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PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR

NOMBRE DE LA ESCUELA

Carlos pastrana
CLAVE DE CENTRO DE TRABAJO MUNICIPIO LOCALIDAD

21dpr2011c
TURNO

Chalchicomula de sesma
NIVEL

Jesús nazareno
MODALIDAD

matutino
ZONA ESCOLAR

primaria
SECTOR

general
CORDE

009
TELÉFONO

03
CORREO ELECTRÓNICO Carlos-pastrana2011@hotmail.com

15
FASE

245 104 30 99

xii

AUTOEVALUACION

El gobierno Federal y Estatal busca la forma de elevar la calidad de la educación mediante diversos proyectos o reformas pero es necesario conocer la realidad de la educación, no desde un escritorio, si no directamente en las aulas donde las problemáticas se viven y afectan el desarrollo de las competencias en cada uno de los alumnos.
Es por eso que a partir del ingreso del estudiante a la escuela primaria, surge la necesidad de conocer por parte del docente la

situación académica en que se encuentran todos y cada uno de los alumnos, de ahí la aplicación de evaluaciones diagnosticas para tener un panorama general del nivel académico en que se hallan; y con base a los resultados y el análisis del contexto social cultural y económico que les rodea, se realizo el presente Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE) en la Escuela Primaria “Carlos Pastrana” planeado a partir del presente ciclo escolar 2012-2013 hasta el ciclo escolar 2016-2017. La situación actual de la escuela de acuerdo a los problemas y deficiencias encontradas nos da la pauta para enfocar la presente auto evaluación y tomar como prioridades a mejorar las siguientes:  Planeación didáctica en grupos multigrado y con base a la RIEB.  Fomento a la actualización permanente por parte de los tres docentes de la escuela.  Mejora en el aprovechamiento escolar de los alumnos considerando al aprendizaje el eje central para este logro  Lograr la comprensión lectora de todos los alumnos.  La aplicación de estrategias didácticas acorde a las características generales y particulares de los estudiantes.  La función efectiva del CEPS como apoyo para mejorar el desempeño académico de los alumnos.  La inclusión de los padres de familia en el proceso de aprendizaje de los estudiantes dentro de la escuela y en su propio hogar.  Un compromiso de enseñanza efectivo y eficaz, por parte de los docentes y de los padres de familia.  Realización de una autoevaluación consiente y eficaz incluyendo a todos los involucrados en el aprendizaje, docentes, padres de familia y alumnos.

 Organización que incluya todas las perspectivas de la comunidad escolar, así como el apoyo y conocimiento del rumbo que debe seguir la escuela para obtener un mejor aprovechamiento escolar.  La toma decisiones y acuerdos de forma compartida por todos los agentes involucrados en beneficio de la educación que se imparta en la escuela.  La optimización de los recursos tanto humanos como financieros en beneficio del aprendizaje de los estudiantes.  Cumplimiento en tiempo y forma de la información requerida por la supervisión escolar (estadística, informes, certificados, etc.)  Una infraestructura que garantice un ambiente saludable y de seguridad para los estudiantes, además contar con equipos de cómputo para el uso de las nuevas tecnologías. Por lo tanto es necesario dar prioridad al aprendizaje y que se involucren en verdad todos los actores del proceso educativo (Directivo, docentes, alumnos, autoridades educativas y padres de familia) en comunidades de aprendizaje y practica para elevar la calidad de la educación que se imparte en esta institución.

RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN
RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN ESCOLAR

SITUACIONES PRIORITARIAS A MEJORAR
Planeación didáctica en grupos multigrado y con base a la RIEB. Fomento a la actualización permanente por parte de los tres docentes de la escuela. Mejora en el aprovechamiento escolar de los alumnos considerando al aprendizaje el eje central para este logro, que incluye los doce principios pedagógicos. Aprovechamiento de los libros de la biblioteca de aula y escolar para lograr la comprensión lectora y la formación de alumnos lectores. Conformar comunidades de practica entre docentes. La aplicación de estrategias didácticas acorde a las características generales y particulares de los estudiantes. La función efectiva del CEPS como apoyo para mejorar el desempeño académico de los alumnos. La conformación de una comunidad de aprendizaje.

