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LENGUAJE EVALUACIN TRASTORNOS - PSICOLINGSTICA Test Illnois de Aptitudes Psicolingsticas (ITPA) 2004, 2001, 1994, 1984 S. A. Kira, J. J.

J. McCarthy y W. D. Kirk Individual Aproximadamente 1 hora. Nios/as de 3 aos a 10 aos. El principal objetivo de esta prueba es detectar posibles fallos o dificultades en el proceso de comunicacin (deficiencias en la percepcin, interpretacin o transmisin) que son causa de la mayora de los problemas del aprendizaje escolar. Al mismo tiempo, de forma complementaria, intenta poner de manifiesto las habilidades o condiciones positivas que puedan servir de apoyo a un programa de recuperacin. Ahora se dispone de una nueva versin con estmulos completamente actualizados y con una tipificacin basada en una amplia muestra representativa de la poblacin espaola. Esta nueva versin permite que los profesionales puedan aplicar una de las pruebas ms prestigiosas y utilizadas para la evaluacin de los problemas del lenguaje, con estmulos y baremos actuales, manteniendo el original enfoque terico del ITPA. Manual. Cuaderno de estmulos 1. Cuaderno de estmulos 2. Cuaderno de anotacin. 2 Plantillas de correccin

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Test de Habilidades Psicolingsticas de Illinois (Formato VHS) (ITPA) 2000 Autor/a V. del Barrio Gndara Duracin 52 minutos. Significacin Prcticas de evaluacin psicolgica. Los/as alumnos/as tienen acceso a contemplar cmo un experto aplica una seleccin didctica de la prueba de ejecucin: el test de habilidades psicolingsticas de Illinois, aprendiendo el uso de la misma y adquiriendo una informacin prctica que completa sus conocimientos tericos. Composicin Vdeo. Escala Llenguatge Infantil (ELI) Cristbal Saborit Mallol; Juan Pedro Julin Marz Individual Xiquets de 3 anys a 5 anys i 11 mesos Avaluaci del components del llenguatge implicats en els processos de comunicaci i retard L'ELI s una prova per avaluar el llenguatge en les primeres etapes (0-6 anys). Consta d'un manual de aplicaci, amb instruccions, fulls de resposta, protocols, barems, taules de consultes, casos prctics i un quadern d'imatges. L'obra va acompanyada d'un CD-ROM, amb la finalitat de facilitar les feines als professionals Llibre. Quadern dimatges y fulls de de resposta: escala de llenguatge infantil (3-6 anys). 1 CD-ROM.

