UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN PATED

TESINA INFLUENCIA DEL ANALFABETISMO EN EL DESARROLLO PERSONAL DE LOS TRABAJADORES DE LA EMPRESA ECOACUICOLA DURANTE EL AÑO 2007

AUTORA

JACKELINE MADELEINE ROSAS ESPINOZA

AGOSTO DE 2007

ÍNDICE

Pág. Pág. Introducción.

CAPÍTULO I: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 Planteamiento del problema Formulación del problema Justificación Significatividad de la investigación Delimitación de la investigación Objetivos de la investigación

5 6 8 8 8 9 9 10 11 13 20 21 22 23 23 23 24 24 25 26 53

CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN 2.1 2.2 2.3 2.4 Antecedentes de la investigación Bases teórico científicas Definición de términos Sistema de Hipótesis

CAPÍTULO III: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 3.1 Paradigma de Investigación 3.2 Tipo de investigación 3.3. Población y muestra 3.4. Variables de la investigación 3.5. Técnicas de recogida de información 3.6. Técnicas de procesamiento y de análisis de información CAPÍTULO IV: RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN COMPROBACIÓN DE LAS HIPÓTESIS CONCLUSIONES ANEXOS Bibliografía

INTRODUCCIÓN

Los analfabetos saben que son hombres concretos. Saben que hacen cosas. Lo que ellos no saben en la cultura del silencio-en la cual son seres ambiguos y duales, que las acciones del hombre son transformadoras. Impedidos de tener una "percepción estructural" de los hechos que los rodean, ellos no saben que no pueden "tener una voz", es decir, que no pueden ejercer el derecho de participar concientemente en la transformación socio – histórica de su sociedad, porque su trabajo no le pertenece. La alfabetización va dejando de ser considerada un objetivo en sí mismo para ser utilizada como instrumento para el logro de fines sociales e individuales más complejos. Esta visión más amplia, pero todavía utilitaria del problema, va cediendo lugar en la década del 70 a la conceptualización de la alfabetización como un derecho fundamental de los hombres y mujeres de todo el mundo

La autora

CAPITULO I

EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN

lo que es un factor determinante para su desarrollo personal y laboral. La educación no es ajena a este proceso y a estos cambios. el mundo de los rezagados. Planteamiento del Problema. ahora que esta de moda campañas de alfabetización se debe tomar cartas en el asunto para lograr erradicar este problema. Esto afecta a una gran mayoría. porque en zonas marginales de nuestra ciudad existe el analfabetismo. Desde mi experiencia personal puedo apreciar como muchos de estos pobladores sufren por no poder leer ni escribir. . no tienen nociones básicas de matemáticas y solo se dedican a trabajar. Y uno de los factores más evidentes de este olvido es que en pleno siglo XXI mucha de esta gente sea. Desde esta perspectiva he creído conveniente realizar un estudio que pueda revelar las consecuencias que el analfabetismo ocasiona en los pobladores del caserío de Chapairá. con la finalidad que las autoridades pertinentes tengan una base para ejecutar futuros proyectos e investigaciones. Sin embargo existe otro mundo. Cada día podemos apreciar los distintos avances de la Ciencia y la Tecnología en todos los campos de la vida humana. Actualmente el mundo vive un proceso de globalización y desarrollo acelerado. aunque sea duro reconocerlo analfabeta. debemos combatir desde nuestra posición como educadores para que esto disminuya. de los que n otienen la oportunidad de accder a estos avances. incluso en zonas urbanas. que sin duda son beneficiosos para gran parte de la población mundial. generando una baja autoestima tanto para ellos como para sus familiares que solo ven el trabajo como una forma de sustentarse pero no de desarrollarse. pudiendo ser explotados. así no pueden recordar fechas importantes con el día de su nacimiento ni el de sus familiares. de los olvidados. es la población campesina la que suufre este abandono.1.1. Como educadores debemos tomar conciencia de esta realidad que no ajena a nosotros. EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN 1. esta es la realidad del sector rural.

4 Significatividad de la investigación.2. La investigación “Influencia del analfabetismo en el desarrollo personal y laboral de los trabajadores de la empresa Ecoacuícola del caserío de Chapairá” es importante porque permitirá desde la concepción de los propios trabajadores establecer el grado de influencia que tiene el analfabetismo en sus vidas tanto a nivel personal como laboral de los mismos. también. . esta investigación porque brindará aportes en el plano práctico. 2. que sirva como base para futuros proyectos de investigación y/o desarrollo que pretendan ejecutar en la zona.1. esta investigación nos conducirá a tener un diagnóstico respecto índices de analfabetismo que existen actualmente en caserío de Chapairá ya que la mayoría de los trabajadores son pobladores de este caserío y de zonas aledañas. la empresa Ecoacuícola SAC. es decir que nos informará de la situación en la que vive el sector rural de nuestra región Por otra parte.3. tomando como base el problema del analfabetismo porque considero que impide el desarrollo completo de la persona. además de mostrar la realidad de los trabajadores de la empresa. Del Caserío de Chapairá – Castilla en el año 2007? 1. Actualmente en pleno siglo XXI el analfabetismo sigue siendo un grave problema que afecta a esta población. Es significativa. La presente investigación está basada en mi realidad cercana. crea limitaciones y complejos difíciles de superar y tiene como finalidad. Formulación del problema ¿Cómo influye el analfabetismo en el desarrollo personal y laboral de los trabajadores de la empresa Ecoacuícola SAC. JUSTIFICACIÓN La población rural es uno de los sectores más olvidados por nuestras instituciones y autoridades educativas.

La investigación se realizará en la empresa Ecoacuícola SAC. 1. asimismo determinar los problemas que este ocasiona en sus vidas. Delimitación de la investigación. Del Caserío de Chapairá – Castilla en el año 2007 Objetivo Específico: Identificar los principales problemas que impiden el desarrollo personal y laboral de los trabajadores de la empresa Ecoacuícola SAC.6. Para determinar la influencia del analfabetismo en su desarrollo familiar. ubicada en el caserío de Chapairá. en el distrito de Castilla. Otra área de análisis será el jefe de personal de los trabajadores de la empresa Ecoacuícola SAC. El nos dará su concepción sobre la influencia que tiene el analfabetismo en sus trabajadores y si esto afecta a la empresa. Del Caserío de Chapairá – Castilla en el año 2007 . durante el año 2007.5. en el medio Piura del departamento del mismo nombre.1. Las áreas de análisis de este estudio serán el trabajador de la empresa Ecoacuícola SAC. OBJETIVOS Objetivo General: Determinar la influencia que ejerce el analfabetismo en el desarrollo personal y laboral de los trabajadores de la empresa Ecoacuícola SAC. Del Caserío de Chapairá – Castilla en el año 2007 Determinar las condiciones de vida en la que viven los trabajadores de la empresa Ecoacuícola SAC.

CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN .

1. BASES TEÓRICO . comprendiéndola. y cuando la habilidad de la lectoescritura no es ejercitada. las características de su incorporación a la comunidad. es el analfabetismo "por desuso".2. Más tarde. se "recae" en el analfabetismo en un lapso relativamente breve. le exigieron que se alfabetizara. no llegaron a fijarse y consolidarse los conocimientos impartidos. analfabeto. Canadá. Pero hay otros casos. se definió al analfabeto como: "la persona que no es capaz de leer ni de escribir. cívica y económica que rebase ampliamente los límites de una alfabetización rudimentaria reducida a la enseñanza de la lectura y de escritura". mucho menos. por lo tanto. Una de las formas más comunes del "analfabetismo funcional". la escritura y la aritmética al servicio de su propio desarrollo y del desarrollo de la comunidad". Es analfabeto aquel que. en que esa exposición fue demasiado breve. en que la asistencia a la escuela fue menor a 4 o 5 años. una breve y sencilla exposición de hechos relativa a su vida cotidiana". no lo estimularon ni. En estos casos. Debe considerarse como funcionalmente analfabeta a la persona que no puede emprender aquellas actividades en las que la alfabetización es necesaria para la actuación eficaz de un grupo y comunidad y que le permiten así mismo seguir valiéndose de la lectura. .CIENTÍFICAS ANALFABETISMO En 1960. y. la alfabetización debe ser concebida con miras a preparar al hombre para desempeñar una función social. Una persona que nunca ingresó al sistema educativo es. Más tarde se arriba a la definición de "analfabetismo funcional": "lejos de constituir un fin en sí. en una Conferencia Mundial de Educación de Adultos en Montreal. obviamente. por haber nacido en el seno de familias marginadas geográfica o culturalmente. en especial en su vida laboral y en sus posibilidades de ejercicio cívico. al que se hace referencia. o no pudo permanecer en él el tiempo suficiente para incorporarse en la cultura predominante en su sociedad. no pudo acceder al sistema educativo. Otra situación de potencial recaída en el analfabetismo se da cuando las condiciones de marginalidad socio – cultural y de aislamiento geográfico no ponen al individuo en contacto con material escrito. debido a que no estuvo expuesta a los beneficios de la escuela.

por brindarle una escuela inadecuada a sus necesidades culturales. UNICEF. sujeto a leyes y autoridades como los demás. En todos los casos el analfabeto se encuentra como ya dijimos. Estas dimensiones son la cultural. informa que los analfabetos "viven una pobreza más desesperada y peor salud" que quienes . En las sociedades del Tercer Mundo la definición de analfabeto se acerca más al límite inferior del "analfabeto absoluto". De esta manera. la política (organización del Estado y posibilidades de participación cívica) la educativa. en tanto individuo y en tanto integrante de un grupo. Él es para sí mismo un trabajador. Es más frecuente que un analfabeto se defina como pobre que como analfabeto porque para él es más significativo ser un trabajador mal remunerado que no saber leer. La pertenencia a la categoría social analfabetos no conlleva necesariamente la conciencia de ello. Ellos mismos lo perciben cada vez que se encuentran con la discriminación de hecho. Quienes lo analizamos desde afuera. como resultante del interjuego entre las demás dimensiones. de un país. la económica (estructura productiva e inserción laboral específica). la sociedad afianzó su rol de analfabeto al asignarle el lugar reservado en la estructura ocupacional para los individuos sin ninguna educación formal. debe enmarcarse en las diversas dimensiones de la vida social. En las sociedades industrializadas será analfabeto aquel que ignore ciertas complejidades sociales y tecnológicas. de una comunidad. sabe que se gana el sustento trabajando y sabe que cumple lo mejor que puede sus roles en la familia y en la comunidad. un miembro de una familia. En síntesis. El analfabeto es una persona cuya autoimagen no está basada en el hecho de ser analfabeto. en las relaciones institucionales.Así. la agencia de protección de los niños de las Naciones Unidas. o por asignarle otros roles a la edad en que debería haber sido solamente alumno primario. en las capas más pobres de la sociedad. Normalmente él no se autodefine como analfabeto e incluso este factor de identificación le resulte humillante. en lo jurídico y en lo político está condicionada en desfavor de él por ser analfabeto. la definición de analfabetismo y de analfabeto como manifestación concreta. la sociedad le asignó el rol de "analfabeto" ya sea por no proveerle la escuela en su lugar de residencia. Aunque él sepa que es analfabeto. sabemos que toda su participación en el trabajo.

son las que más sufren agresiones". vendidas y sometidas a cargas de trabajo muy grandes desde pequeñas. eso no es lo corriente ni lo peor. En nuestro país. y quiere. Aprender a escribir El hombre. pero. Dotado de inteligencia puede elaborar ideas. generó titulares alarmantes en los principales periódicos del mundo. al no tomar contacto directo con una simple carta. . lo triste es advertir que tantos carecen de la menor aptitud para expresar sus pensamientos. siente la necesidad de comunicarse con sus semejantes. hay obras dedicadas por entero a ese fin. mudando el sentido de las palabras.dos inquietudes absolutamente necesarias: leer y escribir. y eso que parece tan fácil y que muchos ignoran. ocasionalmente. en resumen: manifestándose en una media lengua infantil. cultivará-a lo largo de su vida. "Por costumbres. Los que han tenido la suerte de aprender desde niños en el hogar y en la escuela. Decía Roberto F.saben leer y escribir. del provecho que esos conocimientos brindan. Además. ignoran hasta los rudimentos de tan fácil disciplina como es la ortografía." Existe una metodología apropiada para aprender a escribir.sintiéndose frustrados mil veces. son robadas. una revista o un libro y soportando la inhibición de no saber expresarse por escrito.complemento indispensable del habla. ignorando al escribir de la puntuación. Y así. ya que no tienen la posibilidad de asomarse. propia no de los hombres cultos sino de semianalfabetos. filósofos o estilistas. podrán disponer. a los beneficios que brinda la escritura. Giusti en unos de sus capítulos de su libro "Crítica y polémica": sorprende ver a personas que pasan por instruidas. Con el fin de aprovechar tales privilegios. un periódico. al menos. apunta el análisis. en su vida de relación. también asimilar la de los demás. ¡Pobres de aquellos que resulten víctimas de analfabetismo! Deambularan por el mundo como ciegos. Esta estadística. como lo prueban violando los principios sintácticos más comunes. las mujeres indígenas tienen graves problemas de salud sexual y reproductiva por falta de una cultura de prevención y el desconocimiento del funcionamiento de su propio cuerpo. mil millones de analfabetos. deberán perseverar en la práctica de tales hábitos constructivos. aunque no alcancen el grado de escritores. siquiera. Además de los consejos y recomendaciones ofrecidos por los autores clásicos y modernos.

Desempleo depresivo: es el desempleo permanente y a largo plazo. . es decir entre 35 y 45 horas semanales. que se explica por lo que se llama desempleo natural y friccional.). y hay algunos sectores que expulsan trabajadores. Se lo asocia con la fase depresiva del ciclo económico. Subocupados: Son las personas que desearían trabajar una mayor cantidad de horas pero no consiguen hacerlo por falta de trabajo. anotan las personas que desean estar buscando trabajar una mayor cantidad de horas por semana. es decir. la actividad económica es menor que en otras épocas y. la demanda de trabajo disminuye. (Los desarrollos tecnológicos necesitan nuevas cualificaciones en muchas industrias.Desempleo cíclico: Aparece cuando la economía del país está en una fase depresiva de su ciclo económico. buscando trabajo hasta que encuentra ocupación.Desempleo estructural: Es el que se presenta cundo la economía está cambiando. mientras que hay otros que demandan nuevos trabajadores. (Un joven que recién se recibe puede estar algunos meses desempleado. consecuentemente. . pues son actividades que no crecen. y dejan sin empleo a aquellos trabajadores cuya capacitación no está al día).CONSECUENCIAS DEL ANALFABETISMO Desempleo: Abarca a todas las personas que desean trabajar y no encuentran trabajo. Las estadísticas permiten distinguir entre: Ocupados plenos: Son las personas que trabajan un lapso considerado "socialmente normal".Desempleo institucional: debido a trabas institucionales en la movilidad laboral.Desempleo natural: Es el que se origina en los cambios de empleo a raíz de situaciones tales como las migraciones de la población entre distintas regiones o las distintas fases en la vida de una persona. con un buen nivel de actividad. Tipos de desempleo: . Existe otro tipo de subocupación que no figura en las estadísticas: la de la persona que . las estadísticas suelen obtener una taza de desempleo de alrededor del 5%. Cuando una economía está trabajando. . . Las estadísticas miden la subocupación horaria.

