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Associao Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em Histria da Educao - Asphe

18 Encontro da Associao Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em Histria da Educao

JEAN-JACQUES ROUSSEAU (1712-2012) MODERNIDADE, HISTRIA E EDUCAO

26 a 28 de setembro de 2012 Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul Porto Alegre - RS

Associao Sul-Rio-Grandende de Pesquisadores em Histria da Educao - Asphe/RS


Associao criada em 11 de dezembro de 1995, em So Leopoldo/RS, que tem por finalidade promover estudos e disseminao de informaes relacionadas histria da educao. http://asphers.blogspot.com

Diretoria (2011-2013) Claudemir de Quadros - presidente - UFSM Luciane Sgarbi Santos Grazziotin - Unisinos Carla Gastaud - secretrio geral - UFPel

Conselho Fiscal (2009-2011) Maria Helena Cmara Bastos - PUCRS Elomar Antonio Callegaro Tambara - UFPel Beatriz Teresinha Daudt Fischer - Unisinos

Revista Histria da Educao http://seer.ufrgs.br/asphe

18 Encontro da Associao Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em Histria da Educao

JEAN-JACQUES ROUSSEAU (1712-2012) MODERNIDADE, HISTRIA E EDUCAO

26 a 28 de setembro de 2012 Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul Porto Alegre - RS

Apresentao A Associao Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em Histria da Educao Asphe - tem procurado, desde a sua criao em 1995, contribuir para com o desenvolvimento de estudos acerca da histria da educao brasileira. Para tanto, desde 1997, edita a Revista Histria da Educao - RHE/Asphe - e promove de forma contnua, encontros anuais. Tanto a revista, quanto os encontros tm se constitudo em espaos de socializao das pesquisas, de dinamizao da produo historiogrfica e de debates no campo da investigao histrica. A Asphe j realizou dezessete encontros, com o apoio institucional das universidades do Rio Grande do Sul representadas por seus associados e, em alguns casos, com financiamentos das agncias de fomento, como Fapergs, Capes e CNPq. Para cada evento so publicados Anais com os resumos e os trabalhos completos apresentados nas sesses de comunicao de pesquisas. Em 2012, realizar-se- o 18 Encontro Sul-Rio-grandense de Pesquisadores em Histria da Educao. O foco temtico do encontro ser Jean-Jacques Rousseau (1712-2012): modernidade, histria e educao. A programao abranger uma conferncia de abertura e outra de encerramento, duas mesas redondas, mini-curso e sesses de comunicao de pesquisas.

Temtica Jean-Jacques Rousseau (1712-2012): modernidade, histria e educao

Data 26 a 28 de setembro de 2012

Local Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul - PUCRS Avenida Ipiranga, 6681 Prdio 15 - sala 240

Objetivos a) Refletir acerca da produo em histria da educao, tendo a Asphe como espao de referncia; b) acompanhar a produo do conhecimento na rea, considerando o tema modernidade e educao como objeto de estudo e reflexo; c) promover a formao continuada de pesquisadores em histria da educao; d) congregar e oportunizar espaos de relacionamento entre professores, estudantes e pesquisadores em histria da educao.

Pblico alvo Associados da Asphe, professores, pesquisadores e estudantes de graduao e de ps-graduao das reas de educao e de histria.

Programao Dia 26 de setembro 8h30min. 9h 9h30min. - Credenciamento - Sesso de abertura - Conferncia de abertura Jean-Jacques Rousseau: trs sculos de histria e educao Claudio Almir Dalbosco - UPF
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12h 14h 17h30-18h30

- Intervalo - Apresentao de comunicaes - Mini-curso: Las publicaciones peridicas y su relacin con la cultura material de la escuela. Silvia Finocchio - UNLP e Flacso, Argentina

Dia 27 de setembro 8h30min - Mesa redonda Emlio e Nova Helosa: a revoluo das sensibilidades Antonio Gomes Ferreira - UC, Portugal Nadja Mara Amilibia Hermann - PUCRS

10h 10h15min

- Intervalo - Mesa redonda Histria e histria da educao: dilogos possveis Eduardo Arriada - UFPel Silvia Finocchio - UNLP e Flacso, Argentina Dris Bittencourt Almeida - Ufrgs - Apresentao de comunicaes - Mini-curso Las publicaciones peridicas y su relacin con la cultura material de la escuela Silvia Finocchio - UNLP e Flacso, Argentina - Assemblia geral ordinria da Asphe

14h 17h30-18h30min.

18h30min.

Dia 28 de setembro 9h - Conferncia de encerramento Jean-Jacques Rousseau e a moral laica Luiz Carlos Bombassaro - Ufrgs - Encerramento

11h

Promoo - Associao Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em Histria da Educao - Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul - Faculdade de Educao e Programa de Ps-Graduao em Educao
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Apoio Universidade Federal de Santa Maria - UFSM Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Ufrgs Universidade Federal de Pelotas - UFPel Universidade de Caxias do Sul - UCS Universidade do Vale do Rio dos Sinos - Unisinos Fundao Universidade do Rio Grande - Furg Comisso organizadora local Maria Helena Camara Bastos, coordenadora Alice Rigoni Jacques Carina Vasconcelos Abreu Dilza Porto Gonalves Marcos Villela Pereira Patrcia Augusto Rodrigues Carra Raphael Castanheira Scholl Comisso cientfica Beatriz Teresinha Daudt Fischer Dris Bittencourt Almeida Eduardo Arriada Giana Lange do Amaral Giani Rabelo Jorge Luiz da Cunha Luciane Sgarbi Grazziotin Marcos Villela Pereira Maria Stephanou Maria Teresa Santos Cunha Terciane ngela Luchese - Unisinos - Ufrgs - UFPel - UFPel - Unesc - UFSM - Unisinos - PUCRS - Ufrgs - Udesc - UCS

RESUMOS DOS TRABALHOS

A CONSTRUO DA CIVILIDADE NA INFNCIA: A SRIE FONTES NAS ESCOLAS PBLICAS DE SANTA CATARINA (1925-1950)

Marli de Oliveira Costa Universidade do Extremo Sul Catarinense moc@unesc.net

Resumo Os livros de leitura da Coleo Srie Fontes alcanaram as escolas pblicas de Santa Catarina entre os anos de 1920 a 1950. A Srie foi idealizada pelo Inspetor da Instruo Pblica do Estado, Henrique Fontes. composta por uma cartilha, chamada Cartilha Popular e mais quatro livros de leitura. O documento Livro de Leitura permite perceber tentativas de disseminao de um perfil de criana considerado ideal para esse perodo e visualizar estratgias de construo de hbitos de civilidade nas crianas. As noes de civilidade aparecem associadas a prticas de higiene, a postura do corpo, ao amor da ptria e da famlia. Palavras-chave: livro de leitura, civilidade, projeto pedaggico.

A CONSTRUO DO DISCURSO PEDAGGICO DE JEAN-JACQUES ROUSSEAU: ALGUMAS REFLEXES HISTRICAS Dnis Wagner Machado Universidade do Vale do Rio dos Sinos dtron_rs@hotmail.com Berenice Corsetti Universidade do Vale do Rio dos Sinos cor7@terra.com.br

Resumo Esta comunicao tem como principal objetivo compreender como se deu a histrica construo do discurso pedaggico de Jean-Jacques Rousseau (1712-1778). Articulando texto e contexto, relativizamos a vida do filsofo genebrino as suas obras de maior preponderncia, conectando-as as conjunturas espao-temporais. Para tanto, adotamos como fundamento terico-metodolgico de nosso trabalho a metodologia histrico-crtica. Percebemos que a proposta rousseauniana de educao defendia a construo de uma sociedade emancipadora. O discurso conscientizador de Rousseau sugeria uma ao contra a servido intelectual e moral, propagada pela soberania francesa. Rousseau proclamava em seus escritos uma educao fundamentada na emancipao dos povos com o desgnio de edificar uma sociedade mais justa, democrtica e cidad.
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A DCADA DE 1950 E AS MLTIPLAS RELAES ENTRE OS MUSEUS E A EDUCAO: UM ESTUDO SOBRE O CURSO DE ORGANIZAO DE MUSEUS ESCOLARES DO MUSEU HISTRICO NACIONAL (1958) Ana Carolina Gelmini de Faria Universidade Federal do Rio Grande do Sul carolina.gelmini@ufrgs.br Resumo O presente estudo tem por objetivo analisar a importncia da dcada de 1950, em especial no ano de 1958, para os estudos do campo dos museus sobre o potencial educativo destas instituies, apresentando publicaes - nacionais e internacionais - e evento realizado pela rea museolgica que contriburam para debates intelectuais sobre a relao museu e Educao, dando nfase nas visitaes escolares. Nesta perspectiva investigada uma experincia ocorrida no Museu Histrico Nacional em 1958 por solicitao do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP): o Curso de Organizao de Museus Escolares, atividade que envolveu tanto o desejo de profuso de museus escolares em diferentes Estados do pas, como o desafio do Curso de Museus de ministrar seus contedos a fim de aplic-los na perspectiva de museus escolares.

A EDUCAO DE ADULTOS EM PGINAS DE JORNAIS DO RIO GRANDE DO SUL (1950-1970) Greicimara Vogt Ferrari Universidade do Vale do Rio dos Sinos greicimaraferrari@yahoo.com.br Beatriz Daudt Fischer Universidade do Vale do Rio dos Sinos bea.df@terra.com.br Resumo Refletir acerca de aspectos da histria da Educao de Adolescentes e Adultos (EAA) no Rio Grande do Sul, no perodo de 1950 a 1970, focalizando notcias relacionadas temtica veiculadas nos Jornais Correio do Povo e ltima Hora, eis o principal objetivo deste trabalho. Construdo a partir de um ensaio de anlise documental e fundamentado teoricamente em autores como Paiva (1983), Fischer (2005), Freire (2007), Rousseau (2007) entre outros, busca-se relacionar o que foi veiculado pela imprensa e as propostas nacionais abordadas por autores que tratam do tema. O texto pontua as iniciativas do Estado frente Educao de adolescentes e adultos, envolvendo formao de professores, investimentos em infra-estrutura fsica, analfabetismo e voto, incluindo a proposta do regime militar.

A FORMAO DE PROFESSORES EM SANTA CATARINA E NO RIO GRANDE DO SUL: CONSIDERAES DE JOO ROBERTO MOREIRA NOS ANOS 1950 Elaine Aparecida Teixeira Pereira Universidade Federal de Santa Catarina elaine.tp@gmail.com Maria das Dores Daros Universidade Federal de Santa Catarina mdores@ced.ufsc.br

Resumo O trabalho analisa discursos do intelectual Joo Roberto Moreira produzidos na dcada de 1950 acerca da formao de professores nos Estados de Santa Catarina e Rio Grande do Sul. As principais fontes so as obras "A educao em Santa Catarina: sinopse apreciativa sbre a administrao, as origens e a difuso de um sistema estadual de educao" (1954) e "A escola elementar e a formao do professor primrio no Rio Grande do Sul" (1955), escritas pelo autor e vinculadas Campanha de Inquritos e Levantamentos do Ensino Mdio e Elementar (INEP/MEC). Usando como aporte Skinner (1996), Bourdieu (1990), Vieira (2008), buscou-se ler os discursos de modo a relacionar autor, texto e contexto, tendo em vista que os significados esto inseridos em contextos e campos especficos e tm relao direta com estes. Palavras-chave: formao de professores; discursos intelectuais; Joo Roberto Moreira; Santa Catarina; Rio Grande do Sul.

