PLANEACI ?

N
PRIM G ER RAD O

ESC. PRIM. MAESTRO(A).

1

Vo. bo. Director(a) de la escuela

Lugar y fecha

Vo. bo. Supervisor(a) de la Zona Escolar No. _____

a Nombre y firma

de

de 200 . Nombre y firma

2

PRIMER BIMESTRE
SESIÓN 1 COMPONENTES Lectura LECCIÓN 1 Paco el Chato CONTENIDOS •Direccionalidad. • Cuento: divertir; inicio, desarrollo y final. • Conocimientos previos. •Predicción. •Audición de lectura. •Expresión de opiniones. • Relación de contenidos con experiencias previas. •Resumen oral. •Uso de patrones: toma de turnos. •Regulación de la expresión: secuencia de ideas. •Compartir información: identificarse a sí mismo y a otros. • Conversación: respeto de turnos. • Comprensión de la relación sonoro- gráfica y del valor sonoroconvencional de las letras. •Direccionalidad. • Comprensión de la relación sonorográfica y valor sonoro-convencional de las letras. •Uso de patrones: toma de turnos. •Expresar emociones. •Narración de cuentos. • Reconocimiento dentro de palabras y frases de la relación sonoro-gráfica de letras. las • Comprensión de la relación sonoro-y del valor sonoroconvencional de las letras. •Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones como apoyo para la lectura. • Cuento: Divertir; inicio, desarrollo y final.

ESPAÑOL 1er. GRADO
L. M. 19 L. L. 7-12 L. A. REFERENCIAS L. R. FICHA

PRIMERA SEMANA
LIBOS. BIBLIO Libro de lecturas Libro de actividade s Expresar oralmente lo que entendió del cuento.

-

Predecir a partir de dibujos Escuchar la lectura Relacionar personajes con su nombre

2

Expresión oral Escritura

-

Comentar experiencias similares al cuento. Expresar sus opiniones al respecto. Escribir nombres que inicien igual que el suyo. Formar nombres con el alfabeto móvil. Leer enunciados incompletos. Completar enunciados con las palabras señaladas Copiarlos en su libreta Platicar el cuento a un compañero. Diferenciar nombres cortos y largos. Clasificar nombres cortos y largos. Leer nombres cortos y largos Copiarlos en su libreta.

20 20 7 5-9 3 y143

1 4y9

Niños como yo Serie: Pasos de luna.

Carteles Alfabeto móvil

Expresar sus opiniones Ejercicios en la libreta Formar palabras con el alfabeto móvil

3

Lectura Escritura

-

21 21

7

7 y 13

Tiras Carteles con enunciados. Tarjetas con nombres Libreta

Completar enunciados.

4

Expresión oral Reflexión s/la lengua Lectura

22 22 22

8 9 10 11 3

Narración de experiencias vividas Ejercicios en su libreta

Lectura 5 Escritura

-

Leer enunciados haciendo énfasis en la separación entre palabras. Copiar los enunciados respetando el espacio entre las 3 palabras.

22 22-23

11

141

Láminas Libreta

Escritura de enunciados

• Cuento: divertir. Utilizar el alfabeto móvil para escribir palabras. inicio. •Comprensión de la relación sonorográfica y del valor sonoroconvencional de las letras. LIBOS. recortable 1 Comprobación de predicciones. Recortar y ordenar las imágenes de acuerdo al cuento. desarrollo y final. ESPAÑOL 1er. •Conocimientos previos. •Audición de lectura. L. M. del alumn o L. •Identificación de correspondencias entre segmentos de la cadena hablada y partes del texto escrito. Predicción. L. L. GRADO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Escuchar la canción. desarrollo y final. Comentar sobre los personajes de la lección y las acciones que realizan. Lectura 3 Escritura - 26 26 14 17 Carteles con dibujos Libreta Ejercicios en su libreta •Comprensión de la relación sonorográfica y del valor sonoroconvencional de las letras. 5 Reflexión s/ la lengua Lectura 27 27 16 19 y 21 Lectura de palabras . del alumno y Revistas o periódicos Narración del cuento. Observar ilustraciones y expresar lo que piensa que sucederá. Serie: Al sol solito. •Uso de clases de palabras: describir acciones. Escuchar un a lectura.PRIMER BIMESTRE SESIÓN COMPONENTES Lectura • • • • • Escritura • • LECCIÓN 2 Saltan y saltan CONTENIDOS Cuento: divertir. Conocimientos previos. Complementar enunciados con palabras y dibujos. 24 L. del alumn o Libro de cuentos Un Libro de arte Serie: Pasos de luna. •Comprensión de la relación sonorográfica y del valor sonoro convencional de las letras. Lectura de palabras y enunciados destacando el sonido de ciertas letras. 13-18 SEGUNDA SEMANA REFERENCIAS L. Relacionar palabras con el dibujo correspondiente. Lectura 4 26 15 17 L. • Regulación de la expresión: secuencia de ideas. Observar dibujos y escribir el estado de ánimo que representan. Escribir acciones de acuerdo a una ilustración. •Predicción. •Comprensión de la relación sonorográfica y del valor sonoroconvencional de las letras. L. Escribir palabras de acuerdo al dibujo. R. Repetir la canción siguiendo el ritmo. Identificación del significado global. 4 Recortar y pegar palabras que empiecen con “P” 25 Representar los personajes de la canción Participación individual y por equipos para formar palabras y jugar al memorama Expresión oral Escritura 2 25 25 12 13 13 15 L. L. Intento de lectura con apoyo en imágenes. BIBLIO Sapo y Sepo Un año entero. Representar los personajes de la canción. A. Audición de lectura. •Narración de cuentos. inicio. de actividades y recortable Diferentes carteles Ejercicios en su libreta. Identificar palabras que empiezan con la misma letra que Pacos. •Comprensión de la relación sonorográfica y del valor sonoroconvencional de las letras.

Lectura - 1 - Reflexión s/la lengua 2 Reconocimiento. • Audición de lectura. remarcar letra inicial. del maestro L. - Escritura 3 4 Expresión Oral Lectura •Listados: registrar. Invitar a los alumnos que mencione palabras que inicien igual que la palabra mencionada por el maestro. A.PRIMER BIMESTRE LECCIÓN 3 Los animales cantores CONTENIDOS • Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro convencional de las letras. L. • Inferencia. 17 REFERENCIAS L. suspenso). del alumno Llevar 2 cartulinas una con la letra “P” y otra con “C” L. Seleccionar los mejores cuentos relatados. FICHA 23 TERCERA SEMANA LIBOS. dentro de palabras y frases. del alumno Descripción Atención Evaluación de ejercicio 31 18 40 L. Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro convencional de las letras. 19-25 L. • Relación de contenido con experiencias previas. Identificación de palabras con “P” y “C” Colocar el recorte de animalitos con su nombre Contestar ejercicio Formar equipos y jugar al memorama. - • 5 Expresión oral Escritura • • • Regulación de la expresión: secuencia de ideas. Invitar a los niños que representen el cuento. Comprensión de la lectura y que el alumno mencione algunos sonidos de animales. de la relación sonoro-gráfica de las letras. Narración de relatos. 5 Identificar el nombre de los dibujos para completar las oraciones. Ordene en secuencia las imágenes. • Resumen oral. • Conocimientos previos. R. M. BIBLIO Animales y plantas viven aquí Serie: Al sol solito. •Expresar emociones •Direccionalidad. • Comprensión literal. contestar ejercicio Contestar ejercicio. • Comprobación de predicciones. del alumno Cartulinas Participación Evolución de ejercicios 32 32 33 19 20 25 21 25 27 29 Mi Primer Libro del Cuerpo Serie: Al sol solito. • ESPAÑOL 1er. • Intentos de lectura con apoyo en imágenes. Traer recortado el memorama. del alumno Participación Evolución de ejercicios. Hacer una lista de las palabras mencionadas en pizarrón. • Predicción. maestro L. del maestro L. L. Máscaras (emociones) L. GRADO L. Mencione de estados de ánimo que conozca y hacer representación de cada una. Contestar ejercicio. Compartir información: relatar. • Expresión de opiniones. 28-30 L. - Que el alumno observe el cuento e imagine de que se Lectura dirigida por el maestro y que el alumno siga con su vista. Relatar algunos cuentos que sean emocionantes para ellos (alegría. Comentar si de los que se observó de las ilustraciones del cuento concuerdan de que se observaron a lo escuchado. del maestro L. 33 33 22 Participación Evaluación de ejercicios .

Tijeras. •Identificación del significado global. •Compartir información: relatar. Registrar en el pizarrón 2 listados de insectos útiles y dañinos especificando su uso. Contestar ejercicio. R.texto. •Manifestar opiniones. Libro recortable En rota folio el cuento el piojo y la pulga Participación Evaluación de ejercicios 36 36-37 31 Evaluación de ejercicios 25 Contestar como se llaman los lugares en donde viven los insectos y escribir un listado en el pizarrón. L. 37 Pizarrón Libro del alumno 26 Elaboración de un dibujo de un insecto útil que le guste. Lectura del cuento dirigida por el maestro y que el alumno identifique en que parte del cuento pertenece ( inicio. Recortar y pegar en su libreta las colecciones de mariposas y mencionar si son útiles o dañinos Participación de los niños del canto del piojo y la pulga e identificar en que estrofas se menciona “piojo” y “pulga” Contestar ejercicio. ESPAÑOL 1er. A. 35 35 Participación - 3 Lectura 4 Reflexión s/la lengua • Comprensión de la relación sonorográfica y del valor sonoroconvencional de las letras. Escribir predicciones en el pizarrón. Contestar ejercicio. M. Observar el cuento mencionar de que creen que se trata. 34-35 L. • Expresión de opiniones. Lectura - 1 - Preguntar a los alumnos cuales son los insectos que conocen. • Cuento: divertir. 35 36 24 31 Libro del alumno Libreta. Libro del maestro Libros del alumno Pizarrón Libro recortable Participación Evaluación de los ejercicios Lectura 2 Expresión oral Escritura Expresión Oral - Formar un círculo con el grupo y comentar la lectura antes leída fomentando el respeto y un ambiente de confianza. •Conversación: respeto de turnos. •Segmentación. Elaboración de un dibujo grupal del lugar en donde habitan Expresión oral Escritura 5 37 6 . •Comprobación de predicciones • Identificación de correspondencias entre segmentos de la cadena hablada y partes del texto escrito. • Resumen oral • Relación imagen. •Audición de lectura. GRADO L. desarrollo y final. •Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoroconvencional de las letras.- Contestar ejercicio. •Comprensión específica. •Conversación: respeto de turnos. PRIMER BIMESTRE LECCIÓN 4 La cucaracha comelona CONTENIDOS • Direccionalidad. 23 31 CUARTA SEMANA LIBOS. Pegamento. Lectura de la lección dirigida por el maestro e invitar a los alumnos que sigan con su vista la lección. • Relación de contenido con experiencias previas. BIBLIO La oruga hambrienta Serie: Al sol solito. • Conocimientos previos. 26-31 REFERENCIAS L. •Canción: divertir. desarrollo o final) Contestar ejercicio. L. •Listados: registrar. • Predicción. •Conversación: respeto de turnos. •Compartir información: explicar. inicio. rima.

Copiar la historia en los cuadernos. inicio.Anunciar a los niños que escribieron si o no según que piensan después de leer las oraciones. Jugar a encontrar palabras que terminen igual utilizando el alfabeto móvil.Pedir a los niños que observen la portada del cuento y preguntarles ¿porqué creen que el cuento se llama así? Invitar a los alumnos que escuchen la lectura Comentar el cuento en forma grupal Poner al grupo a leer el cuento nuevamente invitándolos a participar. Conocimientos previos. Compartir información: relatar.Deducir que las mismas palabras siempre se escriben con las mismas letras. Predicción. BIBLIO Libro de lecturas Libro de actividade s Lectura • • • • • • Participació n Actividad del libro 1 Expresión oral 39 • • • Lectura 2 Escritura 3 Reflexión s/la lengua • • 40 ¿Quiénes viven en el pantano? Serie: Al sol solito. señalen y muestren a sus compañeros.Ordenar numéricamente la secuencia de ilustraciones después de recordar la lectura haciéndoles preguntas como: ¿Qué pasó primero? ¿En donde? ¿Qué ocurrió al final? Leer nuevamente el cuento. Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-convencional de las letras. desarrollo y final. A. Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-convencional de las letras. Audición de lectura. Buscar palabras que se repitan. L. PRIMER BIMESTRE LECCIÓN 5 El rey de los animales CONTENIDOS Cuento: divertir. Regulación de la expresión: secuencia de ideas. 28 29 16 Libro de lectura s Libro de actividades Alfabeto móvil Participación en ejercicios donde identifiquen palabras iguales Participación y escritura • 40 41 • 7 Escritura 4 • - • • Completar las oraciones observando la ilustración para guiarse. de la relación sonoro-gráfica de las letras. . Colocadas en el mismo orden. Identificación del significado global. Relación de contenido con experiencias previas. Observar las ilustraciones para inventar una historia formulando preguntas: ¿Qué pasó primero? ¿Después? ¿Al final? Escribir la historia en el pizarrón de acuerdo a las respuestas de los niños. FICHA QUINTA SEMANA LIBOS. 41-42 30 Libro de actividades Participación Coherencia Disciplina Escritura del cuento en el cuaderno. GRADO L. Noción temporal Ejercicio .los insectos. Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-convencional de las letras. . 32-36 L. Expresión de opiniones. . 27 REFERENCIAS L. Narración de cuentos. R. Mostrar y leer las palabras que aparecen completas en su libro de actividades. Cuento: divertir. inicio. Reconocimiento. Después de leer: . M. Elaboración guiada de textos colectivos y a partir de un ESPAÑOL 1er. dentro de palabras y frases. desarrollo y final. 38-39 L. Conversar con los niños sobre la importancia de luchar para conseguir lo que deseamos.

PRIMER BIMESTRE SESIÓN COMPONENTES Lectura 1 LECCIÓN 6 Los changuitos CONTENIDOS • Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro convencional de las letras. M. Analizar expresiones y recoleccionarlos con las imágenes correspondientes. GRADO L. Inventar un cuento sobre algún personaje del ejercicio. L. - Utilizando el alfabeto móvil formar versos en donde se incluyen las diferentes prendas de vestir. 45 4 Tijeras Resisto l Alfabeto móvil Participación Integración con el grupo Actividad Recortes. L. Recortar las imágenes de los changuitos y leer las oraciones para pegarlas en el lugar correspondiente. Comprensión de la relación sonoro-gráfica y valor sonoroconvencional de las letras. 44-45 REFERENCIAS L. Organizar equipos y jugar al memorama en donde relacionen imagen y palabra. R. desarrollo y final. Mostrar la carátula de la lección los changuitos y localizar el texto rescatando el sentido cómico. inicio. L. 46 34 39 Reflexión s/la lengua 3 • • - Escribir en el pizarrón “los changuitos” y pedir a los niños que pasen a contar el número de palabras que la forman Contar las palabras de cada oración y anotar el número en el cuadro correspondiente 9 8 En equipos cada niño elegirá una prenda de ropa.5 Reflexión s/la lengua modelo. •Interpretación de expresiones idiomáticas. A. ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES - 42-43 31 33. 46-47 35-36 41 13 Libro actividades Libro recortabl e Tijeras Participación Integración con el equipo Participación . 37-41 32 SEXTA SEMANA FICHA Libro lecturas Libro actividades Participación Ejercicio del libro del alumno Comentar si han visto algún animal vestido como persona. todos anotarán el nombre correcto. Observen y deduzcan las palabras que cambian y las que permanecen. • Cuento: divertir. Comprensión de la ESPAÑOL 1er. • del Lectura • Comprensión de la relación sonoro-gráfica y valor sonoroconvencional de las letras. Reconocimiento. Escritura - - • del letras.35 y 37 Libro de actividades Libro recortabl e contestado Participación Observación integración en el equipo. • Identificación del significado global. - Identificar expresiones que aparecen en el cuento con sentido figurado y deducir su significado. dentro de palabras y frases. Explorar las imágenes que aparecen en el ejercicio y unirla a la palabra correspondiente. Con el alfabeto móvil formar palabras relacionadas con Leer en voz alta la lección pero cambiando changuitos por el otro animal. Segmentación. de la relación sonoro-gráfica de las letras. •Relación imagen-texto. Proponer diversos títulos al texto y leerlos en voz alta. Escribir el nombre de la prenda que está usando la changuita. Leer con los niños las palabras inventadas por los changos. •Conocimientos previos.

Reflexión s/la lengua Expresión oral 2 Escritura Escritura 3 - 49 49 40 49 50 41 4243 Un libro de arte para niños Serie: Pasos de luna. BIBLIO L. • Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras: antónimos. 1 Observar ilustraciones y digan de qué creen que trató la historia. anotar el nombre del 10 juego. Comentar ¿porqué te enfermas? Apoyar a los niños en completar las oraciones del ejercicio. Leer las predicciones y comentar si coinciden. De acuerdo a sus preferencias y el dibujo. Un equipo hará la imitación y el otro adivinará de que animal se trata Recortar las tarjetas en blanco y escribir en ellas el nombre de los animales. Libreta de español Libro del alumno . R. Intercambien escritos. •Comprensión de la relación sonorográfica y del valor sonoroconvencional de las letras. CHA 39 45 SÉPTIMA SEMANA LIBOS.4 Escritura • del Comprensión de la relación sonoro-gráfica y valor sonoroconvencional de las letras. •Relación imagen-texto. 45 L. Propiciar una conversación sobre los juegos que más les gustan a los niños. en donde una cada palabra con la imagen que representa lo opuesto. desarrollo y final. Resolver junto con los niños la actividad del libro. 4246 REFERENCIAS L. Dividir al grupo en 2 equipos y jugar a imitar animales. •Predicciones. •Dar y obtener información: relatar. 0. Recortar tarjetas de juegos y que los peguen en el lugar correspondiente Comparen la escritura de las tarjetas. L. Anotar y corroborar posteriormente Leer en voz alta el texto y seguir la lectura en los libros. Escribir la oración: me gusta jugar o no me gusta jugar. Organizar en equipos de 4 o 5 niños y solicitar el nombre de los juegos que más les gustan y los escriban. - 50 44 Juegos de interior Serie: Pasos de luna. Recortar las tarjetas con imagen y texto y jueguen como se sugiere en la lección. L. •Juegos de dramatización. •Audición de lectura. Escribir en el pizarrón palabras y anotar palabras que signifiquen lo contrario. - ayúdenlos a encontrar las palabras con las cuales las formaron y pida que las escriban. •Conocimientos previos. 4849 L. Libro actividades Libro actividades Participa Activida d habilida d Expresión oral 5 •Adecuación y propiedad: gestos y movimientos corporales. alumno Libro recortable Observación Predicciones Orden Organización Limpieza. FIA. Resolver la actividad organizando al grupo en parejas. - ESPAÑOL 1er. Contar la historia apoyándose en los recortes y pegándolos en orden. 47 38 43 - PRIMER BIMESTRE SESIÓN COMPO NENTES Lectura LECCIÓN 7 ¿Qué le pasó a María? CONTENIDOS •Cuento: divertir. •Comprensión de la relación sonorográfica y del valor sonoroconvencional de las letras. GRADO L . inicio. alumno Participación Expresión oral. 47 37 139 Libro actividade s Libro recortable Tijeras. Fomentar la participación promoviendo una conversación sobre las enfermedades más comunes. •Predicción. Ejercicio contestado Actividad Organización Intercambio de opiniones Orden Escritura en el ejercicio Organización Integración Actitud Limpieza Imágenes Libro recortable Resist ol Tijeras Escritura 4 • Comprensión de la relación sonorográfica y del valor sonoro — convencional de las letras. • Uso de patrones: toma de turnos.

Promover conversación en torno a pag. “Juega crucigramas” Reflexionar sobre la correspondencia fonema-grafía contestando el crucigrama con las palabras que faltan de algunos juguetes. ESPAÑOL 1er.Lectura Expresión oral 5 Reflexión s/la lengua Escritura • • • • • • • Identificación del propósito de la lectura y de correspondencias entre segmentos de la cadena hablada y partes del texto escrito. •Conocimientos previos. •Expresión de opiniones. Recortar las tablas las cartas Escribir en el pizarrón los nombres que acompañan las cartas y analizar con que letra comienza c/u. 47y48 47y49 - 1 Lectura significado - Conservar sobre el universo. LIBOS. ¿Qué puedes hacer? Expresar. 47-51 OCTAVA SEMANA REFERENCIAS L. Pensar un deseo que les gustaría pedir y realizar un dibujo alyrespecto. Revisar las respuestas en el pizarrón “Colección de palabras” Invitar a escribir palabras nuevas que hayan aprendido durante la semana.53 y 55 Participación Integración en el equipo actividad del libro •Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-convencional de las letras. del espacio. 45 escuchar con atención y respetar los turnos de participación. - Leer nuevamente el cuento en voz alta solicitar que participen leyendo algunos segmentos. Anterior escribir el nombre Tijeras resisto l libro lecturas libro actividades libro recortable Atención Participación Actividad Expresión oral Lectura 2 Reflexión s/la lengua •Expresar emociones. Expresar emociones. de la relación sonorográfica de las letras. En equipos jueguen a la lotería. Uso de patrones: toma de turnos. M. Manifestar opiniones. •Relación imagen-texto. del Maestr o 45 25 L. dentro de palabras y frases. Consultando la pág.gráfica y del valor sonoroconvencional de las letras. •Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor 54 54 50 Expresión oral Lectura 3 Escritura - 55 55 51 57 Tijeras Resistol Libro actividade s Libro recortable Participación actividad del libro rompecabezas 55 52 . del Alumn o Fichero. • Conversación: respeto de turnos. (tarjetero) 51 51 46 51 Lectura de algunos segmentos Crucigrama Orden Actitud Participació n Respeto Escritura PRIMER BIMESTRE SESIÓN COMPONENTES Lectura LECCIÓN 8 La estrellita fugaz CONTENIDOS • Cuento: divertir. luego preguntar acerca de lo mismo organizando las intervenciones de cada alumno y respecto a la opinión de todos. planetas etc. Conversar con los niños acerca del sistema solar. Recortar el rompecabezas del sistema solar Regar el rompecabezas en el lugar adecuado comparando la escritura de los nombres. Leer el cuento mientras los niños observan las ilustraciones. experiencias que hayan tenido al tratar de ayudar a personas enfermas. 52-53 53 L. R. Descubrir el nombre de los compañeros que comiencen con la misma letra de algún planeta y escribirlas. • Conversación: respeto turnos. desarrollo y final. inicio. • Identificación del global. L. de - 54 49 tijeras libro actividades libro recortable 51. GRADO L. •Audición de lectura. Comentar el contenido del cuento Recortar las ilustraciones para reconstruir el texto. •Expresar emociones. L. • Reconocimiento. Comprensión de la relación sonoro. los viajes espaciales. Comentar con los niños sobre la costumbre de pedir deseos en diferentes ocasiones. •Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-convencional de las letras. Conversación: respeto de turnos. Reconocimiento dentro de palabras y frases. BIBLIO El cielo nocturno Serie: Al sol solito. 51 L. de la relación sonoro-gráfica de las letras. A.

convencional de las letras. Escribir un viaje imaginario al planeta Marte. •Relato: relatar. cometa. y luego clasificarlas. divertir. y la importancia de estar informada de los descubrimientos científicos. • Diálogo y conversación usando el patrón de alternancia libre de turnos.Lectura 4 Escritura de las letras. Buscar palabras cortas y largas. Colorear los dibujos y escribir los nombres que recuerdan los esfuerzosplaneta o astro. • Comprensión sonoro-gráfica y del valor sonoro. hacer un dibujo del cielo del día y de la noche relacionar cada oración con la ilustración. •Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-convencional de las letras. En equipos: buscar en la lección dónde dice estrella. sonoro-convencional - - Expresión oral 5 Escritura de los planetas del sistema solar y de los cuerpos celestes. sol. etc. Comentar junto a cada del hombre por explorar el espacio. 56 53 Colores libro actividades Participación Actividad 56 54 57 57 55 Libro de actividades Participación Texto 11 .

M. M. L. . fichas etc. menos.Haz en tu libreta 2 dibujos uno más alto que tu borrador y otro más bajo que tu cantidades. atrás de entre. . FICHA 54 1 54 2 54 3 PRIMERA SEMANA RECURSOS Material concreto piedras.  Percepción geométrica y ubicación espacial al armar rompecabezas de imagen única. PRIMER BIMESTRE BLOQUE EJE NRO I NRO GEO 2. SEGUNDA SEMANA REFERENCIAS L. más bajo que.Jugar a competir en carreras asignarles el lugar en el que quedaron (1° al 5°) .  Uso de los números ordinales para designar el lugar que ocupan algunas personas u objetos. pocos. .Invitar a los niños hacer una fila y de forma grupal identificar quien es más alto que.Pedirles a los niños que identifiquen quien esta delante de. arme y pegue el rompecabezas. MATEMÁTICAS 1er. . PRIMER BIMESTRE BLOQUE EJE GEO I NRO GEO 1.Observar página del libro y contestar lo que te pregunte el maestro. Percepción geométricacrear espacial al construir y y ubicación modelos con figuras geométricas. M. muchos. GRADO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Mediante dibujos en el pizarrón clarificar los que son muchos y pocos. A FICHA 3 54 8  3 15 RECURSOS Libro del alumno recortable Cartulina s con los números ordinales EVALUACIÓN Participación Motricidad fina Habilidad para organizar. Recortar y armar figuras con su tangrama. - MATEMÁTICAS 1er. GRADO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES . borrador. más bajo que. TERCERA SEMANA REFERENCIAS L. GRADO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES REFERENCIAS L.PRIMER BIMESTRE BLOQUE EJE TI NRO MED    CONTENIDOS MATEMÁTICAS 1er.Escribir en libreta los números ordinales. de sus filas. L. entre. Conteo oral de la serie del 1 al 10.Representar grupos con más de 5 elementos (utilizar fichas o piedras etc. A FICHA 23 10 4 11 RECURSOS Dibujos Libros de alumnos Cartulina s Libreta Libro recortable Tangrama Catulinas EVALUACIÓN Identificación de los conceptos más. atrás de. El caminante LECCIÓN  CONTENIDOS Comparación de colecciones y expresión oral de su cuantificación mediante los términos más.Que el alumno recorte.) tablas. Ordenamiento de longitudes utilizando las expresiones más alto que. Libreta EVALUACIÓN Participación Comparación Evaluación de la libreta I Recolección y registro de información en .menos Identificación de las figuras y nombres de figuras geométricas   54 9 28 5 33 12 . Representación no convencional de . ¿A dónde van? LECCIÓN CONTENIDOS  Ubicación espacial de seres u objetos utilizando las expresiones delante de. Ejercicio en su libreta de más y menos Repaso oral de los números del 1 al 10 repásalos en la libreta Identificar por medio de cartulina las figuras geométricas y elaborar nombre y dibujo en su libreta.

