CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E DISLEXIA EM SALA DE AULA?

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Resumo Objetivamos, com este texto, apontar a consciência fonológica como importante capacidade lingüística, a ser desenvolvida pelo leitor hábil, no reconhecimento de palavras não-familiares, como em pneumoultramicroscopicossilicovulcanoconiótico, a maior palavra da língua portuguesa. SUMÁRIO O significado das palavras O valor da consciência fonológica O reconhecimento das palavras Uma luz importante Bibliografia básica compulsada

1. O significado das palavras Observe estas duas palavras: * mneupotruramiscolcopicosislicoculvanonociócito * pneumoultramicroscopicossilicovulcanoconiótico. Agora, responda, se puder, as perguntas abaixo para avaliar sua consciência fonológica: Qual das duas palavras acima você pronuncia mais rapidamente? Qual delas você poderia dar alguma noção ou aproximação de significado? Se disser que encontrou dificuldade de pronunciar as duas palavras , você tem, realmente, razão. Ambas, é verdade, possuem 46 letras. Se encontrou dificuldade de encontrar algum grau de significação no item a , também tem razão: a palavra m neupotruramiscolcopicosislicoculvanonociócito não é palavra, não tem significado nenhum na língua portuguesa. Em todo caso, como podemos analisar são duas palavras esdrúxulas, esquisitas, extravagantes, mas apenas uma delas, isto, pneumoultramicroscopicossilicovulcanoconiótico , opção b, realmente, é palavra e está registrada no novo dicionário houaiss da língua portuguesa, tendo por definição "estado de quem é acometido de uma doença rara provocada pela aspiração de cinzas vulcânicas ". A outra palavra, isto é, mneupotruramiscolcopicosislicoculvanonociócito, a rigor, do ponto lingüístico, não é palavra, não significa nada, foi inventada por mim, no processo de elaboração deste texto, de tal modo que é uma palavra fictícia, ou tem forma ou aparência de palavra, que se assemelha, em configuração grafêmica ou fonêmica, a palavras da língua portuguesa.

que já é registrada no dicionário brasileiro.20) 2. a identificação rápida e fácil da forma. é uma palavra não-familiar. encontrará níveis de contigüidade semântica da palavra nãofamiliar com outras palavras familiares como no caso pneumonia. Para nós. fonoaudiólogos. é comparar o reconhecimento de palavras familiares com o reconhecimento de palavras não-familiares. esquisita. portanto. situando-se na etapa que os investigadores chamam de leitura inicial. pais. psicólogos. enfim. da pronúncia e do significado apropriado. na avaliação da compreensão leitora. serve-nos como parâmetro para diagnóstico. feito por um educador. a familiaridade é um fator que determina. de uma palavra encontrada no texto escrito ou ouvido na mídia. ou seja. Para Andrew W. também. para um diagnóstico preliminar ou básico. Sem embargo. por exemplo) e fonemas (vogais. manifesta na pronúncia corrente ou escorreita da palavra. mas é capaz de ler. O valor da consciência fonológica A palavra pneumoultramicroscopicossilicovulcanoconiótico é esdrúxula. Uma criança ou um adulto pode ser considerado uma leitor hábil. pais ou reeducadores lingüistas. Ellis. ultramar . No caso da palavra Pneumoultramicroscopicossilicovulcanoconiótico. no diagnóstico e processo de avaliação leitora?" Por incrível que pareça. inventadas pelos examinadores. investigadores dos processos de lectoescrita. Uma das tarefas dos psicopedagogos. em sala de sala. sem que o aluno precise ir a uma clínica psicopedagógica. podemos. cone. no processo de aquisição da linguagem. ou leitor competente. . a falsa palavra. na sua estrutura lingüística. será capaz de gerar o que chamo de lectogenia (o neologismo é meu). também. Não obstante. escrita e dislexia: uma analise cognitiva. uma decodificação. em seu livro Leitura. surpreendemente. psicopedagogos. sulfúrico. quando é capaz não apenas de ler palavras não-familiares como em pneumoultramicroscopicossilicovulcanoconiótico. seguida da compreensão. ouvido. viável. psicolingüistas ou psicólogos cognitivos. influencia e afeta a facilidade ou dificuldade do reconhecimento de palavras na leitura hábil. ela é significativa. a partir do caso acima. na educação infantil ou alfabetização ou ainda no primeiro ciclo do ensino fundamental. da assimilação do significado que o signo encerra na sua forma lingüística. é uma palavra. Pois bem. a palavra que. você pode indagar: qual das palavras acima citadas. ou seja. esquisita. p. a leitura em voz alta. isto é. Para uma criança. de modo a fazer. neurologistas. palavra é um elemento lingüístico significativo. consoantes ). composto de um ou mais fonemas. palavras fictícias. pneumoultramicroscopicossilicovulcanoconiótico é uma palavra não-familiar. formas que estão presentes no mundo vocabular. ilustrar como podemos descobrir indício de uma dificuldade de leitura ou dislexia. importante indício. professores. isto é. quando submetido a um processo avaliativo de sua competência leitora. excêntrica ou. sufixos. tem significado cultural. capaz de reconhecer as letras e discriminar os fonemas. numa expressão. competente na decodificação e compreensão leitoras. pode ser uma palavra familiar. curioso.Para a lingüística tradicional. professores. (Artes Médicas. poderia ser a " isca". Uma pessoa que tem consciência fonológica. Quando o leitor principiante aprende que pneumoultramicroscopicossilicovulcanoconiótico traz. ou psicolingüistas. e. é mneupotruramiscolcopicosislicoculvanonociócito. microscópio. o seu ou o revelado pela cultura do meio em que vive. 46 letras. uma palavra em que o bom leitor é capaz de decompor em seus morfemas (radicais. ainda que chegue a ter. fonoaudiólogos. mas para um adulto. vulcão. nos é útil.

