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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES 2011 Subsector: Educaciòn Artistica Profesor: Periodo(mes y/o meses):marzo

–agosto (primer semestre) Fecha de entrega: marzo • Aprendizaje Esperado: Agudizan su percepción del entorno espacial y visual y utilizan diferentes medios expresivos para comunicar sus ideas acerca de él. • Agudizan su percepción del entorno sonoro y lo recrean libremente a través de la música y la expresión corporal. • Aprecian elementos del entorno desde un punto de vista estético.

Clas e

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Objetivo de la clase Experimen tan con diferentes materiales de su entorno, exploran su textura, color y forma y crean con ellos.

Actividades/Evaluación Inicio: observan distintos tipos de papeles y distintos tipos de tejidos, mientras van recibiendo estos materiales ellos van dando algunas características de lo observado Desarrollo: Comparan los materiales en relación a: Sus cualidades táctiles, y los describen utilizando palabras, tales, como: flexible, suave, duro, blando, áspero, liso, rugoso, entramado. Sus cualidades visuales, tales como brillante, opaco, oscuro, claro, luminoso. Experimentan con estos materiales, doblándolos, rasgándolos, cortándolos, plegándolos, deshaciéndolos. Luego, tratan de unirlos de diferentes formas, trenzándolos, anudándolos, pegándolos, etc. Cierre: Dan sus opiniones acerca de cuáles les gustan más y por qué. Inicio: Realizan caminatas por el patio del colegio, evitando producir daños en la naturaleza, recolectan materiales, tales como hojas, piedras, trozos de cortezas, ramitas, etc. Desarrollo: Describen destacando aspectos relacionados con su textura, color, forma y olor. En grupos pequeños, hacen un collage utilizando tanto los elementos naturales que recogieron como los artificiales explorados en la actividad anterior. Practican cómo disponer estos materiales sobre una superficie plana y dura (puede ser un trozo de cartón o de madera), hasta que el resultado les gusta. Pegan los materiales y proceden a pintarlos, pudiendo dejar el color original de algunos de ellos. Cierre: Exponen las obras y las comentan.

Recursos/ Materiale s Papel cartón, cartulina, papel de diario, papeles de envases, cartón metálico de cajas de leche u otras, papel con plástico, papel mantequill a, etc.); tejidos (algodón, nylon, hilo, lana, sisal, etc.). Hojas, piedras, trozos de cortezas, ramitas, etc. madera o cartón Pegamento Tijeras

Indicadore s de Evaluación Observación directa, revisión de actividades en forma individual. Identifican cualidades estéticas en materiales de su entorno: textura, color y forma.

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Experimen tan con diferentes materiales de su entorno, exploran su textura, color y forma y crean con ellos.

Identifican cualidades estéticas en materiales de su entorno: textura, color y forma.

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Experimen tan con diferentes materiales de su entorno, exploran su textura, color y forma y crean con ellos.

Tempera Inicio: Conocen el objetivo de la pincel clase. cartón etc Desarrollo: Utilizando distintos tipos de pinceles, más gruesos y más delgados, pintan con témpera o acuarela variados materiales, como cartón liso, cartón corrugado; diversos tipos de papeles, delgados y gruesos, ásperos y lisos; géneros de variadas texturas; vidrio, lanas, plásticos, maderas, láminas de metal, etc. Hacen un muestrario. Cierre: Comentan las sensaciones que les producen las distintas muestras. Seleccionan la que más les gusta y fundamentan su elección.

Evaluación sumativa de acuerdo a pauta.