Trabajo sobre un taller para alumnos de secundaria sobre “Deberes y derechos de los niños y adolescentes” ¿Cuáles son mis

deberes? (1ro a 5to secundaria)
1. FUNDAMENTACION
Nuestro objetivo , es que los estudiantes tomen conciencia de los “deberes” que tienen que cultivar para hacer un mundo mejor a través del respeto y la responsabilidad, asimismo inculcar en el alumnado, al profesorado y a las familias, valores aceptados universalmente como base y fundamento de una sociedad libre, democrática y plural, necesarios para una convivencia pacífica entre las personas y los pueblos.
JUSTIFICACIÓN METODOLÓGICA

El material educativo que presentamos está basado en la Convención sobre los Derechos del Niño/a. La Convención sobre los Derechos del Niño/a se preparó durante 10 años (1979/1989), y fue aprobada el 20 de noviembre de 1989 en la Asamblea General de las Naciones Unidas. El objetivo de la Convención es proteger y asegurar los derechos de la infancia (derechos humanos básicos que deben disfrutar los niños/ as) en todos los países del mundo. Constituye el instrumento de derechos humanos que más ratificaciones ha recibido en toda la historia. En su realización colaboraron representantes de todas las culturas, religiones y sociedades, lo que le confiere un carácter globalizador. Solamente 2 países no han aprobado, por el momento, sus disposiciones de un total de 191. La Convención sobre los derechos del niño/a se concreta en 41 artículos y afecta a todos los niños y niñas menores de 18 años. En los 41 artículos se establece en forma de ley internacional que los Estados Partes deben asegurar que todos los niños/as se beneficien de una serie de medidas especiales de protección y asistencia, tengan acceso a servicios como la educación y la atención de la salud, puedan desarrollar plenamente sus personalidades, habilidades y talentos, crezcan en un ambiente de felicidad, amor y comprensión y reciban información sobre la manera en que pueden alcanzar sus derechos y participar en el proceso de una forma accesible y activa. Es importante la aplicación de la Convención por varias razones: • L o s ni ñ o s s o n i nd i v i d uo s y po r l o t a nt o ti e ne n l a m i s m a c ate go rí a d e l o s a du l t o s c o m o miembros del género humano. Los niños/as son personas. • Su desarrollo estable y saludable es algo fundamental y necesario para el bienestar futuro de cualquier sociedad. • Al nacer, los niños/as son totalmente dependientes, por lo que necesitan de los adultos para desarrollar y recibir orientación que les permita crecer y obtener independencia. • El grupo social sobre el que más repercusiones tienen las medidas de los gobiernos son los niños/as.

Art. . Art. conciencia y de religión. sexo. religión.6 Tiene derecho a la vida. color. Motivar a la comunidad educativa sobre el conocimientos de los deberes y derechos de los niños y adolescentes. tendrán derecho a la protección y asistencia del Estado. espiritual. El niño tiene derecho a la protección de la ley contra la injerencia o ataques de su vida privada en su familia. Algunos artículos de importancia para nuestro trabajo pedagógico: Art. moral y social. 28 El niño tiene derecho a la educación. Involucrar a los miembros de la comunidad educativa. en especial a la familia. 3 Se asegura la protección y el cuidado necesario para su protección. adquirir una nacionalidad y en la medida de lo posible a conocer a sus padres y a ser cuidado por ellos. Art. 2. Art. 24. Art. espiritual. 3. • Los cambios que tienen lugar en la sociedad repercuten en los niños/as. Art. Art. 27 El niño tiene derecho a un nivel de vida adecuado para su desarrollo físico. DESTINATARIOS Alumnos de secundaria de primero a quinto. respetando y respetándose. Art.El niño tiene derecho a recibir asistencia médica y sanitaria.2 Los Estados parte respetaran los derechos enunciados en la presente convención y aseguraran su aplicación sin distinción de raza. El niño mental o físicamente deberá disfrutar de una vida plena y decente en condiciones que aseguren su dignidad.7 Derecho a un nombre. etc. en la reflexión sobre este tema tan importante. Art. 23. 32 El niño tiene derecho a ser protegido contra la exploración económica y contra el desempeño de cualquier trabajo que pueda ser peligroso o entorpecer su educación o sea nocivo para su salud o para su desarrollo físico. Art. idioma. Art. Ayudar a los alumnos(as) a asumir una vida más responsable consigo mismo y con los demás. Art. 16. 3. tiene el derecho de recibir cuidados especiales. mental. 20 Los niños temporal o permanentemente privados de su medio familiar.• En el proceso político los puntos de vista y opiniones de los niños/as muy pocas veces se escuchan y toman en cuenta.1 Se entiende por Niño a todo ser humano menor de 18 años de edad.14 Tiene derecho a la libertad de pensamiento. mental. 2. moral o ética. a recibir orientación y a una disciplina escolar compatible con su dignidad. OBJETIVOS 1.