. M. 4. boletos <16 12 PRIMER BIMESTRE BLOQUE EJE NRO MED I GEO LECCIÓN 5.PRIMER BIMESTRE BLOQUE EJE NRO GEO I GEO LECCIÓN CONTENIDOS MATEMÁTICAS 1er. adelante. 14 Libro Alumno Libreta L. Realizar un dibujo < 24 < 2 10 13 . GRADO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Pida a los alumnos que dibujen más o menos objetos de los que hay en una colección mostrada. L. - MATEMÁTICAS 1er. . El • Comparación perceptual de cantidades y campo y la expresión oral de su cardinalidad.Platicar que hizo un día antes y que realizará hoy. SEXTA SEMANA REFERENCIAS L. L.Que el alumno recorte y arme CUARTA SEMANA REFEREN. abajo.Observar página del libro e identificar donde hay más (arriba. 8 56 56 16 17 RECURSOS Libro Alumn o Hojas Dibujitos para pegar (soles. A 54-55 10-11 55 RECURSOS L. La fila • Percepción geométrica y ubicación espacial para los al armar rompecabezas de imagen única. Recortable Tijeras Tijeras Hojas Pegamento EVALUACIÓN Participación Motricidad fina y ordenarlo 3. otras del dibujo. L. . M. ¿Cuántas cosas hay en cada bolsa? • CONTENIDOS Comparación perceptual de cantidades y expresión oral de su cardinalidad. Reproducir libreta con el tangram. •Noción de sucesor y antecesor de un número. nubes Libreta Lápiz Libreta.En una hoja de máquina o libreta divide la hoja en 2 y en la parte superior pega más nubecitas y en la inferior pega menos. abajo. ciudad •Descripción de la ubicación espacial de objetos (arriba. Recortar el tangram. A 13 <1 14 QUINTA SEMANA REFERENCIAS FICHA LIBROS BIBLIO. MATEMÁTICAS 1er. •Percepción geométrica y ubicación espacial al construir y crear modelos con figuras geométricas. Contesta las actividades del libro. 55 L. GRADO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES . GRADO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES . atrás). • Desarrollo de la noción de tiempo al establecer relaciones temporales. .Con la ayuda de tu maestro contesta las preguntas.abajo) . Las tortugas 9. 55-56 < 28 PRIMER BIMESTRE BLOQUE EJE NRO MED I NRO MED LECCIÓN 7. L.Observa la ilustración y contesta lo que encuentras en ella. •Comparación perceptual de superficies. .Identificar los objetos arriba.Color es EVALUACIÓN Evaluación del libro de percepción libreta.De los objetos del escritorio identifica cuales son del mismo tamaño. Con la ayuda de los alumnos coleccione en cajas cuadrados rectángulos triángulos y circulares. Arriba o abajo 8. El pez de colores CONTENIDOS •Formación de colecciones con la misma cantidad de objetos. • Desarrollo de la noción de tiempo al establecer relaciones temporales. recortable 33 RECURSOS Figuras de cualquier materi al Libreta Hojas Colores Tangram EVALUACIÓN Realizar la actividad de su libro de texto. M. . A FICHA 56 15 10. Dibuja uno para cada uno 6.Copiar en la libreta el listado que el maestro realice en el pizarrón.

< 34 PRIMER BIMESTRE BLO QUE EJE NRO I MED NRO TI LECCIÓN 14. medianos y grandes. señalar cual es más largo. Diez piedritas para llegar al Sol 13. Grandes. . •Comparación perceptual de longitudes para establecer relaciones (grandes. 15 11.18 58 24-25 8. 14 RECURSOS Gises Estambre Cordón Listón Palillos Corcholata s Libreta Colore s lápiz EVALUACIÓN Participación en el ejercicio en el patio Realizar la actividad de su libro Participación Elaboración de una grafica •Establecimiento de relaciones 15. bien Fíjate CONTENIDOS •Formación de colecciones con la misma cantidad de objetos. ¿Alcanza uno para cada uno? CONTENIDOS •Comparación de cantidades con poca diferencia entre sí. Participación Participació n La Observación < 3 20 19 12 4.Ayudar a los alumnos a realizar una grafica de barras en la que registren a los niños que en el último mes tuvieron faltas en la escuela. A. L. L. SÉPTIMA SEMANA REFERENCIAS L. libros y libretas y verifiquen se alcanza uno para cada uno. 13. 1 14 .Traza en el patio de la escuela rectángulos grandes y dentro de ellos un número determinado de círculos. medianas y chicas). 7.Sacar el caminito y realizar las indicaciones del maestro. 11.Sacar a los alumnos al patio trazar caminos rectos y medirlos con un cordón. 11 12. palillos taparroscas y comparar cantidades. 11. GRADO ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES . . 15 < 4. . Borradores Sacapuntas Lápices Colores Caminito Lápiz Lápices EVALUACIÓN Realizar la actividad del libro. Búsqueda de información en una tabla para resolver problemas de cuantificación y comparación de colecciones. M. GRADO ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES . 26 OCTAVA SEMANA REFERENCIAS L. .Pedir a los niñoscorcho latas. El entre diversas longitudes al camino más compararlas perceptual e corto indirectamente. medianas y chicas 11. A FICHA 56-57 18 7. ¿Quiénes pasan sin agacharse? LECCIÓN 10. M. •Comparación perceptual y directa de longitudes. MATEMÁTICAS 1er. Pedir a los alumnos que se coloquen dentro del rectángulo según el número . 58 . 14. 16. 14 57 57 57 21 RECURSOS Lápices Libretas L. ¿Sobran o faltan? • • Comparación de cantidades con poca diferencia entre sí.Que los alumnos muestren su lápiz con sus compañeros y por equipos clasifiquen los lápices chicos.PRIMER BIMESTRE BLOQUE EJE NRO MED NRO I MED 12. A FICHA 57-58 22-23 5. . MATEMÁTICAS 1er.Pedir a los alumnos que en su lapicera verifiquen y comenten cuales objetos caben y cuales no. •Formación de colecciones con la misma cantidad de objetos.Qué los alumnos agrupen lápices.

PRIMER BIMESTRE BLOQUE LECCIÓN La Independenc ia de México. R. individuales.Identificar las partes del cuerpo humano en su libro de texto L. PRIMER BIMESTRE BLOQUE I LOS NIÑOS LECCIÓN Los Niños Héroes. L. Observación de la coordinación motriz izquierda derecha. GRADO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES L. Gustos y preferencias: juegos. RECURSOS Estampas Libreta Pegamento Dibujos de los sentidos.Las partes del cuerpo: cabeza. Serie: Al sol solito. Observar y contestar las preguntas realizadas por el maestro. 14 15 22 16-17 Nuestro cuerpo habla. El dibujo de Juan Eres único. 48 TERCERA SEMANA REFERENCIAS L. . El respeto a las Así eres diferencias como base de la convivencia. alimentación. así te llamas. tacto y olfato). I LOS NIÑOS PRIMER BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. RECURSOS Hoja s Lápi Colores Libro de alumno EVALUACIÓN Pedir a los niños que describan a un miembro de su familia Que los alumnos ordenen cronológicament e las figuras numéricamente del 1 al 4 I LOS NIÑOS Bienvenido. A LIBROS.Realizar actividades de página 10 y 11 25 PRIMERA SEMANA REFERENCIAS L. las actividades diarias. tronco y extremidades.PRIMER BIMESTRE BLOQUE LECCIÓN CONTENIDOS CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. gusto. . Vemo s.Observar y comentar sobre el homenaje a los niños héroes . RECURSOS Estampas Dibujos Colores EVALUACIÓN Colorear una estampa alusiva al tema.Observar e identificar las etapas del desarrollo humano . Identificación de las Tu propia características historia. R. juguetes. talla. 24-25 Diccionario escolar mexicano.  Reconocimiento de los principales bienvenida a cambios personales a través del tiempo: en el cuerpo. CONTENIDOS Participación en las siguientes conmemoraciones cívicas: Defensa del Castillo de Chapultepec por los Niños Héroes. Identificación y descripción de: .  Identificación y descripción de: . sexo. Diccionario escolar mexicano No hay nadie como tú. L. Describir los cuidados del cuerpo que ayudan a 16 15 conservar la salud en cuanto aseo y alimentación. CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. Nuestros cinco sentidos. Características físicas: edad. saboreamos y sentimos. A 22-23 12 13 SEGUNDA SEMANA REFERENCIAS L. Nuestro cuerpo habla.Inicio de la lucha por la Independencia. oímos. del alumno Lápiz EVALUACIÓN Pegar en su libreta una estampa del 16 de septiembre Identificar objetos y sustancias con los sentidos Platicar y comentar en forma grupal sobre el cuidado de todos los sentidos. semejanzas y diferencias: Mírate. Reconocer las funciones de los órganos de los sentidos Explicar porque pueden causar daño algunas cosas que las personas eligen libremente. 48 L. - CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO CUARTA SEMANA . Ejercita tus sentidos. Niños como yo Serie: Pasos de luna. Algunas partes de tu cuerpo. sustancias y objetos. GRADO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES . 3 Mi primer Libro del cuerpo.Los órganos de los sentidos (oído. tú. ejercicio y descanso. L. la forma de comunicarse y la escuela. LIBROS BIBLIO. A 8 9 10 FICH A1 26 1-2 11 . peso. olemos. Tu cuerpo se mueve. LIBROS. BIBLIO. visión. Identificación de los cuidados que requiere el cuerpo: aseo. amigos. Cuida tu CONTENIDOS Participación en las siguientes ceremonias cívicas: . M.Reconocer y comprar características en el alumno que lo diferencian de los demás. M. GRADO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Comentar sucesos de la localidad que se relacionan con la independencia de México Y participar en asambleas escolares. BIBLIO. M. Nombre propio.Su función e higiene.

CONTENIDOS del arribo de Cristóbal Colón a América. Diccionario escolar mexicano.BLOQUE LECCIÓN Conoce tus derechos y tus deberes. EVALUACIÓN Comentarios con los alumnos sobre los derechos y deberes PRIMER BIMESTRE BLOQUE LECCIÓN La familia. alimentación. CONTENIDOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES L. LIBROS BIBLIO. 18-19 No hay nadie como 20-21 tú. A LIBROS BIBLIO. R. plantas y animales. Reconocer las actividades que se realizan en la casa los integrantes de una familia. L. M. Reconocer las partes de una caja. A LIBROS. GRADO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Comparar y distinguir a los miembros de una familia. Qué los alumnos comenten sobre algunos acontecimientos importantes de la familia y sus fiestas y sus diversiones. 32 33 Nuestra casa. . La casa. 29 Un Libro de Arte 30Serie: Pasos de 31 luna. CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. 'Identificación y narración de algunos acontecimientos de la historia familiar: . Cuida a los que te rodean. Carta abierta a las Cartelones niñas y los niños. del alumno Fotos Libro del alumno EVALUACIÓN Elaboración de árbol genealógico Realizar un dibujo de su cuarto y muebles. primos.Distribución y uso de los espacios. padre. L. BIBLIO. Reconocer los derechos y deberes que los alumnos tienen en la familia. juegos y diversiones. 'Reconocimiento de situaciones de colaboración entre los miembros de la familia: . vivienda. Solicitar a los alumnos que observen los dibujos y expliquen que representan 'Participación en conmemoraciones cívicas . L. Materiales que hay en la tierra. 'Descripción de la casa en la que habita: . 2 LA FAMILIA Y LA CASA Inventa un cuento. Libros del Rincón 1993. Observar las ilustraciones y comentar sobre los deberes y derechos que tienen los niños 21 I LOS NIÑOS 'Identificación de algunos derechos de los niños y de las niñas: protección.Muebles. juego y diversión.Acontecimientos relevantes en la familia. 'Identificación de algunas necesidades básicas de la familia: vivienda. . Usar la maqueta construida para ubicar muebles y espacios Dibujar la actividad sugerida por el libro de texto. Comentar sobre las necesidades de la familia. etc. FICH A3 30-31 QUINTA SEMANA REFERENCIAS L. Conoce tus derechos y tus deberes. descanso y vestido. PRIMER BIMESTRE BLOQUE LECCIÓN Cristóbal Colón. alimentación.Distribución de tareas y responsabilidades. Observar la ilustración de su libro particular en la asamblea escolar. A 4849 3435 4 3637 REFERENCIAS L.La comunicación y el diálogo para fomentar el respeto y la ayuda mutua. GRADO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Comentar y cuestionar a los alumnos sobre el tema. SEXTA SEMANA RECURSOS Hojas de máquina Colores tijeras Libros Libros EVALUACIÓN Realizar carabelas con sus respectivos nombres Comentar sobre las actividades que realizan en su casa. descanso. tíos. objetos.Costumbres familiares: fiestas. sus integrantes y parentesco: madre. abuelos. salud. Dibujar en el libro 30 y 31 2 LA FAMILIA Y LA CASA 'Descripción e identificación de distintos tipos de familia. 28 Dónde vive la gente. M. M. ¿Cómo son tu familia y tu casa? ¿Para qué sirve una casa? ¿Qué haces cuando estás en tu casa? CONTENIDOS CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. Comentar sobre algunas fotografías previamente traídas por el alumno. 48 L. REFERENCIAS RECURSOS L. RECURSOS Fotos de familiares de los alumnos hojas de máquina. Ubicar en diferentes espacios los muebles del hogar de acuerdo a su uso. .

- CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. . •Identificación del Sol como fuente de luz y calor. Los dibujos del Sol. . El cielo nocturno 42.Muebles. RECURSOS Hojas de máquina Dibujos Ilustraciones Libreta EVALUACIÓN Pedir a los alumnos que dibujen el sol en una hoja y la luna en otra y dibujen en cada una las actividades que realizan en el día y en la noche. Nuestra casa Libros del Rincón 1989. GRADO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES L. CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. La noche.PRIMER BIMESTRE BLOQUE 2 LA FAMILIA Y LA CASA LECCIÓN ¿Qué puede haber en una casa? Los servicios de las casas. Comentar con los alumnos la importancia que tiene el sol para las plantas. plantas y animales.Distribución y uso de los espacios. LIBROS BIBLIO. GRADO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Observar las ilustraciones y comentar que actividades realizan las personas de la ilustración.Identificar los servicios de una cosa y. CONTENIDOS •Descripción de las actividades que realizan los integrantes de la familia durante el día y la noche. objetos. animales y personas. •Descripción de los servicios de la casa y su utilidad: agua potable. 38-39 40-41 SÉPTIMA SEMANA REFERENCIAS L. etc. Dibujo s Libros PRIMER BIMESTRE BLOQUE 2 LA FAMILIA Y LA CASA LECCIÓN El día. 5 6 RECURSOS EVALUACIÓN Realizar una maqueta donde ubiquen los muebles que deben tener una casa. L. Comentar sobre los servicios y su utilidad. R. El Sol nos da luz.47 de luna. A . 17 . electricidad. drenaje.Observar la ilustración y comentar sobre la ubicación de los muebles en la casa. A OCTAVA SEMANA REFERENCIAS LIBROS BIBLIO. El Sol nos da calor. CONTENIDOS •Descripción de la casa: .43 Serie: Al sol solito Zoom 44-45 La luz Serie: Pasos 46 .

Los alumnos dibujaron formas de partes de la narración .Música suave. NOTA: Los materiales de Educación Artística que no pertenecen a libros de biblioteca se pueden reproducir en el CECAM. GRADO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES .Presentación de cada niño ante el grupo después de haber Platicado con su compañero. 135. Desenvolvimient o del alumno Expresión y apreciación musicales •Reconocimiento de los principales cambios personales a través del tiempo: en el cuerpo. Las danzas y el sol. juguetes.Pararse frente al espejo y hacer diferentes gestos .Comente que tipos de mandados puede hacer un niño y un adulto. temblores.Ponerles a escuchar alguna canción (grillito vacilador. 9 0 . Música lenta y suave. . 186. semejanzas y diferencias: Nombre propio. PRIMER BIMESTRE ÁREA Danza y expresión corporal CONTENIDOS •Exploración del movimiento: gestos faciales y movimientos corporales que utilizan las articulaciones. y que realicen los movimientos de las partes del cuerpo que indica la canción.Organizar el juego. sentarlos en un círculo e ir imitando los sonidos que el maestro vaya diciendo (máquina de escribir pájaros en la mañana. 33-34 38-39 50-52 63 SEGUNDA SEMANA REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Audios de Disfruta y aprende (cualquier música suave). PRIMER BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. cinta 17. pisos. paredes. Julieta y su caja de colores. GRADO L. 152. Las producciones de los niños. seres y fenómenos del entorno y de situaciones cotidianas. .Como se comunica un niño de Zinder y un niño de sexto. talla. EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. grietas. PRIMER BIMESTRE CONTENIDOS ÁREA Apreciación y expresión teatrales • Juego teatral: representación de objetos. GRADO ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES L. M . magia etc. EVALUACIÓN Participación del niño. 180. M. que tipo de palabras emplea.Observar y descubrir forma en las nubes y hacer una comparación a partir de manchas y después que las interpreten. muñequitas). 133. 177. 154 TERCERA SEMANA REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Aprender a mirar. Música suave. GRADO L.Trabajar con frotado sobre hojas de algún árbol. peso. amigos. el círculo de sonidos.Contar una historia sobre un tema ya elegido (tormenta. colores y texturas de objetos del entorno. Participación del alumno Dibujar un niño de primero y un niño de sexto año.) . 97 CUARTA SEMANA REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Aprender a mirar. sexo. 178. . Gustos y preferencias: juegos. . pasos con prisa. pasos cansados). 137. L.PRIMER BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. la forma de comunicarse y las actividades diarias. •Identificación de las características individuales. 141. . M. Características físicas: edad.Comparación de las características físicas de un niño de 2 años y uno de secundaria. . Apreciación y expresión plásticas • Identificación de formas. EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. PRIMERA SEMANA REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/ OTROS MATERIALES Vídeo Bartolo y la música. Participación de los alumnos EVALUACIÓN 18 . El respeto a las diferencias como base de la convivencia. 0. M. 184. .

EVALUACIÓN Recomendacione s de los alumnos. 206 EVALUACIÓN Participación de los alumnos PRIMER BIMESTRE CONTENIDOS ÁREA Danza y expresión corporal • Tensión-distensión. .Dibuje y pinte una figura del color obtenido. Participación de los alumnos . LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES 1 9 9 . contracciónexpansión de movimientos corporales. El maestro continua el trabajo con algunas consignas: Cambien de posición para estar mas cómodos. 35-39 SEXTA SEMANA REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Disfruta y aprende (audio 3) Música tranquila. 19 Invita a los niños a que de manera individual. cajas. - EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. PRIMER BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Ponga una música placentera. altura (graves y agudos). 139 SÉPTIMA SEMANA REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Aprender a mirar. digamos una regla. M. amarilla y azul) . Pinta ratones. 133. GRADO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES . 202204. 0. reglas. etc. EVALUACIÓN Participación del alumno PRIMER BIMESTRE CONTENIDOS ÁREA Apreciación y expresión plásticas • Identificación de los colores primarios y experimentación con mezclas. Vídeo Bartolo y la música.PRIMER BIMESTRE CONTENIDOS ÁREA Expresión y apreciación musicales • Percepción y exploración de las características de los sonidos: intensidad (fuertes y débiles). . háganse chiquitos como una bolita. M. GRADO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Se trata de jugar con las diferentes duraciones del sonido (largo y corto) y el nombre propio de los niños-observe como cambia la sonoridad del nombre. QUINTA SEMANA REFERENCIAS L.Descasen en el piso en la posición que quieran y escuchen la música.Diga que color obtuvo en la mezcla.Continúe con los demás colores. estírense más. EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. pregunta ¿Qué es eso?_____ muy bien pero no ¿Podría ser otra cosa? Toma la regla y la utiliza como si fuera una espada.Que el alumno lleve al salón de clases pintura vinílica (roja. Coloca un objeto al frente del grupo. luego como un micrófono. L. pasen al frente y transformen el objeto en alguna otra cosa. - El maestro utiliza diferentes objetos como sillas. . Apreciación y expresión teatrales •Animación de objetos. 9091 OCTAVA SEMANA REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES La boda de la ratita.Mezcle los colores que le diga el maestro en un recipiente. M. etc. L. GRADO L. respiren lentamente. M. El cielo se está cayendo. Frutas y colores. - EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. duración (largos y cortos). Se pide a los niños que observen que sonidos de su nombre son largos y cuáles son cortos.

Director(a) de la escuela Lugar y fecha Vo. bo. Nombre y firma 20 . Supervisor(a) de la Zona Escolar No. bo. ___ a Nombre y firma de de 200 .Vo.

pegar e inventar un cuento. etc. 2.Lea textos que describan al ratón y pegue imágenes. •Relación sonoro-gráfica y valor sonoro. 63 63 59 61 Libros. •Predicción. colores. 21 . Juego de memoria Enlistar medios de transporte Escribir correctamente las oraciones con sus espacios correspondientes.Por equipo formar oraciones y las escriban en la libreta. imágenes. •Expresión de opiniones. . Trabajo en parejas - 4 Escritura Lectura Reflexión s/la Lengua 5 Pedir a los alumnos que observen bien los dibujos de la página 60 y que inventen un cuento a partir de ellas. •Significado global. tijeras. •Comprensión literal. 60-61 L. •Comprobación de predicciones. 52-55 L. •Relación imagen-texto. desarrollo y final. Producciones de los alumnos (segmentación en la escritura de oraciones) Material del libro recortable. L. expresión oral.SEGUNDO BIMESTRE LECCIÓN 9 El viaje CONTENIDOS • Direccionalidad. etc. •Audición de lectura. Lectura en parejas. desarrollo y final. Platicarlo a nivel grupal. inicio. pegamento. lápiz. libreta. Lectura 3 Escritura •Relación imagen-texto.Anotar en el pizarrón las predicciones . • Cuento: divertir. 56 REFERENCIAS L. Participación Ejercicio en el libro 1 Lectura Escritura 2 . • Relación sonoro-gráfica y valor sonoro convencional de las letras. Relación imagen-texto 64 64 65 60 63 y 65 137 61 Producciones. •Segmentación. •Conocimientos previos. participación. 61-62 62 57 58 35 Oraciones en cartulina Produccione s de los alumnos. tijeras. A. FICHA 59 PRIMERA SEMANA LIBOS BIBLIO Turquesita Serie: Al Sol solito Lectura 1.Lectura compartida Libros. •Composición de oraciones con significado completo y función específica. . GRADO L. •Cuento: divertir.convencional de las letras. pegamento. Realizar la actividad del libro de texto (recortar.Lea y reconozca los párrafos reiterativos para facilitar la lectura. inicio. etc. ESPAÑOL 1er. imágenes. leyendo cada fragmento. R. •Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoroconvencional de las letras. M. pegamento. tijeras. Libret a. •Resumen oral.Predicción de lectura.

Lectura 1 Escritura LECCIÓN 10 La casita del caracol CONTENIDOS  Cuento: divertir. Uso del las silabas que. FICHA LIBOS BIBLIO ¿Será de veras un bicho? Serie: Al Sol solito Lectura. Lectura de una lista de palabras pág. BIMESTRE  Conversación: alternancia de turnos. 56-63 L. A. GRADO SEGUNDA SEMANA - Lectura 3 Reflexión s/la lengua Lectura 4 Reconocimiento. desarrollo y final. Lectura de la rima “Un gusanito” verso por verso. producciones.  Comprensión específica. dentro de palabras y frases. 68 64 20 Cartulina con la rima “El gusanito” Tarjetero Uso de los signos. Leer el ejercicio del libro de actividadesvoz alta Lectura en y contestarlo. 68. libreta Atención. Escribir frases en el pizarrón y leerlas a otros niños para comparar algunas palabras. M. Realización del ejercicio del libro.  Comprensión específica. respeto a los turnos para hablar ESPA?OL 1er.  Predicción. Uso del tarjetero.  Audición de lectura. Realizar la actividad de la pág.  y de  Observar ilustraciones y escuchar el título del texto para la predicción del contenido de la lectura. 65. inicio. pegamento. 5 Lectura  69 135 Lápiz. 68 69 65 66 67-68 25 Ejercicio.  Realizar intentos de lectura con apoyo en las imágenes y en el recuerdo del texto previamente escuchado. Escribir en la libreta una lista de nombres de animales de cuento. 66-67 L. agregando palabras.  Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoroconvencional de las letras. REFERENCIAS L. 67 62 67 67 y 68 63 64 67 2 Libro de actividades. L. participación.  Conocimientos previos. realizar la actividad. Conversar sobre el contenido. Seguir la lectura. de la relación sonoro-gráfica de las letras. participación. L.  Escuchar y entonar textos rimados. Recortar ilustraciones y pegar ilustraciones Aprenderse a rima “Un gusanito” Leer varias veces la rima hasta aprenderla. transcribir nombres usando diminutivo y plural. Lectura de enunciados interrogativos y respuesta a los mismos elevando el volumen de voz. R. libro - . tijeras. Relación sonoro-gráfica y valor sonoro-convencional de las letras.qui. - Lectura 2 Expresión oral SEGUNDO Audición de textos diversos leídos por otros. libreta.  Signos de admiración interrogación.

Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoroconvencional de las letras. • Cuento: divertir. dentro de palabras y frases de la relación sonoro-gráfica de las letras. Participación y comprensión lectora 22 2 Escritura Reflexión s/la Lengua •Composición de oraciones con significado completo y función específica. Lectura 1 - Escribir en el pizarrón el nombre y número de lección y la localicen. Serie: Al sol solito. Comentar la lección. actitud. R. Leer enfatizando las exclamaciones de los personajes.SEGUNDO BIMESTRE LECCIÓN 11 Los tres deseos CONTENIDOS •Relación sonoro-gráfica y valor sonoro-convencional de las letras. L. 69 TERCERA SEMANA LIBOS. Completar palabras. •Expresión de opiniones. Conversar en grupo sobre la utilidad de las plantas. GRADO L. 75 74-75 Actividad del libro. - 74 74 73 Libro de actividades Reflexión s/la Lengua 5 • • Reconocimiento. ESPAÑOL 1er. Buscar palabras escogiendo la letra con la que inician. Realizar la actividad de la pág. orden Expresión oral 4 Escritura Manifestar opiniones. Lluvia de ideas sobre la conservación de los bosques. 70-71 L. •Audición de lectura. •Resumen oral. 74. escribir en el pizarrón. L. • • • las - Recordar el tema En parejas completar as palabras y las oraciones y a nivel grupal compararlas. • Reconocimiento. •Relación sonoro-gráfica y valor sonoro-convencional de letras. Recortar las ilustraciones y ordenar el cuento. Realizar en la libreta un ejercicio marcando género y número. Uso de clases de palabras: describir acciones. limpieza Limpiez a. A. escritura . Completar oraciones. dentro de palabras y frases de la relación sonoro-gráfica de las letras. Conversación: alternancia de turnos. BIBLIO Cosas que pasan. 71 72 70 71 Libro de actividades Cartel con ejercicio Ejercicio en la libreta 3 Lectura 73 72 67 Tijeras y pegamento Atenció n. limpieza 23 . Lectura en voz alta. desarrollo y final. - Pedir en secreto a un compañero que realice una acción identificarla y luego completar la oración. 64-70 REFERENCIAS L. Usar crucigramas. inicio. M.