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR

DIMENSIÓN PARTICIPACIÓN SOCIAL

DIMENSIÓN ORGANIZATIVA

DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA

El desempeño efectivo y funcional de los comités del CEPS como un apoyo significativo en el proceso de aprendizaje de los alumnos. La inclusión de los padres de familia en el proceso de aprendizaje de los estudiantes dentro de la escuela y en su propio hogar. Un compromiso de enseñanza efectivo y eficaz, por parte de los docentes y de los padres de familia. Realización de una autoevaluación consiente y eficaz incluyendo a todos los involucrados en el aprendizaje, docentes, padres de familia y alumnos. Organización que incluya todas las perspectivas de la comunidad escolar, así como el apoyo y conocimiento del rumbo que debe seguir la escuela para obtener un mejor aprovechamiento escolar. La toma decisiones y acuerdos de forma compartida por todos los agentes involucrados en beneficio de la educación que se imparta en la escuela. La optimización de los recursos tanto humanos como financieros en beneficio del aprendizaje de los estudiantes.

Cumplimiento en tiempo y forma de la información requerida por la supervisión escolar (estadística, informes, certificados, etc.) Una infraestructura que garantice un ambiente saludable y de seguridad para los estudiantes, además contar con equipos de cómputo para el uso de las nuevas tecnologías. Que los 73 alumnos de la escuela utilicen el lenguaje oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez e interactuar en distintos contextos sociales y culturales. Que los 73 alumnos y los 3 docentes conozcan y valoren sus características y potencialidades como seres humanos. Que los 73 alumnos, 57 padres de familia y tres docentes aprendan a trabajar en equipo.

INDICADORES DE LOGRO

Promover en los 73 alumnos el cuidado de la salud y del ambiente, como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable. Que los 73 alumnos aprovechen los recursos tecnológicos con que cuenta la escuela, como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento. Los 3 profesores de la escuela asisten a cursos de capacitación y actualización profesional, relevantes para el contexto de su escuela y su formación profesional. Los tres docentes evalúan mutuamente su planeación didáctica. Planeación por proyectos a corde a las necesidades de todos y cada uno de nuestros alumnos. Aprender a planear para escuelas multigrado y aplicando la RIEB Capacitarnos en habilidades digitales.

NECESIDADES DE CAPACITACIÓN OTROS ASPECTOS

Contar con cañones en cada uno de los salones para beneficio del aprendizaje de todos los estudiantes. Adquirir equipos de cómputo para inmiscuir a los alumnos en el mundo de las habilidades digitales.

PLAN DE INTERVENCIÓN A MEDIANO PLAZO.

LA MISIÓN

NUESTRA MISIÓN

Integrar a la sociedad estudiantes con un desarrollo pleno e integral, siendo una generación con competencias y capacidades para la vida personal, pública y laboral brindándoles aprendizajes que fortalezcan sus capacidades necesarias para tener acceso a las oportunidades, el bienestar, la libertad, la felicidad y el NUESTRA VISIÓN ejercicio de sus derechos aplicando sus conocimientos, habilidades, destrezas, Ser una valores, que favorezcan convivencia estudiantes herramientas para actitudes y institución confiable quelabrinde a los en la sociedad, el cuidado por silograr el desarrollo deel respeto por el ambiente. un desarrollo humano pleno e mismo y los demás, y un pensamiento critico y integral, para que logren un desempeño eficaz y eficiente tanto en el ámbito laboral como en el social, apoyándonos en el desarrollo de habilidades digitales, integrando de esta manera a la sociedad seres humanos competentes con LA VISIÓN conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores capaces de aspirar a u una mejor calidad de vida.

NUESTRO CÓDIGO DE VALORES
RESPETO: Actuando con el ejemplo y motivando a los alumnos para que su comportamiento sea el correcto con todos los que le rodean, maestros alumnos y personas en general. RESPONSABILIDAD: Actuar de forma consiente y responsable en las decisiones para brindar un servicio adecuado a las necesidades de esta institución, además de que cada quien se haga responsable de lo que le corresponde. TOLERANCIA: Respetando el derecho de opinión de todos.

