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09/02/2011

Antecedentes y Aclaraciones Aprendizaje y Conducta Adaptativa III

 De

la Perspectiva Conductista se rescatan 2 ideas básicas:
• Reduccionismo.- Experiencia de eventos a

través del método analítico, proporciona una explicación común • Causalidad Todo es explicable a través de relaciones simples de causa-efecto, Análisis de situaciones mediante sistemas cerrados

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Procesamiento de la Información • Codificación McCulloch y Pitts (1943) sugieren • Almacenamiento que la mente es un instrumento que procesa información. • Recuperación • Esquema • Flujo de Información • Procede básicamente de la ingeniería,

informativa , cibernética, teoría de la información.

 

   

Objeto de estudio : Procesos superiores del humano Refiere la explicación de la Conducta a entidades mentales, a estados o procesos y disposiciones de la naturaleza mental Las acciones del sujeto están determinadas por sus representaciones La organización interna de los contenidos afectan de forma relevante a cualquier proceso de aprendizaje La información recibida se organiza internamente siguiendo algún criterio específico Los cambios se producen a través de una reestructuración interna

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 Anderson…

• No se centra en el carácter adaptativo de los

organismos, sino que tiene como objeto primordial el carácter de asimilación de la información del entorno. Predisposiciones o capacidades que le permiten extraer, elaborar y tomar decisiones a partir de la información que reciben del entorno
 Psicología Cognitiva y Ciencia Cognitiva

 Inteligencia  Lingüística

Artificial

 Antropología  Filosofía  Neurociencias

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 Una

característica que puede distinguir una disciplina de otra es la importancia otorgada a la experimentación y a la capacidad predictiva de la teoría. Algunos autores se limitan a elaborar modelos del funcionamiento cognitivo que solo son experimentados a través de la simulación mediante el ordenador

Tipos de Explicaciones Causales

Tinbergen, Killeen. Las 4 causas de Aristóteles

Causas Eficientes: Sucesos necesarios y suficientes para producir un cambio. Causas Materiales: Los mecanismos que subyacen al comportamiento Causas Formales: Función del Comportamiento Causas Funcionales: analogías, metáforas y modelos que permiten predicción y control. (Teorías para mí).

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Aristóteles VS Skinner VS Killeen

Eficientes: Disparadores

Materiales: Sustratos

Formales: Modelos (Silogismos

Funcionales: Explicaciones Finales

1. Son las condiciones iniciales que generan un cambio de estado

4. Son los sustratos en los cuales estas otras causas actúan.

3. Son modelos de la transición entre las condiciones iniciales

2. Son las condiciones terminales

EJEMPLOS:

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Ambiente Comportamiento Aprendizaje Condicionamiento Fuerza Asociativa

Tiempo

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• Induce • Subyace • Logra • Representa Las diferentes explicaciones no son rivales, son respuestas complementarias.

Características Generales

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• Presenta varias fases en su desarrollo:
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Fase de Procesamiento de Información Fase de Modelos Clásicos Fase Conexionista Fase Neuropsicológica

Las funciones de los organismos surgen de un problema que tiene que enfrentar. 3 formas de abordar un fenómeno psicológico 1. ¿Cuál es su origen? 2. ¿Qué mecanismo puedo utilizar para llevar a cabo la resolución de un problema? (nivel algorítmico) 3. ¿Cómo se instrumenta el mecanismo? (nivel fisiológico) Desde esta perspectiva el estudio del comportamiento es el estudio de los problemas que el entorno le presenta a un organismo. El aprendizaje surge cuando un organismo vive en un con entorno estructura predecible

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 Especificaciones

de Diseño que cumplen los modelos cognitivos  Analogías
• Metáfora o Analogía del Ordenador

(Arquitecturas Simbólicas clásicas)

• Metáfora o Analogía del Cerebro

(Arquitecturas Conexionistas)

¿Que se entiende por representación? ¿Cuáles son los dos elementos importantes? Definición de proceso, y sistema de procesamiento