Jugar al gato. Lectura Participación. Predicción. Elaborar un alista de palabras. Tarjetas de palabras y oraciones. (decir la mayor cantidad de palabras que comiencen con la misma letra). Conversación: alternancia de turnos. revisarlas en parejas. Lectura en grupo. 71-75 L. dentro de palabras y frases de la relación sonoro-gráfica de las letras. R.  Dar y obtener información: Mencionar algunos lugares exactos en donde se sitúan las acciones del cuento. Localización de los signos de admiración e interrogación.  Cuento: Elaboración guiada con base en un modelo. Elaboración colectiva del cuento. Escuchar a lección Comprobar su predicción. Signos de admiración y de interrogación. inicio. REFERENCIAS L. L. secuencia de ideas y precisión. ESPA?OL 1er. FICHA LIBOS BIBLIO Una oruga muy hambrienta Serie: Al Sol solito Libro de lecturas. Comentario sobre la lección. L. A. leerlas y cambiarlas de lugar al final. Leer con los alumnos pág. Reconocimiento. escritura en el pizarrón. 75 77 76 35 Reflexión s/la lengua 2 Escritura SEGUNDO Reconocimiento. GRADO CUARTA SEMANA 78 79 Libro de lectura Participación. colores. tomando las instrucciones Trabaja la carpeta de evaluación 79-80 78 80 79 Libro de actividades Tarjetas de gato y gallo.. Analizar con los alumnos la necesidad de ordenar las palabras e las oraciones para que puedan comprenderse. lectura 4 Reflexión s/la Lengua Escritura   5 Expresión oral Cuento: divertir. Significado global. 76 L. - Predicción de lectura. M. Escribir en tarjetas las palabras de una oración. Palabras para describir ubicación espacial. Narración del inicio y final del cuento.SESIÓN COMPONENTES Lectura         1 Reflexión s/la Lengua LECCIÓN 12 A que te pego CONTENIDOS Cuento: divertir. Participación. Audición de lectura. 81 80 69 69 .     Manifestar opiniones. 75. Dibujo alusivo al cuento. Lectura de oraciones cortas. Comprobación de predicciones. pegarlas en el pizarrón.  Expresión de mensajes: claridad. desarrollo y final. inicio.  Comprensión de la relación BIMESTRE sonoro-gráfica y del valor sonoroconvencional de las letras. Reconocimiento entre oralidad y escritura: orden de palabras en la oración. Agrupar las palabras de acuerdo a su letra inicial. formación de oraciones. tijeras. 78 78 77 Libro de texto Participación. ejercicio en el libro.”. escritura. Inferencia. libro. dentro de palabras y frases de la relación sonoro-gráfica de las letras. ejercicio en el libro. desarrollo y final. - 3 Expresión oral Reflexión s/la Lengua Jugara a “Un barco cargado de. pegamento.

explicar. Escribir el nombre de cada uno de los animales debajo de cada ilustración. M. dentro de palabras y frases. •Comprensión específica. SEGUNDO BIMESTRE LECCIÓN 13 El gato bombero CONTENIDOS •Predicción. elaboración guiada de textos colectivos con base en un modelo. •Anticipación. apelar. Recortar las ilustraciones y pegarlas en la parte correspondiente. L. • • Comprensión de la relación sonorográfica y del valor sonoro-convencional de las letras. Expresión oral sobre el contenido del cuento. • Realizar intentos de lectura con apoyo en las imágenes y en el recuerdo del texto previamente escuchado. ejercicio 5 Escritura • Recortar las ilustraciones correspondientes. 76-81 QUINTA SEMANA FICHA Libro de lecturas. Participación. •Reconocimiento dentro de palabras y frases. L. pegamento. L. - Observar la ilustración del libro y nombre juguetes que encuentren 85 85 Escritura. libro de actividades. lectura Lectura - Hacer predicciones sobre e contenido de la lectura. pegamento Producciones 25 . ejercicio del libro de texto 4 Escritura • Comprensión de la relación sonorográfica y del valor sonoro-convencional de las letras. Libro de actividades Participación. GRADO L. tijeras. •Audición de lectura. ejercicio del libro Expresión oral Reflexión s/la lengua Escritura 2 Escritura Reflexión s/la Lengua 3 - Seleccionar algunas palabras del cuento y analizar como comienza y cómo termina cada una. Reconocimiento. ESPAÑOL 1er. 85 86 73 y 133 Libro de actividades. de la relación sonoro-gráfica de las letras. •Expresión de opiniones. 24 1 Lectura 83 Conversación sobre el tema de las mascotas. Buscar palabras que terminen igual 84 84 84 Libro de lecturas. 82 REFERENCIAS L. Buscar el nombre que corresponda a cada ilustración. de la relación sonora-gráfica de las letras. Leer el cuento en voz alta. •Aviso o cartel: informar. 83 83 83-84 81 82 71 23 83 Libro de lecturas. emisor y mensaje principal. R. Tijeras. pizarrón Libro de actividades Participació n. Libro de actividades. Explicar que cada ilustración tiene el nombre de algún animal. A. •Diálogo y conversación usando el patrón de alternancia libre de turnos apropiadamente. Comprensión de la relación sonorográfica y del valor sonoro-convencional de las letras.

M. •Comprensión específica. Mencionar las partes del cuerpo de los animales y diferencias con las partes del cuerpo del ser humano. Observación de las ilustraciones del libro y comentarios sobre las semejanzas y diferencias. • Descripción: descrito. • Reconocimiento. •Comprensión de la relación sonorográfica y del valor sonoro-convencional de las letras. ejercicio del . expresión oral. de la relación sonoro-gráfica de las letras. Lectura en voz alta de las instrucciones de la actividad. Libro. L. pizarró n Participació n. Lectura y resolución de preguntas sobre el tema. Comentarios grupales sobre las herramientas que se utilizan en diferentes ocupaciones. •Audición de lectura. • • Búsqueda de información en materiales escritos. de lo - ESPAÑOL 1er. libreta. género y número •Distinción entre realidad y fantasía. Manifestar expresiones. Escribir los nombres en una lista. desarrollo y final. dentro de palabras y frases. L. Reflexión sobre las características de los animales en la realidad y cuando aparecen en un cuento. escritura 87 88 88 88 Libro. Comentarios sobre la ocupación del personaje del libro. •Cuento: divertir. caracterización 88 88-89 90 91 •Concordancia. Rufina. 26 Observación de ilustraciones del libro y discusión en equipo sobre cuáles representan personajes reales y cuáles fantásticos. inicio. L. A. 86 82-89 87 87 Lectura 1 Lectura Reflexión s/la lengua 2 Escritura - Conversación sobre los animales que conoce el alumno. •Conocimientos previos. carteles. Comentarios grupales sobre el contenido del cuento. pizarró n 89 Libro.SEGUNDO BIMESTRE LECCIÓN 14 Rufina la burra CONTENIDOS •Cuento: divertir. libreta. ejercicio del libro Ejercicio en el libro de texto Lectura Expresión oral 3 Expresión oral Reflexión s/la Lengua 4 Lectura Escritura 5 •Conversación: alternancia de turnos. lápiz Participación. inicio. Búsqueda de información sobre animales. pizarrón Lectura Plática grupal sobre lo que saben de los burros. 89 89 92 93 Libro. desarrollo y final. •Instructivo: objetivo. 87 Participación. pizarrón. imágenes . Análisis de la escritura de las partes del cuerpo. •Cuento: elaboración guiada con base en un modelo. Libro. Resolución del ejercicio: completar los nombres de las herramientas con el artículo correspondiente. Escritura de los nombres de las partes del cuerpo de animales y humanos. libreta. Lectura del cuento en voz alta. GRADO SEXTA SEMANA REFERENCIAS L.

inicio. Escritura de palabras que describan cómo son las cosas del cuento. • Resumen oral. REFERENCIAS L. lápiz Lectura. participación. Comentarios sobre el contenido del cuento. FICHA 32 SÉPTIMA SEMANA LIBOS BIBLIO Matías y el pastel de fresas. •Audición de lectura. . libreta. • Reconocimiento. lápiz Lectura. Hacer una lista de los animales del bosque y los de la selva. •Predicción. expresión ora. Escritura 4 Lectura 5 Escritura • • • Recado: informar. M. . Invención de un final diferente para el cuento. Comprensión específica. Palabras para describir objetos. un •Relación sonoro-gráfica y valor sonoroconvencional de las letras. . tijeras SEGUNDO BIMESTRE ESPAÑOL 1er. expresión oral Lectura Escritura 2 - 92 92-93 95 Libro. Escribir debajo de cada dibujo la palabra que falta para completar el nombre de los personajes. • Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-convencional de las letras.Redactar un recado dirigido a sus mamás. Serie: Al Sol solito Lectura Escritura Reflexión s/la Lengua - 1 Lectura guiada del cuento. pegamento. 90-99 L. ejercicio del libro Lectura. R. libreta. participación. de la relación sonoro-gráfica de las letras. libreta. mensaje. 77 y 79 25 Libro. participación. GRADO OCTAVA SEMANA . Leer las oraciones de la pág. Libro. 90-91 91 94 91 34 L. expresión oral Lectura. lápiz 94-95 95 99 75. libreta. - 27 94 98 47 Libro. GRADO L. •Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-convencional de las letras. expresión oral. dentro de palabras y frases. Mencionar animales del bosque y la selva.Representar el cuento con las máscaras del libro recortable. Comentar sobre las 28 utilidades de un recado. escritura Lectura 3 Reflexión s/la lengua - 93 93 96 97 Libro. Recado: destinatario.SEGUNDO BIMESTRE LECCIÓN 15 Ricitos de oro y los tres osos CONTENIDOS •Cuento: divertir. desarrollo y final. lápiz Lectura. • • • Relación sonoro-gráfica y valor convencional de las letras. expresión oral. lápiz. Recado: Elaboración con base en modelo. •Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-convencional de las letras. •Cuento: inicio. desarrollo y final. participación. • Relación imagen-texto. participación. 96 y completar con las respuestas correctas. L. sonoro- ESPAÑOL 1er. libreta. A. ejercicio del libro. •Transformación del final de un cuento. Dibujar a los tres osos y a Ricitos de Oro.Armar un rompecabezas con las ilustraciones del libro recortable. •Comprobación de predicciones.

LIBOS.Escribir en el pizarrón algunos letreros que hayan observado en los camiones de la localidad. .SESIÓN COMPO NENTES Lectura 1 Lectura LECCIÓN 16 El camión CONTENIDOS •Relato: relatar. Participación producciones. pegamento 79 Ejercicio. •Lista de objetos. libro. • Realizar intentos de lectura con apoyo en las imágenes y en el recuerdo del texto previamente escuchado. •Audición de lectura. ubicación. •Dar y obtener información: objetos. ubicación. L. producciones 98 98 99 99 102 Pizarrón. . •Predicción. Observar las ilustraciones de su libro y leer los letreros que señalan su destino. . recortes.Discutir cuestionamientos relacionados con el contenido del cuento.Pegar debajo de las ilustraciones correspondientes los camioncitos del recortable. propósito y mensaje. producciones 103 4 Escritura . 106 101 . libro.Comentar sobre los distintos medios de transporte. Expresión oral Escritura Lectura Expresión oral 3 . •Letrero: informar. • • • Relación sonoro-gráfica y valor convencional de las letras.Señalar las palabras que comienzan igual. Libro. libreta. •Conversación. •Audición de lectura. Expresión de opiniones. Comprensión específica. 100108 REFERENCIAS L. R. •Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la situación: participación por turnos. . •Letrero: Informar. •Uso de patrones: respeto de turnos. producciones. tijeras. •Propósito lector. M 96-97 97 L. Alternancia de turnos. L. •Signos de admiración y de interrogación. título. Lectura Expresión oral 5 Escritura Libro. • Letrero: informar. tijeras. L.Escribir cosas que hay en el campo y en la ciudad separándolas en dos 99100 100 100 104 105 Libro. inicio. . 97-98 100 101 98 Pizarrón. . . Lectura Lectura Reflexión s/la Lengua 2 •Inferencias. BIBLIO ¿Cómo nos transportamos? Serie.Leer el texto y escribir las palabras necesarias para completarlo. •Manifestar opiniones. propósito y mensaje. personajes. •Manifestar opiniones.Analizar las palabras que vienen en la parte inferior de la página. libreta. .Comentar sobre el contenido del cuento. Pasos de luna. sonoro- .Lectura guiada del cuento.Mencionar los distintos tipos de camiones que conozcan. desarrollo y final. libreta Participación. A. Observar ilustraciones en su libro y discutir qué cosas hay en la ciudad que no hay en el campo y viceversa. •Relación con experiencias previas. •Conocimientos previos. carteles. pegamento Ejercicio.

A FICHA 59 7. formar otras colecciones con más 30y menos objetos. - MATEMÁTICAS 1er. •Identificación de colecciones con la misma cantidad de objetos. etc. Comparar cantidades Percepción geométrica. clasificación y ordenamiento de colecciones en función de la cantidad. tijeras. 25. Reconocer la representación convencional de números menores al 10.• • Discusión temática. Utilizar el material recortable para realizar la actividad del libro. Completa para tener lo mismo. GEO II NRO NRO GEO < 5 < 21 3. ordenar. Construir mosaico y cree diversas imágenes 8 x 21. libreta Libro. SEGUNDA SEMANA REFERENCIAS L. Destacar la posición de las figuras geométricas para reproducir otra imagen igual. • Ordenamiento de colecciones en función de la cantidad. 11 59 10 59 16 32 7. Llevar anticipadamente algunos objetos. 28 Realizar la actividad de la página 29. GRADO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Recortar tarjetas y comparar las cantidades para que sea el mismo número. fichas. PRIMERA SEMANA REFERENCIAS L. columnas. L. 24. etc. tijeras. identificando cuáles unidades tienen mayor valor. La casita de muchas figuras. recortar. SEGUNDO BIMESTRE BLOQUE EJE GEO LECCIÓN 17. contar oralmente y registrarlo en la libreta utilizando tachas por cantidad de niños que comieron lo mismo. tijeras. pegamento. compararlos y clasificarlos por similitud con algunas figuras geométricas (tarjetas) o bien dibujarlas en el pizarrón. EVALUACIÓN Comparación de cantidades. ¡Vamos a divertirnos! 18. 23. comentar. Lo que más nos CONTENIDOS •Comparación. GRADO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Jugara y armar un rompecabezas Realizar la actividad de la pág. participación Produccione s de los alumnos. Nueve para llegar a la estrella. A FICHA 58 28 <17 58-59 29 59 30 31 8 RECURSOS Libro de actividades. •Formación de colecciones con la misma cantidad de objetos a partir de una colección dada. M. frijol. La misma cantidad. Beto camina sobre una cuadrícula. 10 SEGUNDO BIMESTRE BLOQUE EJE NRO NRO II NRO GEO NRO LECCIÓN 21. 19. interpretarla y - MATEMÁTICAS 1er. Ejercicio en la libreta. •Comparación e igualación de colecciones. • Percepción geométrica y ubicación espacial al construir mosaicos y crear otras configuraciones utilizando piezas con la misma imagen e iguales en forma y tamaño.) Realizar la actividad de la pág. < 6 11 33 19 < 7 < 25 34 < 8 35 < 34 36-37 RECURSOS Libro. Platicar sobre qué productos comieron en el descanso. Ordenar las colecciones. Las fichas de dominó. •Ordenamiento de colecciones en función de la cantidad. Relacionar las figuras en la libreta uniendo la figura con el objeto. Observar una colección de objetos. pegar. libreta EVALUACIÓN Habilidades al armar reompecabezas Ubicación y reconocimien t o de planos. 22. libreta Frijol. •Percepción geométrica y ubicación espacial al identificar polígonos superficies limitadas por líneas curvas. 14. Observar el dibujo del libro. pegamento. 30. CONTENIDOS •Percepción geométrica y ubicación espacial al armar rompecabezas de imagen única. TI . Dibujar un salón de clase y con diversos colores marcar el recorrido de algunos compañeros. ejercicio del libro Ubicación correcta de figuras. El patio de doña Blanca. pegamento. Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro convencional de las letras. Forme y compare colecciones usando material manipulable (fichas. •Elaboración de gráficas de barras para organizar información. 29 Usar procedimientos de quitar o agregar para igualar cantidades. 20. •Ubicación espacial en el plano al reproducir trayectos en una retícula cuadrada.

Ejercicio en libreta Participación. hasta números en el libro y la libreta. REFERENCIAS L. semillas.  Percepción geométrica y ubicación espacial al construir mosaicos y crear otras configuraciones utilizando piezas con la misma imagen e iguales en forma y tamaño. - MATEMÁTICAS 1er. Clasificar colecciones de la misma cantidad y lectura de ellas. Formar con su tangram un karateca. Encuentra los caminitos 27. libreta Tijeras.  Descripción oral de la ubicación espacial de seres u objetos. El karateca de  colores. fichas. Construir mosaicos y crear otros utilizando piezas con la misma imagen. M. L. L. 24 CUARTA SEMANA RECURSOS Libro de actividades.  Identificación del patrón en una secuencia de figuras para completarla. Resolución de problemas aditivos que 31 implican seleccionar información e interpretar cantidades escritas con los símbolos numéricos convencionales del 1 al 9. Un domingo en el zócalo. 28. Colores.  . etc.  CONTENIDOS Clasificación de colecciones con la misma cantidad de objetos y expresión oral de su cardinalidad. 5.gusta comer. clasificación de colecciones.  CONTENIDOS  Expresión de cantidades utilizando símbolos numéricos convencionales del 1los al 9. tijeras. < 21 < 22 42-43 < 27 21 18 SEGUNDO BIMESTRE BLOQUE EJE NRO GEO NRO NRO NRO II NRO NRO 33. abajo. La pared de la cocina. libreta. Realice secuencias de figuras. Indicar la correspondencia uno a uno entre ellos Relacionar la representación con el valor del número del 1 al 9. 27 Contestar preguntas como ¿Cuál colección es mayor? ¿cuántos objetos serán al juntar estas dos colecciones? Y otras. ¿Cuántos son?  31. EVALUACIÓN Ejercicios en el libro. libro de actividades. REFERENCIAS L. 36 y 37 SEGUNDO BIMESTRE BLOQUE EJE NRO NRO GEO GEO II NRO GEO LECCIÓN 26.  Expresión de cantidades utilizando los símbolos numéricos convencionales del 1 al 9. A FICHA 59 38-39 18 40 59-60 41 60 60 TERCERA SEMANA RECURSOS Piedritas. Contar los objetos de las ilustraciones del libro y responder lo que se pide. Observar la forma de la imagen de su libro. M. Escritura de números. libreta. comunicarla. pegamento Fichero. Contar oralmente y luego representar convencionalmente la cantidad.  Formación de colecciones a partir de la interpretación de símbolos numéricos convencionales del 1 al 5. Representar colecciones dando el símbolos. izquierda. Contar oralmente acciones con saltos o palmadas sin exceder de 89. - Realizar la actividad de la pág. etc. derecha. Relaciones la representación convencional de cada número con la cantidad de objetos de cada colección. Percepción geométrica y ubicación espacial al construir y crear modelos con figuras geométricas. Formación de colecciones a partir de la - MATEMÁTICAS 1er. Tangram. libro de actividades. ejercicio en libreta Participación oral. pegament o. tijeras. Expresión de cantidades utilizando los símbolos numéricos convencionales del 1 al 9. Utilizar la representación convencional de los números del 1 al 9 para expresar cantidades de objetos pág. Distinguir en diversos contextos la representación simbólica del 1 al 9. Dibuja lo que se pide. GRADO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Contar oralmente colecciones del 1 al 15. construcción de mosaicos Participación. comparación. A FICHA 60 44 20 45 60-61 < 28 23 61 61 61 46-47 48-49 < 9 < 26 50 10 22 3. 32. Describir el mural utilizando los conceptos arriba. pegamento EVALUACIÓN Participación. El circo. La papelería de la esquina. 29. LECCIÓN 30. Igualar colecciones. fichero. GRADO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Manejar colecciones de hasta 5 objetos.

- MATEMÁTICAS 1er. Expresar cantidades utilizando los números del 1 al 9. cartulinas EVALUACIÓN Trabajo en equipo.  Expresión de cantidades utilizando los símbolos numéricos convencionales del 1 al 9. Comparar cantidades de objetos de números del 1 al 9 Identificar las cantidades mayores y menores de objetos y números del 1 al 9. Los dados y el caminito. Completar una serie. Crear modelos con figuras geométricas. ¿En qué alacena hay más vasos? CONTENIDOS  Uso de una unidad de medida arbitraria para medir longitudes.11 13 62 59 32 .  Comparación de cantidades y de números del 1 al 9. pizarrón. 40. 62 58 24. GRADO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Usar una medida arbitraria para medir longitudes. L.  Orden ascendente de los números del 1 al 9.  Percepción ubicación espacial al construir y crear modelos con figuras geométricas. Reafirme la escritura correcta de los números del 1 al 9. 27 SEXTA SEMANA RECURSOS Libro. 37. Comparar cantidades de objetos que haya en dos ilustraciones muy parecidas entre sí. producciones SEGUNDO BIMESTRE BLOQUE EJE NRO NRO GEO II NRO GEO MED LECCIÓN 41. Encontrar el número de puntos que faltan en un dado. GRADO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Dibujar o tachar objetos para formar colecciones de tres objetos. M L. - MATEMÁTICAS 1er. Ordenar y pegar. sumando o quitando objetos. REFERENCIAS L. 43. Tacha para que queden tres. Completar la serie de las figuras geométricas. Identificar los animales más chicos y más grandes al compararlos con el tamaño de la ardilla. - Plantear y resolver problemas con números menores a 10. 42. Las mariposas de colores. A FICHA 51 12 < 23 61 21 62 52 5.  Identificación del patrón en una secuencia de figuras para completarla.  Identificación del patrón en una secuencia de figuras para completarla.Encierra el número mayor.La granja. SEGUNDO BIMESTRE BLOQUE EJE MED NRO NRO II NRO GEO NRO LECCIÓN 35. 39 55 < 28 11 56 QUINTA SEMANA RECURSOS Estambre.  Comparación de cantidades con poca diferencia entre sí y distribuidas de manera diferente. ¿Es la ardilla la más chica?  CONTENIDOS Formación de colecciones a partir de un número dado agregando o quitando objetos. resolución de ejercicios. REFERENCIAS L. 10 62 53 10 62 54 33 27.34. M. 36. participación . El futbolista. Realizar sumas utilizando los puntos de los dados dibujados.  Expresión de cantidades utilizando los símbolos numéricos convencionales del 1 al 9. interpretación de símbolos numéricos convencionales del 1 al 9. Escritura de series numéricas.  Comparación de cantidades. A FICHA 57 18. El aeropuerto.  Resolución de problemas que implican sumar dos cantidades o bien averiguar el valor de uno de los sumandos. libreta EVALUACIÓN Trabajo en equipo. 39. Formación de colecciones y comparación de las mismas.  Escritura de la serie numérica hasta el 9 en orden ascendente. libro de texto Libro de texto. libreta. Cuenta los pasos. 38.

Observar una ilustración. 28 30. Realizar operaciones de suma en base a la ilustración. ¿Cuántos se comieron? 46.  Uso de los símbolos numéricos del 1 al 9 para indicar la suma de dos colecciones. lápiz. - 17 . Menos uno. REFERENCIAS L. • Uso oral de los números ordinales para indicar el lugar que ocupan seres u objetos. 29 21 66 17 < 30 64. GRADO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Identificar el orden en que están formadas las personas. EVALUACIÓN Ejercicios escritos. SEGUNDO BIMESTRE BLOQUE EJE NRO NRO II NRO NRO NRO LECCIÓN 44. 65 64 < 26 28. L. lugar). pizarró n. libro.  Resolución de problemas que implican repartir. Realizar problemas de resta utilizando colecciones de objetos que representen cantidades del 1 al 9. interpretar los números del 1 al 9. 8. ¿Cómo están formados? 48. 9 < 10 63 22 64. . unir colecciones y descomponer una cantidad dada en dos o más sumandos. . más dos LECCIÓN 47. cartulinas. EVALUACIÓN Resolución de problemas. trabajo en equipo •Resolución de problemas aditivos presentados en secuencias temporales. 6 SÉPTIMA SEMANA RECURSOS Libreta. 18 61 63 62 18 28. •Orden ascendente de los números del 1 al 9. •Resolución de problemas aditivos que implican seleccionar información. GRADO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Resolver problemas de sumas en series numéricas. A FICHA 62-63 60 22. ejercicios del libro de texto. M. Ubicar el lugar que ocupa cada una (adelante. Descomponer la cantidad dada en dos sumandos de acuerdo a os precios de la ilustración. Que a todos les 49. Realizar operaciones en series de acuerdo al signo utilizado en cada una (+. 24 67 68 OCTAVA SEMANA RECURSOS Libro. Agrega o quita CONTENIDOS MATEMÁTICAS 1er. entre). libreta. •Interpretación de los signos convencionales de 33 suma y resta en situaciones que implican agregar o quitar objetos a una colección. El puesto de juguetes CONTENIDOS •Establecimiento de relaciones de orden en el espacio (adelante. REFERENCIAS L. A FICHA 63 63 3. 29 3.Completar una serie del 1 al 9.-). lápiz. pizarrón. atrás. más chico que). Conocer e interpretar los signos de suma y resta para agregar o quitar objetos.• Establecimiento de relaciones entre seres u objetos al compararlos perceptualmente en función de su tamaño (más grande que. M. según el lugar que ocupan (3er.Identificar y colorear algunos corredores de la ilustración de una carrera. atrás. • Resolución de problemas aditivos presentados en secuencias temporales que implican buscar el valor del sustraendo. L. ¿Cuánto hay adentro? 45. MATEMÁTICAS 1er. entre). • Interpretación de los signos convencionales de suma y resta en situaciones que implican agregar o quitar objetos a una colección. objetos. SEGUNDO BIMESTRE BLOQUE EJE GEO NRO NRO NRO NRO II NRO 50.

¿Y tu escuela? CONTENIDOS  Identificación y descripción de cambios ocurridos en la escuela a los través del tiempo. .  Resolución de problemas que implican agrupar colecciones y contar los agrupamientos. CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Trazar el recorrido de la casa a la escuela. libreta. A LIBROS BIBLIO. colecciones de hasta 10 objetos. 3 LA ESCUELA SEGUNDO BIMESTRE BLOQUE 3 LA ESCUELA LECCIÓN ¿Qué se puede hacer en una escuela? La historia de una escuela. padres de familia y directivos. Elaborar un dibujo de su escuela tomando en cuenta cada espacio. EVALUACIÓN Participación oral Participación oral. ¿Alcanzan las ruedas?  equitativamente. L.Invitar al director o a algún maestro para poyar y ampliar la historia de la Escuela. - 64 SEGUNDO BIMESTRE BLOQUE LECCIÓN Caminito a la escuela. GRADO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES . maestros. 7-8 Saber qué son más RECURSOS Recorte. Reconocer los nombres de las personas que laboran en ella. libro de actividades. 52-53 Los mapas del mundo 54-55 56-57 Hojas de máquina RECURSOS Colores. Narración de su recorrido Recorrer el área escolar Visitar al director y comentar sus funciones. Identificación de las personas que integran la comunidad escolar: alumnos. calles. 23 PRIMERA SEMANA REFERENCIAS L. cuestionamiento y trabajo realizado en el libro de texto. fotografías. objetos accidentes del terreno.Agrupar colecciones de objetos para ver si corresponde con cada ilustración. L.Casas. R.Recopilar ilustraciones o fotografías (de ser posible). Investigar en equipo las actividades que desarrollan los integrantes de la comunidad escolar. Repartir equitativamente colecciones de objetos entre varios individuos.Relacionar los símbolos de los números 1 al 9 con su nombre. lápiz EVALUACIÓN Participación oral . plantas. etc. Realice sumas y restas con los puntos dados. Exploración y reconocimiento de los espacios de la escuela. marcando lugares de referencia. libretas. Asociación de los símbolos numéricos con su nombre. testimonios orales. LIBROS BIBLIO. - CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. redactar los cambios. . ¿Qué puede en haber una escuela? ¿Quién puede estar en una escuela? CONTENIDOS Reconocimiento y representación gráfica del recorrido de la casa a la escuela: .NRO toque lo mismo 51. M. A 58-59 60-61 62 SEGUNDA SEMANA REFERENCIAS L.Investigar en casa qué cambios han ocurrido en la escuela. . .

