INSTITUTO MICHOACANO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

“JOSÉ MARÍA MORELOS”

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA

LA IMPORTANCIA DE LA FIGURA PATERNA EN LA EDUCACIÓN
ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN TALLER DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL Y DE SERVICIOS BIBLIOTECARIOS. Segundo semestre

ALUMNO: PEDRO RODRIGUEZ ARRIAGA ASESOR: ANA GLORIA OLMOS ROMERO 30 DE MAYO DEL 2012.

..5..............................................................................2 I................................4....................5............8 III....................... .........................................................INTRODUCCIÓN .....................................................1................... ......................Modelo de imitación negativo...........................................................................3 II..........5 III.......................................................9 III....5 III............................4.....................................................................................................................1.......6 III..................................2............................... .......................................................BOSQUEJO DEL MÉTODO................Hipótesis...............3 II........... ..............................................................................6 III...................................................................3.........3..........................................Modelo de imitación positivo........................2 I.................................................Características .......................................3.4 III...................................3 CAPITULO III –BOSQUEJO DE FUNDAMENTOS .............................................................4............................................................Población..........3....................... (y en la escuela) ............Padre ensimismado ..............2.................................................................................................1....................Padre ausente.........................................4 III........3 ........5 III........................................................... .......2........................................................................................................................................Descripción.1.......... (Modelo de imitación) ...........................................................................2 CAPITULO II..........................5 III........2..7 III............................................................................................................1...2.. ...........Los castigos en casa..........................2....................................1......................................Padre agobiado...............................Características del padre como dador de identidad........................ 10 Bibliografía ...Función del padre en la educación del niño..Justificación...3.....................................Objetivo .......................2...................2 I................................................................8 III............. 10 ........................................2 I.. ................................................................................................Compartir tiempo con el Padre...................4.....2...........................................Padre incapacitado ................La escuela como una forma de deshacerse de los niños...........................................................................................................................1 Contenido CAPITULO I............................................1................................................................................................................El padre y la escuela ..................................Antecedentes .......................................................5 III................................................Origen del problema .........................................2...............................................................................................4 III.3................

Poniéndolo un poco más gráfico.INTRODUCCIÓN..3. La cantidad de dinero que tuviste en el banco I. en la educación de los niños. I. si una célula cancerígena se produce o se alberga en el cuerpo y se multiplica afectará con el tiempo al cuerpo entero. el tema de la paternidad responsable y se tratará además.. Los padres. I. Exponer a los padres varones y a los maestros la importancia que reviste. Si esto de alguna manera cuestiona al lector del presente trabajo. tratarían de influir positivamente en sus hijos.4.Justificación. I.Antecedentes Ni la calidad de la ropa y con El ser padre no puede estudiarse o aislarse de ser hombre.. En el presente trabajo se abordará marcando una enorme diferencia y trascendencia en la educación escolar.2. dándose cuenta de la importancia que tiene su presencia y participación en la educación escolar.. (ANÓNIMO) social. será el resultado que se obtendrá. . buscando la manera de interactuar con ellos. de la relación con la parejaque usaste. con su familia. de crear conciencia de la influencia que puede significar el tiempo dedicado a los pequeños. así si el varón no toma su rol en la educación de los propios hijos. los hijos producto de este compromiso social pues es intrínseco a la formación de la célula Pero el mundo tal vez sea un poco mejor Porque fuiste importante en la vida de un niño.Objetivo Investigar que tan importante es la presencia de los padres.2 CAPITULO I. con el tiempo se verá reflejada la ausencia en la educación de los menores. así como su importancia en la salud mental y emocional del infante. El tipo de casa donde viviste.Hipótesis. me daré por bien servido y mi objetivo se verá cumplido.1. ya que de la interacción de este. varones. con todo y sus beneficios o perjuicios a gran escala en la sociedad.. Dentro de cincuenta años no importará: El tipo de coche que condujiste.