• Reconocer las necesidades de las personas con las que se relacionan. Hacer sentir a los niños que están viviendo su etapa sin forzar o imponer patrones adultos por más agradables o de moda que estuviesen. MÉTODOS Y TÈCNICAS A UTILIZAR ¿QUÉ METODOLOGÍA PODEMOS EMPLEAR EN EL TRABAJO DE LOS DEBERES Y DERECHOS? Puede ser el “Debate” y el “trabajo en equipo”. Levanta la mano si quieres participar y espera a que se te ceda la palabra. • Valorar con ellos la presencia de gente más desfavorecida dentro de su propio entorno. para ello mencionamos algunas normas que debemos procurar conseguir con los alumnos(as) en el aula para tener un ambiente adecuado. • Conocer otras culturas y formas de vida en otros países. 5. . Debemos motivar a las familias a : • Pedir la opinión de sus hijos (as) en las distintas cuestiones de funcionamiento familiar. . . 1.) • Mostrar realidades de otros países y otras partes del mundo. .4. NORMAS PARA QUE EL ALUMNADO SIGA EN EL DEBATE Establecer normas básicas es esencial para que el debate tenga sentido y se desarrolle en un ambiente relajado. 2. etc. • Trabajar esquemas cognitivos encaminados a la autorregulación. • Interesarse por lo que piensen acerca de los problemas que vivimos en esta sociedad y ver cuáles serían sus soluciones. • Ir concediéndoles mayor capacidad de decisión en cuestiones personales. Ayudarles a sus hijos (as) tener capacidad para elegir. • Recoger la opinión acerca de problemáticas que se difunden diariamente por los medios de comunicación (inmigración. Sólo puede hablar una persona a la vez. niños de la guerra. modelando su formación como futuros hombres o mujeres. Escucharlos y dialogar con ellos. • Analizar las noticias diarias que respondan al enfoque de los derechos. Las siguientes normas pueden escribirse en un lugar visible para que el alumnado las tenga presentes en todo momento. Humanas. ORIENTACIONES GENERALES ¿QUÉ SE PUEDE TRABAJAR EN RELACIÓN CON ESTE TEMA? El profesorado en estos bimestres en OGRU o Persona Familia y Rel. • Acercar los derechos en las situaciones cotidianas. No interrumpas a las otras personas.

Al comentar las normas. 4. estimula el intercambio en los equipos de trabajo y en el grupo clase. Puede ser útil que el alumnado sugiera otras normas para mejorar el debate. ofrecimiento de ayuda y aportaciones a la actividad. No menosprecies a nadie. No cuentes información personal de otras personas y no hagas preguntas personales. procura garantizar el éxito de los componentes más débiles de los diversos equipos y ayuda a todos y todas a construir los conocimientos. No reforzar la competitividad. Escucha mientras hablan tus compañeras y compañeros. • Llevar a cabo un sistema preestablecido por el que los chicos y chicas obtengan ayuda si lo precisan. 7. EL PAPEL DEL EDUCADOR DURANTE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE EN EQUIPO La función del profesor o profesora es más bien de facilitar y orientar: diseña las situaciones de aprendizaje. Normalmente. 6. 5. Se puede anunciar un aviso de “ 5 minutos” cuando las dos terceras partes de los grupos hayan completado la actividad. incluyendo felicitaciones. . • Animar y alabar el apoyo que se den los miembros del grupo. Las acciones más específicas que puede realizar durante el aprendizaje en equipo son: • Vigilar la posible existencia de conflictos en los grupos. Ante algunas preguntas puedes optar por no dar ninguna respuesta. negocia el proceso de trabajo. Sólo se permiten respuestas consideradas o delicadas. • Estar atento al avance del grupo y variar el tiempo si es necesario. proporciona materiales e información. Respeta la vida privada de las otras personas. clarificar las instrucciones resolverá los conflictos pero de vez en cuando puede que haya que hacer algunos cambios respecto al liderazgo.3. En cada debate es apropiado reforzar positivamente el cumplimiento de las normas. La escucha supone esfuerzo. Para escuchar bien hay que intentarlo. • Observar a los grupos aprovechando la oportunidad para conocer más a personas concretas. conviene subrayar la importancia del derecho de todas las personas a la información privada. Por ejemplo se puede decir algo como: “Voy a ceder la palabra a… porque tenía la mano levantada”. Respeta los derechos de las restantes personas a expresar sus sentimientos y opiniones. Se pueden presentar ejemplos de preguntas que no se deben formular. la composición de los grupos.