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Prueba de Lenguaje Oral Navarra (PLON), 1989 S. A. Kira, J. J. McCarthy y W. D. Kirk Individual 10 o 12 minutos. Nios/as de 3 aos a 10 aos. El principal objetivo de esta prueba es detectar posibles fallos o dificultades en el proceso de comunicacin (deficiencias en la percepcin, interpretacin o transmisin) que son causa de la mayora de los problemas del aprendizaje escolar. Al mismo tiempo, de forma complementaria, intenta poner de manifiesto las habilidades o condiciones positivas que puedan servir de apoyo a un programa de recuperacin. Ahora se dispone de una nueva versin con estmulos completamente actualizados y con una tipificacin basada en una amplia muestra representativa de la poblacin espaola. Esta nueva versin permite que los profesionales puedan aplicar una de las pruebas ms prestigiosas y utilizadas para la evaluacin de los problemas del lenguaje, con estmulos y baremos actuales, manteniendo el original enfoque terico del ITPA. Manual. Cuaderno de estmulos 1. Cuaderno de estmulos 2. Cuaderno de anotacin. 2 Plantillas de correccin Prueba de Lenguaje Oral Navarra (PLON-R), 2004 Aguinaga Ayerra, Armentia Lopez de Suso M Luisa (et. al) Individual Variable, entre 10 y 12 minutos Nios de 3, 4, 5 y 6 aos de edad. El PLON ha sido una prueba muy prestigiosa entre psiclogos, pedagogos y logopedas para evaluar el desarrollo del lenguaje oral de los nios ms pequeos. Su finalidad principal es la deteccin fcil y rpida de los alumnos de riesgo en cuanto al desarrollo del lenguaje, que deben ser diagnosticados individualmente para poder actuar de forma compensatoria. El PLON-R mantiene los principios bsicos del PLON e incorpora importantes mejoras, como un nuevo diseo de los materiales, la extensin del mbito de aplicacin a los 3 aos y nuevos baremos obtenidos con muestras ms amplias y representativas. El PLON-R es un instrumento sencillo de comprensin, fcil de usar, con un tiempo de aplicacin breve y de gran utilidad para detectar los problemas lingsticos de los nios. Manual. Cuaderno de estmulos. Cuadernillo de anotacin 3 aos. Cuadernillo de anotacin 4 aos. Cuadernillo de anotacin 5 aos. Cuadernillo de anotacin 6 aos. Rompecabezas 4-5 aos. Vietas 6 aos(3 laminas). 1 coche. 5 cuadrados Registro Fonolgico Inducido, 1994 Marc Monfort; Adoracin Jurez Snchez Individual Entre 10 y 20 minutos Nios de 3 y 6 aos de edad. Registrar las peculiaridades del habla del nio, en produccin inducida de palabras y en repeticin, si es necesario. Comparar su produccin a la produccin media de un grupo de nios de su edad que vive en un entorno social similar. Grficas. Manual tcnico. Hoja de registro

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Batera de Lenguaje Objetiva y Criterial (BLOC), 1998 M. Puyuelo Sanclemente, E. h. Wiig, J. Renom Pinsach; A. Solanas Prez Individual Variable 5 a 14 aos Es una batera de evaluacin del lenguaje para escolares que explora: morfologa, sintaxis, semntica y pragmtica. Su propsito es ayudar a todos aquellos profesionales que tratan la patologa del lenguaje y especialmente a los que se dedican a la enseanza, en el diagnstico de los nios con trastornos de lenguaje. Manual de evaluacin. 4 cuadernos de registro: sintaxis, semntica, morfologa y pragmtica. Fuera de la carpeta tienen sus tres cuadernos de lo anterior nombrado para aplicar la prueba. Bloc Screening, 2002 M. Puyuelo Sanclemente, E. h. Wiig, J. Renom Pinsach; A. Solanas Prez Individual Variable Entre 5 y 14 aos Elaborado a partir de la Batera BLOC, proporciona una estimacin acerca de diferentes componentes del lenguaje: morfologa, sintaxis, semntica y pragmtica. Incluye el programa BLOC-INFO para la correccin automtica tanto de la batera completa como de la versin screening. Versin reducida del Bloc Cuaderno de registro, un disco ptico CD-ROM. Manual de usuario. Tambin dispones del libro bloc screening con cuaderno de imgenes.

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Bloc Screening-R, 2007 M. Puyuelo Sanclemente, E. h. Wiig, J. Renom Pinsach; A. Solanas Prez Individual Variable Entre 5 y 14 aos Versin revisada y actualizada de la prueba BLOC-Screening, elaborada a partir de la Batera de Lenguaje Objetiva y Criterial (BLOC-C), con nuevos parmetros obtenidos a raz de un amplio muestreo (900 examinados) realizado en 2004 en el marco de un estudio a gran escala. Esta prueba proporciona una estimacin acerca de diferentes componentes del lenguaje: morfologa, sintaxis, semntica y pragmtica, en nios entre 5 y 10 aos. BLOC-S-R, que incorpora una nueva puntuacin global del lenguaje y modificaciones en el programa informtico BLOC-INFO, mantendr las funciones de la prueba de deteccin rpida, por medio de unos 150 tems, y permitir una administracin de 1 hora aproximadamente de toda la prueba y con relacin a los 4 componentes del lenguaje evaluados. Ello permitir aplicar la prueba a un mayor nmero de nios as como ampliar el nmero potencial de profesionales que podrn emplearla. El programa BLOC-INFO permite obviar la consulta de baremos. El usuario introduce la pauta de aciertos y el programa devuelve para cada uno de los bloques y los mdulos las puntuaciones correspondientes del examinado. Como novedad, se introduce en la maleta un manual prctico de casos Aplicacin a poblaciones con necesidades educativas especficas que muestra las prestaciones de BLOC-S y BLOC-C en los diversos entornos clnicos y educativos. Manual" Aplicacin a poblaciones con necesidades educativas especficas. Cuaderno de registro. Cuaderno de imgenes. Manual del usuario. CD-ROM

