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CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

Dirección General de Participación y Equidad

INFORMACIÓN SOBRE EL DESARROLLO DEL PLAN DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Y ORIENTACIONES PARA LA PLANIFICACIÓN DE ACTUACIONES EN EL ÁMBITO DE LA IGUALDAD PARA EL CURSO 2012-2013 El I Plan de Igualdad de Hombres y Mujeres en Educación, aprobado por Acuerdo de 2 de noviembre de 2005, del Consejo de Gobierno de la Junta de Andalucía, está orientado a toda la comunidad educativa y constituye un instrumento idóneo para programar y desarrollar actuaciones que promuevan la igualdad de género en el centro. De conformidad con lo establecido en el artículo 2.3 de la Orden de 15 de mayo de 2006 (BOJA nº. 99, de 25 de mayo de 2006), por la que se regulan y desarrollan las actuaciones y medidas establecidas en el I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación, los centros educativos, para la elaboración y desarrollo de su Proyecto de Centro, tendrán en cuenta la perspectiva de género. En este sentido, en el Proyecto Educativo del centro se incluirán las actuaciones para el desarrollo del Plan de Igualdad junto con el calendario y medidas para llevarlas a cabo y evaluarlas en el curso escolar. Estas actuaciones pueden dirigirse de forma específica al alumnado, las familias o el profesorado, y de forma global a toda la Comunidad Educativa. El Claustro y el Consejo Escolar deben conocer y aprobar este Plan de Igualdad del centro, en relación con el desarrollo de las funciones que la normativa les asigna en cuanto a la revisión y evaluación del desarrollo del Plan y para el reconocimiento de la coordinación. Al inicio del curso, la persona coordinadora responsable en materia de coeducación en el centro, promueve la elaboración y orienta el desarrollo de la propuesta anual del Plan de Igualdad del centro. Esta propuesta se presenta al Claustro y al Consejo Escolar en cumplimiento de las funciones que la normativa les asigna en cuanto a la revisión y evaluación de su desarrollo. En relación con estas funciones, este documento pretende ofrecer la información necesaria para la aplicación en el centro de lo dispuesto en I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación, en los aspectos relativos a: - Normativa básica - Nombramiento y reconocimiento de la persona coordinadora responsable en materia de coeducación - Asignación horaria - Designación de la persona en el Consejo Escolar para el impulso de medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres - Implicación de la Comunidad Educativa - Protocolo de actuación ante casos de violencia de género - Otra información de interés - Sugerencias de actuación 1. Normativa básica. • I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación. Aprobado por Acuerdo del Consejo de Gobierno de 2 de noviembre de 2005 (BOJA nº 227, de 21 de noviembre de 2005). Orden de 15 de mayo de 2006 (BOJA nº 99, de 25 de mayo de 2006), que recoge el nombramiento y las funciones de las personas responsables de coeducación.

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Decretos 328 y 327 / 2010, ambos de 13 de julio, por los que se aprueban los Reglamentos Orgánicos de las escuelas infantiles, colegios de Educación Infantil y Primaria e I.E.S. Orden de 20 de junio de 2011 (BOJA núm. 132, de 7 de julio de 2011), que incluye el protocolo de actuación ante casos de violencia de género en el ámbito escolar.

2. Nombramiento y reconocimiento de la persona coordinadora responsable en materia de coeducación. El nombramiento de la coordinadora o el coordinador responsable en materia de coeducación es obligatorio de conformidad con lo establecido en la Orden de 15 de mayo de 2006, y su nombramiento ha de registrarse en el Sistema de Información Séneca. Para ello, la dirección del centro, a principio de curso y en el apartado correspondiente a “Planes y Proyectos educativos / I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres / apartado coordinación /”, ha de notificar la persona que desempeñará esta función y el horario asignado durante el curso 2012-2013 para el desempeño de las funciones que le corresponden. Al finalizar el curso, la persona responsable de coeducación realizará un informe sobre las actuaciones llevadas a cabo en materia de igualdad. Este informe estará incluido en el Informe Anual del centro y será aprobado por el Claustro y el Consejo Escolar. La certificación de la coordinación en materia de coeducación la realiza la Delegación Provincial de Educación correspondiente, previa valoración favorable por parte del Consejo Escolar de las actuaciones realizadas. El certificado se puede presentar como mérito en las distintas convocatorias y concursos dirigidos al personal docente y es considerado equivalente a la Coordinación de Ciclo en Educación Infantil y Primaria y a la Jefatura de Departamento en Educación Secundaria. 3. Asignación horaria. Para el desempeño de estas funciones, y de conformidad con lo dispuesto en los artículos 13.4 y 13.5 de las Órdenes de 20 de agosto de 2010, por las que se regula la organización y el funcionamiento de los centros debe tenerse en cuenta, como criterio general y de acuerdo con las disponibilidades del profesorado del centro, que al profesorado responsable de la coordinación de un plan o programa educativo cuya implantación en el centro venga obligada por la normativa vigente le deberá ser asignada efectivamente una fracción de su horario individual de obligada permanencia en el centro, o de su horario regular, tanto lectivo como no lectivo para la realización de estas funciones. El horario asignado debe quedar reflejado en el Sistema de Información Séneca. 4. Designación de la persona en el Consejo Escolar para el impulso de medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres. La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, establece que una vez constituido el Consejo Escolar del centro, designará a una persona que impulse medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres. Esta persona, si así se acuerda, podrá participar y asesorar en las funciones propias de la persona responsable de coeducación en el centro.