Son cuentapropistas.está empleada en una tarea de rango inferior a la que le permite su calificación profesional. . Reducir la desocupación estructural: no siempre la desocupación se debe a demanda insuficiente. es doblemente beneficioso si se aumenta la inversión y con ello se aumenta el empleo. Esta situación puede llegar a aumentar la cantidad de personas empleadas pero con un nivel bajo de ingresos. se abaratan los costos de las empresas. en una economía con recursos ociosos. puede aumentarlas la actividad pública. Lo cual incide en los gastos de gobierno. la clase pobre. etc. ACTIVIDADES DEL GOBIERNO PARA COMBATIR LA DESOCUPACIÓN: Promover el incremento de la demanda: todo aumento de la demanda. se traduce en aumento de la producción y de las fuentes de trabajo. miseria. Ejemplo: vendedores ambulantes. con deseo de trabajar. lo que puede impulsarlas a tomar más personal. mejoramientos de escuelas. aceptan trabajos que no requieren capacitación y por un bajo salario. Favorecer el empleo de los jóvenes: esta medida consiste en abrir camino a los jóvenes que recién se inician en el campo laboral. Recordemos que el gasto público tiene dos aspectos: consumo e inversión. Se instrumenta a través de una legislación que permite a las empresas tomar empleados jóvenes sin ligarse a ellos con una relación laboral permanente pero brindándoles la oportunidad de adquirir experiencia (trabajo ad honórem). Es indispensable dotar en la población de la instrucción necesaria para adaptarse a los nuevos empleos que ofrece una sociedad que avanza rápidamente en el campo tecnológico. Esta medida incluye programas de capacitación. En cambio. lustrabotas. Indigencia: vivir en la máxima pobreza. etc. no tienen marco legal que los ampare. A veces la población activa. no está capacitado para enfrentar los avances tecnológicos ni las técnicas de producción. Aumentar el gasto público tomando más empleados para sostener el aparato gubernamental no es aconsejable. Es el sector más informal de la economía. Si la actividad privada no ofrece suficientes posibilidades de empleo. falta de recursos. empleadas domésticas. Los Salarios: si los salarios se mantienen bajos. es decir.

comunicación. de tener en éste un "no yo" constituyente de su yo que. su posición fundamental. mediatizada por la praxis educativa. sociedad y cultura y el descubrir que su vida se hace historia en cuanto es sujeto. al ser percibidas como tales. Lo que hace es distinguir su unidad bajo el argumento de que el hombre se historiza y busca reencontrarse. existenciar las condiciones del mundo humano.METODO DE PAULO FREIRE El método de Freire es fundamentalmente un método de cultura popular. De esta manera se entiende la gran riqueza que para Freire contiene el proceso de alfabetizarse: ". "de objetivar el mundo.. Lo propio del hombre. la palabra de los oprimidos que sólo a través de ella pueden liberarse y enfrentar críticamente el proceso dialéctico de su historización". ni se contraponen. En definitiva. entonces es capaz de escribir su propia vida. se traduce en una política popular: no hay cultura del pueblo sin política del pueblo. Por este motivo. El método de Freire está enraizado sobre su concepción del hombre. En apoyo de esta labor viene precisamente el método de la concientización que busca. El método de la alfabetización se ve animado por la dimensión humana de la educación como práctica de la liberación. transformación. Sólo el hombre es capaz de aprehender el mundo. la idea es que la educación reproduce en su propio plano la estructura dinámica y el movimiento dialéctico del proceso de producción del hombre. va entrañando poco a poco el sentido más exacto de la alfabetización: el sujeto paulatinamente aprende a ser autor. impiden la adaptación del hombre a una realidad que los aplasta en sus . La constante de fondo es el problema de la correcta interpretación de la realidad. lo constituye como un mundo de su conciencia" . su labor apunta principalmente a concientizar y a politizar. La educación como una dimensión de la acción cultural. un ser engarzado en el espacio y en un tiempo que su conciencia intencionada capta y trasciende. es la de un ser en situación. Ésta es la educación que busca ser práctica de la libertad. el aprendizaje y profundización de la propia palabra. a su vez. biografiarse. que. que se inicia en la alfabetización. La alfabetización como camino de liberación: El ser persona en historia. contradicciones que imprimen al mundo su movimiento y que.. es decir. testigo de su propia historia. El hombre es como un ser en el mundo y con el mundo. la palabra de aquellos que no les es permitido expresarse. es el movimiento en el que busca ser libre. se realiza en el reencuentro de las formas culturales propias del individuo y en la retotalización de éstas a través de la acción definida como interacción. es decir. Freire no confunde los planos político y pedagógico: ni se absorben. existenciarse e historizarse. a su vez.

Y. la de la alfabetización. "el número de niños en edad escolar sin escuela. En una de sus obras. no copia palabras. ni tampoco se restringe a desarrollar la capacidad de pensarlas según las exigencias lógicas del discurso abstracto: simplemente coloca al alfabetizando en condiciones de poder reexistenciar críticamente las palabras de su mundo. La delimitación de sus objetivos y de sus métodos y la determinación de su fuerza de acción vienen dadas por la teoría que lo informa. la cual aparece en el preciso instante en que el hombre se historiciza. como ya hemos señalado. En esta dimensión crítica. Freire propone el cuestionamiento del déficit cuantitativo y cualitativo de la educación en Brasil. Fases del método: Con Freire. el pueblo va a . a lo que se junta la inadecuación de nuestra educación ya referida" . es el marco teórico que informa las modalidades de acción liberadora y opresora.Sin lugar a dudas.. al comenzar a escribir libremente.mundo. realizada a través de un proceso de concientización. ¿cómo llevar a este hombre a descubrirse como creador de cultura?. patentiza este hecho. etc. Por ejemplo en Angicos un participante escribe: ". sino que expresa juicios. teoría y praxis. en busca del afloramiento de la verdadera conciencia reflexiva de la cultura. el de analfabetos. Surge entonces la teoría de la acción liberadora desde una matriz dialógica tendiente a conseguir la humanización de los hombres. podemos entender la alfabetización como la conquista que hace el hombre de su palabra.. Freire entiende el quehacer humano como acción y reflexión. ya que el alfabetizando. Luego la criticidad de los hombres sobre su realidad y su esfuerzo transformador se encuentran en una directa proporcionalidad. ¿qué método podía utilizarse para la superación de las actitudes mágicas o ingenuas del hombre de pueblo frente a su realidad?. este planteamiento dialéctico el que permite la esperada interpretación correcta de la realidad. el método a seguir debía ser activo dialogal.. La experiencia de los así llamados círculos de cultura. nuestro siglo ve el surgimiento de una nueva metodología educacional. el punto de partida de la educación se encuentra en el hombre .. promueve una auténtica formación valórica que genere un auténtico cambio cultural. es decir. Pero. es de dieciséis millones. en que se constituye como conciencia histórica.potencialidades creadoras. es aproximadamente de cuatro millones. de catorce años en adelante. lo que ciertamente conlleva la conciencia del derecho de decir la palabra. pues. el proceso mediante el cual el hombre desarrolla más y más su conciencia crítica. Es entonces. La situación era ciertamente crítica. crítico y critizador. No se trata de enseñarles a repetir palabras.