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Según D. Marr La Visión (1982)  El nivel Semántico (de Conocimiento)  El nivel Simbólico  El nivel Físico Según Z. Pylyshyn Computación y Cognición(1984) • El nivel Computacional (Racional) • El nivel Algorítmico • El nivel Implementacional

 En

general sostienen que es posible desarrollar principios generales que den cuenta de la Conducta a través de los 3 niveles de representación  De los 3 niveles, el de mayor grado de generalidad es el nivel semántico, este nivel describe el Procesamiento del Sistema Cognitivo caracterizado esencialmente por las metas y los objetivos del sujeto así como por su conocimiento del mundo. Supone desarrollar una explicación de que hace el sistema y porque lo hace, para ello se apela a una teoría del conocimiento que implique contenidos significativos, aspiramos a metas y disponemos de creencias

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 2º

nivel se conoce como simbólico, sintáctico, o funcional, esta formado por una memoria, un conjunto de operadores, un control, un elemento de entrada y uno de salida. La mayor parte de las teorías psicológicas de P.I. se han situado en este segundo nivel intentando explicar los distintos procesos cognitivos: Percepción, Atención , Memoria, Razonamiento, etc. Como se esta llevando a cabo cierto proceso, implica manipulación de simbólos, Conjuntos de saberes y conocimientos (Representaciones Mentales)

 3er

nivel se conoce como físico, biológico o, implementacional, arquitectura funcional y es la descripción de los mecanismo del sistema en términos biológicos o funcionales. Donde tiene lugar una determinada función, como y donde se implementa, soporte tangible y material

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SEMÁNTICO

APERTURAS DE AJEDREZ, CIERRES

SIMBÓLICO

1. e4, e5 2. Cf3, Cc6 3. Aa4,…

FÍSICO

Ejemplo Enfoque de Marr
Primer Boceto Boceto 2 ½ D Representación en 3era. Dimensión

Imagen del Objeto en la Retina

Identificar Bordes y Características primarias

Agrupar Primarias y Procesos

Percibir un Objeto Tridimensional

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…Otro ejemplo siguiendo la propuesta de Marr

 Nivel

Racional:  Supuesto de conducta adaptada  La explicación supone que el comportamiento esta optimizado a la estructura del entorno.  Conducta como la solución a un problema del entorno.  Impone restricciones a las explicaciones algorítmicas. Los mecanismos deben ser capaces de generar el comportamiento óptimo.

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 Estrategias

para el desarrollo de una teoría racional:  1. Especificar las metas del sistema  2. Desarrollar un modelo formal del entorno al que debe adaptase el sistema  3. Especificar las limitaciones computacionales  4. Derivar la función conductual óptima  5. Probar y refinar

 Modelos

y Teorías Representacionales  Dos conjuntos:  uno de elementos empíricos,  otro de elementos representacionales Ejem números  Una función que asigna a cada elemento empírico uno del conjunto representacional.

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 Una

relación definida entre los elementos de cada conjunto.  Decimos que es un sistema representacional si la relación entre los elementos de un conjunto es cierta solo si la relación entre los elementos del otro conjunto lo es también.

 Que

propiedades empíricas deben ser satisfechas para poder contar con una representación de cierto tipo.  Ejemplo. Teoría de la medida, medición ordinal y transitividad.

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 Mentalista.-

Actividad Humana expliacada y entendida por procesos mentales
• Antecedentes Causales de la Conducta

 Funcionalista.-

Entidades, Estados Procesos , disposiciones de naturaleza mental

Mente y Cerebro como el resultado de la organización peculiar de este último que le confiere determinadas propiedades funcionales.

 Computacional.-Describir

fenómenos mentales con fines explicativos, consiste en concebirlos como proceso de computo. Seres humanos, son autónomos e intencionales que procesan información para actuar o interactuar con el entorno. Mente.- Sistema de Propósito General que procesa símbolos  Restrictivo.- P.I. es gobernado por restricciones internas. Mente un procesador de capacidad limitada (Estructura y Recursos) y depende de un sustrato neurológico aunque no esta totalmente restringida por el.

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