UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR Facultad De Ciencias Y Humanidades Departamento De Psicologia

PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL

Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la vida Universitaria

Docente: Lic. Benjamin Landaverde

Integrantes: Canton Garcia, Natalia Elisa Carrillo Bautista, Kalvin Abdul Espinoza Rivas, Roberto Isaac Jacobo Zavaleta, Helen Patricia Rodriguez Merino, Luis Baltazar

Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria

Ciudad Universitaria, Mayo de 2012

INDICE
JUSTIFICACIÓN .................................................................................................................................. 5 OBJETIVOS ......................................................................................................................................... 6 OBJETIVO GENERAL....................................................................................................................... 6 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: .............................................................................................................. 6 MARCO TEORICO .............................................................................................................................. 8 HISTORIA DE LA UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR ......................................................................... 8 HISTORIA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES ....................................................... 10 ADAPTACIÓN ............................................................................................................................... 11 CARACTERÍSTICAS INSTITUCIONALES GENERADORAS DE ESTRÉS ACADÉMICO ......................... 13 ESTRÉS ACADÉMICO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS ........................................................... 13 CONDICIONES QUE MODULAN LA ADAPTACION DEL ESTUDIANTE. .......................................... 14 EL PROBLEMA MAS COMPLEJO DE LA UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR..................................... 16 METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION .......................................................................................... 20 TIPO DE ESTUDIO ........................................................................................................................ 20 DISEÑO DE ESTUDIO ................................................................................................................... 21 POBLACIÓN Y MUESTRA ............................................................................................................. 21 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN ........................................... 21 PROCEDIMIENTO DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN ........................................................ 21 PRESENTACION, ANALISIS E INTERPRESTACION DE LOS RESULTADOS. ......................................... 23 PRESENTACION Y ANALISIS DE LOS RESULTDOS ......................................................................... 23 DIAGNOSTICO GENERAL. ............................................................................................................ 35 CONCLUSIÓN ................................................................................................................................... 38 RECOMENDACIONES ....................................................................................................................... 39 ANEXOS ........................................................................................................................................ 41 ENTREVISTA..................................................................................................................................... 42

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Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria

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Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria

CAPITULO I

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2006.” Juan Manuel Wells “La importancia de la universidad en la nueva economía”. Vol. no en todos los casos pero es una clara tendencia favorable para los que se capacitan. intelectual. noviembre. Otro estudio indica que cada año entre más educación que tenga una persona incrementa su salario promedio en un 10%. Los estudios universitarios son más que importantes. reflexionar sobre los cambios de la transición de la etapa escolar a la vida universitaria.35 Según estudios… “Aunque las épocas de desempleo afectan también a quienes están más capacitados. Ernesto Garzón Valdez “Diez mandamientos para la vida universitaria” . P. incrementa las posibilidades de realización laboral y definitivamente mejora tus aspiraciones salariales. pero lo más importante. comenzando por el hecho mismo que la sociedad en la que vivimos. aun en esas épocas.Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria JUSTIFICACIÓN El paso de la vida secundaria-preparatoria a la universitaria en el que estas en un cambio cada vez más difícil de superar por distintos motivos. cada vez es más exigente. las personas con nivel de educación universitaria tiene un índice de participación en la economía alto y de desocupación bajo. desarrollar hábitos de estudio y crear nuevas redes sociales y sensibilizar sobre la importancia de manejar adecuadamente la desmotivación 5 . Los jóvenes pasan de un estado más personalizado (secundaria-preparatoria). Miguel Casas. muchos estudios nos muestran que. 2 N°2. a una de cierto individualismo y de mayor exigencia (la universidad).octubre 1998 . En la universidad el estudiante tiene que auto regular y saber manejar mejor sus tiempos y esfuerzos. 2005. “Revista de universidad y sociedad del conocimiento”. y personal. son fundamentales para incrementar tu competitividad laboral. concientizar sobre la necesidad de organizar adecuadamente el tiempo. es que incrementa las probabilidades de mejorar más que proporcionalmente. tu calidad de vida.

para conocer y analizar los diferentes elementos que intervienen en el proceso de adaptación a la vida universitaria. Proporcionar al departamento de psicología sugerencias y recomendaciones que permitan mejorar el proceso propedéutico de los estudiantes de nuevo ingreso. y académicas que intervienen en el proceso de adaptación al entorno universitario. Conocer los factores que favorecen y desfavorecen la adaptación de los estudiantes a la vida universitaria.Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL  Administrar entrevistas dirigidas a los estudiantes de nuevo ingreso de la UES. económicas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:    Analizar las variables sociales. 6 .

Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria CAPITULO II 7 .

se convertía en el principal referente de pensamiento de la izquierda salvadoreña y uno de los más importantes núcleos de oposición a los gobiernos autoritarios y militaristas del país. Hasta 1965 fue el único centro de estudios superiores del país y la que concentraba la mayor parte de la comunidad intelectual de El Salvador.Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria MARCO TEORICO HISTORIA DE LA UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR La Universidad de El Salvador fue fundada el 16 de febrero de 1841. la Universidad Centroamericana "José Simeón Cañas". surgen como una respuesta de los sectores conservadores de la sociedad salvadoreña. ante la línea progresista que había adoptado la Universidad de El Salvador. interviene militarmente la Universidad de El Salvador. con el objetivo de proporcionar un centro de estudios superiores para la juventud salvadoreña. la Universidad de El Salvador. que las universidades privadas. por esta actitud. que 8 . la Universidad de El Salvador tuvo una existencia precaria. a iniciativa del Presidente de la República. que buscaban una alternativa. RN). ERP. Desde la década de 1950. En la década de los 70 surgen dentro de la UES. por Decreto de la Asamblea Constituyente. Napoleón Rodríguez Ruiz. Se considera. grupos estudiantiles cercanos a los movimientos armados de izquierda revolucionaria (FPL. En ese año se autoriza la creación de la primera universidad privada del país. así como a otras personas que se encontraban en el lugar. más acorde a su pensamiento. Dr. En sus primeros años. muchos de sus estudiantes y catedráticos fueron víctimas de la represión militar. Durante el período de ocupación. Juan Nepomuceno Fernández Lindo y del presbítero católico Crisanto Salazar. el gobierno del Coronel Arturo Armando Molina. El 19 de julio de 1972. en donde golpean y capturan al rector. por el escaso apoyo gubernamental que recibía. El 2 de septiembre de 1960 cuerpos de seguridad entran de forma violenta a la UES.