COMUNICACIÓN: Valor entendido no como un fin en si mismo, si no como un medio para alcanzar acuerdos, expresar ideas, emitir criticas y compartir experiencias y aprendizajes (aprender a convivir). AMOR: Realizando con agrado lo que a cada quien le corresponde.

CODIGO DE VALORES

Conjuntando muchos más como la Honestidad, la solidaridad, la justicia, la libertad, etc., los cuales nos permitirán desempeñarnos de forma eficaz y eficiente en nuestro quehacer educativo diario.

DIMENSIÓN: PEDAGOGICA CURRICULAR METAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 Fomentar en un 100% la actualización de los docentes respecto a la planeación en escuelas multigrado durante el ciclo escolar 20122013. Lograr que el 100% de los la alumnos adquiera competencia lectora durante el ciclo escolar. 73 alumnos adquirirán la competencia lectora. El total de alumnos que adquieran la competencia lectora por el 100% entre el total de alumnos.

OBJETIVO Elevar el aprovechamiento escolar a través del manejo de la transversalidad y la planeación por competencias, diseñando y aplicando estrategias didácticas que correspondan a las necesidades generales y particulares de los alumnos, para lograr un mejor desempeño docente y en consecuencia obtener un buen perfil de egreso de todos y cada uno de los

INDICADORES Tres docentes se actualizaran permanentes sobre planeación en escuelas multigrado durante el ciclo escolar. El total de docentes que lo tomen por el 100% entre el total de docentes.

ESTRATEGIAS “TRABAJA COLEGIADO” EN

PROGRAMAS LEY INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR PROYECTOS

Aplicando los aprendizajes del diplomado de la RIEB y con asesoría de Centro de Maestros y supervisión escolar llevar a cabo un análisis del plan y los programas 2011 para realizar planeaciones por competencias y planeaciones para escuelas multigrado. “ESTRATEGIA NACIONAL 11+5 ACCIONES PARA SER MEJORES LECTORES Y ESCRITORES”

PROGRAMA LECTURA

NACIONAL

DE

estudiantes.

“PERIODICO MURAL” Exponer por semana cada grupo en el periódico mural comentarios o resúmenes de distintos textos. “INVITAME PARA QUE LOS CONOZCA” Invitar en la ceremonia de los lunes el grupo que le corresponda, al resto de los alumnos a leer diversos textos que se encuentran en la biblioteca escolar y de aula. EVALUEMOS CONOCER AVANCES PARA LOS

Se diseñaran diversas rubricas y listas de cotejo para conocer el logro de los aprendizajes

esperados. SEMANA NACIONAL DE LA ALIMENTACION ESCOLAR SI ME CUIDAS MEJORAS TU CALIDAD DE VIDA TUS DERECHOS TERMINAN CUANDO LOS MÍOS COMIENZAN PARA VIVIR EN PAZ HAY QUE RESPETAR HOMBRES Y MUJERES POR UN MUNDO MEJOR. INFORMATE APRENDE Y

PROGRAMA DE ACCION EN CONTEXTO ESCOLAR. (PACE) PROGRAMA (PEyS) ESCUELA Y

EL

SALUD.

PROGRAMA LA LEGALIDAD DESDE LA ESCUELA: 10 ACCIONES PARA VIVIRLA LEY DE SEGURIDAD INTEGRAL ESCOLAR0

Fomentar en un 100% la actualización de los docentes respecto al uso de la biblioteca durante el ciclo escolar 20132014.

Tres docentes se actualizaran permanentes sobre el uso de la biblioteca durante el ciclo escolar. El total de docentes que lo tomen por el 100% entre el total de docentes. 73 alumnos adquirirán el hábito de la lectura. El total de alumnos que adquieran el hábito de la lectura por el 100% entre el total de alumnos.