A FORMAO DE PROFESSORES EM SO PAULO NA PRIMEIRA REPBLICA: UM OLHAR A PARTIR DOS PERIDICOS NORMALISTAS (1906-1927) urea Esteves Serra Faculdade de Cincias e Tecnologia de Birigui/SP aurea_esteves@uol.com.br

Resumo Os peridicos normalistas escritos por alunos deram um novo significado a histria da educao quanto formao de professores. O presente texto tem origem em pesquisas anteriores que focam nas prticas presentes nas Escolas Normais de So Paulo/Brasil. Tais prticas tinham por finalidade formar o normalista para as prticas pedaggicas a serem desenvolvidas nas escolas primrias. Os peridicos analisados no estudo so: Excelsior, revista do Grmio Normalista 22 de Maro da Escola Normal de So Carlos e O Estimulo, revista do Grmio Normalista 2 de agosto, da Escola Normal da Capital. Analisar as prticas de organizao da associao estudantil e das festas escolares como estratgia poltica de formao de professores em So Paulo na Primeira Repblica objetivo deste texto. Palavras-chave: formao de professores, peridicos educacionais, poltica educacional.

A FORMATAO DE UM PERFIL DISCENTE NAS DEUTSCHE SCHULEN URBANAS DE RIO GRANDE E PELOTAS (1933-1938) Maria Angela Peter da Fonseca Universidade Federal de Pelotas mariangela@via-rs.net Elomar Antonio Callegaro Tambara Universidade Federal de Pelotas tambara@ufpel.edu.br

Resumo Neste estudo contemplamos a temtica da formao de um perfil discente atravs da ao do professor Arno Ristow. O professor exerceu o magistrio nas Deutsche Schulen de Rio Grande Colgio Rio-Grandense - e Pelotas Escola TeutoBrasileira Trs Vendas - na dcada de 1930, no perodo de Nacionalizao do Ensino e conjugou memria e cidadania no ambiente escolar. Entre as fontes utilizadas destacam-se: estatutos da Sociedade Escolar Allem nas Trs Vendas Pelotas 1916; estatutos da Sociedade Escolar Allem do Rio Grande 1938; caderno de lembrana da visita do professor Arno Ristow Pelotas - 1981; entrevista com o professor Arno Ristow, Rio de Janeiro 2011. O estudo foi realizado de forma quanti-qualitativa, atravs de pesquisa bibliogrfica, documental e por meio de entrevistas, privilegiando um aspecto descritivo. Palavras-chave: educao teuto-brasileira urbana, perfil discente, docncia.

A INSTALAO DOS COLGIOS ELEMENTARES E DOS GRUPOS ESCOLARES NOS RELTRIOS DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL Tatiane de Freitas Ermel Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul

Resumo O estudo analisa a instalao dos primeiros colgios elementares e grupos escolares no Estado do Rio Grande do Sul, no incio do sculo XX. Utiliza como fonte os relatrios da Diretoria de Instruo Pblica e de Obras Pblicas do Estado. Neste contexto, o espao escolar passava por um processo de reconfigurao, deixando de funcionar em espaos adaptados para ocupar os prdios construdos pelo governo estadual especificamente para serem escolas. Nos relatrios podemos identificar um aumento no nmero de colgios elementares e grupos escolares em todo o Estado. Entretanto, a maior parte das escolas primrias continuavam funcionando em espaos adaptados e em prdios alugados.

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A PARTICIPAO DA ESCOLA MUNICIPAL DE BELAS ARTES DE CAXIAS DO SUL, NA FUNDAO DA UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL Liliane Maria Viero Costa Universidade de Caxias do Sul liliviero@brturbo.com.br

Resumo A dcada de 50 foi marcada na histria do Brasil por transformaes no campo econmico, social e poltico. Nessa poca se deu a implantao dos primeiros cursos de educao superior em Caxias do Sul acompanhando o processo de modernizao pelo qual passava o pas. No incio dos anos sessenta, Caxias do Sul j contava com cinco instituies de ensino superior instaladas, entre elas a Escola Municipal de Belas Artes, ligada Prefeitura Municipal, que oferecia cursos de Pintura e Msica. O curso de Belas Artes um dos 5 cursos que participaram da estruturao da Universidade de Caxias do Sul, fundada em 10 de fevereiro de 1967. Atas, ofcios e matrias de jornais possibilitaram compor parte deste processo, e tambm apresentar como ficou constituda a Faculdade de Belas Artes, professores, disciplinas, materiais, no primeiro ano da UCS. Chartier indica para o fato de a Histria Cultural ter por principal objeto a identificao do modo como em diferentes lugares e momentos uma determinada realidade social construda, pensada, dada a ler (2002). Palavras-chave: educao, ensino superior, belas artes.

A PRODUO DA SRIE DE LIVROS DIDTICOS LINGUAGEM E ESTUDOS SOCIAIS: PRIMEIRAS IMPRESSES Mnica Maciel Vahl Universidade Federal de Pelotas monicamvahl@gmail.com

Resumo O objetivo desse trabalho discutir a produo da srie de livros didticos Linguagem e Estudos Sociais elaborada pelas professoras e tcnicas em educao Sydia SantAnna Bopp e Eddy Flores Cabral e publicada pela Editora Tabajara durante os anos de 1968 a 1972. Em relao ao referencial utilizado destaco Batista (1999, 2009), Choppin (2002), Filgueiras (2009) e Krafzik (2006), e como fontes os livros didticos da srie Linguagem e Estudos Sociais, o Dirio Oficial da Unio e o Dirio Oficial do Estado de So Paulo. Palavras-chave: livros didticos, Sydia SantAnna Bopp, Eddy Flores Cabral.

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A REFORMA DO ENSINO TCNICO SEGUNDO OS PROFESSORES: ESTUDO EM DUAS ESCOLAS TCNICAS INDUSTRIAIS GACHAS Elisabete Zardo Brigo Universidade Federal do Rio Grande do Sul elisabete.burigo@ufrgs.br

Resumo O trabalho apresenta resultados de pesquisa que investigou a intervenincia dos professores na implementao da reforma conhecida como reforma do ensino tcnico, deflagrada pelo decreto n. 2.208/97, que determinou a separao entre ensino tcnico e ensino mdio. Foram tomadas como mbito de estudo duas escolas do Rio Grande do Sul que ofereciam cursos classificados como da rea industrial. A pesquisa baseou-se em entrevistas semi-estruturadas com professores, diretores e supervisores das duas escolas, realizadas entre 2001 e 2003, e na anlise dos planos de curso e de outros documentos produzidos pelas escolas no perodo. A pesquisa mostrou que traos do modelo anterior foram resgatados, introduzindo elementos do antigo ensino tcnico na nova educao profissional. Palavras-chave: histria da educao, ensino tcnico, educao profissional.

LBUNS DE BEB DOS ANOS 40 E 50 DO SCULO XX: REPRESENTAES DE INFNCIA E FAMLIA Roberta Barbosa dos Santos Universidade Federal do Rio Grande do Sul bs_beta@hotmail.com Resumo O estudo vincula-se ao projeto de pesquisa Leituras e escrituras de foro privado: documentos de famlia nos sculos XIX e XX (Brasil e Frana), que se desenvolve na UFRGS, e visa examinar lbuns de beb com edies datadas dos anos 40 e 50 do sculo XX. A pesquisa dedica-se a descrever e situar no contexto de cada um dos impressos, as imagens por eles difundidas, que constituem, como sugere Chartier (1998), protocolos de leitura. No mbito do projeto maior (STEPHANOU, 2011), as imagens so igualmente concebidas como protocolos de escritura, pois relacionam-se intimamente com os textos e espaos a preencher pelos adultos sobre a vida de uma criana. Contrastando diferentes lbuns, foi possvel perceber diversas representaes de famlia e infncia, confirmando a expectativa de que os lbuns de beb no so meros suportes de leituras e escritas neutras. Palavras-chave: protocolos de leitura, lbuns de beb, infncia.

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ANLISE DA TRAJETRIA SOCIAL DE DOIS TRNSFUGAS DO CURSO CLSSICO DO COLGIO ESTADUAL DIAS VELHO FLORIANPOLIS/SC (1951-1960) Juliana Maus Silva Clarino Universidade do Estado de Santa Catarina ju.maues@yahoo.com.br Norberto Dallabrida Universidade do Estado de Santa Catarina norbertodallabrida@hotmail.com

Resumo O presente trabalho constitui-se como parte da pesquisa intitulada Trajetrias sociais de egressos/as dos colgios de ensino secundrio de Florianpolis na dcada de 1950 e objetiva analisar a trajetria social de Alcides dos Santos Aguiar e Cludio Andrade Ramos, egressos do curso Clssico do Colgio Estadual Dias Velho, primeira instituio pblica, gratuita, laica e coeducativa a oferecer os dois nveis do Ensino Secundrio em Florianpolis. A partir das categorias cunhadas por Pierre Bourdieu, tais como os conceitos de habitus, trnsfuga, campo, capital econmico, cultural e social, intenta-se fazer uma anlise da trajetria social destes egressos sob a perspectiva da origem scio familiar, do percurso escolar e da carreira profissional, a fim de entender quais fatores concorreram para que estes se configurassem como trnsfugas de classe. Palavras-chave: trajetria social, trnsfuga, ensino secundrio.

AS CULTURAS ESCOLARES EM UMA INSTITUIO DE ASSISTNCIA INFNCIA POBRE E ABANDONADA (CURITIBA, 1948-1956) Joseane de Ftima Machado da Silva Universidade Federal do Paran joseansilva@sme.curitiba.pr.gov.br

Resumo Esse texto identifica e analisa a presena das culturas escolares em uma instituio de assistncia infncia pobre e abandonada que no apresentava a finalidade de escolarizar as crianas. Os encaminhamentos da instituio no perodo de 1948 a 1956 apontam para o desenvolvimento de atividades de onde emergiriam cada vez mais as culturas escolares como uma forma de educar as crianas. Palavras-chave: Infncia pobre e abandonada, culturas escolares, instituio de assistncia, Curitiba.