De los 181 aspirantes a ingresar a la facultad sólo 78 obtuvieron matrícula definitiva en el primer curso. En 1991 con la elección del rector Dr. dentro del contexto de la ofensiva insurgente lanzada por el FMLN el daño anterior. la inscripción de la matrícula finalizó el 14 de mayo de 1946 y las clases comenzaron el día siguiente. María Isabel Rodríguez. el 29 de octubre de 1980. llegando a ser asesinado. y se reconstruyó la infraestructura de la UES. Dra. y autoridades universitarias caerían víctimas de la represión gubernamental. dañó gravemente la infraestructura de la Ciudad Universitaria de San Salvador. En los años siguientes. se inició una campaña contra la comunidad universitaria acusándola de ser un centro de adoctrinamiento marxista. Cuando se reabrió la Universidad de El Salvador. La Universidad de El Salvador (UES) es la mejor evaluada de El salvador ubicándose en el lugar 574. El primer año escolar terminó el 14 de diciembre de 1946 y el período de exámenes estuvo comprendido entre el 15 de enero y el 15 de febrero de 1947. Fabio Castillo. catedráticos. Hasta el final de la Guerra Civil de El Salvador (1980-1992). En la gestión de la rectora. El 26 de junio de 1980. 9 .Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria se prolongó hasta finales de 1973. la UES sufrió un período de decadencia. (período 1999-2007) se logran acuerdos de cooperación con el gobierno. comienza un período de recuperación de la Universidad de El Salvador. el campus universitario fue saqueado por las fuerzas militares. la UES fue objeto de una Última intervención militar que la mantendría cerrada hasta el siguiente año. En el año 2011 según el ranking iberoamericano de universidades. centenares de estudiantes. El 12 de noviembre de 1989. la Universidad de El Salvador fue ocupada nuevamente por la Fuerza Armada. iniciándose un período de cuatro años de exilio de la comunidad universitaria. el rector Félix Ulloa. estudio realizado por Scimago Institutions Rankings (SIR) En la Facultad de economía. El terremoto del 10 de octubre de 1986.

el doctor Carlos Federico Mora. «Varona. Asistieron a la fundación personalidades especialmente invitadas de universidades de México. el licenciado Nemesio García Naranjo. el doctor Carlos Martínez Durán. educador de América». hubo importantes actividades académicas que abrían la brecha para la fundación de la Facultad de Humanidades. En efecto. «Cultura hispanoamericana. acordó la fundación de la nueva facultad. que fueron desarrolladas en el Paraninfo Universitario. el doctor Octavio Méndez Pereira. el profesor Héctor de Zuani. la última facultad fundada fue la de humanidades. Llerena. «Tres variantes de la ética 10 . consistente en cursos y conferencias de contenido humanístico. en su sesión del 13 de octubre de 1948. le profesor Diógenes de la Rosa y el profesor Carlos Monge Alfaro. el licenciado Roberto Ramírez. Con motivo de la fundación de la Facultad de Humanidades fueron dictadas las siguientes conferencias: «La fundación de la Universidad y la crisis de la educación». En los años 1947 y 1948. Cuba.Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria HISTORIA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES En el período histórico respecto al cual se han hecho estas anotaciones. «La cultura como palabra esencial». el Consejo Superior Universitario de la entonces Universidad Autónoma de El Salvador. resultando favorecido el doctor Julio Enrique Ávila. el licenciado José Rolz Bennett. Centroamérica y Panamá. significado y características de la democracia en América». y distinguidos profesores. le doctor Roberto Agramonte y Pichardo. Una conferencia especial para académicos y estudiantes de jurisprudencia y ciencias sociales. y a propuesta del rector. Así fue como estuvieron presentes el licencia Eduardo García Maynez. el doctor Elías Entralgo. le doctor Pedro Reyes Meléndez. doctor Carlos A. el doctor Jaime Pi y Suñer. En la misma sesión se procedió a elegir al decano de la nueva unidad académica.

Para este autor. «El ser y el valor de la Universidad. «Centroamérica foco de difusión y vínculo del continente». Ontología y Axiología universitaria». «Universalidad de la cultura italiana». hombres 40. El número de alumnos matriculados fue de 79: mujeres 39. filosofía e historia. introducción a la pedagogía. Además fueron servidos cursos de extensión sobre arte. «Nicaragua unionista y su actitud en relación al pacto del 8 de noviembre de 1849».Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria empírica: utilitarismo. Sin embargo. la adaptación es un proceso en el que se construyen esquemas en interacción con el entorno. en la que se enseñó al comienzo las lenguas inglesa y francesa. el término nunca fue negado o. escepticismo. latín (primer año) y un idioma vivo (primer año. Sin entrar ahora a definir tales 11 . «La legislación del trabajo en Panamá». introducción a la filosofía. anexa a la Facultad de Humanidades. en opciones de inglés o francés). Conferencia especial para académicos y estudiantes de medicina y jurisprudencia: «Accidentes de trabajo y seguridad social». ADAPTACIÓN Las concepciones del desarrollo y de la Psicología Evolutiva han transcurrido bajo enfoques de la construcción de la inteligencia y del mundo social por regla general. introducción a la historia. porque su origen evolucionista le hacía candidato a las críticas de este mismo paradigma. Funcionó. El programa de estudios correspondiente al primer año (curso básico) fue el siguiente: castellano. psicología y filosofía de la vida». una Academia de Idiomas. «Medicina y humanismo». Una de las típicas y tópicas matizaciones fue la realizada por Piaget. en tal caso. «Sociología. y «La sociología y su aporte a la organización correcta de la sociedad humana». «Valor efectivo de la alimentación». subjetivismo» (tres conferencias). a lo sumo fue matizado. donde se destacan dos actividades complementarias: la asimilación y la acomodación. La adaptación era admitida bajo un parámetro contextual o nebular. «Necesidad del espíritu clásico».