“LEER APRENDER DIVERTIRSE”

PARA Y

Manejar el préstamo de libros a domicilio. Brindar un espacio al menos de media hora a la semana para que cada grupo visite y lea libros de la biblioteca escolar, tiempo que estará especificado en el cronograma de actividades. El comité de lectura del CEPS realizara un café literario por mes para invitar a los alumnos y docentes a participar y hacer comentarios sobre diversos textos. “JUGANDO Y APRENDIENDO CON LAS TIC” Implementar un taller de computación.

2013-2014

Lograr que el 100% de los alumnos adquiera el hábito por la lectura durante el ciclo escolar.

2014-2015

Fomentar en un 100% la actualización de los docentes respecto a habilidades digitales

Tres docentes se actualizaran permanentes sobre habilidades digitales durante el ciclo escolar. El total de docentes que lo tomen por el

durante el ciclo escolar 20142015.

100% entre el total de docentes. 73 alumnos adquirirán habilidades digitales.

Lograr que el 100% de los alumnos adquiera las habilidades digitales básicas durante el ciclo escolar.

El total de alumnos que adquieran las habilidades digitales por el 100% entre el total de alumnos.

Realizar diversas actividades marcadas en sus libros como lo son trípticos, cartas, periódicos de circulación escolar, etc., por medio del uso de las Tic. Utilizar las Tic como auxiliares en el aprendizaje de los alumnos presentando exposiciones con diapositivas, fotografías y visitas virtuales. “RAZONA Y LUEGO CONTESTAS” Concursos de razonamiento matemático al menos una vez al mes. Actividades de lógica y cálculo matemático impresas y en fotocopias; por ejemplo encuentra las diferencias, resolución de problemas de

2015-2016

Lograr que el 100% de los alumnos logren la comprensión de problemas con razonamiento matemático durante el ciclo escolar.

73 alumnos adquirirán el razonamiento matemático. El total de alumnos que adquieran el razonamiento matemático por el 100% entre el total de alumnos.

matemáticas con tiempo cronometrado, encuentra lo que no corresponde, sopas de números, ahorcado, crucigramas, etc. 2016-2017 Elevar al 100% el aprovechamiento escolar de los estudiantes durante el ciclo escolar. 73 alumnos elevaran su aprovechamiento escolar. El total de alumnos que eleven su aprovechamiento escolar por el 100% entre el total de alumnos. “OBSERVEMOS, COLABOREMOS EVALUEMOS” Y

Trabajar de forma transversal las asignaturas y los grados que atiéndanos. Planear por proyectos basado en competencias. Dar a conocer a los estudiantes y padres de familia lo que se va a evaluar y como se va a evaluar. Usar rubricas y listas de cotejo. Evaluar de permanente forma entre

docentes. Fomentar la autoevaluación y la coevaluación en todos los grupos y docentes. DIMENSIÓN: DE PARTICIPACION SOCIAL OBJETIVO Eficientar los canales de comunicación, para coordinar adecuadamente las actividades programadas, escuchar opiniones, comentarios etc., para de esta manera impulsar la participación del consejo escolar de participación social y de los padres de familia, así como la METAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 Lograr que el 100% padres a las de los de 4 INDICADORES 57 padres de familia se involucran en el aprendizaje de sus hijos. El total padres de familia que se involucraron por el 100% entre el total de padres. ESTRATEGIAS “ASISTE, COMPARTE Y TOMA ACUERDOS”. Convocar con anticipación a las asambleas generales donde se analizaran las necesidades y prioridades de la escuela en beneficio de un ambiente saludable y seguro para los estudiantes, así como elegir a los integrantes del CEPS y la brigada escolar. Tomar acuerdos con base en las PROGRAMAS LEY INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR PROYECTOS LEY INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR

familia asistan reuniones generales, durante el ciclo escolar participe activamente en el CEPS y la brigada escolar. y

conformación de una brigada escolar..

participaciones, análisis y comentarios de todos, en beneficio del aprendizaje de los alumnos y un ambiente áulico agradable. Lograr que los comités del CEPS trabajen al 100% durante el ciclo escolar, siendo evaluados a final de cada mes. 36 padres de familia trabajan dentro de los comités del CEPS. El total de padres de familia de los comités que se involucraron por el 100% entre el total de los del comité. “A CADA QUIEN LO QUE LE TOCA” Evaluar de forma mensual el trabajo que lleven a cabo los comités del CEPS. Replantear las actividades de acuerdo a las circunstancias y necesidades que se presenten. “PARA APRENDER ENSEÑAME” Organizar cursos o talleres para padres, mensualmente para fomentar el trabajo colaborativo y su participación en el aprendizaje de sus hijos.

