PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIÓN DOCENTE 2012 - 2014 “Cambiemos la Educación, cambiemos todos”

ANEXO N° 04
PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN DOCENTE EN EDUCACION INTERCULTURAL BILINGÜE 4.1 ESTRUCTURA BÁSICA DEL SÍLABO (Bloque Temático) I. INFORMACIÓN GENERAL
COMPONENTE Conocimientos disciplinares del área con orientación intercultural BLOQUE TEMÁTICO Organización del Estado democrático N° DE CRÉDITOS 03 CICLO I N° DE HORAS 30

N° DE HORAS

PRESENCIAL 30

DISTANCIA 00

PERIODO DE EJECUCIÓN:

DEL 11 de agosto al 01 de diciembre de 2012.

EQUIPO DE ESPECIALISTAS RESPONSABLES DEL BLOQUE TEMÁTICO

NOMBRE(S) Y APELLIDOS

DNI

Organización del Estado democrático.

Manuel Adolfo Ortiz Espinar Fredy Jacinto Machicao Castañón Jorge Constantino Escobar Galván Felix Alberto Galván Canchanya

20008485 29266043 19818087 20088837

II.

SUMILLA El bloque temático responde a la necesidad de consolidar los aprendizajes de los docentes participantes en el marco teórico conceptual, respondiendo a la competencia de conocimientos fundamentales del ejercicio ciudadano, a partir del análisis de la estructura del Estado, los regímenes políticos, la constitución y el estado de derecho, enmarcado en los derechos de participación política, social, laboral y las obligaciones tributarias de los ciudadanos.

. cambiemos todos” III.PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIÓN DOCENTE 2012 . valorando los saberes y potencialidades educativas de su entorno. COMPETENCIAS COMPETENCIA GENERAL/MÓDULO COMPETENCIA ESPECÍFICA/BLOQUE TEMÁTICO INDICADORES DE LOGRO  Describe las características e implicancias de los regímenes políticos. la democracia e interculturalidad para sustentar la reflexión crítica de su práctica pedagógica con una actitud democrática. la ciudadanía y la educación intercultural. PRODUCTO DEL MÓDULO Diagnóstica el problema de aprendizaje priorizado.  Sintetiza y organiza la información referida a la estructura del Estado  Argumenta críticamente su posición referida a los deberes para una formación ciudadana utilizando otras fuentes de información propuestas.2014 “Cambiemos la Educación. participativa y de investigación y reflexión permanente.  Propone alternativas a partir de la toma de conciencia de sus derechos para abordar la problemática de acuerdo a su entorno. Utiliza los fundamentos y enfoques de su área disciplinar. la ciudadanía. Diagnóstico del problema de investigación y perfil del proyecto de investigación acción. utilizando los fundamentos de la democracia.

Lectura grupal Análisis de casos. 1.1 Evaluación de entrada 1. Lectura grupal Análisis de casos.8.) Relación con otros bloques temáticos IA-I (*) DC (**) Número y nombre de la unidad Contenidos de la unidad Bloques temáticos presencial/distancia Estrategias metodológicas • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Recursos y materiales Módulo OED Papeles Tarjetas metaplan Plumones Masking Módulo OED Papeles Tarjetas metaplan Plumones Masking Módulo OED Papeles Tarjetas metaplan Plumones Masking Módulo OED Papeles Tarjetas metaplan Plumones Masking Módulo OED Papeles Tarjetas metaplan Plumones Masking Nº de horas Fecha 1. Organizadores cognitivos IA-I (*) DC (**) 02 08/09/2012 .3.diálogo. Organizadores cognitivos Exposición . Presencial IA-I (*) DC (**) 02 01/09/2012 SESIÓN 5 (1.9.7..) Presencial IA-I (*) DC (**) 02 18/08/2012 UNIDAD I Tipos de Regímenes políticos 1.. 1.diálogo.diálogo.4. Lectura grupal Análisis de casos. Lectura grupal Análisis de casos.diálogo.9 Regímenes políticos en función del carácter concreto de la organización política.3 Sistemas políticos 1. Organizadores cognitivos Exposición . Organizadores cognitivos 02 11/08/2012 SESIÓN 2 (1.. históricoinstitucional.4 Bandas y tribus 1.5 Jefaturas Presencial Exposición . 1.) SESIÓN 4 (1.6.6 Estado 1.diálogo.1.2.8 Regímenes políticos en la perspectiva del modelo ideal de la organización global (Weber) 1.5. Organizadores cognitivos Exposición . siguiendo una perspectiva convencional..) Presencial Exposición . Lectura grupal Análisis de casos.) Presencial IA-I (*) DC (**) 02 25/08/2012 1.2 Presentación del bloque temático. 1. cambiemos todos” IV.PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIÓN DOCENTE 2012-2014 “Cambiemos la Educación. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA Número de sesión y contenidos que se desarrollarán SESIÓN 1 (1. 1.7 Origen del Estado SESIÓN 3 (1.

