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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA. DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS.

DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA. Asignatura: Música Ciclo Escolar 2009-2010 Tiempo: 35 minutos Grado: Tercero

Bloque

Secuencia

No. de Sesión 1

Nombre de la Sesión Presentación del curso.

Propósito de la Sesión Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán las características principales del apunte de Artes. Música 2. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán los elementos principales de la técnica vocal, comprendidos mediante el entrenamiento vocal. Al finalizar la sesión, los alumnos realizarán el sentido ascendente a través de sostenidos y descendente a través de bemoles de la escala cromática. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán la importancia del intérprete italiano y sus aportaciones al desarrollo de la música vocal. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán las cuatro modalidades del repertorio vocal. Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán la importancia del compositor alemán y sus aportaciones al desarrollo de la ópera.

Semana 1

1 Profundización en la práctica del canto

1. Cantando con acompañamiento

2

Ejercitación de la técnica vocal y una historia musical. La escala cromática.

3

2

4

Una historia musical: Farinelli.

5

Audición del repertorio vocal en cuatro modalidades. Una historia musical: Wagner.

3

6

*Las reuniones de consejo técnico escolar deben ajustarse con las que establezca la instancia estatal correspondiente.

Asignatura: Música Ciclo Escolar 2009-2010 Tiempo: 35 minutos Grado: Tercero Bloque Secuencia 1. Al finalizar la sesión. DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA. El quehacer de los cantantes. DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. Cantando con acompañamiento No. Investigación sobre un músico Al finalizar la sesión. Al finalizar la sesión los alumnos emplearán los conocimientos adquiridos sobre el repertorio vocal acompañándolos de ensambles instrumentales. Clasificación de las voces y de Al finalizar la sesión. los alumnos identificarán la Callas. composiciones realizadas en el siglo XIX y sus principales compositores. actividades principales y el desempeño de un músico tradicional. importancia de la intérprete griega y su trascendencia en el desarrollo de la música operética. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA.SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. 8 Una historia musical: Pavarotti. . 9 Propósito de la Sesión Semana 4 2. de Nombre de la Sesión Sesión 7 Interpretación del repertorio vocal con acompañamiento instrumental. los alumnos clasificarán las de la comunidad. tanto masculina como femenina. Una mirada a la época de oro Al finalizar la sesión. vocales. los alumnos experimentarán las las diferentes agrupaciones modalidades tímbricas en la voz humana. los alumnos identificarán la importancia del intérprete italiano y su trascendencia en el desarrollo de la música operética. 6 *Las reuniones de consejo técnico escolar deben ajustarse con las que establezca la instancia estatal correspondiente. 5 10 11 12 Una historia musical: Maria Al finalizar la sesión. los alumnos identificarán las de la ópera.

elementos principales de la interpretación instrumental. Prácticas instrumentales 1. Música para ballet. de Sesión 13 Nombre de la Sesión Popularización de la música. Asignatura: Música Ciclo Escolar 2009-2010. Al finalizar la sesión. La práctica instrumental 17 18 Al finalizar la sesión. los alumnos identificarán la relación existente entre una obra musical y la coreografía realizada para un ballet. Tiempo: 35 minutos Bloque Secuencia No. conocido a nivel música folclórica. elementos principales de la interpretación instrumental. 1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA. 2. características de la ópera antigua y de la ópera contemporánea. nacional o internacional. Una mirada a la ópera Al finalizar la sesión los alumnos diferenciarán las contemporánea. DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA. los alumnos experimentarán los individual I. Investigación sobre un Al finalizar la sesión los alumnos investigarán las cantante o grupo de música características principales de tres géneros musicales: la popular.SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. Interpretación instrumental Al finalizar la sesión. Cantando con acompañamiento 8 9 *Las reuniones de consejo técnico escolar deben ajustarse con las que establezca la instancia estatal correspondiente. los alumnos experimentarán los individual II. DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. la música popular y la música culta. Tercer Grado. identificando a sus principales intérpretes. los alumnos identificarán el proceso de transformación de una obra musical y su difusión en la sociedad. Propósito de la Sesión Semana 7 14 15 16 2. El quehacer de los cantantes. . Interpretación instrumental Al finalizar la sesión.