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AS PRTICAS DE ESCRITA RETRATADAS NOS MANUAIS DE CALIGRAFIA E ENSINO DA ESCRITA Patrcia Machado Vieira Universidade Federal do Rio Grande do Sul pativieira.ajs@gmail.com

Resumo O presente trabalho tem como foco de estudo as imagens presentes em quatro livros de ensino da escrita e manuais de caligrafia que tiveram sua publicao entre as dcadas de 1930 e 1960. O objetivo olh-las na perspectiva proposta por Pietrucci (1999), dentro de quatro categorias de anlise por ele apresentadas: Gestos e postura, lugares, tempos e quem so os sujeitos escreventes. Pode-se perceber a pouca variao entre as imagens analisadas, independente de serem escolares ou no, ou do perodo em que foram publicadas, demonstrando uma mesma compreenso a cerca do ato de escrever. Palavras-chave: prticas de escrita, manuais de caligrafia, ensino da escrita.

ASPECTOS TERICO-METODOLGICOS DA PESQUISA SOBRE A ESCOLA DE BELAS ARTES DE PELOTAS: UMA CONTRIBUIO PARA A HISTORIOGRAFIA DAS INSTITUIES EDUCATIVAS Clarice Rego Magalhes Universidade Federal de Pelotas maga.clarice@gmail.com Resumo apresentado o resultado da pesquisa a respeito de aportes terico-metodolgicos a serem utilizados na realizao do trabalho acadmico no campo da Histria das Instituies Escolares, que trata da fundao e trajetria histrica da Escola de Belas Artes de Pelotas (EBA). Esta instituio foi fundada em 1949 e federalizada em 1973, passando a fazer parte da Universidade Federal de Pelotas. Os mtodos e as teorias utilizados para o trabalho de pesquisa so explicitados, configurando uma colaborao para as pesquisas nesta rea do conhecimento. Palavras-chave: teoria, metodologia, histria das instituies escolares.

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CADERNOS ESCOLARES COMO DOCUMENTOS PARA A HISTRIA DA EDUCAO: O ACERVO DO PROFESSOR CATARINENSE VICTOR MRCIO KONDER (1920-2005) Maria Teresa Santos Cunha Universidade do Estado de Santa Catarina mariatsc@gmail.com

Resumo Trata-se de um estudo do acervo pessoal dos cadernos de anotaes e planejamento de aulas do intelectual, professor e colecionador catarinense Victor Mrcio Konder (1920-2005), analisados como um registro biogrfico sobre sua formao, seus interesses de leitura, etc. Pretende-se discutir e entender o carter histrico desse acervo, em conexo com sua figura de professor e colecionador que se forja nas dcadas de 60 e 70 do sculo XX. Um acervo, com 45 cadernos, foi doado ao Laboratrio de Patrimnio Cultural da Universidade do Estado de Santa Catarina/ UDESC e atravs de higienizao, inventrio e catalogao dos materiais, foi possvel construir aspectos de sua vivncia como professor atravs dos registros escritos em seus cadernos. Discute-se, igualmente, a formao de acervos escolares/ pessoais a partir de escritas ordinrias. Palavras-chave: acervos pessoais, escritas ordinrias, cadernos escolares, patrimnio educativo.

COLGIO REGINA COELI E A HISTRIA DA EDUCAO NO MUNICPIO DE VERANPOLIS Marina Matiello Universidade de Caxias do Sul marinamatiello@hotmail.com

Resumo O presente artigo apresenta o resultado parcial da pesquisa de mestrado: Histria do Colgio Regina Coeli: De Escola Confessional Escola Comunitria (19481980). A pesquisa, que est sendo desenvolvida, tem o objetivo de produzir uma narrativa da histria do Colgio Regina Coeli, de Veranpolis, nos anos de 1948 a 1980, buscando analisar a passagem de uma escola confessional para uma comunitria. Baseada nos pressupostos da Histria Cultural, a metodologia utilizada a analise de documentos e a histria oral. Neste momento, so apresentadas algumas consideraes, que so resultado de pesquisa bibliogrfica. Palavras-chave: histria da educao, histria cultural, Colgio Regina Coeli, culturas escolares.

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COM A PALAVRA DOM JOO BECKER: A REVISTA UNITAS COMO POSSIBILIDADE DE DIFUSO DOS IDEAIS CATLICOS SOBRE A EDUCAO Cludia Regina Costa Pacheco Instituto Federal do Rio Grande do Sul, campus Ibirub claudiareginapacheco@gmail.com

Resumo Este trabalho apresenta algumas reflexes sobre o conceito de educao visto a partir do iderio catlico difundido atravs da Revista Unitas, no perodo de 1913 a 1946. O peridico fundado pelo arcebispo metropolitano Dom Joo Becker no ano de 1913 era destinado ao clero e tinha como principal objetivo unir os sacerdotes e defender a doutrina catlica num perodo marcado pela reestruturao da Igreja Catlica. Este artigo divide-se, sobretudo, em trs partes. A primeira parte apresenta a trajetria de D. Joo Becker, destacando sua ao protagonista na histria da Igreja Catlica Sul-Rio-Grandense; a segunda, analisa a Revista Unitas como espao de divulgao dos ideais catlicos e reafirmao do catolicismo. E, por fim, a terceira parte, enfatiza o conceito de Educao veiculado nos textos da Revista Unitas. Palavras-chave: Dom Joo Becker, Revista Unitas, ideais catlicos, educao.

CONTRASTANDO INDCIOS: CENAS DE ESCRITA NA ESCOLA Carolina Monteiro Universidade Federal do Rio Grande do Sul carolinamonteiro7@yahoo.com.br Maria Stephanou Universidade Federal do Rio Grande do Sul mastephanou@gmail.com

Resumo A partir de uma insistente ateno dirigida a documentos de diferentes tempos, lugares, instituies, que tem em comum a tematizao da escrita escolar, o estudo se disps a contrast-los, dando realce a cenas de escrita, construdas discursivamente nos documentos examinados, pelo que propem, criticam ou anunciam como constatao da experincia de escrita que lhes contempornea. No prope uma linha de continuidade, tampouco uma relao de causalidade, mas uma operao historiogrfica, no mbito da Histria da Educao, de aproxim-los e contrast-los. 1882, o livro de Jean-Baptiste Fonssagrives, Leons de hygine infantile (Frana); 1928, o livro de Antonio De Franco, Mtodo de Caligrafia De Franco, (Brasil); 1936, o livro de Orminda Marques, A escrita na escola primria (Brasil), foram cotejados para pensar as descontinuidades, mas igualmente as permanncias e os eixos de ateno acerca das prticas de escrita na Histria da Educao.

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DIRIOS DE CLASSE DE PROFESSORAS ALFABETIZADORAS: A RECORNCIA DE EXERCCIOS COM SLABAS (1973 -2010) Gisele Ramos Lima Universidade Federal de Pelotas giseleramoslima@ig.com.br

Resumo O presente trabalho tem como objetivo apresentar os resultados iniciais de uma pesquisa de mestrado que analisa a recorrncia de atividades/exerccios envolvendo slabas no planejamento dirio das aulas de professoras alfabetizadoras. A pesquisa utiliza como fonte 83 cadernos manuscritos de planejamento de professoras alfabetizadoras de 1 ano/1 srie (Dirios de Classe) do perodo de 1972 a 2010. O referencial terico fundamentado nos seguintes autores: Artires (1998), Chartier (2007), Ginzburg (2011), Lapuente e Peres (2010), Mignot (2006, 2008), Morttatti (ver), Prez e Garca (2001),Soares (2002, 2006), Rizzo (1986), Cagliare (2002), entre outros. Palavras-chave: histria da alfabetizao, leitura e escrita, dirios de classe, slabas.

DIRIOS DE PROFESSORAS E CADERNOS DE ALUNOS: UM ESTUDO ACERCA DA PERMANNCIA DOS TEXTOS DE CARTILHAS NO PERODO DE 1983 A 2010 Ccera Marcelina Vieira Universidade Federal de Pelotas cissamavi@yahoo.com.br Fernanda Noguez Vieira Universidade Federal de Pelotas fernandavieira1990@gmail.com Joseane Cruz Monks Universidade Federal de Pelotas jc.monks@bol.com.br Resumo O presente trabalho tem por objetivo traar um perfil dos textos presentes em dirios de classe, cadernos de alunos e cartilhas. A coleta dos dados foi realizada a partir da anlise do acervo do Grupo de Pesquisa HISALES (Histria da Alfabetizao, Leitura e Escrita dos Livros Escolares) da Faculdade de Educao da Universidade Federal de Pelotas. O levantamento dos dados compreende o perodo entre as dcadas de 1980 a 2010, possibilitando verificar a permanncia dos textos utilizados na alfabetizao. Os resultados mostraram que a maioria dos textos trabalhados no perodo, so textos que apresentam frases soltas com o objetivo de repetir slabas. Foram utilizados como referencial terico os estudos de CARDOSO (2011); GMEZ (2012); GONTIJO (2008); KIRCHNER (2008); PERES e PORTO (2009); SOARES (2004); VINO (2008); entre outros. Palavras-chave: dirios de classe, textos, cadernos, cartilhas.
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DO SCHLER-ZEITUNG AO O ATENEU, MARCAS DA CULTURA ESCOLAR NAS PGINAS DOS PERIDICOS (1964 A 1973) Luciane Sgargi Graziottin Universidade do Vale do Rio dos Sinos lusgarbi@terra.com.br Joana Frank Universidade do Vale do Rio dos Sinos joana.Frank@gmail.com Resumo O trabalho investiga o peridico O Ateneu, produzido pelos alunos de uma escola de So Leopoldo/RS, entre os anos de 1937 e 1973. O recorte escolhido foi s dcadas de 1964 a 1973. Aqui interessa pois, a anlise dos discursos presentes no peridico referentes ao contexto da ditadura militar no Brasil. O Ateneu tomado como um elemento da Cultura Material escolar que representa a possibilidade de tangenciar alguns aspectos referentes a cultura escolar de uma instituio representativa de uma regio. Observa-se que as manifestaes identificadas no peridico aparecem, em sua maioria de forma velada, com relao Ditadura Militar. tambm possvel entender atravs do estudo, que O Ateneu, foi um espao de afirmao e construes identitrias de um grupo de jovens estudantes secundaristas. Palavras-chave: peridico escolar, ditadura militar, escritas estudantis.

EDUCAO E REGULAO POLTICA: A LEGISLAO ESTADONOVISTA PARA AS OBRAS DIDTICAS Dilmar kistemacher Universidade do Vale do Rio dos Sinos kistemacher@yahoo.com.br

Resumo O artigo analisa a poltica intervencionista do governo autoritrio de Getlio Vargas (1937-1945) sobre a educao nacional. Entre as diversas medidas adotas pelo Estado destacamos o controle poltico e social sobre a produo, distribuio e consumo de livros didticos escolares em mbito nacional, especialmente por ocasio da regulamentao dos mesmos, por intermdio da legislao, uma das formas de autoridade exercida pelo Estado intervencionista. A pesquisa histrica sobre a legislao para os livros didticos permitiu perceber alguns elementos que identificaram valores que nortearam a poltica educacional adotada no perodo ora tratado. Palavras-chave: educao; legislao; Estado Novo.