Aprende a copiar dibujos. Escuchar la narración del maestro sobre el inicio de la Revolución. Reconocer los derechos escolares: educación gratuita.SEGUNDO BIMESTRE BLOQUE 3 LA ES CUELA LECCIÓN Aprendemos en la escuela. edificios. 21 66 3 LA ES CUELA Conoce tus derechos en la escuela. en todos lados.. colores EVALUACIÓN Expresión oral. Elaborar y colocar carteles de advertencia. El Inicio de la Revolución Mexicana.El derecho a compañeros. GRADO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Mencionar lo que ha aprendido en casa. Identificación de los derechos y deberes de los en la escuela: niños . Socialización. recibir atención. etc. imágenes de personajes. L. Mencionar las actividades que puede realizar dentro de la escuela y cuáles les gustaría realizar. QUINTA SEMANA L. Participación y comentarios. tener un sitio reservado en el aula.   CONTENIDOS Exploración y descripción de las características geográficas de la localidad: relieves. Respeto SEGUNDO BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. Participación SEGUNDO BIMESTRE BLOQUE 4 LA LOCA LIDAD LECCIÓN Nuestra localidad. M 21 TERCERA SEMANA REFERENCIAS L. 40-41 REFERENCIAS L. 7273 74 ¿Dónde vive la gente? RECURSOS Libro de texto.  Reconocimiento de la necesidad de establecer y respetar reglas para jugar y realizar actividades en equipo. vegetación.  CONTENIDOS Reconocimiento y aprecio de los aprendizajes obtenidos en la casa. 67 9 Libro del actividades. Participación en la conmemoración cívica del inicio de la Revolución Mexicana. 68-69 Cartulinas. Distintos tipos de localidad.Participación y colaboración en actividades escolares. Conversar sobre los distintos tipos de localidades. opinar. cuidar la integridad de los compañeros. ilustraciones. Comentarios al respecto. Comentar e identificar a qué tipo de localidad pertenece la suya. Conoce tus deberes en la escuela. etc. respetar al personal escolar y a los compañeros. Conocimiento y aplicación de algunas medidas para la prevención de accidentes en la escuela. carteles. Deberes escolares: cuidar paredes. A L. A LIBROS BIBLIO. conducta.Uso adecuado de los materiales y espacios dentro de la escuela. cables eléctricos. R. Adivinanzas. fotografías EVALUACIÓN Participación . GRADO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Describir su localidad: características geográficas. M. escaleras etc. colores. L. Elaboración de carteles. respetar a los ser respet ado y el deber de . Jugar a las adivinanzas. - Identificar en grupo el derecho de ser respetado y el deber de respetar. ríos. construcciones. GRADO CUARTA SEMANA REFERENCIAS L. libreta. calle y escuela y realizar dibujos sobre ello. dibujo 34 . la calle y la escuela. Reconocer los personajes principales del movimiento revolucionario. las zonas de riesgo. . participación trabajo en libreta. A LIBROS BIBLIO. M. Realizar un juego para establecer reglas y respetarlas. Reconocimiento de la necesidad de establecer y respetar reglas para jugar y realizar actividades en equipo. en la casa. Observar los espacios escolares. etc. - CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. 63 Adivina 64 adivinanzas 65 RECURSOS Libreta. mesabancos. Identificación de distintos tipos de - CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er.

Los nombres de las localidades Describe tu localidad. Participación ejercicio impreso.Clasifique los trabajos entre los que elaboran productos y los que prestan servicio. botes. cuerda y cinta. SEXTA SEMANA REFERENCIAS L. . Realizar dibujos en los que se describan aspectos de la localidad. cuerda. cinta. . Con el trabajo obtenemos alimentos y otros productos CONTENIDOS CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. 82 RECURSOS EVALUACIÓN ' Identificación y aprecio de los diferentes tipos de trabajo: El trabajo como actividad necesaria para la satisfacción de necesidades.Plática sobre los trabajos que conoce. producto terminado (zancos) 'Conocimiento de procedimientos para la elaboración de alimentos. juguetes. libreta. 83 10 84 RECURSOS Libro de texto. 75 7679 SEGUNDO BIMESTRE BLOQUE 4 LA LOCALIDAD LECCIÓN En cada localidad el trabajo es diferente.Comente la relación de los trabajos con los productos y servicios que tenemos.Trabajos relacionados con la elaboración de productos y la prestación de servicios. SÉPTIMA SEMANA REFERE. A L. GRADO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES L. R. Elaborar unos zancos con botes. CONTENIDOS CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. . objetos personales y de uso doméstico: . A LIBROS BIBLIO. localidades. imágenes ejercicio impreso SEGUNDO BIMESTRE BLO QUE 4 LA LOCALIDAD LECCIÓN Con el trabajo obtenemo s servicios.Elaboración de algún producto familiar al niño SEGUNDO BIMESTRE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. L. . - Comentar sobre los nombres de algunas localidades incluyendo la suya.Identificar la importancia de cada trabajo. 46-47 Libro. libreta. . GRADO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Identificar los pasos que hay que seguir para elaborar algunos productos. 80Huevos 81 rancheros. EVALUACIÓN Participación . M. GRADO 35 OCTAVA SEMANA . Elabora productos.

SEGUNDO BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. 143. drenaje. L. Aprender a mirar. Identificación de los diferentes usos del agua en tu localidad. 36 . LIBROS BIBLIO. . 133. EVALUACIÓN Participación y creatividad. líquido y gaseoso. pinturas. 153. 49 SEGUNDO BIMESTRE ÁREA Apreciación y expresión plásticas. ¿Cómo se va?. ¿A dónde va?. M. R. flores. Exploración e identificación de los estados físicos del agua: Sólido. ¿Cómo llega?. GRADO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES L. 138. medio. Danza y expresión corporal. 150. 85 La luz es como el 86-87 11-12 agua. electricidad. GRADO L.  CONTENIDOS Dibujo libre. El calor seca la ropa. 194-197 PRIMERA SEMANA REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Disfruta y aprende. izquierda. disposición. - ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Plática sobre la importancia del cuidado del agua y de otros recursos. participación. SEGUNDA SEMANA REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Disfruta y aprende. atrás. 155. M. A L. imágenes. disposición. arena. derecha) y de nivel (alto. GRADO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES . pincel. EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. M. . destreza para oír y coordinar. .Realizar repeticiones agregando el movimiento del cuerpo a las palmadas. 142.Que e alumno realice un dibujo a su gusto utilizando diversos recursos de animación y lo exponga en su grupo. M 47 REFERENCIAS L. Dibujar ¿de dónde viene el agua?. cartulinas. 88-89 90-91 13 92 93 RECURSOS Libro.Hacer desplazamientos formando figuras y utilizando los conceptos de dirección (adelante. participación SEGUNDO BIMESTRE ÁREA Expresión y apreciación musicales.  CONTENIDOS Identificación del pulso (natural y musical). Plática sobre los estados del agua utilizar el recortable 13. L. colores.Espacio total: . Cartulina. coordinación. CONTENIDOS Identificación de la importancia del uso racional de los servicios de beneficio común: y cuidado agua potable. teléfono. EVALUACIÓN Producciones. TERCERA SEMANA REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES El dibujo de Juan. 136. bajo) 33.  Coordinación del movimiento corporal: desplazamientos simples.BLOQUE 4 LA LOCA LIDAD LECCIÓN Tú puedes colaborar. etc. libreta. EVALUACIÓN Participación.Reconocer el pulso de la música y lo reproduzcan con palmadas. ¿Quién necesita agua? ¿Y el agua de tu localidad? Los estados del agua. hojas de máquina. Fragmentos musicales que tengan un pulso fácil de detectar. Plática sobre los usos del agua en su casa y en su localidad. etc. Atención. EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er.

EVALUACIÓN Participación. Cantemos juntos. Música animada. M. CONTENIDOS EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. disposición. GRADO L.Elaboración de títeres con materiales a su alcance. etc. 37 40 SEXTA SEMANA LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Disfruta y aprende (música africana o afroantillana). * Construcción títeres.Realizar algunas rutinas de baile. 37 SEGUNDO BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. M. de .Realizar movimientos semejantes a los de algunos animales. GRADO ESTRATEGÍAS/ACTIVIDADES L. M. Apreciación y expresión teatrales. M. cartón. EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. tela. SÉPTIMA SEMANA REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES . Títeres. ón corporal rítmica de seres y fenómenos. GRADO L. ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES . disposición •Representaci . •Coordinación entre sonido y movimiento corporal. CUARTA SEMANA REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Teatro de sombras. Los títeres.156 SEGUNDO BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. 106 SEGUNDO BIMESTRE CONTENIDOS ÁREA Expresión y apreciación musicales. Participación y elaboración del títere. 195 – 197 QUINTA SEMANA REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Disfruta y aprende. SEGUNDO BIMESTRE ÁREA Danza y expresión corporal. EVALUACIÓN Participación. 105. GRADO L. pegamento. elegir un tema de la planeación y representarlo.

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES . 105. creatividad. ¿Cómo hacer teatro? EVALUACIÓN Participación. • Manipulación . 111 OCTAVA SEMANA REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Sombras chinescas y máscaras. Figuras. 38 . disposición.Elaborar figuras de plastilina de acuerdo a su imaginación de materiales moldeables. 146 Aprender a mirar. 106. etc. M. EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO L. ón con títeres. SEGUNDO BIMESTRE CONTENIDOS ÁREA Apreciación y •Representaci expresión teatrales.Apreciación y expresión plásticas.Realizar una pequeña obra con títeres. conducta. 110. 145.

Platicar sobre los personajes imaginarios que “conocen” Hacer un dibujo sobre un hecho que le 105 107 106 108 81 Libro del alumno y libro recortabl e. 39 . R. Director(a) de la escuela Lugar y fecha Vo. ESPAÑOL 1er. Expresión oral. M. Puesta en común de manera grupal sobre las características de los personajes de los cuentos y los de la vida real. A.Vo. Descripción: caracterización de - Contestar LA página 107 del libro del alumno por parejas. Recortar la página 81 del libro recortable y resolver el ejercicio de la página 108 por equipos. Supervisor(a) de la Zona Escolar No. pedirles que lo describan y después que lo dibujen. desarrollo y final. hojas de máquin a. bo. inicio. Inferencias Identificación de palabras e indagación de su significado. relación con contenidos previos. Producciones de los alumnos. L. REFERENCIAS L. FICHA PRIMERA SEMANA LIBROS BIBLIO “Pinta ratones” Serie: sol solito 1 Lectura • • • • - Preguntar a los alumnos si conocen un ratón. Conocimientos previos. cuaderno. Participación del alumno en la discusión. 107 Hojas de máquina. Registro de las habilidades comunicativas del alumno: hablar y escuchar. Por equipos platicar sobre el contenido del cuento Libro de lecturas. 2 Lectura Lectura • • • • • - 3 Expresión oral • • Dar y obtener información: explicar. 109117 L. Escuchar la lectura del texto. Nombre y firma TERCER BIMESTRE LECCIÓN 17 Cuenta ratones CONTENIDOS Cuento: divertir. a Nombre y firma de de 200 . GRADO L. Audición de lectura Inferencias Resumen oral Distinción realidad-fantasía Búsqueda de información en materiales escritos. 104105 L. bo.

- 108 110 109 109 111 85 Libro del alumno. Resolver crucigramas. 83 3 40 . Diario del maestro. 4 Reflexión s/la lengua • Reconocimiento dentro de palabras y frases. Artículo informativo: elaboración guiada con base en un modelo. Resolver la página 111 del libro del alumno. •Reconocimiento. Por equipos jugar a encontrar palabras que tengan el número de letras que un compañero le pida y que inicien con determinada letra. 108 110 Crucigrama s. Contestar la página 109 del libro del alumno. 5 Escritura Reflexión s/la lengua Lectura •Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro convencional de las letras. Artículo informativo: informar. de la relación sonoro-gráfica de las letras. dentro de palabras y frases. de la relación sonora-gráfica de las letras. - haya acontecido en el que intervengan seres de los cuentos. Contar el número de letras que tiene determinada palabra. Buscar crucigramas sencillos e intercambiarlos con sus compañeros para resolverlos. tema e ideas principales. Completar palabras escribiendo las letras que faltan en los espacios vacíos. crucigramas. • Intentos de lectura con apoyo en imágenes.Escritura • • lo descrito. 107 109 64 libro del alumno. Redactar acerca del dibujo elaborado. Contestar la página 109 del libro del alumno. Observació n del desempeño del alumno.

•Cuento: divertir.Por equipo. 3 Escritura Libreta. Inventar y escribir un final diferente. LIBROS BIBLIO Había una vez Serie: Al Sol solito 1 Lectura Comentar sobre el significado de las palabras ogro. Participación y producciones. Participación. 5 Escritura Los alumnos . volumen de voz y movimientos corporales. desarrollo y final. . libreta. Trabajo en la libreta. Indagar quienes son los más chicos y los más grandes del grupo. tijeras. •Aviso o cartel: apelar. R. . cartulina con el menú. 2 Lectura Expresión oral •Audición de lectura. 110111 L. 41 . •Expresar emociones y sentimientos •Conversación: alternancia de turnos. elaboración guiada con base en un modelo. Conversar sobre lo que saben acerca de un menú. Representació n del cuento.Escuchar la lectura del cuento. Comentar sobre el final del cuento. Producciones de los alumnos. A. - 112113 113 115 113 116 Hojas de máquina. Leer el cuento conforme al personaje que les corresponde. lápiz. •Juegos de dramatización: entonación. Lean los segmentos del cuento que se repiten. Comentar sobre situaciones que les producen miedo y lo que pueden hacer para evitarlo. emisor y mensaje principal.Dibujarlos. . L. mazo. •Audición de lectura •Inferencias •Comprensión global ESPAÑOL 1er. libreta. • Composición de oraciones con significado completo y función específica. 118126 SEGUNDA SEMANA REFERENCIAS L. M. Libros. L.Conversar sobre el contenido del cuento. . formarse por filas.Completar acciones utilizando la información recabada. . cartoncillo. inicio. Elaborar un menú. GRADO L.Elaborar avisos para advertir de situaciones de riesgo. 111 112 111 112 113 El niño maicero Serie: AL Sol solito 87y 89 Títeres. • • Lista de alimentos ( menú ) Receta de cocina. banquete y avorazado. Lectura 112 114 4 Expresión oral Escritura •Uso de patrones: respeto de turnos.TERCER BIMESTRE LECCIÓN 18 Los tres cabritos y el ogro tragón CONTENIDOS •Conocimientos previos. pastizal. representar el cuento utilizando títeres. .

116 118 93 y 131 41 “ Los antóni mos “ Ilustracione s resistol. tijeras. hojas de máquinas . Cuento: elaboración guiada con base en un modelo. L. Ejercicios de su libro. Resumen oral. 115 117 91 Recortes de animales. desarrollo y final. R. ingredientes. Identificar animales que nacen de huevo y los que nacen de su madre. Colores. FICHA TERCERA SEMANA LIBROS BIBLIO ¡A comer! Serie: Al Sol solito • • • • • - 2 Escritura • 3 Reflexión s/la lengua • Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras: antónimos. Indagar en la biblioteca acerca de los animales que nacen de huevo. Comentar sobre la utilidad de las aves de corral. Relacionar ilustraciones con el texto y completar oraciones escribiendo palabras con significado opuesto. 127131 L. libreta. Conocimientos previos. Narración de cuentos: comprensión y producción. Participación.TERCER BIMESTRE SESIÓN 1 COMPO NENTES Lectura LECCIÓN 19 Un huevo saltarín CONTENIDOS Direccionalidad Cuento: divertir. M. Participación 42 . Receta de cocina: elaboración guiada con base en un modelo. secuencia de ideas y precisión. Composición de párrafos coherentes. Participación. inicio. Dibujar y escribir el cuento inventado. 114115 L. GRADO L. Instructivo: preparación. Libros de los alumnos y de la biblioteca. Conocimiento y diferenciación de distintos elementos gráficos. Comprensión de la relación sonoro. REFERENCIAS L. Escuchen la lectura del cuento.gráfica y del valor sonoro convencional de las letras. 116117 117 119 Producciones. Conversar sobre lo que les pareció interesante del cuento “El patito feo “ Inventar un cuento con trama similar. Punto final. Escribir sus nombres. Conversar sobre el cuento e imaginar un final diferente. Ejercicios de su libro. - 117 120 El niño maicero Serie: Al Sol solito Libro de Español Actividades. - 4 Expresión oral • • • • • • Escritura 5 Escritura • • Regulación de la expresión: claridad. Escribir la receta para preparar huevos. lápiz. Conversar sobre los animales de la localidad. Relatar hechos. - Conversar sobre los animales de las granjas. A. ESPAÑOL 1er. Búsqueda de información en materiales escritos. apelar. Conversar y escribir sobre la forma de preparar huevos.

animales. Elaborar unas maracas siguiendo las instrucciones del texto. Escribir como se llama a las personas que tocan diversos instrumentos musicales. Participación. piedritas. sonajas. cucharas. Ejercicios de su libro. • Cuento: elaboración guiada con base en un modelo. inicio. Reconstruir el cuento. Serie: Al Sol solito 1 Lectura Escritura Identificar sonidos producidos por diversos objetos. A. con los ojos cerrados y luego abiertos. Imaginar los sonidos que pueden escucharse a partir de ilustraciones y quienes los producen. tijeras. Escribir relatos. 4 Expresión oral Reflexión s/la lengua •Conversación: alternancia de turnos. Escribir el nombre de los objetos que producen sonidos al escucharlos en el ambiente. Conversar sobre la música y los distintos instrumentos musicales que existen. 119 Libro de Español Actividades. Leer el texto de manera independiente. . desarrollo y final. producciones. •Conversación: alternancia de turnos.Observar ilustraciones y tratar de leer el título del cuento. Sartenes. con base en las ilustraciones. •Escuchar y entonar canciones.Conversar sobre el contenido de la lectura. •Atención e interpretación de mensajes. •Dar y obtener información: preguntar. •Composición de oraciones significado completo. M. con - 119 3 Escritura •Registrar - 120 123 Lápiz. pegamento. no oigo: soy de palo CONTENIDOS •Cuento: divertir. - 121 121 125 126 26 Los paracaídas Serie: Al Sol solito Latas. GRADO L. 2 Expresión oral Escritura •Uso de patrones: respeto de turnos. Conversar en equipo sobre el contenido del texto. 122 Participación. libros. Escribir un cuento en parejas. •Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras: derivadas. 132138 REFERENCIAS L.Comentar sobre lo que imaginan que tratará el cuento. . 118y 119 119 121 27 L. Intercambiar opiniones respecto al cuidado de los sentidos. lápiz. L. ESPAÑOL 1er. Cantar acompañado con maracas. - 120 124 120 5 Lectura Expresión oral •Instructivo: materiales y procedimiento. Consultar los cancioneros de la biblioteca.TERCER BIMESTRE LECCIÓN 20 No oigo. 43 . . • Intentos de lectura con apoyo en imágenes. •Conocimientos previos. Participación con maracas. •Comprensión global. FICHA CUARTA SEMANA LIBROS BIBLIO Chumba la cachumba. libro del alumno. Conversar sobre la importancia de los sentidos.

Discutir sobre lo que deben hacer cuando tienen miedo de algo o de alguien. M. desarrollo y final. Irregularidades correspondencia gráfica: r-rr inicio. Cuento: divertir. leyendo una palabra que lleve la letra “r”. 122123 QUINTA SEMANA REFERENCIAS L. ESPAÑOL 1er. Comentarios grupales sobre los sonidos de la letra “r” Jugar a “cómo suena “. Platicar sobre los sentimientos que les inspira. cambiando la palabra subrayada por un sinónimo. . • Relación con experiencias previas. Por parejas volver a escribir los enunciados. Buscar una palabra que signifique lo mismo que la palabra subrayada. Leer página 128 del libro del alumno. gruñón. • Intentos de lectura con apoyo en imágenes. página 130. Lectura por parejas de algunos enunciados de la lectura. crucigramas Resolver crucigramas. primero con sonido suave ”r” y luego la misma palabra. Descripción: informar. • Intentos de lectura con apoyo en imágenes. Comentar al respecto. Lectura de oraciones escritas en tiras.TERCER BIMESTRE SESIÓN 1 COMPONENTES Lectura LECCIÓN 21 El malora del corral CONTENIDOS •Conocimientos previos. GRADO L. tiras con enunciados. relación con contenidos previos. L. Comentar si alguno de ellos ha tenido un incidente similar al del texto. Dibujos alusivos. tema e ideas principales. Jugar a la lotería de sinónimos. libreta. •Manifestar opiniones. L. tiras con enunciados. Subrayar las palabras que el maestro indique. Libro del alumno. Comentarios sobre la lectura. •Audición de lectura. 51 Libro del alumno. Apelar. 2 Lectura Expresión oral - Observar una serie de imágenes. A. cuaderno. Resolver el ejercicio del libro del alumno. •Cartel. grande. libro del alumno.(por equipo) Mostrar su cartel al grupo. Contestar las páginas 121 y 122 del libro del alumno Elaborar un cartel sobre lo que deben hacer para defenderse. Encontrar palabras que describan al malora del corral: abusivo. 4 Reflexión s/la lengua Escritura • • • Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras: sinónimos. 3 Escritura 124 129 Cartulin a. •Comprensión global. Leer la lección 21. en la sonoro- - 125 125 130 5 Lectura Reflexión s/la lengua • • 125 125 131 Tarjetas con palabras que lleven “r” o “rr”. Comentarios al respecto. Escribir los enunciados en la libreta. Composición de oraciones con significado completo. 44 124 124 128 Dibujos. Resolver la página 127 del libro del alumno. • Conversación: alternancia de turnos. Imágenes. Resolver el ejercicio de la página 131. libro del alumno. FICHA 139127 145 - Preguntar a los alumnos si alguna vez alguien se ha mostrado abusivo con ellos. • Expresar emociones y sentimientos. Participación de los alumnos . etc. Malora. crayolas . •Identificación de palabras e indagación de su significado. Participació n en el equipo. Resolver la página 131 del alumno. pero con sonido fuerte “rr”.

comentar sobre lo que imaginan que sucederá y porqué creen que se llama así. A. R. resisto l. Libro. secuencia de ideas y precisión. Regulación de la expresión: claridad. escritura. 97 1 Lectura - Reflexión s/la lengua 2 Escritura Explorar el cuento. . . 126127 L. desarrollo y final. 45 . •Conocimientos previos.TERCER BIMESTRE LECCIÓN 22 Mariposa de papel CONTENIDOS •Cuento: divertir. •Cuento: inicio. Pegar donde corresponda 4 Escritura Lectura Escribir las palabras que faltan para completar el cuento “El niño y el papalote”. Los paracaídas Serie: Al Sol solito 95 Libro Español Actividades . Comentar sobre las palabras del cuento que no conocían y escribir las palabras poco usuales en el pizarrón. 128 133134 Recortes. •Cuento: narrar. - 128 129 129 135 136 137 Lectura. texto. que pasó después y cómo termina. • Cuento: elaboración guiada con base en un modelo. M. • • • • • Composición de oraciones con significado completo Instructivo: materiales y procedimiento. Serie: Al Sol solito. tijeras. Dar y obtener información: explicar. L.Leer el cuento que completaron. Completar oraciones relacionadas con el cuento. Leer instrucciones para armar un móvil. Explicar porqué decidieron hacerlo como lo hicieron. 5 Expresión oral Móvil de mariposas. inicio. soportes curvos. LIBROS BIBLIO El rojo es el mejor. Descripción del proceso. 146152 SEXTA SEMANA REFERENCIAS L. Colorear ilustraciones del ciclo de las mariposas a partir de la información proporcionada por el maestro. Diccionario Tarjetas. •Audición de lectura. desarrollo y final. • Composición de oraciones con significado completo. Comentar cómo empieza el cuento. •Correspondencia entre segmentos de la cadena hablada y partes del texto escrito. ilustraciones. •Cuento: divertir. •Interpretación y uso de palabras a partir del significado sintácticosemántico. ESPAÑOL 1er. divertir. Escribir las palabras en tarjetas y al reverso su significado. Ejercicios de su libro 3 Lectura - Ilustrar el cuento “El niño y el papalote”.Co9nversar sobre las mariposas Monarca. inicio. participació n del alumno. L.sus predicciones y comentar sobre el contenido. Leer el texto con la maestra o con el Revisar maestro. Maripos a. •Comprobación de predicciones. GRADO L. hilo. Escribir un texto e ilustrarlo. • Intentos de lectura con apoyo en imágenes. 127 127128 132 Libro Español Actividades. Participación individual y por equipo. desarrollo y final.

lechuga. Participació n por equipo. por equipo. •Inferencias. . •Juegos de dramatización: entonación. • Receta de cocina: elaboración guiada con base en un modelo. Elaborar un anuncio y presentarlo al grupo. Investigación. queso. 153158 L. colores. • Aviso: elaboración guiada con base en un modelo.TERCER BIMESTRE LECCIÓN 23 La viejita y los quesos CONTENIDOS •Conocimientos previos. FICHA SÉPTIMA SEMANA LIBROS BIBLIO Colas Serie: Al Sol solito 1 Lectura - 2 Lectura •Identificación de palabras e indagación de su significado. Representar el cuento formando dos grupos: unos lo hacen como Matilde .Escribir en orden el proceso de elaboración del queso. 131 65 Cartulina con un anuncio comercia l. . participación. Comentar sobre los distintos tipos de queso que conocen. •Audición de lectura. Leer el cuento en parejas. lápiz. comentar sobre su contenido y dar sus opiniones. relación con contenidos previos. • - Escritura Escuchar el cuento. Ejercicio de su libro. 5 Lectura Reflexión s/la lengua • • Instructivo: procedimiento. Conocer características de los anuncios comerciales. •Aviso o cartel: apelar • Aviso o cartel: emisor y mensaje principal. Producciones. 131 138 Representac ión de cuento. volumen de voz y movimientos corporales. R. GRADO L. Segmentación materiales y 133 133 140 141 129 67 Los paraca-ídas Serie: Al sol solito Tostadas. relación con contenidos previos. Leer las preguntas relacionadas con el cuento “ El secreto de Matilde “ y subrayar las respuestas correctas. Analizar porqué compraron con uno u otro equipo. con el grupo las Comentar respuestas a las preguntas anteriores. 130 L. A. Solicitar atención.alegre y otros como Julián: enojados. M. Leer la receta y organizarse para conseguir los ingredientes para preparar las tostadas. Participació n en la elaboración. •Conversación: usando el patrón de alternancia libre de turnos apropiadamente. 132 132133 El niño maicero Serie: Al sol solito Libreta. . 3 Expresión oral Regular/controlar las acciones de otros.Investigar cómo se hacen los quesos y de qué animales se puede obtener la leche 46 para hacerlos.. 132 139 4 Expresión oral Escritura Escribir la receta de un platillo en el que utilicen queso. ESPAÑOL 1er. L. •Identificación de palabras e indagación de su significado. Libro Español Activida-des. REFERENCIAS L.

