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“DE LA PRÁCTICA A LA TEORÍA” PROPUESTA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE MATERIAS DEL COMPONENTE PROFESIONAL DE LA ESPECIALIDAD DE INFORMÁTICA EN CONTEXTOS MULTICULTURALES

Rogerio de Jesús Canto Ugarte (Aprendizaje y Práctica Docente en Contextos Multiculturales, UPN) 1. Introducción La presente propuesta didáctica se encuentra diseñada para la materia de denominada “Generar Animaciones con Elementos Multimedia” que es parte del componente profesional de la currícula “Técnico en Informática” del bachillerato tecnológico impartido por el sistema DGETA, y partiendo de la experiencia de ¿que es lo que desean los alumnos el primer día de clase en una materia relacionada con computadoras?, seguramente nos responderían que desean manipular una computadora y entrar a Internet, y si no les hacemos la pregunta, ellos preguntarían ¿cuando entraremos al centro de cómputo?, y la materia en sí, la relacionarían con Internet y todos los distractores que en él se encuentran, este fenómeno, en parte se debe a su entorno socioeconómico y cultural, ya que son contadas las ocasiones que pueden manipular un ordenador. Sin embargo, en la mayoría de las veces, los docentes que tienen a su cargo materias del componente profesional de la currícula de Técnico en Informática que generalmente son ingenieros o licenciados en computación que no tienen perfil pedagógico, atiborran de material teórico al alumno las dos o tres primeras semanas no tomando en cuenta el desconocimiento parcial o total del tema y la plena disposición del joven a otro tipo de actividades, que de ser llevado a cabo, existiría un buen proceso de enseñanza - aprendizaje. El alumno desde el inicio, quiere palpar de qué se trata la materia que está emprendiendo y saber para que le va a servir a lo largo de su vida y necesita estar seguro de que puede con el encargo; y la forma de lograr estos tres objetivos está en las manos de los docentes, a través de la programación de las actividades de la primera clase en la que incluya una visita desde el primer día al centro de cómputo y generando actividades que los ayuden a conocer y manipular el software que se utiliza para generar animación, inclusive, que ellos logren generar su primera animación para después poder abordar la parte teórica de forma más relajada y sabiendo de lo que se trata, ya que los textos se hacen más inteligibles al tener ya su primer acercamiento. Tobar Gómez (2003) menciona que para elaborar una explicación de un hecho o fenómeno se requiere una estructura, un contenedor de las ideas que permita la formulación de relaciones entre las partes y si el alumno no cuenta con esa estructura, esas ideas, no puede integrar sus propias relaciones a diferencia de que ya cuente con el primer acercamiento que le permita tener ideas. La práctica vendría a subsanar el contexto cultural del que adolece el alumno por no contar con computadora en casa. De la práctica a la teoría, es una propuesta didáctica que tiene como objetivo lograr que el mayor número de alumnos en contextos interculturales aprendan a manipular el software Macromedia Flash para Generar Animación en Objetos que puedan ser utilizados en el diseño de sus páginas Web, ha manera de fortalecer por un lado la utilización de las nuevas tecnologías de información y comunicación; y por otro lado que cuenten con medios de difusión y fortalecimiento de la identidad cultural del estudiante.

Mixteca. Sin embargo. mucha gente se siente excluida o amenazada por tales logros. a su vez. matemáticas y arquitectura. tal es el ejemplo del antiguo Egipto en donde las escuelas del templo enseñaban religión. Forma los valores de la adecuación. escritura.2. con tradiciones. Integración del idioma en el contexto sociocultural donde se desenvuelven los alumnos . Objetivos específicos de la escritura en las clases de ELE. elaborado mediante observaciones. una forma de educar por cada cultura (Olmeca. en la expresión oral ). Aumento y consolidación del conocimiento de la materia funcional-gramatical del español. la educación estaba a cargo de sacerdotes budistas quienes predicaban la doctrina de Buda que se fue extendiendo hasta China donde la educación estaba centrada en la filosofía. hace miles de años. En la época prehispánica Pool (2007) identifica cinco zonas culturales perfectamente organizadas con una estructura política. En sus inicios. la educación se caracterizaba por la enseñanza de la religión y mantener las tradiciones de los pueblos. 2008). El aspecto más relevante de estas consideraciones en defensa de la escritura es el ofrecimiento de esta propuesta didáctica basada en: campo lúdico. Teotihuacana). México es un país joven con respecto a las culturas antes mencionadas pero con una gran diversidad cultural que le de un identidad propia. Razones por las que trabajamos con estos campos: Educación. el mundo literario y el contexto social. En la India. Incremento de la base léxica. estilo y presentación( que las desarrolla . con formas de vida que se inculcaban de generación en generación. 2008). sin embargo los problemas sociales van en aumento. Difusión de elementos socioculturales del país de origen y del país donde se encuentran aprendiendo la nueva lengua. Es inevitable visualizar el gran avance que ha tenido a través de los años. La historia de la Educación en México podría partir de toda esa riqueza cultural. coherencia. con la llegada de los . Maya. Se menciona de escuelas especializadas para los gobernantes quienes tenían conocimientos de los astros y de las ciencias exactas. Zapoteca. Ofrece nuevas vías para una mayor creatividad y una mejor autorrealización de los alumnos. ciencia y cultura La ciencia es el conocimiento sistematizado. razonamientos y pruebas metódicamente organizadas (Wikipedia. Desarrollo Objetivos generales de la escritura en las clases de ELE: Aprendizaje y uso del español como segunda lengua. la poesía y la religión (Santamaría. Logro de un dominio de una lengua extranjera a través de las variadas modalidades de la expresión escrita. cohesión. Estos tres países hasta la fecha conservan celosamente su bagaje cultural siendo consideradas las culturas más antiguas y patrimonio de la humanidad.