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Exploracin del Lenguaje Comprensivo y Expresivo (ELCE) 1996 M Jose Lopez Gines, A. Redn Diaz, M Dolores Zurita Salillas, (et. al) Individual Variable Entre 4 y 7 aos El lenguaje se estudia en base a tres niveles diferentes: lingstico, neurofisiolgico y psicolgico. Nuestro registro del habla-lenguaje persigue dos objetivo, por una parte, hacer una valoracin de la comprensin del lenguaje desde el punto de vista semntico, analtico-sinttico y de pensamiento y, en segundo lugar, una evaluacin cualitativa de la elocucin del lenguaje. Manual. Cuaderno de dibujos para la evaluacin de la comprensin. Cuaderno de dibujos para la evaluacin de la elocucin. Tarjetas complementarias. Cuadernillo de respuestas de la comprensin. Cuadernillo de respuestas del test lxico-semntico. Cuadernillo de respuestas de la elocucin

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Exploracin del Lenguaje Comprensivo y Expresivo (ELCE-R) 2007 M Jose Lopez Gines, A. Redn Diaz, M Dolores Zurita Salillas, (et. al) Individual Variable Entre 4 y 7 aos El lenguaje se estudia en base a tres niveles diferentes: lingstico, neurofisiolgico y psicolgico. Nuestro registro del habla-lenguaje persigue dos objetivo, por una parte, hacer una valoracin de la comprensin del lenguaje desde el punto de vista semntico, analtico-sinttico y de pensamiento y, en segundo lugar, una evaluacin cualitativa de la elocucin del lenguaje. Manual. Cuaderno de dibujos para la evaluacin de la comprensin. Cuaderno de dibujos para la evaluacin de la elocucin. Cuadernillo de respuestas. El Desarrollo de la Morfosintaxis en el Nio (TSA)- 2000, 1997 Gerardo Aguado Alonso Individual A partir de 3 aos Evala los elementos sintcticos que determinan funciones semnticas secundarias nominales y verbales, as como algunos elementos de superficie que unes proposiciones. Tambin se pretender explorar la estructuran formal de las frases en las 2 vertientes de comprensin y expresin. Manual. Libro de lminas. Hoja de registro del TSA

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Inventario de Desarrollo Comunicativo MacArthur, 2005, 2003 Jackson-Maldonado D., Thal D., Marchman V. A., Fenson L., Newton T.(et al) Administracin Individual Duracin Entre 60 y 90 minutos Aplicacin Entre 8 y 30 meses Significacin Los Inventarios de Desarrollo Comunicativo MacArthur reflejan el proceso normal de adquisicin temprana del lenguaje mediante un conjunto de manifestaciones diversas: gestos prelingsticos, vocalizaciones prelingsticas, vocabulario y gramtica. Estos inventarios estn pensados para ser cumplimentados por los padres o cuidadores Composicin Manual. Cuadernillo: vocalizaciones, primeras palabras y gestos de 8-15 meses. Cuadernillo de vocalizaciones, palabras y gramtica de 16-30 meses Autor Mtodo visual para la estimulacin del lenguaje (VCLC)-1991,1974 M Victoria de la Cruz; Agustn Cordero. (1974: Rochana Foster; Jane J. Giddan Administracin Individual y colectiva Aplicacin Nios de edad preescolar o mayores con problemas de lenguaje. Tambin se puede utilizar con adultos afsicos Significacin Es un programa sistemtico de ejercicios para la enseaza o la recuperacin del lenguaje Composicin Gua para la aplicacin. En la edicin del 1974 est compuesta por 5 cajas con tarjetas visuales. Autor