1.) Presencial 2. UNIDAD II Estructura del Estado SESIÓN 8 (2. Estado de derecho y sistema jurídico en el Perú.diálogo.2) Presencial • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Módulo OED Papeles Tarjetas metaplan Plumones Masking Módulo OED Papeles Tarjetas metaplan Plumones Masking Módulo OED Papeles Tarjetas metaplan Plumones Masking Módulo OED Papeles Tarjetas metaplan Plumones Masking Módulo OED Papeles Tarjetas metaplan Plumones Masking Módulo OED Papeles Tarjetas metaplan Plumones Masking Módulo OED Papeles Tarjetas metaplan Plumones Masking IA-I (*) DC (**) 02 15/09/2012 IA-I (*) DC(**) 02 22/09/2012 IA-I (*) DC(**) 02 29/09/2012 IA-I (*) DC(**) 02 06/10/2012 IA-I (*) DC(**) 02 13/10/2012 IA-I DC IA-I DC 02 20/10/2012 02 27/10/2012 . Lectura grupal Análisis de casos. Organizadores cognitivos Exposición .1.2. SESIÓN 12 (3.diálogo.2. Lectura grupal Análisis de casos.diálogo. Perspectivas actuales. Estado unitario.1. Organizadores cognitivos Exposición . SESIÓN 10 (2. Organizadores cognitivos Exposición .3) Presencial 2. poderes del Estado.10. cambiemos todos” 1.2.) Presencial 3. Lectura grupal Análisis de casos. Lectura grupal Análisis de casos. Lectura grupal Análisis de casos. Organizadores cognitivos Exposición . SESIÓN 9 (2. Organizadores cognitivos SESIÓN 7 (2.) Presencial UNIDAD III Deberes para una formación ciudadana 3. Estado unitario descentralizado.diálogo.10 El régimen político Peruano 2.1. Equilibrio de poderes.) Presencial 2. Lectura grupal Análisis de casos. La Constitución Política y el marco normativo nacional. Lectura grupal Análisis de casos.diálogo.4. SESIÓN 11 (3.) Presencial Exposición . SESIÓN 6 (1.diálogo.3. Estructura y funcionamiento del Estado peruano. Organizadores cognitivos Exposición .4. Organizadores cognitivos Exposición .PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIÓN DOCENTE 2012-2014 “Cambiemos la Educación. Estado federal.diálogo.

) Presencial 4.diálogo. Derecho a la libre expresión SESIÓN 17 (4. 4.diálogo.diálogo. Organizadores cognitivos Exposición .4.3. Derechos y responsabilidades del consumidor.3. Defensa del consumidor.4. Lectura grupal Análisis de casos. Organizadores cognitivos Exposición . Organizadores cognitivos Exposición . Lectura grupal Análisis de casos. Lectura grupal Análisis de casos. Organizadores cognitivos Exposición . al desarrollo personal y social: al trabajo y a la seguridad social. SESIÓN 16 (4. Organizadores cognitivos • • • • • • • • • • • • Módulo OED Papeles Tarjetas metaplan Plumones Masking Módulo OED Papeles Tarjetas metaplan Plumones Masking IA-I DC 02 3/11/2012 SESIÓN 14 (4.1.diálogo. 4.) Presencial Módulo OED Papeles Tarjetas metaplan Plumones Masking • Módulo OED • Papeles • Tarjetas metaplan • Plumones Masking • Módulo OED • Papeles • Tarjetas metaplan • Plumones Masking IA-I DC 02 17/11/2012 IA-I DC 02 24/11/2012 IA-I DC 02 01/12/2012 (*) (**) Investigación Acción I Democracia y Ciudadanía.) Presencial 4. SESIÓN 15 (4. Derechos a la participación política democrática.diálogo. . SESIÓN 13 (3.) Presencial Exposición .2.1.3. Lectura grupal Análisis de casos.PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIÓN DOCENTE 2012-2014 “Cambiemos la Educación.2. Cultura tributaria y obligaciones de los contribuyentes. cambiemos todos” 3. Lectura grupal Análisis de casos.) Presencial IA-I DC 02 10/11/2012 UNIDAD IV Derechos para una formación ciudadana.3.