ya que por cuestiones de tiempo y de haber iniciado la empresa de formarme como psicólogo educativo aún no cuento con las herramientas necesarias para llevar a cabo una investigación más profesional. y los infantes relacionados con ellos. La cronología y los instrumentos. pero también es cierto que esta primera aproximación me deja con una enorme satisfacción del esfuerzo realizado pero con el compromiso de prepararme más y mejor. del cúmulo de información que existe sobre educación. sean padres biológicos o no. . que pudiera dejarme plenamente satisfecho con los resultados obtenidos. más. varones.3 CAPITULO II. me parece muy aventurado proponerlas sin contar con los recursos suficientes que me permitan dar una opinión acertada. así como las conclusiones. Los sujetos de investigación son los padres de familia.. II.BOSQUEJO DEL MÉTODO. tengo mi opinión personal pero solo esto podría compartir. El método empleado en el presente anteproyecto es el de investigación bibliográfica. queda pues un camino difícil por recorrer y mucho trabajo que realizar para que se cree conciencia de la importancia de su presencia en las aulas. ayudándoles a mejorar su relación con los hijos.Descripción.Población. tengan la edad que tengan.1.. no se anotan por no haberse utilizado.2.. II. bibliografía donde aparezca el padre dentro de la educación es casi nula. La bibliografía citada y que aparece al final del presente anteproyecto fue escogida minuciosamente.

no se sabe cómo será su carácter. mucho menos se le conoce. (Jaksa. ejecución y actuación.. Pero generalmente a un hijo no se le pregunta. lo hacen tomando una decisión voluntaria y participativa. podemos aprender”. Así pues generará múltiples cambios y adaptaciones al antiguo convenio de convivencia que se había establecido previamente y en algunos de los casos. positivos y negativos así como el efecto de los castigos y la excesiva permisividad de los mismos en los pequeños. III.2. se sentirá culpable por competir contra un ser tan pequeño e indefenso. Se considerará la paternidad. dando su opinión al respecto. posteriormente se dan datos de los efectos emocionales así como psicológicos. III. ya que su presencia es de vital importancia en el transcurso de la etapa escolar de sus hijos. así como la respectiva relación padre-hijo forjadora de la relación con todo sujeto o persona que representen autoridad.Características Algo que tenemos que definir desde el principio es que cuando dos personas deciden unirse. dentro de una escala de valores. 2008) . luego se menciona la importancia de su presencia para ser ejemplo. la cantidad de atenciones que requerirá en los primeros tres años de vida. Esto a su vez generará conflictos que deben tratarse de manera inmediata y profesional como dijera Peter Jaksa. entonces puede ser un giro inesperado en la historia de cuento de hadas que estas personas se habían formado. “Nadie nació sabiendo ser padre. para que los varones tomen conciencia y se integren en la formación escolar. compartir su espacio y sus bienes ya sea por un tiempo o para toda la vida.1. Se efectúan acuerdos.4 CAPITULO III –BOSQUEJO DE FUNDAMENTOS En el presente trabajo se presenta primeramente las características que definen las causas por las que los padres se excluyen o se ausentan de la vida educativa de sus infantes. tenemos que saber cuándo llamar a las tropas. en la formación de los rasgos de identidad. alguno de los socios de esta empresa se sentirá desplazado y sentirá una competencia desleal pues. Pues como al nuevo miembro no se le conoce. definen pues sus roles de participación.. su participación en la relación de familia no está definida y mucho menos es completamente visualizado.Origen del problema En el presente trabajo de investigación se abordarán los elementos necesarios. pero. aunque quisiera reclamar sus territorios. y en los que absorberá cualitativamente y cuantitativamente el tiempo de ambos padres. su perfil como parte imprescindible como promotor de la autorregulación y el autocontrol.

si lo vemos en retrospectiva nos daremos cuenta de que no podríamos –la mayoría delas veces..2. Pues aunque está trabajando para y por el infante el resultado en la mente del niño es el mismo que si falleciera o viviera en otro mundo: una sensación de abandono. 2008).5 Así pues. 2008).Padre ensimismado También entran en este contexto el padre ensimismado la influencia de la sociedad que promueve el desarrollo narcisista y egoísta del ser humano donde solo importa la promoción personal el llegar a ser lo mejor que puedas ser (Jaksa.2.. si la mayoría de las vece ni nosotros comprendemos aún muchas cosas que para ellos ya son cotidianas. la esposa y la madre.Padre incapacitado Otro tipo de abandono es por enfermedad o incapacidad. aquí entran los padres que tienen una enfermedad crónica o que les impide ser parte de las actividades cotidianas de sus hijos así como también las adicciones al alcohol.Padre ausente Esto genera el conocido síndrome de “padre ausente”.2. las drogas ilegales o desordenes emocionales. III. que son padres con problemas en sus relaciones conyugales y en los cuales los hijos pasan a un tercer o cuarto término.. III.3. Los niños no son adultos chiquitos que comprenden un mundo que apenas están descubriendo.2..Padre agobiado Otros son los padres agobiados..4. Surgen pues cuatro tipos de padres que independientemente de lo anterior expuesto quedan clasificados de la siguiente manera. todas las cuales les impiden ser padres cercanos a sus hijos (Jaksa. .actuar de manera distinta de como ellos actúan. pensemos un poco como éramos nosotros cuando teníamos su edad. III. generando un enorme desajuste emocional. el alto índice de ausentismo paterno tiene que ver con una malentendida rivalidad por el amor y el tiempo de una mujer en común. que es un padre que nunca tiene tiempo para compartir con sus hijos.Función del padre en la educación del niño.3. III. pues son tantos y tan agudos los problemas que los absorben por completo y no tienen tiempo para los hijos.1. pues aunque se encuentren físicamente las sustancias o las emociones los mantienen ausentes. III.2.