. de la experiencia vivida por el alfabetizando. Es en este momento cuando él comienza a descodificar. se dialoga para conseguir la aprehensión del concepto de cultura. Cinco fases componen este proceso de alfabetización. ya que ha ganado distancia para ver su propia experiencia. codificaciones sencillas y sugestivas. 2º Fase: Elección de las palabras seleccionadas del universo vocabular investigado. ímpetus de participación. jamás rígidas prescripciones que habrán de obedecer y seguir. que además están cargados de sentido existencial y contenido emocional. Una vez que se tienen las palabras más significativas. El alfabetizando ahora. Se refiere a la codificación plástica en cuadros. colocada en una situación de trabajo de construcción. Como palabras del universo vocabular del alfabetizando.resolver (corruptela por resolver) los problemas (por problemas) de Brasil votando conscientemente". etc. Antes de comenzar el grupo " descodifica varias unidades básicas. que correspondan a las respectivas situaciones que. se somete al proceso de reflexión. extrayendo aquellos vocablos de más ricas posibilidades fonéticas y de mayor carga semántica. es decir. filminas. "slides". que configuran situaciones existenciales. son significaciones constituidas en sus comportamientos. pasan al mundo de los objetos. mediante encuestas informales. una vez transfiguradas por la crítica (reflexión). 3º Fase: Creación de situaciones existenciales típicas del grupo con el que se va a trabajar. Estas guías deben ser meras ayudas para los coordinadores. Las palabras utilizadas reciben el nombre de generadoras. de los "círculos . ya que a través de la combinación de sus elementos básicos propician la formación de otras. "ad-mira". esperanzas. 4º Fase: Elaboración de guías que auxilien a los coordinadores de debate en su trabajo. Las palabras extraídas del universo vocabular del alfabetizando. en búsqueda de mayor objetividad. frustraciones. Exploración. 5º Fase: Descomposición de las familias fonéticas correspondientes a los vocablos generadores. Aplicación concreta del método (ejemplo): Utilizaremos la palabra "tijolo" (ladrillo) como primera palabra "generadora". Las entrevistas traslucen anhelos. como así mismo ciertos momentos altamente estéticos en el lenguaje del pueblo. que dialógicamente descodificadas van redescubriendo al hombre como sujeto de todo proceso histórico de la cultura letrada". 1º Fase: Levantamiento del universo vocabular de los grupos con los cuales se trabaja. incredulidades. retornan a él en acción transformadora del mundo. del universo de las palabras habladas en el medio cultural del alfabetizando.

je . es. Lo que se denomina "ficha del descubrimiento".ju . El segundo paso es llevar al grupo a conocer la segunda familia. Luego de realizar una lectura horizontal y otra vertical.culturales". en la cual se ubican los sonidos vocales. Con las dos restantes sílabas "jo .to . se realizaría la vinculación semántica entre la palabra y el objeto que denomina (la palabra se nombra junto al objeto dicho: lo que se busca es la asociación de la palabra con el objeto). para llegar finalmente a conocer la tercera familia "lo".jo .ti .lo" se sigue idéntico procedimiento. comienza el grupo. sino el compromiso y proceso de transformación. sino que.tu .ti .ji . a realizar la síntesis oral. ja . ja . ta . la . Es un método que en ningún caso intenta decir a la persona lo que debe y lo que no debe hacer. Con este método. por el contrario. aprender o decir. Este proceso va creando conocimientos de palabras que enriquece la posibilidad de decirse diciendo su mundo. Luego viene la pronunciación de la palabra en forma cortada: ti .ji . Surge lo que Freire llama la conciencia que no es tan sólo el reconocer la situación que se vive. Una vez reconocido el sonido "ti" de la palabra generadora tijolo se propone al grupo que lo compare con las otras sílabas. y no el coordinador.lu.le . De esta manera se descubre que no todos se pueden llamar "ti".te .je .jo ju . mediante la visualización de "jo" (se repite la misma operación).le .lo. Discutida la situación en sus aspectos posibles.li . Visualizada la palabra dentro de la situación.lo . El momento central del proceso lo constituye cuando se presentan las tres familias fonéticas: ta . el grupo reconoce la sílaba de la palabra visualizada. presentada sin el objeto: "tijolo".A partir de la primera sílaba "ti" se ayuda al grupo a conocer toda la familia fonética que resulta de la combinación de la consonante inicial con las demás vocales. lo que hace descubrir que comienzan igual pero terminan en forma diferente. se hacen ejercicios de lectura para fijar las nuevas sílabas. la .Cuando se proyecta la familia fonética. Inmediatamente se visualizan los pedazos y comienza el reconocimiento de las familias fonéticas. la persona cambia su manera de ver el mundo.tu . De uno en uno van todos haciendo palabras nuevas con las posibles combinaciones a su disposición.li .te .to .jo .lu . se siente partícipe de él y artífice de su propia vida. posteriormente. transforma al sujeto que aprende en responsable central de su propio proceso de liberación y construcción de su propia cultura (forma de vivir) .lo . Luego del conocimiento de cada familia fonética.

DEFINICION DE DESARROLLO PERSONAL. auto dirección y autoeficacia. permitiéndole conocer un poco mas de si mismo y de sus compañeros de grupo. desde su nacimiento. y que sea de mucha utilidad para el desarrollo integral de sus vidas. apareciendo multitud de autores al respecto. Se ha demostrado que si nos preocupamos por lograr la calidad todas las actividades que realizamos se llevarán a cabo en un clima de confianza y comunicación interactuando con menos tensión.’ (Brito Challa. cuyo fin es lograr un camino de transformación y excelencia personal para ser lideres del nuevo siglo. 112) Cada individuo esta llamado a desarrollarse. Que hablan de cómo lograr un ser integro y completo para que el mismo pueda llevar a cabo con éxito todo lo que emprenda. autoestima. un conjunto de aptitudes y cualidades para hacerlas . familiar. el proceso de valorización. obteniendo resultados productivos y sanos. El objetivo primordial de investigación es determinar lo importante que es el crecimiento personal en los seres humanos. ha sido dado a todos. para crecer y ser mas humano. Pág. El desarrollo personal. las relaciones interpersonales y la toma de decisiones.. ’ Es una experiencia de interacción individual y grupal a través de la cual los sujetos que participan en ellos. entre otros. También se hablará del autoconocimiento. Triunfar o tener éxito siempre ha sido lo que tiene el hombre en mente al iniciar cualquier proyecto o labor.. laboral y social. Entre los puntos más importantes a tratar se encuentran: el potencial humano que no es más que la necesidad de autovalorizarse. El propósito de la investigación es dar a conocer los pasos que se tienen que llevar a cabo para lograr un buen desarrollo personal y a su vez llegar a tener una vida de calidad y éxitos Se espera que en el transcurso del desarrollo del trabajo de investigación se superen las perspectivas personales del lector. Relaciones humanas 1992. es por esto que el desarrollo del individuo ha logrado obtener un puesto importante y trascendental en los las ultimas décadas. como un germen. que conlleva a una vida de bienestar personal. desarrollan u optimizan habilidades y destrezas para la comunicación abierta y directa. autoestima. implica un autoconocimiento.DESARROLLO PERSONAL El desarrollo personal de sí mismo.

¨yo¨. 1997) Si una persona se conoce y se comprende a sí mismo. comprende sus propias necesidades básicas y su verdadera motivación de manera que pueda satisfacer esas necesidades. ayudando. refrenado: estamos empleando sólo una parte de nuestras reservas mentales y físicas ¨ (Goble Frank. y a veces estorbo por lo que educan y lo rodean… el hombre puede crecer. ¨argumento de vida. quien señalo: " El individuo promedio emplea únicamente una parte de la totalidad de su potencial. EL POTENCIAL HUMANO. el amor. nuestro esquema. Sin embargo todos coinciden en que cada individuo posee un sistema de ideas. . ¨mundo interno ¨. al mismo tiempo se capacita para comprender a los otros más eficazmente y relacionarse con ellos. aun lo imposible se hace posible". tales como: " Concepto de sí mismo ¨. fue Willians Lames. nuestra leña está húmeda. ¨autoimagen ¨. AUTOESTIMA Muchos autores han denominado a la percepción que tenemos de nosotros mismos de diferentes maneras. la familia. etc. Dotado de inteligencia y de libertad. valores y compromiso que van a influir.¨ ¨self ¨. de fuerza. "Cuando nuestras actitudes superan nuestras habilidades. a regular y a normar su conducta y actitudes hacia la vida. por lo tanto cuando las necesidades de autoestima están satisfechas los sentimientos de confianza en sí mismo. el hombre es responsable de su desarrollo. John C Maxwell (2000.fructificar.autoestima ¨. En comparación con lo que deberíamos ser. ¨imagen de sí mismo ¨. valer mas. dignos de respeto y admiración. En el pasado siglo uno de los psicólogos que comenzó a darle importancia al potencial humano y lo hizo evidente en sus expresiones. NECESIDAD DE AUTOESTIMA Y CARACTERÍSTICAS. la pareja y todas las acciones humanas. La necesidad de autoestima se describe como una experiencia interior en la cual las personas sienten la necesidad de ser valiosos. de autovalor. actitudes. p57). de capacidad y respeto aumentan de tal forma que es notorio el cambio de actitud. somos a medias. ser mas humano: esta es la finalidad suprema del desarrollo personal.