Ficha de evaluación de ensayo.PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIÓN DOCENTE 2012-2014 “Cambiemos la Educación.1 Estrategias de evaluación Momentos durante la ejecución del programa ¿Para qué. . Ficha de evaluación de participación. Exposición de ensayos.el proceso educativo del docente participante.a través de la recogida continua y sistemática de datos. Construcción de ensayos Prueba de proceso Evaluación final Se realizara para constatar el cumplimiento objetivos esperados del bloque temático a través de la recogida y valoración al finalizar un periodo de tiempo previsto para ello. Lista de cotejo. cómo y cuándo se realizará? Se realizara al comienzo del bloque temático. Ficha de evaluación de proceso. Prueba final . EVALUACIÓN: 5. Ficha de evaluación de participación. Ficha de evaluación final Evaluación de inicio Evaluación de proceso Participaciones. cambiemos todos” V.. Se realizara para valorar. Técnicas Prueba de entrada Participaciones Instrumentos Ficha de evaluación de entrada. a lo largo de un periodo de tiempo prefijado para la consecución de las metas u objetivos propuestos. para recoger datos tanto de carácter personal como académico en la situación de partida. con la finalidad de iniciar el proceso de enseñanza aprendizaje con un conocimiento real de las características de todos y cada uno de los docentes participantes.

Del 20 de octubre al 3 de noviembre 14. Lista de cotejo. Promueve Establece formas de comunicación Promueve Establece formas de comunicación Promueve Establece formas de comunicación Promueve Técnicas de evaluación Prueba de entrada Participaciones Participaciones. cambiemos todos” 5. Ficha de evaluación de ensayo.13 Argumenta críticamente su posición referida a los deberes para una formación ciudadana utilizando otras fuentes de información propuestas. Propone alternativas a partir de la toma de conciencia de sus derechos para abordar la problemática de acuerdo a su entorno. Ficha de evaluación de proceso. Ficha de evaluación de participación.PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIÓN DOCENTE 2012-2014 “Cambiemos la Educación. Ficha de evaluación de proceso. 05. 03. 17 Ficha de evaluación de ensayo.1 N° de unidad 1 2 3 4 Tabla de especificaciones para cada unidad Indicadores de logro Describe las características e implicancias de los regímenes políticos. 06. 08. Estrategias de evaluación Establece formas de comunicación. Construcción de ensayos Prueba de proceso Participaciones. Sintetiza y organiza la información referida a la estructura del Estado Argumenta críticamente su posición referida a los deberes para una formación ciudadana utilizando otras fuentes de información propuestas. 15.12. Construcción de ensayos Prueba de proceso Instrumentos de evaluación Ficha de evaluación de entrada. Total Peso % 25 25 25 25 100 Puntaje 5 5 5 5 20 Cantidad de Ítem 6 4 3 4 17 Nombre de la unidad Regímenes políticos Estructura del Estado Deberes para una formación ciudadana Derechos para una formación ciudadana . 04. Ficha de evaluación de participación. Propone alternativas a partir de la toma de conciencia de sus derechos para abordar la problemática de acuerdo a su entorno. 02. Fecha Del 11 de Agosto al 15 de setiembre Sintetiza y organiza la información referida a la estructura del Estado 22 de Setiembre al 13 de Octubre 11. 10 Indicadores de logro Describe las características e implicancias de los regímenes políticos. Del 10 de noviembre al 1 diciembre 5. 16. 07.2 Matriz de evaluación Número y nombre de la unidad UNIDAD Nº 1: Regímenes políticos UNIDAD Nº 2: Estructura del Estado UNIDAD Nº 3: Deberes para una formación ciudadana UNIDAD Nº 4: Derechos para una formación ciudadana N° sesión 01. Ficha de evaluación de participación.2. 09. Lista de cotejo.