pelo menos. A aparência lingüística leva o leitor hábil ao reconhecimento da palavra. tendem. alcançada no processo de aquisição da habilidade lectoescritora na escola. após exercício de soletração. sendo. justificar-se-ia tal comportamento lingüístico porque a palavra escrita pneumoultramicroscopicossilicovulcanoconiótico é uma combinação não familiar de letras. não apenas encontram dificuldade de pronunciá-las mas de reconhecer sua estrutura lingüística. como uma nova e esdrúxula palavra no seu universo semântico ou vocabulário individual. presentes na estrutura da palavra e a ligação dessas representações umas às outras. ao contrário. nessas alturas. a palavra pneumoultramicroscopicossilicovulcanoconiótico não encontrando a mesma " facilidade" na falsa palavra mneupotruramiscolcopicosislicoculvanonociócito. 46 letras. b) significado e c) som. mas tem uma resposta curta e simples. a maior da língua portuguesa. dotados de significado (conceito. quando ela . pode pronunciar. uma vez que as não-palavras são dotadas apenas de significantes da língua. é percebida. são abstratas. em voz alta. definitivamente. a palavra pneumoultramicroscopicossilicovulcanoconiótico. três "representações internas" : a) aparência. Não encontraremos a mesma destreza lingüística para as palavras falsas. Depois de alguns minutos alguém pode. ou porque a não-palavra "mneupotruramiscolcopicosislicoculvanonociócito" é uma combinação não familiar de fonemas. O significado e o som de uma palavra. que tem a mesmas letras e praticamente os mesmos fonemas da falsa palavra . ou melhor. indagar: Se uma criança ou adulto. as menores unidades sonoras distintivas da palavra. mais difícil de pronunciar? A pergunta acima é longa e complexa. O reconhecimento das palavras Por fim. é viável e familiar. Pode-se. uma pergunta pode agora advir: quando a palavra pneumoultramicroscopicossilicovulcanoconiótico tornar-se-á familiar para a comunidade brasileira ou lusófona? Responderei assim: uma palavra torna-se familiar para os educandos e para os já escolarizados. Quando estão diante de palavras fictícias ou pseudo-palavras. então. em sua forma escrita. fora ou dentro da escola. a comunidade lingüística é capaz de fazer a identificação visual ou auditiva da palavra e pode lhe atribuir algum grau de significado. no mundo da leitura. são elementos que ajudam na compreensão da mesma. É a velocidade de leitura da palavra pneumoultramicroscopicossilicovulcanoconiótico. em sua memória de longo prazo. guardar. é virtualmente familiar. nada significam.A aprendizagem da palavra pneumoultramicroscopicossilicovulcanoconiótico ou de qualquer outra palavra esdrúxula ou não-familiar ou mesmo uma não-palavra requer da criança. durante o processo de leitura. isto é. como os radicais e sufixos que formam a palavra pneumoultramicroscopicossilicovulcanoconiótico. mas isoladas. unidades significativas. Os morfemas. na sua aparência ou representação grafêmica. com certa dose de brincadeira ou ludidicidade. Para as crianças que vêem e lêem palavras ou não-palavras. quase sempre. mas que nada representam no mundo da leitura ou na fala das pessoas. os fonemas são os significantes mais discretos de uma língua. idéia) e significante (estrutura fônica). . ainda que a palavra tenha um processo de formação derivacional tão complexo ou ainda que tenha. Por excelência. a ter facilidade de identificar as formas lingüísticas que são verdadeiramente palavras. isto é. são revelados pela consciência fonológica. signos lingüísticos. a palavra. 3. realmente. por seu turno.