el equilibrio a veces nos es tan esquivo como la felicidad. Por otro lado tenemos la organización estructural. pequeños meteoritos nos golpean continuamente y no existen alimentos con los que mantener nuestro organismo. ¿realmente hacemos una tarea de equilibración en nuestro intento adaptativo? Es decir. está estrechamente vinculado al entorno. Tales formas son de origen cultural. por un momento. por otro. Éste. cifra la representación mental y la cognición en aspectos culturales. La adaptación se centra. en lo social y lo cultural de nuestro entorno y. El entorno se organiza en nuestra mente a base de esquemas más o menos perfilados que constituyen nuestro sistema cognitivo. Pero.Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria términos. Lo que nos interesa ahora. remitimos al lector a ellos. que dicho entorno. La pregunta resultante será ¿es nuestra organización estructural suficiente y/o necesaria para la adaptación a condiciones Óptimas de vida? Vygotsky propone en su teoría. que dicho entorno no tiene gravedad. Nosotros somos susceptibles de adaptación a tal entorno. o al menos trata de estarlo. por ende. colaboramos para moldear la cognición en formas más adaptativas. así. Ha incluido dos aspectos interesantes: por un lado. Consideramos.pues. Resulta harto evidente. al entorno. añade al entorno el atributo social. Ése consigue el equilibrio? Ese es el intento. nos interesan más dos conceptos dentro de esta teoría: el equilibrio y la organización. Supongamos. al mundo como posibilitado de condiciones Óptimas de vida. también. y. Las cuestiones que surgen son: ¿es nuestra adaptación un proceso de culturización? ¿Es social todo proceso adaptativo? ¿Es social o cultural todo proceso cognitivo? 12 . en cómo nosotros interactuamos con Él. es que la organización estructural pertenece a nuestro sistema cognitivo y no al mundo o al entorno. no obstante. que nosotros y el entorno social. Para lo que sigue. La adaptación es traducible a una equilibración y a una organización estructural con respecto al entorno. la tendencia. nos resultará hostil para nuestras condiciones de vida.

a no repetir ningún curso. a no abandonar la carrera. Las demandas que la institución le plantea. suelen ser valoradas. a aprobar éstos. hemos de tener en cuenta que la exposición continua a situaciones estresantes. a no abandonar la carrera. ESTRÉS ACADÉMICO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS El rendimiento académico apropiado de los alumnos universitarios. puede hacer referencia a aspectos muy diversos. Por ejemplo. a finalizar cada curso académico con todas las asignaturas correspondientes aprobadas. desbordan los recursos de que dispone para afrontarlas. cuando ingresa en ella se va a encontrar con una serie de obligaciones. ya que bajo la valoración del mismo. el alumno no suele pensar en el trabajo que desarrollará en esa institución y mucho menos piensa si esa institución lo puede estresar. trastornos psicofisiológicos 13 . a presentarse a El rendimiento académico apropiado de los alumnos universitarios. De todos estos factores. en la tradición familiar o simplemente en la que tenga una mejor ubicación. puede hacer referencia a aspectos muy diversos.Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria CARACTERÍSTICAS INSTITUCIONALES GENERADORAS DE ESTRÉS ACADÉMICO Cuando un alumno decide estudiar en una institución suele pensar en estar con sus amigos. puede provocar. Por ejemplo. a presentarse a todos los exámenes. a finalizar cada curso académico con todas las asignaturas correspondientes aprobadas. en la carrera que desea estudiar. en algunas ocasiones. como amenazas a la integridad del sujeto. Normalmente. Sin importar el motivo por el cual el alumno eligió la institución. etc. por un lado. deberes o tareas escolares que potencialmente pueden llegar a estresarlo y hacer que su experiencia formativa se viva como una situación estresante. a no repetir ningún curso. en el prestigio de la institución.

déficits de atención y concentración.) y. etc. etc. bien porque se relaciona negativamente con el comienzo de enfermedades. El apoyo social. Apoyo social. aunque el estrés no provoque directamente las enfermedades. eliminando o reduciendo el propio estresor. o bien por qué ayuda a la recuperación de pacientes con algún tipo de trastorno (Adler y Mathews. Recientemente se ha publicado una serie de evidencia que relaciona el apoyo social con la salud física y psicológica y se ha comprobado que favorece la salud.   Condiciones Ambientales. 1995. déficits en las habilidades de estudio. 1993). sarpullidos y picores en la piel. disfunciones sexuales. etc. reducción en la toma de decisiones efectivas. Looker y Gregson.) (Labrador. El apoyo social puede reducir el impacto del estrés de tres formas. CONDICIONES QUE MODULAN LA ADAPTACION DEL ESTUDIANTE.) y mentales (por ejemplo. dolor de espalda. ansiedad. dificultades para memorizar y para la resolución de problemas. por otro lado.Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria (por ejemplo. depresión. 1994). este actúa protegiendo al individuo durante los momentos de estrés potenciado la adopción del sujeto. 1998. reforzando la capacidad del individuo 1 ausencia de la menstruación por un período de tiempo mayor a los 90 días 14 . por ejemplo. Peiró y Salvador. Labrador y Crespo. mediante la facilitación y mejora de conductas de afrontamiento. 1993. según la hipótesis de acción amortiguadora. un pobre rendimiento académico. Esto ha dado origen a dos hipótesis las cuales son: la hipótesis de acción amortiguadora y la hipótesis de efecto directo. trastornos gástricos. amenorrea1. trastorno por estrés postraumático. escasa productividad. puede deteriorar el funcionamiento normal del organismo (por ejemplo.

