verdaderos canales de comunicacin y de participacin democrtica con los dems estamentos de la comunidad educativa Atender toda reclamacin justa que, de acuerdo a las reglas de la ms alta correccin y respeto, les dirija algn miembro de la comunidad educativa. Realizar de manera personal los llamados de atencin a que diera lugar en cumplimiento de su deber, hacia algn miembro de la comunidad educativa. No imponer sanciones que comporten escarnio o que afecten la dignidad de algn miembro de la comunidad educativa Escuchar descargos, antes de emitir un juicio y mediante un debido proceso a todo miembro de la comunidad educativa. Programar un calendario de actividades curriculares para cada ao lectivo que incluya fechas de clases, proyectos y eventos. Promover un proceso continuo que busque el mejoramiento integral de la calidad de la educacin, de cara a los fines y a los objetivos de la misma y del proyecto Educativo Institucional. Liderar procesos de investigacin que impliquen un cambio en los saberes escolares y las estructuras del conocimiento.

5.4.2

5.4.3

5.4.4

5.4.5

5.4.6

5.4.7

5.4.8

5.4.9

5.4.10

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5.4.11

Promover cursos de capacitacin y actualizacin para los directivos docentes, estudiantes y padres de familia y/o acudientes, con la finalidad de lograr el cambio requerido por la Ley General de Educacin. Orientar la elaboracin de un proyecto anual de Direccin de grupo coherente con las necesidades e intereses de los estudiantes. Autorizar la expedicin oportuna de certificados previa presentacin del paz y salvo y emitir permisos para salir de la institucin bajo el visto bueno del padre de familia. Verificar la inasistencia diaria de los estudiantes, comunicndose con el padre de familia cuando se den dos o ms ausencias injustificadas en el mes. El Coordinador de Convivencia utilizara los mecanismos de dilogo con estudiantes y padres de familia para buscar correctivos de faltas que lleguen a su conocimiento y que no tengan una gravedad que ameriten un proceso disciplinario.

5.4.12

5.4.13

5.4.14

5.4.15

DERECHOS: 5.4.16 Recibir buen trato por parte de todos los miembros de la comunidad educativa. A que se valore el servicio directivo que presentan a la comunidad educativa. A que se respeten sus directrices administrativas, acadmicas y pedaggicas, reconocidas legtimamente por toda la comunidad educativa. A que sea acatado su liderazgo en la orientacin de los procesos educativos de la institucin, dados en coherencia con la Directiva trazada por el Gobierno Escolar.

5.4.17

5.4.18

5.4.19

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6. CONVIVENCIA ESCOLAR 6.1 DEFINICION

El Liceo de los Andes FUNED define la Convivencia Escolar, como la construccin permanente de una red de vnculos interpersonales entre los diferentes actores de la comunidad educativa, que es necesario mantener y renovar continuamente a partir de procesos de acompaamiento sistemticos y de vinculacin efectiva de las familias y/o acudientes. Dentro de la Convivencia Escolar se encuentra la actuacin del estudiante con relacin a las normas de comportamiento acordadas por la comunidad escolar y estipulas en este Manual, entendida sta como la Disciplina Escolar. Se busca que el estudiante asuma desde su autonoma el deber de cumplir a cabalidad con su responsabilidad en el marco de unas actitudes positivas que beneficien el normal ambiente de aprendizaje y socializacin. Ante el incumplimiento de lo reglamentado el Liceo, calificar dicho comportamiento como transgresin a las normas y aplicar los procesos respectivos para su regulacin.

6.2 COMIT DE VALORACIN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR Es el organismo encargado de valorar la Convivencia Escolar peridica y final de cada grado, determinando las estrategias que se deben asumir, para superar falencias desde lo formativo y/o disciplinario; igualmente realizar peridicamente el seguimiento de los compromisos asumidos por el estudiante durante el ao escolar o los acordados al finalizar el ao respectivo. Se conformarn tantas comisiones como grados tenga el Colegio y estarn integradas por profesores del grado. La valoracin se enmarcar en los criterios descritos en el sistema de valoracin de la convivencia escolar, determinada por el Colegio.

6.3 COMIT DE CONVIVENCIA Es el organismo encargado de administrar los procesos de Convivencia en la Institucin, formulando los cargos cuando a ello hubiere lugar o declarando terminada la actuacin disciplinaria. Est conformado por la Coordinacin de Convivencia, quien lo preside, y la Direccin de Grupo. Al padre, madre o acudiente se le invitar a participar en el proceso disciplinario en calidad de representante del estudiante.
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6.4 LA FAMILIA La familia es muy importante en el seguimiento y acompaamiento de los procesos de convivencia, aunado a lo determinado por la Ley de Infancia y Adolescencia (Ley 1098 noviembre 8 de 2.006), la cual estipula en su artculo 39 que: La familia est en la obligacin, frente a sus hijos, de formarles, orientarles y estimularles en el ejercicio de sus derechos y responsabilidades y en el desarrollo de su autonoma. Adems establece en el artculo 10 que la familia es corresponsable junto con la sociedad y el estado en su atencin, cuidado y proteccin.

6.5 CRITERIOS PARA INSTITUCIONAL

EL

SEGUIMIENTO

DE

LA

CONVIVENCIA

El proceso de seguimiento y control disciplinario se caracteriza por ser: 6.5.1 Contino y evaluar de manera sistemtica el comportamiento del estudiante durante su permanencia diaria en las jornadas escolares y en las actividades que el colegio programe fuera de la jornada escolar. 6.5.2 Singular, en el sentido en que el estudio del caso corresponder a una situacin especfica, y se aplicar a cada estudiante. 6.5.3 Peridico, en cuanto a que ser evaluado por la Comisin de Valoracin de la Convivencia escolar por grado, orientado por la Coordinacin de Convivencia, en las reuniones de evaluacin y seguimiento al finalizar cada periodo, durante el ao lectivo. 6.5.4 Registrado oportunamente en los documentos de seguimiento disciplinario del estudiante y en el informe evaluativo peridico. 6.5.5 Comunicado a los padres de familia y/o acudientes, con el fin de enterarlos sobre los comportamientos del estudiante y comprometerlos en el seguimiento y acompaamiento del mismo.

6.6 FALTA DISCIPLINARIA Es un Comportamiento que lleva al incumplimiento de los deberes, o al abuso de los derechos acordados y estipulados por la comunidad educativa en el Manual para la Convivencia Escolar, afectando la sana convivencia y el normal funcionamiento de la institucin.

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6.7 MECANISMOS DE REGULACIN PARA LA FALTA A LA CONVIVENCIA El Liceo de los Andes FUNED frente a una transgresin a la norma actuar de la siguiente forma: 6.7.1 Se notificar por escrito al estudiante y a su familia o acudiente, el da y hora de la apertura del proceso de Convivencia. 6.7.2 Se formularn los cargos y se presentarn las pruebas por parte de la Direccin de Grupo y de la Coordinacin de Convivencia, para que el estudiante y su familia o acudiente tenga conocimiento de las faltas consignadas en el Registro Integral del Desarrollo del Estudiante. 6.7.3 El estudiante junto con su familia o acudiente, podr ejercer el derecho a la defensa, al presentar sus descargos en forma oral o escrita, los cuales debern ser consignados en el Registro Integral del Desarrollo del mismo. 6.7.4 Se determinar la propuesta de sancin por parte del Comit de Convivencia. Para efectos del Acta de Compromiso Disciplinario se firmar con Coordinacin de Convivencia; para la suspensin se firmar Resolucin Rectoral y para efectos de cancelacin del Contrato de Prestacin de Servicios Educativos por acta del Consejo Directivo. 6.7.5 La aplicacin de las sanciones deben ajustarse al debido proceso y la sancin debe estar contemplada en el Manual de Convivencia. 6.8 PROCESO FORMATIVO: DE CARCTER DISUASIVO Y REEDUCATIVO Este proceso se asumir frente a la transgresin de faltas leves. Consistir en posibilitar una instancia de dilogo y conciliacin entre el estudiante, la familia y el Colegio; posibilitando estrategias formativas cuyo acento radicar en buscar un cambio de conducta en el estudiante. El proceso formativo de carcter disuasivo y reeducativo, permear todo el seguimiento de la convivencia institucional, aunado a las determinaciones sancionatorias que de acuerdo a cada caso, se asuman. Este proceso se soportar en dos mecanismos:

6.9 FIRMA DE COMPROMISOS Y ACUERDOS Mecanismo utilizado en el inicio del debido proceso por transgresin a la norma tipificada como faltas leves, consistir en la determinacin de acuerdos y compromisos corresponsables entre la institucin, la familia y el estudiante, quedando consignado y firmado en el Registro Integral del Desarrollo del mismo.
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Este mecanismo podr ser utilizado, adems de la Direccin de Grupo, por cualquiera de las instancias del Colegio

6.10 ACTA DE COMPROMISO DISCIPLINARIO Mecanismo utilizado, para la bsqueda de solucin a conflictos disciplinarios, con el propsito de comprometer al estudiante y a los padres de familia o acudientes, en la adopcin de medidas correctivas pertinentes. Esta Acta se firmar cuando el estudiante incumpla el compromiso asumido en el literal 6.18 de este Manual, por transgresin de faltas leves, una vez se haya iniciado el proceso, o para iniciar el debido proceso en el caso de transgresin a la norma, tipificada como grave en este manual. Para la aplicacin de este mecanismo, actuar el Comit de Convivencia.