Neurolingüística dos distúrbios da fala. Matzenauer. tendo.10. DUBOIS. por base.com/martins/cfono01. levará à aprendizagem da pronúncia de palavra pneumoultramicroscopicossilicovulcanoconiótico ou anticonstitucionalissimamente. que nada diz. de modo que deixa de ser estranha e sem sentido quando realmente lida(decodificada e compreendida) e torna-se algo que parece familiar. O leitor hábil decodifica e compreende palavras que têm significado e desconfia de palavras que. Felipe. por exemplo. Norberto. HERNANDOREMA. mesmo podendo ser decodificadas. avaliação e desenvolvimento. dela se extraindo um significado e levando o emissor ou receptor a uma emissão viável ou a recepção produtiva. HODGES. como mneupotruramiscolcopicosislicoculvanonociócito. (1993). de Sobral. São Paulo: Cortez: EDUC (Fala viva. Bibliografia básica compulsada: ALLIENDE. (2002). nem na sua forma nem sua configuração lingüística. Uma luz importante Em substância. diria o seguinte: quem adquire consciência fonológica no decorrer da aquisição de linguagem pode não apenas ler palavras esdrúxulas. Uma criança com dislexia fonológica. 2ª edição. para os estudiosos dos processos de aquisição de leitura e escrita da comunidade lusófona.Leitura. Tradução de Beatriz Viégas-Faria. a partir da maior palavra da língua brasileira. HARRIS. Porto Alegre: Artes Médicas MONTEIRO. v. pode lentamente pronunciar pneumoultramicroscopicossilicovulcanoconiótico. não têm significado nenhum no seu mundo cultural. Mabel. Fonte: http://www. Vicente Martins é professor de Universidade Estadual Vale do Acaraú(UVA). familiares ou "não-palavras. Morfologia portuguesa. Jean et ali. mas sua pronúncia será sofrível quando tentar pronunciar mneupotruramiscolcopicosislicoculvanonociócito. Avaliação fonológica da criação: reeducação e terapia. (1999). (1999).4. Direção e coordenação geral da tradução de Izidoro Blinstein. Regina Ritter.SP: Cultrix.. Brasil.1) YAVAS. Andrew W. José Lemos. Tradução de José Cláudio de Almeida Abreu. CONDEMARÍN. Dicionário de lingüística. (1987). Porto Alegre: Artes Médicas. escrita e dislexia: uma analise cognitiva. Esta reflexão metralingüística. com deficiência na sua consciência fonológica. Theodore L. ganhar destreza na decodificação. mas luz importante. RODRIGUES. Porto Alegre: Artes Médicas. Porto Alegre: Artes Médicas. Tradução de Dayse Batista. é uma verdadeira epifania para os que atuam na Psicopedagogia e Psicolingüística e um achado excêntrico. LAMPRECHT. Leitura: teoria. o método fônico.htm acessado em 03. ELLIS. Carmen L. Mehmet. A aprendizagem da leitura. e no decorrer do tempo.batina. (1991). que nada revela. Campinas: Pontes. Estado do Ceará.2004 . Richard. (1995). Dicionário de alfabetização: vocabulário de leitura e escrita.