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ENTRE O PBLICO E O PRIVADO: A INSTRUO NA PROVNCIA DE SO PEDRO DO RIO GRANDE DO SUL DO SC.XIX (1822-1889) Hardalla do Valle Universidade Federal de Pelotas hardalladovalle@gmail.com Eduardo Arriada Universidade Federal de Pelotas earriada@hotmail.com Resumo O presente trabalho almeja discorrer acerca da relao entre pblico e privado que permeia o cenrio de instruo da Provncia de So Pedro do Rio Grande do Sul no sculo XIX (1822-1889). Neste sentido apresentamos as seguintes inquietudes como norteadoras: Qual o panorama da instruo na Provncia de So Pedro do sc.XIX? Como funcionavam os colgios particulares? Que disputas pela instruo eram traadas? Na busca pela aproximao desse cenrio, foram escolhidas as metodologias da pesquisa bibliogrfica e anlise documental. Assim sendo o objetivo disseminar e fomentar novos conhecimentos acerca da Histria da Educao Rio-Grandense do sculo XIX. Palavras-chave: Provncia de So Pedro do Rio Grande do Sul, instruo pblica, instruo privada.

ESCREVENDO E DESENHANDO NO LBUM DE COMPOSIES DE 1939 Alice Rigoni Jacques Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul alice_rigoni@hotmail.com Resumo O presente estudo analisa o lbum de composies realizado pelos alunos do 5 ano B do Curso Primrio do Colgio Farroupilha (Porto Alegre/RS) no ano de 1939. O lbum apresenta 24 composies escritas com caneta tinteiro e est ricamente ilustrado com desenhos e gravuras. O estudo detm-se no exame da materialidade desse acervo documental, as prticas reveladoras das relaes de ensino e aprendizagem (ortografia e caligrafia), a tipologia do documento (formato, dimenses, capa, folhas, etc.) bem como os desenhos e gravuras existentes. Diante da anlise conclui-se que escrita e desenho so sistemas de representao e que guardam entre si uma relao de interdependncia (tm sua singularidade, complementam-se como linguagens e so indissociveis como formas de pensar ou conhecer) e que alm disso so procedimentos e formas de realizao das prticas escolares. Palavras-chave: composies, escritas escolares, prticas escolares.

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FORMAO DE PROFESSORES NO CONTEXTO DA COLONIZAO DE TANGAR DA SERRA MT NOS ANOS 1970 Regiane Custdio Universidade Federal do Rio Grande do Sul rccustodius@gmail.com Carlos Edinei de Oliveira Universidade Estadual do Mato Grosso carlosedinei@unemat.br Resumo O objetivo deste artigo discutir a respeito da formao de professores no contexto da colonizao de Tangar da Serra MT. Esse municpio localizado na regio sudoeste de Mato Grosso, em territrio tradicional do povo indgena Pares, foi reocupado por no ndios a partir do incio dos anos 60 do sculo XX. A necessidade urgente da presena da educao formal aos filhos e filhas dos migrantes envolveu aqueles/as com maior nvel de escolaridade entre os moradores e que eram convidados a tornarem-se professores. Desse modo, pastor, padres, freiras e comerciantes assumiram um compromisso com o processo de educao escolar institucionalizada para a populao de Tangar da Serra nas primeiras dcadas de sua formao. Palavras-chave: educao escolar, formao de professores, Tangar da Serra.

HISTRIA DA EDUCAO RURAL: PROFESSORAS E SUAS REPRESENTAES (1950-1980) SANTIAGO-RS

Cinara Dalla Costa Velasquez Universidade Federal de Santa Maria cinaravelasquez@gmail.com Fabiana Regina da Silva Universidade Federal de Santa Maria fabianareginadasilva@yahoo.com.br Jorge Luiz da Cunha Universidade Federal de Santa Maria jlcunha@smail.ufsm.br Josiane Caroline Machado Carr Universidade Federal de Santa Maria josianecarre@yahoo.com.br

Resumo O trabalho discute algumas feies da educao rural e as atividades docentes no municpio de Santiago-RS, na comunidade rural de Vila Florida (1950-1980),
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buscando compreender a representao da educao escolar no perodo citado. As fontes investigadas foram os documentos orais, produzidos pelas memrias de trs professoras colaboradoras. A educao rural, na atualidade, ganha um corpus de conhecimentos, que se apresenta com mais diversidade, por tal imprime possibilidades, vezes bastantes, mais dinmicas e suscetveis de revises a tantas generalizaes, as quais ofuscam a anlise de prticas singulares. Tal diagnstico, entretanto, permite mostrar que as prticas das pesquisas recaem sobre a especificidade da educao do campo, em que a educao rural est presente e, atravs de diferentes reorganizaes, revela-se como espao para outras prticas escolares. Palavras-chave: histria da educao, educao rural, memria, histria oral.

HISTRIAS DE EDUCAO EM UMA COMUNIDADE DE EXTREMA VULNERABILIDADE SOCIAL EM PELOTAS/RS: PRIMEIRAS APROXIMAES Jeane dos Santos Caldeira Universidade Federal de Pelotas jeanecal@yahoo.com.br Giana Lange do Amaral Universidade Federal de Pelotas giana@ufpel.edu.br

Resumo O presente trabalho decorre de um estudo mais amplo, em nvel de mestrado, na linha de Filosofia e Histria da Educao. Neste texto, compartilham-se os primeiros encaminhamentos da pesquisa que est em fase inicial e que tem como objetivo investigar as histrias de educao de moradores de uma comunidade de extrema vulnerabilidade social, constituda em grande parte por carroceiros, charreteiros e catadores de lixo e que est localizada no espao urbano da cidade de Pelotas/RS. Aponta-se os encaminhamentos terico-metodolgicos iniciais da investigao, as possibilidades de anlise bibliogrfica bem como o uso de fontes orais e iconogrficas. Palavras-chave: histrias de educao; referencial terico-metodolgico; histria oral.

IMAGENS DE 1 COMUNHO, RECORTES DE UM RITO: UMA ANLISE A PARTIR DO ACERVO FOTOGRFICO DO COLGIO FARROUPILHA DE PORTO ALEGRE/RS Raphael Castanheira Scholl Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul raphascholl@gmail.com O presente estudo tem por objetivo analisar uma srie de imagens fotogrficas, da dcada de 1950, pertencente ao acervo do Memorial Do Deutscher Hilfsverein ao
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Colgio Farroupilha. Busca-se apreender desta srie de fotografias de primeira comunho, os referentes histricos relacionados ao rito catlico da primeira eucaristia, bem como as prticas sociais ligadas solenidade e os cdigos de representao, entendidos a partir do conceito de performance. As fotografias de primeira comunho cumpriam o objetivo de registrar a importncia atribuda ao ato religioso que, demarcava, ainda, um rito de passagem da infncia para a adolescncia e da vida escolar, tornando-se, em si, um objeto de memria Palavras-chave: fotografia, cultura visual, memria, histria da educao.

IMPRESSES, IDEIAS E MEMRIAS ESCOLARES CONSTRUDAS A PARTIR DE UM EXERCCIO DE VER E OLHAR IMAGENS, RECORDAR E EVOCAR LEMBRANAS: MEDIAO COM MEMRIAS PINTADAS DE FLVIO SCHOLLES.

Andra Cristina Baum Schneck Universidade Federal do Rio Grande do Sul teiaschneck@yahoo.com.br Resumo A compreenso da dimenso educativa de imagens do artista Flvio Scholles, tomadas como mediao de narrativas, permitiu a evocao de memrias individuais e coletivas de diferentes sujeitos do Vale dos Rios dos Sinos relativas educaoescolarizao/ educao formal, valores e sociabilidades. A pesquisa assentou-se no fato de que as imagens no possuem sentido em si mesmas, no so meras representaes, constituem-se em documentos para o campo da Histria da Educao. Fez-se acompanhar das reflexes de Ecla Bosi, Antoinette Errante, Alberto Manguel, Ulpiano Meneses, Maria Stephanou e Maria Helena Cmara Bastos, entre outros. Palavras-chave: memrias, imagens, representaes.

L, NA LTIMA PGINA DO CADERNO ESCOLAR: PRTICAS DE LETRAMENTO NO AUTORIZADAS: PENSANDO A HISTORICIDADE DOS USOS DESTE ARTEFATO Mariana Venafre Pereira de Souza Universidade Federal do Rio Grande do Sul marianavenafre@gmail.com

Resumo A partir do campo da Histria da Cultura Escrita e dos Estudos do Letramento, esta pesquisa tenciona analisar escritas localizadas na ltima pgina do caderno escolar. Para tanto, primeiramente, procurou-se desnaturalizar o uso do caderno escolar, tomando-o numa perspectiva histrica. Aps, foi desenvolvido um estudo de caso de inspirao etnogrfica junto a uma turma do Ensino Fundamental de escola pblica de Porto Alegre. Por estarem inscritas em um suporte que historicamente vem sendo usado como artefato regrado e regulamentado das atividades escolares, as escritas
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da ltima pagina podem ser pensadas como no autorizadas. Privilegia-se, nas anlises aqui apresentadas, a escrita categorizada como de funo mnemnica. Palavras-chave: histria da cultura escrita, prticas de letramento, caderno.

LETRA DE PROFESSORA: A EDUCAO BRASILEIRA OITOCENTISTA NOS ESCRITOS DE NISIA FLORESTA E NAS CARTAS DE INA VON BINZER Tafnes do Canto FAP-PR tafnescanto@yahoo.com.br

Resumo: Nesta pesquisa nos propomos a analisar comparativamente as produes de duas educadoras do sculo XIX: Nsia Floresta e Ina Von Binzer. As cartas de Binzer e os escritos de Nisia constituem-se em fonte para identificarmos como o ensino era praticado e percebido por estas educadoras poca. A anlise comparativa dos escritos referem-se as percepes de uma brasileira e de uma estrangeira sobre a educao no Brasil oitocentista. Mesmo com a diferena etria e de nacionalidade, que justificariam um distanciamento dos discursos, os escritos dessas professoras se aproximam em muitos sentidos, como a preocupao com a educao feminina, a participao dos estrangeiros como docentes no Brasil e as conseqncias da escravido na formao das crianas brasileiras. Por outro lado, se distanciam quanto preferncia dos mtodos pedaggicos. Palavras-chave: escritas docentes, educao feminina, discursos.

LUGARES DE MEMRIA E ESQUECIMENTO: MUSEU NA ESCOLA Maria Beatriz Vieira Branco Ozorio betivbo@hotmail.com Resumo As escolas so lugares de memria e de prticas pedaggicas. Nelas so estabelecidas relaes de convivncia de toda uma comunidade: professores, alunos, funcionrios e a comunidade que a cerca. Assim entendida, a escola um espao de preservao da memria individual e coletiva, e, portanto, um espao de pesquisa. Construir um memorial, um museu na escola , tambm, possibilitar a percepo das relaes entre passado/presente. proporcionar ao aluno um olhar sobre o dinamismo da histria, do exerccio da lembrana e tambm do que foi esquecido. Estabelecer essas relaes espao temporais essencial para a formao do indivduo e da sua conscincia cidad. Nesse sentido estimula-se o saber, a construo do conhecimento, o pensar e o repensar do cotidiano para alm da escola. Palavras chave: memria, memorial, escola.