2. deportistas. ya lo dice un muy conocido slogan publicitario “children see. pues la presentación de alternativas le dará al menor una sensación de satisfacción y logró. llevándolo a sentirse a gusto. artistas.3. televisión e incluso en . que le ayudará a formar sus propios criterios. (Torres Velazquez. que cuando un hijo ve a su padre perseverar hasta alcanzar su objetivo esto lo marcará de tal manera que no comprenderá otra forma de actuar que no sea lo que observa en su padre y hará esto parte importantísima de su propia forma de actuar. revistas. le otorga derechos y obligaciones. convicción. es el que dependiendo de la relación que forje con su hijo forjara con fuego la personalidad futura de cada individuo y esta personalidad será la que lo destacará en la sociedad a la cual se integrará en un futuro muy cercano.. 2005) Así pues el padre es el que otorga seguridad. III. confianza. mencionados en periódicos. integridad y certeza en la personalidad de los hijos y no es algo que pueda hacer de manera intencional. esto genera el sentido de pertenencia que le será imprescindible para una estabilidad emocional. honestidad. children do” lo que los niños ven. comprendido. (Jaksa.Modelo de imitación positivo Los modelos a imitar generalmente son.Características del padre como dador de identidad. compromiso y comprensión. pues los hijos es más lo que aprenderán por imitación. tomado en serio y como parte de un grupo. por ponerlo de manera más objetiva mencionaré. 2008) Esto promoverá la expresión de las emociones y favorecerá la comunicación en la relación Padre-hijo. (Modelo de imitación) El padre es el que le va a dar al niño su identidad como persona pues es el que le da nombre y pertenencia dentro de la sociedad.3. perseverancia. desarrollando una personalidad autentica. gente de los ambientes sociales o políticos de renombre.6 Si nos ponemos en sintonía con ellos les daremos más confianza y les será más fácil confiarnos sus cosas y pues la comunicación abierta genera confianza. que por inducción. Así pues.1. III. En este contexto el padre debe estar al cuidado de las emociones del infante y darles prioridad. los niños hacen. sin presuponer y sin tratar de ser crítico o dando por hecho alguna solución. cordialidad.