EL PROCESO DE CONVERTIRSE EN PERSONA. Muchos individuos esperan descubrir lo peor. buscando siempre más lo mejor. en donde el ser humano se siente capaz. sin perder tiempo en buscar excusas i razones para demostrar que algo no se puede hacer.En otras palabras se puede definir como la manera en que el individuo hace las cosas desarrollando todo el potencial posible. Los roles que se asumen están relacionados con el concepto que tenemos de nosotros mismos. Miguel Cornejo. que es producto de las observaciones de experiencias compartidas con sus clientes. una actitud mental y una posición ante la vida. Rogers sostiene que esto es algo provisional y no definitivo. posturas corporales.¨ . Llegar a ser una persona. No es fácil identificar y tomar conciencia de los roles que asumimos. El único camino parar lograr convertir nuestra riqueza potencial en real es precisamente a través del trabajo intenso y de calidad. pero también existe un temor oculto en el hecho de que pueden descubrir lo mejor.. social y cultural. La posición o rol que asumimos se conforma desde nuestra infancia a través de las relaciones que establecemos con el entorno familiar. Es un proceso continuo de autoconocimiento. La excelencia personal se define como un camino.PROCESO DE VALORACIÓN PERSONAL. La posibilidad de hallar la propia realidad de ( conocerse a sí mismo ) puede ser aterradora y frustrante. Estos y muchos otros pensamientos empiezan a conformar el entorno donde la persona se desarrollará. EXCELENCIA PERSONAL. auto concepto. (1999) ¨. autoevaluación. Todos los secretos de la excelencia.. tono de voz y gestos. autoaceptación y autorespeto con el fin de mejorar la comunicación consigo mismo y con el entorno. Este proceso de valoración personal se inicia antes del conocimiento de la persona debido a que los padres comienzan a formarse una idea del niño que tendrán y lo que este nuevo ser significa en sus vidas. . generalmente los roles llevan mensajes acuestas o encubiertos que pueden ser transmitidos no sólo verbalmente sino expresiones faciales.

auto evaluándose para comprender lo que es útil o no. Definición de términos básicos 1.2. y de lo que le rodea. El individuo debe ser capaz de utilizar bien y oportunamente las habilidades. Nadie puede comprenderte . autoconocimiento. pensando con visión de futuro. es indispensable ser consecuente en los tres pasos anteriores.AUTOESTIMA.AUTOEFICIENCIA. los estímulos pueden venir de cualquier parte no necesariamente deben de ser siempre de su trabajo sino que también pueden ser de su familia o amigos. iniciándose un nuevo ciclo. rehusando en un alto grado de desempeño y planificando las acciones que se van a llevar a cabo. integrándolas para lograr el o0bjetivo deseado. amarte o valorarte mas que tu . lo que importa es el ser y no el debe ser. esto involucra el auto concepto y el autoestima. se auto regula la conducta y por consiguiente se aprende de la experiencia. Valorarse a si mismo. ya que las personas que alimentan poca confianza en si mismos abandonan sus objetivos cuando se encuentran con los primeros tropiezos o barreras. LA MOTIVACIÓN LABORAL Se podría definir como los estímulos que recibe la persona que lo guían a desempeñarse de mejor o peor manera en su trabajo. desea y dice esta en un darse cuenta de sí mismo. hace. es decir. piensa. siente. El desempeño es productivo.DESARROLLO PERSONAL Todo individuo que tome conciencia de lo que es. resistiendo ante las dificultades. llegando así a altos desempeños. Suryavan Solar (2002. es la única manera de atraer la valoración de los demás .AUTODIRECCIÓN. autoestima y autodirección. . de esta manera. p183) 3. cuando además de tener la habilidad confiamos y creemos tener la capacidad y seguridad necesaria parar lograr la autoeficacia. 2. Quien no cree en si mismo no merece triunfar" .2. 4. La autodirección implica estar claro con relación a las metas y objetivos que se quiere lograr. "Es dignidad y capacidad.

regalos de la empresa. Estrategias a adoptar para motivar a los trabajadores: la estrategia que se planteará estará basada en la pirámide motivacional y en el ciclo de motivación que se enseñan en este documento en las páginas anteriores.Darle seguimiento al comportamiento de la persona para ver como esté a respondido al estímulo y saber si es necesario cambiarlo o seguir adelante con él. 3. más vacaciones. prestaciones extras. . mandarlo a capacitaciones. 5.Como ya se dio a conocer con anterioridad la motivación o la forma de reaccionar ante esta estará ligada directamente con la personalidad y el sistema de creencias que tenga la persona de allí la necesidad de que el jefe sea capaz de diferenciar entre una persona que al recibir estímulos es capaz de dar lo mejor de sí o ante situaciones adversas esta no se rendirá e incluso debería de saber que estímulo dar para cuando se esta en una situación difícil de la persona para que esta se sobreponga lo más rápido posible y no afecte su desempeño.Al tener ya caracterizado al sujeto se prosigue a elegir el estímulo adecuado para que mejore su rendimiento los estímulos pueden ser: aumento de salario. etc. ayuda a su familia.Estudiar sus hábitos y su conducta ante las demás personas y tratar de indagar con las personas allegadas a él como es en su vida familiar. Este estímulo debe de estudiarse muy bien en base al ciclo motivacional y la pirámide de motivación. Con el estudio de su conducta ya se puede dar un diagnostico de cómo es su personalidad y se ven cuales son sus necesidades al ver como se comporta en lo personal y con las demás personas. 4. 2. además de que se identifica en cual de los niveles de la pirámide se encuentra el individuo en cuestión. Estrategia a seguir: 1. Identificar al sujeto que se necesita motivar. cambio de turnos a uno menos pesado.

Del Caserío de Chapairá – Castilla en el año 2007 El 35% de los trabajadores la Empresa Ecoacuícola SAC.2.3 Sistema de Hipótesis Hipótesis general El analfabetismo impide el pleno desarrollo personal y laboral de los trabajadores de la empresa Ecoacuícola SAC. Del Caserío de Chapairá – Castilla en el año 2007 vive en condiciones de pobreza . Del Caserío de Chapairá – Castilla en el año 2007 Hipótesis específicas: La discriminación es el principal problema que genera el analfabetismo en los trabajadores de la Empresa Ecoacuícola SAC.

CAPÍTULO III METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN .

2.Tipo de investigación Tipo de investigación La investigación será del tipo descriptivo. 3.2. de los cuales se tiene registro que 100 de ellos son analfabetos los cuales representan el 100% de la población..4.Paradigma de Investigación El presente trabajo se enmarca dentro del paradigma empírico analítico paradigma analítico empírico.Muestra de trabajadores Al aplicar la encuesta se tomó como muestra la cantidad de 60 trabajadores nombrados.1.2.- 260 Variables de Investigación . siendo la investigación de nivel no experimental puesto que solo se busca encontrar la relación de dos variables aplicando encuestas a los trabajadores de la empresa Ecoacuícola SAC del caserío de Chapairá. 3.Población y muestra 3... los cuales representa el 20% de la población.1.. Así como las consecuencias que este ocasiona en su desarrollo personal y laboral.2. 3.Población de trabajadores En el área de producción de la Empresa Ecoacuícola existe la población de trabajadores es de 400.3. porque busca presentar la realidad de los trabajadores de la empresa Ecoacuícola SAC afectada por el analfabetismo.1. Población de trabajadores encuestados de la Empresa Ecoacuícola en el 2007 Población de trabajadores Área de producción Trabajadores analfabetos 100 100% % MUESTRA DOCENTE 60 60% % 3..3.