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MEMRIA E EDUCAO CONFESSIONAL CATLICA: 100 ANOS DE HISTRIA NA SOCIEDADE GABRIELENSE Carlos Alberto Xavier Garcia Unipampa, campus So Gabriel cxaviergarcia@yahoo.com.br

Resumo O presente artigo trata da organizao de um Centro de Memria Escolar em Instituio Educacional de ensino Mdio no municpio de So Gabriel e na apresentao de material escrito, fotografias de mveis escolares, de pessoas, no acervo reunido desde 2007 e que tem como objetivo preservar e guardar para pesquisas e visitas, utilizando-se de coleta, entrevistas e catalogao de fontes recolhidas em escolas e arquivos pessoais na cidade de So Gabriel. O acervo atende s expectativas e se pe como lugar de destaque na promoo de aes educativas. Dentre o material obtido para o Centro esto fotografias, equipamentos de udio, mveis, da centenria escola catlica Nossa Senhora do Perptuo Socorro, da qual realizamos um estudo reflexivo. Palavras-chave: memria, educao, religio.

MEMRIA FACED: IMPLICAES DA DITADURA-CIVIL-MILITAR NO COTIDIANO DA FACULDADE Fbio Freitas Moreira Universidade Federal do Rio Grande do Sul binho_mss@yahoo.com.br Thaise Mazzei da Silva Universidade Federal do Rio Grande do Sul isemazzei@hotmail.com Valeska Alessandra de Lima Universidade Federal do Rio Grande do Sul vlima.crk@gmail.com

Resumo O Projeto Memria FACED tem o objetivo de produzir as memrias e histrias da Faculdade de Educao da UFRGS, entre as dcadas de 1970 e 2010. Ao longo de entrevistas realizadas com ex-diretores e professores, emergiram trs categorias de anlise: lembranas da poca da ditadura civil-militar, as greves e a importncia da Faculdade como um espao de constituio das suas identidades. Aqui, discutiremos as questes ligadas s rememoraes da ditadura com os desdobramentos dos acordos MEC-USAID e da Reforma Universitria de 1968 influenciando no cotidiano da Faculdade. O Projeto Memria FACED tem um valor social por produzir fontes para a Histria da Educao, dar visibilidade histria dessa instituio de ensino e valorizar as trajetrias desses sujeitos que construram esse espao pioneiro de formao docente no RS. Palavras-chave: memrias docentes, ensino superior, histria da educao.
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MEMORIAL DO DEUTSCHER HILFSVEREIN AO COLGIO FARROUPILHA: UM LUGAR DE MEMRIAS DA ESCOLA (2002-2012) Lucas Costa Grimaldi Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul lucascgrimaldi@gmail.com

Resumo O presente estudo tem por finalidade analisar os dez anos do Memorial Do Deutscher Hilfsverein ao Colgio Farroupilha estabelecendo um dilogo entre o memorial e o museu escolar. Analisa tambm a historicidade do seu processo museolgico e dos sujeitos que compuseram seu acervo juntamente com o conceito de patrimnio cultural, isto dos elementos da memria social. Evidencia a importncia das atividades museolgicas do memorial como espao pedaggico e de preservao da cultura escolar. Alm disso, o memorial parte integrante na preservao do patrimnio cultural de Porto Alegre, em relao histria das instituies e prticas escolares. Palavras-chave: memorial, escola, educao, patrimnio cultural.

MEMRIAS DE FORMAO E PRTICA EM HORIZONTES RURAIS: O PROFESSOR PAULO PLENTZ (NOVO HAMBURGO/RS, 1965-1995) Jos Edimar de Souza Universidade do Vale do Rio dos Sinos profedimar@gmail.com

Resumo O objetivo deste estudo consiste em analisar como a trajetria docente de um professor se entrelaa s prticas pedaggicas em classes multisseriadas. Alm disso, possibilita compreender fragmentos do ensino rural em Novo Hamburgo/RS, entre 1965-1995. A pesquisa, de natureza qualitativa, utiliza metodologia da Histria Oral valendo-se de entrevistas semi-estruturadas. O referencial terico fundamentase na perspectiva da Histria Cultural, tendo as memrias como documento. As memrias deste professor, sobre sua formao e prtica pedaggica permitiram conhecer um pouco sobre o desenvolvimento da escola pblica em Lomba Grande, bem como a importncia que a alfabetizao representou para os professores de espaos rurais e o manejo docente em classes multisseriadas. Palavras-chave: ensino rural, memria, prtica pedaggica.

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MEMRIAS DE PROFESSORAS: A FORMAO E A ATUAO DOCENTE NO CONTEXTO DA ITALIANIDADE, 1927-1932 Jordana Wruck Timm Universidade de Caxias do Sul jordanawruck@hotmail.com Lcio Kreutz Universidade de Caxias do Sul lkreutz@terra.com.br

Resumo Trata-se de estudo de duas entrevistas realizadas, na dcada de 1980, com professoras, imigrantes italianas, que iniciaram a atuao docente em 1927 e 1932, residentes na cidade de So Marcos/RS. As entrevistas fazem parte do acervo de memria oral do ECIRS, sendo que j esto transcritas e constituem o mesmo acervo. Objetiva-se, a partir das memrias das professoras, refletir sobre a histria da educao, levando em conta a formao docente na referida poca, ou mesmo, o motivo que levaram a tornarem-se professoras. Conclui-se que ambas no tinham formao especfica para exerccio da docncia e que foram escolhidas por destacarem-se entre os demais alunos, por terem um pouco mais de instruo e/ou por indicao de algum da comunidade. Palavras-chave: Memrias, formao e atuao docente, imigrantes italianas, histria da educao.

MODERNIDADE E EDUCAO: INDCIOS DA EDUCAO MODERNA NO GRUPO ESCOLAR LAURO MLLER 1946 A 1951 Carolina Ribeiro Cardoso da Silva Universidade do Estado de Santa Catarina lola@projetocrer.org Suzane Cardoso Gonalves Madruga Universidade do Estado de Santa Catarina suyzan@gmail.com Resumo O presente texto tem como objetivo identificar preceitos da educao moderna no discurso registrado em quatro relatrios escritos pela diretora do Grupo Escolar Lauro Mller e Curso Primrio Complementar, nos anos de 1946, 1947, 1950 e 1951. Tais relatrios eram enviados anualmente ao Departamento de Educao do Estado de Santa Catarina, sob a direo de Elpdio Barbosa, e tinham como funo relatar os trabalhos realizados nesta instituio periodicamente. Inaugurado em 24 de maio de 1912, o Grupo Escolar Lauro Mller se constituiu em modelo da modernizao pedaggica para o Estado de Santa Catarina na Reforma Orestes Guimares, funcionando como Grupo Escolar at 1970 e exercendo um importante papel na constituio discursiva do cidado moderno. Palavras-chave: Grupo Escolar Lauro Mller; modernizao pedaggica; histria da educao.
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MVEIS CIMO S/A: NOTAS INICIAIS ACERCA DO MOBILIRIO EM ESCOLAS PRIMRIAS CATARINENSES Luiza Pinheiro Ferber Universidade do Estado de Santa Catarina luizaferber@hotmail.com Ana Paula de Souza Kinchescki Universidade do Estado de Santa Catarina anapaulasouzak@yahoo.com.br Gustavo Rugoni de Sousa Universidade do Estado de Santa Catarina e Universidade Federal de Santa Catarina gustavorugoni@gmail.com

Resumo Tendo como base as noes de cultura material escolar e entendendo as mltiplas possibilidades de leitura que podem ser feitas a partir de um utenslio, o objetivo deste trabalho sistematizar informaes e iniciar uma reflexo que toma por objeto a Fbrica de Mveis Cimo S.A., fundada por Willy Jung e Jorge Zipperer, na dcada de 1910, em So Bento do Sul, SC. Um conjunto de fontes que nos ajudou a entender acerca da importncia destes mveis composto por documentos encontrados no Arquivo Pblico do Estado de Santa Catarina, que revelou relaes do Estado com esta fbrica. As reflexes realizadas neste so resultados de atividades do projeto de pesquisa Objetos da escola: cultura material da escola graduada (1874-1950) 2 edio (CNPq/Fapesc/Udesc). Palavras-chave: cultura material escolar; objetos da escola; mveis escolares; Mveis Cimo S.A.

MULHERES POLICIAIS E AS RELAES DE GNERO: UM ESTUDO SOBRE A FORMAO DAS PRIMEIRAS ALUNAS DA ACADEMIA DA POLCIA CIVIL DE SANTA CATARINA (1967 A 1977) Maria Aparecida Casagrande Universidade de Extremo Sul Catarinense maparecida@pc.sc.gov.br

Resumo: O presente trabalho apresenta uma pesquisa de mestrado em andamento que objetiva analisar, numa perspectiva histrica, o processo de formao das primeiras alunas da Academia de Polcia Civil de Santa Catarina Acadepol/SC, no mbito das relaes de gnero. O perodo de investigao contemplar a primeira dcada de existncia da instituio (1967-1977). O estudo toma como campo privilegiado para esta reflexo a histria das primeiras mulheres policiais que participaram dos cursos de formao da Acadepol/SC (1967-1977), suas vivncias, as relaes de gnero e quais representaes de gnero perpassaram nos saberes e prticas
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durante o curso de formao. Dentro de uma abordagem qualitativa, cuja principal metodologia empregada para a coleta de dados ser a Histria Oral, bem como empreender pesquisa documental nos documentos oficiais e em outros documentos. Palavras-chave: processo de formao, mulheres policiais, gnero. NA MINHA CASA EU CUIDAVA DE CRIANAS: MEMRIAS E HISTRIAS DA EDUCAO INFANTIL EM FRANCISCO BELTRO/PR NA TRANSIO DO SEC XX PARA SEC XXI. Caroline M. Cortelini Conceio Universidade do Vale do Rio dos Sinos/Unioeste cmcortelini@hotmail.com Beatriz T. Daudt Fischer Universidade do Vale do Rio dos Sinos bea.df@terra.com.br

Resumo O objeto do trabalho a educao infantil em Francisco Beltro/Paran no final do sculo XX e incio deste sculo. A partir da narrativa de uma monitora de creches, que atuou entre 1983 e 2009, o estudo parte do pressuposto de que reconstituir percursos atravs da memria, com a utilizao de narrativas, pode contribuir para a escrita da histria da educao local, bem como para a formao de professores, possibilitando refletir sobre prticas e profisso docente. Considera importante dar visibilidade s histrias e trajetrias de profissionais que trabalham com educao infantil, entendendo que a memria pode servir como recurso para problematizar temas da educao no contemplados em outras instncias de pesquisa. Sob a perspectiva da Historia Cultural, alia narrativa documentos escritos, fazendo uso de jornais, relatrios institucionais e outros impressos escolares. Palavras-chave: memria, educao infantil, trajetria docente.