las culturas indígenas sufrieron una opresión cultural con la destrucción de sus centros ceremoniales.. la enseñanza de otras prácticas y oficios. Sin embargo. La ciencia y la tecnología es un fenómeno que no se puede frenar. cultural. humanista. Propuesta didáctica: Esta propuesta tiene como punto de partida que el estudiante ha de ser siempre el protagonista de las actividades en clase. con sus juicios y sus producciones. proponiendo una mayor igualdad de oportunidades educativas y al mismo tiempo en su objetivo cuatro habla de formar ciudadanos libres. visto por muchos como una nueva cultura que conservaba las tradiciones de su cultura indígena pero integrando la ciencia y la tecnología de sus colonizadores a su vida cotidiana. muchos fueron los movimientos indígenas que dieron lugar a grandes logros tales como el convenio No. y otros como los que actualmente se encuentran inmersos en el objetivo dos del programa sectorial de educación 2007-2012 en donde se habla de que todo mexicano tiene derecho a la educación pública independientemente de su género. A ésta opresión le siguieron desigualdades y discriminación. Douglas.colonizadores y la conquista de México. abre posibilidades a un diálogo intercultural ya no sólo entre pueblos indígenas sino también con el resto de la nación y el mundo. que a partir de la observación de los fenómenos y del conocimiento por parte del profesor el alumno pueda razonar y logre expresarlos y describirlos. Monterroso. religión. la mezcla de culturas del nuevo mundo con el viejo continente originó el mestizaje. respetuosos de la diversidad cultural adquiriendo conocimientos a través de actividades. et al (2003) dice que el acceso a las tecnologías de la información y comunicación en el espacio local. Monterroso y Rodríguez (2003) publicaron una propuesta pedagógica para uso de audiovisuales e informática en contextos escolares interculturales explicando que no debe ser vista como una pérdida de identidad cultural la ciencia y la tecnología si no que se puede ver con un enfoque intercultural y ayudando a reducir la brecha tecnológica que ha producido una fractura sociocultural entre los que tienen acceso aellas y los que permanecen fuera. en su septuagésima sexta reunión en donde se habla de reconocer las aspiraciones de pueblos indígenas a asumir el control de sus propias instituciones y formas de vida y de su desarrollo económico y a mantener y fortalecer sus identidades. El docente ha . y congregada en dicha ciudad el 7 de junio de 1989. etc. de lenguaje y comunicación. su intención es mejorar la calidad de vida de las personas aunque existe gente que la quiera utilizar para obtener poder siendo una potencia nuclear. que logren el desarrollo de competencias a través de programas de estudio y modelos de gestión que equilibren la adquisición de conocimientos y el desarrollo habilidades en las áreas científica. lenguas y religiones. artística. responsables y creativos. la inclusión del cristianismo y la lengua española. Bernaza y Coral (2006) comparten la propuesta de las prácticas de laboratorio como base del aprendizaje por descubrimiento para propiciar. 169 sobre Pueblos Indígenas y Tribales en Países Independientes (1957) convocada en ginebra por el Consejo de Administración de la Oficina Internacional del Trabajo. cultura. a los gobernantes les convenía tener personas analfabetas para que no les puedan rebatir sus acciones. dentro del marco de los Estados en que viven.