6.11 PROCESO FORMATIVO: REEDUCATIVO

DE

CARCTER

CORRECTIVO

Y/O

Ser aplicado por faltas graves o muy graves por la instancia del Comit de Convivencia, la Rectora y el Consejo Directivo, contando con la presencia del Personero Estudiantil, segn el caso. Este proceso se soportar en los siguientes mecanismos:

6.12 SUSPENSIN Prdida temporal de la participacin presencial en las actividades acadmicas y curriculares durante un periodo que va de uno (1) a cinco (5) das hbiles, segn el caso. Ser aplicada por transgresin a la norma de faltas graves, muy graves o por incumplimiento de lo estipulado en el Acta de Compromiso Disciplinario as: Por incumplimiento del Acta de Compromiso Disciplinario, por nueva transgresin a la norma tipificada como leve, un (1) da. Por incumplimiento del Acta de Compromiso Disciplinario, por nueva transgresin a la norma tipificada como grave, dos (2) o tres (3) das. Por transgresin a la norma tipificada como muy grave, cuatro (4) o cinco (5) das. Durante este tiempo el estudiante se debe comprometer a cumplir con un trabajo que puede ser de carcter acadmico y/o formativo y a cumplir con los compromisos que de sta se desprendan. La suspensin ser formalizada mediante resolucin de Rectora.
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6.13 CANCELACIN DE MATRCULA Prdida definitiva de los derechos adquiridos con la firma del Contrato de Prestacin de Servicios Educativos, desvinculndose inmediatamente de la Institucin. Ser aplicada por el incumplimiento de los compromisos acordados despus de una suspensin tipificados como leves o graves. La Cancelacin de Matrcula ser expresada mediante resolucin del Consejo Directivo de la institucin y participar con voz y voto en la determinacin, el Personero Estudiantil.

6.14 FIRMA DE PACTO DE BUENA CONVIVENCIA ESCOLAR Mecanismo utilizado por la Comisin de Valoracin de la Convivencia Escolar, como resultado de la valoracin de convivencia final, para aquellos estudiantes que presenten irregularidad en el cumplimiento de compromisos y que hayan presentado al menos una suspensin durante el debido proceso que se le haya llevado a cabo. Consistir en la firma de un Pacto entre la familia, el estudiante y el Colegio, el cual ser evaluado peridicamente por dicha comisin. Si al finalizar el ao lectivo el estudiante no ha cumplido a cabalidad con lo especificado en el Pacto de Buena Convivencia Escolar, la Comisin de Valoracin de la Convivencia Escolar, podr solicitar a Rectora, la prdida del cupo para el siguiente ao lectivo o levantar dicho pacto si la conducta del estudiante as lo amerita.

6.15 PRDIDA DEL CUPO PARA EL SIGUIENTE AO LECTIVO Prdida de la posibilidad de vinculacin con la Institucin Educativa para el siguiente ao lectivo, que se ejecutar sin perjuicio al derecho a la educacin. Ser aplicado por el incumplimiento de los compromisos acordados durante el proceso seguido por el estudiante durante un ao lectivo, por el incumplimiento del Pacto de Buena Convivencia o por el resultado, en el promedio de valoracin de convivencia durante el ao lectivo, de bajo. La Prdida de cupo para el siguiente ao lectivo ser expresada mediante acta de la Comisin de Valoracin de la Convivencia Escolar del grado y la determinacin definitiva se generar por parte de la Rectora y/o Consejo Directivo de acuerdo a la aplicacin de los recursos.

6.16 ACTO DE REPARACIN El Liceo de los Andes FUNED, como institucin formadora de valores y de la asuncin de responsabilidades frente a la transgresin a la norma, exige la reparacin material, moral y/o psicolgica de la falta cometida, la cual estar
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determinada por el Colegio con presencia y direccionamiento del departamento de Orientacin Escolar.

6.17 TIPIFICACIN DE FALTAS 6.18 FALTAS LEVES: Son aquellos comportamientos que afectan en mnimo grado el normal funcionamiento de la institucin. Son faltas leves las siguientes: 6.18.1 6.18.2 6.18.3 6.18.4 6.18.5 6.18.6 6.18.7 6.18.8 6.18.9 El porte y uso inadecuado del uniforme dentro y fuera del colegio, en representacin de la Institucin. Inasistencia y/o impuntualidad a las actividades curriculares o las programadas por la institucin, sin excusa vlida. Interferir en el desarrollo de las clases, eventos formativos o actos comunitarios. Consumo de alimentos durante el desarrollo de las actividades acadmicas y/o eventos formativos. Retener la informacin enviada y dirigida por el colegio a los padres de familia o acudientes. El incumplimiento de las normas para el uso de la biblioteca, las salas de informtica, laboratorios, auditorios o coliseo. Hacer uso de celulares y/o aparatos audio-visuales, en el transcurso de clases, eventos formativos o actos comunitarios. Hacer uso de institucionales. dispositivos acsticos sonoros en actividades

No acatar las observaciones de cualquiera de los actores institucionales internos.

6.18.10 Ausencia de materiales bsicos para el trabajo en la clase. 6.18.11 Realizar actividades acadmicas diferentes a la clase que se est orientando, aunque no interfiera en el proceso. 6.18.12 Irrespeto a los Smbolos Patrios e Institucionales. 6.18.13 Violacin a las normas internas de trnsito.
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6.19 FALTAS GRAVES Son aquellos comportamientos que manifiestan tendencia al fomento de la indisciplina y afectan a los dems miembros de la comunidad educativa, fsica y/o psicolgicamente. Son faltas graves las siguientes: 6.19.1 6.19.2 6.19.3 6.19.4 Incumplimiento de los compromisos firmados frente a las faltas leves reiteradas. Empleo de vocabulario soez o que atente contra la dignidad, en el trato con los dems. Dao a las pertenencias de los compaeros y/o elementos de la Institucin. Evasin de las actividades acadmicas y/o eventos formativos, estando en la Institucin. Incurrir en fraudes en la presentacin de evaluaciones y trabajos. Uso del uniforme en eventos, espectculos y sitios pblicos fuera de horario escolar y cuando no se representa al colegio. Elaboracin de escritos obscenos e injuriosos. Actos que atenten contra el buen nombre de la institucin. Incitar o inducir a una persona en enfrentamientos y peleas dentro y fuera de la Institucin.

6.19.5 6.19.6 6.19.7 6.19.8 6.19.9

6.20 FALTAS MUY GRAVES Son comportamientos de gran trascendencia, que perjudican fsica o psicolgicamente a uno o varios miembros de la comunidad educativa y/o afectan la planta fsica, alterando el normal desarrollo institucional. Son faltas muy graves las siguientes: 6.20.1 6.20.2 6.20.3 Incumplimiento de los compromisos transgresin de falta grave reiterada. firmados frente a la

Ausentarse de la institucin sin previa autorizacin. Utilizar las Tics (Tecnologa de informacin y comunicacin) para daar el buen nombre de algn miembro de la comunidad educativa, que afecten de cualquier manera la dignidad de la persona.
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6.20.4

Destruccin total o parcial de muebles o inmuebles de la institucin, al igual que automotores que pertenezcan a cualquier miembro de la comunidad educativa. Consumo y/o distribucin de sustancias psicoactivas y alcohlicas, en cualquiera de las actividades institucionales. Posesin o uso de municiones, pistolas de aire con copas o balines, armas corto punzantes o de fuego. Posesin o uso de plvora y/o explosivos dentro de la institucin. Apropiacin indebida de dinero, documentos y objetos ajenos. Alteracin y adulteracin de documentos pblicos y/o privados.

6.20.5 6.20.6 6.20.7 6.20.8 6.20.9

6.20.10 Incurrir en acciones de amenaza y/o coaccin. 6.20.11 Cualquier acto reprobable que vaya en contra de la integridad fsica y/o psicolgica de algn miembro de la Comunidad Educativa (Bullying o acoso entre pares). 6.21 CIRCUNSTANCIAS DE ATENUACION Y AGRAVACIN DE LA FALTA Son aquellas circunstancias de la conducta, que contribuyen a graduar la falta y su sancin. 6.22 6.22.1 6.22.2 6.22.3 6.22.4 6.22.5 6.22.6 CIRCUNTANCIAS DE ATENUACIN Haber presentado un buen comportamiento en su hoja de vida, antes de cometer la falta. Reconocer voluntariamente la falta cometida. Haber obrado por motivos nobles o altruistas. Que voluntariamente, ayude a esclarecer los hechos. El haber procurado corregir o evitar los efectos nocivos de la falta, antes de iniciar el proceso disciplinario. El haber sido inducido a cometer la falta por coaccin o amenaza de algn miembro de la comunidad.