NOS ARQUIVOS DA ESCOLA: AS LNGUAS VIVAS NO GINSIO FEMININO NOSSA SENHORA AUXILIADORA (1931-1961) Marta Banducci Rahe Universidade Federal de Mato Grosso do Sul banduccirahe@uol.com.br

Resumo Este trabalho, uma pesquisa documental, investiga o ensino das lnguas vivas no Ginsio Feminino Nossa Senhora Auxiliadora, instituio confessional para meninas, localizado em Campo Grande, sul do estado de Mato Grosso, tendo como referncia temporal dois momentos importantes da histria do ensino secundrio no Brasil, as Reformas Francisco Campos, em 1931 e Capanema, em 1942, analisando os debates motivados por elas e o momento poltico vivido entre os anos de 1931 a 1961, com o objetivo de compreender os conflitos e tenses criados na definio
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de um currculo voltado para a elite urbana que se formou, principalmente, a partir da dcada de 1930, e tambm as razes que justificaram a manuteno das lnguas estrangeiras na escola, entendendo-as como caracterizadoras de um ensino humanista ligado cultura literria e arte do bem falar e escrever. Palavras-chave: histria da educao; ensino secundrio; lnguas vivas.

O COLGIO SO CARLOS E A PRESENA DA CONGREGAO DAS IRMS DE SO CARLOS BORROMEO EM CAXIAS DOSUL, RS (1936 1971) Valria Alves Paz Universidade de Caxias do Sul valpaz1501@gmail.com Terciane ngela Luchese Universidade de Caxias do Sul terci@terra.com.br

Resumo O presente artigo apresenta o resultado parciais de pesquisa de mestrado: Historia do Colgio So Carlos: Caxias do Sul, RS (1936 1971). O objetivo da pesquisa realizar uma narrativa da histria do Colgio So Carlos, nos anos de 1936 a 1971, atravs das culturas escolares, assim podendo contemplar o cotidiano, os sujeitos escolares, as prticas, os espaos e os tempos vividos. Baseada nos pressupostos da Histria Cultural, a metodologia utilizada da analise documental, especialmente dos documentos constantes no acervo da escola. Neste texto, so apresentadas consideraes importantes sobre o municpio, a relao entre a Igreja e a educao na cidade e processo de fundao dessa Congregao e a atividade educacional. Palavras-chave: instituio escolar, congregao catlica, memria.

O COLGIO UNIO ESPRITA DE PELOTAS: PRIMEIRAS DESCOBERTAS Marcelo Freitas Gil IFSUL Pelotas/RS marcelo.fgil@terra.com.br

Resumo Este trabalho resultado de um projeto de pesquisa em andamento na qual se est investigando o processo de fundao e atuao do Colgio Unio Esprita de Pelotas, entidade educacional esprita que existiu nessa cidade nas trs primeiras dcadas do sculo XX, fundado e mantido por integrantes da Sociedade Unio e Instruo Esprita de Pelotas, uma das sociedades espritas mais antigas do Brasil ainda em funcionamento. Atravs de uma pesquisa bibliogrfica e documental, com base nos pressupostos tericos da Histria Cultural, estamos buscando compreender o processo de constituio do referido colgio, que foi um dos
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primeiros do gnero no mundo. Para tanto, estamos partindo de um horizonte cultural, ou seja, que privilegie o papel das representaes na criao, manuteno e recriao do mundo social. Palavras-chave: educao esprita, instituio escolar, representaes.

O CURSO TCNICO DE COMRCIO NO COLGIO FARROUPILHA (Porto Alegre RS 1949/ 1962) Pietro Gabriel dos Santos Pacheco Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul pg_pacheco@hotmail.com Resumo Este artigo busca registrar uma faceta da histria do ensino tcnico comercial e contbil no Brasil e no Rio Grande do Sul, como, ainda, apontar as principais leis e decretos que incentivaram e aperfeioaram a prtica desta profisso. O ensino tcnico contbil teve seu incio, a partir do incio do sculo XX, devido imigrao e ao crescimento econmico, que necessitou de maior qualificao dos profissionais brasileiros. Diante do exposto, este artigo trata do curso tcnico de Comrcio do Colgio Farroupilha, fazendo um recorte da primeira turma do ensino tcnico contbil do referido curso. Foram analisadas atas e fichamentos dos anos 1950 1952, bem como fotografias e outras fontes documentais. Palavras-chave: ensino comercial, contabilidade, escola tcnica e profissionalizao.

O ENSINO DE MATEMTICA NO CURSO COMPLEMENTAR DO INSTITUTO JLIO DE CASTILHOS Antonio Cesar dos Santos Esperana Colgio Estadual Jlio de Castilhos antonioesperanca@gmail.com

Resumo O artigo apresenta um estudo sobre o ensino de matemtica nos Cursos Complementares Pr-Mdico e Pr-Tcnico, que funcionaram no Instituto Jlio de Castilhos no perodo de vigncia da reforma do ensino secundrio que ficou conhecida como Reforma Francisco Campos. Est baseado na anlise das questes das provas de Matemtica que foram aplicadas nesses cursos nos anos de 1936 e 1937 e investiga os contedos ensinados, as maneiras como eram avaliados e possveis marcas deixadas pelos professores que faziam parte das bancas de prova. Busca identificar, tambm, as origens do ensino de matemtica praticado nos cursos, considerando, de um lado, a legislao do ensino da poca, e, de outro lado, a histria singular da instituio. Toma como referncia os relatrios da Escola de Engenharia de Porto Alegre, as atas das provas de Matemtica do curso complementar, entrevistas e depoimentos de ex-alunos e ex-professores. O trabalho busca, assim, contribuir para o estudo da histria do ensino de matemtica e
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tambm para a historiografia do antigo Instituto Jlio de Castilhos, hoje, Colgio Estadual Jlio de Castilhos. Palavras-chave: ensino de matemtica, Instituto Jlio de Castilhos, ensino secundrio, histria da educao.

O ENSINO PROFISSIONALIZANTE DE VITICULTURA E ENOLOGIA NO MUNICPIO DE BENTO GONALVES Sergio Ricardo Pereira Cardoso IFRS - campus Rio Grande sergio.cardoso@riogrande.ifrs.edu.br Resumo Este artigo tem como objetivo principal tecer a evoluo dos esforos do governo brasileiro, desde o imprio at a atualidade, no tocante qualificao/formao profissional do segmento produtivo de viticultura e enologia no Brasil. As fontes de pesquisas vo desde a legislao e relatrio ministeriais do Imprio Repblica Brasileira at registros antigos do Cmpus Bento Gonalves, pertencente ao IFRS. Desmistifica-se, ao longo do texto, a ideia de que os imigrantes da regio serrana do Rio Grande do Sul teriam trazido a tradio e qualidade da viticultura e enologia da Europa, pois os dados levam a crer que esta identidade foi forjada nas polticas pblicas educacionais. A criao da Escola de Viticultura e Enologia de Bento Gonalves um exemplo disso, cuja atuao na formao de profissionais na rea em questo foi decisiva para a economia do Rio Grande do Sul. Palavras-chave: histria da educao, educao profissionalizante, viticultura e enologia.

O JORNAL ESCOLAR O ESTUDANTE ORLEANENSE E O SEU LUGAR NA CONSTRUO DA CULTURA ESCOLAR (1951-1973)

Giani Rabelo Universidade do Extremo Sul Catarinense gra@unesc.net Resumo A ideia de pesquisar sobre o jornal O Estudante Orleanense surgiu no momento em que encontramos vrios nmeros do peridico no acervo da E.E.B. Costa Carneiro, localizada no municpio de Orleans (SC) em uma das etapas de implantao do Centro de Memria da Educao do Sul de Santa Catarina (virtual) CEMESSC. poca (2010), deparamo-nos com 57 exemplares, alm do caderno contendo as atas das reunies da Associao do Jornal Escolar. Este estudo pretende dar visibilidade s prticas e saberes estudantis no mbito escolar, bem como compreender a contribuio deste instrumento informal de educao cultura escolar instituda neste educandrio, do incio dos anos de 1950 at incio dos anos de 1970. Palavras-chave: jornal escolar, cultura escolar, regras de civilidade.
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O JORNAL O MENSAGEIRO E A INSTRUO NA PROVNCIA DE SO PEDRO DO RIO GRANDE DO SUL (1835 1836) Itamaragiba Chaves Xavier Universidade Federal de Pelotas xavier-i.c@hotmail.com

Resumo O objetivo do presente artigo analisar, no jornal O Mensageiro, os atos do governo da Provncia de So Pedro do Rio Grande do Sul referentes instruo pblica, a oferta de aulas particulares e a divulgao de livros para a venda. O perodo analisado de 03 de novembro de 1835 a 03 de maio de 1836. A fonte utilizada o jornal O Mensageiro. A anlise do documento jornal na perspectiva de Le Goff (2003, p. 535-536), o documento no qualquer coisa que fica por conta do passado, um produto da sociedade que o fabricou segundo as relaes de foras que a detinham o poder. Pode-se concluir que o governo provincial sancionou uma lei que regulamentou o ensino primrio e criou no papel uma escola normal. No jornal O Mensageiro h oferta de uma aula para meninas e uma para meninos, alm de predominar para a venda livros de uso escolares. Palavras-chave. jornal, O mensageiro, instruo, Provncia de So Pedro.

O KINDERGARTEN DO DEUTSCHER HILFSVEREIN: O JARDIM DE INFNCIA DA ASSOCIAO BENEFICENTE ALEM DE PORTO ALEGRE/RS (1911 1929) Milene Moraes de Figueiredo Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul milene.mfigueiredo@hotmail.com

Resumo O jardim de infncia uma instituio criada por Froebel, cuja inaugurao oficial foi em 1840. Trata-se da educao infantil para crianas de trs a sete anos, cuja proposta era educar por meio da pedagogia de jogos, com o objetivo de preparo das crianas para o desenvolvimento dos nveis subseqentes. O presente estudo busca analisar o primeiro jardim de infncia do Deutscher Hilfsverein, atual Colgio Farroupilha. A trajetria do Kindergarten abrange o perodo correspondente entre 1911 e 1929. Foram analisados jornais da poca, fotografias e registros localizados no memorial Do Deutscher Hilfsverein ao Colgio Farroupilha. Palavras-chave: jardim de infncia, kindergarten, educao infantil.

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O MTODO INTUITIVO E OS MUSEUS ESCOLARES EM CIRCULAO NA REVISTA O ESTUDO (1922-1931) Andra Silva de Fraga Universidade Federal do Rio Grande do Sul Resumo A comunicao prope um breve estudo sobre as prticas de leitura das alunas da Escola Complementar/Normal de Porto Alegre, atravs da revista O Estudo (1922 1931).Ao fazer um levantamento acerca dos textos apresentados nessa revista, nota-se a publicao de artigos que tratam de questes pedaggicas, de mtodos e de prticas de ensino. Foram selecionados os textos sobre o Mtodo Intuitivo Lies de Coisas, assim como, de Museus Escolares e Excurses Escolares. Esses objetos de pesquisa foram analisados atravs das lentes da histria cultural e do campo da histria da educao. Palavras-chave: mtodo intuitivo, museus escolares, peridico de normalistas.