Las técnicas de análisis que se utilizarán serán codificación de datos. Asimismo brindarán información sobre problemas.6.Técnicas de recolección de datos: Las técnicas de recolección de datos que se utilizarán es esta investigación serán las siguientes: Encuesta: Se aplicará a los trabajadores de manera indirecta puesto que se trata de personas analfabetas esto permitirá recoger información sobre la influencia del analfabetismo en su desarrollo personal y laboral. Técnicas de análisis y procesamiento de datos.5. utilización de tablas estadísticas y graficación de resultados.VARIABLE V1 ANALFABESTISMO V2 DESARROLLO PERSONAL ATRIBUTOS  GRADO DE INSTRUCCIÓN  TIPO DE VIVIENDA  TIPO DE EMPLEO  SERVICIOS V3 DESARROLLO LABORAL  ZONA DE PROCEDENCIA  AREA LABORAL  SALARIO 3. lo que permitirá explicar suficientemente los resultados de las encuestas y de los documentos analizados. . Entrevista: Se aplicará al jefe de personal y permitirá conocer su percepción respecto a la situación laboral de los trabajadores de la empresa Ecoacuícola.. situación económica. 3.

CAPÍTULO IV RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN TABLA Nº 1 .

C. GRÁFICO Nº 1 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 0% 5% 20% 23% 52% RESIDENCIAL URBANIZACIÓN ASENTAMIENTO HUMANO PUEBLO JOVEN SECTOR RURAL Fuente: Encuesta realizada a los trabajadores de la empresa Ecoacuícola S. durante en el años 2007 .A.C.A.ZONA DE PROCEDENCIA CATEGORÍAS RESIDENCIAL URBANIZACIÓN ASENTAMIENTO HUMANO PUEBLO JOVEN SECTOR RURAL TOTAL Nº 0 3 12 14 31 60 % 0% 5% 20% 23% 52% 100% Fuente: Encuesta realizada a los trabajadores de la empresa Ecoacuícola S.A. ANÁLISIS En la tabla Nº 1 se registra la zona de procedencia de los trabajadores de la empresa Ecoacuícola S.C.

de zonas rurales. un 23% (14 trabajadores) habitan en pueblos jóvenes.Los datos arrojan las siguientes cifras 5% (3 trabajadores) viven en urbanización. durante en el años 2007. Los trabajadores de la empresa Ecoacuícola S. el 20% (12 trabajadores) son de asentamientos humanos. pueblos jóvenes y asentamientos humanos.C. TABLA Nº 2 TIPO DE VIVIENDA CATEGORÍAS Nº % . mientras el 52% (31 trabajadores) proceden del sector rural.A. proceden de zonas de escasos recursos económicos en la mayoría de los casos. INTERPRETACIÓN La zona de procedencia es uno de los factores que reflejan las condiciones de vida en las cuales vive una persona.

A. GRÁFICO Nº 2 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Fuente: Encuesta realizada a los trabajadores de la empresa Ecoacuícola S.C.A. el 18% (11 57% ESTERAS MADERA QUINCHA MATERIAL NOBLE OTRA 18% 3% 17% 5% . durante en el años 2007 Los datos arrojan las siguientes cifras un 57% (34 trabajadores) habita en casas de quincha 5% (3 trabajadores) vive en la casa de esteras.C.ESTERAS MADERA QUINCHA MATERIAL NOBLE OTRA TOTAL 3 10 34 11 2 60 5% 17% 57% 18% 3% 100% Fuente: Encuesta realizada a los trabajadores de la empresa Ecoacuícola S.C.A. ANÁLISIS En la tabla Nº 2 se registra el tipo de vivienda de los trabajadores de la empresa Ecoacuícola S.

trabajadores) lo hace en casa de material noble.C.A. durante en el años 2007. bebido a que este lugar se desarrolla su vida y la de su familia. debido a que son personas que provienen en su mayoría de zonas rurales y este material es común en la elaboración de sus viviendas. esteras y otros materiales. INTERPRETACIÓN La vivienda es uno de los bienes materiales primordiales que posee una persona. Los trabajadores de la empresa Ecoacuícola S. El resto de viviendas de los trabajadores están construidas de madera. por eso es importante conocer en que tipo de vivienda se desenvuelve la vida de las personas. TABLA Nº 3 ABASTECIMIENTO DE AGUA CATEGORÍAS CONEXIÓN DIRECTA Nº 13 % 22% . además el 17% (10 trabajadores) tienen casas de madera. Por otro lado solo un 18% de los trabajares tienen casa construidas con material noble. viven en su mayoría en casas construidas de quincha. así se conocerá su situación socio – económico.

A. CONEXIÓN DIRECTA CAMIÓN POZO RÍO 22% 20% 13% 3% OTRA 42% . y el 20% (12 trabajadores) se abastece de agua por medio de camiones.A. ANÁLISIS En la tabla Nº 3 se registra el abastecimiento de agua de las viviendas de los trabajadores de la empresa Ecoacuícola S.CAMIÓN POZO RÍO OTRA TOTAL 12 25 8 2 60 20% 42% 13% 3% 100% Fuente: Encuesta realizada a los trabajadores de la empresa Ecoacuícola S.A. durante en el años 2007 Los datos arrojan las siguientes cifras un 42% (25 trabajadores) lo hacen a través de un pozo. GRÁFICO Nº 3 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Fuente: Encuesta realizada a los trabajadores de la empresa Ecoacuícola S.C.C. 22% (13 trabajadores) tiene conexión de agua en casa.

porque puede afectar su salud.INTERPRETACIÓN El agua es un elemento primordial para la subsistencia de una persona y por eso las condiciones como se proveen de este líquido resultan importantes porque afecta su situación de vida. el resto tiene que abastecerse por medio de camiones. TABLA Nº 4 ILUMINACIÓN DE LA VIVIENDA CATEGORÍAS CONEXIÓN ELECTRICA MOTOR LAMPARAS VELAS Nº 21 8 24 5 % 35% 13% 40% 8% . Los trabajadores de la empresa Ecoacuícola S.C.A. Estas condiciones influyen la vida de estas personas. durante en el años 2007 carecen en su mayoría de los casos de una conexión directa de agua. sólo el 22% de ellos la posee. y en algunos casos del mismo río. pozo.

A. durante en el años 2007 Los datos arrojan las siguientes cifras un 40% (24 trabajadores) lo hace por medio de lámparas. GRÁFICO Nº 4 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Fuente: Encuesta realizada a los trabajadores de la empresa Ecoacuícola S. INTERPRETACIÓN CONEXIÓN ELECTRICA MOTOR LAMPARAS 35% 40% VELAS OTRA 13% 8% 3% .A. mientras un 35% (21 trabajadores) tiene conexión eléctrica en casa.C.A.OTRA TOTAL 2 60 3% 100% Fuente: Encuesta realizada a los trabajadores de la empresa Ecoacuícola S. ANÁLISIS En la tabla Nº 4 se registra de iluminación de las viviendas de los trabajadores de la empresa Ecoacuícola S.C.C.

en su mayoría carecen de este servicio.A. TABLA Nº 5 SALARIO CATEGORÍAS MAYOR AL MÍNIMO MÍNIMO MENOR AL MÍNIMO PROPINAS NO RECIBE SALARIO TOTAL Nº 0 25 35 0 0 60 % 0% 42% 58% 0% 0% 100% . debido a que este bien permite a las personas tener acceso a ciertas comodidades que favorecen su desarrollo. durante en el años 2007. Los trabajadores de la empresa Ecoacuícola S. Lo que demuestra las carencias en la que viven. lámparas y velas.C.La iluminación de una vivienda también constituye otro factor para determinar las condiciones de vida. teniendo que recurrir a la utilización de motores.