6.23 CIRCUNSTANCIAS DE AGRAVACIN 6.23.1 6.23.2 6.23.3 6.23.4 El efecto perturbador de la falta, en relacin con la sana convivencia institucional. El grado de afectacin de los derechos ajenos. La complicidad en la falta presentada. El abuso de confianza para cometer la falta. Ser reincidente en el mismo tipo de falta.
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6.23.5 6.23.6

No reconocer la falta aun sindole comprobada. El haber mentido de forma oral o escrita en los descargos para justificar la falta. 6.23.7 Involucrar a personas inocentes a la falta disciplinaria. 6.23.8 Irrespeto hacia algn miembro del Comit de Convivencia, durante las sesiones. 6.23.9 Encontrarse en proceso de convivencia por faltas anteriores. 6.23.10 Presentar firma de Pacto de Buena Convivencia latente.

6.24 INTERPOSICIN DE RECURSOS A partir de la notificacin de la sancin todo estudiante y su representante tendrn derecho a interponer los recursos de reposicin ante el Rector y apelacin ante el Consejo Directivo de la Institucin, dentro de los tres (3) das hbiles siguientes a dicha notificacin. La decisin tomada por el Consejo Directivo no es susceptible de algn otro recurso, por ser este el mximo rgano constitutivo del Gobierno Escolar. La autoridad ante quien sea interpuesto el recurso de reposicin o apelacin, tendr un plazo de cinco (5) das hbiles para dar su respuesta.

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7. REGLAMENTACION ACADEMICA 7.1 CONCEPTO DE EDUCACION

El Liceo de los Andes FUNED entiende el servicio educativo como un derecho deber, que ofrece garantas y exige obligaciones a todos y cada uno de los participantes del proceso educativo, concebido ste como un proceso de formacin permanente personal, cultural y social que se fundamenta en una concepcin integral de la persona humana, de sus derechos y de sus deberes (Ley General de Educacin). 7.1.1. Plan de Estudios

Las reas del conocimiento y de la formacin fundamental y obligatoria que conforman el Plan de Estudios y que se encuentran establecidas en el PEI, son: Educacin Religiosa Escolar Ciencias Sociales Matemtica (Aritmtica, Geometra, Lgica, Trigonometra, Geometra Analtica, lgebra, Clculo, Estadstica) Filosofa Ciencias Naturales y Educacin Ambiental (Biologa, Qumica, Fsica) Lengua Castellana Idioma Extranjero (Ingls) Tecnologa e Informtica Educacin Fsica Educacin Artstica (Msica y Danza) Educacin tica Urbanidad Proyectos pedaggicos: Paz y Democracia, Plan de Atencin de Desastres, Medio Ambiente y Educacin Sexual. Paz y Democracia: Ejercita los derechos y responsabilidad para la convivencia democrtica vinculada a la cultura de la paz de tal manera que se busca aplicar estrategias para la solucin pacifica de los conflictos en los diferentes contextos.
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Plan de Atencin y Prevencin de Desastres: Medida organizada para actuar de manera adecuada en caso de que se presente una emergencia teniendo en cuenta un plan de accin que permita realizar un trabajo operativo y funcional. Medio Ambiente: Se aplican conocimientos mediante procesos crticos y reflexivos de la realidad en la resolucin de problemas ambientales que generan compromiso en proyectos de participacin y recuperacin del medio ambiente. Educacin Sexual: Se generan mecanismos de acciones de manera equitativa, solidaria entre las personas que hacen parte de la comunidad de forma que pueda expresar su identidad de manera autntica, responsable e integral. El diseo, desarrollo y evaluacin del Plan de Estudios, as como los procesos de enseanza y aprendizaje, recogen el marco conceptual de los lineamientos y estndares curriculares, de las estructuras de las Pruebas de Estado y Censales, de las normas legales vigentes y la propuesta del Proyecto Educativo Institucional, favoreciendo una formacin integral del estudiante.

7.1.2. Duracin ao Escolar El ao lectivo escolar tiene una duracin de 40 semanas. Se inicia en la fecha que las autoridades educativas establezcan y finaliza con la promocin de los estudiantes del grado undcimo en acto especial.

7.1.3. Modelo Pedaggico El Modelo Pedaggico Institucional, centra su atencin en el Aula que aprende como campo de desarrollo de la estrategia pedaggica donde se identifican los componentes de la misma: Comportamientos cotidianos- HABITOS- de los estudiantes, ambiente fsico del aula, comportamientos de los profesores y comportamientos de la escuela, didctica (pasos), definicin del estndar, interaccin entre estudiantes, interaccin maestro-estudiante, informacin que ofrece el maestro, informacin que los estudiantes obtienen del medio, informacin de su experiencia de aprendizaje.

7.1.4. La Evaluacin y Uso de la misma La evaluacin y uso de la misma se atempera al decreto 1290 de abril 16 de 2009 que reglamenta la evaluacin del aprendizaje y la promocin de los estudiantes de los niveles de educacin bsica y media, y a las reglamentaciones internas generadas al interior del Consejo Acadmico. El sistema de evaluacin implica abordar la persona en su ser interior y en sus relaciones con el entorno.
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Al asumir la formacin integral de los estudiantes como fundamento del proyecto educativo institucional se acoger la integralidad en la evaluacin. La Evaluacin del aprendizaje se entiende como un proceso continuo, por medio del cual se involucran las dimensiones bsicas (cognitiva, corporal, comunicativa, esttica y tica, socio afectiva y poltica) del ser humano para su valoracin, sta debe ser una oportunidad para identificar los aspectos en el proceso de aprendizaje que son fortalezas y debilidades en cada estudiante. La evaluacin formativa est centrada en los procesos ms que en los resultados de aprendizaje, por lo tanto es de carcter cualitativo y la evaluacin sumativa fundamenta la valoracin y la certificacin de los aprendizajes. La Evaluacin de la convivencia, como un proceso que permite orientar y acompaar al estudiante en su crecimiento y desarrollo como persona para abordar de forma adecuada sus conflictos cotidianos dentro y fuera del aula, fundamentada en la relacin con el otro a travs de una comunicacin basada en el afecto, el respeto y la tolerancia. Para ello, los estudiantes deben conocer el proceso y las habilidades necesarias para negociar, mediar o consensuar en grupo. El Liceo de los Andes FUNED propicia, fortalece, formula procesos y procedimientos evaluativos que permiten el ejercicio de la libertad responsable, el derecho a la participacin, la toma de decisiones donde prevalezca los principios de equidad, la aceptacin y respeto a la diferencia, la claridad en los procedimientos de tal forma que esta fundamentacin tica sea evidenciada en las acciones de nuestros estudiantes a nivel acadmico y de formacin social.

7.1.5.

Aprobacin y Reprobacin

La promocin y reprobacin de los estudiantes del Liceo de los Andes FUNED est sujeta al artculo 6 del decreto 1290 de abril 16 de 2009, donde las comisiones de evaluacin y promocin de cada grado son las encargadas de estudiar cada caso y determinar los estudiantes a promocionar, teniendo como referente los criterios de promocin y reprobacin formulados por el Consejo Acadmico y sujetos a cambio de acuerdo a las necesidades de calidad de la institucin, no sin antes ser aprobado por el Consejo Directivo como ltimo paso dentro del proceso de participacin de la comunidad educativa en este aspecto. Es responsabilidad del Colegio abrir los espacios de comunicacin referente a este aspecto tanto para las familias como para los estudiantes y es corresponsabilidad de las familias acompaar el proceso evaluativos de sus hijos(as).

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7.1.6. Promocin Anticipada: Esta se define a criterio de la Comisin de Evaluacin y Promocin cuando un estudiante demuestra un nivel de desempeo superior en su proceso acadmico y evidencia haberse anticipado a los logros establecidos para el grado, adems de un excelente comportamiento. El proceso a llevarse a cabo para efectos de promocin anticipada ser el siguiente: La Comisin de Evaluacin y Promocin una vez termine el primer periodo, postular ante el Consejo Acadmico el o los estudiantes que cumplan con la condicin de promocin anticipada. El Consejo Acadmico valorar los contenidos que demuestren en el estudiante, la anticipacin de los logros establecidos para el grado que cursa. La Psicloga del colegio aplicar las pruebas necesarias relacionadas con el desarrollo evolutivo del estudiante, para determinar ventajas y desventajas de la promocin anticipada. El Consejo Acadmico teniendo en cuenta la solicitud de la Comisin de Evaluacin y Promocin, la valoracin de los contenidos que demuestren en el estudiante la anticipacin de los logros establecidos para el grado que cursa y los resultados de psicologa, determinar su promocin o no al grado siguiente, dejando constancia de su determinacin en acta del Consejo.

7.1.7.

Comisin de Evaluacin y Promocin

El artculo 11, literal 11 del decreto 1290 de 2009 establece la creacin de comisiones de evaluacin u otras instancias, si as lo considera la institucin, como un estamento de apoyo para el seguimiento de los procesos de los estudiantes. El Liceo de los Andes FUNED establece la conformacin de las Comisiones de Evaluacin y Promocin por un nmero de hasta 3 docentes (fundamentalmente los docentes Directores de grupo), el rector o su delegado (un administrativo o docentes con funciones especificas) y un representante de los padres de familia, miembro del Consejo de Padres. Sus miembros sern nombrados para todo el periodo acadmico escolar. Las reuniones ordinarias se realizarn en todos los grados de escolarizacin, dentro de las dos semanas que siguen a la finalizacin de cada periodo escolar, una vez se conozcan los resultados acadmicos, para prescribir las recomendaciones pertinentes. Una vez desarrolladas las actividades de nivelacin al finalizar el tercer periodo, las Comisiones se reunirn para decidir acerca de la promocin y reprobacin de los estudiantes con base en el cuarto informe de evaluacin.