Tiempo: 35 minutos Bloque Secuencia No. de la guitarra y su desarrollo en las diferentes etapas de la historia. los alumnos explicarán la forma en instrumentales y/o vocales.que están compuestas las distintas agrupaciones tanto instrumentales. La práctica instrumental 11 12 *Las reuniones de consejo técnico escolar deben ajustarse con las que establezca la instancia estatal correspondiente. Prácticas instrumentales 1. 22 El nacimiento de un Al finalizar la sesión. 21 El nacimiento de un Al finalizar la sesión. los alumnos investigarán el origen instrumento: el saxofón. del violín y su desarrollo en las diferentes etapas de la historia. . Al finalizar la sesión. de los instrumentos de percusión en las culturas antiguas y su transformación a instrumentos de percusión modernos. del saxofón y sus usos en las diferentes músicas. los alumnos representarán una obra musical interpretando un instrumento o su voz. los alumnos investigarán el origen instrumento: la guitarra. de Nombre de la Sesión Propósito de la Sesión Sesión 19 El nacimiento de un Al finalizar la sesión los alumnos investigarán el origen instrumento: las percusiones. Asignatura: Música Ciclo Escolar 2009-2010. DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. 23 Presentación en público. 24 El nacimiento de un Al finalizar la sesión. DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA. los alumnos investigarán el origen instrumento: el violín. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA. Semana 10 2. 20 Formación de agrupaciones Al finalizar la sesión.SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. instrumentales como vocales. Tercer Grado.

Una historia musical: Al finalizar la sesión los alumnos identificarán la Beethoven. Tercer Grado. Al finalizar la sesión. El quehacer del instrumentista. Al finalizar la sesión. Prácticas instrumentales 26 27 28 29 30 los Al finalizar la sesión. Tiempo: 35 minutos Bloque 2. Al finalizar la sesión. los alumnos investigarán las cámara. los alumnos identificarán la importancia del compositor austriaco y su trascendencia en el desarrollo de la música clásica.SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. Una mirada a la música de Al finalizar la sesión. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA. DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. de una orquesta de cámara y de una banda de alientos. Agrupaciones instrumentales. Una historia musical: Mozart. de cuerda y de percusión. los alumnos clasificarán los instrumentos en sus tres familias principales: de aliento (madera y metal). de Sesión 25 Nombre de la Sesión Clasificación instrumentos. los alumnos explicarán las actividades del intérprete instrumental. los alumnos identificarán las características del cuarteto de cuerdas. características acústicas e instrumentales de la música de cámara. El quehacer de los instrumentistas Secuencia No. importancia del compositor alemán y su trascendencia en el desarrollo de la música instrumental del periodo clásico-romántico. de Propósito de la Sesión Semana 13 2. Asignatura: Música Ciclo Escolar 2009-2010. DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA. 14 15 *Las reuniones de consejo técnico escolar deben ajustarse con las que establezca la instancia estatal correspondiente. .

de Sesión 31 Nombre de la Sesión El trío huasteco. 17 34 1. primera inversión y segunda inversión. primera inversión y segunda inversión. Tercer Grado. 35 Construcción acordes II. Propósito de la Sesión Al finalizar la sesión los alumnos distinguirán los elementos que conforman la música huasteca dentro de un contexto de música tradicional. desde sus orígenes hasta nuestra época. Al finalizar la sesión los alumnos identificarán los elementos que conforman los acordes musicales y sus principales formas: fundamental. El quehacer de los instrumentistas No. los alumnos clasificarán las relaciones entre las notas de una escala denominadas intervalos. un Al finalizar la sesión los alumnos identificarán las características del desarrollo histórico del piano. DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. . Arquitectura musical Intervalos. DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA. 33 3. Al finalizar la sesión. Prácticas instrumentales Secuencia 2. Asignatura: Música Ciclo Escolar 2009-2010. *Las reuniones de consejo técnico escolar deben ajustarse con las que establezca la instancia estatal correspondiente. Al finalizar la sesión los alumnos identificarán los elementos que conforman los acordes musicales y sus principales formas: fundamental.SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. Tiempo: 35 minutos Bloque 2. y enlace 18 36 Construcción y enlace de acordes III. Semana 16 32 El nacimiento de instrumento: el piano. La armonía Construcción y enlace de acordes I. de Al finalizar la sesión los alumnos identificarán los elementos que conforman los acordes musicales y sus principales formas: fundamental. primera inversión y segunda inversión.

Al finalizar la sesión. Interpretación y audición de armonías y secuencias armónicas. de Sesión 37 Nombre de la Sesión Una mirada a la música de blues. los alumnos clasificarán las formas musicales conocidas como menores. Arquitectura musical 2. . Asignatura: Música Ciclo Escolar 2009-2010. Semana 19 38 1. Tiempo: 35 minutos Bloque Secuencia No. 21 42 *Las reuniones de consejo técnico escolar deben ajustarse con las que establezca la instancia estatal correspondiente. los alumnos identificarán las características históricas que permitieron el surgimiento del blues. Creación musical. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA. Propósito de la Sesión Al finalizar la sesión. Al finalizar la sesión. los alumnos utilizarán los elementos armónicos en diferentes formas musicales. DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. La forma musical: tema y variaciones 41 Las formas mayores y las formas menores: introducción. La armonía 39 40 20 3. Tercer Grado. Las formas menores. Al finalizar la sesión los alumnos escucharán diversas canciones tradicionales con el objeto de identificar las secuencias armónicas existentes. Al finalizar la sesión. los alumnos identificarán las características históricas que permitieron el surgimiento del ragtime.SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. Una mirada al ragtime. Al finalizar la sesión los alumnos clasificarán las principales formas musicales utilizadas en la composición musical. DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.