 Situaciones de carácter positivo.Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria para hacer frente al estresor o bien atenuando la experiencia del estrés una vez que este se ha puesto en marcha. van a facilitarla resolución de una situación estresante  Hábitos conductuales sanos Nos referimos con esto. Todas estas situaciones modularían la respuesta de estrés. la pertenencia a clubs. sobrecargas. evitar fumar y beber en exceso y no consumir excitantes ni fármacos psicoactivos mejoraría nuestro estado de salud y sistema inmunológico al mismo tiempo que modularía la respuesta de estrés. Otro punto es la importancia del ejercicio físico. Estas experiencias protegen al sujeto de trastornos físicos y emocionales. Este moviliza el organismo mejorando su funcionamiento y la capacidad física a nivel de los sistemas circulatorio. El dinero. muscular y respiratorio. acceso a los servicios sociales y a programas de entrenamiento.  Aspectos cognitivos. a estos se les conoce como sujetos auto eficaces. el acceso a información. recibir sesiones de masaje. control sobre el medio. 15 . La hipótesis de los efectos directos presupone que el apoyo social ejerce efectos positivos sobre la salud y que el hecho de estar integrado en grupo. a los hábitos sanos de conducta como lo son. afecto positivo. descansar. ya se redes sociales. unos lo hacen centrándose en las demandas de la situación. etc. una dieta equilibrada. 1993)  Recursos utilitarios. No nos permitimos disfrutar. (Labrador. Se refiere a situaciones que acontecen en la vida diaria que son de fácil acceso y que por razones de tiempo. etc. ir al teatro o al cine. facilita experiencias individuales positivas como la autoestima. grupo de amigos. Nos referimos a actividades de ocio y tiempo libre tan sencillas como: pasear. familia. oír buenas noticias. Existen diferencias entre los individuos con respecto al modo de cada uno al momento de evaluar las situaciones estresantes.

Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria debido a que analizan como manejar la situación y se centran en el problema.. Los costos por estudiante rondan los $1. y unos 40. Puede hablarse de la calidad académica y ya sabemos que las universidades privadas han debido generar condiciones que les valgan acreditación como tales. la Gavidia ($650) y la UTEC ($800) los costos siguen siendo menores a los de la UES. estos son considerados sujetos negativitas. Los sujetos auto eficaces llevarían mucho mejor que los anteriores la situación estresante (Labrador. otros lo hacen en sí mismo. Las personas optimistas seleccionarían estrategias de enfrentamiento centrándose en el problema. En cuanto a la acreditación. ya que estos se preocupan de cómo les afecta la situación. Sin embargo. Este año la UES tienen más o menos $55 millones de dólares de presupuesto.400 dólares anuales. una acreditación a la que no se ha sometido aun la UES. a estos se les llama sujetos auto referente. viéndola como reto y no como amenaza. la universidad con los más altos indicadores es el Don Bosco. la Don Bosco (unos $700 en promedio). creo que no llega a ese número. eso es $650 dólares menos que en la UES. EL PROBLEMA MAS COMPLEJO DE LA UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR El problema de la UES es más complejo que la toma de la misma. Más complejo que el ingreso de los más aptos. En otras universidades como la Andrés Bello ($500). buscarían aspectos positivos de la situación desdramatizándola. 1993).000 estudiantes. y luego se identifica a las cuatro siguientes universidades con los mejores 16 . El optimismo es otra característica personal que amortigua el efecto del estrés sobre el sujeto. en la UCA el costo promedio por estudiante debe ser de unos $750.. se centran en la emoción y otros en cambio lo hacen negando el problema o las demandas del medio.

la UES se ve obligada a la restricción del ingreso de estudiantes. la carrera se mantiene. entonces. Y si no la logra. Y.Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria indicadores.. Una primera certeza es que a la UES le hace falta optimización de sus recursos. debido a su manera de administración. Los programas de todas las universidades son aprobados por el MINED. Entre estas se encuentran la Gavidia. el monitoreo y evaluación de las funciones y un mejor gasto e inversión. una mejor administración. A los docentes de las privadas se les genera una fuerte exigencia para efectuar tareas y acciones educativas en beneficio de los estudiantes. la Tecnológica. solapando. un manejo más eficiente de su presupuesto. Para profundizar la complejización de la situación de la UES está ¡el hecho del ingreso limitado por el presupuesto mal administrado: la constitución de la república garantiza el acceso a la educación a todos los salvadoreños. La sanidad de la administración de la UES atraviesa por la redefinición de funciones de su personal. tanto que la nota promedio de la PAES no alcanza a llegar al 5 a nivel nacional. conozco un solo caso donde la carrera representa pérdidas para una universidad privada y aun así-. Garantizar esto. entre todos los aspirantes". Sobran los ejemplos de lo que no sebe continuar haciendo ni 17 . La realidad: el sistema educativo nacional es deficiente. Los docentes de las universidades privadas sirven en la UES -me consta personalmente. Así. la UCA y la Matías.impone que los estudiantes logren una nota competitiva en relación a otros estudiantes en un examen de admisión. debe asistir al curso propedéutico para aspirar a la segunda opción. es responsabilidad del gobierno.y los de la UES sirven en las privadas -me consta-. Sin embargo. con debilidades. El argumento: "la UES debe recibir a los más aptos..