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Las reuniones ordinarias y extraordinarias sern convocadas y presididas por el rector o su delegado.

7.1.7.1. De sus funciones: Analizar los casos de estudiantes con evaluacin Baja en cualquier rea Hacer recomendaciones generales o particulares a los profesores, o a otras instancias, en trminos de actividades de nivelacin. Analizar los casos de los estudiantes con desempeo excepcionalmente superior con el fin de recomendar las actividades de promocin anticipada. Verificar si los educadores y estudiantes siguieron las recomendaciones y cumplieron los compromisos del periodo anterior. Es responsabilidad de la comisin de evaluacin y reprobacin estudiar el caso de cada uno de los estudiantes considerados para reprobacin de un grado y decidir acerca de esta, observando los criterios de reprobacin. Levantar acta de todas y cada una de sus reuniones Comunicar oportunamente a quien corresponda las decisiones tomadas.
La toma de decisiones acerca de las prescripciones de actividades, as como las relacionadas con la promocin o reprobacin de estudiantes se asumirn desde lo estipulado en este Sistema Institucional de Evaluacin vigente. En el evento en que se analice el caso de un estudiante y ste sea hijo o acudido de uno de los miembros de la comisin, su representado tendr voz, ms no voto.

7.1.8. Registro de Valoraciones El Liceo de los Andes FUNED tiene una evaluacin Cualitativa por procesos que se genera a partir de los estndares como meta- para expresar los LOGROS por reas del conocimiento. Cada logro se evala a travs de indicadores de desempeo por medio de una serie de actividades, que se registran tanto en la planilla auxiliar como en el programa SOPHIA, teniendo en cuenta el registro de la valoracin cuantitativa correspondiente a la escala valorativa (S A BS B J) de cada estrategia evaluativa desarrollada. Este registro reposar en la oficina de Registro Acadmico y se realizar la impresin del boletn peridico. La escala de valoracin institucional y su respectiva equivalencia con la escala nacional la entiende el Liceo de los Andes como un marco de referencia que permite a todos los actores entender el proceso y resultado de la evaluacin desde lo cualitativo y cuantitativo. El Liceo de los Andes FUNED cuenta con la escala de valoracin cualitativa con su respectiva definicin y escala cuantitativa por intervalos en cada una de ellas:
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Desempeo Superior: el estudiante que alcanza todos los logros propuestos por periodos y cumple de manera ptima los requerimientos de los procesos en cada una de las reas, referidos no solo al desempeo acadmico sino, al dominio de las competencias en lo conceptual, procedimental y actitudinal. Desempeo Alto: el estudiante que alcanza la mayora de los logros propuestos por periodos y cumple casi todos los requerimientos sealados en los indicadores. Implica un buen dominio de competencias en lo conceptual, procedimental y actitudinal. Desempeo Bsico: el estudiante que alcanza algunos logros propuestos por periodos presentando limitaciones en los requerimientos de los logros sealados en los indicadores. En forma irregular domina las competencias en lo conceptual, procedimental y actitudinal haciendo estrictamente lo necesario para cumplir con la metas mnimas esperadas. Desempeo Bajo: el estudiante no alcanza los logros propuestos por periodos. Se caracteriza por presentar dificultades para cumplir con los requerimientos de los logros planteados. Implica un bajo dominio de competencias en lo conceptual, procedimental y actitudinal; evidenciando importantes dificultades en el desarrollo de los procesos. La equivalencia cuantitativa es la siguiente: Desempeo Superior 4.7 a 5.0 Desempeo Alto 4.0 a 4.6 Desempeo Bsico 3.0 a 3.9 Desempeo Bajo 1.0 a 2.9

LAS ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEOS DE LOS ESTUDIANTES DURANTE EL AO ESCOLAR El Liceo de los Andes FUNED cuenta con acciones de acompaamiento planeadas por los distintos actores: directivos docentes, docentes, padres de familia y partes interesadas al desempeo escolar. Estas acciones son: Uso de la agenda escolar (comunicacin permanente entre padre familia y docente). Uso del software SOPHIA. Uso de las TICS fomentando el espritu de investigacin (blogs y otros). Creacin del comit acadmico, que tendr la funcin de trabajar a tiempo con aquellos estudiantes que presentan bajos desempeos en algunas reas proponiendo acciones de mejora por parte del estudiante con el acompaamiento del padre de familia, e igualmente atendiendo reclamaciones de valoraciones peridicas que los estudiantes o sus familias presenten.
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Cada profesor encargado del rea, debe entregar mensualmente un informe con los estudiantes que tienen dificultades acadmicas al director de grupo para qu este informe sea entregado al acudiente o padre de familia.

7.1.9. Los Procesos de Autoevaluacin de los Estudiantes: La autoevaluacin es una herramienta que permite a los estudiantes valorar sus competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales, con el propsito de generar acciones de mejora que se evidencien en sus desempeos. La autoevaluacin ser el resultado del ejercicio peridico que los estudiantes ejecutarn por asignatura y tendr un peso porcentual para cada peridico acadmico, segn est validado y aprobado por el Consejo Directivo, en el Sistema Institucional de Evaluacin vigente para cada ao lectivo. Peridicamente se generarn espacios de auto reflexin en donde los estudiantes podrn expresar por escrito sus observaciones para ayudar a reafirmar sus metas y motivar a alcanzarlas. Esta prctica permite que los estudiantes se conviertan en aprendices ms conscientes, capaces de aplicar el conocimiento de sus necesidades y sus estilos de aprendizaje, a nuevas reas de estudio. Algunos criterios a tener en cuenta para la autoevaluacin de los estudiantes sern: Participacin y compromiso frente a las actividades desarrolladas. Puntualidad tanto de ingreso a clase como de entrega de trabajos. Asistencia a clase Inters por el rea y/o asignatura Presentacin adecuada de cuadernos e informes Establecimiento de tiempos para que el estudiante valore su proceso y se lo presente al profesor, llegando a una concertacin. Actitud de respeto y seriedad en clase Valoracin de su convivencia dentro y fuera del aula. Demostracin de respeto hacia sus compaeros y profesores dentro y fuera del aula. Demostracin de aprecio y respeto el trabajo de los dems. Aceptacin de las observaciones dadas por docentes o directivos. Promocin de un clima agradable para el trabajo escolar

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7.1.10.

Las Estrategias de Apoyo necesarias para resolver situaciones Pedaggicas Pendientes de los Estudiantes Entrevista peridica con los padres de familia (horario asignado por los docentes) tanto por parte del docente responsable de la asignatura, como del director de grupo. En el caso del docente de la asignatura, citar a los padres de familia en 2 momentos especficos: a mitad del perodo acadmico y finalizando el mismo. El estudiante que tenga logros pendientes en cada perodo, obteniendo nivel de desempeo BAJO en la asignatura, deber realizar taller de refuerzo en casa en el transcurso de la primera semana del siguiente perodo. La resolucin de este taller, se realizar en la tercera semana del siguiente perodo por parte del docente responsable de la asignatura, siendo entregado por el estudiante en esta misma semana. Si el estudiante no hace entrega del taller en el momento dispuesto para ello, el docente responsable de la asignatura deber informar a los padres de familia de dicho evento, con el fin de generar el acompaamiento pertinente para tal fin. El estudiante que participe en las actividades de nivelacin de fin de ao, deber desarrollar un taller de refuerzo de los logros no alcanzados en la fecha estipulada por la institucin en la ltima semana del ao escolar, siendo orientado por el docente de la asignatura. Este taller ser previo a la evaluacin escrita de nivelacin, la que tiene un valor del 100% en la actividad de NIVELACION. La familia del estudiante que presente las actividades de nivelacin, ser informada mediante previa reunin presencial con el docente de la asignatura, en aras del conocimiento de dicho proceso formativo, as como al momento de la finalizacin de stas. Para el estudiante que se ha promocionado, incluir actividades en los contenidos de la asignatura que le permitan alcanzar los logros que tiene pendiente y que generaron su promocin. Utilizar talleres coherentes con las explicaciones dadas en clase (uno, dos o tres) debidamente elaborados por el estudiante con un tiempo estipulado y unas normas para su elaboracin. Evaluaciones escritas que permitan sustentar los talleres elaborados por el estudiante. Entrega de resultados por parte del docente.

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7.1.11.