Asignatura: Música Ciclo Escolar 2009-2010. . Al finalizar la sesión. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA. Al finalizar la sesión los alumnos identificarán las características históricas que permitieron el surgimiento del danzón. Una mirada al tango. Semana 22 2. DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA. Al finalizar la sesión. Arquitectura musical 45 23 46 47 La forma: tema y variaciones. Tercer Grado. 44 Una historia musical: Paganini. Al finalizar la sesión. Propósito de la Sesión Al finalizar la sesión. Una mirada al danzón. los alumnos identificarán las características históricas que permitieron el surgimiento de la salsa. de Nombre de la Sesión Sesión 43 Las formas mayores. los alumnos clasificarán las formas musicales conocidas como mayores. La forma musical: tema y variaciones 3. DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. 24 48 Una mirada a la salsa. Tiempo: 35 minutos Bloque Secuencia No. los alumnos identificarán la forma musical conocida como tema y variaciones.SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. los alumnos investigarán la importancia del intérprete italiano y el concepto de virtuosismo. *Las reuniones de consejo técnico escolar deben ajustarse con las que establezca la instancia estatal correspondiente. Al finalizar la sesión. los alumnos identificarán las características históricas que permitieron el surgimiento del tango.

Tiempo: 35 minutos Bloque Secuencia No. Al finalizar la sesión los alumnos identificarán el periodo que comprende la música renacentista. DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA. Tercer Grado. su desarrollo y sus aportaciones. 53 El Barroco. 4. 27 54 El periodo clásico. Al finalizar la sesión los alumnos identificarán el periodo que comprende la música barroca. Al finalizar la sesión. tanto de la música popular como de la música culta. DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. La música en el tiempo: Europa. *Las reuniones de consejo técnico escolar deben ajustarse con las que establezca la instancia estatal correspondiente.SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. 50 Introducción: Periodos de la historia de la música en Europa. Semana 25 1. Al finalizar la sesión. los alumnos investigarán la histórico en la creaciones y relación del contexto histórico con la creación musical gustos musicales. Al finalizar la sesión los alumnos identificarán el periodo que comprende la música clásica. su desarrollo y sus aportaciones. Asignatura: Música Ciclo Escolar 2009-20010. de Nombre de la Sesión Propósito de la Sesión Sesión 49 Influencia del contexto Al finalizar la sesión. su desarrollo y sus aportaciones. . La música en el tiempo 51 26 52 El Renacimiento. La Edad Media. los alumnos identificarán el periodo que comprende la música medieval. su desarrollo y sus aportaciones. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA. los alumnos clasificarán los principales periodos de la música europea relacionándolos con sus instrumentos y autores.

su desarrollo y sus aportaciones. Semana 28 56 El siglo XX. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA. Al finalizar la sesión los alumnos identificarán el periodo que comprende la música colonial. *Las reuniones de consejo técnico escolar deben ajustarse con las que establezca la instancia estatal correspondiente. Al finalizar la sesión. 4. DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. su desarrollo y sus aportaciones. Al finalizar la sesión los alumnos identificarán el periodo que comprende la música prehispánica. su desarrollo y sus aportaciones. los alumnos identificarán el periodo que comprende la música romántica. su desarrollo y sus aportaciones. 29 58 59 El siglo XIX.SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. No. Época colonial. su desarrollo y sus aportaciones. La música en el tiempo: Europa. de Nombre de la Sesión Sesión 55 El periodo romántico. los alumnos identificarán el periodo que comprende la música contemporánea. DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA. Asignatura: Música Ciclo Escolar 2009-2010 Tiempo: 35 minutos Grado: Tercero Bloque Secuencia 1. La música en el tiempo: México y su relación con la música europea Periodos de la historia de la música en México: Época prehispánica. Al finalizar la sesión los alumnos identificarán el periodo que comprende la música decimonónica. su desarrollo y sus aportaciones. . La música en el tiempo 57 2. Propósito de la Sesión Al finalizar la sesión. Al finalizar la sesión los alumnos identificarán el periodo que comprende la música contemporánea. 30 60 El siglo XX.