136137 144 Libro del alumno. Leer la lección de “ El teatro” por parejas. GRADO L. relación con contenidos previos. resolver la página 143 del libro del alumno. •Invitación: redacción y publicación. hojas de máquina. Contestar la página 142 del libro de Español Ejercicios. L. Diseñar por equipos una invitación a una representación teatral. ESPAÑOL 1er. Establecer Acuerdos sobre cómo hacer un cartel . Comentarios sobre la puesta en escena de la obra teatral: comentar sobre los materiales que se necesitarán. dentro de palabras y frases. caballeros y Fantasmas. lugar. fecha y horario. •Comprensión global. Redacción sobre el tema : El teatro. Serie: Al Sol solito 1 Lectura - 2 Reflexión s/la lengua •Segmentación - 3 Escritura •Aviso o cartel: apelar. Elaboración de la invitación. libreta. 136 Cuaderno. TERCER BIMESTRE LECCIÓN 24 El teatro CONTENIDOS • Artículo informativo: informar.. - - 4 Expresión oral •Manifestar opiniones. hojas. marcadores. de la relación sonoro- - Preguntar a los alumnos lo que conocen sobre el teatro y si han asistido a alguna representación teatral Hacer un dibujo sobre el teatro. 159167 OCTAVA SEMANA REFERENCIAS L. •Conocimientos previos •Audición de lectura. Volver a leer el texto de manera grupal. • Invitación: convocante. FICHA LIBROS BIBLIO Magía.- Leer oraciones y separar las palabras. - 5 Reflexión s/la lengua •Reconocimiento. sobre el papel que cada quién representará etc. guiados por el maestro para asegurarse de que hayan comprendido totalmente la lectura. Mostrar al grupo tiras con enunciados en los que las palabras estén escritas en desorden para que los niños se vean en la necesidad de ordenarlas y así poder comprender el significado de la oración. 136 143 Cartulina. Registro del desempeño . Comentarios generales de la lectura e identificación de palabras con significado desconocido para los niños. . 135136 142 Tiras con enunciados. Copiar las oraciones ya ordenadas en su cuaderno. lugar. M. 48 47 Escritura y reescritura de los diálogos de Resolver el ejercicio de la página 144 del libro del alumno. Libro del alumno. considerando todos los datos que debe llevar: convocante. libro del alumno. tema e ideas principales. Observació n de la participació n de cada alumno. •Identificación de palabras e indagación de su significado. 134135 L. fecha y horario. A. tomate. Separar las palabras de una oración escrita dejando espacios en blanco. Elaborar un cartel para anunciar la representación de una obra teatral. resaltando el mensaje principal. • Aviso o cartel: emisor y mensaje principal.

pedazos de tela. 137 145 18 TERCER BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. palitos. GRADO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES SEGUNDA SEMANA REFERENCIAS L. Papel. etc. M. fichas. Libreta. cuaderno. -- Calcular mentalmente sumas de diferentes colecciones de objetos como fichas. - Buscar otras palabras que cambien de significado al cambiar una sola grafía. Identificación de usos distintos de los números en contextos diferentes. gráfica de las letras. Representació n de la obra de teatro. M. Elaboración de los materiales necesarios: vestuarios. a la derecha. PRIMERA SEMANA REFERENCIAS L. etc. TERCER BIMESTRE BLOQUE EJE LECCIÓN CONTENIDOS MATEMÁTICAS 1er. Rompecab e zas. etc. III NRO GEO GEO NRO NRO 52. en su cosa Cada lugar 54. Expresión de cantidades con los símbolos numéricos convencionales hasta el 15. Relacionar número y nombre de la serie hasta el 15. GRADO L. Láminas con dibujos. Tarjetas con los números. L. A FICHA 31. Resolver ejercicios similares en el pizarrón y en el cuaderno. etc. máscaras. palillos. ¡Empieza la función! 53. abajo. 32 del alumno. Fichas. Contar colecciones de Escribir la serie de números hasta 15. Expresar cantidades de diferentes colecciones con los símbolos numéricos hasta el 15. abajo. •Juegos de dramatización: entonación. Armar el la actividad de la página 71. entre. Ejercicios por escrito en la libreta. Identificar láminas con números en diferentes contextos y comentar el uso que se le da en la vida cotidiana. Interpretación y reproducción de una imagen para establecer relaciones de orden en el espacio (arriba. etc. piedritas. Realizar rompecabezas de la página Seguir instrucciones para completar un dibujo estableciendo relaciones de orden en el espacio: arriba. 64 70 < 18 64 – 65 71 25 65 72-73 20 Piedritas. etc. piedritas.). ¡Cuántas cosas! • • • • • Cálculo mental del resultado de sumas y restas con números menores que 10 en situaciones que impliquen agregar y quitar objetos a una colección. 70. crayolas. a la izquierda a la derecha. Libreta. palillos. Percepción geométrica y ubicación espacial al armar rompecabezas de imagen única.. Láminas con dibujos. Ensayos de la obra de teatro. estambre. Habilidad de armar Completar dibujos siguiendo instrucciones. Realizar ejercicios que impliquen agregar o quitar objetos a una colección y decir cuántos son. Participación oral.Expresión oral. A FICHA RECURSOS EVALUACIÓN . Leer el nombre de los números. etc. volumen de voz y movimientos corporales. diferentes objetos menores que 15. colores. pizarrón.

•Cálculo mental del resultado de sumas y restas con números menores que 10. Escribir la serie numérica hasta el 15 en orden ascendente. El tangrama. Libreta. ¿Cuá ntos objetos curvos ves? • • • • • Expresión de cantidades con los símbolos numéricos convencionales hasta el 15. Formación de colecciones a partir de símbolos numéricos convencionales hasta el 15. 36 36. GRADO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES CUARTA SEMANA REFERENCIAS RECURSOS EVALUACIÓN . Completar series. lápices. 31. •Orden ascendente de los números del 1 al 15. •Uso de los números ordinales 60. el cuadrado y otros 0. Escribir el número que corresponde a diferentes colecciones. 24 76 23 65-66 77 Objetos de formas curvas y planas. Acomodar objetos en orden y mencionar el número ordinal que les corresponde de acuerdo a la posición que ocupan. Compara para indicar el lugar que ocupan distan-cias seres u objetos.Dibuja las canicas 57. teniendo un modelo de base. Clasificar superficies . Ejercicios en la libreta. - Expresar la cantidad de objetos que hay en diferentes colecciones hechas por el maestro. 65 65 74 75 20. TERCER BIMESTRE BLOQUE III EJE NRO NRO NRO GEO GEO LECCIÓN 59. Contar colecciones. ¿Cuánt as flores hay? 56. 18. etiquetas. semillas. A FICHA 22. Percepción geométrica y ubicación espacial al reproducir polígonos en una retícula triangular. EVALUACIÓN Problemas en la libreta. Identificar las figuras geométricas como el cuadrado. Formar colecciones a partir de diferentes números hasta el 15. •Establecimiento de relaciones entre diversas longitudes al compararlas perceptual e indirectamente. el rectángulo y el triángulo en diferentes contextos. Formar a los niños por orden de estatura y asignarles un número ordinal y colocarles una tarjeta con dicho número. 61 RECURSOS Envolturas diferentes. •Percepción geométrica y ubicación espacial al construir mosaicos y crear otras configuraciones utilizando piezas con la misma imagen e iguales en forma y tamaño. •Medición y reproducción de superficies utilizando una unidad arbitraria de medida. etc. Tarjetas. Recortes del libro del alumno. Construir mosaicos. Escribir en tarjetas los números ordinales y sus nombres y colocárselos a cada objeto. Realizar la actividad de la página 78. Identificar superficies planas o curvas en diferentes objetos. 32 66 66 78 79 < 21 24 3. La sorpresa CONTENIDOS - MATEMÁTICAS 1er. Identificación de superficies planas y curvas en representaciones planas de objetos. Objetos para contar. Reproducir polígonos en una retícula triangular. 44. GRADO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Jugar a la tiendita utilizando envolturas y etiquetas con diferentes precios para calcular el resultado de sumas y restas en diferentes problemas. Diversos juguetes . Reproducir dibujos. 11. Realizar la piezas de de la página 79. TERCER BIMESTRE BLOQUE EJE LECCIÓN CONTENIDOS 49 MATEMÁTICAS 1er.El rectángulo. menores que 15. Acomodar actividad un mismo tipo para construir mosaicos y otras configuraciones. Escribir los números en orden del 1 al 15. Escritura de la serie numérica hasta el 15 en orden ascendente. TERCERA SEMANA REFERENCIAS L. oral. 24 45 Piedritas.III NRO MED GEO NRO NRO GEO 55. M L. Reproducir superficies utilizando una unidad de medida arbitraria. etc.

III

NRO NRO NRO NRO NRO

61.Lleva la cuenta 0.Del mayor menor al

• • • • •

Comparación de cantidades expresadas como sumas de dos dígitos. Relación de sumas y restas. Identificación del antecesor y sucesor de números hasta el 15. Orden ascendente y descendente de los números del 1 al 15. Comparación de cantidades.

-

Comparar cantidades expresadas en forma de sumas. Realizar ejercicios de agregar y quitar en una serie. Comprobar los resultados con la calculadora. Identificar el número que va antes y el que va después de cierto número menor que 15. Escribir en diferentes series el número que va antes y el que va después. Realizar los ejercicios de la página 80. Escribir los números del mayor al menor empezando con el 15. Realizar los ejercicios de la página 81.

L. M. 66

L. A 80

FICHA 34, 10, 22 24 3, 34, 20, 24

66

81

< 11

Láminas con los ejercicios, calculadora. Tarjetas con números. Carteles con ejercicios. Recortes del libro del alumno.

Expresar resultados en forma oral de diferentes ejercicios. Ejercicios en la libreta.

TERCER BIMESTRE
BLOQUE III EJE GEO GEO NRO NRO TI LECCIÓN CONTENIDOS -

MATEMÁTICAS 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Medir longitudes utilizando unidades arbitrarias como pasos, palos de escoba, etc. Reproducir trayectos en una retícula cuadrada. Realizar los ejercicios de la página 82. Resolver diferentes problemas que impliquen averiguar el valor de un sumando. Resolver problemas que impliquen descomponer cantidades menores que 15. Describir secuencias temporales relacionados con la resta. Resolver el ejercicio de la página 83. Recopilar información y organizarla en gráfica de barras. Interpretar la información.

QUINTA SEMANA
REFERENCIAS L. M. L. A FICHA 49, 82 8 66 11, 38 83 66-67 37 84 67 RECURSOS Palos DE escoba, varas, etc. Dibujos en cuadrículas. Láminas con ejercicios. Láminas de gráficas y tarjetas. EVALUACIÓN Habilidad para medir longitudes. Reproducir dibujos. Ejercicios en la libreta. Habilidad para interpretar información.

63. Los •Comparación de longitudes utilizando una unidad arbitraria de medida. brincos de los canguros •Ubicación espacial en el plano al reproducir trayectos en una retícula cuadrada. 64. Dibuja •Resolución de problemas que implican los puntos en el dado averiguar el valor de un sumando o descomponer una cantidad menor que 65. ¿Qué 15 en dos sumandos. compramos • Descripción de secuencias temporales en la relacionadas con la resta. cooperativa • Uso de gráficas de barras para recopilar ? información, organizarla e interpretarla.

TERCER BIMESTRE
BLOQUE III EJE NRO NRO LEC CIÓN 66. Dibuja los puntos en la ficha CONTENIDOS •Resolución de problemas que implican averiguar el valor de un sumando o descomponer una cantidad menor que -

MATEMÁTICAS 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES

SEXTA SEMANA
REFERENCIAS L. M. L. A FICHA 85 11, 38 < 25 RECURSOS Láminas con ejercicios, objetos para EVALUACIÓN Ejercicios en hojas Habilidad para

50 Resolver problemas que impliquen averiguar el valor de
un sumando. Descomponer cantidades menores que 15 utilizando

GEO NRO

67. ¿A cuál se parecen? 68. Que a todos les toque la misma cantidad 69. ¿Cuántos sobran? ¿Cuántos faltan?

 

 

NRO

15 en dos sumandos. Descripción de secuencias temporales relacionados con la resta. Identificación de superficies planas y curvas en representaciones planas de objetos y cuerpos geométricos. Resolución de problemas que implican repartir, equitativamente, colecciones hasta de 15 objetos. Resolución de problemas que implican agrupar colecciones y contar los agrupamientos.

-

diferentes colecciones de objetos. Contestar el ejercicio de la página 85. Describir secuencias relacionadas con la resta. Realizar el ejercicio de la página 85. Identificar superficies planas y curvas en representaciones planas de objetos y cuerpos geométricos. Hacer clasificaciones de diversos objetos por la forma de sus caras. Resolver problemas que impliquen repartir equitativamente una colección entre cierto número de niños. Resolver los problemas de la página 87. Resolver diferentes problemas que impliquen agrupar colecciones de diferentes objetos y contarlos. Resolver los ejercicios de la página 88. Resolver diferentes problemas que impliquen agrupar colecciones de diferentes objetos y contarlos. Resolver los ejercicios de la página 88.

86 67 87 67 88 67 43 7, 41 23, 27

contar. Objetos con caras planas y Láminas con curvas. dibujos de diferentes objetos. Objetos para hacer reparto s: dulces, galletas, paletas, juguete s, etc.

clasificar superficies. Ejercicios en la

TERCER BIMESTRE
BLOQUE III EJE NRO MED TI LECCIÓN CONTENIDOS -

MATEMÁTICAS 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Resolver diferentes problemas que impliquen sumar números. Resolver problemas que impliquen descomponer una cantidad en dos o más sumandos. Contestar los ejercicios de la página 89. Construir una balanza con material de desecho. Utilizar la balanza para poner diferentes objetos y hacer comparaciones para ver cuál de ellos pesa más y cuál pesa menos. Interpretar imágenes de balanzas en equilibrio o desequilibrio y establecer las relaciones de peso entre diferentes objetos. Reproducir figuras en cuadrículas. Identificar triángulos en diferentes figuras. Reproducir una imagen en una retícula cuadrada. Dibujar triángulos de diferentes tamaños en una retícula triangular.

SÉPTIMA SEMANA
REFERENCIAS L. M. L. A FICHA 67 89 11 68 90 35, 40, 56 RECURSOS Carteles con ejercicios. La balanza, diversos juguetes. Hojas cuadriculad a s. EVALUACIÓN Ejercicios en la libreta. Habilidad para reproducir imágenes en retículas.

GEO

70.El tiro al  Resolución de problemas que implican blanco sumar números menores que 15 y descomponer unas cantidades en dos o 71.¿Qué más sumandos. juguetes  Establecimiento de relaciones del peso son más de objetos al interpretar imágenes de pesados? balanzas en equilibrio o desequilibrio.  Análisis de la información plasmada en 72.El ilustraciones para hacer inferencias. camión y  Percepción geométrica y ubicación los espacial al reproducir una imagen en triángulos una retícula cuadrada y al identificar y trazar triángulos de tamaños diferentes en una retícula triangular.

91

45

TERCER BIMESTRE

MATEMÁTICAS 1er. GRADO 51

OCTAVA SEMANA

BLOQUE III

EJE NRO NRO

LECCIÓN 73.La tienda de don Luis 74.Ilumina y encuentra el dibujo •

CONTENIDOS Identificación de distintos usos de los números en contextos diferentes. • Resolución de problemas que implican seleccionar información, sumar dígitos y comparar resultados de sumas. • Resolución de sumas y restas para descubrir una figura. • Identificación de errores en operaciones. • Identificación de la operación aplicada a una pareja de números conociendo el resultado. -

ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Hacer un recorrido por la comunidad observando e identificando números en diferentes contextos. Registrar en su libreta dónde observaron números. Comentarios grupales sobre la utilidad de los números en los diferentes contextos. Preguntar a los adultos para qué les sirven a ellos los números. Registro de respuestas. Discusión. Observar ilustraciones proporcionadas por el maestro . Hacerse preguntas sobre la ilustración, por ejemplo: ¿ cuánto cuesta tal o cuál cosa ¿,si compro tres pelotas, ¿ cuánto gasto ¿, etc. Jugar a la tiendita, por equipos. Resolver la página 94 del libro del alumno. Resolver otros ejercicios similares a éstos. Identificar en la página 94 del libro del alumno los errores en las operaciones. Resolver operaciones con errores. Proponer otras operaciones semejantes para que las resuelva un compañero, en su cuaderno.

REFERENCIAS L. M. L. A FICHA 68 92, 93 38, 60 < 26

RECURSOS Libro del alumno, envolturas de diferentes productos, láminas o carteles. Libro del alumno, cuaderno. Libro del alumno, cuaderno.

EVALUACIÓN Resolver la página 94 del libro del alumno. Habilidad para el cálculo mental. Habilidad para el cálculo mental

NRO NRO NRO

68

94

22, 32

TERCER BIMESTRE
BLOQUE 5 LAS PLANTAS Y LOS ANIMALE S LECCIÓN • Los seres vivos Las planta s CONTENIDOS Reconocimi ento de las plantas y animales del entorno inmediato. -

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Hacer un recorrido por la comunidad observando las plantas y los animales que encuentren. Comentarios grupales de las plantas y animales observados. Realizar un dibujo sobre su recorrido. Observar estampas de plantas y animales y decir cuáles conoce y cuáles no Identificar a las plantas y a los animales como seres vivos.. Preguntar a sus padres que otras plantas y animales hay en su comunidad Leer la pag. 100 del libro del alumno y comentar al respecto L. M. 38-39

PRIMERA SEMANA
REFERENCIAS L. A LIBROS BIBLIO. 98-99 Fuerzas de la Natura-leza 100 RECURSOS Estampa s Cuadern o Libro del alumno Hojas de máquina Cuaderno EVALUACIÓN Redacción sobre el recorrido realizado Inventar adivinanzas con las características de plantas y /o animales y escribirlas en su cuaderno.

• n

Identificació y descripción de las plantas y animales.

Pedir a los alumnos que dibujen en hojas de máquina diferentes plantas y animales Reunirse por equipos para comentar sobre las características de las plantas y animales dibujados. - Describir frente al grupo de manera oral a uno de los animales y/o plantas dibujados para que los compañeros adivinen de quién se trata. - Mostrar el dibujo para que el grupo se dé cuenta si acertó o no. - Comentar sobre si la adivinanza estuvo bien redactada o no. Decir que le faltó o que le sobró.

TERCER BIMESTRE
BLOQUE LECCIÓN CONTENIDOS

52 53 CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES L. M L. A REFERENCIAS L. R.

SEGUNDA SEMANA
RECURSOS EVALUACIÓN LIBROS BIBLIO.

Cuaderno EVALUACIÓN Observación de la participación de los alumnos. Preguntar a los alumnos ¿ Cómo nace un pollito. GRADO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Puesta en común sobre el origen de algunos alimentos Dibujar a nivel grupal los alimentos en hojas de máquina. Lectura por equipos de las páginas 102 y 103 del libro de Actividades CUARTA SEMANA REFE. Redacción individual sobre el tema Preguntar a los alumnos : ¿ Qué desayunaron por la mañana ¿ Comentarios grupales sobre la alimentación de los animales . Exposición ante el grupo de sus conclusiones Establecer diferencias entre las plantas y los animales. 44-45 101 102 14-15 Fuerza de la naturale-za Estampas Libro del alumno Cuaderno Pliegos de papel Pintura s Cuaderno Germinador. GRADO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Traer diferentes alimentos al salón. L. Por equipo discutan sobre la manera en que creen que se alimentan las plantas Dibujo individual sobre la alimentación de plantas y animales. A 46-47 105 RECURSOS Diferentes alimentos. Observación durante una semana de los cambios producidos en las semillas. Cuaderno. Cuaderno Hojas Elaboración grupal de un periódico mural sobre las plantas y los animales Representación por equipo sobre la alimentación de plantas y animales. - CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. Leer las páginas 101 y 102 del libro integrado Comentarios por equipo sobre las características de las plantas y/o los animales. H ojas de máquina. De manera grupal discutir sobre el nacimiento de los animales. Comentarios grupales sobre lo sucedido con sus semillas. Comentarios grupales Por binas dibujar cómo nacen diferentes animales. Registro individual de dichos cambios. - CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. los animales y los seres humanos. TERCERA SEMANA REFE. Dibujo sobre el nacimiento de los animales. Elaboración de un germinador. Libro del alumno EVALUACIÓN Redacción sobre los alimentos de origen vegetal o animal.  Observación y registro de los cambios ocurridos durante la germinación y crecimiento de una planta. A 46-47 103 104 RECURSOS Diferentes alimentos. M. L.5 LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES Identificación diferencias de y semejanzas plantas y animales Y nosotros  Identificación ¿Qué de comemos? las formas en que se alimentan las plantas. Cuaderno. . M.  indagación de las formas de nacimiento y crecimiento de los animales del entorno. TERCER BIMESTRE BLOQUE 5 LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES LECCIÓN El queso  CONTENIDOS Clasificación por su origen vegetal o animal de alimentos y productos del entorno inmediato. L. Preguntar si los alimentos recolectados provienen de una planta o de un animal Anotar el nombre del cada alimento en la columna que le corresponde según su origen. Los animales las  - Preguntar al grupo sobre las diferencias existentes entre plantas y animales. Redacción sobre la germinación de las semillas. L. TERCER BIMESTRE BLOQUE 5 LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES LECCIÓN La comida mexicana La ensalada  CONTENIDOS Clasificación por su origen vegetal o animal de alimentos y productos del entorno inmediato.

TERCER BIMESTRE
BLOQUE 5 LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES LECCIÓN La constitució n de 1917 Otros productos de origen vegetal y animal CONTENIDOS •Participación en las ceremonias cívicas. •Promulgación de la constitución de 1917 •Clasificación por su origen vegetal o animal, de alimentos y productos del entorno inmediato. -

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Participar en la asamblea conmemorativa de la Constitución Mexicana Escuchar lecturas y comentarios al respecto Traer una estampa alusiva, leerla de manera grupal y comentar al respecto Comentarios grupales sobre el tema “ La Constitución Mexicana “ Dibujar la Constitución. Discusión sobre el significado de los términos: leyes, derechos y obligaciones. Representación sobre derechos y obligaciones Redacción sobre la promulgación de la Constitución de 1917 Clasificación de alimentos según su origen. Elaboración de dibujos y textos sobre el origen de los alimentos Comentarios grupales sobre el tema. Lectura grupal de las páginas 106 y 107 del libro del alumno. Recolección de los mejores dibujos y redacciones sobre el origen (animal o vegetal de los alimentos) para elaborar el periódico mural. L. M. 46-47

QUINTA SEMANA
REFERENCIAS L. A LIBROS BIBLIO. 94 Diccionario Escolar Mexicano RECURSOS Estampa Cuaderno Hojas, colores, cartulina s EVALUACIÓN Observación de las actitudes de los alumnos durante la asamblea Redacción Elaboración del periódico mural

TERCER BIMESTRE
BLOQUE LECCIÓN CONTENIDOS

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES L. M REFERENCIAS L. A L. R. LIBROS BIBLIO.

SEXTA SEMANA
RECURSOS EVALUACIÓN

54

5 LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES

•Identificación de las diferencias y semejanzas entre plantas y animales. •Identificación de El nacimiento las formas en que alimentan las ¿Cómo nacen se los animales planta, los animales y los de tu seres humanos. localidad ? •Observación y registro de los cambios ocurridos durante la germinación y crecimiento de una planta. •Indagación de las formas de nacimiento y crecimiento de los animales del entorno. El nacimiento de una planta

-

-

Por equipos comentar en qué son diferentes las plantas y los animales: los animales se desplazan para conseguir su alimento y las plantas no pueden hacerlo, los animales nacen de huevo o de su madre mientras que las plantas nacen de una semilla, etc. Dibujar individualmente estas diferencias. Dibujo sobre lo que desayunaron por la mañana. Comentarios sobre cómo creen que se alimentan las plantas y/o los animales: se mueven para buscar alimento, utilizan sus raíces, etc. Leer las páginas 100 y 101 del libro integrado. Examinar el germinador elaborado hace algunas semanas para analizarlos cambios que ha sufrido la plantita. Comentar sobre las plantas que crecieron más y porqué cree que pasó esto. Registrar los cambios experimentados por la plantita en el libro del alumno, página nacimiento de plantas y animales. Comentar sobre el 108 y 109. Investigar con algunos adultos sobre la forma de nacimiento de otros animales. Realizar el ejercicio del libro recortable página 16.

42

108109

16

El Reino Vegetal

44 45

110111 112

Hojas de máquina Hojas de máquina. Libro integrad o. Germinador, libro del alumno. Cuaderno, libro recortable.

Observación de la participación del alumno en la discusión Registro de observación del maestro. Expresión oral. Desempeño de los alumnos durante la investigación.

TERCER BIMESTRE
BLOQUE 5 LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES LECCIÓN El Día de la Bandera CONTENIDOS •Participación las en cívicas. •Día de la Bandera Nacional. -

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Descripción del significado del “ Día de la Bandera “ Nacional. Participar en la Asamblea conmemorativa del “Día de la Bandera” con una actitud de respeto. Comentarios sobre lo que conmemoramos el 24 de febrero. Leer una estampa sobre la Bandera Nacional. Elaboración de una banderita con papel de china. Memorizar y recitar una breve poesía sobre la Bandera. L. A 95

SÉPTIMA SEMANA
REFERENCIAS LIBROS BIBLIO. Diccionario Escolar Mexicano RECURSOS Estampa, material para elaborar la banderita. EVALUACIÓN Actitud de respeto hacia la Bandera. Elaboración de la banderita.

TERCER BIMESTRE
BLOQUE LECCIÓN CONTENIDOS

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES 55 REFERENCIAS

OCTAVA SEMANA
RECURSOS EVALUACIÓN

5 LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES

• Reconocimiento Dilo con mímica de la importancia Los seres vivos practicar el compartimos la de cuidado de plantas tierra. y animales. Debemos •Clasificación, proteger la por vida en su origen vegetal nuestro o animal, de planeta alimentos y productos del entorno inmediato.

-

Hacer un recorrido por la escuela y observar las plantas que hay. Comentarios por equipo sobre los cuidados que deben recibir las plantas para que crezcan bellas y sanas. Elaborar un dibujo alusivo al tema. Comentarios grupales al respecto. Recopilación de diferentes alimentos. Preguntar al grupo si saben de dónde proviene cada alimento. Enlistar los nombres de los alimentos en el lugar que les corresponda: productos de origen animal y /o de origen vegetal. Dibujar productos de diferente origen: vegetal y/o animal.