Aplicar esos derechos a la vida cotidiana Aprender que la existencia de derechos supone la asunción de responsabilidades o “deberes”. los otros grados de primaria escribirán en hojas lo que .6. La Convención de las Naciones Unidad sobre los Derechos de la infancia. podemos tomar el texto 2 la parte que ellos puedan captar y comprender y trabajar con ellos en reflexión sobre todo los deberes que quisiéramos profundizar o Video en Youtube “Derechos y deberes de los niños”. 3. Todos los derechos de los niños y las niñas. según la edad de los alumnos/as. Su objetivo es el desarrollo de la personalidad integral del niño/a. ACTIVIDADES ANEXO GUIA PARA EL PROFESOR TUTOR PARA 20 MIN DE REFLEXION CADA DIA(A) ACTIVIDAD 1 1. adolescentes tienen la misma importancia. Objetivo General Conocer que todos los seres humanos tenemos una serie de derechos que protegen y velan por nuestra seguridad e integridad. Desarrollo de la actividad Primer día de reflexión : En inicial y primaria. recoge los derechos que deberían estar presentes en todos los niños/as y adolescentes del mundo 2. firmada por la comunidad internacional en 1989. Objetivos Específicos Conocer los derechos y deberes de los niños/as y adolescentes . Segundo día de reflexión (inicial primaria) Inicial y Primaria : Explicar sobre los derechos y deberes de los niños y adolescentes y que hemos leído el día anterior y dibujar (inicial y primeros grados) algo sobre lo que nos ha impactado(lo pondrán en el panel). Son indivisibles y están relacionados entre sí. tanto física como mental. Secundaria : La lectura del texto 1 y comentario.

Vamos a desarrollarlos a continuación. el interés superior del menor. fundamento de todos los demás. nuestro derecho a ser personas felices. el derecho a la vida y el respeto a su opinión. Estos son: la no discriminación. participaron representantes de todas las sociedades. todas las religiones y todas las culturas. hasta su aprobación el 20 de noviembre de 1989. nuestra juventud. La Convención abarca toda la gama de derechos humanos posibles: políticos. sociales. económicos. dibújalo o escríbelo (según el grado) Secundaria: Retomar la lectura del día anterior Texto 1 y debatir sobre lo que los niños /as y adolescentes debemos defender en nuestro mundo para que no nos quiten nuestra niñez. nuestra dignidad. excepto en aquellos países que establecen antes la mayoría de edad. En el artículo primero se define como niño a todo ser humano menor de 18 años. La Convención establece una nueva actitud hacia la infancia considerando al niño y niña como una persona libre y en crecimiento que va alcanzando cotas mayores de autonomía. A partir de esta determinación por edad se establece la necesidad del adulto en la crianza y crecimiento. Pregunta: Cuáles son las cosas más importantes que debemos desechar o defender para que los niños/as y adolescentes se sientan felices como persona ? Tercer día de reflexión (inicial primaria secundaria) VIDEOS (youtube) SOBRE DERECHOS Y DEBERES .les impactó y lo pondrán en el panel del salón para leer el mensaje y proponernos practicarlo todos los días. civiles y culturales. pero sin que por ello pertenezcan o sean propiedad de nadie. En su elaboración. nuestra inocencia. Que canten los niños/Derechos humanos ética y valores/ 4. que compromete a todos los países firmantes (a mediados de 1999 toda la comunidad internacional lo había ratificado excepto Estados Unidos y Somalia) a respetar y defender los Derechos de la Infancia como una prioridad máxima. nuestra privacidad. . El adulto vela por el desarrollo del niño y niña desde la dependencia absoluta del bebe hasta la asunción gradual de responsabilidades a medida que va creciendo. INSTRUCCIÓN : Qué es lo que más te ha gustado de la lectura que hemos hecho. La Convención se apoya en cuatro principios generales. MATERIALES Texto 1: para reflexionar (secundaria) “La Convención sobre los Derechos del Niño es el primer instrumento internacional jurídicamente vinculante.