A. ANÁLISIS En la tabla Nº 5 se registra salario de los trabajadores de la empresa Ecoacuícola S.C.C.A.C. GRÁFICO Nº 5 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 0% 0% 0% 42% 58% MAYOR AL MÍNIMO MÍNIMO MENOR AL MÍNIMO PROPINAS NO RECIBE SALARIO Fuente: Encuesta realizada a los trabajadores de la empresa Ecoacuícola S. INTERPRETACIÓN .A. durante en el años 2007 Los datos arrojan las siguientes cifras el 58% (35 trabajadores) tiene una remuneración inferior al salario mínimo vital.Fuente: Encuesta realizada a los trabajadores de la empresa Ecoacuícola S. Y el 42% (25 trabajadores) gana un salario que representa el mínimo vital.

Esto provoca que no tengan acceso a bienes y servicios de calidad. necesarios para su subsistencia.C. TABLA Nº 6 PROBLEMAS QUE OCASIONA EL ANALFABETISMO CATEGORÍAS DISCRIMACIÓN FALTA DE OPORTUNIDADES EXPLOTACIÓN LABORAL ESTAFAS OTRAS TOTAL Nº 25 10 20 3 2 60 % 42% 17% 33% 5% 3% 100% Fuente: Encuesta realizada a los trabajadores de la empresa Ecoacuícola S.A.El salario resulta primordial para el desarrollo personal de un individuo y su familia. porque permite la adquisición de bienes y servicios.A. . el otro 42% de estos trabajadores gana un salario que es igual al mínimo vital. fluctúa en la mayoría de los casos debajo del mínimo salario vital. El salario de los trabajadores de la empresa Ecoacuícola S. durante en el años 2007.C.

y un 33% (20 trabajadores) piensa que genera explotación laboral.A.C.GRÁFICO Nº 6 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 17% 5% 3% 42% 33% DISCRIMACIÓN FALTA DE OPORTUNIDADES EXPLOTACIÓN LABORAL ESTAFAS OTRAS Fuente: Encuesta realizada a los trabajadores de la empresa Ecoacuícola S.A.C. INTERPRETACIÓN . durante en el años 2007 Los datos arrojan las siguientes cifras 42% (25 trabajadores) consideran que el analfabetismo provoca discriminación. ANÁLISIS En la tabla Nº 6 se registra el tipo de problemas que puede ocasionar el analfabetismo en los trabajadores de la empresa Ecoacuícola S.

ya que es un problema que afecta la mayoría de los ámbitos en los cuales se desenvuelve.C.A.A.El analfabetismo ocasiona distintos dificultades en la vida de una persona.C. otro problema es la explotación laboral al no cumplir las condiciones para acceder a empleos mejores y la falta de oportunidades. TABLA Nº 7 SITUACIÓN LABORAL CATEGORÍAS ESTABLE CONTRATADO EVENTUAL PROPIO DESEMPLEADO TOTAL Nº 5 19 36 0 0 60 % 8% 32% 60% 0% 0% 100% Fuente: Encuesta realizada a los trabajadores de la empresa Ecoacuícola S. durante en el años 2007consideran que el principal problema que genera el analfabetismo es la discriminación por no saber leer ni escribir. . Ante este hecho los trabajadores de la empresa Ecoacuícola S. además de las estafas de las que son víctimas.

durante en el años 2007 Los datos arrojan las siguientes cifras el 60% (36 trabajadores) tienen una situación laboral eventual.A.C. Debido a esto los trabajadores no cuentan con una fuente permanente de ingresos que permita su desarrollo .A.C. mientras el 32% (19 trabajadores) esta como contratados.GRÁFICO Nº 7 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 8% 0% 0% 32% 60% ESTABLE CONTRATADO EVENTUAL PROPIO DESEMPLEADO Fuente: Encuesta realizada a los trabajadores de la empresa Ecoacuícola S.C. ANÁLISIS En la tabla Nº 7 se registra la situación laboral de los trabajadores de la empresa Ecoacuícola S.A. durante en el años 2007 en la mayoría de los casos poseen una situación laboral eventual debido a que son empleos que son por épocas de campaña. INTERPRETACIÓN Los trabajadores de la empresa Ecoacuícola S.

TABLA Nº 8 AMBITO DE LA VIDA QUE AFECTA EL ANALFABETISMO CATEGORÍAS FAMILIAR SOCIAL LABORAL PERSONAL OTROS TOTAL Nº 12 8 18 20 2 60 % 20% 13% 30% 34% 3% 100% Fuente: Encuesta realizada a los trabajadores de la empresa Ecoacuícola S.C.A. GRÁFICO Nº 8 .

debido a que le crea limitaciones y complejos.100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Fuente: Encuesta realizada a los trabajadores de la empresa Ecoacuícola S.A. ANÁLISIS En la tabla Nº 8 se registra ámbito de la vida que afecta el analfabetismo de los trabajadores de la empresa Ecoacuícola S. sino un problema que implica muchos aspectos y que es necesario combatir para que una persona se pueda sentir realizada y satisfecha consigo misma. es por eso que no sólo es un problema educativo. mientras un 30% (18 trabajadores) cree que es el ámbito laboral INTERPRETACIÓN El analfabetismo afecta a todos los ámbitos de una persona.A.C. Los trabajadores de la empresa Ecoacuícola S. durante en el años 2007 Así tenemos que un 34% (20 trabajadores) considera que el ámbito de su vida que se ve afectado es el personal. debido a 30% 20% 13% 34% FAMILIAR SOCIAL LABORAL PERSONAL OTROS 3% .A. manifiestan que el analfabetismo afecta de manera directa su vida con su vida personal.C.C.

. Otro aspecto es el laboral debido a esta condición son víctimas de abusos y explotación. además de no aspirar a empleos mejores.que ocasiona sentimientos de inferioridad.

El problema surge cuando se tiene que tener un control de asistencia o de planilla porque muchos de ellos se confunden con sus nombres. Pregunta Nº 5 Actualmente la empresa no promueve ningún programa de alfabetización. Pregunta Nº 2 El área con mayor índice de analfabetismo es el área agrícola y de producción.ANÁLISIS A LA ENTREVISTA DEL JEFE DE PERSONAL Pregunta Nº 1 La empresa Ecoacuícola SAC. puesto que son gente de escasos recursos. y esto le ocasionará problemas tanto en su vida familiar como persoal. que no han tenido acceso a una instrucción elemental. . consignando su Grado de Instrucción. Y según los datos de la propia empresa el índice de analfabetismo está en el 40% de sus trabajadores. Pregunta Nº 4 Indudablemente que una persona analfabeta no puede desarrollarse integralmente debido a sus limitaciones producto de no saber leer ni escribir. Si tiene un registro de sus trabajadores. la mayoría de la misma zona. Pregunta Nº 3 Según el jefe de personal el analfabetismo no afecta a la empresa porque los trabajadores de éstas áreas solo desempeñan trabajos físicos que no les demanda saber leer o escribir.