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El Consejo Escolar, por ser el máximo órgano de representación de toda la comunidad educativa, es una excelente estructura para impulsar la igualdad de género en el centro, no sólo desde las actuaciones, sino desde la inclusión de la perspectiva de género en los debates y la toma de decisiones. 5. Implicación de la comunidad educativa. El desarrollo del Plan de Igualdad en el centro es responsabilidad de toda la comunidad educativa. El Claustro ha de participar en su desarrollo; El Equipo Directivo y el Consejo Escolar deben implicarse en posibilitar la realización de las medidas efectivas para su cumplimiento; el Equipo o el Departamento de Orientación del centro debe colaborar para diseñar y desarrollar un Plan de Acción Tutorial coeducativo y asegurar una orientación académica y profesional teniendo en cuenta la perspectiva de género, así como una formación igualitaria en temas como la autonomía personal, la educación emocional, la educación afectivo-sexual o la resolución pacífica de conflictos. Por otra parte, la colaboración con todos los Departamentos, Ciclos y ETCP permite profundizar en el desarrollo de un currículum no sexista, revisando los materiales educativos, visibilizando la desigualdad y promoviendo la igualdad en los contenidos y en el tratamiento de los mismos. 6. Protocolo de actuación ante casos de violencia de género. La Orden de 20 de junio de 2011, por la que se adoptan medidas para la promoción de la convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos públicos y se regula el derecho de las familias a participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas, recoge como Anexo III el “Protocolo de actuación ante casos de violencia de género en el ámbito educativo”. En este protocolo se establece el procedimiento obligatorio para actuar en estos casos y orienta posibles actuaciones para prevenir y para paliar la violencia de género en el centro. 7. Otra información de interés. - Materia optativa “Cambios Sociales y Nuevas Relaciones de Género”. De conformidad con lo establecido en la Orden de 10 de agosto de 2007, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Secundaria Obligatoria en Andalucía, en los centros de Ed. Secundaria la materia optativa “Cambios Sociales y Nuevas Relaciones de Género” es de oferta obligatoria en 1º, 2º y 3º de ESO. Puede también ofertarse como “Proyecto Integrado” en 4º de ESO y en Bachillerato. La oferta efectiva y el desarrollo curricular de esta materia puede ser una referencia importante para la realización de actividades relacionadas con el I Plan de Igualdad en en centro, así como para el trabajo de la coordinadora o el coordinador responsable en materia de coeducación en el centro educativo y de la persona designada en el Consejo Escolar para el impulso de medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres. - Proyectos de investigación e innovación educativa y de elaboración de materiales curriculares. La Consejería de Educación realiza anualmente una convocatoria de ayudas al profesorado para: - Proyectos de investigación educativa - Proyectos de innovación educativa y desarrollo curricular - Proyectos de elaboración de materiales curriculares y recursos didácticos (en el ámbito de la igualdad entre hombres y mujeres) La participación en estas convocatorias puede ser una buena oportunidad para profundizar en materia de coeducación, prevención de la violencia e igualdad de género desde los centros