En realidad en este aspecto estamos obligados a exigir al presidente todo lo máximo. pero no se puede esperar mucho. por otra parte debe proveer de los recursos necesarios a la UES para facilitar el acceso de todos los que quieran estudiar una carrera universitaria. que fortalezca las capacidades de los que aspiran al nuevo ingreso. No es limitando el ingreso en la UES a los que no tienen mejores notas ni dinero suficiente para pagarse una universidad privada. que el desarrollo del país va a lograrse rápidamente.aunque a alguien le parezca que ingeniería en astrofísica es su elección. como hacen los avestruces. más que cualquier otra universidad. así. que mejore la nota de la PAES y que prepare de manera conveniente a los estudiantes para sus carreras profesionales. y ahí debe orientarse. tiene la obligación moral de promover una mejor educación primaria y secundaria. Eso no es una política social adecuada ni inteligente. mejor administración financiera y académica y cambios profundos en el sistema educativo nacional son las respuestas al problema de la UES. 18 . En síntesis: más presupuesto.Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria Limitar el acceso a los estudiantes de la UES basado en sus notas es introducir la cabeza en el hueco para no ver la realidad de lo que está pasando. La UES. dada la prioridad y el trato que se le da a la cultura. quizá ¡su capacidad esté disponible para reparación de la mecánica de los vehículos. basándose en estudios vocacionales y de aptitudes. El Gobierno.

Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria CAPITULO III 19 .

Es de suma importancia prever que debe cumplir con ciertos criterios pará poder aplicarse como los siguientes. rotación. ante una multitud de objetos (dimensión real).). De la cultura organizacional La cultura de una organización se refiere a las presunciones y creencias básicas que comparten los miembros de una organización. Su efecto es específico y delicado. satisfacción. Ellas operan en forma inconsciente. en un tiempo limitado (dimensión temporal). definen la visión que los miembros de la organización tienen de ésta y de sus relaciones con el entorno y han sido aprendidas como respuestas a los problemas de subsistencia en el entorno y a los propios de la integración interna de la organización. este tipo de estudio tiene bondades y limitaciones. 20 . etc. De clima organizacional El Clima Organizacionales un fenómeno interviniente que media entre los factores del sistema organizacional y las tendencias motivacionales que se traducen en un comportamiento que tiene consecuencias sobre la organización (productividad.Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION TIPO DE ESTUDIO El tipo de estudio es de diagnostico. en este caso ser alumnos que por primera vez cursan estudios Universitarios. Tiempo El individuo debe actuar selectivamente para relacionarse con otros (dimensión social).

ciclo en cualquier carrera de cada una de las nueve facultades de la Universidad de El Salvador. el cual se reprodujo para un total de cuarenta y cinco universitarios que cumplieran con el requisito de ser estudiantes de primer ciclo de de cualquier carrera de cada una de las nueve facultades de la Universidad. fue en los 21 . las nueve facultades de la Universidad de El salvador.Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria DISEÑO DE ESTUDIO El diseño de estudio es de campo ya que se recolecto la información directamente de los sujetos involucrados en el estudio siendo los alumnos que cursaran su 1er. por lo tanto el lugar en que se llevo a cabo esta recolección de datos. esta información es de la realidad donde ocurren los hechos es decir. PROCEDIMIENTO DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN Para la recolección de la información se formulo un cuestionario que constaba de trece preguntas. se hizo la elaboración el marco teórico. POBLACIÓN Y MUESTRA Para la presente investigación se tomo como población a los alumnos de 1er. el cual estaba compuesto de una mayor cantidad de preguntas cerradas y una mínima de preguntas abiertas debido a que la temática generaba reacciones múltiples en cada individuo. en este diseño de campo se han utilizado datos extraídos de fuentes bibliográficas con la ayuda de estas fuentes. ciclo de cualquier carrera de cada una de las nueve facultades de la Universidad. en cuanto a la muestra se estableció debió al tipo de estudio TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN El instrumento de recolección de información que se utilizo en la presente investigación fue el denominado cuestionario.

Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria edificios y en los alrededores de las nueve facultades. Para aplicar la encuesta se le preguntaba a cada estudiante si era alumno de nuevo ingreso. al obtener una respuesta que cumpliera con este requisito se aplicaba el cuestionario. no teniendo alumnos en específicos sino a todo aquel que cumpliera con el requisito antes mencionado. CAPITULO IV 22 .

Se utilizo una pregunta cerrada para la obtención de los datos. pregunta que constaba de 4 opciones de las cuales podemos determinar que las mujeres por 23 . ANALISIS E INTERPRESTACION DE LOS RESULTADOS. En relación a cuál de los dos sexos (femenino o masculino).Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria PRESENTACION. PRESENTACION Y ANALISIS DE LOS RESULTDOS  Tabla de diferencias en razón de la variable cuantitativa y cualitativa con referencia al sexo. 22 fueron del sexo femenino y 23 del sexo masculino y se pretende medir con esta cual de los sexos logra adaptarse con facilidad al ambiente universitario. tiene la facilidad de adaptarse al ambiente universitario: RESPUESTA SI NO ME ESTA COSTANDO TAL VEZ FEMENINO MASCULINO 15 14 0 2 1 6 6 1 16 14 12 10 8 6 4 2 0 SI NO ME ESTA COSTANDO TAL VEZ FEMENINO MASCULINO Esta grafica representa el sexo de los 45 estudiantes de nuevo ingreso de las diferentes facultades de la Universidad de Nacional El Salvador.

