CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA 2012 “LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE”

Profesor(a):

PRODUCTO 1 TEMA I.RETOS PARA UNA PRÁCTICA EDUCATIVA. Elabora un texto: Propósito de mi práctica docente.

CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA 2012 “LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE”
Profesor(a):

PRODUCTO 2
ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

Aprendizajes esperados
Preescolar Campo formativo: Desarrollo personal y social. Aspecto: Identidad personal. • Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela. • Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía. Primaria Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia. Tercer grado Bloque II. Aprender a expresar emociones, establecer metas y cumplir acuerdos. • Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas. • Asume que no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que puede coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas. Primaria Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia. Sexto grado Bloque I. De la niñez a la adolescencia. • Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos. • Reconoce la importancia de la prevención en el cuidado de la salud y la promoción de medidas que favorezcan el bienestar integral.

Cualidades o Capacidades a Desarrollar

Actividad de Aprendizaje

1,2, 5, 8, 9

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Lectura comentada sobre el bullyng. Plenaria expresar sus ideas. Establezca metas y acuerdos para una mayor convivencia. Escenificación sobre el bullyng escolar - Proyección de un video sobre el tema. - Mapa conceptual cuadro sinóptico. - Investigación de campo.
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2,4,7,8,9

o

Realizar un debate.

CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA 2012 “LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE” Profesor(a): PRODUCTO 3 TEMA: 2 La reforma integral de educación básica: un proceso hacia la mejora educativa. EJEMPLO O ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE ESTAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE COMPETENCIAS PARA EL EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE SITUACIONES COMPETENCIAS PARA LA CONVIVENCIA COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN SOCIEDAD .

el ciclo escolar que inicia.CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA 2012 “LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE” Profesor(a): PRODUCTO 3 Elabora un mensaje para la comunidad educativa en el cual expresen el trabajo que se hace en la escuela y en el aula para desarrollar cada una de estas competencias durante. .

CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA 2012 “LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE” Profesor(a): PRODUCTO 4 PROPÓSITOS / INTENCIONALIDAD QUE IMPLICACIONES IDENTIFICA PARA LA FUNCIÓN QUE DESEMPEÑA COMPONENTES PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS COMPETENCIAS PARA LA VIDA PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA MAPA CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN BÁSICA .

CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA 2012 “LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE” Profesor(a): DIVERSIFICACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN CURRICULAR: MARCOS CURRICULARES PARA LA EDUCACIÓN INDÍGENA. PARÁMETROS CURRICULARES DE LA EDUCACIÓN INDÍGENA GESTIÓN PARA LAS HABILIDADES DIGITALES LA GESTIÓN EDUCATIVA DE LOS APRENDIZAJES ESTÁNDARES CURRICULARES Y APRENDIZAJES ESPERADOS .

CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA 2012 “LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE” Profesor(a): PRODUCTO 5 PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS: INTENCIONALIDAD CUÁNDO Y CÓMO SE APLICA QUIEN Y DÓNDE LO APLICA .

La formación continúa frente al reto de la profesionalización docente. . Escribe un texto sobre competencias profesionales.CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA 2012 “LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE” Profesor(a): PRODUCTO 6 TEMA III.

INICIO DESARROLLO PUNTO DE LLEGADA MOMENTO DE INICIAR NUEVOS TRAYECTOS FORMATIVOS .CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA 2012 “LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE” Profesor(a): PRODUCTO 7 Propuesta del trayecto colectivo.

CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA 2012 “LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE” Profesor(a): PRODUCTO 8 Experiencia: Participación de redes colaborativas. .

CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA 2012 “LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE” Profesor(a): PRODUCTO 10 Texto: Cómo utilizar los aprendizajes esperados en la evaluación formativa. .

.  Componentes específicos para cada periodo. a) Instrumento de registro:   ¿Qué se registra y cuándo? ¿Cuál es la utilidad de la información registrada?  ¿A quién le sirve esta información? b) Instrumento de información:  ¿Qué informa?  ¿A quién informa?  ¿Para qué informa?  Componentes comunes a todos los periodos.CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA 2012 “LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE” Profesor(a): PRODUCTO 11 Documento: Respuesta a la Cartilla de Educación Básica.

CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA 2012 “LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE” Profesor(a): PRODUCTO 12 Cuadro: Resultado del Ejercicio de autoevaluación ÁMBITOS REFLEXIÓN Planificación didáctica Desarrollo y/o implementación de estrategias Diseño de ambientes de aprendizajes Evaluación de los aprendizajes de los alumnos. .

.CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA 2012 “LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE” Profesor(a): PRODUCTO 13 Análisis de lectura y video.

CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA 2012 “LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE” Profesor(a): PRODUCTO 14 Registro de procesos de estudio con la situación problema. .

.CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA 2012 “LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE” Profesor(a): PRODUCTO 15 Reflexión acerca de la relación tutora a partir de la experiencia de estudio con la situación problema y de las lecturas propuestas.

La promoción de la alimentación correcta en los escolares: aplicación de la Etapa lll de los Lineamientos Generales. Temática: Salud Alimentaria Contenidos. Asignatura: Competencia: Bloque: Lección: Aprendizaje esperado: . ¿Qué voy a hacer para desarrollar los contenidos y acciones de promoción y educación para la salud durante el ciclo escolar 20122013? ¿Qué relación existe entre las acciones planeadas y los contenidos curriculares del grado que voy a atender? Asignatura: Competencia: Bloque: Lección: Aprendizaje esperado: I.CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA 2012 “LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE” Profesor(a): PRODUCTO 16 LA SALUD ALIMENTARIA.

Asignatura: Competencia: Bloque: Lección: Aprendizaje esperado: .Estrategia 5 pasos para la Salud Escolar.CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA 2012 “LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE” Profesor(a): PRODUCTO 17 LA SALUD ALIMENTARIA. ¿Qué voy a hacer para desarrollar los contenidos y acciones de promoción y educación para la salud durante el ciclo escolar 20122013? ¿Qué relación existe entre las acciones planeadas y los contenidos curriculares del grado que voy a atender? Asignatura: Competencia: Bloque: Lección: Aprendizaje esperado: ll.. Temática: Salud Alimentaria Contenidos.

GRADO: ASIGNATURAS: CONTENIDO: COMPETENCIA TEMAS TRANSVERSALES: ACTIVIDADES: EVALUACIÓN: .CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA 2012 “LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE” Profesor(a): PRODUCTO 18. Diseñe una propuesta didáctica transversal sobre la salud sexual y reproductiva de los alumnos.

SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA. QUE ACCIONES SE PUEDEN REALIZAR DESDE EL CONTEXTO ESCOLAR PARA GENERAR CONDICIONES QUE FAVOREZCAN LA PREVENCIÓN DEL EMBARAZO EN ADOLESCENTES Y SUS RIESGOS. QUE ACCIONES SE PUEDEN REALIZAR DESDE LA INTERVENCIÓN DOCENTE PARA GENERAR CONDICIONES QUE FAVOREZCAN LA APLICACIÓN DE LA VACUNA CONTRA EL VIRUS DEL PAPILOMA HUMANO.CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA 2012 “LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE” Profesor(a): PRODUCTO 19. (VPH) .

Oportunidades para el desarrollo de los ejes preventivos de las adicciones en Primaria. . EJE DE PREVENCION DE ADICCIONES: Competencias que se favorecen. Asignatura: Bloque: Contenido/Tema.CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA 2012 “LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE” Profesor(a): PRODUCTO 20 NIVEL: PRIMARIA. HABILIDADES PARA LA VIDA: Aprendizajes esperados. (EJES PREVENTIVOS DE LAS ADICCIONES) DISEÑE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA PARA ABORDAR LOS 5 EJES PREVENTIVOS DE LAS ADICCONES.

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. ACCIONES: 1. 4.CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA 2012 “LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE” Profesor(a): PRODUCTO 21. 1. 5. 4. 5. 6. 6. ESCRIBA 6 ESTRATEGIAS Y 6 ACCIONES PARA LA PREVENCIÓN Y DETECCIÓN DE LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA EN SUS ALUMNOS. ESTRATEGIAS. 2. 2.

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