5. Respeto a la opinión. etc. El derecho a la vida (artículo 6). 14). 7. Relacionados con este derecho estarían los derechos de los niños/as diferentes como los impedidos (artículo 23). el sexo. por tanto. a que se preocupen de su seguridad. el origen. En cuantas medidas. ayudas o servicios se adopten. Se relaciona con todos los derechos. 20 y 21). su sustento y su salud. Los derechos de la Convención son válidos para todos los niños y niñas del mundo. estarían los que recogen las libertades y los derechos civiles. conciencia o religión (Art. 4. derecho a ser escuchados. Este principio se relaciona con los derechos a la salud (Art. En este sentido el papel de la Convención es ofrecer un acuerdo marco desde el cual sensibilizar y presionar a los gobiernos y a toda la masa social para trabajar en pro de la . todo el mundo tiene derecho a su niñez.» En definitiva. 18. tiene derecho a no ser un adulto/a precoz. Todos los derechos defendidos tienen como finalidad el desarrollo integral de la infancia. los objetivos a corto plazo. a convivir con otras gentes y otras culturas. tal y como se expone en el artículo 12. a que le protejan de las situaciones en las que es más vulnerable. sin distinción alguna e independientemente de la raza. a expresar su propia opinión. el idioma. También tienen algo que decir. 24). 2.29). la seguridad. 15). Derecho intrínseco a la vida. La no-discriminación. 3. el derecho a la identidad (Art. niños refugiados o de países en guerra (Art. en la capacidad de escucharles y tenerles en cuenta. el juego (Art. la supervivencia y al desarrollo que el Estado debe garantizar.NUESTROS DERECHOS 1. ¿hasta qué punto prestamos atención a la simple grandeza de sus aspiraciones reales? Construimos el mundo a la medida de nuestra limitada visión: la pantalla de un televisor. Prevalencia del interés superior del niño y niña. tal y como dice Ignacio de Senillosa en el documento de Intermon (1993. tal y como lo recoge el artículo 2. 8 y 10). 28 y 29). etc. 31). La Convención es un instrumento donde se recogen las normas y obligaciones necesarias para conseguir la defensa de los derechos del menor. la libertad de asociación (Art. el color. «Los adultos creemos tener las recetas para todos y cada uno de los deseos y las carencias del menor y sin embargo. tiene derecho a jugar. que se les pide poca opinión y se respeta menos sus puntos de vista. la posición económica. la religión. Este derecho tiene también su réplica en la presencia de los otros y otras. donde se recoge el papel de la familia y el Estado en el cuidado y la tutela del niño (artículos 4. a la educación (Art. la prioridad básica es el interés superior del niño y niña. 22 y 38). tal y como estipula el artículo tercero. como la libertad de pensamiento. tienen. La realidad indica. el asfalto y la productividad. los impedimentos físicos del niño o las opiniones del niño/a y de sus representantes. Afines a este derecho. la privacidad. La familia es la principal valedora de ese derecho y en su defecto es el Estado quien debe asegurar su cumplimiento. etc. p.etc.

pues entre todos nos ayudan a encontrar el camino que conduce de la infancia a la vida adulta. A recibir educación gratuita y a jugar. con su centro educativo. 5. 9. Reconocer las obligaciones implica también aprender a cuidar de sí mismo y de los espacios que lo rodean. los derechos humanos y las libertades fundamentales. Nuestro cuerpo.” Texto 2: DERECHOS VS DEBERES (Inicial/primaria /secundaria) LOS DERECHOS IMPLICAN OBLIGACIONES Los derechos llevan implícitamente sus obligaciones y exigen a los adultos inculcar en los niños y adolescentes el respeto por sus padres. LOS DEBERES SON OBLIGACIONES Los deberes son las obligaciones que tiene el hombre consigo mismo. A un nombre y una nacionalidad. “Debemos respetar a nuestros padres. nivel socioeconómico.” 3. ya que invertir en la infancia es invertir en el bienestar futuro de cualquier sociedad. amistad. sociales y jurídicas para garantizar la convivencia social. A una alimentación.” 5. con su familia. “Debemos hablar siempre con la verdad y cumplir lo que prometemos. A la comprensión y amor por parte de los padres y de la sociedad.” 4. A ser el primero en recibir ayuda en casos de desastre. aunque no sean iguales a las nuestras. 7. Estas obligaciones deben cumplirse de acuerdo a las normas culturales. además cuidar de su país y constituirse en una persona independiente y preparada para vivir en sociedad Derechos 1.“Debemos respetar a nuestros semejantes. tener buena conducta en la escuela y portarnos bien en casa. 8. religión. con su localidad.infancia. Derecho a la igualdad 2.” 2. 3. “Debemos respetarnos a nosotros mismos. 10. vivienda y atención adecuadas para el niño y la madre. justicia y paz entre los pueblos. nacionalidad o sus impedimentos físicos y mentales. A la protección especial para su desarrollo físico material y social. con la sociedad y el estado. ”Debemos aprender a respetar las opiniones y costumbres de los demás. “Debemos respetar las leyes que rigen la sociedad. A formarse en un espíritu de solidaridad. maestros y a todas las personas. A ser protegido contra el abandono y la explotación del trabajo. A la educación y cuidados especiales para el niño con alguna discapacidad. nuestro pensamiento y nuestros sentimientos son lo más importante que tenemos. Deberes 1.” 6. tolerancia. 4.” . comprensión. 6. las leyes. sin importar su sexo. Esto ayudara a los niños asumir una vida responsable.

