CONDUCTA.

Fragmento extrado de libro Psicologa General de Davini, Salluzzi y Rossi

La interaccin entre el hombre y su medio A partir del momento en que el ser humano nace, se encuentra inserto en un medio social y natural determinado. Desde ese momento y aun durante toda su vida, estar en constante relacin con dicho medio. Por lo tanto, el ambiente lo influir y estimulara. Cada objeto que toque, la forma en que lo alimenten y cuiden, los seres que entren en contacto con l, le mostraran al nio las caractersticas del mundo en que naci. Este medio puede ser hostil o amigable, rudimentario o tecnificado, indiferente o protector. Pero en esta relacin el sujeto no se manifiesta como elemento pasivo; no recibe las influencias sin reaccin alguna. Por el contrario, el sujeto reacciona, elige cosas, rechaza otras, e incluso modifica el medio de acuerdo con sus necesidades. Es decir, se manifiesta como sujeto actuante. Esta relacin entre el sujeto y el ambiente es, entonces, bidireccional: el medio influye sobre el hombre y este selecciona, rechaza y aun modifica o transforma el medio. Se presenta, por lo tanto, en forma de interaccin. ( ...) As, durante el transcurso de su vida, el hombre es modificado por el medio, y este es modificado por aquel. ( ... ) En la interaccin o intercambio, las acciones del hombre se manifiestan como una bsqueda de equilibrio entre sus necesidades y las posibilidades que le brinda el medio. El equilibrio que logra es dinmico; una vez logrado se rompe, restablecindose luego a travs de nuevas acciones.

Actividad 1: 1) Explica el concepto de BIDIRECCIONALIDAD de la relacin entre el sujeto y el ambiente. 2) Explica la INTERACCIN sujeto medio. Qu es la conducta? Las conductas son las acciones del hombre en relacin con el medio, manifestndose como una bsqueda de equilibrio; por ellas se integran sus necesidades con las posibilidades que le presenta el medio. Dichas acciones no son siempre visibles desde el exterior sino que se manifiestan en dos dimensiones: la exterior y la interior. La dimensin exterior se refiere a las conductas observables, tales como una expresin de jbilo. La interior, a las conductas que no se ven, pero que acontecen, tales como las de un sujeto que permanece quieto pero que piensa. La conducta a su 1 - en la de las 2 - en la de las 3 - en la de las vez se manifiesta en tres reas: expresiones del cuerpo. relaciones sociales. expresiones mentales.

En realidad, la conducta se manifiesta en las tres pero, segn las circunstancias, predominar en alguna de ellas. La conducta es el vnculo entre los seres. Desde que nacemos no dejamos de conducirnos. Surge una necesidad y con ella una conducta que busca satisfacerla a travs del vnculo con los dems. La forma en que logramos vincularnos depender de lo que los dems nos posibiliten y de nuestra capacidad de accin.

A lo largo de su vida, cada ser humano va desarrollando una forma particular de conducirse, de vincularse con el medio, fruto de la interaccin entre ambos. ( ... ) De esta manera ir conformando un estilo propio de conducirse o vincularse. El trmino personalidad designa, precisamente, esa forma particular de vnculo con los otros seres. Cada persona estructura su personalidad a travs de las conductas. Actividad 2:

1) Qu son las acciones humanas?. 2) Menciona y explica las dos dimensiones en las cuales se manifiestan las acciones humanas. 3) Menciona y escribe un ejemplo de las tres reas en las cuales se manifiestan las acciones humanas. 4) Explica el concepto de conducta como vnculo entre seres . La conducta y su contexto

Qu es la conducta? Aunque es un trmino que ha sido definido de distintas maneras, inicialmente se puede decir que designa todas las manifestaciones del ser humano, cualesquiera sean sus caractersticas de presentacin (Bleger, J., 1963). Un investigador de la conducta observa a un individuo y anota minuciosamente cada una de sus manifestaciones. Esta observacin se puede hacer estimando ms algn elemento que otro. Por ejemplo, para un especialista en deportes, ser importante analizar el movimiento de un jugador con la raqueta para encontrar defectos y mejorarlo, pero tambin puede ser fundamental controlar qu pasa dentro del organismo del deportista (su corazn, su temperatura corporal, su gasto de caloras) para ayudarlo a realizar mejor su tarea. Y no puede dejarse de lado la mente que lleva a cabo esa conducta. A menudo los mejores deportistas se "desconcentran" y pierden un partido, lo que indica que su mente aunque no se manifieste externamente, controla la conducta. Los gestos, las expresiones de la cara nos permiten tener alguna noticia de cmo interviene la mente en este caso. Por ltimo la conducta deja algn producto a nuestro alrededor: el piso marcado cuando caminamos, una torta que hicimos, un dibujo, un partido ganado.