música y tecnología 1. 32 64 5. Semana 31 4. Sonido. . DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA. Al finalizar la sesión los alumnos representarán un periodo histórico donde interpretarán músicas que ejemplifiquen dicho periodo. La música en el tiempo: México y su relación con la música europea No. Al finalizar la sesión los alumnos identificarán los usos de la tecnología en la producción de instrumentos. Propósito de la Sesión Al finalizar la sesión. DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. mexicana. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA. características literarias y musicales de las canciones infantiles. su uso e impacto 65 Una mirada a las canciones Al finalizar la sesión. Tiempo: 35 minutos Bloque Secuencia 2. La tecnología del sonido. los alumnos investigarán las infantiles. los alumnos distinguirán las música de México y de similitudes y diferencias entre la música europea y la Europa. Recreación escénica de una época en la música. Asignatura: Música Ciclo Escolar 2009-2010 Tercer Grado. La música en el tiempo 62 El corrido. Al finalizar la sesión los alumnos identificarán los elementos culturales que permitieron el surgimiento del corrido. música y medios que permiten la documentación del sonido.SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. los alumnos reconocerán el contexto histórico que permitió el surgimiento de la música nacionalista tanto en Europa como en México. 63 Relación entre la historia de la Al finalizar la sesión. La tecnología relacionada con el sonido. 33 66 *Las reuniones de consejo técnico escolar deben ajustarse con las que establezca la instancia estatal correspondiente. de Nombre de la Sesión Sesión 61 Música nacionalista.

Propósito de la Sesión Al finalizar la sesión. los alumnos identificarán las características históricas que permitieron el surgimiento de la música disco. *Las reuniones de consejo técnico escolar deben ajustarse con las que establezca la instancia estatal correspondiente. los alumnos diferenciarán los instrumentos electrónicos de los eléctricos. Tercer Grado. Al finalizar la sesión.SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. . SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA. Sonido. 68 Una mirada a la música gospell. DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. 71 Una mirada a música pop. música y tecnología 69 35 70 Una mirada a la música disco. Al finalizar la sesión los alumnos identificarán las características históricas que permitieron el surgimiento de la música gospell. Al finalizar la sesión los alumnos identificarán las características históricas que permitieron el surgimiento del rock and roll. Al finalizar la sesión. 36 72 Una mirada al rock. Al finalizar la sesión. Una mirada al rock and roll. de Nombre de la Sesión Sesión 67 Los electrófonos. DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA. su uso e impacto 5. Tiempo: 35 minutos Bloque Secuencia No. Asignatura: Música Ciclo Escolar 2009-2010. los alumnos identificarán las características históricas que permitieron el surgimiento del rock. los alumnos identificarán las características históricas que permitieron el surgimiento de la música pop. Semana 34 1. La tecnología del sonido.

Sonido. 74 Propósito de la Sesión Al finalizar la sesión los alumnos clasificarán las profesiones relacionadas con la música y el sonido. Semana 37 5. aportación a la música del director y compositor de origen judío. los alumnos identificarán las características históricas que permitieron el surgimiento del rap. los alumnos identificarán las características históricas que permitieron el surgimiento de la música electrónica. Asignatura: Música Ciclo Escolar 2009-2010. de los medios de comunicación electrónica en nuestra vida cotidiana. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA. los alumnos investigarán la Bernstein. DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. a la música Al finalizar la sesión. Una mirada electrónica. Profesiones musicales y medios de comunicación No. los alumnos explicarán la influencia de comunicación electrónica.SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. Una mirada a la música new Al finalizar la sesión. . 39 38 75 76 77 78 Una mirada al rap. Tiempo: 35 minutos Bloque Secuencia 2. características históricas que permitieron el surgimiento de la música new age. Una historia musical: Leonard Al finalizar la sesión. Al finalizar la sesión. música y tecnología Reflexiones sobre los medios Al finalizar la sesión. de Nombre de la Sesión Sesión 73 Las profesiones relacionadas con la música y el sonido. los alumnos identificarán las age. *Las reuniones de consejo técnico escolar deben ajustarse con las que establezca la instancia estatal correspondiente. Tercer Grado. DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.

Sonido. Asignatura: Música Ciclo Escolar 2009-2010. Profesiones musicales y medios de comunicación No. *Las reuniones de consejo técnico escolar deben ajustarse con las que establezca la instancia estatal correspondiente. DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA. . los alumnos identificarán las características históricas que permitieron el surgimiento de la música minimalista. de Nombre de la Sesión Sesión 79 Una mirada a la música minimalista.SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. Tiempo: 35 minutos Bloque 5. Al finalizar la sesión los alumnos investigarán las características principales de la música producida por el cantautor norteamericano. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA. DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. música y tecnología Secuencia 2. Tercer Grado. Propósito de la Sesión Al finalizar la sesión. Semana 40 80 Una historia musical: Leonard Cohen.