2013-2014

2014-2015

Lograr que el 100% de los padres de familia asista a los cursos y talleres convocados, mensualmente.

57 padres de familia se involucran en el aprendizaje de sus hijos. El total padres de familia que se involucraron por el 100% entre el total de padres.

2015-2016

Lograr un trabajo corresponsable al 100% entre todos los integrantes del CEPS durante el ciclo escolar asistiendo a las reuniones programadas en octubre, noviembre, febrero y junio para evaluación.

20 integrantes del CEPS se involucran en el desarrollo de actividades para elevar el aprovechamiento escolar. El total de los integrantes del CEPS que se involucraron por el 100% entre el total del CEPS.

“JUNTOS PODEMOS LOGRARLO” Tomar acuerdos y decisiones todos juntos en beneficio de los estudiantes. Participar director, maestros y padres de familia en la toma de decisiones para brindar mejores espacios físicos y áulicos a los alumnos. Evaluar constantemente el trabajo realizado en la escuela tomando en cuenta los aprendizajes logrados

2016-2017

Lograr que el CEPS participe al 100% en las actividades de fomento al aprendizaje durante el ciclo escolar.

20 integrantes del CEPS se involucran en el desarrollo de actividades para fomentar el aprendizaje. El total de los integrantes del CEPS que se involucraron por el 100% entre el

“PARTICIPA TU HIJO NECESITA DE TI” Compartir diversas actividades de reforzamiento con los estudiantes como son: concursos de oratoria, poesía, atletismo, etc.

total del CEPS.

Trabajar de manera conjunta con los padres de familia.

DIMENSIÓN: ORGANIZATIVA METAS CICLO ESCOLAR 2012-2013 Lograr que el 100% de los padres familia involucre las actividades a realizar durante el ciclo escolar. de se en

OBJETIVO Promover el trabajo en equipo para enriquecer el ambiente de trabajo y orientar las relaciones entre docentes para una sana convivencia y lograr en conjunto un aprendizaje efectivo de los alumnos junto

INDICADORES 57 padres de familia se involucran en el aprendizaje de sus hijos. El total padres de familia que se involucraron por el 100% entre el total de padres.

ESTRATEGIAS “ORGANIZADOS MAS FACIL” ES

PROGRAMAS LEY INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR PROYECTOS

Organizar actividades involucrando a los padres de familia, tomando acuerdos y cumpliendo lo que a cada uno le corresponde, definiendo comisiones. Leer a inicio de cada mes un libro en cada

uno de los grupos. con maestros y padres de familia, además establecer condiciones y mecanismos para definir acuerdos. Realizar faenas para conservar limpia y en buen estado la escuela por lo menos 3 veces al año (agosto, enero y mayo).

2013-2014

Lograr que el 100% de los padres de familia asista a las asambleas bimestrales de grupo.

57 padres de familia se involucran en el aprendizaje de sus hijos. El total padres de familia que se involucraron por el 100% entre el total de padres.

“SI ME AYUDAS LO LOGRARE” Llevar a efecto las reuniones bimestrales en cada uno de los grupos, para informar sobre resultados de aprovechamiento y tomar acuerdos que ayuden a mejorar el desempeño escolar de sus hijos. “YA LLEGUE, YA ME VOY” Organizar en tiempo y forma todas las actividades a realizar durante el ciclo escolar para que los padres de

2014-2015

Lograr que el 100% de los padres de familia asista a las actividades cívicas, sociales y

57 padres de familia se involucran en el aprendizaje de sus hijos. El total padres de familia que se involucraron por el 100% entre el total de

culturales que lleven a efecto durante el ciclo escolar.

padres.

familia participen. Septiembre celebración aniversario de independencia.

del la

Noviembre, celebración del día de muertos y aniversario de la revolución. Diciembre, navidad. Enero día de reyes. Febrero día del amor y la amistad. Marzo, inicio de la primavera y natalicio de Benito Juárez. Abril, día del niño. Mayo, aniversario de la batalla de puebla, día de las madres y día del maestro. Junio, día del padre.