"Qu es esto?", grit el padre abriendo la puerta del cuarto de Ignacio. Su hijo estaba tirado sobre la cama, con el walkman puesto, muy concentrado en unas manchitas del techo. No contest. El padre cerr la puerta del cuarto y con el ceo fruncido se instal en su silln de la sala. Tom el peridico e intent leerlo, al momento lo tir sobre la mesita y encendi el televisor. Cambi todos los canales y termin por apagarlo. Ignacio por su parte, segua con su walkman, concentrado en el techo. Por fin dio un salto y un silbido. Al momento dos patitas rascaban desesperadamente la puerta. Ignacio la abri y se encontr con Soda moviendo la cola mientras sostena la correa entre

los dientes. Sonri, le acarici la cabeza y fue hacia la puerta de calle. "Salgo!", grit desde el vestbulo y desapareci. Su madre lo vio pasar y algo le llam la atencin. En el caso de Ignacio, si observamos su conducta como conjunto de manifestaciones, como totalidad, tenemos que describir su postura sobre la cama, los movimientos que hace siguiendo el ritmo de la msica; tendramos que poder medir su ritmo cardaco, notar si transpira, cmo varan sus ondas cerebrales; tambin considerar la expresin de su cara, sus gestos de agrado o desagrado; y finalmente, los productos de su conducta como lo son las arrugas de la cama, alguna mancha que produjo al acostarse con las zapatillas puestas, y el canto que regala a los vecinos cuando interpreta junto al conjunto que est oyendo su propia versin del tema. Se necesita ser un investigador para interesarse en observar la conducta ajena? De ninguna manera, ya que todos somos constantemente observadores de otros. Pensemos por ejemplo en lo que ocurre cuando Ignacio decide salir de la casa. Su madre como una ocasional observadora, lo ve pasar acompaado por Soda hacia la puerta y le escucha gritar "Salgo!". Que Ignacio saque a pasear al perro es algo habitual que la madre conoce perfectamente porque le ha visto hacerlo muchas veces. Sin embargo algo, el apuro por salir, el tono de voz, el no haber saludado a nadie, le hace pensar que esa conducta no es exactamente igual a otras que se le parecen mucho. En esta ocasin su papel de observadora le permite notar algo diferente. De esta segunda parte de la escena, es importante subrayar que comprender la conducta no exige solamente observarla y desmenuzarla sino tambin incluirla dentro de un contexto, un marco en el cual sta se desarrolla. A menudo leemos que alguien, por ejemplo un poltico, protesta porque sus declaraciones han sido extradas fuera del contexto en el cual las dijo y es obvio que si esto realmente ocurri, pueden tergiversarse completamente. Lo mismo ocurre al analizar la conducta: si un funcionario camina por la calle solo un da cualquiera de su vida, no es lo mismo que si lo hace al da siguiente de haber sido amenazado de muerte. La accin es la misma, lo que ha cambiado es el contexto y al tomarlo en cuenta la conducta "dice" algo ms sobre la persona. En ciertas ocasiones podemos intentar una explicacin parcial de una conducta para no comprometernos demasiado con nuestra opinin. Si la madre le preguntara al padre: "Qu le pasa a Ignacio?", porque le sorprendi el modo en que sali de la casa, puede encontrarse con que su marido conteste: "Nada, sali con el perro", lo cual describe la conducta de Ignacio pero no totalmente, es decir que deja afuera el contexto de lo ocurrido entre ellos, de lo cual l no quiere hablar. Si la madre sabe acerca de la nota que envi la escuela, puede suponer lo ocurrido; si no lo sabe, no puede entender la situacin y queda fuera de ella. Acerca de los observadores: Si bien a todos nos toca observar a los dems con o sin propsito de hacerlo, en la psicologa se ha desarrollado una escuela que estudia en condiciones de laboratorio la conducta humana. Debido a que la observacin cientfica de las manifestaciones externas de la conducta ha sido el objetivo principal de estos psiclogos, a la misma se la denomin psicologa de la conducta o conductismo. Esta escuela, iniciada por John Watson, dirigi sus esfuerzos a estudiar al ser humano con los principios del mtodo experimental de la ciencia. Watson consideraba que todo aquello que no pudiera ser visto y medido en experiencias de laboratorio era mejor olvidarlo. Para lograrlo estudi conductas simples y realiz experiencias con animales, creyendo que sus observaciones carecan de supuestos tericos. Acercarse a la realidad sin supuestos tericos no es posible; lo que puede lograrse es que el observador sea consciente de tal situacin y que adems cuente con herramientas que le permitan medir el error con el que realiza su trabajo (mtodos estadsticos, por ejemplo). En este caso su trabajo ser lo ms objetivo posible. Pero slo podemos observar a otros? Hasta donde sabemos el ser humano sera el nico individuo con cierta capacidad para desdoblarse y observarse a s mismo. Sin duda que este mecanismo denominado introspeccin es para los conductistas la expresin ms pura del subjetivismo en lo que a observacin se refiere, y se preguntan cmo

alguien podra observarse objetivamente a s mismo. Pero otras corrientes tericas dentro de la psicologa han intentado que tal proceso se cumpla con cierto grado de objetividad y es, por ejemplo, lo que intenta la terapia de base psicoanaltico: que una persona se autoobserve y, con la ayuda de otra, logre un conocimiento ms objetivo de s misma que le permita actuar mejor sobre la realidad que la rodea. ACTIVIDAD 3: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7)
Obiols Di Segni, Silvia. Psicologa: Los unos y los otros. A-Z editora, Buenos Aires, 2001

Qu es conducta ?. Qu observa un investigador de la conducta?. Qu hace falta incluir en la observacin de la conducta para poder comprenderla mejor? Explica. Quines pueden ser observadores de la conducta?. Explica. Qu es el Conductismo?. Para qu sirven los Supuestos tericos ?. Slo se puede observar la conducta de otros?. Explica.