Y cuando no lo logré el desasosiego y la necesidad de sentirse Por su parte. mejoramiento de las actitudes y conducta del alumno. 2006) . no debes fumar. como cuando decimos no bebas alcohol. (Sánchez Escobedo. actuaran de la misma manera y exigirán a su vez. honestidad y consideración. una comunicación positiva padre-hijo y mayor apoyo de la comunidad a la escuela.3. entonces no serán personas ansiosas y tampoco se frustraran.Modelo de imitación negativo De la misma manera . ya que los verdaderos modelos a seguir serán de gente cercana y que generalmente tenemos a nuestro lado cotidianamente. responsabilidad. y a la inversa de como influimos de manera positiva. Rich (1985) argumenta que cuando los padres participan proactivamente en la educación escolar se producen resultados positivos como una mayor asistencia a clases. Entonces se preocupará por ser lo suficientemente bueno o por captar la atención que le fue negada en su propio hogar. El mismo modelo que en la temprana infancia era un modelo perfecto. en la adolescencia será apenas tolerado y muchas veces cuestionado. para cuando queremos poner límites. resulta que es un acreedor. etc. Mientras nosotros no hacemos lo mismo ya sea que tomamos de más. 2008). hasta llegar a ser desechado. enseguida le dices “dile que no estoy” esto generará una disociación en el menor y hará que vea en nosotros una persona que falta a la verdad y en la cual no puede confiar. esto logrará poner una etiqueta en su vida de que no vale lo suficiente como para que nos afanemos por prestarle el tiempo requerido y la atención necesaria. etc (Jaksa. no llegues tarde. Así mismo cuando prometemos algo tan sencillo como pasar tiempo con él. Y esto aplica lo mismo. fumamos. y luego lo olvidamos o lo posponemos alegando que algo tiene mayor relevancia o trascendencia. logrando a largo plazo sus metas. tampoco trataremos de exigir demasiado. pero estos solo lo harán por unos días. lo mismo para quienes se dirijan a ellos. entonces los infantes serán mucho más realistas de su propia capacidad y tolerantes con sus fracasos. que nosotros mismos no respetamos.3 . en ese momento llaman a la puerta y preguntan por ti. pero no hagan lo que hacen” imagina que a un menor le estas dando una lección sobre hablar con la verdad. (Jaksa.7 las películas del cine. controla y cuida lo que comes. disminución de la deserción. 2008) Si ven que tratamos a las personas con respeto. Si nos hacemos conscientes de que la perfección no existe. esto es. se logra influir de manera negativa aplicando aquello que reza en la biblia “hagan lo que les dicen. III.

esta se comienza a desarrollar desde que nacemos y se va fortaleciendo día con día a través de la comunicación y el tipo de relación que mantengamos con ellos-nuestros padres-.Los castigos en casa. ya que se ve reflejado primeramente en la adolescencia y posteriormente en la edad adulta.4. Empecemos por definir que es el apego.Compartir tiempo con el Padre. menciona en su libro de disciplina inteligente (2003). ni como persona ni como profesional y mucho menos como sujeto productivo dentro de lasociedad. en el cual se generarán profundos rencores que no lo dejaran realizarse. 2003). que nos une con nuestros padres y que será muy importante para la sana manifestación de nuestra salud psicológica y social. III. los juegos jugados. Cabe aplicar aquí mismo lo que Vidal Schmill. En su libro “Efectos de la presencia de los varones en el desarrollo psicológico infantil” la psicóloga Laura Evelia Torres Velázquez en el capítulo que se refiere al apego del infante hacia su padre sea o no su progenitor menciona que este se dará “se dará de acuerdo al tiempo y proporcional a la calidad de tiempo que le sea dispensado o procurado (2005)”. no castigo”. . (y en la escuela) Gritar y pegar no soluciona nada y solo nos lleva al conflicto pues hace al niño un “cínico calculador” (Schimill. esto tiende a generarse en los primeros cuatro años de vida del infante.1. pues existen formas para que los niños obedezcan. pero también debemos recordar que son niños y que los niños que se gozan de tener buena salud y de haber nacido en este siglo. así como a la admiración y respeto que el padre sea capaz de despertar en los primeros años de vida. y podrá reafirmarse o deteriorarse de acuerdo a las promesas cumplidas. es el vínculo. ya que muchas veces esto se descuida y tiene consecuencias en el futuro próximo. al grado de importancia que le demos en nuestro día. gozan de una libertad que ni en nuestros sueños más románticos soñamos con alcanzar cuando teníamos su edad. III.8 parte algo o alguien lo llevará a generar conductas obsesivas compulsivas destructivas para equilibrar este desorden generado muchas veces sin propósito en la casa paterna. no pego. . “no grito.4. posterior mente. Según algunos autores..