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educativos. El plazo para la presentación de solicitudes es del 10 de enero al 27 de febrero de cada año. - Proyectos de coeducación para AMPAs. La colaboración entre familias y centros educativos es fundamental para propiciar una educación en igualdad y libre de estereotipos sexistas y repercute muy positivamente en la formación igualitaria del alumnado. Para favorecer esta colaboración, la Consejería de Educación convoca regularmente subvenciones para la realización de proyectos de coeducación por las asociaciones de madres y padres de los centros. En el mismo sentido que se indicaba anteriormente, puede ser interesante la colaboración de la coordinadora o el coordinador responsable en materia de coeducación en el centro educativo y de la persona designada en el Consejo Escolar para el impulso de medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres, para la difusión de esta convocatoria y para las orientaciones que pueden ofrecerse a las AMPAS para en el desarrollo de estos proyectos. La última convocatoria se publicó en el BOJA núm. 22 de 2/02/2012. - Premios “Rosa Regás” La Consejería de Educación convoca anualmente los Premios Rosa Regás a materiales curriculares que destaquen por su valor coeducativo. Las bases reguladoras y la última convocatoria de estos premios pueden consultarse en el BOJA núm. 29 de 13/02/2012. Los materiales curriculares premiados pueden ser publicados por la Consejería de Educación. Asimismo, en el Portal de Igualdad de la Consejería pueden descargarse los materiales que han sido publicados en las cinco ediciones anteriores. - Premios Irene “La paz empieza en casa”. El Ministerio de Educación y el Instituto de la Mujer convocan anualmente los Premios Irene “La Paz empieza en Casa”, para profesorado y alumnado que trabajan contra la violencia de género. En el Portal de Igualdad puede consultarse los numerosos centros andaluces galardonados en estas convocatorias. - Formación. La formación específica en igualdad de género y coeducación es imprescindible para el buen desempeño de las funciones de la persona coordinadora responsable de coeducación en los centros y para la sensibilización y formación general de toda la comunidad educativa. Las personas responsables en materia de coeducación en los centros pueden participar en sesiones o jornadas de seguimiento que convoque la Consejería de Educación, sus Delegaciones Provinciales o los CEP de referencia. Asimismo, podrán beneficiarse de aquellas acciones formativas relacionadas con la coeducación que los Centros del Profesorado gestionan y organizan anualmente. La sensibilización y formación en igualdad de género es fundamental para que la comunidad educativa de un centro profundice en este enfoque. Puede solicitarse formación en centro proponiéndola al CEP de referencia desde el Departamento competente. La Consejería de Educación, en colaboración con el Instituto Andaluz de la Mujer realiza anualmente ocho jornadas de formación denominadas “Construyendo Igualdad”, una en cada provincia de Andalucía.

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Anualmente la Consejería de Educación programa y desarrolla la acción formativa “COEPAZ”, dirigida a la extensión y profundización de la participación de la comunidad educativa en los ámbitos de la convivencia y la coeducación. Los centros educativos pueden organizar Grupos de Trabajo de Igualdad para profundizar en propuestas didácticas y para sistematizar la reflexión crítica y la producción en temas de coeducación y violencia de género. También pueden solicitar “Formación en Centro” en estos ámbitos, a través de los Centros del Profesorado. - Publicaciones. La Consejería de Educación difunde materiales curriculares para apoyar las prácticas coeducativas en los centros. Así, contamos con los diez títulos de la “Colección Plan de Igualdad” y con la publicación de los trabajos premiados en las distintas ediciones de los Premios “Rosa Regás”, habiéndose enviado estas publicaciones a todos los centros andaluces. Estas publicaciones pueden contribuir a configurar una sección de coeducación e igualdad en la biblioteca del centro. En el Portal de Igualdad www.juntadeandalucia.es/educacion/plandeigualdad se puede encontrar esta información, así como otros materiales didácticos, publicaciones, normativa referente al uso de un lenguaje no sexista, y orientaciones en general para la aplicación del Plan de Igualdad en Educación. Con estas informaciones se pretende contribuir a que la coordinadora o el coordinador responsable en materia de coeducación en el centro y la persona designada en el Consejo Escolar para el impulso de medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres desarrollen un buen curso 2012–2013 en el ejercicio de sus funciones, sabiendo que educar en igualdad es fundamental para hacer posible una sociedad sin violencia, más justa y más equitativa. El Servicio de Convivencia e Igualdad de la Dirección General de Participación y Equidad está disposición del centro para cualquier consulta o sugerencia sobre la aplicación del I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación. Asimismo, también se puede solicitar el asesoramiento del CEP de referencia y del Gabinete Provincial de Asesoramiento sobre la Convivencia Escolar de la Delegación Provincial.

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Anexo. Sugerencias de actuación para el Plan de Igualdad del centro durante el curso 20122013. A continuación se incluyen sugerencias que aportan ideas y ámbitos sobre los que actuar en el presente curso escolar. Estas sugerencias pueden servir en la organización de indicadores para analizar la evolución y eficacia de las actuaciones que se realizan en el centro en materia de igualdad de género. Cada nuevo curso escolar pueden incorporarse nuevos ámbitos aún no abordados, además de profundizar sistemáticamente en los ya tratados.
ÁMBITOS EN LOS QUE PLANIFICAR ACTUACIONES