Las acciones para garantizar que los Directivos Docentes y Docentes del Establecimiento Educativo cumplan con los Procesos Evaluativos Estipulados en el Sistema Institucional de Evaluacin:

La institucin determina las siguientes acciones para garantizar el cumplimiento y la claridad en el sistema de evaluacin del aprendizaje y la convivencia: Garantizar la buena comunicacin de la informacin. Agendar reuniones dentro de la jornada acadmica. Manejo confidencial de situaciones personales. Respetar el sistema de evaluacin de cada profesor y su autonoma, teniendo presente que se encuentre dentro de los criterios y estndares establecidos por la institucin. Evaluaciones constantes a la aplicacin del sistema de evaluacin de aprendizajes y convivencia por parte de docentes y directivos. Autoevaluacin del proceso seguido por los docentes y directivos docentes Consultas frecuentes por parte de los directivos docentes a los procesos realizados por los docentes al sistema de evaluacin que realiza Sophia. Los docentes informarn a travs de Sophia dentro de la primera semana de cada periodo acadmico, los criterios de evaluacin, los tipos de actividad evaluativa y las fechas aproximadas en que se llevarn a cabo estas actividades. Evaluar peridicamente los procesos utilizados por el docente para la aplicacin del sistema de evaluacin, teniendo en cuenta el cumplimiento en actividades de evaluacin y/o de apoyo. La Periodicidad de Entrega de Informes a los Padres de Familia:

7.1.12.

En el Liceo de los Andes FUNED se entiende la comunicacin personalizada con padres de familia que establecen los docentes para informar de los procesos acadmicos y de convivencia de los estudiantes durante el ao lectivo Se dispone de 3 encuentros (1 grupal y 2 personalizados) para la entrega del boletn de valoraciones de cada periodo acadmico. Adems de las citas o encuentros que se llevan a cabo en cualquier momento de los diferentes periodos para brindar informacin acadmica y de convivencia de los estudiantes. Adems, el padre de familia es conocedor del proceso integral de su hijo(a) a partir del informe virtual al cual puede acceder a travs del programa SOPHIA.

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7.1.13.

La Estructura de los Informes de los Estudiantes, para que sean claros, comprensibles y den Informacin Integral del Avance en la Formacin:

En el Liceo de los Andes FUNED se entiende como informe, el registro que utiliza el colegio para comunicar a los padres de familia el resultado del desempeo escolar de los estudiantes Se cuenta con tres informes en fsico (1 por cada periodo) y un cuarto informe que seala el estado final del desempeo acadmico. Este se determina por el promedio simple de las valoraciones de los 3 periodos teniendo en cuenta las valoraciones de las actividades de nivelacin.

7.1.14.

Las Instancias, Procedimientos y Mecanismos de Atencin y Resolucin de Reclamaciones de Padres de Familia y Estudiantes sobre la Evaluacin y Promocin:

El siguiente es el procedimiento para ejercer el derecho a la reclamacin acadmica: El estudiante al momento de la publicacin del resultado de una evaluacin podr ejercer el derecho a la reclamacin, si as lo considera, solicitando respetuosamente la revisin de su proceso evaluativo acadmico de forma verbal o escrita ante el docente respectivo. Este recurso aplicar en los casos de las evaluaciones parciales (exmenes, exposiciones, talleres, tareas, lecciones, etc.), la valoracin definitiva de los periodos, las actividades de nivelacin y la valoracin del informe final. Si el estudiante no considera vlidas las explicaciones dadas por el docente, podr elevar por escrito una nueva solicitud de revisin a la Coordinacin Acadmica, como segunda instancia, quien presentar la solicitud de revisin al Comit Acadmico tendiente a resolver situaciones de esta ndole conformado por la Coordinacin Acadmica, el/la Coordinador/a del rea y el Profesor del rea, y siguiendo el conducto regular, ante el Consejo Acadmico, como tercera y ltima instancia. Tanto la reclamacin como la respuesta que debe ser dada con oportunidad y con las alternativas para la resolucin del caso debe quedar por escrito. Toda solicitud de revisin se aceptar si es interpuesta en un tiempo que no supere los cinco (5) das hbiles siguientes a la emisin de la informacin evaluativa acadmica o agotada una instancia de reclamacin. Si la reclamacin no se hace dentro del tiempo establecido se perder el derecho a ejercerla. Los tiempos de respuesta ante la solicitud de revisin de una actividad evaluativa acadmica sern:
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o El docente de la asignatura tendr 2 das hbiles para dar respuesta. o El Comit Acadmico y el Consejo Acadmico, dispondrn de (5) das hbiles para dar respuesta (por escrito) desde el momento que el estudiante o acudiente realiza la solicitud de revisin. o Toda reclamacin llevada a su trmino se entender como cosa juzgada y no podr solicitarse nuevamente para futuras decisiones. o Se lleva un consecutivo de atencin y resolucin de reclamaciones, que debe ser revisado peridicamente para dar respuesta oportuna. Esta revisin ha de realizarse en reunin de profesores directores de grupo 1 vez al mes en compaa de la Coordinacin Acadmica. o Las rectificaciones de valoraciones realizadas debido a las inconsistencias del departamento de sistematizacin, sern canalizadas por el docente y autorizadas por Coordinacin Acadmica, con base en la informacin contenida en las planillas de registro de valoraciones de los docentes. o Todo cambio en la valoracin acadmica de informacin oficialmente sistematizada ha de tener el visto bueno de la Coordinacin Acadmica en formato especial. o Las reclamaciones relacionadas con las actividades de nivelacin de fin de ao lectivo, han de realizarse de manera inmediata a la publicacin de los resultados. En hora de atencin a padres, seguir el conducto regular para que esto sea siempre constructivo, elaborar un formato para que se evalen los aspectos importantes y no se conviertan en conflictos personales Los padres de familia y estudiantes deben conocer las personas que conforman el Comit Acadmico y las Comisiones de Evaluacin siendo el ente encargado de recoger las inquietudes de los padres de familia del grado que representan.

7.1.15. ACTIVIDADES ACADMICAS APLAZADAS Solo se aplazarn las actividades acadmicas evaluativas (evaluaciones, talleres, exposiciones, carteleras, investigaciones, etc.) en caso de incapacidad mdica, calamidad domstica, fuerza mayor y/o participacin del Estudiante en eventos deportivos, culturales o sociales en representacin del Colegio autorizados y comprobados por la Institucin. El Estudiante debe presentar la documentacin requerida, que justifique el motivo de su inasistencia, el da que se incorpora a la Institucin, despus de su ausencia en un plazo no mayor a tres (3) das hbiles, presentando la excusa a la Coordinacin Acadmica o a la Secretaria General.

Dicha autorizacin ser expedida por Coordinacin de Convivencia, avalada por Coordinacin Acadmica y entregada por el interesado de manera
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inmediata al Docente respectivo. Al ser aceptada la excusa por Coordinacin Acadmica, el Estudiante debe concertar con el Docente la hora y fecha de la actividad acadmica evaluativa correspondiente. El Estudiante tendr hasta cinco (5) das hbiles para presentar la actividad evaluativa pendiente, una vez se haya autorizado la misma. El Estudiante que incumpla este procedimiento, sin que medie justa causa, conllevar una valoracin de desempeo bajo (1.0).

7.1.16.

Mecanismos de Participacin de la Comunidad Educativa en la Construccin del Sistema Institucional de Evaluacin de los Estudiantes.

Es la participacin activa y propositiva de los diferentes estamentos que conforman la comunidad educativa. Se cuenta con organismos institucionales de acuerdo al artculo 142 de la Ley 115 de 1994 y los estatutos de FUNED: Consejo Directivo Consejo acadmico Consejo de estudiantes Consejo de padres de familia Personero. 7.1.17. Estmulos Acadmicos Son reconocimientos al rendimientos escolar, desempeo deportivo, investigativo, cultural o social de los estudiantes, orientados a propiciar la excelencia dentro del marco de la formacin integral. Los estmulos para los estudiantes son: Medalla Narciso Cabal Salcedo otorgada al mejor bachiller de cada promocin. Medalla Carlos Andrs Osorio Castaeda otorgada al mejor compaero bachiller Medalla Mejor ICFES otorgada al bachiller que obtenga el mejor desempeo en la pruebas de estado. Difusin de los reconocimientos otorgados por las Instituciones de Educacin Superior
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Difusin de las distinciones culturales, deportivas, investigativas y sociales a nivel local, regional y nacional. Botn Liceo de los Andes a la Perseverancia, concedido a los graduandos que han cursado de 1 a 11 grados en la Institucin. Legionarios a la bandera, exaltacin a los estudiantes que en cada periodo acadmicos sobresalen por su rendimiento acadmico y comportamiento. Mejores deportistas durante el ao escolar. Carta de felicitacin a los estudiantes que obtienen un promedio Superior en su desempeo acadmico y en la valoracin de convivencia. Al finalizar del ao lectivo, a los estudiantes que recibieron consecutivamente cartas de felicitacin en cada uno de los periodos acadmicos, se les entregar el botn de la excelencia. 7.1.18. Proceso de Admisin Las admisiones estn a cargo de la rectora, para lo cual se basar en la informacin diagnstica que disponga del aspirante, suministrada por el departamento de psicologa, la Coordinacin Acadmica y de Convivencia. 7.1.18.1. Tipos de Admisin 7.1.18.2. Ingreso Se trata de estudiante que son admitidos por primera vez en la institucin, al inicio del ao lectivo. 7.1.18.3. Transferencia Se trata de estudiantes que proceden de otras Instituciones Educativas y aspiran a cualquier grado de escolaridad, en el transcurso del ao lectivo. 7.1.18.4. Reintegro Se trata de estudiantes que han cursado periodos acadmicos anteriores en el Liceo y se vinculan nuevamente. 7.1.19. Proceso de Admisin