O PARADOXO DA PERFECTIBILIDADE SOBRE A FORMAO DO HOMEM SEGUNDO OS PRESSUPOSTOS ROUSSEUANIANOS Cleudio Marques Ferreira Universidade Federal de Uberlndia/ Universidade Federal de Gois cleudioz@hotmail.com Resumo Este texto tem o intuito de refletir os fundamentos tericos rousseaunianos da perfectibilidade por meio da qual o homem livre decidiu em certo momento sair da sua condicionalidade, idntico natureza, e passar a ser incondicionado a ela e tambm a ser indivduo a querer com tal reivindicar a sua superioridade. Se por um lado isto o conduz a liberdade; de outro, leva-o ao caos social, ou seja, a um pessimismo social que s pode ser reconstitudo, segundo os pressupostos do filsofo, a partir de um processo de formao que tenha como telos a educao do homem. justamente esse princpio formativo que prioriza o prprio homem constituir a anlise de discusso e problematizao deste trabalho. Palavras-chave: formao, perfectibilidade, homem, liberdade.

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O PERFIL DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE CAXIAS DO SUL (1937 A 1945): AS ESCOLAS E SEUS PERSONAGENS Paula Cristina Mincato Roso Universidade de Caxias do Sul paulamroso@hotmail.com Lcio Kreutz Universidade de Caxias do Sul lkreutz@terra.com.br Resumo Este artigo prope compor o perfil das Escolas Municipais de Caxias do Sul, bem como conhecer as pessoas envolvidas nestes ambientes durante o governo do Estado Novo. Assim, o texto pontua questes relacionadas organizao administrativa do ensino, s unidades escolares e comunidade escolar. Vale ressaltar que este artigo se baseia na perspectiva da Histria Cultural. Palavras-chave: escolas municipais, Caxias do Sul.

O REGIME DE CTEDRA NO ENSINO SUPERIOR: OS PRIMEIROS PROFESSORES DA ESCOLA DE ENGENHARIA INDUSTRIAL DA CIDADE DO RIO GRANDE Vanessa Barrozo Teixeira Universidade Federal de Pelotas vteixeira2010@gmail.com Elomar Antonio Callegaro Tambara Universidade Federal de Pelotas tambara@ufpel.edu.br

Resumo Este trabalho investiga como se constituiu o corpo docente da Escola de Engenharia Industrial (EEI), primeira instituio de ensino superior da cidade do Rio Grande, criada em meados da dcada de 1950. Tendo como ideia central o regime de ctedra, busca-se compreender como surge a categoria de professor catedrtico e como ela se desenvolveu com amplos poderes no ensino superior brasileiro. Apresentando como objeto de anlise a EEI e seu corpo docente o artigo tem algumas questes norteadoras, como, por exemplo: Quem foram estes professores? Qual era a sua formao? Estes possuam experincia docente? Para compreender o vis desta histria institucional sero analisados relatrios da EEI e da Fundao Cidade do Rio Grande, bem como a bibliografia pertinente ao assunto. Palavras-chave: regime de ctedra, corpo docente, ensino superior, Escola de Engenharia Industrial.

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OS ACERVOS AUTORREFERENCIAIS E SUA PATRIMONIALIZAO: FONTES PARA A HISTRIA DA EDUCAO NO AMBIENTE CLERICAL Cristile Santos de Souza Universidade Federal de Pelotas cristiele.hst@gmail.com Carla Rodrigues Gastaud Universidade Federal de Pelotas cgastaud@terra.com.br

Resumo Este artigo versa sobre o potencial dos escritos autorreferenciais como fonte para a histria da educao no ambiente clerical, propondo uma discusso acerca dos processos de patrimonializao desses acervos como meio de preservao. Da mesma forma, discute a noo de documento como patrimnio e de patrimnio como uma questo de valor nos processos de constituio dos acervos pessoais. Por fim, apresentado o processo de construo e patrimonializao do acervo epistolar de Dom Joaquim Ferreira de Mello, bispo de Pelotas entre os anos de 1921 e 1940. Palavras-chave: acervos autorreferenciais; escrita epistolar, patrimnio documental.

OS CAMINHOS METODOLGICOS DO HISTORIADOR NA PESQUISA EM HISTRIA DA EDUCAO Alessandro Carvalho Bica Universidade Federal do Pampa alessandro.bica@unipampa.edu.br Berenice Corsetti Universidade do Vale do Rio dos Sinos bcorsetti@unisinos.br

Resumo Este artigo faz parte do projeto de doutorado A Instruo Pblica Primria em Bag na segunda dcada do sculo XX no municpio de Bag desenvolvido junto ao PPGE da UNISINOS com orientao da Prof Dr Berenice Corsetti e tem como objetivo evidenciar as especificidades, dimenses e as possibilidades do trabalho do historiador. Espera-se com este trabalho, dialogar com os caminhos estabelecidos pelo historiador a encontrar sua temtica de pesquisa e suas escolhas tericas. Neste sentido, compreendemos que a relao do historiador da Educao com suas fontes seja o encontro de duas historicidades: a sua prpria e da documentao que utiliza, Neves (1985). Sendo assim, compreendemos que a viso precisa do pesquisador produz vrios sentidos sobre as fontes do tempo passado, logo, este trabalho tem como premissa terica evidenciar os caminhos metodolgicos do oficio do historiador da Histria da Educao. Palavras-chave: histria da educao, ofcio de historiador, formao do pesquisador.
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OS CARIMBOS COMO INDCIO DE CIRCULAO DE LIVROS DIDTICOS NAS ESCOLAS: UM ESTUDO DE CASO DA COLEO TAPETE VERDE Chris de Azevedo Ramil Universidade Federal de Pelotas chrisramil@gmail.com Resumo O artigo trata sobre a participao dos carimbos na histria da educao, discutindose seus registros impressos como fonte de indcio de circulao de material nas escolas pblicas e privadas, atravs do enfoque exemplificado pelos procedimentos metodolgicos e anlises no estudo de caso dos livros didticos da coleo Tapete Verde, publicada no Rio Grande do Sul na dcada de 1970, de autoria de Nelly Cunha e Teresa Iara Palmini Fabretti e publicada pela Editora Globo. possvel perceber que atravs de investigao apurada nos dados fornecidos pelos carimbos, pode-se encontrar informaes no localizadas atravs de outras fontes, ressaltando-se ainda mais a importncia desses instrumentos de impresso no cotidiano escolar, ao revelarem pistas e indcios de uso e de circulao dos livros didticos em determinado contexto. Palavras-chave: carimbo, indcio, circulao, livro didtico, tapete verde.

OS CICLOS DO ENSINO PRIVADO EM PELOTAS-RS: SCULOS XIX, XX, XXI Helena de Araujo Neves Universidade Federal de Pelotas profhelena.neves@gmail.com Resumo Este texto tem por objetivo apresentar, de forma breve, partes do resultado de uma pesquisa de doutoramento que investigou a trajetria do ensino privado em Pelotas, municpio localizado ao sul do Rio Grande do Sul. Tal investigao abrange o perodo compreendido entre o final do sculo XIX e o princpio do sculo XXI. Para isso, utilizou como principal fonte documental propagandas impressas das escolas privadas de ensino primrio e secundrio, fundamental e mdio, divulgadas na imprensa. O intuito do referente estudo foi o de comprovar que o ensino privado de Pelotas foi, at ento, constitudo por trs ciclos. Os resultados indicam, ainda, a existncia de trs gestes do ensino privado: a laica, a confessional e a empresarial que sero apresentadas neste artigo. Palavras-chave: ensino privado; ensino confessional; propaganda impressa; imprensa; marketing educacional.

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OS JARDINS DE INFNCIA DE GISELA SCHMELING (PORTO ALEGRE/RS - 1948-1971) Maria Helena Camara Bastos Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul mhbastos@pucrs.br

Resumo O presente estudo tem por objetivo registrar uma experincia singular de educao infantil em Porto Alegre/RS, ocorrida entre 1948 a 1971, visando compor um recorte da histria da educao infantil na cidade. A singularidade est na histria da atuao da professora Gisela Schmeling em ter tido seus jardins de infncia em diferentes espaos no escolares: na residncia de seus pais (1948); em dois clubes sociais da cidade: Grmio Nutico Unio (1949-1953) e Associao Leopoldina Juvenil (1954-1970); e o Jardim de infncia Tia Gisela (1971). Palavras-chaves: educao infantil, jardim de infncia, memrias, imagens, clubes sociais.

PRTICAS DE ARQUIVAMENTO DO EU: O DIRIO DE MALVINA TAVARES (1891 1930) Dris Bittencourt Almeida Universidade Federal do Rio Grande do Sul almeida.doris@gmail.com Luciane Sgargi Graziottin Universidade do Vale do Rio dos Sinos lusgarbi@terra.com.br

Resumo Esse estudo evidencia memrias de uma professora garimpadas em um dirio ntimo que foi escrito entre o final do sculo XIX at a dcada de 1930. Atravs das notas da histria de vida pessoal e profissional de Julia Malvina Hailliot Tavares, possvel reviver uma pequena dimenso de seu contexto de vida social, familiar e profissional. Constitudo por um tipo de escrita autobiogrfica, entendida como prticas de memrias femininas, a leitura de um dirio tomado como documento histrico redimensiona as possibilidades de anlise quando confronta o pessoal, ntimo, corriqueiro da vida domstica com fatos histricos e contexto educacional de uma poca. O estudo tem como objetivo considerar as distintas dimenses da vida da autora, estabelecendo um paralelo com a docncia como profisso feminina nos primeiros anos da Repblica. Palavras-chave: histria de vida, docncia, escritas de si.

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PRTICAS DE LEITURA DE PROFESSORAS: CONTRIBUIES PARA UMA HISTRIA DA LEITURA Carine Winck Lopes Universidade Federal do Rio Grande do Sul carine_wlopes@hotmail.com Resumo Trata-se do estudo sobre o fenmeno da literatura de autoajuda que consta entre as prticas de leitura de autoformao de professoras que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A investigao foi realizada a partir de 69 questionrios e seis entrevistas semiestruturadas colhidos junto a seis escolas de Porto Alegre/RS, sendo duas privadas, duas pblicas estaduais e duas pblicas municipais. As narrativas das professoras possibilitaram constatar que estas aceitam a literatura de autoajuda como leitura legtima no campo da Educao. A leitura se apresenta como uma prtica fundamental produo de suas identidades e intervm sobre como se percebem na condio de educadoras, sobretudo a partir dos modos como so narradas pelos autores de autoajuda cujos textos comparecem dentre suas prticas de leitura. Palavras-chave: prticas de leitura, histria da leitura, formao docente.