Pregunta Nº 6 En otras áreas como la administrativa y la de sistemas si existen capacitaciones y actualizaciones tanto de los programas como del personal que labora en estas áreas. . Pregunta Nº 7 Según el jefe de personal es importante un programa de capacitación como forma de motivar a la gente de la zona para que desarrolle otras habilidades y de esta manera puede lograr un desarrollo integral. Pregunta Nº 8 Según el jefe de personal la discriminación es parte de nuestra sociedad y las personas analfabetas lamentablemente a parte de sufrir por no saber leer ni escribir deben también soportar las burlas y complejos que esto ocasiona.

que reflejan el índice de pobreza esta alrededor del 40% y sus condiciones de vida son muy deficientes o precarias. Del Caserío de Chapairá – Castilla en el año 2007 vive en condiciones de pobreza) ha sido comprobada con las tablas Nº 1.  La hipótesis específica Nº 2 (El 35% de los trabajadores la Empresa Ecoacuícola SAC.COMPROBACIÓN DE LOS RESULTADOS  La hipótesis específica Nº 1 (La discriminación es el principal problema que genera el analfabetismo en los trabajadores de la Empresa Ecoacuícola SAC. Nº 2. donde los trabajadores señalan que es el ámbito personal el más afectado y la discriminación el principal problema que les ocasiona el analfabetismo. Del Caserío de Chapairá – Castilla en el año 2007) se comprueba en las tablas Nº 6 y Nº 8. Nº 4. . Nº 3.

 LAS CONDICIONES DE DESARROLLO PERSONAL QUE VIVEN LOS TRABAJADORES DEL ÁREA DE PRODUCCIÓN ES DEFICIENTE  LA REMUNERACIÓN DE LOS TRABAJADORES DEL ÁREA DE PRODUCCIÓN DE LA EMPRESA ECOACUÍCOLA SAC NO EXCEDE EL SALARIO MÍNIMO VITAL  LA MAYORÍA DE ESTOS TRABAJADORES NO CUENTAN CON SERVICIOS DIRECTOS DE AGUA POTABLE Y ENERGÍA ELÉCTRICA .  EL PRINCIPAL PROBLEMA QUE GENERA EL ANALFABESTISMO EN LOS TRABAJADORES DE LA EMPRESA ECOACUÍCOLA SAC ES LA DISCRIMINACIÓN A LA QUE SON SUJETOS.CONCLUSIONES  EL 40% DE LOS TRABAJADORES DEL ÁREA DE PRODUCCIÓN SON ANALFABETOS  EL ANALFABETISMO AFECTA EL ÁMBITO PERSONAL DE LOS TRABAJADORES DE LA EMPRESA ECOACUÍCOLA SAC.

RECOMENDACIONES Después de realizada la investigación dejo las siguientes recomendaciones:  LA PROMOCIÓN Y DESARROLLO DE PROGRAMAS DE ALFABETIZACIÓN PARA LOS TRABAJADORES DE LA EMPRESA ECOACUÍCOLA SAC DEL CASERÍO DE CHAPAIRA – PIURA  MOTIVACIONES LABORALES PARA LOS TRABAJADORES MÁS DESTACADOS DE TODAS LAS ÁREAS DE LA EMPRESA. CON LA FINALIDAD DE INTEGRAR A TODOS LOS TRABAJADORES  IMPLEMENTACIÓN DE TALLERES LABORALES PARA LOS FAMILIARES DE LOS TRABAJADORES DE LA EMPRESA .  PROMOVER JORNADAS DE ESPARCIMIENTO DONDE PARTICIPE TODO EL PERSONAL DE LA EMPRESA.

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Del Caserío de Chapairá – Castilla en el año 2007 HIPÓTESIS H. ESPECÍFICAS: La discriminación es el principal problema que genera el analfabetismo en los trabajadores de la Empresa Ecoacuícola SAC. ESPECÍFICOS: Identificar los principales problemas que genera el analfabetismo en los trabajadores de la empresa Ecoacuícola SAC. Del Caserío de Chapairá – Castilla en el año 2007 .MATRIZ DE CONSISTENCIA TÍTULO El analfabetismo y desarrollo personal y laboral PROBLEMA ¿Cómo influye el analfabetismo en el desarrollo personal y laboral de los trabajadores de la empresa Ecoacuícola SAC. Del Caserío de Chapairá – Castilla en el año 2007 VARIABLES VARIABLE INDEPENDIENTE: El analfabetismo VARIABLE DEPENDIENTE Desarrollo Personal y Laboral H. Del Caserío de Chapairá – Castilla en el El 35% de los trabajadores año 2007 la Empresa Ecoacuícola SAC. GENERAL: Determinar la influencia que ejerce el analfabetismo en el desarrollo personal y laboral de los trabajadores de la empresa Ecoacuícola SAC. GENERAL: El analfabetismo impide el desarrollo personal y laboral de los trabajadores de la Empresa Ecoacuícola SAC. Del Caserío de Chapairá – Castilla en el año 2007 TIPOS DE INVESTIGACIÓN Descriptiva O. Del Caserío de Determinar las Chapairá – Castilla en el año condiciones de vida en la 2007 vive en condiciones de que viven los pobreza trabajadores de la empresa Ecoacuícola SAC. Del Caserío de Chapairá – Castilla en el año 2007? OBJETIVOS O.

¿Cuál es su situación laboral? A) Estable B) Contratado C) Eventual D) Propio E) Desempleado 6. ¿como se abastece de agua? a) conexión directa b) camión c) pozo d) río e) otra 4. Iluminación de la vivienda a) conexión eléctrica b) motor c) lámparas d) velas e) otra 5. ¿Cuál es el salario que recibe? a) Mayor al mínimo b) Mínimo c) Menor al mínimo d) Propinas e) No recibe salario 7. ¿qué problemas genera el analfabetismo? A) discriminación B) falta de oportunidades C) explotación laboral D) estafas E) otra 8. Su vivienda esta construida de: a) esteras b) madera c) quincha d) material noble e) otra c) Asentamiento Humano d) Pueblo Joven e) Zona rural 3. su zona de procedencia es: a) Residencial b) Urbanización 2.ENTREVISTA PARA EL TRABAJADOR Nombre: Edad: 1. ¿en qué ámbito de la vida de una persona considera que afecta el analfabetismo? A) familiar B) social C) laboral D) personal E) otro .

EXISTEN PROGRAMAS DE CAPACITACIÓN EN OTRAS ÁREAS Sí No 7 ¿CONSIDERA QUE ES IMPORTANTE UN PROGRAMA DE ALFABETIZACIÓN EN LA ZONA? ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 8 ¿EL ANALFABETISMO CREA DISCRIMINACIÓN? _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ . ¿CREE QUE UNA PERSONA ANALFABETA PUEDA DESARROLLARSE INTEGRALMENTE? ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 5. LA EMPRESA PROMUEVE PROGRAMA DE ALFABETIZACIÓN Sí No No CUAL: ________________________________________________________________ 6. ¿CUAL ES EL AREA CON MAYOR PORCENTAJE DE ANALFABETISMO? ______________________________________________________________________ 3. SE TIENE UN REGISTRO DE LAS PERSONAS ANALFABETAS Sí PORCENTAJE: ______________ 2. Agradeciendo su colaboración y la veracidad de sus respuestas. ¿CONSIDERA QUE EL ANALFABETISMO AFECTA LA PRODUCCIÓN DE LA EMPRESA? ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 4.CUESTIONARIO PARA EL JEFE DE PERSONAL La siguiente encuesta es parte de un estudio realizado con el objetivo de determinar la influencia del analfabetismo en el desarrollo personal – laboral de los trabajadores de la Empresa Ecoacuícola durante el año 2007. 1.

3º Edición. "Alfabetización". 142 Págs. Carlos A. 239 Págs. Metodología de la Investigación en Educación. Roberto "Enciclopedia del conocimiento". Metodología de la Investigación.unesco. Introducción a las Técnicas de Investigación. 1996.BIBLIOGRAFÍA BASCHETTI.com . 150 Págs. .RODRÍGUEZ E. 3º Edición.A. Luis. 2º Edición. 405 pags SABINO. 1993. 2º Edición. HERNÁNDEZ SAMPIERI. NAGEL J. Roberto y otros. José Manuel. El Proceso de Investigación.ctera. COMBONI.com www. Sonia y JUÁREZ. VELES UBILLÚS. 705 Págs. Material extraído de Internet: www.