no cuando los padres o los maestros quieran. lo mejor es no trazar planes cuando ni siquiera tenemos al niño. programado de los hijos. El buen padre templa el carácter del hijo llevándolo por el camino del deber y del trabajo. cuando teníamos su edad. cada circunstancia única. querido. (Prada. mientras el buen padre crece en años respetado. y a la larga. Pero a su vez. y hoy día la experiencia heredada de nuestros padres en la educación no es suficiente" (Corominas. Si nos ponemos en sintonía con ellos les daremos más confianza y les será más fácil confiarnos sus cosas y pues la comunicación abierta genera confianza. permítame ser un poco más claro. Y así. Es por esto que la relación padre y maestro debe ser clara y continua. "Educar es una ciencia y un arte. 1999) III. ya que las personas somos irrepetibles. ya que aunque compartan los mismos genes estos no se repartieron de la misma forma. si la mayoría de las veces ni nosotros comprendemos aún muchas cosas que para ellos ya son cotidianas.El padre y la escuela Cada niño es único e independiente incluso cuando se trate de hermanos de sangre no se puede tratar igual a un niño.9 Los niños no son adultos chiquitos que comprenden un mundo que apenas están descubriendo. un arte porque no hay reglas fijas. y cada caso es diferente. Nadie nace sabiendo. (Cano. si lo vemos en retrospectiva nos daremos cuenta de que no podríamos –la mayoría delas veces. es una ciencia y como tal es necesario conocerla. El padre bueno amanteca la voluntad de su hijo ahorrándole esfuerzos y responsabilidades. pues esta planeación no está sustentada en bases firmes. 2004) . compromiso y comprensión. pues como los niños cambian constantemente. resultando un producto completamente diferente.5.. a como se trató a un hermano anterior. estudiarla y dedicarle horas de trabajo.actuar de manera distinta de como ellos actúan. el padre bueno llega a la vejez decepcionado y tardíamente arrepentido. pensemos un poco como éramos nosotros. 2008) Así como esto tampoco podemos preconcebir el desarrollo. “El buen padre echa a volar la fantasía de su hijo dejándole crear un aeroplano con dos maderas viejas. cordialidad. lo que hoy es verdad en una semana puede ser totalmente diferente. los hijos van a aprender de acuerdo a sus propios recursos y a su capacidad de comprensión. comprendido”.

2005) Bibliografía Amaya Guerra. & A.htm Corominas. Juen. Como educar a tus hijos (Onceava ed. (2005). MEXICO: Trillas.F. Trabal. MEXICO: PRODUCCIONES EDUCACIÓN APLICADA. Prado Maillard Evelyn. (2003).. “La única estimulación temprana efectiva es la que hacen los papás cuando crean un ambiente seguro y de confianza en la familia” (Prado Maillard Evelyn. ¿Por qué tienen tantas vacaciones en la escuela? ¿Por qué no hay campamentos de Navidad y Semana Santa. Mis hijos son un estorbo. Educación saludable. (2008). MEXICO: Trillas.). Padres duros para tiempos duros.La escuela como una forma de deshacerse de los niños. o de verano. (2008). España: Palabra.1. Fracasos y falacias de la educación. R. Vergara. V. P... pero el niño está explorando el mundo y lo que busca es comprender el mundo que lo rodea. 25 errores que cometen los padres.10 III. (1999). ni para los maestros. MEXICO.net. me estreso y angustio demasiado ya que no sé qué hacer con mis hijos en la casa. familia y logro escolar. Trad. en quienes se descarga toda la responsabilidad de educar y estos solo son una pequeñísima parte de lo que educación significa. P. Trad.). Semana Santa. A.5.. deportivas y recreativas. (B.) D. como en verano? Sería de gran ayuda que interrumpo mis actividades sociales. Hass.. 1-10. de Catholic. A los padres muchas veces se les vende la idea de que se tiene que iniciar la educación de los hijos desde pequeños y que estos son más receptivos a edades tempranas. U. (2004). (2006). pues donde realmente se educa a los hijos es en el hogar. Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653). España: Amat editorial. F. MEXICO: Palabra. Morelia. C. El psicoanálisis.” (2005) Lo cual no es nada agradable ni para los hijos. Catholic. (D. A. Cano. Discapacidad.mercaba. Productor) Recuperado el 24 de mayo de 2012. Schimill. y que podrian evitarse fácilmente. G. (J. Madrid. G. Algunos padres compran esta idea y no solo por el bien del futuro de los hijos sino por quitarse de encima por algunas horas el ruido.net: www.org/FICHAS/papel_del_padre_hoy. Jaksa. mexico: IMCED. hijos felices.. J.. lo cual no es del todo mentira. Prada.. Disciplina Inteligente (Cuarta ed.) Barcelona. Sánchez Escobedo. (2002). (2005). Editor. Incluso los padres es cuando comentan según JesúsAmaya Guerra en su libro “fracasos y falacias de la educación actual” “Cuando llegan las vacaciones de navidad. F. Sánchez Tello. .

(enero. .junio de 2005). Ed. Efectos de la presencia de los varones en el desrrollo psicológico infantil. Veracruzana. (u. L. 15(1).) Psicologia y salud. 113-120.11 Torres Velazquez. E.