L. M. 44

L. A 113 114115 116117

LIBROS BIBLIO. Criaturas increíbles

Cuadern o, hojas, Diversos alimentos, cuaderno, hojas de máquina.

Elaboración de un periódico mural sobre el cuidado las de plantas. Registro de la participación de los alumnos.

TERCER BIMESTRE
CONTENIDOS ÁREA Expresión y apreciación musicales.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES Preguntar a los alumnos sobre las rondas y/o cantos infantiles que conocen. Investigar sobre otras rondas y cantos existentes Narrar al grupo los resultados obtenidos en su investigación Por equipos elegir una ronda para presentarla ante el grupo Escritura de la ronda en el cuaderno. Ensayos. REF. L. M. 208, 216, 217- 22 1

PRIMERA SEMANA
EVALUACIÓN Presentación de la ronda al grupo.

Apreciación y práctica de rondas y cantos infantiles.

TERCER BIMESTRE
CONTENIDOS Danza y expresión corporal. • Práctica de juegos infantiles. -

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Comentarios grupales sobre los juegos infantiles que conocen Escritura individual de las instrucciones para realizar determinado juego. Por equipos jugar siguiendo las indicaciones previamente escritas. L. M. 49, 50

SEGUNDA SEMANA
REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Disfruta y aprende (rondas). EVALUACIÓN Texto sobre las instrucciones para el juego.

TERCER BIMESTRE

EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO

TERCERA SEMANA

56

GRADO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES L. enseguida decidir que formas necesitan para modelar los objetos elegidos: triángulos. M.Dibujar objetos que puedan producir sonidos. Leer un cuento ú otro texto que sea del interés de los alumnos y que se pueda representar posteriormente. 145. EVALUACIÓN Exposición de los objetos modelados. cuadrados. Comentarios sobre lo que se tiene que hacer para representar el texto Elección del personaje que representará cada alumno Preparación grupal de los materiales necesarios para la representación. gusanos. M. etc.CONTENIDOS ÁREA Apreciación y expresión plásticas. 57 . Identificar los personajes del cuento. pueden producir partes del cuerpo y con objetos del entorno. . M. •Representación de objetos a partir del modelado. 1 4 7 . 111 CUARTA SEMANA REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Sombras chinescas y máscaras. EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. TERCER BIMESTRE CONTENIDOS ÁREA Apreciación y expresión teatrales. 178183 1 8 8 . Y tamaños. etc. Formar equipos de manera tal que en cada equipo haya diferentes colores de plastilina Amasar la plastilina y darle diferentes formas: gusanitos. silbidos. GRADO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES L. 213 QUINTA SEMANA REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Vídeo de Bartolo y la música (El cuerpo es un instrumento y prehispánico). - ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Pedir a los alumnos que traigan plastilina de diferentes colores. - Con los ojos cerrados los alumnos tratarán de identificar diferentes sonidos producidos por el maestro con diferentes partes de su cuerpo: aplausos. 110. etc. Proceder al modelado de objetos L. TERCER BIMESTRE CONTENIDOS ÁREA Expresión y •Identificación sonidos apreciación de que musicales.Imitar el sonido de algunos de estos objetos. EVALUACIÓN Elaboración de una maraca. seres humanos. 1 8 9 212. Plantas. . tronar los dedos. esferas. 101103. 1 151 8 4 REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Aprender a mirar.Discusión grupal sobre otros sonidos que puedan producirse con diferentes partes del cuerpo . Ensayo general. objetos.. 177. triángulos. etc. - EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. Discutir por equipos que objetos pueden modelar: animales. •Representaci ón de anécdotas. cuadrados. EVALUACIÓN Representación del texto.

. EVALUACIÓN Participación de los alumnos en la representación. 141.. •Exploración del movimiento: gestos faciales y movimientos corporales que utilizan las articulaciones.Tocar objetos de diferentes texturas y describirlos empleando frases como el más suave es. . GRADO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES L. el más duro es. Observar algunas imágenes de la colección “Aprender a mirar “ Comentarios grupales sobre las estampas: lo que están haciendo. 34. 133. GRADO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Jugar a “Caras y gestos” Dividir al grupo por equipos para decidir los objetos o animales que representaran. 135. bajar. GRADO ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES Juegos con mímica. Nuestros cinco sentidos. la más brillante. 96. TERCER BIMESTRE CONTENIDOS ÁREA Apreciación y expresión plásticas... encoger.TERCER BIMESTRE CONTENIDOS ÁREA Danza y expresión corporal. L.. Juego teatral: representación de objetos. 50 – 52 63 SEXTA SEMANA REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Disfruta y aprende (música lenta y suave). Dibujar dichos animales. Representar el objeto o animal ante el grupo y esperar a que alguien adivine. 33. 39.. etc..Identificar figuras en las imágenes. .. •Identificación de formas. más suave. • - EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er.Escuchar música lenta y suave y realizar los movimientos que le sugiera. 137. más chica. . TERCER BIMESTRE CONTENIDOS ÁREA Apreciación y expresión teatrales.Discriminar tamaños y colores comentando cuál figura es más grande. 154 SÉPTIMA SEMANA REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Aprender a mirar. Realizar movimientos con brazos y piernas tales como estirar. L. sienten.. - EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. el más rasposo es. M. etc. - EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. 88-94. 106 – 111 OCTAVA SEMANA REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES El cielo se está cayendo. cuál más chica. etc. EVALUACIÓN Por escrito relacionar imágenes con sus características: más grande. seres y fenómenos del entorno y de situaciones cotidianas. lo que creen que piensan. M. 152. EVALUACIÓN Participación e interés del alumno. Representación del comportamiento de seres y objetos en diversas situaciones. 38. etc. subir. etc. colores y texturas objetos del entorno. 58 .103. M.. respecto a los movimientos de plantas y animales.

bo. _____ a Nombre y firma de de 200 . Nombre y firma 5 9 .Vo. Director(a) de la escuela Lugar y fecha Vo. bo. Supervisor(a) de la Zona Escolar No.

. 140 y 141 L. L 168172 PRIMERA SEMANA REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS L. . . • Conversación: alternancia de turnos.CUARTO BIMESTRE SESIÓN 1 COMPONENTES Lectura ESPAÑOL 1er.Localizar un su libro de lecturas y desarrollo y final.Ordenar oraciones para formar . • Relación imagen-texto. Realizar ejercicios similares a los de su libro de texto.Leer el cuento “los pececitos • Audición de lectura. Serie: Astrolabio 2 Lectura Reflexión s/la lengua LECCIÓN 25 Los pececitos de colores CONTENIDOS ACTIVIDADES •Direccionalidad. M. Realizar una entrevista a la directora de la escuela o a un vecino. R. Dibujos de animales marinos. • Conocimientos previos. Ejercicios en su libro de texto. dentro de palabras y frases. Estampas. 144 144 144 149 La luz Serie: Pasos de luna. tema e ideas principales. 141142 142 168172 146 99 22 diccionario. expresar sentimientos y emociones. de • Comprensión específica y colores” y comentar sobre su literal. inicio. de la relación sonoro-gráfica de las letras. Reconocimiento pececitos de colores”.Conversar sobre el mar y los animales •Cuento: divertir. •Reconocimiento. •Tarjeta postal: relatar. • de similitudes entre oralidad y escritura: orden de las •Identificación de palabras e indagación de su significado. . FICHA LIBROS BIBLIOTECA Un mundo oculto. Elegir dos palabras para escribir su significadoaequé tipo de texto debe ilustrarlas.Realizar una entrevista a un 60 compañero. • Entrevista: preguntas y respuestas. • Uso de patrones: respeto de turnos. personajes. . • Descripción: informar. 5 Expresión oral Escritura Conversar sobre las entrevistas que han visto en diferentes medios. Realizar ejercicios similares a los de su libro de texto. hojas de máquina. Conversar como se forma el arco iris. •Artículo informativo: informar. - Escribir las letras que faltan para completar el nombre de los animales marinos. hacer predicciones sobre el cuento. 3 Lectura Expresión oral Escritura 4 Reflexión s/la lengua Expresión oral Escritura Conversación: alternancia de turnos. tema e ideas principales. Ejercicios en su libro de texto. •Dar y obtener información: preguntar. L.Elaborar preguntas para entrevistar a un personaje del cuento “los pececitos de colores” - 145 145 150 Hojas de máquina. 142143 143 143 168172 147 148 Libros de animales. A. . contenido. Comente sobre la importancia del diccionario. Estampas del cuento. GRADO L. .el Leer nuevamente el cuento “los •Comprensión específica y • literal. que habitan. Identificar el significado de palabras a partir del contexto en que se utiliza en el cuento. Mencione acudir cuando desconozca el significado de las palabras.

•Relación imagen-texto. 152 Participación de los alumnos sobre la manera de cuidar nuestros ojos. • Identificación de palabras e Comentar sobre las palabras que no indagación de su significado. 146147 SEGUNDA SEMANA REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS L. • Audición de lectura. 2 Expresión oral Escritura 3 Lectura 4 Reflexión s/la lengua Expresión oral 5 Expresión oral LECCIÓN 26 CONTENIDOS ACTIVIDADES • Artículo informativo: informar. • Anuncio o cartel: apelar. • Cartel: redacción. iris. GRADO L. Cambiar los colores primarios para obtener otros. CUARTO BIMESTRE SEIÓN 1 COMPONENTES Lectura ESPAÑOL 1er. • Composiciones de oraciones con significado completo. revisión. . de los aspectos básicos sobre el •Manifestar opiniones. • Dar y obtener información: Discutir en el grupo sobre los aspectos básicos para el cuidado de los ojos. explicar. Escuche la lectura del cuento. en una enumeración. Elaborar en grupo un resumen del cuento.Recuerde que los signos de interrogaci?n se utilizan en oraciones interrogativas. Elaborar un cartel. FICHA LIBROS BIBLIOTECA 173Cosas que pasan 176 Serie: Al Sol solito RECURSOS Estampas del cuento “la gallinita ciega” EVALUACIÓN Realizar un resumen elaborado entre todos los alumnos junto con el maestro. hayan entendido y participar para • Expresión de opiniones. M. encontrar su significado. Organizar a un grupo de alumnos para • Dar y obtener información: que expongan frente al grupo alguno explicar. las ilustraciones.. separándolos con una coma. 149 149 155 156 Ejercicio en el libro de texto. • Resumen oral. versión final y publicación. 75 25 Estampa dibujo del arco iris. Utilizar la coma para separar palabras •Manifestar opiniones. preguntar. A. •Dar y obtener información: Escribir los colores del arco iris explicar. •Exposición. 149 Participació n de los alumnos. Comentar sobre la información más interesante del texto. 148 153 154 Colores para realizar las mezclas o combinaciones . L L. •Discusión temática: tema y opiniones. cuidado 147 147148 151 Plantilla para checar la vista. Elaborar una composició n de colores. materiales escritos. . Localizar en el libro de texto el cuento de la “gallinita ciega” para observar tema e ideas principales. •Manifestar opiniones.Leer oraciones incompletas para relacionarlas con la ilustración • Búsqueda de información en correspondiente. los instrumentos para Investigar sobre ver cosas lejanas o muy pequeñas. emisor y mensaje principal. .Escribir algunos consejos para cuidar la vista en su libro de texto.Conversar sobre los colores del arco enumeraciones. Identificar diferencias entre dos 61 ilustraciones. •Uso de la coma en . Conversar sobre las diferencias encontradas.

Leer las instrucciones para elaborar un paisaje de arena. FICHA LIBROS BIBLIOTECA 177Cuando llueve 183 Serie: Al Sol solito 157 RECURSOS EVALUACIÓN Ejercicios en su libro de texto. Reconozca que las cartas son medios de comunicación donde se pueden decir muchas cosas. Realizar ejercicios similares a los de su libro de texto. . cartón. sobres. destinatario. 5 Escritura •Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro convencional de las letras. Escritura 151 2 Escritura Lectura •Anuncio o cartel: apelar. • Instructivo: materiales y procedimiento. 150 TERCERA SEMANA REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS L.• Exposición - de la vista. Carta: elaboración a partir de un modelo. •Listas de animales. Carta: fecha. •Conocimientos previos •Audición de lectura. arena. colores. L L. Escribir una carta a su maestro (a). Conversar sobre el viaje imaginario en barco. Conversar sobre el contenido. M. 153 160 Hojas. A. saludo. • Anuncio o cartel: emisor y mensaje principal. pegamento. Diga una palabra que inicie con la última letra de la palabra escrita en el pizarrón L. lápices. Elaborar una anuncio. LECCIÓN 27 - ESPAÑOL 1er. inicio. Comentar sobre la persona que hace llegar las cartas hasta sus hogares. •Listas de objetos. 4 Escritura - 152 152 152 159 Elaborar una lista de materiales que llevarían en e viaje. • Instructivo: materiales y procedimiento. Redactar en grupo una carta para enviarla a un personaje imaginario. 153 161 44 Alfabeto móvil. CUARTO BIMESTRE SESIÓN 1 COMPONENTES Lectura CONTENIDOS • Leyenda: relatar. Comentar la utilidad de las cosas que escribieron en la lista al grupo. Leer anuncios clasificados y seleccionar los que soliciten personas para desempeñar un trabajo. desarrollo y cierre. utilizando arena. Ejercicio en su libro de texto. • Anuncio: elaboración a partir de un modelo. El resto del grupo puede hacer preguntas o aportar más información. Elaborar un anuncio en su libro de texto sobre la participación de los animales marinos para construir la tierra y las materias. expresar sentimientos y emociones. •Conversación: alternancia de turnos. hojas y otros materiales. • • • Carta: relatar. GRADO ACTIVIDADES Escuchar la lectura compartida de la leyenda “la tierra de arena” y responda preguntas sobre el contenido. Revisar la escritura de algunas palabras. Leer la leyenda individualmente. marcadores. Observe una palabra escrita en el 62 pizarrón (auto). Escribir los nombres de los animales que se encuentran en las ilustraciones de su libro. Escribir una lista de cosas que llevarían al viaje. - 151 152 158 159 79 Papel. 3 Expresión oral Escritura Lectura •Manifestar opiniones. para saber si la información Conversar está completa. Elaborar un paisaje. desarrollo y final.

R. Utilice en su cuaderno para elaborar un anuncio de un objeto usado que desee vender. FICHA LIBROS BIBLIOTECA 162 99 24 ¿Cómo nos transportamos? Serie: Pasos de luna. 3 4 Lectura Expresión oral •Uso de plano. Observar el plano del pueblo y tracen el recorrido que harían en bicicleta para llegar a la escuela. etc. - 1551 56 156 164 165 18 165 Estampa. •Juegos de dramatización. Comente con los niños las características del anuncio que presenta esta página y sobre la venta de una bicicleta. Observe las ilustraciones del cuento y realice predicciones sobre el contenido. - 63 .). LECCIÓN 28 - ESPAÑOL 1er. Ejercicios en su libro. dentro - 156157 157 166 Estampa. Señale cuáles son más rápidos. Platique con los niños sobre los medios de transporte ¿Cuáles conocen?. ¿Cuáles han utilizado?. • Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro convencional de las letras. Recorte ilustraciones de los medios de transporte y los pegue en el lugar correspondiente. Ejercicios en su libro de texto. L 184 187 CUARTA SEMANA REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS L. Tijeras. L. Lea el anuncio que presenta su libro de texto. Ejercicios en su libro de texto. Localice en su libro de lecturas el título L. •Conocimientos previos. pegamento. •Relación imagen-texto. Proponga a los niños transformar este anuncio en uno convincente que anime 155 163 101 2 Lectura - - Estampas de medios de transporte. Tijeras. RECURSOS Estampa de la bicicleta con sus partes. GRADO ACTIVIDADES Converse con los alumnos acerca de la bicicleta y su utilidad. etc. resistol. EVALUACIÓN Ejercicios en su libro de texto. •Reconocimiento. Estampa. más Indique el medio de transporte que usa su familia. A. mensajero. • Anuncio o cartel: emisor y mensaje principal. Destaque los personajes que utilizan la bicicleta como instrumento de trabajo (cartero. Muestre al grupo su anuncio y compárelo con el de sus compañeros. •Artículo informativo: informar. Indique qué partes del anuncio son.(osa). CUARTO BIMESTRE SESIÓN 1 COMPONENTES Lectura CONTENIDOS •Direccionalidad. •Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro convencional de las letras. 154155 L. • • Manifestar opiniones. • Anuncio: elaboración a partir de un modelo. “la bicicleta”. Conversación: alternancia de turnos. 5 Escritura Reflexión s/la •Anuncio o cartel: apelar. •Audición de lectura. lectura que el maestro Escuche la realiza de la lectura. panadero. M. •Relación imagen-texto. tema e ideas principales.

Observe que cada nombre inicia con letra  Predicción.  Expresión de opiniones. - 160161 171 58 Estampas.  Cuento: título. Participació n de los alumnos. Escriba correctamente en su cuaderno nombres de personas y de lugares. - Ejercicios similares a los del libro de texto. Converse con los niños acerca de los distintos instrumentos musicales y agrúpelos donde correspondan. de la relación sonoro-gráfica de las letras. Ejercicios en el libro de texto. de Bremen”. Oriente a los niños para consultar libros o revistas. tijeras y pegament o. Llame nombres propios a los nombre de personajes. - a los posibles compradores a adquirir la bicicleta.  Manifestar opiniones. Observe las ilustraciones y lea las oraciones y escriba las palabras que faltan para completar oraciones. 3 Lectura - 160 170 105 Ejercicios en su libro de texto. L. Recorte instrumentos musicales y péguelos donde corresponda. Converse con los niños acerca de los cuidados que deben proporcionar a los animales domésticos para mantenerlos sanos. gis. de  Composición oraciones con significado completo y función específica. FICHA LIBROS BIBLIOTECA Chumba la cachumba Serie: Al Sol solito 168 1 Lectura Escritura LECCIÓN 29 Los músicos de Bremen CONTENIDOS ACTIVIDADES Localice en su libro de texto “los músicos  Cuento: divertir.  Conversación: alternancia de turnos. 159 2 Lectura 159 169 103 Recortes.lengua Escritura de palabras y frases. final. A. Estampas de instrumentos musicales.  Dar y obtener información: explicar.Identifique los personajes que ahí y literal. participan. personajes. desarrollo y los personajes. relatar hechos. contenido. mayúscula. GRADO L. Pídales que conversen y expongan sus ideas en torno a cómo solucionar el Estampas del cuento. Escuche la lectura que el maestro realiza del cuento. Pizarrón. Escriba las letras que faltan para completar los nombres de los medios de transporte.  Audición de lectura.  Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro convencional de las letras. Orden del cuento. R. Invite a los niños que observen la 64 65 ilustración. L 188 194 QUINTA SEMANA REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS L.  Comprensión específica . Ejercicios en su libro de texto. desarrollo y final. .  Relación imagen-texto. Recorta las ilustraciones de animales que están tocando instrumentos. 4 Expre-sión oral. Observe las ilustraciones y anticipe el  Conocimientos previos. 167 157 72 CUARTO BIMESTRE ESPAÑOL 1er. M. 158159 L. Luego escriba las palabras que faltan para completar oraciones.

en clase. Crucigrama de alfabeto. •Audición de lectura. • Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro convencional de las letras. - 4 Reflexión s/la lengua Lectura Escritura 164165 165 165 195199 176 Crucigrama. decide irse de casa. tiempo. Carta. Que los alumnos anoten los nombres de los objetos del crucigrama. • Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoroconvencional de las letras. Ejercicios en la libreta. de Pídales que elijan un fragmento para comentarlo opiniones. 162163 SEXTA SEMANA REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS L. Observe que la información del diccionario y directorio de teléfono están en orden alfabético y gracias a esto podemos localizar más fácil las palabras. Lea ante el grupo alguna nota escogida. Ejercicios en el libro de texto. M. Elijan un personaje. 163 173 163 195199 3 Reflexión s/la lengua Escritura 164 164 174175 50 Directorio telefónico. GRADO L. personajes. . Escuche la lectura que el maestro hace del s previos. Escribir una carta. Invite a los alumnos a que lean de manera individual el cuento. 5 Escritura •Descripción: informar. 161 188 194 172 Cuentos. Localice en un diario de la localidad la sección sociales. hermanito”. Hagan una descripción de él y lo dibuje. Ejercicios en el libro de texto. . CUARTO BIMESTRE ESPAÑOL 1er. •Descripción: tema e ideas principales. •Noticia: informar.Localice en su libro de texto el título “un nuevo •Cuento: divertir. Escriba en la primera columna nombres de personas y en los círculos de las dos columnas un número entre el 1 y el 12. Ejercicios en el libro de texto.Comprenda que el cuento trata de un niño que al •Comprensión enterarse de que va a tener un hermanito específica. L L. gis. Ejercicios en el libro de texto. papel. 5 177 178 Periódico. cuento. lugar. Inventa oraciones divertidas. Observe las ilustraciones y anticipe su contenido. participantes. Ejercicios en su libro de texto. • Descripción: redacción y divulgación. •Uso del orden alfabético como organizador de secuencias. Propicie la discusión con Teo si lo que hizo estaba bien o mal.Comente si en ocasiones se ha enojado. A. Identifique en la nota cuándo. •Expresión . • Conocimiento inicio. FICHA LIBROS BIBLIOTECA 195ABC 199 Serie: Al Sol solito 1 Lectura Lectura 2 Lectura LECCIÓN 30 Un nuevo hermanito CONTENIDOS ACTIVIDADES . Después escriba las oraciones que se forman.Lea de nuevo el cuento junto con los alumnos. dónde y quiénes Estampa del libro de texto. •Uso del orden alfabético como organizador de secuencias.problema que se presenta. .

Carta: fecha.  Anuncio o cartel: Observen el aviso de su libro de actividades y emisor y mensaje lo principal. duendes. M. información Invente otro personaje humano : explicar. Carta: elaboración a partir de un modelo. personajes son fantásticos como brujas. Observe las ilustraciones y anticipe el contenido. desarrollo y final. A. lean. expresar sentimientos y emociones.Plática sobre los oficios de la gente.  Identificación de Ordene el cuento. desarrollo y cierre. inicio. L. . .   Carta: relatar. CUARTO BIMESTRE COMPO- ESPAÑOL 1er. 168 182 Papel. Comente de que deben de ayudar a Teo a escribir una carta a su abuelita. Comente la manera en que puede comunicarse con sus familiares.  Dar y sucede y lo escriba en su libro. Ejercicios en su libro de texto. 167 167 200205 180 181 107 Cuentos. información: Estampas. Colores.  Relación de . les perdió. obtener Expresión oral . Señale las diferencias entre reales y fantásticas. Pregunte a los alumnos quién lo habrá escrito y  Anuncio: con qué finalidad. cuento. Marcadores . Recorte las ilustraciones de su libro y péguelas donde corresponda. R. - intervienen. 166 L. palabras e indagación de su significado.Comente sobre historias que conozca donde los personajes. Expresiones lengua idiomáticas. carta. destinatario saludo. con . su significado y consúltelo con su maestro. Elaboración de un anuncio. fantasmas.Que los alumnos lean “El sombrero de la bruja” y Reflexión s/la  imagen-texto. observen cómo y cuándo se emplea la expresión “en un dos por tres” y otras expresiones de este  Dar y obtener Expresión oral tipo. teléfono.  Conocimientos Identifique en el texto palabras que no conozca previos.para recuperar algo quedescriba lo que ahí Observe la ilustración y se le haya perdido. Ejercicios en su libro de texto. Explique a los alumnos que a veces las personas Escritura  Anuncio o cartel: ponen avisos para informar que algo se apelar. L 200205 SÉPTIMA SEMANA REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS L. elaboración a partir Por último invite a los alumnos a escribir un de un modelo.telegrama. GRADO L. Ejercicios en su cuaderno ordenado la secuencia del cuento..  Audición de Señale cuáles son los personajes principales del lectura.. aviso 66 Escritura  Cuento . 168 200205 183 184 184 6 Estampas de oficios.características similares. etc. FICHA LIBROS BIBLIOTECA 179 ¿Qué crees? Serie: Pasos de luna 1 2 3 4 LECCIÓN 31 El sombrero de la bruja CONTENIDOS ACTIVIDADES Lectura  Cuento: divertir. Lea la noticia que su libro le presenta y resuelva el cuestionamiento que se le pide.

 Conversación: Página 185. lo que sucederá. personajes. Escriba un título al cuento y dibujen algo  Narración de un sobre lo que hayan soñado y comparta su sueño. . LIBROS BIBLIOTECA 206Matías y el pastel de fresas 211 Serie: Al Sol solito 185 171 1 Lectura Expresión oral 2 Expresión oral Escritura 3 Reflexión s/la lengua LECCIÓN 32 Una planta en el estómago CONTENIDOS ACTIVIDADES Invite a los alumnos a que platiquen sobre los  Direccionalidad. de - 5 Escritura  de y de Resuelve la actividad uniendo el nombre del oficio con la ilustración adecuada. precisión. 169 169 109 Tarjetas de felicitación Elaborar una tarjeta de felicitación  CUARTO BIMESTRE ESPAÑOL 1er. Ejercicios en su libreta.  Inferencia. 172 187 Estampas (alfabeto). GRADO L.  Composición de R. A.   explicar. R. M. 111 y las ordenen. L. Observe las ilustraciones y realice predicciones de  Audición de lectura. Propicie la conversación de los alumnos para explicar en qué consiste cada uno de los oficios. p. inicio.  Narración de un Indíqueles que recorten las oraciones del cuento sueño. 170171 OCTAVA SEMANA REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS L. Tarjeta felicitación: redacción.Escuche la lectura que hace el maestro y sígala en  Relación con su libro. . Localice en su libro el título “Una planta en el  Conocimientos estómago”. el más reciente que hayan tenido. Indique si desea que alguno se le haga realidad. Ejercicios en su libro de texto. alternancia de turnos. sueño conlos alumnos que cuando contamos un Explique a los compañeros. relacionadas alfabeto que se encuentra en esta Observen el con éste. desarrollo y final. L L. 171 171172 186 111 Fotocopias de un cuento. conocimientos Conteste los cuestionamientos que realiza previos. Ejercicios en su libro de texto.  Dar y obtener cuento es importante hacerlo en orden para que el información: explicar. que lo escucha pueda entenderlo. Estampas. Descripción Tarjeta felicitación : expresar sentimientos emociones. En su momento la entreguen a su destinatario.  Uso del orden 67 página y encierre en un círculo las vocales. alfabético como Invítelos a que ordenen alfabéticamente los organizador de nombres que se encuentran en la página 187. oraciones con Escriban debajo de cada dibujo una oración significado completo. . L. previos. el  Regulación de la maestro sobre el contenido. .Escritura.Resuelva el ejercicio de su libro de Act. Conversación: alternancia turnos. la recorten y escriban un mensaje de felicitación Pueden ilustrarlas con un dibujo. Elabore un dibujo de una persona conocidalos alumnos que seleccionen una tarjeta Pídale a para cada festejo. expresión: claridad. secuencias.Ordene las ilustraciones del cuento de secuencia de ideas y acuerdo a como fueron interviniendo. sueños que han tenido y que platiquen sobre  Cuento: divertir.