La admisin consta de las siguientes etapas. INGRESO 1. Solicitud de Admisin a travs de formulario. 2. Taller de sensibilizacin al educando de primer grado. 3. Prueba psicotcnica a los aspirantes. 4. Taller de induccin a Padres de Familia y/o Acudientes. 5. Prueba Diagnstica de conocimiento.
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6. Evaluacin Especial y entrevista con los Padres de Familia o Acudientes, si el aspirante present alguna dificultad en la(s) etapa(s) del Taller de sensibilizacin y/o prueba Acadmica. 7. Publicacin de admitidos. 8. Matrcula Financiera y Acadmica. REINTEGRO 1. Solicitud de reingreso a travs de carta dirigida a rectora. 2. Estudio de los motivos que originaron su retiro de la institucin. 3. Entrevista del aspirante y de la familia o acudiente con la rectora. 4. Certificado de valoraciones del grado o grados que curs en otra(s) institucin(es). 5. Entrevista del aspirante y de la familia o acudiente con Coordinacin Acadmica y de Convivencia. 6. Matrcula Financiera y Acadmica. TRANSFERENCIA 1. Solicitud de admisin a travs de carta dirigida a rectora. 2. Entrevista del aspirante y de la familia o acudiente con la rectora. 3. Certificado de valoraciones acadmicas y de convivencia, del grado que est cursando y grados que curs en otra(s) institucin(es) 4. Entrevista con Orientacin Estudiantil. 5. Entrevista del aspirante y familia o acudiente con Coordinacin Acadmica y de Convivencia. 6. Matrcula Financiera y Acadmica. Pargrafo 1. Todo estudiante que se vincule a la Institucin en un momento diferente al inicio del ao escolar, deber acreditar las valoraciones parciales de la Institucin Educativa de procedencia y dispondr de hasta cinco (5) semanas para su nivelacin acadmica y valorativa, a partir del momento de su aceptacin. La Coordinacin Acadmica y los profesores acordarn con el aspirante los trminos de la nivelacin. Pargrafo 2. La edad sugerida para el ingreso al grado (1) de educacin bsica es de se seis (6) aos. Pargrafo 3. Para efectos de la matrcula financiera ser necesario presentar a tesorera los documentos que este estamento requiera. Pargrafo 4.
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El Liceo de los Andes FUNED, aspirantes.

se reserva el derecho de admisin de los

7.1.20.

Protocolizacin de Matrcula

Para el Liceo de los Andes FUNED, se protocolizar matrcula una vez se cumplan con todos los requerimientos acadmicos que la legislacin educativa nacional tenga establecidos, los requerimientos financieros y la firma del Contrato de Prestacin de Servicios Educativos por parte de los Padres de Familia o Acudientes.

Pargrafo 1. Una vez protocolizada la matrcula, el estudiante y su familia estarn cubiertos por lo dispuesto en el Proyecto Educativo Institucional y el Manual para la Convivencia Escolar.

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8.

ACTIVIDADES LUDICAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS

El PROGRAMA DE APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE se desarrolla a travs de experiencias que promuevan la recreacin, el sano esparcimiento y la integracin, generando procesos especficos de desarrollo infantil y juvenil, socializacin y formacin ciudadana. El Liceo de los Andes cuenta con recursos fsicos modernos, infraestructura suficiente y talento humano calificado, que permiten mejorar la calidad de vida de la familia Licesta y comunidad en general logrando el fortalecimiento de nuestro liderazgo local y regional. 8.1. ACTIVIDADES LDICAS Y DE INICIACIN DEPORTIVA:

Su objetivo es lograr la integracin social, a travs de diversas actividades que promueven el desarrollo de habilidades y competencias, fortaleciendo el espritu creativo, de igual manera el juego, la recreacin y el conocimiento de algunas disciplinas deportivas, hacen de estas actividades un espacio de crecimiento, integracin y socializacin por excelencia. El Liceo de los Andes FUNED ofrecer actividades Ldicas y de iniciacin deportiva, de acuerdo a las necesidades de formacin que los estudiantes vayan demandando y al nmero de participantes que conformen cada una de stas. Las actividades Ldicas y de iniciacin deportivas se ofrecern de Octubre a Mayo. 8.2. PROGRAMA DE EXTENSION A LA COMUNIDAD

El Liceo de los Andes FUNED organiza y ejecuta programas educativos, culturales y asistenciales a favor de la comunidad circunvecina, propiciando un acercamiento entre el Colegio y el medio, a partir de actividades tales como: el servicio social del estudiantado, las campaas de accin social, el liderazgo juvenil, los actores artsticos y deportivos, las muestras pedaggicas, la informacin y la formacin proyectada a la educacin superior, entre otras.

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9.

PRESENTACION PERSONAL Y NORMAS DE HIGIENE COLECTIVAS

9.1. 9.1.1.

UNIFORMES DE DIARIO

PARA MUJERES: camisa blanca de manga corta con el logotipo del Liceo de los Andes estampado en el bolsillo del lado izquierdo; falda escocesa a la altura de la rodilla, correa roja, zapatos azules tipo apache y media blanca. Para actos especiales el uniforme se complementar con una corbata roja. La camisa blanca deber estar por dentro de la falda.

PARA VARONES: camiseta blanca de manga corta con el logotipo del Liceo de los Andes estampado en el lado izquierdo; Jean clsico azul, correa negra, medias blancas y zapatos azules tipo apache. La camiseta deber estar por dentro del pantaln.

9.1.2.

DE EDUCACION FISICA

Para mujeres y varones: Camiseta blanca de manga corta con el logotipo del Liceo de los Andes estampado en el lado izquierdo; pantaln de sudadera gris con azul turqu con el nombre de la institucin, medias y tenis completamente blancos.

Nota 1: Cuando sea necesario el uso de un saco adicional, este debe ser el saco blanco o la chaqueta azul turqu del colegio.

Nota 2: Es condicin indispensable para permanecer en la institucin durante la jornada Acadmica, el porte completo del uniforme respectivo. Despus de la jornada escolar los estudiantes no deben usar ningn uniforme del colegio.

Nota 3: Mujeres y varones: la pantaloneta se usar exclusivamente en la clase de educacin fsica, segn requerimiento de la misma.

Nota 4: Mujeres y varones: para las actividades ldicas se usar pantaloneta del colegio, camiseta blanca de manga corta con el logotipo del Liceo de los Andes estampado en el lado izquierdo, tenis y medias completamente blancas.
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9.2.

ESPACIO FISICO Y EQUIPAMIENTO

Los estudiantes contribuirn a mantener y conservar en buen estado, orden y aseo los salones de clases, las aulas especializadas, los corredores, las zonas verdes y deportivas, as como tambin los diferentes equipos y ayudas didcticas existentes en estos espacios. El Liceo proporcionar a sus estudiantes servicios sanitarios higinicos dotados de los elementos necesarios para el buen uso. Corresponde a los estudiantes conservarlos en este mismo estado para preservar el bienestar y la salud individual de las personas que integran la comunidad educativa.

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10.

ORGANISMOS INSTITUCIONALES

Por su condicin de Institucin Educativa de carcter privado, el LICEO DE LOS ANDES FUNED conforma su Gobierno Escolar, sobre la base de un Marco Legal fundamentado en el artculo 142 de la ley General de la Educacin, sus Decretos Reglamentarios y los Estatutos de la Fundacin para la educacin FUNED.

10.1. ORGANO ADMINISTRATIVO Y FINANCIERO El Consejo Directivo de la Fundacin para la Educacin FUNED es la entidad nominadora y encargada de aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos de la Institucin. El Consejo Directivo del Gobierno Escolar aprobar los costos de matrculas y pensiones de acuerdo a la reglamentacin establecida por la Ley y el cobro de los mismos estar ajustado de acuerdo a lo estipulado en el contrato de prestacin de servicios educativos. 10.2. ORGANOS ACADEMICOS Y PEDAGOGICOS 10.2.1. Rector.

Es el representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar. Tambin es el funcionario competente para decidir finalmente los procesos disciplinarios y ante quien se dirigir el recurso de reposiciones dado el caso. 10.2.2. Consejo Directivo

Es la instalacin directiva de participacin de las comunidades y de orientacin acadmica y administrativa del establecimiento. Actualmente est integrado por el Rector, dos representantes del personal docente, dos representantes de padres de familia, un representante de los estudiantes, un representante del Sector productivo. Dentro de los primeros sesenta das calendario siguiente al de la iniciacin de clases de cada periodo lectivo anual, deber quedar integrado el Consejo Directivo y entrar en ejercicio de sus funciones. Con tal fin el rector convocar con la debida anticipacin, a los diferentes estamentos para efectuar las elecciones correspondientes. Entre sus funciones estipuladas por la Ley estarn la de decidir en segunda instancia los recursos de apelacin oportunamente interpuestos contra las resoluciones proferidas por el Rector en los procesos disciplinarios.
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10.2.3.

Consejo Acadmico

Es la instancia superior para participar en la orientacin pedaggica del establecimiento. Lo integran el rector, los directivos docentes, un docente representante de cada rea definida en el plan de estudios. 10.2.4. Comit de rea

Es la instancia responsable de la planeacin, ejecucin y evaluacin de la propuesta curricular del rea. Est conformado por los profesores que se desempean en un mismo campo acadmico y un docente que lo coordina. 10.3. COMIT DE CONVIVENCIA Es el organismo encargado de administrar los procesos de convivencia en la institucin. Est conformado por el Coordinador de Convivencia de la seccin, quien lo presidir y el Director de grupo. Sus funciones son las contempladas en este Manual.