2.2 Tabla de especificaciones de la prueba de entrada y salida del bloque temático Indicadores de logro Peso 25 25 25 25 100% Puntaje 5 5 5 5 20 Cantidad de ítems 6 4 3 4 17 Describe las características e implicancias de los regímenes políticos. cambiemos todos” 5. TOTAL . Propone alternativas a partir de la toma de conciencia de sus derechos para abordar la problemática de acuerdo a su entorno. Sintetiza y organiza la información referida a la estructura del Estado Argumenta críticamente su posición referida a los deberes para una formación ciudadana utilizando otras fuentes de información propuestas.PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIÓN DOCENTE 2012-2014 “Cambiemos la Educación.

(1986). condiciones de aprobación. Lima: Municipalidad Metropolitana de Lima (1997). (1998). Estado unitario.: Siglo . CRITERIOS DE EVALUACIÓN Prueba de entrada Participación activa en clase Exposición individual Trabajo en equipo Elaboración y desarrollo de preguntas significativas Elaboración de un ensayo Total Condiciones de aprobación: Asistencia mínima de un 70% de las sesiones de aprendizaje Poseer calificativos en todos los ítems de los criterios de evaluación.: Fondo de Cultura Económica FOUCAULT. El Estado unitario.F.Coordinación con los docentes participantes en el bloque temático. cambiemos todos” Criterios de evaluación y calificación Proceso de obtención de calificaciones parciales y calificación final. el federal y el Estado autonómico. el federal y el Estado autonómico. M.3.slideshare. J. Madrid: Tecnos.PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIÓN DOCENTE 2012-2014 “Cambiemos la Educación. BIBLIOGRAFÍA EDITORIAL NORMA . La descentralización en el Perú republicano (1821-1998).net/luisalberto39/estado-y-derecho FERRANDO. VI.F.2010 ESTADO Y DERECHO disponible en: http://www. % 10 30 15 15 15 15 100 5.1 Procedimientos de recuperación . México D.3 5. (2009) Vigilar y castigar: nacimiento de la prisión.Formación Cívica y Ciudadana . México D.Coordinación con las instancias de gestión pertinentes .

fespinal.php?option=com_content&view= article&id=5757:El%20equilibrio%20de%20Poderes&catid=60:maria-delrocio-garcia-olmedo&Itemid=35 GARCÍA R. El poder y sus disfraces GUTIERREZ Walter. (2009) “Introducción a la antropología política” Ed. Madrid: La Piqueta. J.com/constitucion-politica-del-peru-comentadagaceta-juridica-tomo-i-pdf-d256972361 KOTTAK. cambiemos todos” Veintiuno (1992) Microfísica del poder. justicia e igualdad. Ted. P. Constitución política del Perú comentada.PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIÓN DOCENTE 2012-2014 “Cambiemos la Educación. Disponible en: http://ebookbrowse. D. Lima: Red para Desarrollo de las Ciencias Sociales. D. (2002). revista crítica de Ciencias sociales y jurídicas UNMSM. Formación del Estado. Josep. Pluralismo.pdf ORE CHÁVEZ Iván. (1997). W. DEBATES Y PERSPECTIVAS Disponible en: http://www. WALZER. 10. . Labor S.congresopuebla.com/espinal/llib/es49. Barcelona: edit.es/info/nomadas/15/ivanore. (2000). Regímenes políticos contemporáneos. México.F. Nómadas. 25-50. L. (2005). Mc Graw Hill. Estrategias de poder. N. (1996) Ciudadanía multicultural LEWELLEN. MIRALLES. Bellatera. Primera Edición. Antropología cultural. KYMLICKA. México GLEDHILL.: Fondo de Cultura Económica. 181-205 KRADER. Barcelona MILLER. GARCÍA OLMEDO María del Rocío . Pp.“El equilibrio de Poderes” http://www. EL ESTADO DE BIENESTAR. Sergio (2007). Pp. SOBRE EL EQUILIBRIO DE PODERES EN EL PERÚ (2007.A. C. Interculturalidad y política: desafíos y posibilidades. y M.pdf PLANAS.mx/index. FULLER. (2005). (1972). (1996).ucm. La libertad de Expresión.gob. México. Cap. 1) Disponible en: http://www.

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