BAB I PENDAHULUAN A.

Latar Belakang Masalah Pembelajaran pendidikan jasmani di SMP menuntut guru untuk kreatif,inovatif, efektif dan menyenangkan dalam menyampaikan materi, untuk itu perlu adanya pendekatan, variasi maupun modifikasi dalam pembelajaran,karena sesuai dengan karakteristik usia mereka yang cenderung masih suka bermain.Disamping guru harus memahami dan memperhatikan karakteristik dankebutuhan siswa, pada masa usia tersebut seluruh aspek perkembangan anak b a i k i t u k o g n i t i f , p s i k o m o t o r i k d a n a f e k t i f m e n g a l a m i p e r u b a h a n . D a r i perubahan-perubahan tersebut, perubahan yang paling menonjol adalah pada pertumbuhan dan perkembangan fisik serta psikologis.P e m b e l a j a r a n p e n d i d i k a n j a s m a n i d i S M P s a a t i n i m e n g g u n a k a n Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, dengan alokasi 2 jam tatap muka @40 menit. Waktu 2 X 40 menit pada kenyataan di lapangan tidaklah sesuaid e n g a n ya n g d i r e n c a n a k a n ( 8 0 m e n i t ) , m e n g i n g a t p e r s i a p a n a n a k d i a w a l pertemuan 5 – 10 menit dan pada akhir pertemuan 10 menit untuk persiapan pelajaran pada jam berikutnya, praktis waktu efektif yang terpakai 60 – 65menit, maka dengan waktu yang sedikit itu perlu perencanaan pembelajaran yang benar-benar baik untuk mencapai tujuan yang diinginkan.Salah satu kompetensi dasar pembelajaran pendidikan jasmani kelas 9. di SMP adalah mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar lanjutan dengan konsisten sertanilai kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai lawan , dan bersedia berbagi tempat dan peralatan. Permainan bola besar meliputi BolaBasket, Sepak Bola, Bola Voli, Sepak Takraw, Futsal dll. Dalam permainanBola Basket lanjutan yang di ajarkan dikelas 9 diantaranya terdapat teknik memasukkan bola dengan berlari yang dikenal dengan istilah “Lay Up Shoot”yang sebagian besar anak meskipun tidak semuanya, merasa kesulitan dalamm e l a k u k a n g e r a k a n t e k n i k t e r s e b u t , i n i t e r b u k t i d a r i h a s i l o b s e r v a s i y a n g dilakukan pada kelas 9A SMP Negeri 1 Ngraho.Melihat permasalahan yang ada, maka perlu segera dicarikan solusinya.O l e h k a r e n a i t u d i p e r l u k a n u p a y a u p a y a u n t u k m e n e n t u k a n l a n g k a h s e l a n j u t n ya d a l a m m e n g o p t i m a l k a

Tujuan Penlitian Tujuan yang ingin dicapai melalui penelitian ini adalah :1 . S e k o l a h Hasil penelitian ini dapat dijadikan pertimbangan . U n t u k m e n i n g k a t a n kemampuan gerakan Lay Up Shoot pada permainan Bola Basket melalui p e n g g u n a a n m e t o d e t u t o r i a l t e m a n s e b a y a p a d a s i s w a k e l a s 9 A S M P Negeri 1 NgrahoD. maka perlu dicoba untuk memanfaatkan siswa tersebut denganmenggunakan Metode Tutorial Teman Sebaya. S i s w a Dengan banyaknya Metode pembelajaran mereka mendapatkan banyak variasi dalam pembelajaran. hal ini mungkin dapat berhasildan waktu yang digunakan lebih efektif. Selain itu siswa dapat belajar sambil bermain3 . Manfaat Penelitian Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi berbagai pihak yaitu :1 . A p a k a h p e n g g u n a a n m e t o d e t u t o r i a l t e m a n s e b a ya d a p a t m e n i n g k a t k a n k e m a m p u a n s i s w a k e l a s 9 A d a l a m m e l a k u k a n g e r a k a n L a y U p S h o o t pada permainan Bola Basket di SMP Negeri 1 Ngraho”C. G u r u Untuk meningkatkan kualitas mengajar dan mencoba menerapkan model pembelajaran sebagai inovasi baru dalam proses pembelajaran2 . Rumusan Masalah 1 . Karena diantara anak kelas 9A ada yang bisa melakukanteknik tersebut.n m e t o d e p e m b e l a j a r a n ya n g a d a a g a r tujuan yang telah direncanakan dari pembelajaran ini dapat tercapai denganhasil yang maksimal.B e r d a s a r k a n u r a i a n d i a t a s m a k a d i p a n d a n g p e r l u u n t u k m e l a k u k a n Pe nelitian Tindakan Kelas dengan mengambil judul “ Penggunaan MetodeTutorial Teman Sebaya untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Kelas 9Adalam Melakukan Gerakan Lay Up Shoot pada Permainan Bol a Basket diSMP Negeri 1 Ngraho ” B.

