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Taxonom´a de Bloom ı

Prof. Waldo M´ rquez Gonz´ lez a a

Taxonom´a de Bloom Aplicada a la Matem´ tica ı a
1. Nivel Cognitivo: CONOCIMIENTO e define como el acto de recordar el material previamente aprendido. Esto presupone una rica gama de materiales que van desde hechos concretos hasta teor´as, pero en todo caso, lo que se requiere es traer la ı informaci´ n apropiada. o

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Acciones que Implica: Citar Definir Describir Enumerar Identificar Reconocer

Ejemplos: Reconocer datos, resultados, equivalencias, identidades, notaciones, operaciones. Identificar, en casos particulares, algoritmos, propiedades, criterios, operaciones, conceptos. Reconocer, en forma general, conceptos, algoritmos, propiedades.

Objetivos Espec´ficos ı 1. Citar cinco propiedades de la funci´ n exponencial dadas por la gr´ fica. o a 2. Definir las seis funciones trignom´ tricas basado en el circulo trigonom´ trico. e e 3. Describir las tres situaciones que se presentan con el discriminante para encontrar las soluciones de una ecuaci´ n cuadr´ tica. o a 4. Identificar las rectas notables de un tri´ ngulo cualquiera. a 5. Enumerar las cinco situaciones que se presentan entre los centros de dos circunferencias. 6. Reconocer el sucesor y el antecesor de un n´ mero entero determinado. u

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a 8.Taxonom´a de Bloom ı ´ 2. Distinguir el tipo de tri´ ngulo segun la medida de los lados. Reconocer angulos cuadrantales de cualquier medida en grados y/o radianes. n ´ 4. o o u 9. e 5. o a 12. Expresar un n´ mero racional en notaci´ n decimal y viceversa. o a s´mbolos (lenguaje simb´ lico) interpretando ı o enunciados matem´ ticos. Comparar dos tri´ ngulos para establecer la raz´ n de semejanza entre ellos. AA para semejanza y congruencia entre tri´ ngulos. Discriminar los intervalos de crecimiento y decrecimiento en una funci´ n cuadr´ tica con a < 0 y o a a > 0. Relacionar las f´ rmulas de areas de poligonos regulares con el c´ lculo de areas sombreadas o a . Clasificar los tri´ ngulos seg´ n las medidas de sus lados y seg´ n las medidas de sus angulos internos. gr´ ficos. o Objetivos Espec´ficos ı ´ 1. Nivel Cognitivo: COMPRENSION Prof. Establecer la ley general para la multiplicaci´ n y divisi´ n de n´ meros enteros. a ´ 13. a Relacionar lo traducido con otros conceptos. a u u 2. o 11. o u ´ 15. u ´ u 10. Efectuar operaciones combinadas con n´ meros racionales complejos. Representar un decimal peri´ dico infinito como un n´ mero racional. 14. Waldo M´ rquez Gonz´ lez a a S e define como la capacidad para captar el significado del material. Determinar las razones trigonom´ tricas de angulos agudos. a a o Acciones que Implica: Clasificar Comparar Convertir Determinar Predecir Diferenciar Discriminar Distinguir Establecer Reconocer Representar Relacionar Efectuar Expresar Interpretar Ejemplos: Traducir textualmente de f´ rmulas. Interpretar la informaci´ n dada por un gr´ fico circular. LAL. 7. a o 3. Dicha comprensi´ n puede deo mostrarse al traducir el material de una forma a otra (palabras a n´ meros). Predecir el comportamiento de una variable observando el gr´ fico de columnas. para el establecimiento de generalizaciones y la obtenci´ n de la idea principal. al interpretar el material (expliu carlo o resumirlo) y al estimar cu´ les ser´ n las futuras tendencias (predicci´ n de consecuencias o efectos). Diferenciar los criterios LLL. a 6. Convertir expresiones algebraicas al lenguaje del idioma espa˜ ol.

ı S Acciones que Implica: Aplicar Calcular Demostrar Realizar Resolver Ejemplos: Resolver problemas con estructuras ya sea conocidas.Taxonom´a de Bloom ı ´ 3. o 3. conceptos. Waldo M´ rquez Gonz´ lez a a e refiere a la capacidad de usar el material aprendido en situaciones nuevas y concretas. Nivel Cognitivo: APLICACION Prof. leyes y o e teor´as. Resolver en tri´ ngulo oblicu´ ngulo cualquiera dado tres de su medidas. Demostrar con ejemplos num´ ricos que la relaci´ n seno y coseno no excede al n´ mero 1. Aplicar los criterios para clasificar tri´ ngulos. Calcular la altura de un objeto dado el angulo de elevaci´ n y una de sus distancias. principios. e o u 4. en el reconocimiento del tipo de tri´ ngulo. a a . a ´ 2. o 5. Objetivos Espec´ficos ı ´ 1. Esto puede muy bien incluir la aplicaci´ n de elementos tales como reglas. parecidas o diferentes a la ya estudiadas en el aula. seg´ n la medida de sus angulos y de la medida de sus a u lados. m´ todos. Realizar el desarrollo de las f´ rmulas notables dado un binomio cualquiera.