Se denota la diferencia en el porcentaje de los hombres que respondieron que les está costando adaptarse al ambiente universitario. 19 20 21 26 OPCIONES 17 años 18 años años años años años Aun no lo logro 0 0 0 2 0 0 Me familiarice con facilidad 6 9 11 1 2 1 Me está costando familiarizarme 3 3 3 4 0 0 No logre familiarizarme 0 0 0 0 0 0 12 10 8 6 4 2 0 Aun no lo logro Me familiarice con facilidad Me esta costando familiarizarme No logre familiarizarme 17 años 18 años 19 años 20 años 21 años 26 años 24 . debe considerarse que las mujeres pueden poner un grado de interés y dedicación a lo que realizan.  Tabla de diferencias en razón de la variable cuantitativa y cualitativa con referencia a los rangos de edad de los participantes y su relación con la familiarización que estos han tenido con las nuevas exigencias académicas de la universidad. En ninguno momento se pretende con esto poner en tela de juicio la capacidad de hombre ya que ese no es el objetivo de la investigación pero.Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria un grado significativo a diferencia de los hombres pueden lograr adaptarse con facilidad al ambiente universitario.

Se creía que los de mayor edad tendrían mejores resultados en estos pero sucedió que eran más lo del primer rango de 17 a 19 años de edad que los de 20 en adelante.  Tabla que representa la pregunta numero 3: como son las relaciones interpersonales cuando ingresan al campus universitario. dando como resultado que la mayoría de los estudiantes se han familiarizado con facilidad. Resultaron 2 rangos. Resulto que fueron pocos los que les está costando familiarizarse con la exigencia académica. Cabe mencionar que existe un porcentaje de los estudiantes que les está costando pero resalta más quienes la exigencia académica no les están costando. % de respuestas 4 32 2 7 Opciones No muy sociable Sociable A mis compañeros les cuesta Le es indiferente 25 . uno de 17 a 19 años de edad y el otro de 20 en adelante.Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria En la grafica anterior están representados los rangos de edades con los que se trabajo. no determinadas por nosotros sino de las que resultaron de acuerdo a los sujetos que participaron. Es poco el porcentaje de los estudiando que aun no logran familiarizarse con la exigencia académica. Lo que se pretendió medir con esta era identificar qué edad es la que se logra mejor familiarizarse con las exigencias académicas de la universidad.

 Tabla y representación grafica de resultados a la pregunta numero 4: si el estudiante cree que se ha acoplado al ambiente universitario. o sea que no tienen dificultades para establecer lazos de amistad con sus compañeros de cátedra.Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria % de respuestas 15% 11% 15% Costoso Accesible Bajo 59% Talves Se puede observar que la mayoría de los estudiantes encuentran sus relaciones interpersonales como sociables. Opciones Si No Me esta costando Talvéz % de respuestas 28 2 7 8 % de respuestas 18% 16% 62% 4% Si No Me esta costando Talvéz 26 .

esto indica que no tienen problemas en pagar la colegiatura indicada por el estudio socioeconómico de la universidad.  Tabla y presentación gráfica de la pregunta numero 8: ¿Consideras que has limitado el presupuesto por gastos universitarios? 27 .  Tabla y representación gráfica de los resultados a la pregunta numero 7: ¿con respecto a tu carrera como consideras que ha sido el gasto económico que has tenido? Opciones Costoso Accesible Bajo % de respuestas 8 31 6 % de respuestas 13% 18% Costoso Accesible Bajo 69% La mayoría de los estudiantes dijeron que el gasto económico es accesible.Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria Con los resultados q este se observa que los estudiantes no han tenido problemas en adaptarse al ambiente universitario. tienen las posibilidades de pagar el costo de la cuota mensual y no se quejan al respecto.

¿Has buscado fuentes u otras alternativas para obtener ingresos económicos? Opciones Han buscado trabajo sus padres costean Ya tenia trabajo % de respuesta 9 35 1 28 . en el colegio eran proporcionados por el profesor en la universidad deben ser obtenidos personalmente y es responsabilidad del joven.Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria Opciones limitados no les afecta a veces no les alcanza sabe administrar su presupuesto % de respuesta 13 10 8 14 % de respuesta limitados 31% 29% no les afecta a veces no les alcanza 18% 22% sabe administrar su presupuesto La mayor parte de la población dijo que sabia administrar su presupuesto aunque otra gran parte dijo que se sienten limitados.  Tabla y representación grafica de la pregunta numero 9: por las exigencias económicas de los gastos universitarios. se observa que los materiales de apoyo deben ser comprados.

 Tabla y representación gráfica de la pregunta numero 10: Dependiendo de tu carrera ¿Los gastos universitarios han afectado el presupuesto familiar? % de respuesta 26 19 Opciones si Contaba con ahorros % de respuesta 42% 58% si Contaba con ahorros 29 .Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria % de respuesta 2% 20% Han buscado trabajo sus padres costean Ya tenia trabajo 78% A la mayoría de estudiantes de nuevo ingreso sus padres les costean los estudios universitarios no trabajan y los papas les dan dinero para asistir a la universidad.

se han visto en la necesidad de ahorrar un poquito mas para poder sobrellevar los gastos económicos que una carrera universitaria pide.  Tabla y representación gráfica de la pregunta numero 12: ¿Has tenido que buscar cambios en tus hábitos de estudio debido a la carga académica? % de respuesta 37 8 Opciones si no 30 . Los padres les dieron la libertad de elegir lo que a ellos mas les gustaba y lo que mas deseaban en sus vidas.  Tabla y representación gráfica de la pregunta numero 11: ¿Cursas la carrera que quieres llevar? % de respuesta 38 7 Opciones si no % de respuesta 16% si no 84% La mayor parte de los estudiantes exactamente el 84% de los encuestados si cursan la carrera que ellos deseaban.Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria A la mayor parte de los estudiantes si les ha afectado el gasto en la carrera en el presupuesto familiar.