Kemampuan adalah kecakapan atau potensi menguasai suatu keahlian yangmerupakan bawaan sejak lahir atau merupakan hasil latihan atau praktek d a n d i g u n a k a n u n t u k m e n g e r j a k a n s e s u a t u y a n g d i w u j u d k a n m e l a l u i tindakannya . k e b e r a n i a n .4 . s e b e n a r n ya t e l a h b a n ya k u p a ya yang dilakukan oleh guru penjaskes untuk meningkatkan p r e s t a s i b e l a j a r s i s w a . m e n g h a r g a i l a w a n . P e r m a s a l a h a n d a l a m P e n e l i t i a n T i n d a k a n K e l a s i n i a d a l a h k e m a m p u a n gerakan Lay Up Shoot siswa kelas 9A2 .Hipotesis Tindakan Dalam melakukan La y Up Shoot pada pembelajaran bola basket dikelas 9A m a s i h b e l u m d i p e r o l e h h a s i l ya n g m a k s i m a l .Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan di SMP Negari 1 Ngraho kecamatan Ngraho kabupaten Bojonegoro. d a n b e r s e d i a b e r b a g i t e m p a t d a n peralatan G. F.4 .M a k a d a p a t l a h d i t a r i k s a t u Hipotesa : “ Jika pembelajaran dilakukandengan menerapkan metode tutorial teman sebaya.Ruang Lingkup Ruang lingkup dari Penelitian Tindakan Kelas ini adalah :1 . P e n e l i t i a n i n i d i l a k s a n a k a n pada semester 1 tahun pelajaran 2011/20125. percayad i r i . dari beberapa pendapat ahli “metode belajar yang baik adalah denganmengajarkan kepada orang lain”. E. M e t o d e t u t o r i a l t e m a n s e b a ya a d a l a h a d a l a h s u a t u c a r a m e n g a j a r d i m a n a seorang siswa pandai membantu belajar siswa lainnya dalam tingkat kelasyang sama2. P e n e l i t i a n i n i d i k e n a k a n p a d a s i s w a k e l a s 9 A 3.Penelitian ini di batasi pada k o m p e t e n s i d a s a r M e m p r a k t i k k a n V a r i a s i d a n kombinasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar lanjutan dengan konsisten serta nilai kerjasama.b a g i s e k o l a h u n t u k mengembangkan metode pembelajaran. N a m u n u s a h a i t u b e l u m m e n u n j u k a n h a s i l y a n g optimal. P r a k t i k a n / p e n e l i t i Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai referensi dalam melakukan penelitian-penelitian yang sejenis. Tentu saja guru yang menjadi perancang model pembelajaran harus mengubah bentuk pembelajaran yang lain. toleransi. maka kemampuan Lay UpShoot siswa kelas 9 A di SMP Negeri 1 Ngraho Meningkat”. maka perludidefinisikan hal-hal sebagai berikut :1 . U n t u k i t u p e r l u d i u p a ya k a n p u l a a g a r r e n t a n g n i l a i a n t a r s i s w a t e r s e b u t t i d a k t e r l a l u j a u h ya i t u d e n g a n m e m a n f a a t k a n s i s w a ya n g p a n d a i untuk menularkan kemampuannya pada siswa lain yang kemampuannya lebihrendah. Rentang nilai siswa yang bisa dengan siswa yang tidak bisa terlalu m e n c o l o k .Definisi Operasional Agar tidak terjadi salah persepsi terhadap judul penelitian ini. Dari beberap a m e t o d e pembelajaran yang mungkin tepat yaitu menggunakan metode tutorial temansebaya.