Analizar relaciones. Waldo M´ rquez Gonz´ lez a a e refiere a la capacidad de subdividir el material dado en las partes que lo componen. Discriminar 4. operaciones para la determinaci´ n de propiedades y caracter´sticas de elo ı la. Inferir las leyes de logaritmos usadas paso a paso en varios ejercicios resueltos de simplificaci´ n de o expresiones logaritmicas. Analizar 2. o a 3. para el reconocimiento y descripci´ n de o propiedades y caracter´sticas. Deducir la ecuaci´ n de la recta dada la gr´ fica y la ordenada y la abscisa al origen. conı ceptos. Analizar estructuras o procesos para la determinaci´ n de propiedades. Esto puede incluir la identificaci´ n de las partes . a o S Acciones que Implica: Analizar Deducir Discriminar Inferir Ejemplos: Analizar gr´ ficos. figuras. . Nivel Cognitivo: ANALISIS Prof. relaciones.Taxonom´a de Bloom ı ´ 4. operaciones. caracter´sticas y su o ı clasificaci´ n. enuncia ados. de manera que pueda comprenderse la estructura de su organizaci´ n. el o o an´ lisis de las relaciones entre las partes y el reconocimiento de los principios de organizaci´ n involucrados. o Objetivos Espec´ficos ı 1.

n o S Acciones que Implica: Sintetizar Organizar Construir Deducir Dise˜ ar n Planificar Reconstruir Ejemplos: ´ Deducir propiedades o leyes del algebra a trav´ s de la generalizaci´ n de casos espec´ficos.Taxonom´a de Bloom ı 5. Planificar 7. Deducir 5. proponer un dise˜ o experimental con el objeto de probar una hip´ tesis. e Objetivos Espec´ficos ı 1. Construir 4. Organizar 3.. Waldo M´ rquez Gonz´ lez a a e refiere a la capacidad de reunir las partes en un todo. Sintetizar 2. El alumno debe demostrar habilidad para escribir un plan. Reconstruir . Dise˜ ar n 6. e o ı Planificar la soluci´ n de un ejercicio para la o aplicaci´ n de diferentes leyes algebraicas o geo om´ tricas. Nivel Cognitivo: S´NTESIS I Prof.

Taxonom´a de Bloom ı ´ 6. Waldo M´ rquez Gonz´ lez a a S e debe juzgar el valor de una cosa para un prop´ sito determinado. Estimar 2. Evaluar la veracidad de determinada afirmaci´ n o mediante la comprobaci´ n en forma geom´ trica o e ´ algunas propiedades del algebra. o Acciones que Implica: Estimar Juzgar Valorar Evaluar Ejemplos: Valorar la utilizaci´ n de determinadas o propiedades en la soluci´ n de ejercicios y o problemas. Objetivos Espec´ficos ı 1. Nivel Cognitivo: EVALUACION Prof. Juzgar 3. Evaluar . empleando criterios definidos. Valorar 4.

a saber: 1.Taxonom´a de Bloom ı Prof. Waldo M´ rquez Gonz´ lez a a M odernamente algunos autores utilizan solo 4 niveles. Conocimiento 2. Resoluci´ n de Problemas o      An´ lisis a S´ntesis ı Evaluaci´ n o En mi opini´ n de acuerdo a los programas oficiales de matem´ tica del Ministerio de Educaci´ n P´ blica o a o u de Costa Rica perfectamente se podr´a usar solo est´ ultima clasificaci´ n para confeccionar los cuadros de ı a´ o balanceos. Comprensi´ n o 3. . Aplicaci´ n o 4.

Ministerio de Educaci´ n P´ blica. a o u [3] Programas de Estudio 2005: Matem´ tica Educaci´ n Diversificada. a o u [2] Programas de Estudio 2005: Matem´ tica III Ciclo.Bibliograf´a ı [1] Martinez. Ministerio de Educaci´ n P´ blica. Roxana. a o o u . La Prueba Escrita en Matem´ tica. Ministerio de Educaci´ n P´ blica.