deportivo. Objetivo de la actividad: redactar una nota deportiva según la actualidad. sino . Ejemplo de la propuesta anterior. las formas novedosas empleadas por ellos estimulándolos a que continúen perfeccionando sus escritos. qué papel juegan ellos y qué hará el profesor durante el proceso. Debemos evitar la constante interrupción que atenta contra la espontaneidad y el ritmo de desarrollo del proceso. 2. Debemos hacerles ver que del error también se aprende. Recursos adicionales: accesorios o materiales para complementar o realizar mejor la propuesta. sugerimos que esta primera revisión se lleve a cabo por parte de otros estudiantes que puedan aportar ideas o sugerirlas y corregir errores según un código establecido entre el profesor y el estudiante.Presentación inicial.de desempeñar el papel de tutor. fundamentalmente para la atención a las diferencias individuales en el aula. aquí no solo destacará las deficiencias. revisan sus primeros resultados.. científico.Organización sugerida: dividiremos el aula en equipos de 3 a 5 estudiantes para lo que utilizaremos una técnica de grupo.) Organización sugerida: modo estratégico de llevar a cabo la actividad.(literario. Explicación de apoyo: cómo desarrollaremos la propuesta. Evaluación de la actividad: el profesor controla la actividad y los asesora mientras escriben. El aprendizaje en cooperación es una propuesta educativa que surge en el marco del enfoque centrado en el alumno y cuya característica . los aciertos.. listado de palabras que nos interesa que incorporen a su léxico.. Modificación del texto: buscarán nuevas alternativas según las sugerencias que el profesor les realice a sus escritos. planifican.Presentación del modelo textual: presentamos un texto seleccionado de la prensa que esté acorde al momento en que estamos trabajando con los estudiantes y sea del interés general. Presentación del modelo textual: indicamos con qué tipo de texto trabajaremos en la clase . Fases evaluativas: Primera información: solo al terminar la actividad se hará una revisión completa. otros textos similares al que usaremos en la actividad. Exposición del texto final: exposición oral del texto destacando los progresos en la correcta escritura y desarrollando la habilidad de lectura en este preciso momento con todas las implicaciones que esta lleva. 3. de guía del proceso que logrará sus objetivos orientando al alumnado hacia las siguientes fases de nuestra propuesta: Presentación inicial: enunciar la actividad y el objetivo de la misma para motivar a los estudiantes. les ofreceremos diccionarios de sinónimos y antónimos. Valoración conjunta: el profesor y los estudiantes analizarán las nuevas formas empleadas hasta hacer que el escrito esté correcto. Unidad: El deporte. 1. Recogida de borradores o texto de ensayo: se recogerán para ser corregidos ahora por el profesor que posteriormente los entregará con los señalamiento realizados. etc. Variedades: otras modalidades de actividad derivadas de la propuesta inicial. social. textos de gramática.

sus intereses comunicativos y artísticos en algunos casos. C.unam. otros artículos de este tema. la asunción de responsabilidades individuales y grupales. Existen diversos modelos de aprendizaje en cooperación. la ejercitación de destrezas sociales y la reflexión sobre estos mismos procesos. del (2006): “Una Propuesta Didáctica para la Enseñanza de la Física”.. juegos de palabras.Fases evaluativas de la actividad 3. entre otras). y CORAL.html http://www.principal es la organización del aula en pequeños grupos de trabajo. cambiar la presentación del texto. Universidad de Medellín.Explicación de apoyo: explicación de las características gramaticales de un texto deportivo ( oraciones breves. Revista Electrónica de Investigación Educativa.Variedades: ampliarán el texto exponiendo sus criterios. BERNAZA. 4. comparaciones. pero todos ellos comparten los siguientes procesos: la interdependencia positiva entre los alumnos. Colombia. alusiones a las características de los deportistas. resumir el texto. cambiar el final.mensajes de fuerza.. abundantes formas verbales . y otras actividades según los intereses del profesor. si somos capaces de despertar en ellos el placer que se deriva de las letras. haremos del proceso de enseñanza aprendizaje de una lengua extranjera un proceso dinámico. textos de fraseología cubana. pdf . si los involucramos emocionalmente de forma que a través de sus escritos exploren su propio mundo personal. M. (2003). [Reseña del Diccionario de historia de la educación en México]. expresen lo que les gusta o lo que les preocupa. 5.uabc.. Conclusiones: Con la aplicación de esta propuesta didáctica podemos cambiar la imagen pobre y limitada que tienen los estudiantes sobre el proceso de escritura en clases. folletos. diccionarios .. instructivo y educativo. revistas del tema.mx/SSR_cultura_cientifica_y_multicuturalismo. Bibliografía DOUGLAS. Espinosa. en Revista Avanzada. G. E. la interacción grupal cara a cara.mx/vol5no1/contenido-espinosa.Recursos adicionales: diccionarios de sinónimos y antónimos.. 5 (1). 6.. sustituir unos elementos por otros elementos deportivos. sobrenombres de los mismos. Consultado el 2 de enero de 2009 en: http://redie. R. La historia de la educación en México recogida en un formato innovador.sociedadconocimiento. 7. interesante. textos de gramática para consulta.