2015-2016

Lograr que el 100% de padres de familia participe en las actividades educativas de sus hijos durante el ciclo escolar. Lograr que el 100% de profesores y padres de familia trabajen en beneficio del aprendizaje durante el ciclo escolar.

57 padres de familia se involucran en el aprendizaje de sus hijos. El total padres de familia que se involucraron por el 100% entre el total de padres.

“TOMA MI MANO Y APOYAME.” Organizar demostraciones de trabajos y productos al finalizar cada bloque. Fomentar la autoevaluación de los padres de familia. “CADA QUIEN PARTE” SU

2016-2017

57 padres de familia y tres docentes se involucran en el aprendizaje de sus hijos. El total padres de familia y docentes que se involucraron por el 100% entre el total de padres y docentes.

Informando sobre lo que se enseña y se aprende en la escuela. Dando a conocer como se va a evaluar a los estudiantes.

DIMENSIÓN: ADMINISTRATIVA METAS CICLO ESCOLAR Tener al 100% aulas bien construidas y protegidas al finalizar el ciclo escolar. 2012-2013

OBJETIVO Aprovechar eficaz y eficientemente el tiempo dedicado a la enseñanza, así mismo contar con instalaciones que garanticen un ambiente saludable y de seguridad para los alumnos, además contar con espacios y equipo que promueva el uso de las tecnologías de la información y la comunicación

INDICADORES Contar con 4 aulas en buen estado de seguridad para los estudiantes. Total de aulas en buen estado por 100% entre el total de aulas que deben ser.

ESTRATEGIAS “EVALUAR PARA IDENTIFICAR NECESIDADES” Realizar una evaluación consiente respecto a las necesidades de la escuela. Reconocer las obras prioritarias a realizar. Gestionar los recursos necesarios para mantener las aulas en un estado seguro y con un ambiente áulico favorable para mejorar los aprendizajes. “LA TECNOLOGIA ES INDISPENSABLE” Adquirir equipos de cómputo para involucrar a los estudiantes en el uso de las nuevas tecnologías.

PROGRAMAS LEY INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR PROYECTOS

2013-2014 Dotar un aula de medio con al menos 10 equipos de cómputo al inicio del ciclo escolar.

Adquirir 10 equipos de cómputo para equipar un aula de medios. Total de equipos de computo que se adquieran por 100% entre el total que se pretende adquirir.

Equipar la biblioteca escolar con 2 libreros. 2014-2015

Adquirir 2 libreros para equipar bien la biblioteca escolar. Total de libreros adquiridos por 100% entre los que se pretenden adquirir. Adquirir 3 libreros para equipar las bibliotecas del aula escolar. Total de libreros adquiridos por 100% entre los que se pretenden adquirir. Adquirir 3 DVD y 3 televisiones para equipar las aulas. Total de DVD y televisiones adquiridos por 100% entre los que se pretenden adquirir.

“TRABAJANDO TODOS LOGRAREMOS”

LO

Promoviendo actividades en las que se involucren los padres de familia (rifas, kermeses, etc.) “GESTIONANDO MEJORANDO” Y

2015-2016

Equipar cada grupo con un librero para la biblioteca de aula.

Gestionar apoyo a la presidencia o por aportaciones de los padres de familia. “EL QUE BUSCA ENCUENTRA” Gestionar para cada aula una televisión y un DVD con diferentes estancias.

2016-2017

Contar al 100% con equipo de DVD y Televisión en cada aula escolar a medio ciclo escolar.

ANÁLISIS FAOR
ANÁLISIS FAOR FAVORECEN DIMENSIÓN OBJETIVO FACILITADORES APOYOS
Centro de maestros Preparación profesional personal. Supervisión escolar.

¿CÓMO LOS FORTALECEMOS?