Sedangkan menurut pendapat Chaplin (1997. 4 6 – 4 8 ) m e n y a t a k a n b a h w a kemampuan terdiri dari dua faktor. P i l i h m a t e r i ya n g m e m u n g k i n k a n m a t e r i t e r s e b u t d a p a t d i p e l a j a r i s i s w a secara mandiri. beri kesimpulan dan klarifikasi seandainya ada pemahamansiswa yang perlu diluruskan. p . M a s i n g m a s i n g k e l o m p o k d i b e r i t u g a s m e m p e l a j a r i m a t e r i . p .D a r i p e n g e r t i a n t e r s e b u t d i a t a s .1 . K e m a m p u a n i n t e l e k t u a l ( intelektual ability )Merupakan kemampuan melakukan aktivitas secara mental8 . B. yaitu :1 . S e t i a p kelo mpok dibantu oleh siswa yang pandai sebagai tutor teman sebaya. kecakapan. Dengan demikian oleh model pembelajaran inid a l a m d i r i s i s w a a k a n t e r t a n a m k e b i a s a a n s a l i n g m e m b a n t u a n t a r t e m a n s ebaya. atau potensi menguasai suatuk eahlian untuk melakukan suatu perbuatan.34) juga berpendapat bahwa “Anak memperoleh pengetahuandan keterampilan karena dia bergaul dengan teman lainnya.” Jan Collingwood (1991:19) dalam Aria Djalil (1997:3.7 6. Materi pengajaran dibagi dalam sub -sub materi (segmenmateri). dan muriddapat belajar dari murid lainnya.4. 2004:34) makalangkahlangkahnya adalah sebagai berikut. pemilihan model pembelajaran tutor sebaya sebagaistrategi pembelajaran akan sangat membantu siswa di dalam mengajarkan materi kepada temantemannya.L e b i h l a n j u t R o b b i n s ( 2 0 0 1 . b a k a t . k e s a n g g u p a n ) m e r u p a k a n t e n a g a ( d a ya kekuata n) untuk melakukan suatu perbuatan”.2 .Setiap kelompok melalui wakilnya menyampaikan materi sesuai dengantugas yang telah diberikan. Setelah semua kelompok menyampaikan tugasnya secara barurutan sesuaidengan materi.”Menurut Hisyam Zaini (2001:1) (dalam Amin Suyitno. p.Beri mereka waktu yang cukup untuk persiapan5.H i s ya m Z a i n i d a l a m A m i n S u yi t n o ( 2 0 0 4 : 2 4 ) m e n ya t a k a n b a h w a “Metode be lajar yang paling baik adalah dengan mengajarkan kepada oranglain.D a r i u r a i a n t e r s e b u t d i a t a s s e l a n j u t n ya d a p a t d i k e m b a n g k a n d a l a m bentuk kegiatan yang lain untuk dijadikan bahan pembelajaran d a l a m kelompok kelompok kecil. Guru bertindak sebagai nara sumber utama. m a k a d a p a t d i s i m p u l k a n b a h w a k e m a m p u a n ( a b i l i t y) a d a l a h k e s a n g g u p a n b a w a a n s e j a k l a h i r a t a u h a s ill a t i h a n a t a u p r a k t e k d a n d i g u n a k a n u n t u k m e n g e r j a k a n s e s u a t u y a n g diwujudkan melalui tindakan.k e c a k a p a n . 4 6 ) “ K e m a m p u a n b i s a m e r u p a k a n kesanggu pan bawaan sejak lahir. atau merupakan hasil latihan atau praktek.”M e n u r u t M i l l e r ( 1 9 8 9 ) d a l a m A r i a D j a l i l ( 1 9 9 7 : 3 .34) “ability (kemampuan.Pengertian Kemampuan M e n u r u t R o b b i n s ( 2 0 0 0 . k e t a n g k a s a n . Siswa-siswa pandai disebar dalam setiap kelompok dan bertindak sebagaitutor sebaya3 . Oleh karena itu. 3 4 ) b e r p e n d a p a t bahwa “Setiap saat murid memerlukan bantuan dari murid lainnya. B a g i l a h p a r a s i s w a m e n j a d i k e l o m p o k k e l o m p o k k e c i l ya n g h e t e r o g e n .