1. COEDUCACIÓN: ACTUACIONES DE SENSIBILIZACIÓN Y VISIBILIZACIÓN
LENGUAJE ESCRITO: (obligatorio) CARTAS Y COMUNICADOS CARTELERÍA DEL CENTRO DOCUMENTOS BOLETINES LENGUAJE ORAL TABLÓN DE COEDUCACIÓN SITIO EN LA WEB BLOG DEL CENTRO SESIONES FORMATIVAS E INFORMATIVAS PARA EL CLAUSTRO ACTUACIONES CON FAMILIAS Y COMUNIDAD EDUCATIVA PRESENTACIÓN AL CLAUSTRO Y CONSEJO ESCOLAR DE LAS ACTUACIONES PARA EL PROYECTO EDUCATIVO Y DEL INFORME ANUAL OTRAS 2. REALIZACIÓN DE DIAGNÓSTICOS DE COEDUCACIÓN DIAGNÓSTICO COEDUCATIVO BÁSICO (a realizar periódicamente para ver la evolución) DIAGNÓSTICOS PREVIOS A UNA INTERVENCIÓN (sobre aspectos concretos para ajustar las intervenciones y visibilizar los progresos) RESULTADOS ACADÉMICOS, ABANDONOS SOCIALIZACIÓN USO DE ESPACIOS, TIEMPOS Y ATENCIÓN PARTICIPACIÓN, SOLIDARIDAD Y COLABORACIÓN RELACIONES INTERPERSONALES PARTES DE INCIDENCIA Y CONFLICTIVIDAD VIOLENCIA DE GÉNERO AUTONOMIA PERSONAL, ESPECTATIVAS, IDENTIDAD, LIDERAZGO TAREAS DOMÉSTICAS. HÁBITOS ELECCIONES ACADÉMICAS Y PROFESIONALES ACTIVIDAD FÍSICA, OCIO, TOMA DE DECISIONES OTROS 3. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL CON PERSPECTIVA DE GÉNERO 3.a. Desarrollo personal y social desde la perspectiva de género : AUTONOMÍA PERSONAL ROLES, ESTEREOTIPOS, VALORES, AUTOCONOCIMIENTO, IDENTIDAD, EXPECTATIVAS EDUCACIÓN EMOCIONAL ESTIMA, AUTOESTIMA, SENTIMIENTOS, ASERTIVIDAD, ACEPTAR CRÍTICAS Y ELOGIOS, TOMAR DECISIONES DESARROLLO ÉTICO

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4.

NOVIOLENCIA, ECOFEMINISMO. EDUCACIÓN AFECTIVA EDUCACIÓN SEXUAL COMPETENCIA SOCIAL ROLES, ESTEREOTIPOS, VALORES, RELACIONES INTERPERSONALES. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS PREVENCIÓN, INTERVENCIÓN ANTE LA VIOLENCIA, ACOSO. 3.b. Orientación académica y profesional LIDERAZGO TOMA DE DECISIONES EXPECTATIVAS INICIATIVA PERSONAL PERCEPCIONES SOCIALES ORIENTACIÓN ACADÉMICA PROFESIONAL IGUALITARIA INTERVENCIÓN DESDE ETCP, DEPARTAMENTOS, ÁREAS Y ÁMBITOS.

ELABORACIÓN DE PROPUESTAS, ACTIVIDADES Y RECURSOS REVISIÓN CRÍTICA DE LOS LIBROS DE TEXTO Y MATERIALES ESCOLARES MATERIALES Y RECURSOS ESPECÍFICOS: VIDEOTECA, BIBLIOTECA, ENLACES 5. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES CONMEMORACIONES y CELEBRACIONES ANUALES 8 DE MARZO: DIA DE LA MUJER 25 DE NOVIEMBRE: DIA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO 28 DE MAYO: DIA DE LA SALUD DE LAS MUJERES EXPOSICIONES MURALES SEMANAS CULTURALES CONCURSOS CAMPAÑAS TALLERES ASOCIACIONISMO OTROS 6. BUSCANDO ALIANZAS Y COOPERACIÓN GRUPOS DE TRABAJO COMISIÓN DE CONVIVENCIA, CLAUSTRO, ETCP PLAN DE CONVIVENCIA / ESCUELA: ESPACIO DE PAZ FAMILIAS, COMUNIDAD ASOCIACIONES CORPORACIONES Y ACTUACIONES CON LA LOCALIDAD PARTICIPACIÓN EN REDES OTROS 7. BUSCANDO MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOTECA COEDUCATIVA MULTIMEDIA: VIDEOTECA, CINE-FORUM, CANCIONES, ENLACES COORDINACIÓN CON LA ASIGNATURA DE CAMBIOS SOCIALES Y GÉNERO COORDINACIÓN CON PROYECTOS DE COEDUCACIÓN DEL AMPA PARTICIPACIÓN EN PROYECTOS DE INNOVACIÓN, INVESTIGACIÓN Y MATERIALES COEDUCATIVOS OTROS 8. FORMACIÓN Y PARTICIPACIÓN EN JORNADAS DE LA PERSONA RESPONSABLE DE COEDUCACIÓN DEL CLAUSTRO DE LAS FAMILIAS 9. INFORME ANUAL INDICADORES ESTABLECIDOS PARA EVALUACIÓN Y EVOLUCIÓN