- - Explique que en la escritura los signos de admiración que se emplean entre otros usos para enfatizar o llamar la atención y que los signos de interrogación se usan para indicar que se trata de una pregunta. Signos de admiración e interrogación. 172 172 188 Ejercicios en su libro de texto. 68 . Act.4 Expresión oral Lectura • • • 5 Reflexión s/la lengua • Manifestar opiniones. 173 189 Láminas ilustradas Ejercicios en su libreta. Ellos tienen que leer las palabras y formar con ellas un lenguaje secreto. Lean las oraciones y completen lo que falta y escriban el signo correspondiente L. Realizar intentos de lectura con apoyo en las imágenes y en el recuerdo del texto previamente escuchado. Discusión temática. 189. P. - Explique a los niños que en esta ilustración hay un mensaje secreto.

- Observar las figuras que muestra el libro del alumno (mosaicos). Libreta..  Ubicación espacial al reproducir polígonos en una retícula cuadrada. Ponerle al niño ejemplos parecidos a los del libro (dibujos). grupos de diez  Expresión de cantidades. A 69 96 19 69 97 69 98-99 RECURSOS EVALUACIÓN CUARTO BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. M. Recordar lo visto anteriormente sobre agrupamientos. etc.  Construcción de la serie oral de 10 en 10 hasta el 50. Los animales del circo 76. GRADO SEGUNDA SEMANA REFERE. 43. Colores.El caminito (tangram). que el niño manipule. Piedritas. A FICHA 103 33  28 3435.  Percepción geométrica y ubicación espacial al construir mosaicos y crear otras configuraciones utilizando piezas con la misma imagen e iguales en forma y tamaño.  Expresión y comparación de cantidades mediante agrupamientos de 10 en 10.  Expresión de cantidades mediante agrupamientos de 10 en 10.  34 106 107 11. ACTIVIDADES PRIMERA SEMANA REFERENCIAS L. Contestar los ejercicios del libro de texto con previa explicación. De 10. 69 .. L.  Expresión y comparación de cantidades mediante 0. Contestar el ejercicio del libro. M. L. grandes  Cuantificación de las unidades cuadradas contenidas en diferentes polígonos y producción del mismo tipo de 0. 70 70 104-105  29. Construir las figuras del libro con el tangram del alumno. A 69 100 69 69-70 101  21. Canicas.  Expresión y comparación de cantidades mediante agrupamientos de 10 en 10. GRADO CONTENIDOS  Percepción geométrica y ubicación espacial al armar rompecabezas de imagen única.CUARTO BIMESTRE BLOQUE IV EJE GEO NRO NRO NRO LECCIÓN 75. ¿Cuántos camiones se necesitan? 77.Cuatro polígonos. 42. Mosaicos y  Percepción geométrica y ubicación espacial al figuras reproducir polígonos en una retícula triangular mediante ciertos indicadores. GRADO L. - Reproducción de un mosaico a partir de un modelo. El tangram. Contestar ejercicios del libro de texto. Hacer agrupamientos de 10 en 10 con diversos objetos. Tazos.  Construcción de polígonos con figuras geométricas 82.  Construcción de la serie oral de 10 en 10 hasta el 50. ¿Cuántos cuadritos tiene la cruz? 79.  22 102 IV MED GEO GEO NRO NRO 78. Hacer a serie de 10 en 10 en la libreta.  31. Ejercicios del libro de texto.Parecidos pero más objetos que representan decenas y unidades. M. 47 IV GEO GEO NRO MED NRO 81. múltiplos de 10. 70 TERCERA SEMANA REFERENCIAS L.¡Combinem os colores! 80. aumentando cada vez dos unidades. La fiesta del pueblo MATEMÁTICAS 1er. Libro del alumno. Realizar diversos ejercicios con la ayuda del tangram. El museo de historia natural  Reproducción de superficies utilizando una unidad arbitraria de medida. utilizando son 40 los símbolos numéricos convencionales. CUARTO BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. L.

QUINTA SEMANA REFERENCIAS L.. Observar la ubicación de objetos dentro del salón. 49.. Realizar la serie del 10 en 10. Resolución de sumas y restas de decenas. entre. EVALUACIÓN Resolución de problemas. . Resolución de problemas que implican sumar varias veces una misma cantidad.).A FICHA 108 < 31. suma y resta. 71 114 115 CUARTO BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er.La misma cantidad de agua 0. Diversos objetos. el clima hoy?  Desarrollo de la noción de tiempo al establecer relaciones temporales. L. Libro del alumno. organizarla e 87. más lejos?  Resolución de problemas aditivos que implican 86. Libretas. M. L. Resolver el ejercicio del libro. Salón de clase. Que los niños elaboren un registro del clima de su comunidad y analicen la actividad registrada. Resolver problemas razonados que impliquen unir o igualar cantidades. M. Una noche en el bosque LECCIÓN 88. múltiplos de 10. conteo). ¿Cuánto dinero tienen? CONTENIDOS MATEMÁTICAS 1er. Que los niños resuelvan sumas y restas. Libreta. A 113 RECURSOS Fichas. 117 71 50 Recipiente . página 112 y hacer uno parecido en la libreta (lo que hace mañana. CUARTO BIMESTRE BLOQUE IV EJE NRO NRO GEO NRO NRO 89. Realizar la actividad del libro.CUARTO BIMESTRE BLOQUE IV EJE NRO NRO TI MED LECCIÓN CONTENIDOS MATEMÁTICAS 1er. página del libro.  Expresión de cantidades. ¿Cómo está interpretarla. Agua. 70 CUARTA SEMANA REFERENCIAS L.  Uso de tablas para recopilar información. EVALUACIÓN Resolver ejercicios del libro. menos diez      Resolución de problemas que implican establecer relaciones de capacidad entre tres recipientes. Libro del alumno.  Interpretación y reproducción de una imagen para establecer relaciones de orden en el espacio (arriba.  Escritura de la serie numérica de 10 en 10 en orden ascendente. Contestar ejercicio del libro y otro similar. Acomodar los objetos de acuerdo al modelo que se le proporcione. noche). A FICHA 48. Descomposiciones aditivas de un número. abajo. Participación de los alumnos. GRADO ACTIVIDADES Suma y resta de decenas mediante diversos procedimientos (cálculo mental. etc. M. GRADO SEXTA SEMANA REFERENCIAS L. ¿Quién llegó  Expresión y comparación de cantidades mediante objetos que representan decenas y unidades.  Resolución de problemas que implican contar agrupamientos. L. en la libreta. 116 49. GRADO ACTIVIDADES Que los niños ubiquen en el caminito la figura a la que llegan de acuerdo a las fichas que tienen. El puesto de seleccionar información interpretar números hasta el 99 y ropa unir cantidades. 59 71 IV ME D TI NR O NR O NR O 91.Más diez.  Orden ascendente de la serie numérica de 10 en 10. tarde. a la derecha. Libro del alumno. 70 - Identificación y comparación de recipientes (le cabe más-menos). uso de material. A partir de la actividad registrada resolver problemas sencillos. 48 71 RECURSOS El caminito. 85. Análisis de la información plasmada en ilustraciones para hacer inferencias. < 34 11070-71 111 112 26. Fichas. 3435. Participació n del alumno. ¿En qué lugar les toca? 90. expresados con símbolos numéricos convencionales.. .

Libro del alumno. R. atrás. A FICHA 121 72 3. EVALUACIÓN Participación . Construir diversas figuras con la ayuda del tangram.El espantapájaro s 2. Libreta. Resolución de problemas que implican sumar o restar decenas. EVALUACIÓN Ejercicios del libro y en la libreta.Apunta bien • • • • CONTENIDOS MATEMÁTICAS 1er. < 28 120 CUARTO BIMESTRE BLOQUE IV EJE GEO NRO NRO GEO NRO LECCIÓN 96. L. SÉPTIMA SEMANA REFERE. Resolución de problemas que implican sumar o restar decenas. Percepción geométrica y ubicación espacial al reproducir polígonos. M. Resolver ejercicios en la libreta de suma y resta.Tenía doce y vendió tres 1. OCTAVA SEMANA REFERENCIAS L. descomponer números aditivamente. trabajos y oficios. Colores. . Fichas. Resolver la página 122 del Libro del alumno. Resolución de problemas que implican identificar la convención que corresponde a una secuencia temporal. Uso de los números ordinales para indicar el lugar que ocupan personas u objetos. A 122123 124125 REFERENCIAS L.El perrito y el castillo 0. Realizar la actividad del libro. Reproducción de figuras a partir de un modelo dado. EVALUACIÓN Mediante dibujo. página 119. A 71 118 119 72 RECURSOS Libro del alumno. Resolución de problemas que implican sumar o restar decenas o descomponer un número aditivamente. Resolución de ejercicios y problemas del libro y la libreta.¡A ganar puntos! • • • • • CONTENIDOS MATEMÁTICAS 1er. 9 RECURSOS Alumnos. Pinturas. Establecimiento de relaciones de orden en el espacio (adelante. GRADO ACTIVIDADES Trabajar en equipos con material concreto en actividades que impliquen sumas y restas de decenas de no más de 90.¿Cuántos puntos ganaron? 94. Tangram. GRADO ACTIVIDADES Que el alumno identifique por medio de paisajes las semejanzas entre el campo y la ciudad en cada uno de los diferentes 71 aspectos: paisaje. Darles papelitos con los números ordinales para indicarles el lugar que ocupan.¿Quién quedó en el cuarto lugar? 0. atrás entre). < < 12 122 72 13 123 124 - CUARTO BIMESTRE BLOQUE 6 EL CAMPO Y LA CIUDAD LECCIÓN Los oficios en el campo Los oficios en la ciudad CONTENIDOS •Identificación de semejanzas y diferencias entre el campo y la ciudad: En el paisaje En los trabajos y los oficios En los bienes y servicios - CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er.. Percepción geométrica y ubicación espacial al reproducir y crear imágenes en retículas punteadas. L. GRADO ACTIVIDADES Formar a los niños y cuestionarlos con respecto al lugar que ocupan (adelante. entre). Imaginación espacial al construir polígonos con figuras geométricas (tangram) sin indicadores. L. Colores. L. con y sin indicadores explícitos en retículas punteadas y trianguladas. bienes y servicios. M. 8. LIBROS BIBLIOTECA El mundo de las plantas 19-20 PRIMERA SEMANA RECURSOS Hojas blancas.CUARTO BIMESTRE BLOQUE IV EJE NRO GEO GEO NRO LECCIÓN 93. Fichas. Papelitos Libreta.

. El Mundo de las Plantas CUARTO BIMESTRE BLOQUE 6 EL CAMPO Y LA CIUDAD LECCIÓN La expropiación petrolera El nacimiento de Benito Juárez • CONTENIDOS CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. CUARTO BIMESTRE BLOQUE 6 EL CAMPO Y LA LOCALIDAD LECCIÓN Los productos y su uso Los productos de tu localidad Juega carreteritas Un rompecabezas CONTENIDOS CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er.CUARTO BIMESTRE BLOQUE 6 EL CAMPO Y LA CIUDAD LECCIÓN El campo y la ciudad se necesitan CONTENIDOS CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. A 126127 128129 REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA SEGUNDA SEMANA RECURSOS Libro de texto. Cuaderno. Cuaderno. GRADO ACTIVIDADES Reconozca os pasos a seguir en la elaboración de un producto.A 130-131 132-133 134 135 136 137 REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA CUARTA SEMANA RECURSOS Pizarrón. 72 . Reconocimiento de la relación entre el ambiente y las actividades productivas. Trabajar con su libro de texto. Observe los cambios que ocurren en el paisaje cuando interviene el trabajo del ser humano. Natalicio de Benito Juárez. EVALUACIÓN Participación en las ceremonias cívicas: Expropiación Petrolera. A LIBROS BIBLIOTECA 118 Diccionario Escolar Mexicano 119 TERCERA SEMANA RECURSOS Estampas y dibujos. . El hombre transforma la •Reconocimiento de la relación entre el trabajo naturaleza del ser humano y la modificación de su entorno: Ejemplos de cambios en el paisaje y los servicios de la localidad. ¿Qué pasa allá afuera? EVALUACIÓN En el libro de texto. EVALUACIÓN Ejercicios en el cuaderno o libreta y dibujos. Dibujos. •Reconocimiento de la relación entre el trabajo del ser humano y la modificación de su entorno: Conocimiento y descripción de la secuencia empleada para la elaboración de algún producto. L. M. Y dibujos. GRADO ACTIVIDADES Que el alumno identifique bienes y servicios del campo y la ciudad. L. Hojas blancas. L. •Reconocimiento de la necesidad y utilidad del intercambio de bienes y servicios entre el campo y la ciudad.. Observe la utilidad que tienen así en el campo como en la ciudad. GRADO ACTIVIDADES Trabajar en su libreta las fechas conmemorativas del mes de marzo por medio de dibujos Y estampas. 49-50 REFERENCIAS L.

Observe qué actividades realizamos. tarde y noche. 138 139 142-143 144-145 REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA Cosas que pasan QUINTA SEMANA RECURSOS EVALUACIÓN 7 MEDI-MOS EL TIEMPO •Participación En las conmemoraciones cívicas: . R..CUARTO BIMESTRE BLOQUE LECCIÓN El día del trabajo La batalla de puebla Pasado. Cuaderno. mes y año CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er.. Por medio de una foto de bebé reconozca su presente y su pasado. •Ubicación del presente y pasado en la historia personal. presente. • Identificación de la relación entre el paso del tiempo y los cambios ocurridos en el paisaje: Observación y registro (diario semanal y mensual) Reconocimiento de las semejanzas y diferencias entre las cuatro estaciones del año. EVALUACIÓN Identifique diversas medidas de tiempo (reloj. calendario). semana. Identifique por medio de estampas las cuatro estaciones del año. Libro de texto. Inducir al niño que observe que el paso de días se transforma en semana. CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. . L. A Trabajar en su libreta los acontecimientos del 1º. A 150 151 SÉPTIMA SEMANA RECURSOS Calendario.Día del trabajo. REFE.A 146 147 148 149 REFERENCIAS L. LIBROS BIBLIOTECA 21 Cosas que pasan SEXTA SEMANA RECURSOS Cartulinas. M. EVALUACIÓN - CUARTO BIMESTRE BLOQUE 7 MEDIMOS EL TIEMPO LECCIÓN Un mes Sopa de letras CONTENIDOS •Relación entre el paso del tiempo y la edad: El cumpleaños como referencia temporal CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. . semana. Cuaderno. M. . L. Libro de texto.Batalla del 5 de mayo en Puebla. 2 28-29 L. Y 5 de mayo. FICHA 1 26-27 REFERENCIAS L. GRADO ACTIVIDADES Llevar cartulinas de las actividades de día. futuro El paso del tiempo CONTENIDOS CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. mes. Colores. año. mes y año. GRADO ACTIVIDADES L. Colores. GRADO 73 ACTIVIDADES L. EVALUACIÓN CUARTO BIMESTRE BLOQUE 7 MEDIMOS EL TIEMPO LECCIÓN UN AÑO NUESTRA EDAD • CONTENIDOS Identificación de medidas convencionales para medir el tiempo y su relación: Día. Calendario . A LIBROS BIBLIOTECA 152 Porque se mueven las 153 cosas OCTAVA SEMANA RECURSOS Un reloj. CUARTO BIMESTRE BLOQUE 7 MEDIMOS EL TIEMPO LECCIÓN Mañana tarde y noche Un día Una semana El piojo y la pulga CONTENIDOS •Identificación de medidas convencionales para medir el tiempo y su relación con las actividades diarias: Día. GRADO ACTIVIDADES Mediante su fecha de cumpleaños observe que el paso del tiempo se relaciona con la edad. Observe y resuelva actividades de su libro de texto. observando semejanzas y diferencias.

202.107. 35. 156 EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. RECURSOS EVALUACIÓN 74 . 103. CONTENIDOS •Animación de objetos. GRADO ACTIVIDADES L. RECURSOS Grabadora Audios EVALUACIÓN Participación Bartolo y la música. 142. 153. CUARTO BIMESTRE AREA Danza y expresión • corporal. M.Realizar ejercicios corporales de piernas y brazos. GRADO ACTIVIDADES L. GRADO ACTIVIDADES . . CUARTA SEMANA REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES El cielo se está cayendo. 191. CONTENIDOS EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. M.182. M. TERCERA SEMANA REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES RECURSOS EVALUACIÓN Dibujo libre. altura (graves y agudos). 136. 91. 190.Escuchar sonidos distintos. GRADO ACTIVIDADES . M.Identificarlos y clasificarlos por su intensidad (fuertes y débiles). 178. L. 212-214 PRIMERA SEMANA REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Disfruta y aprende.105 . CUARTO BIMESTRE AREA Apreciación y expresión teatrales. CONTENIDOS Tensión–distensión. EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. 179. duración (largos y cortos). 36-39 SEGUNDA SEMANA REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Disfruta y aprende. 186188. 143. EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. 109 El dibujo de Juan. Aprender a mirar. duración (largos y cortos). 155. 150. L. RECURSOS EVALUACIÓN Participación CUARTO BIMESTRE AREA Apreciación y expresión plásticas. 205. 183. 133. 138. contracción– expansión de movimientos corporales.CUARTO BIMESTRE AREA Expresión y apreciación musicales. altura (graves y agudos). • CONTENIDOS Percepción y exploración de las características de los sonidos: intensidad (fuertes y débiles). 204.

M. EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. M. CONTENIDOS EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. SEXTA SEMANA RECURSOS EVALUACIÓN • Práctica infantiles. • CONTENIDOS Coordinación entre sonido y movimiento corporal. 49. de CUARTO BIMESTRE AREA Apreciación y expresión • plásticas. GRADO ACTIVIDADES L. CONTENIDOS Manipulación de materiales moldeables. GRADO ACTIVIDADES juegos L. 50 REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Disfruta y aprende. 105. 145. M. RECURSOS EVALUACIÓN 75 . Aprender a mirar. EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. 195 197 REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Disfruta y aprende.CUARTO BIMESTRE AREA Expresión y apreciación musicales. RECURSOS EVALUACIÓN CUARTO BIMESTRE AREA Apreciación y expresión teatrales. QUINTA SEMANA RECURSOS EVALUACIÓN CUARTO BIMESTRE AREA Danza y expresión corporal. GRADO ACTIVIDADES L. M. CONTENIDOS •Construcción de títeres. 106 OCTAVA SEMANA REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Los títeres.14 6 SÉPTIMA SEMANA REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Julieta y su caja de colores. GRADO ACTIVIDADES L.

bo. Nombre y firma 76 .Vo. _____ a Nombre y firma de de 200 . Director(a) de la escuela Lugar y fecha Vo. bo. Supervisor(a) de la Zona Escolar No.

GRADO ACTIVIDADES Platica breve sobre los conocimientos que tienen acerca de los cuentos. Practicar y platicar de algunas canciones para luego escribir una con base en otra que se copie en el pizarrón 77 178 193 178 179 179 194 79 26 Periódico Hoja de máquina Canción Elaboración de un cancionerito grupal. •Identificación de oraciones: transformación de interrogativas a imperativas. desarrollo y final •Conocimientos previos. convocarte. •Invitación: apelar. . • Nota periodística: elaboración a partir de un modelo. informar. - 178 178 2122 18 192 Periódico Libreta Nota Periodística 5 Lectura Reflexión s/la lengua Escritura - - Reconocimiento del tipo de información que hay en un periódico con base a sus secciones. A. fecha. •Identificación del tipo de información en el periódico. Preguntar si conocen un periódico breve platica sobre las características de las notas periodísticos L. Gis Pizarrón Invitación - 177 191 3 Ejercicio en la libreta Lectura Escritura 4 •Identificación del tipo de información en el periódico. • Cuento: divertir.QUINTO BIMESTRE LECCIÓN 33 Los zapatos del novio CONTENIDOS •Partes de un texto: índice. tiempo. lugar. dentro de palabras y frases. 176 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS L. personajes. hora. Lectura de cuento Se reconocerán las partes que forman un cuento para luego hacer una interpretación del mismo Elaboración de una invitación recordando las partes más importantes. inicio. FICHA LIBROS BIBLIOTECA 2122 La gente que vive en el desierto 18 Serie: Al Sol solito 2122 18 PRIMERA SEMANA 1 Lectura Expresión oral - Libros de español Participación en la dramatización 177 Lectura 2 Reflexión s/la lengua - 177 190 Hoja de máquina colores Libreta. •Escritura de canción con modelo. L L. Recordación sobre las oraciones interrogativas e imperativas para transformar una a la otra. •Comprensión específica. ESPAÑOL 1er. participantes. • Nota periodística: lugar. •Comprensión literal. •Nota periodística: informar. •Audición de lectura. •Reconocimiento. M. •Juegos de dramatización. de la relación sonoro-gráfica de las letras.

• Composición de oraciones con significado completo. Mediante una explicación el 78 niño reconocerá las palabras que utilizamos para nombrar objetos y animales y los utilizará. 180181 L. Reconocimiento de l oque es un artículo El niño elaborará mediante las ideas principales con una redacción. • Predicción • Confirmación de predicciones. destinatario. A. L. • Artículo informativo: versión final. L. Reconocimiento de las partes 182 182 Artículo Redacción del artículo Reflexión s/la lengua 4 •Uso de clases de palabras para calificar objetos y animales. •Conocimientos previos. resumen oral. • Audición de lectura. M. personajes. • Audición de lectura. redacción y ESPAÑOL 1er. desarrollo y final. GRADO ACTIVIDADES Breve recordación sobre las partes de un cuento. - 183 183 199 183 21 Hoja de máquina Carta. •Artículo informativo: informar. - . • Dar y obtener información: relatar hechos. •Regulación de la expresión: claridad. expresar sentimientos y emociones. •Carta: relatar. lectura de uno en especial para que el niño trate de imaginar lo que sucedería durante el mismo y confirmación de dicho predicción El niño tratará de expresar de la manera mas clara un cuento con sus palabras para tratar de que logre tener una secuencia correcta en su dialogo. •Conversación: alternancia de turnos. luego escuchará una lectura para realizar algunas predicciones. inicio. R.QUINTO BIMESTRE LECCIÓN 34 El gato con botas CONTENIDOS •Cuento: divertir. resumen oral. •Dar y obtener información: explicar. secuencia de ideas y precisión. Realizar una breve plática donde se explique al niño la importancia de escuchar y ser escuchado. L 219 225 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS L. - 182183 197198 5 Palabras de revistas Lista de palabras y recortes Expresión oral Escritura Reflexión s/la lengua 5 •Manifestar opiniones. •Conversación: alternancia de turnos. saludo. • Artículo informativo: tema e ideas principales. •Carta: fecha. •Narración de cuentos. FICHA LIBROS BIBLIOTECA 25 ¿Qué sabes sobre delfines? Serie: Al Sol solito SEGUNDA SEMANA Lectura 1 - Cuento Participación y resumen oral Expresión oral Lectura 2 Escritura - 181 181 181182 219 225 195 113 30 196 Cuento Participación Expresión oral Escritura 3 - Se intentará ubicar al niño en una plática en la que obtenga y de información. • Confirmación de predicciones.

• Instructivo: apelar. •Cuento: personajes. inicio. 184185 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS L.) Redacte un cuento incluyendo un inicio. •Dar y obtener información: explicar. Act. la 201 Esp. materiales procedimiento. pedirles que lo describan y que lo dibujen. Conozca palabras compuestas 187 204205 42 Libro Pizarrón Pág. desarrollo y final. •Audición de lectura • Identificación de palabras e indagación de su significado. •Comprensión literal. Lectura 3 tiempo. inicio. A. •Expresión de opiniones.204. • Relación con conocimientos previos. • Noticia: informar. 79 . Reconozca las características de la noticia (que brinda información de un lugar Y un tiempo determinado y quienes participan en ella. Act. - 186 202 Noticia Pizarrón Escritura 4 Expresión oral 5 Reflexión s/la lengua •Cuento: divertir. - 186 186 203 Pizarró n Libro Libreta Redacción del cuento - Ordene algunas oraciones para que tengan un sentido correcto. 205 Esp. GRADO ACTIVIDADES Preguntar a los alumnos si conocen algún doctor. •Relación con conocimientos previos. FICHA LIBROS BIBLIOTECA 226200 Pinta ratones Serie: Al 230 Sol solito TERCERA SEMANA Lectura - 1 - Libro de lectura s Libro actividades Conocimientos previos Participación Descripción del doctor pág. M. •Expresión de opiniones. de forma y más importantes de una carta para posteriormente elaborar una. •Cuento: redacción. Lectura 2 - Reconozca las características del instructivo. QUINTO BIMESTRE LECCIÓN 35 El doctor mil olores CONTENIDOS •Cuento: divertir. Carta: redacción. •Conversación: alternancia de turnos. participantes. 200 del libro Act. y ESPAÑOL 1er. •Reconocimiento de similitudes entre oralidad y escritura: orden de las palabras en la oración. Por equipos platicar sobre el contenido del cuento. Carta: características contenido. desarrollo y final. Explique su cuento a otros compañeros y escuche los cuentos de estos. •Conocimientos previos. • Uso de clases de palabras: palabras compuestas. Relaciónelo con algunos que conozca como instituciones de juegos. recetas etc. L. lugar. Escuchar la lectura del texto. 185 201 Libro actividades Pizarrón Receta Juego Se evaluara por medio depág.• • desarrollo y cierre. Comprensió n del texto. expresando distintos sentimientos. L L. •Manifestar opiniones. desarrollo y final. personajes.

117 y 127 Libro Participación Desenvolvimie nto . •Conocimientos previos. •Dar y obtener información: explicar. Respeto de turnos. FICHA LIBROS BIBLIOTECA La hormiga Gertrudis Serie: Al Sol solito CUARTA SEMANA 1 Lectura - Libro de lectura s Libreta Expresión oral. •Uso de clases de palabras para calificar objetos y animales. •Manifestar opiniones. respetando su turno y el de los demás. Platicar sobre el contenido del cuento. •Expresión de opiniones. •Conversación: alternancia de turnos. - 189 207 190 Libro Participación pág. •Conversación: alternancia de turnos. •Manifestar opiniones. Expresar su opinión acerca del tema. •Relación imagen-texto. desarrollo y final. 188189 L. personajes. L. ESPAÑOL 1er. GRADO ACTIVIDADES Preguntar a los alumnos si han ido al circo. • Composición de oraciones con significado completo. 4 Reflexión s/la lengua Escritura - 190 190 208 49 209 Libro Libro pág. L. •Conversación: alternancia de turnos. Después de leer. emisor y mensaje - 189 Libro Hoja de máquin a 206 Redacción Elaboració n del cartel Escritura - 3 Expresión oral Lectura •Dar y obtener información: explicar. •Relación con conocimientos previos. exprese su opinión y explique porque opina de esa manera.QUINTO BIMESTRE LECCIÓN 36 ¡Se cayó el circo! CONTENIDOS •Cuento: divertir. Elabore un cartel o anuncio utilizando palabras convincentes. Escuchar la lectura del texto. Act. 207 Esp. M. • • Anuncio o cartel: principal. A. 208 y 209 5 Expresión oral - 191 115. •Audición de lectura. Participació n del cartel - 2 Expresión oral •Dar y obtener información: explicar. R. pedirles que lo describan y lo dibujen. •Comprensión global. L 231235 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS L. Cartel redacción. •Anuncio o cartel: apelar. inicio. Mediante una explicación el alumno conocerá y 80 utilizará palabras para calificar objetos y animales y las empleará en algunas ocasiones Converse sobre el tema recalcando el respeto de turnos.