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Anlisis del Retraso del Habla ( AREHA)-2005 Eva M. Aguilar y Miquel Serra Ravents Entre los 3 y 6 aos Es un conjunto de herramientas para evaluar de forma especfica y aislada el habla del nio desde los 3 aos. Determinar hasta que punto el nios o la nia estudiados estn dentro de la normalidad, si se sitan en una zona de riesgo evolutivo que requerir una evaluacin posterior o presenta un retraso que es seguro. Libro

Vamos a jugar con las palabras, las slabas, los sonidos y las letras. 2002 Autor Miren J. Garca Celada Aplicacin Primeros cursos de primaria (de 6 a 12 aos) y nios o alumnos mayores como tratamiento de los trastornos especficos en lecto-escritura. (entre los 16 y 20 aos) Significacin Este libro intenta ser una ayuda para los profesionales (maestros, logopedas, etc.) que trabajan tanto en la etapa de educacin infantil o primeros cursos de primaria como para aquellos que lo hacen con alumnos/as con trastornos de lectoescritura. Se ha optado por un enfoque ldico que permite un grado de motivacin apropiado. Composicin Libro y CD-ROM

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ANOMA, la dificultad para recordar las palabras, 2003 F. Cuetos La anomia es el trastorno caracterizado por la dificultad para recuperar las palabras al hablar, un dficit que acompaa no slo a muchas lesiones cerebrales sino tambin al proceso normal de envejecimiento y a ciertas enfermedades degenerativas como el Alzheimer. Sin embargo, esta dificultad, que hace de la recuperacin lxica una operacin lenta y trabajosa, no es muy diferente a la que experimentan la mayora de las personas cuando, por ejemplo, al intentar recordar el nombre de una persona se cae en el molesto estado de "tenerlo en la punta de la lengua". La obra proporciona bases firmes para comprender la problemtica, localizar la causa y evaluar la gravedad de la anomia, as como pautas para elaborar programas efectivos de rehabilitacin del lenguaje. Libro

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DISORTOGRAFI 1 Y 2, 1980 Jaime M. Jimnez Estos libros han sido diseados con el objetivo de establecer un aprendizaje individualizado de los vocablos. Dedicado a preescolares como a los primeros cursos de EGB para disminuir los errores ortogrficos. 2 cuadernos de fichas con ejercicios

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Test de Vocabulario en Imgenes - Peabody (TVIP) - 1986 L. M. Dunn, E. R. Padilla, D. E. Lugo y L. M. Dunn. Individual 10 15 minutos De 2 aos y medio a 18. Mide el vocabulario receptivo o auditivo del individuo. Sugiere una medida de la inteligencia general. Esta escala debe verse como una prueba de aprovechamiento puesto que demuestra el alcance de la adquisicin de vocabulario en espaol del sujeto. Y por otro lado, puede concebirse como una prueba para discernir la aptitud escolar (habilidad o inteligencia verbal) o como uno entre los elementos, de una batera global de pruebas de los procesos cognoscitivos. Aunque est lejos de ser un pronosticador perfecto, se ha encontrado que una prueba de vocabulario es el mejor ndice individual de xito escolar. Manual del examinador. Series de lminas. Hoja de respuestas