 Tabla y representación gráfica de la pregunta numero 13: ¿Has requerido de ayuda extra para adaptarte a la carga académica? % de respuesta 7 14 24 Opciones si no para algunas materias % de respuesta 16% si no 53% 31% para algunas materias 31 .Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria % de respuesta 18% si no 82% El 82% de los estudiantes encuestados han tenido que cambiar totalmente sus hábitos de estudio para obtener un mejor rendimiento académico.

 Tabla y representación gráfica de la pregunta numero 15: ¿Te has familiarizado con las nuevas exigencias académicas de la universidad? Opciones % de 32 . no están acostumbrados a la metodología de enseñanza de la universidad que es mas pesada y ven temas nuevos que en ocasiones es dificultoso para el estudiante. información nueva y las evaluaciones mas difíciles.Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria El 53% de los estudiantes encuestados han necesitado ayuda para algunas materias.  Tabla y representación gráfica de la pregunta numero 14: En cuando a la experiencia académica ¿Has sentido diferencias en las materias que llevabas en bachillerato con la carga académica que llevas hoy? % de respuesta 27 3 15 Opciones es mas exigente no han sentido cambio inviertan mas tiempo % de respuesta es mas exigente 33% 60% 7% no han sentido cambio inviertan mas tiempo El 69% de la población encuestada dijo que la universidad es mas exigente que el colegio ven materias que nunca habían visto.

ya se acostumbraron a los horarios que son bien parecidos a los del bachillerato y aunque les ha costado en algunas áreas se han adaptado fácilmente a la enseñanza universitaria.Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria no lo han logrado se familiarizaron con facilidad les esta costando familiarizarse no lograran familiarizarse respuesta 2 23 2 0 % de respuesta 0% no lo han logrado 7% 8% se familiarizaron con facilidad les esta costando familiarizarse 85% no lograran familiarizarse La mayoría de los estudiantes dijeron que se han familiarizado con facilidad a la universidad.  Tabla y representación gráfica de la pregunta numero 16: ¿Sientes que la universidad a contribuido para el proceso de adaptación? % de respuesta 35 10 Opciones si no 33 .

 Tabla y representación gráfica de la pregunta numero 17: ¿Hay algo que no te parezca de ser estudiante de la Universidad de El Salvador? % de respuesta 4 6 6 16 13 Opciones carga académica relaciones sociales economia la reputación de la universidad otros 34 . a pesar que la carga académica es mayor los catedráticos en primer año se presentan mas accesibles.Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria % de respuesta 22% si no 78% En ésta pregunta la mayoría respondió que la universidad ha contribuido en el proceso de adaptación. tratan de hacer sentir al joven un poco familiarizado. se muestras empáticos y prestan su ayuda a los jóvenes que les cuesta en algunas materias o temas.

libros. La siguiente gran población que es el 29% dijeron que tenían otros aspectos de la universidad que no les gustaba. obligaciones y responsabilidad que una carrera profesional requiere. otros llegaron a 35 . son pobres.Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria % de respuesta carga academica 9% 29% 13% 13% 36% relaciones sociales economia la reputación de la universidad El 36% de los estudiantes encuestados expresaron que lo que no les parecía de ser estudiantes de la universidad de El Salvador era la reputación que ésta tenía. tira piedra. casi nadie dijo que era la carga académica y las relaciones sociales. ya que sienten casi la misma carga que en el bachillerato. talleres. han tenido la libertad y el permiso de los papas en estudiar lo que ellos querían. trabajos. dicen estar consientes que mas adelante se vuelve un poco mas difícil. DIAGNOSTICO GENERAL. También expresaron que en sus relaciones interpersonales no habían tenido mayor problema o mayor dificultad. son ladrones. La mayoría de los estudiantes están en estudiando lo que ellos querían. aceptan las leyes. en elegir la carrera que mas les gustaba y en decidir sobre su futuro. ya que algunos están estudiando con compañeros del bachillerato y el grupo social se mantiene. se pudo observar que la mayoría de estudiantes se han adaptado fácilmente al ambiente universitario. etc. etc. De acuerdo a los resultados obtenidos en las encuestas realizadas y ya analizadas. dicen que la economía o el pago de la escolaridad es accesible y lo que más les afecta es el gasto en materiales de apoyo ya sea separatas. de que los jóvenes que estudian en la universidad son vagos.

se ayudan entre ellos y la mayoría es responsable. problemáticos. etc. se muestran alegres de haber aprobado todas las pruebas requeridas para formar parte de la población estudiantes de la Universidad de El Salvador. que las personas piensan que los estudiantes de la universidad son vagos. que está en primer lugar educando excelentes profesionales. expresan no tener mayor problema en el aspecto interpersonal. maleantes. Lo que menos les agrada de estudiar en la Universidad de El Salvador es el prestigio que ésta tiene en la sociedad salvadoreña. Al momento de trabajar en equipo dicen que las demás personas se muestran accesibles.Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria conocer amigos por su propia cuenta y muestran cierta sinceridad en sus relaciones sociales y de estudio. 36 . Aunque otros dicen que tienen buenas referencias como que la enseñanza es la mejor en el país.

Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria CAPITULO V 37 .

el factor económico y considerar que si el gasto que se están haciendo son costosos. y que si estos a la vez están adaptándose a las nuevas exigencias académicas. el factor. 38 . logran adaptarse al ambiente universitario y las exigencias que la misma implica. Ha sido gratificante el estudio y análisis de la investigación antes presentada. considerando que un buen porcentaje de estudiantes quedan en la segunda vuelta del proceso universitario en una segunda opción de carrera. las relaciones interpersonales de los sujetos con los demás estudiantes y que si estos son sociables o no. el conceptos que estos estudiantes tenían bueno malo sobre la universidad. uno de los factores que más se trato de medir fue si los estudiantes estudiante estas llevando la carrera de su preferencia. Factores en los cuales podemos encontrar. factores que tuvieron que ver con el cambio de hábitos de estudios. accesibles o bajos. considerando que solo el grupo de investigación y por medio de la recolección de todos los datos concluyen en que la mayoría de estudiantes requieren de un proceso meticuloso. que si las exigencias económicas han hecho que el estudiando busque alternativas para obtener ingresos económicos o si estos ya trabajaban antes de entrar a la universidad. que si la carrera de su elección implica más gastos que otras. que si le está costando o no adaptarse al ambiente universitario.Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria CONCLUSIÓN Se hizo del conocimiento sobre los diferentes factores que influyen y los factores que no influyen en la adaptación del estudiante de nuevo ingreso en las 9 facultades de la Universidad Nacional de El Salvador. los cambios y si estos han sido radicales del bachillerato a pasar a ser un estudiante universitario.

igual número de mujer. igual número de hombres para poder medir variables y sacar mejores resultados La universidad debería de contar con una área de orientación vocacional y orientación universitaria (infraestructura).     39 . Si investigaciones llegaran a realizarse. para que el estudiante de nuevo ingreso no se sienta ajeno al momento de ser ya parte del campus Se le recomienda a la universidad utilizar métodos y técnicas que contribuyan a hacer sentir cómodo e identificado al estudiante de nuevo ingreso y de esta forma motivarlo para lograr unos resultados positivos.Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria RECOMENDACIONES  Se recomienda a las instancias universitarias realizar investigaciones como esta. Que los catedráticos tengas una relación maestro-alumno en la medida de lo posible y no desviando sus objetivos. que contribuyan al enriquecimiento en razón de la conocer al nuevo estudiante que será parte de la universidad. se recomienda tomar una muestra homogénea.

sv/institucional/nuestra_universidad/index.Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria BIBLIOGRAFIA    http://www.net/plguerra/mecanismos-de-adaptacion 40 ./ALERTA2005-3(JUNIO)..fmp.ues.edu.unmsm.doc Tesis “Estrés académico en Estudiantes de la facultad de Medicina de La Universidad de El Salvado. Ciclo I.slideshare. Estudiantes de Psicología.html www.edu. 2011” año 2011.  www..pe/psicologia/.

Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria ANEXOS 41 .

como nuevo estudiante de la universidad de El Salvador responde las siguientes interrogantes de forma clara y ordenada.Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria ENTREVISTA Universidad De El Salvador Departamento de Psicología Psicología Organizacional Entrevista Tema: “Adaptación del estudiante de nuevo ingreso a la vida universitaria” Objetivo: Explorar como ha sido el proceso de adaptación que están experimentando los estudiantes de nuevo ingreso de la universidad de El Salvador. Nº de entrevista: ______ Edad: _____ Facultad: ________________ Lugar de procedencia (Público. Indicaciones: De acuerdo a la experiencia. Privado): __________________ Carrera: _____________________ ________________ Fecha de entrevista: AREA SOCIAL 1) ¿Cuál era el concepto que tenias de la Universidad de El Salvador antes de entrar a ella? Bueno Excelente Muy Bueno No tenía ningún concepto 2) ¿Has tenido un cambio radical de bachillerato a pasar a ser un estudiante universitario? Si No No he notado el cambio 42 .

Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria 3) En lo que llevas del primer ciclo universitario ¿Cómo han sido tus relaciones interpersonales? No soy Sociable Soy Sociable Me es indiferente A mis compañeros les cuesta interactuar 4) ¿Crees que te estás acoplando al ambiente universitario? Si Me está costando No Tal vez 5) ¿Cuáles son tus objetivos ahora que estas dentro de los estudios universitarios? ___________________________________________________________ __________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 6) ¿Cómo consideras que a sido tu actitud con tus estudios universitarios? AREA ECONOMICA 7) Con respecto a tu carrera ¿cómo consideras que a sido el gasto económico que has tenido? Costoso Accesible Bajo 43 .

Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria 8) ¿Consideras que has limitado de presupuesto por gastos universitarios? Me encuentro más limitado A veces no me alcanza No afecta a mi presupuesto Se administrar mi presupuesto 9) Por las exigencias económicas de los gastos universitarios. ¿has buscado fuentes u otras alternativas para obtener ingresos económicos? He buscado trabajo Mis padres costean mis estudios Ya trabajaba antes de entrar a la universidad 10) Dependiendo de tu carrera ¿Los gastos universitarios han afectado el presupuesto familiar? Si han afectado el presupuesto familiar Mi familia contaba con ahorros para mis estudios AREA ACADEMICA 11) ¿Cursas la carrera que quieres llevar? Si No Si su respuesta es no ¿Por qué? __________________________________ ________________________________________________________ 12) ¿Has tenido que buscar cambios en tus hábitos debido a las nuevas exigencias académicas? Si he modificado mis estudios Siguen siendo los mismos 13) ¿Has requerido de ayuda extra para adaptarte a la carga académica? La he requerido No la he requerido 44 .

Adaptación del Estudiante de Nuevo Ingreso a la Vida Universitaria La he requerido para algunas materias 14) ¿En cuanto a la exigencia académica ¿Has sentido diferencia de las materias que llevabas en bachillerato con la carga académica que llevas hoy? Es más exigente No he sentido los cambios Invierto más tiempo al estudiar 15) ¿Te has familiarizado con las nuevas exigencias académicas de la universidad? Aun no lo logro Me familiarice con facilidad No lograre familiarizarme Me está costando familiarizarme 16) ¿Sientes que la universidad a contribuido para el proceso de adaptación? Si No ¿Por qué?____________________________________________________ ________________________________________________________ 17) ¿Hay algo que no le parezca de ser estudiante de la Universidad de El Salvador? Carga académica La economía Las relaciones sociales La reputación de la que precede la universidad Otros (Especifique): _________________________________________ ________________________________________________________ 45 .