Registrar los días. Comentar sobre el aire y el texto. - 195 213 123 y 119 Libro rec. Preguntar si conocen alguno. •Comprensión específica. L. lluvioso y viento. 212. 236. 23 6242 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS L. nublado. •Expresión de opiniones. A. •Audición de lectura. 123. Digan si alguna vez han seguido instrucciones escritas.QUINTO BIMESTRE LECCIÓN 37 El viento CONTENIDOS •Conocimientos previos. Libro recortable pág. Instructivo: apelar. Serie. explicar. Comentar sobre el calor y el frío. Realizar oraciones del tema. Ver pág. Conversación: alternancia de turnos Calendario: registrar. Comenten sobre su experiencia ante el experimento. •Comprensión literal. Artículo informativo: informar. Expresión oral 4 • Dar y obtener información: relatar hechos. Recordar la actividad anterior. Pág. R. tema e ideas principales. materiales y procedimiento. FICHA LIBROS BIBLIOTECA 210 123 Fuerzas de la naturaleza. 193 193194 211 121 56 Tijeras Libro de texto Participación Recortes 194 212 Hoja de Máquin a Libro de texto Instructivo Español Actividades. Hacer un experimento. 121 Explicar sobre el para que de un instructivo. Recortar trabajito pág. Recortes. 210 y comentar los dibujos Recortar pág. L . M. Participación . 194 Participación Lectura 5 • • Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro convencional de las letras. L. ESPAÑOL 1er. Ver pág. • • • Lectura 3 • Dar y obtener información: explicar. GRADO ACTIVIDADES Dar lectura al texto “El viento” pág. 81 Recordar la lección “El viento” y comenten lo leído. 192 y 193 L. 123. Pasos de luna QUINTA SEMANA Lectura 1 - Libro de texto Tijeras Participación Español actividades Expresión oral 2 Escritura - Recortar la lectura “El viento”. 211(por caluroso.

•Recado: informar. 217 198 1981 99 243248 217 54 Carteles de palabras Libro de actividades Escritura Expresión oral 5 - Exprese lo que piense que es un ¡recado” Explicarle que es un recado Hacer un recado Realizar el ejercicio pág. A. Platicar sobre los dos tipos de (sonidos)“b” que hay la “v” y la “b”. Escritura 3 •Instructivo: apelar. •Audición de lectura. personajes. FICHA LIBROS BIBLIOTECA 243214 El niño maicero Serie: 248 Al Sol solito SEXTA SEMANA RECURSOS Libros de texto EVALUACIÓN Español actividades Reflexión s/la lengua 2 197 243248 215 Cartel Español actividades 197 216 Hoja de máquina Participación 82 Lectura 4 Reflexión s/la lengua •Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro – convencional de las letras. Recordar la lección y lo que sucedió en el cuento.Juegos de dramatización.QUINTO BIMESTRE SESIÓN COMPONENTES Lectura 1 CONTENIDOS •Cuento: divertir. 83 Escribir las instrucciones en la pág. •Instructivo: redacción. 215 Preguntar sobre lo que es un instructivo Pedirles se preparen para realizar un juego. inicio. desarrollo y final •Conocimientos previos. •Inferencia •Uso del guión largo al inicio de un diálogo. Darles las instrucciones para jugar. 214 Español Actividades. •. Pág. •Instructivo: materiales procedimiento. 216 Jugar. •Irregularidades en la correspondencia sonorográfica. M. GRADO SÉPTIMA SEMANA . Explicar que cuando un personaje habla se usa el (-)guión largo Ver pág. L. Dar lectura al texto “El lobo y los cabritos “p243 Comentar las acciones de los personajes del cuento Pág. Dictarles algunas palabras que tengan “v” o “b” Realizar act. L L. GRADO ACTIVIDADES Comentar sobre la importancia de tener cuidado con las personas extrañas. 196197 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS L. •Expresión de opiniones. 218 199 199 218 45 Ejemplo del recado Participación QUINTO BIMESTRE ESPAÑOL 1er. y - ESPAÑOL 1er. •Manifestar opiniones.

L. •Comprensión de la relación sonorográfica y del valor sonoroconvencional de las letras. L 249254 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS L.1 Lectura Escritura LECCIÓN 39 Robinson Crusoe CONTENIDOS •Cuento: divertir. Realizar un masaje de auxilio. •Mensaje auxilio. Recordar la lectura del día anterior Comentar el mensaje que realizaron Expresen la importancia de una llamada de auxilio. 220 esp. •Audición de lectura •Inferencia. A. •Descripción. M. Act. 200 y 201 L. Actividades 4 Escritura - 222 Participación Español Act. peligros que pueden ocurrir en una excursión. •Composición de oraciones con significado completo. personajes. cuento y hacerles Leerles el preguntas Hacer el ejercicio pág. Realizar pág. Describirla en la pág. Realizar pág. desarrollo y final •Conocimientos previos. •Descripción: informar. Act. • Composición de oraciones con significado completo. •Mensaje: apelar. inicio. 222 L. - 201 201 220 Libro de texto Participación Español act. •Conversación: alternancia de turnos. FICHA LIBROS BIBLIOTECA Cosas que pasan Serie: Al Sol solito Libro de texto Hoja de máquin a Participación Libro de texto 201 219 2 Expresión oral Escritura •Dar y obtener información: explicar. 221 Recordar el cuento Robinsón Crusoc Platique sobre los oficios que aprendió durante su estancia en la isla Ver pág. - - ACTIVIDADES Comentar la importancia de cuidarnos de no estar solos en lugares desconocidos. R. 220 esp. 219 esp. 3 Expresión oral Escritura 202 202 202 221 Libro de texto Libro de texto Esp. Act. •Conversación: alternancia de turnos. . • Mensaje de auxilio. •Mensaje apelar. Describan el salón Recordar la isla en la que llegó el personaje Robinsón.

M. Reconocimiento en el pizarrón y en el libro de figuras similares para con un cierto grado de dificultad para ubicarlas en una composición de distintas figuras. Expresión de cantidades agrupadas de 10 en 10 mediante símbolos numéricos convencionales. M. el niño comparará distintas cantidades menores que 100. 51.Los remolques 0. inicio. Práctica en la libreta de las sumas con múltiplos de diez y unidades para formar cantidades menores que 100 y descomposición de esas mismas cantidades. - Abrir Esp. . ¿Cuánto es y a dónde llegas? 107. 223 Observen algunas ilustraciones y y redactados Ver pág. 52 127 16. ¿Cuánto hay de cada CONTENIDOS MATEMÁTICAS 1er.¿A cuál de los cuatro llegas? 0. < 34 53 RECURSOS Rompeca bezas Libreta y lápiz Libro Hoja de máquina Libro Pizarrón Gis Libreta y lápiz EVALUACIÓN Rompecabez as Ejercicios en libreta Ejercicio en el libro Hoja de máquina con los números Ejercicio Ejercicio en la libreta. al arrojar dados o avanzar con fichas de determinados valores. Act. 223 202 202203 223 125 63 Libro de texto Esp. El niño trabajará en la libreta y en el libro con distintas tablas para reforzar y expresar cantidades con docenas y unidades. figuras con la misma forma.¿Dónde están y cuántos son? 1.De diez en diez 0. - MATEMÁTICAS 1er. < 74 34 74 133 RECURSOS Cartoncillo Marcadores Fichas Hojas de máquina EVALUACIÓN Participación Ejercicio en libro y libreta Ejercicio en la • • • Expresión y comparación de cantidades menores que 100 mediante tablas de decenas y unidades. 73 73 PRIMERA SEMANA REFERENCIAS L. •Expresión y comparación de cantidades menores que 100 mediante la descomposición aditiva de decenas y unidades. Con un ejercicio en el libro y fichas. • Asociación entre el nombre de los números de dos cifras y los símbolos convencionales que los representan.5 Lectura Escritura • Búsqueda o localización sencilla de información con apoyo del maestro y con propósitos propios o sugeridos. Mediante una explicación el niño comprenderá de donde surge el nombre de los distintos números de dos cifras. • Percepción geométrica al identificar. Armado de un rompecabezas con base en una muestra elaborada por el maestro. Comparación de distintas cantidades menores que 100 con diferentes dígitos para con un mismo resultado. 128 27. • Expresión de cantidades en tablas de decenas y unidades. GRADO ACTIVIDADES L. 23. L. < 34 130 131 129 54. 55 QUINTO BIMESTRE BLOQUE V EJE NRO NRO NRO LECCIÓN 106. en una composición. 46. Pag. A 73-74 132 < 31. Actividades QUINTO BIMESTRE BLOQUE V EJE GEO NRO NRO NRO GEO NRO LECCIÓN 100.84 Formación de cantidades a partir de su representación con símbolos numéricos convencionales. •Cuento: divertir • Cuento: personajes. desarrollo y final •Cuento: redacción.¿Cuántas abejas se ven en el panal? • CONTENIDOS Percepción geométrica y ubicación espacial al armar rompecabezas de imagen única. A FICHA 126 < 20 42. 72-73 73 73 73 50. 39. • Expresión de cantidades mediante la descomposición aditiva de números menores que 100 en decenas y unidades. el niño formará cantidades representándolos con el número correspondiente.De la sombrilla al pozo 1. GRADO ACTIVIDADES Juego en el que. SEGUNDA SEMANA REFERENCIAS L.

Orden ascendente de la serie numérica de 2 en 2 para formar una imagen. Realizarán un ejercicio en el libro donde usarán su mente calculando para sacar la solución Tarjetas Libro recortabl e Pizarrón Recortes Actividades Participación QUINTO BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. - Conteo de cantidades de objetos y sus soluciones agregándoles otras cantidades (de 5 en 5). Uso de unidades arbitrarias de medida para medir superficies.Cuenta las perlas 113. GRADO 85 QUINTA SEMANA . Escritura de series numéricas hasta 100 en orden descendente. A V GEO MED NRO NRO NRO 110. GRADO TERCERA SEMANA REFERENCIAS L. M. L. L. Resolución de problemas que implican sumar varias veces una misma cantidad o formar y contar agrupamientos. Representación numérica por medio de sumas que den el mismo resultado. . Forme una imagen utilizando la serie del 2. - 74 74 136 < 26.NRO NRO NRO •Expresión de cantidades agrupadas de 10 en 10 mediante la descomposición aditiva de decenas y 108. reglas. A 74-75 138 < 33 75 139 V NRO NRO NRO NRO 112. GRADO CUARTA SEMANA REFEREN. Identificación de números a partir de relaciones de orden. 5 o 10 74 < 32 135 < 33 < 34 134 libreta Gis Pizarrón Libreta Series QUINTO BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. ¿Cuál va • Escritura de series numéricas hasta 100 en orden con cuál? ascendente. Las figuras 111. L. < 32. Representación de un mismo número mediante descomposiciones aditivas. etc. Trazo de polígonos y medición de los mismos utilizado palitos. Con un ejercicio en el libro el niño formará y terminará unas series de distintas cantidades.Reconozca el valor posicional de los números dependiendo del lugar que ocupen. cosa? - En una tabla en el pizarrón el alumno representará cantidades de 10 en 10 hasta formar la misma cifra pero con valores de lo (décimas) y uno (unidades) Realizará un ejercicio en el libro plasman de sus conocimientos previos de diferentes series. •Relación entre diversas representaciones de una misma con el cero! cantidad (hasta 100). ¡Cuidado unidades y con los símbolos numéricos convencionales.Anota otras formas de obtener el resultado • • • • • Percepción geométrica y ubicación espacial al trazar y reproducir polígonos en una retícula triangular. Comparación de números escritos con las mismas cifras en distinto orden. < 34 137 Pizarrón Libro Palitos Libro Pizarrón Página 136 Página 137 QUINTO BIMESTRE MATEMÁTICAS 1er. 109. M.Los chicles • • • • Cuantificación de colecciones mediante el conteo de 5 en 5.

Recordarles las sumas o restas que ya habían realizado antes. REFERENCIAS L. meses. Construcción de la serie de 5 en 5 y de 3 en 3. L. semanas y días.BLOQUE V EJE ME D TI TI NR O NR O LECCIÓN 114. etc. Todos una decena a distintas cantidades. ¿Cuánto es 12 más 15? 122. en una tabla. litro. Un mes en la CONTENIDOS MATEMÁTICAS 1er. GRADO ACTIVIDADES Con un ejercicio en el pizarrón y tarjetas el niño realizará – algunas sumas y restas Platiquen de los diferentes tipos de medida que conocen.Los números del cero al 99      CONTENIDOS Organización del tiempo mediante el uso de algunas unidades de medida: meses. M. de las actividades que se realizan en un espacio de tiempo determinado. antes y después de la semana. 117. GRADO ACTIVIDADES Realicen algunas sumas de números pequeños o restos. 76 147 < 34 76-77 148-149 < 14 SÉPTIMA SEMANA RECURSOS Cuaderno Libro de texto Calendario 86 87 Colores Libro de texto Tarjetas con EVALUACIÓN Participación Pasar al pizarrón Calendario Participación  Resolución de problemas que implican sumar o restar números menores que 100. y enseguida las actividades del libro. Realicen un horario de la semana organizando las actividades que se realizan en la escuela cada día. M. semanas y días.  Resolución de sumas de números menores avanzan 10 119. M. < 34 57 QUINTO BIMESTRE BLOQUE V EJE NRO MED TI LECCIÓN 121. Realizará sumas. L. Análisis del comportamiento del registro.Una semana en la escuela 115. A FICHA 75 140 26 75 141 RECURSOS Libro de texto Cuadern o Pizarrón EVALUACIÓN Libro y cuaderno Participació n QUINTO BIMESTRE BLOQUE V EJE NRO MED NRO NRO NRO NRO LECCIÓN CONTENIDOS MATEMÁTICAS 1er. A FICHA 75 142 76 35. A 35. que implican agregar una unidad o una decena.  Uso de tablas (hoja de calendario) para registrar las . tablas  Resolución de operaciones con números que 100. - ACTIVIDADES Recordarles sobre actividades anteriores en las que organizaban el tiempo de las horas en la escuela durante la semana. miden?  Resolución de problemas que implican sumar 118. Repasen los números que se forman de 10 en 10 y las series del 5 y la del 3.  Organización del tiempo mediante el uso de algunas unidades de medida de tiempo: año. Primero 20 mediante la descomposición que de un avanza 10 y sumando en decenas y unidades. Recordar esta actividad realizada anteriormente Hacer un ejemplo en el pizarrón a nivel grupo. Identificación de regularidades en la serie escrita del 1 al 99. Utilizar algunos el metro. Recuerden la serie del 10 en su libreta realicen la actividad del libro. sino que tengan cierta cantidad de unidades. ¿A qué  Resolución de problemas que implican sumar o número llegamos? restar. Registro. 76 76 76 145 146 < 34 143 144 SEXTA SEMANA RECURSOS EVALUACIÓN 116. Completa las restar. L. REFERENCIAS L. Hacer algunos ejemplos en el pizarrón Preguntarles si recuerdan. kilo. sobre la organización REFERENCIAS L. ya no de números que involucren las decenas exactas. ¿Cómo  Identificación de las unidades de medida que cuentan y cómo se utilizan para medir distintas magnitudes. después lo demás  Resolución de problemas que implican sumar o 120.

una actividad que realizaron días antes. GRADO ACTIVIDADES Recordación de las diferentes etapas por las que ha pasado el niño y como se recuerda para luego ubicarlos y relacionar el paso del tiempo y la edad REFE. Resolución de problemas que implican calcular la diferencia entre dos cantidades o calcular una de las cantidades. M. sin indicadores. 154 y 155 Ver capacidad de copiado de los niños. Hagan pequeñas sumas para comparar el resultado con otros para encontrar el resultado correcto.¡Pon las canicas y gana el premio! 125.  Resolución de problemas que implican sumar o restar números menores que 100.  Análisis del comportamiento del registro. ¿Qué premio nos toca? actividades que se realizan en un espacio de tiempo determinado. agrupar y contar los agrupamientos o descomponer un número en varios sumandos. Recordar el valor de las fichas rojas y las azules utilizando dados se llevará a cabo esta actividad. 150 número QUINTO BIMESTRE BLOQUE V EJE NRO NRO NRO GEO NRO LECCIÓN 124. pongan mucha atención a cada parte que copian de un dibujo Utilice colores para colorear ciertos números que se indican para descubrir el dibujo escondido OCTAVA SEMANA REFERENCIAS L. Resolución de sumas y restas para descubrir un MATEMÁTICAS 1er. Inventen o busquen la suma o sumas que den como resultado un número específico. Realicen la actividad del libro. Percepción geométrica y ubicación espacial al reproducir imágenes.Gana el que llega a 50 126. GRADO ACTIVIDADES Comentar sobre “las fallas” los tipos de juegos que tiene donde implica tener que sumar números para llegar a una específico y obtener un premio. dados Libro de texto Colore s EVALUACIÓN Participación y trabajo manual Cumplimient o participación Participación Libro de texto Libro de texto    QUINTO BIMESTRE BLOQUE 7 MEDIMOS EL TIEMPO LECCIÓN Los cumpleaños  CONTENIDOS Relación entre el paso del tiempo y la edad: El cumpleaños como referencia temporal - CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. Resolución de problemas que implican sumar. Realizar la actividad en español actividades. Realizar la actividad que realizaron días antes.La tienda de chocola tes 127. - del tiempo. < 34 RECURSOS Libro de texto Canica s Cartón Fichas.A 154-155 PRIMERA SEMANA RECURSOS Fotografías EVALUACIÓN 88 Dibujo del cambio que ha sufrido con el tiempo . conociendo la diferencia que guarda con otra. A 77 151 152-153 < 31.El dibujo escondi    CONTENIDOS Representación de una misma cantidad mediante descomposiciones aditivas. L . < 77 34 154-155 77 < 26 156 157 < 26.TI NRO escuela 123. en retículas punteadas y trianguladas. < 31. Utilizarán su mente para calcular el resultado al que se tiene que llegar. También su cuaderno para comparar resultados Realizar cálculos al comentar ejemplos de cuando van a la tienda. Resolución de diversos tipos de problemas que pueden resolverse con sumas o restas o mediante ensayos y rectificaciones.El camello 128.  Representación de una misma cantidad mediante descomposiciones aditivas. L. Contesten las preguntas del libro de texto pág.

A LIBROS BIBLIOTECA 156 157 Por que se mueven las cosas RECURSOS EVALUACIÓN QUINTO BIMESTRE BLOQUE 8 MEXICO NUESTRO PAÍS LECCIÓN El mapa de México Los paisajes y la gente de México • • CONTENIDOS CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. . GRADO ACTIVIDADES Preguntar el nombre de nuestro país. M. etc. costumbres y costumbres? lenguas que hablan las personas en la localidad y en otras localidades. 106 y 161 Recortar pág. identifique los países vecinos. GRADO ACTIVIDADES L. Platicar sobre los trabajos de la gente y sus costumbres pág. Explicar los diferentes paisajes y las costumbres de la gente que vive en ellos. A 160 161 162 163 TERCERA SEMANA REFERENCIAS L. GRADO ACTIVIDADES Conozca el territorio nacional mediante un mapa. tanto en las personas como en el clima y la naturaleza par que el niño empiece a ubicar las distintas estaciones del año. Comentar sobre los paisajes que hay en nuestro país y su gente pág. A 164 165 CUARTA SEMANA REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA Saber que somos más RECURSOS Libro de texto Mapa Oficios Paisaje s EVALUACIÓN Participación Libro de texto Las costumbres •Descripción y de México comparación de los ¿Cuáles son tus paisajes. CONTENIDOS •Relación entre el paso del tiempo y la edad: El cumpleaños como referencia temporal CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. Ver Pág. FICH A1 26-27 SEGUNDA SEMANA REFERENCIAS L. L. 162 y 163. costumbres y lenguas que hablan las personas en la localidad y en otras localidades QUINTO BIMESTRE BLOQUE 8 MÉXICO NUESTRO PAÍS LECCIÓN CONTENIDOS - CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. 22 libro recortable. Conozca características de nuestra población y converse sobre la diversidad de costumbre y lenguas que hay en nuestro país. L. LIBROS BIBLIOTECA 22 Culturas antiguas 23 RECURSOS Libro Libret a Mapa Libro EVALUACIÓN Participación Participación Identificación de la forma del territorio nacional en un mapa Descripción y comparación de los paisajes. R. 164 y 165.QUINTO BIMESTRE BLOQUE 7 MEDIMOS EL TIEMPO LECCIÓN Las cuatro estaciones del año. Plática sobre los distintas etapas y combos que ocurren con el paso del tiempo.

Platicar sobre los tipos de idiomas. GRADO ACTIVIDADES Preguntar si entienden lo que sus compañeros dicen. 169 SEXTA SEMANA REFEREN. Leer pág. Pág. 174 y 175 L. Comenten sobre las celebraciones a que se realizan en México pág. L. - CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. Comentar que la comunicación es importante para tener una buena conversación. 169. 168. El nombre de nuestro país.QUINTO BIMESTRE BLOQUE 8 MÉXICO NUESTRO PAÍS LECCIÓN Las lenguas que se hablan en México La diversidad nos enriquece CONTENIDOS •Reconocimient o y aprecio de la diversidad de formas de vida y costumbres de los mexicanos • Celebración de fiestas nacionales - CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er. Pág. A 170171 172175 SÉPTIMA SEMANA REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA Diccionario Escolar Mexicano RECURSOS EVALUACIÓN Libro de texto Carteles con fechas en los Participación que se celebran 89 personajes o 90 símbolos de nuestro país QUINTO BIMESTRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. 30-31 QUINTA SEMANA REFERENCIAS L. Platicar sobre los diferentes tipos de medios de comunicación que existen pág. A LIBROS BIBLIOTECA 166. Pág. Comentar los tipos de lenguas en nuestro país. 167. Explique con sus palabras. 171 RECURSOS Libro de texto Libro de texto Ejemplos de medios de comunicació n EVALUACIÓN Participación Participación Participación QUINTO BIMESTRE BLOQUE 8 MÉXICO NUESTRO PAÍS LECCIÓN La comunicación de Los medios de comunicación CONTENIDOS •Identificación y redescripción los medios de comunicación que se emplean en la localidad y en localidades vecinas. M. Leer pág. Leyenda de la fundación de Tenochtitlán. GRADO PRIMERA SEMANA . 167 Saber que somos más 170. 172. 170 y 171. A 168 169 RECURSOS Libro de texto EVALUACIÓN Comentarios Participación QUINTO BIMESTRE BLOQUE 8 MÉXICO NUESTRO PAÍS LECCIÓN Las fiestas de México Los símbolos patrios CONTENIDOS •Identificación de los símbolos patrios: La bandera. •Explicación de la leyenda. 173. Leer pág. GRADO ACTIVIDADES enseñar que la comunicación es importante para una buena conversación. GRADO ACTIVIDADES Preguntar sobre fiestas y celebraciones que recuerden. 168 Recordar sobre los tipos de medios de comunicación que conocen y para que se usan. 170 y 171 Explicar la importancia de los símbolos patrios y el como surgió el escudo Ver págs. 166 Explicar que es la diversidad. . - CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1er.Explicación de su origen. el escudo y el himno nacionales. y una buena amistad. L.

. 141. 34. Elaborar algunos títeres y realizar un pequeña obra de teatro QUINTO BIMESTRE AREA Expresión y apreciación musicales. - ACTIVIDADES Platicar sobre lo que son las rondas y si han participado en algunas. QUINTO BIMESTRE AREA Apreciación y expresión teatrales. 39. ACTIVIDADES EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. algodón. • CONTENIDOS Identificación de formas. 195 . 33.AREA Expresión y apreciación musicales. 38. Pegamento. Utilice diversos juegos en los que utilice gestos y movimientos corporales imitando a algunos animales. proponer la práctica de alguna ronda para que el niño se ubique realmente y desarrolle la cualidad de bailar. 152. 50-52. papel. 217 221 REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Disfruta y aprende. 133. plastilina. etc. L. Como primer ejemplo. CONTENIDOS ACTIVIDADES - EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. 135. ACTIVIDADES EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. 208. del maestro Materiales diversos EVALUACIÓN Mosaico Creatividad Trabaje con materiales de texturas diversas: tierra. pintura. hacer los ejercicios al mismo tiempo y al ritmo. 106. en la realización de un mosaico. CONTENIDOS ACTIVIDADES - EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. Hilo. Cantemos juntos. M. CUARTA SEMANA RECURSOS Palitos. 109 REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Disfruta y aprende. GRADO L. 105. GRADO L. M. 216. QUINTO BIMESTRE AREA Apreciación y expresión plásticas. Hacer un bailable y analizar los movimientos. QUINTA SEMANA RECURSOS Música Grabadora EVALUACIÓN Disposición • Coordinación entre sonido y movimiento corporal. 137. CONTENIDOS •Representación con títeres. RECURSOS Grabadora CD’S EVALUACIÓN Participación y baile QUINTO BIMESTRE AREA Danza y expresión corporal. 63 SEGUNDA SEMANA RECURSOS EVALUACIÓN • movimiento: Exploración del gestos faciales y movimientos las corporales que utilizan articulaciones. GRADO L. REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Disfruta y aprende. • CONTENIDOS Apreciación y práctica de rondas y cantos infantiles. colores y texturas de objetos del entorno. M. M. cartón EVALUACIÓN Participación Títeres Comenten ¿qué es “títeres”?. REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Aprender a mirar. 154 TERCERA SEMANA RECURSOS L.197 REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Disfruta y aprende. M. GRADO L. engrudo.

49. Aprender a mirar. 136. GRADO L. En una hoja de máquina realizar un dibujo y colorearlo. 153. Apreciación y expresión teatrales. QUINTO BIMESTRE AREA Apreciación y expresión teatrales. 138. CONTENIDOS •Representación de anécdotas.. 50 REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Disfruta y aprende. M. SEXTA SEMANA RECURSOS Cassettes Música EVALUACIÓN Participación Utilice algunos juegos en los que se mueva al ritmo de la música y exprese los movimientos conforme a la letra Ej. 156 SÉPTIMA SEMANA RECURSOS Hojas de máquina Colores EVALUACIÓN Dibujos • Dibujo libre. 133. M. (dicen que soy.) QUINTO BIMESTRE AREA Apreciación y expresión plásticas.. CONTENIDOS ACTIVIDADES - EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. GRADO L. CONTENIDOS •Práctica de juegos infantiles. GRADO L. 143. OCTAVA SEMANA RECURSOS Libretas EVALUACIÓN Participación Obra de texto Comentar sobre las obras de teatro Inventen una pequeña dora Lleven a cabo la obra de teatro que inventaron REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES Representación de anécdotas. ACTIVIDADES EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. 150. que soy una cajita.QUINTO BIMESTRE AREA Danza y expresión corporal. ACTIVIDADES EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1er. Platicar sobre la importancia en lo que es el dibujo. M. 91 . 142. 155. REFERENCIAS LIBROS BIBLIOTECA/OTROS MATERIALES El dibujo de Juan..