PRTICAS DE CORRESPONDNCIAS DE MULHERES ENTRE 1890 E 1950

Carla Gastaud Universidade Federal de Pelotas cgastaud@terra.com.br Resumo As cartas eram uma das prticas de escrita mais utilizadas pelas mulheres. Talvez por serem de circulao ntima, talvez por seu papel de manter laos de famlia e de amizade, talvez por permitirem que a escrevente se desculpe pelas mal-traadas linhas j que as mulheres usualmente dispem de menos familiaridade com a escrita. As mulheres missivistas parecem ter menos vigilante do como se mostram nas cartas, elas escrevem a lpis, com a pena ruim, no papel que resta. So cartas espontneas, sem rascunho, que terminam porque o papel acaba, ou porque a luz ficou ruim. As cartas femininas constituem a maioria da correspondncia trocada nos conjuntos epistolares estudados, o que atesta a importncia da ateno especificidade da escrita epistolar de mulheres que se manifesta inclusive nos temas tratados nas cartas que escrevem e nas cartas a elas dirigidas. Palavras chave: escrita epistolar, correspondncias, cartas de mulheres.

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REFLETINDO A INSERO MASCULINA NO CURSO DE PEDAGOGIA DA UFSM (1974-2011): REPRESENTAES DISCENTES

Cinara Dalla Costa Velasquez Universidade Federal de Santa Maria cinaravelasquez@gmail.com Fabiana Regina da Silva Universidade Federal de Santa Maria fabianareginadasilva@yahoo.com.br Josiane Caroline Machado Carr Universidade Federal de Santa Maria josianecarre@yahoo.com.br Jorge Luiz da Cunha Universidade Federal de Santa Maria jlcunha@smail.ufsm.br

Resumo Neste texto, apresenta-se algumas reflexes sobre a insero do masculino no curso de Pedagogia da Universidade Federal de Santa Maria UFSM (1974 a 2011). Ambiente histrico e culturamente reconhecido como feminino. Dando-se nfase historicizao dessa insero. Por tal, realiza-se uma discusso sobre quem so esses alunos homens e o que pensam sobre o curso de Pedagogia. Realizou-se uma pesquisa bibliografia, aliada metodologia da pesquisa quantitativa, na qual foi realizado o levantamento dos dados. Atravs dessa pesquisa teve-se como objetivo principal refletir sobre a insero do masculino no curso de Pedagogia e quando essa insero iniciou-se, quantos ingressaram e concluram, buscando conhecer-se as motivaes que os levaram a escolher o curso e conclu-lo. Palavras-chave: masculino, Pedagogia, representaes discentes.

REVISTA O PEQUENO LUTERANO: USO PEDAGGICO NO TESTEMUNHO DE PROFESSORES E REDATORES

Patrcia Weiduschadt prweidus@gmail.com

Resumo Este artigo aborda o papel da revista O Pequeno Luterano como instrumento didtico e educativo para ser usada na educao dos fiis da instituio do Snodo de Missouri. O artigo discute a circulao e apropriao da revista (Chartier, 2002) atravs dos testemunhos dos professores e redatores, as diferentes tticas usadas
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em relao as estratgias da instituio (conceito defendido por Michel de Certeau). Para tanto, ser usado testemunho de duas professoras: uma de escola dominical e outra de escola paroquial, um casal de editores e um testemunho que ocupou os trs papis: como aluno, professor e editor. Todos os depoentes foram leitores da revista, fazendo parte da rede de leitura doutrinria e religiosa circulada no impresso, utilizando o impresso como aporte didtico nas escolas paroquiais e dominicais. Palavras-chave: educao luterana, peridico escolar, escolas paroquiais.

SOBRE A TICA DO DOCENTE MATEMTICO MODERNO: UM PROCESSO DE CONSERVAO Wagner Pinto Bonneau Universidade Federal do Rio Grande do Sul wagnerbonneau@hotmail.com Resumo Este trabalho o resultado de um estudo que relaciona a conduta tica com os processos de verdades convencionados dentro de uma sociedade. Atravs do recurso histrico, percebe-se que desde o Cristianismo a conduta tica relacionada a um conjunto de deveres inerentes a todos e, mesmo com o Iluminismo e o seu novo regime de verdades, as cientficas, a conduta tica permanece relacionada com deveres, esses agora que compactuam com essas novas verdades do ento sujeito moderno. A partir disso, a tica do professor de matemtica relaciona-se de forma praticamente condicional s novas produes cientficas em educao, dentro de um processo discursivo que garante a positividade desses proventos cientficos. Palavras-chave: tica; dever; cientificismo; educao matemtica; filosofia.

SOCIEDADE UNIO OPERRIA E A EDUCAO EM RIO GRANDE/RS Francisco Furtado Gomes Riet Vargas Colgio Estadual Lemos Jnior chicaov@yahoo.com.br Rita de Cssia Grecco dos Santos Universidade Federal do Rio Grande ritagrecco@yahoo.com.br

Resumo Neste artigo enfatizamos a Sociedade Unio Operria SUO por meio de um breve histrico desta sociedade, que foi uma das mais importantes e atuantes associaes operrias de Rio Grande e do Rio Grande do Sul. Visando abranger o estudo, demonstramos como a SUO atuava na educao dos operrios. Em movimento contguo, so feitas observaes quanto hegemonizao dos anarquistas nesta sociedade e, consequentemente, no mbito da escola da SUO, quais tentativas de
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mudanas e quais as transformaes que foram possveis e passiveis de implementar junto s prticas pedaggicas e se houveram alteraes substanciais para a escola desta associao. Palavras-chave: anarquismo; operariado; educao operria; histria da educao.

TRABALHOS MANUAIS NA PRIMEIRA REPBLICA: REPRESENTAES DA EDUCAO FEMININA POR MEIO DE IMAGENS Maria Augusta Martiarena de Oliveira IFRS, campus Osrio martiarena.augusta@gmail.com Resumo A disciplina de trabalhos manuais integrou-se ao currculo escolar brasileiro a partir do perodo imperial (sculo XIX). No perodo republicano, essa disciplina manteve o seu lugar no currculo e passou a ter uma grande significao no que tange a educao feminina. Sendo assim, o objetivo deste estudo perceber como se dava a relao entre a disciplina de trabalhos manuais e a educao feminina durante as primeiras dcadas do sculo XX, no que tange formao proporcionada s mulheres e as representaes sociais desse grupo. Para tanto, utiliza-se um corpus documental constitudo de fotografias que versam sobre exposies de trabalhos manuais e de pinturas. Deve-se ter em conta que o referido nmero torna-se expressivo na medida em que faz parte de um grupo de trinta e quatro imagens, extrados de impressos que circulavam na cidade de Pelotas. Palavras-chave: trabalhos manuais, educao feminina, fotografias.

UMA ABORDAGEM HISTRICA SOBRE O ENSINO DA SOCIOLOGIA NA EDUCAO BRASILEIRA: 1882-1942 Marcelo Pinheiro Cigales Universidade Federal de Pelotas Marcelocigales@hotmail.com Eduardo Arriada Universidade Federal de Pelotas earriada@hotmail.com

Resumo As primeiras propostas de implantao da sociologia no ensino brasileiro, surgiram no final do sculo XIX, com as iniciativas de Rui Barbosa e Benjamin Constant, apesar desses projetos no terem se concretizado, entraram para a histria da disciplina no Brasil. Mais tarde em 1925 com a Reforma Jo Luiz Rocha-Vaz a disciplina ascende de forma obrigatria nos currculos do ensino secundrio e normal, no entanto, em 1942 com as Reformas de Capanema a sociologia retirada do ensino secundrio. Este trabalho tem por objetivo evidenciar o surgimento da sociologia no Brasil, dando nfase a alguns aspectos que ocorreram no Estado do
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Rio Grande do Sul, levantando os principais projetos e personagens que contriburam para a institucionalizao da disciplina no pas. Palavras-chave: sociologia, ensino, institucionalizao, disciplina.

VALORIZAO PARENTAL E CONCENTRAO DE INVESTIMENTOS: TRAJETRIAS SOCIAIS DE TRNSFUGAS EGRESSAS DO ENSINO SECUNDRIO DE UM COLGIO PBLICO DE FLORIANPOLIS (DC. 1950) Letcia Vieira Universidade do Estado de Santa Catarina leeevieira@hotmail.com Norberto Dallabrida Universidade do Estado de Santa Catarina norbertodallabrida@hotmail.com

Resumo O presente texto visa compreender as trajetrias sociais de duas trnsfugas egressas do Ensino Secundrio do Colgio Estadual Dias Velho (Florianpolis SC) na dcada de 1950: mulheres que romperam as barreiras sociais a partir do delinear de percursos escolares de xito. Estas trajetrias sero analisadas a partir dos conceitos cunhados pelo socilogo Pierre Bourdieu em especial os conceitos de habitus e a viso polimorfa do capital. Tem-se por intuito perceber, a partir desta anlise, as posies ocupadas por estas trnsfugas nos campos de que fizeram parte ao longo de suas trajetrias sociais e as estratgias criadas no interior de suas famlias para que pudessem alcanar sucesso escolar. Palavras-chave: trajetria social, trnsfugas, ensino secundrio.

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Encontros da Asphe: sntese das temticas


Edio 18 Data 24 a 26 de setembro de 2012 Local Porto Alegre - RS Temtica Jean-Jacques Rousseau (1712-2012): modernidade, histria e educao Histria da educao: campos e fronteiras Educao e patrimnio

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12 a 14 de setembro de 2011 24 a 26 de novembro de 2010

Santa Maria - RS

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Porto Alegre - RS

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29 de setembro, 1 e 2 Caxias do Sul - RS Infncias, cultura escrita e de outubro de 2009 histria da educao 27 a 29 de outubro de Pelotas - RS 2008 26 a 28 de setembro de 2007 30 de agosto a 1 de setembro de 2006 29 a 31 de agosto de 2005 2 a 4 de junho de 2004 Porto Alegre - RS Cultura material escolar: memrias e identidades Acervos e histria da educao Histria, infncia e educao

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Santa Maria - RS

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So Leopoldo - RS Histria da educao na formao de professores Gramado - RS Histria da cultura escolar: escritas e memrias ordinrias Histria da educao, literatura e memria Iconografia e pesquisa histrica Pesquisa em histria da educao: perspectivas comparadas Processos identitrios e educao, religio e etnia Histria das instituies escolares

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5 e 6 de junho de 2003 29 a 30 de agosto de 2002

Porto Alegre - RS

Gramado - RS

3 e 4 de maio de 2001 Pelotas - RS

17 e 18 de agosto de 2000 18 e 19 de novembro de 1999

Santa Maria - RS

Passo Fundo - RS

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22 e 23 de abril de 1999

Santa Maria - RS

Possibilidades das pesquisas em histria da educao no Brasil Imprensa pedaggica

23 e 24 de abril de 1998 31 de outubro de 1997

Santa Maria - RS

Santa Maria - RS

Memria e histria da educao: questes tericas e metodolgicas

28 e 29 de abril de 1997

So Leopoldo - RS Fundao da Asphe

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