10.4. ORGANOS DE APOYO A LA GESTION ESCOLAR 10.4.1. Consejo de Estudiantes

Es el mximo rgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participacin por parte de los estudiantes; presentar iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil. Est integrado por un estudiante matriculado de cada uno de los grados ofrecidos en el Liceo. El Consejo Directivo deber convocar, dentro de las primeras cuatro semanas del calendario acadmico, sendas asambleas integradas por los estudiantes que cursan cada grado con el fin de que elijan de su seno, mediante votacin secreta, un vocero estudiantil para el ao lectivo en curso. Los estudiantes de los tres primeros grados del ciclo de primaria, sern convocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero nico entre los estudiantes que cursan el tercer grado. Corresponde al Consejo de Estudiantes elegir al representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representacin. Los estudiantes elegidos para el cargo de consejeros debern cumplir cabalmente con sus funciones.

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10.4.2. Personero(a) de los Estudiantes Es un estudiante del grado undcimo, encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la Constitucin Poltica, las Leyes, los reglamentos y el Manual de Convivencia. Su eleccin se realizar dentro de los treinta das calendarios siguientes a la iniciacin de clases de un periodo lectivo anual, para lo cual el rector convocar a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayora simple y mediante voto secreto. El cargo de personero(a) es incompatible con el de representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo. 10.4.3. Asamblea General de Padres de Familia Es un estamento conformado por la totalidad de padres de familia del establecimiento educativo, quienes son los responsables del ejercicio de sus deberes y derechos en relacin con el proceso educativo de sus hijos. 10.4.4. Asociacin de Padres de Familia Entidad jurdica de derecho privado, sin nimo de lucro, que se constituye por decisin libre y voluntaria de los padres de familia de los estudiantes matriculados. La vigencia legal est dada por la adopcin de los estatutos y su inscripcin ante la Cmara de Comercio. La asamblea general de los padres de familia es de carcter diferente a la Asociacin de padres de familia. Dicha Asociacin tendr una Junta Directiva que se regular en todos los casos por el decreto 1286 de 2005. La asociacin elegir a uno de los dos representantes de los padres en el Consejo Directivo, en el evento en que participe la mitad ms uno de los Padres de Familia de manera presencial o delegatoria, en la asamblea general de Padres de Familia al inici el ao lectivo.

10.4.5. Consejo de Padres de Familia Es un rgano que asegura la continua participacin de los padres y acudientes en los procesos pedaggicos de la institucin, buscando mejorar la calidad educativa mediante planes de trabajo. Est integrado por un padre de familia de cada uno de los grados existentes, que ser elegido para el periodo de un ao lectivo en asambleas por grados
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convocados por el rector, dentro de los primeros treinta das calendarios siguientes al de la iniciacin de clases del periodo anual. Este rgano elegir a los padres de familia que participaran en las comisiones de Evaluacin y promocin; adems elegir a uno de los dos representantes de los padres de familia al Consejo Directivo.

10.4.6. Comit de Convivencia Escolar Es un rgano del Gobierno Escolar de carcter pedaggico, orientado al fomento de un ambiente disciplinario ptimo y a la promocin de relaciones armnicas entre estudiantes y docentes, en el mbito de la convivencia escolar. 10.4.7. Orientacin Escolar Es el rgano encargado de favorecer el desarrollo integral de los estudiantes, a travs de programas que apuntan al fortalecimiento de las competencias interpersonales, intrapersonales y transpersonales, detencin y prevencin en dificultades en el aprendizaje, durante el proceso formativo de los estudiantes teniendo en cuenta su entorno familiar. Es por eso que el departamento de orientacin escolar tambin brinda un servicio de atencin a padres de familia u acudientes. Este departamento est integrado por una orientador (a) escolar.

10.4.8. Escuela de Padres Es un espacio de formacin que tiene como propsito contribuir al fortalecimiento del ejercicio del rol paterno y materno. La escuela de padres contribuye al encuentro y reflexin de manera colectiva sobre la tarea educativa que se realiza con los estudiantes. Es por eso que los talleres que se plantean trimestralmente dentro de las escuelas de padres estn articulados con las necesidades afectivas que se identifican en las aulas de clase. La asistencia a dicho programa es vinculante y obligatoria para padres y acudientes.

10.4.9. Orientacin Profesional Teniendo en cuenta que el estudiante al finalizar su educacin secundaria se ve enfrentado a tomar una decisin para su formacin profesional u ocupacional y apuntando a que nuestros estudiantes se sientan favorecidos y acompaados en el proceso de la toma de decisin frente a su carrera, el Liceo de los Andes FUNED a travs del servicio de Orientacin Estudiantil, desarrolla un programa buscando resaltar la importancia y transcendencia de una buena y adecuada Orientacin Profesional, que no sea solo una actividad ocasional o de ltima hora, sino que corresponda a un seguimiento acadmico real del estudiante a travs de
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varios aos (Grado noveno, dcimo y once) logrando el reconocimiento de sus aptitudes, actitudes, destrezas, fortalezas, habilidades y capacidades encaminadas frente a la bsqueda de sus intereses profesionales.

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11.

CALIDAD Y UTILIZACION DE LOS SERVICIOS

11.1. DE LOS SERVICIOS 11.1.1. Biblioteca

EL LICEO DE LOS ANDES FUNED ofrecer un espacio para la consulta, la investigacin, el trabajo y la lectura. Su utilizacin est reglamentada por un conjunto de normas que garantizarn su conservacin y funcionamiento 11.1.2. Actividades de Formacin Espiritual y Social

11.1.2.1. Formacin Espiritual El Liceo de los Andes FUNED cuenta con el apoyo del Capelln Institucional, quien orientar a los estudiantes en lo que a la Vida Espiritual se refiere, dentro del Programa de Pastoral que el Colegio ofrece, adems acompaar el proceso formativo de la Convivencia segn el caso. El Liceo realizar acciones de formacin Espiritual y social como encuentros, Convivencias Grupales, Primeras Comuniones, Confirmaciones, Eucaristas grupales o generales.

11.1.2.2. Formacin y Accin Social Ser direccionada por la Capellana y la Coordinacin de Convivencia, tiene como objetivo sensibilizar a los estudiantes frente a la realidad social de la cual estn inmersos y poder aportar en la construccin de una sociedad ms justa y solidaria. Durante el ao lectivo se promovern actividades con los estudiantes para el alcance del objetivo de este programa.

11.1.3.

Actividades de Integracin Licesta

El Liceo de los Andes FUNED promover actividades que permitan la integracin de la Familia Licesta a partir de celebraciones especiales tales como el Da de los Nios, Da de la Familia, Da del Estudiante, Noche Navidea, Muestra Folclrica entre otras.

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11.1.4.

Programa de Extensin a la Comunidad

El Liceo de los Andes FUNED, organiza y ejecuta programas educativos, culturales y asistenciales en favor de la comunidad circunvecina, propiciando un acercamiento entre la Institucin y el contexto prximo, a partir de programas tales como; Servicio Social Estudiantil, campaas de accin social, liderazgo juvenil, actos artsticos y deportivos, muestras pedaggicas, entre otras. 11.1.5. Tienda Escolar

El Liceo de los Andes FUNED, ofrece el servicio de tienda escolar a travs de un contrato con particulares. All se expenden productos alimenticios cuyos precios y calidad del servicio estn sometidos a control por parte de los Directivos. Este servicio se encuentra sujeto a reglamentacin interna y a las reglamentaciones del rea de saneamiento y control ambiental. 11.1.6. SERVICIOS ESPECIALES MOVILIDAD INTERNA El Liceo de los Andes FUNED, no presta el Servicio de Transporte para sus estudiantes, por lo tanto el padre, madre de familia o el tutor responsable, se encargarn de tomar por cuenta propia el servicio de transporte y sern los nicos responsables de la eleccin del mismo, cuando ste lo requiera. Las familias que asuman el servicio de transporte con una empresa, particulares o terceros deben estar al tanto que stos cumplan con la normas vigentes que rige el Ministerio de Transporte segn el Decreto 805 del 14 de marzo de 2008, como es el Certificado de existencia y representacin legal, licencia de conduccin, plizas de seguro obligatorio, permiso legal de transporte estudiantil, capacidad del vehculo, proteccin a los escolares, distintivos especficos entre otros. Al iniciar el ao escolar los padres de familia o tutores sern responsables de dar a conocer al Colegio, el medio de transporte y responsable del mismo en la movilidad de su hijo(a), el cual debe cumplir con todas las normas legales estipuladas para prestar este servicio. El Colegio se reserva el derecho de exigencia del cumplimiento de las normas por parte de los transportadores y el de ingreso de vehculos que no cumplan con la totalidad de las normas emanadas del Ministerio de Transporte de la Repblica de Colombia. El Colegio no responde por los daos, perjuicios o hurtos que se realicen a vehculos estacionados al interior del mismo, ya que la naturaleza del servicio que presta la Institucin es educativo y no el servicio de parqueadero; las zonas que
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estn disponibles son utilizadas como zonas sociales y el colegio favorece el espacio de bahas de estacionamiento para facilitar la movilidad, ms no la de parqueadero. 11.2. DE LOS RECURSOS DIDACTICOS 11.2.1. Laboratorios

El Liceo de los Andes FUNED cuenta con laboratorios de fsica, qumica, biologa e ingls, dotados adecuadamente para su uso eficiente por parte de los estudiantes de los diferentes niveles de enseanza. 11.2.2. Informtica

El Liceo de los Andes FUNED, dispone de salas de informtica equipadas con tecnologa de punta, para su uso eficiente por parte de los estudiantes de los diferentes niveles de enseanza. Una de ellas es especializada para el desarrollo de las clases de idioma extranjero.