DIFICULTAN OBSTÁCULOS
Falta de trabajo transversal. Falta de dominio del nuevo plan y programas de estudio.

RIESGOS
Cursos mal impartidos y falta de profesionalis mo.

¿CÓMO LOS MINIMIZAMOS?
Investigación personal compromiso. y

Pedagógica curricular

Elevar el aprovechamient o escolar a través del manejo de la transversalidad y la planeación por competencias, diseñando y aplicando estrategias didácticas que correspondan a las necesidades generales y particulares de los alumnos, para lograr un mejor desempeño docente y obtener un buen

El compromiso docente. El trabajo colegiado. Contar con materiales de apoyo.

Con disposición trabajo en equipo.

y

Actualización formación continúa.

y

perfil de egreso.

Participativa social

Eficientar los canales de comunicación, para coordinar adecuadamente las actividades programadas, escuchar opiniones, comentarios etc., para de esta manera impulsar la participación del consejo escolar de participación social y de los padres de familia. Promover el trabajo en equipo para enriquecer el ambiente de trabajo y orientar las relaciones

Disposición de los Padres de familia. Trabajo en equipo.

CORDE 15 Autoridades de la comunidad

Con trabajo colegiado y solidaridad.

Apatía. Falta de interés.

Falta de participación . Darse por vencidos.

Insistir en participación.

la

Implementando comunidades aprendizaje.

de

Organizativa

Trabajo solidario entre Padres de familia y docentes.

CORDE 15 Supervisión escolar 009.

Cumpliendo con lo que a cada uno le corresponde.

Intereses personales

División de opiniones y no lograr acuerdos.

Tomar acuerdos y compromisos tomando como prioridad el aprendizaje de los alumnos

entre docentes para una sana convivencia y poder lograr en conjunto un aprendizaje efectivo de los alumnos junto con maestros y padres de familia, además establecer condiciones y mecanismos para definir acuerdos.

Conocer el calendario escolar. Planear y organizar las actividades de todo el ciclo escolar.

Administrativa

Aprovechar eficaz y eficientemente el tiempo dedicado a la enseñanza, así mismo contar con instalaciones que garanticen un ambiente saludable y de seguridad para los alumnos, además contar espacios y equipo que promueva el uso de las

Evaluación consiente por docentes y padres de familia. Aceptar compromisos y responsabilidades padres de familia y docentes.

CORDE 15 Supervisión escolar 009.

Aplicando los valores como la honestidad y la responsabilidad.

Falta de apoyo por parte de las autoridades municipales.

Rendirse.

Trabajando equipo.

en

tecnologías de la información y la comunicación.

ESTRATEGIAS. Hoja de trabajo para generar estrategias y actividades, que se registraran en los formatos del PETE y PAT.

EJES TRANSVERSALES EDUCATIVOS PARA EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES
EJE EJES TRANSVERSALES: NECESIDADES SOCIALES URGENTES ¿CÓMO? ¿POR QUÉ? El límite lo marca nuestra creatividad México 1er. lugar en obesidad infantil ESTRATEGIA: FORMACIÓN DE PEQUEÑOS EXPERTOS EN ALIMENTACIÓN SALUDABLE. ACTIVIDADES: - Lo que no mata engorda: comentar mediante una
lluvia de ideas que es lo que comen destacar lo más interesante que se comentó durante la lluvia de ideas. - Presentar un video sobre alimentación, observa, analiza y reflexiona. -Observar un póster para que el alumno conteste las siguientes preguntas, ¿Qué te sugiere cada imagen, diferencia entre una imagen y otra, cual la más atractiva, la más nutritiva?, comparte sus respuestas. -Buscar y redactar noticias, carteles, fábulas y cuentos tradicionales relacionados con la alimentación. -Emplear la cantidad de calorías, grasas, azúcares, peso, longitud y costo de alimentos para el planteamiento de situaciones didácticas que desarrollen competencias matemáticas. -Investigar los efectos de la agricultura, cría de animales y la industria alimentaria en el medio ambiente. -Representar bailes, danzas o rituales de la entidad relacionados con la alimentación. -Involucrar a los padres y madres de familia para elaborar una receta sencilla y saludable con sus hijos y realizar una exposición en la que todos participen ESTRATEGIA: EL TRABAJO COLABORATIVO EN BENEFICIO DEL CUIDADO DEL AMBIENTE. ACTIVIDADES: Investigar sobre las principales fuentes de contaminación en su comunidad y saber que se hace con la basura en su casa. Realizar una exposición de carteles a los padres de familia. Realizar actividades sobre la regla de las tres r (reciclar, reutilizar y reducir). Realizar trípticos y volantes para el cuidado del ambiente y repartirlos en su localidad. Aprender a hacer el abono natural. Aprender a reciclar.