producto del amor recíproco que vincula a los padres con los hijos. enseñanzas que deben constituirse en guías de nuestra DEBERES EN EL COLEGIO: El colegio es el segundo hogar de los niños. c) El deber de vestirlos. Así se logran establecer las normas morales. b ) E l d e be r de c ui da r de l a s a l u d d e s us h i j o s . Ella nos da alimento. tratarlos con suma consideración. “Debemos respetar nuestra patria. En nuestras manos está convertirnos en buenos ciudadanos que hagan de nuestro país del que todos estemos orgullosos. 10: Debemos practicar la solidaridad. m a nt e ni e n do s i e m pre s us consejos. la tolerancia. g ) El deber de dar a los hijos una formación integral para la práctica de valores y virtudes como elementos básicos para la realización de la democracia y la justicia social. d ) E l d e be r de c o b i j arl o s b aj o un te c ho .pequelandia. e) E l de b e r d e c o ns e rv ar s u m e m o ri a . la comprensión. DEBERES DE LOS HIJOS: a)El deber de honrar a sus padres. Debemos respetar la dignidad de las personas y su integridad moral y ética.7. hogar. esto es. f) El deber de prodigarles seguridad.” 8. “Debemos respetar y cuidar el medio ambiente. . ” 9.org/derechos/ LECTURA ADICIONAL DEBERES CON RESPECTO A LA FAMILIA DEBERES DE LOS PADRES: a) El deber de prodigar alimento a sus hijos. b) El deber de respetarlos. e) El deber de educarlos para lograr la formación integral de su personalidad. c) E l d e be r de o be d e c e r l o s q ue c o ns i s te e n c um pl i r l as ó r de n e s y consejos que los padres dan a los hijos. es decir de realizar un conjunto de actos positivos que dignifiquen sus nombres formando una familia respetada y ejemplar. donde se complementa la formación integral del hombre con la enseñanza de los maestro. Fuente(s):http://www. h) El deber de brindarles afecto a los hijos. educación y todo lo que tenemos. sociales y las leyes de la república para garantizar e l c um p l i m i e n to d e l as o bl i gac i o ne s . protegiéndolos de las adversidades que pudieran afectar el normal desarrollo de su personalidad. d) E l d e b e r d e a s i s t i r l o s c u a n d o l o s p a d r e s l l e g u e n a u n a e d a d avanzada y les sea imposible valerse por sí mismos. Buscar la paz y la justicia en todo para lograr un mundo mejor.

Honrar y defender los símbolos de la institución. El deber de cumplir en los horarios establecidos tanto para la entrada como la salida. c. d. DEBERES CON LAS AUTORIDADES Y PROFESORES. Fuente(s):http://www.El deber de honrar al colegio como institución. h. b. contribuyendo a darle renombre y prestigio. Hacerme responsable de mis actos. g . E l de be r de c o m p o r ta rs e c o n re c ti t ud . f . El deber de mantener en buen estado el ornato y la limpieza del plantel. Cuidar y proteger la integridad física de los compañeros del plantel. El deber de cumplir los reglamentos y normas establecidas. e. defendiendo sus derechos y enseñándole a cumplir sus obigaciones . Cecilia Corzo M Psicóloga Educacional y Familiar . h o n ra de z y re s pe t o de n tro y f u e r a de l a institución. E l de be r de c u i d ar l o s b i e ne s de l c o l e gi o : n o de s tr ui r e l m o bi l i ar i o n i s us instalaciones. d.org/derechos/ DEBERES EN LA COMUNIDAD Los deberes tienen que ver fundamentalmente con la necesidad de conocer y cuidar la comunidad que nos rodea mediante el estudio de los problemas que la aquejan. Respetar y obedecer a los brigadieres y delegados escolares. b. Ayudar y orientar a los compañeros que lo necesiten. e. Deber del respeto mutuo entre compañeros de aula y plantel.DEBERES DE LOS ESTUDIANTES CON LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: a. DEBERES CON LOSCOMPAÑEROS DEL COLEGIO a.pequelandia. actuando en todo momento con respeto y responsabilidad. con el propósito de buscar la mejor solución a la problemática que sufre tanto el niño como el adolescente. El deber de mantener la disciplina al interior del plant el. etc. c.