Pandangan mata tertuju pada sasaran (kotak kecil di atas ring basket)4.u p dilakukan dari kiri. P e g a n g b o l a d e n g a n k e d u a t a n g a n 3. Lay Up Shoot ini dapat di lakukan darisamping kanan basket atau dari samping kiri. lakukan langkah-langkah di atas tetapim e n g g u n a k a n k a k i y a n g b e r l a w a n a n ( D a r i P e r m a inan Sampai Pertandingan : Gerhard Stocker dk. dan juga bisa di lakukan daridepan.Pantulkan bola dengan lembut di papan1 1 . L o m p a t s e t i n g g i m u n g k i n 9. J i k a l a y .Ketika lay-up dengan tangan kanan.Gerakan Lay Up Shoot Dalam permainan bola basket pada tehnik dasar lanjutan dikenal istilah Lay Up Shoot yaitu suatu jenis gerakan shooting atau memasukkan bola ke Ring basket dari jarak dekat.2. Angkat lutut kanan7. dengan cara berlari menggunakan 2 langkah lebar. awali dari sisi kanan lapangan2 .Lakukan shoot saat berada di puncak lompatan10. menggunakan ritme hitungan satu -dua.Saat berjarak 2 langkah dari ring basket.Ambil langkah panjang dengan kaki kiri.Angkat bola ke atas kepala untuk melakukan shoot8 . taruh berat badan pada kaki kanan5 .Adapun urutan gerakannya sebagai berikut :1.Kemampuan fisik ( physical ability )Merupakan kemamuan melakukan aktivitas berdasarkan stamina kekuatandan karakteristik fisik. A n g k a t b o l a k e a r a h r i n g b a s k e t 6. C.) .

J e n i s ya n g d i g u n a k a n dalam penelitian ini adalah wawancara bebas terpimpin. Observasi pada penelitian ini dilaksanakan pada bulan september s/d oktober. Wawancara pada penelitian inid i l a k s a n a k a n p a d a b u l a n o k t o b e r 2 0 1 1 t e r h a d a p 3 2 s i s w a k e l a s 9 A . yaitu wawancaray a n g d i l a k s a n a k a n s e c a r a b e b a s . dan perhatian.P a d a p r o s e s a n a l i s i s d i b a h a s a p a ya n g d i h a r a p k a n t e r j a d i . Adapun data-datayang digunakan penulis adalah nilai praktik melakukan gerakan Lay UpShoot pada siswa kelas 9 siswa SMP N Ngraho tahun 20092010. peneliti menggunakan lebih dari satu pewawancara.Teknik analisis data Tehnik analisa data dilakukan dengan menggunakan hasil pengumpulani n f o r m a s i ya n g t e l a h d i l a k u k a n d a l a m t a h a p p e n g u m p u l a n d a t a . F. kesadaran. Metod e wawancara ini menggunakan guide interviu yaitu pertanyaan p e r t a n ya a n d e n g a n t u j u a n m e n g g a l i i n f o r m a s i t e n t a n g l a t a r b e l a k a n g 14 tinggi atau rendahnya kemampuan siswa dalam menggunakan metodet u t o r i a l t e m a n s e b a y a . dengan tujuan untuk m e n g e t a h u i k e m a m p u a n s i s w a k e l a s 9 A m e l a k u k a n g e r a k a n L a y U p Sho ot dengan menggunakan metode tutorial teman sebaya. dan apakah perlu dilakukan tindaklanjut. menggunakan dasar dari aspekaspek minat belajar yaitukesenangan. 