11.2.3.

Sala de Proyeccin

Teniendo en cuenta la importancia de los medios audiovisuales en el aprendizaje, se ha adoptado una sala de proyecciones en donde se dispone de equipos apropiados para el desarrollo del currculo.

11.2.4.

Coliseo, Canchas y Zonas Verdes

Siendo el deporte actividad esencial en la formacin de los estudiantes, el Liceo dispone de escenarios apropiados para la prctica de las diferentes disciplinas: futbol sala, jockey, baloncesto, voleibol, entre otros. De igual manera cuenta con amplias zonas verdes y una unidad de juegos infantiles que permiten el desarrollo integral del estudiante. 11.2.5. Equipamiento e Implementos Didcticos

La institucin cuenta con materiales y equipos suficientes y adecuados para apoyar el proceso pedaggico en el desarrollo del currculo.

11.2.6.

Aulas Especializadas

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El Colegio dispone de aulas especializadas para la enseanza de disciplinas acadmicas, dotadas de los recursos didcticos pertinentes.

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12.

MEDIOS DE COMUNICACIN

12.1. FORMACIN EN LA MAANA Espacio creado al inicio de la jornada escolar, que se realiza 1 o 2 veces por semana con el fin de establecer un canal de comunicacin regular entre directivos, estudiantes, profesores, representantes de los padres de familia y agentes externos a la institucin. En l se mantiene a la comunidad informada de la marcha de la Institucin, se hace las observaciones del da y se reconocen los mritos a los estudiantes y docentes por su desempeo en distintas disciplinas.

12.2. EQUIPO DE SONIDO INTERNO rgano informativo a cargo de los directivos o docentes; funciona cuando es necesario y brinda a la Comunidad Educativa informacin de inters general.

12.3. CARTELERAS Cada seccin escolar tiene asignada la elaboracin de una cartelera, distribuida mensualmente, con el objetivo de que cada grupo resalte acontecimientos de importancia o aspectos de inters para la comunidad escolar. Existe una cartelera por reas, donde se exponen temas de inters para los estudiantes, relacionados con la misma. Se cuenta igualmente con una cartelera de informacin general dirigida por los Directivos y una cartelera informativa dirigida por el Consejo Estudiantil. 12.4. DIRECCION DE GRUPO Programa diseado y ejecutado por la Direccin de Grupo y coordinado por el servicio de Orientacin Estudiantil y la Coordinacin de Convivencia. La direccin de grupo es un espacio de formacin alrededor de aspectos relacionados con la convivencia grupal y el desarrollo de habilidades sociales.

12.5. REUNIONES CON PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES Espacios de comunicacin directa, individual o grupal, entre Directores de Grupo y padres de familia, donde se comentan los logros y dificultades de tipo acadmico y de convivencia de los estudiantes. All se intercambian opiniones y se concretan estrategias de mutuo apoyo para que el proceso de aprendizaje genere en el estudiante desarrollo humano.
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12.6. PERODICO ESCOLAR rgano de comunicacin coordinado por el rea de lengua castellana, a travs del cual los miembros de la comunidad educativa expresan su pensamiento acerca de los diferentes aconteceres de la vida institucional, local, regional, nacional o internacional. 12.7. AGENDA ESCOLAR Documento de interaccin entre las familias y el Colegio, que permite conocer previamente las actividades que, en los diferentes proyectos institucionales, se van desarrollando, igualmente es un canal de comunicacin directa entre la Institucin y los padres de familia. Es responsabilidad tanto del Colegio como corresponsabilidad de las familias su uso.

12.8. CIRCULARES Boletines informativos dirigidos a estudiantes, profesores y padres de familia, los cuales dan a conocer los diferentes aspectos sociales, culturales, comunitarios y acadmicos de la vida escolar. 12.9. SOFTWARE SISTEMA ON LINE ACADMICO Es un programa de informacin que permite comunicacin y retroalimentacin entre el Colegio, los estudiantes y los padres de familia o acudientes, generando un espacio de comunicacin continua sobre la base del desempeo acadmico y de convivencia de manera procesual. Este programa publica las valoraciones acadmicas y/o de convivencia que los docentes vayan asignando, El Software sistema on line acadmico, no determina la promocin o reprobacin de los estudiantes, solamente publica las valoraciones. El Sistema Institucional de Evaluacin vigente para cada ao, ser el que determine los criterios en este aspecto. A este software ingresan estudiantes y padres de familia para consultar el desempeo integral a nivel acadmico y de convivencia (academia y convivencia); educadores para administrar todo el proceso acadmico desde su rea, mediante planeaciones, logros, y notas relacionadas con (hasta) el desempeo de los estudiantes (grupos) para su posterior estudio y anlisis por parte de los directores
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de grupo ,y el rector y coordinadores para conocer y mejorar ampliamente (analizar y estudiar) el proceso acadmico en general. WEB INSTITUCIONAL: El Liceo de los Andes FUNED con la implementacin de las TIC, utiliza su pgina (de) Web www.liceodelosandes.org como parte principal en los procesos informativos y de comunicacin con la comunidad externa e interna de la institucin. La pgina Web se compone de: Informacin particular de las dependencias del colegio como: FUNED, rectora, academia, convivencia, orientacin escolar, proyectos, entre otras Informacin de inters para la comunidad como actividades realizadas por estudiantes, noticias de egresados, educadores y diferentes grupos. El correo institucional en el cual participan educadores, personal administrativo, padres de familia y estudiantes. El flash informativo que muestra la programacin de las actividades ms recientes. El acceso a PSE pagos online, gracias a este servicio los padres de familia podrn realizar sus pagos por Internet de las pensiones de sus hijos.

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13.

NORMAS GENERALES

13.1. Las labores curriculares se inician en el Liceo partir de las 6:45 a.m. con el acto de formacin diaria determinar cada cuanto se realizaran estas formaciones. El estudiante que sin justificacin supere tres veces el incumplimiento en la hora de llegada ser regresado a su casa, previa notificacin al padre de familia (a) o acudiente. 13.2. El Liceo puede condicionar la permanencia en el servicio educativo al estudiante que presente problemas disciplinarios que atenten contra el bienestar general. Igualmente, puede negar la admisin para el siguiente ao lectivo acadmico, al estudiante que tenga bajo rendimiento acadmico y/o disciplinario sin menos cabo de los derechos a la educacin y a la renovacin de matrcula. 13.3. El estudiante que este imposibilitado por enfermedad temporal o permanente para realizar practica en el rea de Educacin fsica, debe presentar la orden mdica que certifique dicha limitacin. En este caso, el estudiante queda comprometido a hacer seguimiento terico de la clase para presentrselo al profesor de la asignatura. 13.4. Cada estudiante ocupara un pupitre en el transcurso de cada clase, el cual deber conservar en condiciones de buen estado. 13.5. La atencin a estudiantes, padres de familia o acudientes en la sala de profesores ser excepcional y deber (debe) ser autorizada por algn docente o directivo docente 13.6. El estudiante puede utilizar el servicio telefnico de las oficinas del Liceo en casos de emergencias y con el permiso respectivo del Coordinador de Seccin. 13.7. Todo aquello que no est previsto en este manual se regir por la moral y las buenas costumbres, el proyecto Educativo Institucional y las normas establecidas por el Ministerio de Educacin.

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14.

ANEXO

OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL El proceso de desarrollo del Proyecto Educativo Institucional en el LICEO DE LOS ANDES FUNED pretende alcanzar los siguientes objetivos generales en los niveles administrativo, axiolgico, cognitivo y comunitario. 14.1. Desarrollar un proceso de investigacin y accin participativa durante las fases de planeacin, ejecucin, control y evaluacin de la gestin escolar, que fortalezca el diseo educativo en la bsqueda de mejorar la calidad de la educacin (d) en la Institucin. 14.2. Establecer en proceso de formacin integral para uno de los miembros ?de la comunidad escolar, dirigido a alcanzar un alto nivel de desarrollo humano. 14.3. Alcanzar los logros suficientes acordes con los avances de la ciencia, la tcnica y el desarrollo en la adquisicin de conocimientos, habilidades y destrezas, en los niveles lgico matemtico, lgico lingstico, critico social, tico ecolgico, artstico cultural y ldico deportivo. 14.4. Promover una mayor integracin de intereses y un alto sentido de pertenencia escolar, entre los estamentos que conforman la comunidad educativa y proyectarla para que interacte con la comunidad local.

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