PPVT-III (PEABODY, TEST DE VOCABULARIO EN IMGENES), 2006 Autor Ll. M. Dunn, L. M. Dunn y D. Arribas Administracin Individual Duracin Entre 10 y 20 minutos Aplicacin Entre 2 y 90 aos Significacin La tercera versin del PEABODY, una de las pruebas ms prestigiosas para la evaluacin de aspectos verbales, recoge las investigaciones y mejoras acumuladas durante 50 aos para conseguir un instrumento de gran precisin. Contiene 192 lminas con cuatro dibujos cada una en las que el sujeto debe indicar qu ilustracin representa mejor el significado de una palabra dada por el examinador. Existen diferentes criterios de comienzo y terminacin en funcin de la edad y el nmero de errores cometidos, lo que hace que generalmente no supere los 15 minutos de sesin. El proceso de construccin de la prueba, basado en la Teora de Respuesta al tem, asegura que nicamente se aplican los elementos adecuados al nivel aptitudinal del examinando. La adaptacin espaola ha contado con una muestra representativa superior a los 2.500 sujetos procedentes de 21 provincias de Espaa. Composicin Manual. Cuaderno de estmulos. Hoja de anotacin.

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CEG, test de comprensin de estructuras gramaticales, 2005 E. Mendoza, G. Carballo, J. Muoz y M D. Fresneda Individual Entre 15 y 20 minutos Nios de 4 a 11 aos y nios o adultos que presenten trastornos de comprensin del lenguaje, afasia o traumatismos craneoenceflicos. El Test de Comprensin de Estructuras Gramaticales, CEG, es un instrumento diseado para evaluar la comprensin gramatical correspondiente a los nios de 4 a 11 aos de edad. El sujeto debe elegir entre cuatro dibujos el que corresponde a la oracin leda por el examinador, lo que requiere que determine y comprenda su estructura sintctica. No requiere ningn tipo de respuesta verbal, por lo que es aplicable en los casos en los que el desarrollo del lenguaje expresivo est afectado de forma importante. De rpida y sencilla aplicacin y correccin, el CEG permite tanto una interpretacin cuantitativa como una valoracin cualitativa. Constituye un marco de referencia para psiclogos, logopedas e investigadores del lenguaje infantil interesados tanto en la evaluacin del desarrollo normal del lenguaje como en la comprensin de los trastornos que afectan a este desarrollo, incluyendo afasia, TEL, trastornos de aprendizaje, deficiencias auditivas, etc. Manual. Cuaderno de elementos. Hoja de anotacin.

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ELA-R Examen Logopdico de Articulacin, 1999 Grupo Albor-Cohs Individual Entre 15 y 25 minutos De 2 aos en adelante. El examen Logopdico de Articulacin es una prueba de ejecucin verbal que pretende evaluar el grado de dominio de los diversos fonemas del castellano. Para ello se propone explorar: El lenguaje espontneo con conversaciones con el sujeto sobre temas de su inters. El lenguaje reproductivo a travs del registro propuesto. El lenguaje inducido a travs de las imgenes propuestas en este examen. Con esta exploracin es posible detectar posibles problemas o retrasos tanto en el dominio de la correcta pronunciacin del nio como en su grado de desarrollo fonolgico. Manual. Cuadernillo. Lminas.

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Test de Homogeneidad y Preferencia Lateral (HPL) 2004 J. L. Gmez Castro y M J. Ortega Lpez Individual 10 minutos aproximadamente De 4 a 10 aos. Basado en los mismos principios que el Harris y siguiendo una lnea similar en su desarrollo, este conjunto de pruebas (algunas originales, otras tomando como modelo pruebas clsicas muy contrastadas), evalan la homogeneidad y afianzamiento de la preferencia lateral, as como la tendencia natural o contrariada de la misma con expresin de la frmula lateral del sujeto. Muy til para el examen de personas con perturbaciones en el lenguaje oral o escrito, en la motricidad, orientacin espacial, etc. Estudia la homogeneidad y predominio lateral para mano/ojo/pie. - Evaluacin de la dominancia manual: 6 tems. - Evaluacin de la dominancia ocular: 3 tems. - Evaluacin de la dominancia del pie: 4 tems. Manual. Cuestionario de observacin de actividades espontneas. Hoja de anotacin y registro. Material manipulativo diverso para la realizacin de les pruebas (11 cartas, 1 tijeras, lpiz, bloc de notas, cordn, bovina de hilo, cartulina con agujero).

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