2 .Sedangkan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah : 1 . (Hadi 2001. t e t a p i t e t a p p a d a t o p i k ya n g t e l a hd i t e n t u k a n s e b e l u m y a . O b s e r v a s i P e n e l i t i m e n g g u n a k a n m e t o d e o b s e r v a s i s i s t e m a t i k y a i t u obser vasi yang mempunyai kerangka dimana kerangka tersebut berisi aspek-aspek dari perilaku yang hendak di ukur. kemauan. W a w a n c a r a Peneliti menggunakan metode wawancara karena peniliti inginm e n g g a l i l e b i h d a l a m t e n t a n g f a k t o r f a k t o r y a n g m e m p e n g a r u h i kemampuan siswa kelas 9A melakukan gerakan Lay Up Shoot denganm e n g g u n a k a n m e t o d e t u t o r i a l t e m a n s e b a ya .136-154). D o k u m e n t a s i T e k n i k p e n g u m p u l a n d a t a d e n g a n m e n g g u n a k a n m e t o d e dokument asi diperlukan sebagai sumber data otentik. a p a penyebabnya atau ternyata sudah terjadi seperti yang diharapkan. m e n g a p a t e r j a d i t i d a k s e p e r t i y a n g d i h a r a p k a n .h. h. Adapun kontrol validitasdan reliabilitas dari observasi sistmatik adalah penggunaan observer lebih dari satu orang (Hadi 2001. A d a p u n u n t u k m e n g o n t r o l v a l i d i t a s d a n reliabilitas dari wawancara ini. . P e r t a n y a a n p e r t a n y a a n y a n g d i p a k a i d a l a m wawancara ini.205-206). Dalamanalisa data masalahm a s a l a h ya n g m e n j a d i p e r h a t i a n p e n e l i t i a n d i b a h a s dengan observer yang membantu pelaksanaan penelitian. a p a ya n gk e m u d i a n t e r j a d i . 3 .

002. Fotocopy proposal dan laporan : Rp 20. H.00 JUMLAH : Rp 80..00 3.004. adapun biayat e r s e b u t k u r a n g l e b i h n ya s a m p a i d e n g a n s e l e s a i n ya p e m b u a t a n l a p o r a n adalah :1. lain – lain : Rp 20. jilid proposal dan laporan : Rp 10.Jadwal Penelitian N o K E G I A T A N MINGGU KE……. d a n 2 o r a n g g u r u u n t u k m e l a k u k a n i n t e r v i e w ya i t u 15 bertugas mewawancarai siswa.1 2 3 1 2 3 2 3 4 P r o s e s p e m b e l a j a r a n 3 E v a l u a s a t a 5 A n a l i s i s D a t a 6 P e n y a p o r a n H a s i l 4 4 1 1 P e r e n c a n a a n 2 i 4 P e n g u m p u l a n D u s u n a n H a s i l 7 P e l I.000.000.000.Rancangan Anggaran Biaya dari penelitian ini menjadi tanggung jawab peneliti.Penyiapan partisipan Agar dalam pelaksanaan pembelajaran dalam penelitian dapat berjaland e n g a n b a i k m a k a p e r l u a d a n ya p e n yi a p a n p a r t i s i p a n .000. ya i t u : d i t u n j u k 2 orang guru sebagai observer yaitu bertugas sebagai pengamat pada jalannya p r o s e s p e m b e l a j a r a n .000.00 .G. Kertas HVS A4 80 grm 1 rim : Rp 30.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.