1. Alimentación saludable

2. Educación ambiental 1972 la para la busca sustentabilidad “Desarrollo Sostenible”.

Al abusar o hacer mal uso de los recursos naturales que se obtienen del medio ambiente, lo ponemos en peligro y lo agotamos; por lo tanto a partir de

ONU el

Este concepto quiere decir “lograr el mayor desarrollo de los pueblos sin poner en peligro el medio ambiente”.

Porque el respeto ESTRATEGIA: HOMBRES Y MUJERES POR UN a la dignidad MUNDO MEJOR. - Formar equipos mixtos que incluyan niños y humana nos hace niñas. mejores seres - Realizar actividades de limpieza y humanos. 3. Equidad de género
reforestación donde participen todos. Permitir que niñas y niños realicen las mismas actividades. - Fomentar el apoyo mutuo a cada uno de ellos. - Involucrar a los padres y madres de familia para elaborar una receta sencilla y saludable con sus hijos y realizar una exposición en la que todos participen. - Analizar y evaluar las diferentes actividades. ESTRATEGIA: ESCENAS PARA CRECER EN PAZ  Reunidos en asamblea, los alumnos leerán y analizarán el significado y la importancia de los diez puntos contenidos en el “Decálogo para crecer en paz”. Se dividirá el grupo en cinco subgrupos y se les entregará a cada uno dos de los puntos del decálogo, de forma que los demás no sepan cuáles han sido los adjudicados. Cada grupo representará en escenas el contenido de los puntos que les haya sido asignado. El resto del grupo deberá adivinar a qué punto se refiere la representación de sus compañeros. Se planificará la acción adjudicando roles y personajes, y realizando una pequeña guía de diálogos. Sería deseable que en el desarrollo de las representaciones participaran todos los miembros del grupo conjuntamente o de forma alternativa.

4. Educación paz

para

Los alumnos deben de conocer y ejercer sus derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática, actuar con responsabilidad social y apego a la la ley para poder vivir en paz.

5. Ciencia y tecnología

Los alumnos deben de aprovechar los recursos tecnológicos a su alcance, como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.

ESTRATEGIA: EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS CON EL USO DE LAS TICS. ACTIVIDADES: Trabajar con el uso de la tecnología en algunas actividades por ejemplo: Escritura de cartas en Word. Presentación de diapositivas sobre el cuidado del ambiente. El uso del internet como herramienta de aprendizaje. El uso y creación de su correo electrónico.

6. Fomento al deporte

Es necesario que ESTRATEGIA: EL DEPORTE ES SALUD. todos los seres -Implementar al inicio de cada día una rutina por parte humanos nos del maestro de guardia.

formemos hábitos saludables para un desarrollo pleno e integral.

-Realizar una demostración de tablas gimnasticas en el inicio de la primavera. -Realizar actividades deportivas al menos una vez al mes. -Participar en los eventos deportivos de zona.

7. Educación artística

Los alumnos ESTRATEGIA: AL SON QUE ME TOQUES BAILO. - Aprovechar los recursos de su entorno, deben reconocer material reciclable, reusable, etc, para realizar diversas una exposición de trabajos realizados e manifestaciones inventados con su creatividad cada uno de los del arte, apreciar alumnos. - Diseñar un instrumento musical con material la dimensión reciclable. estética y ser - Formar equipos e inventar un verso de una capaces de canción relacionada con el medio ambiente y expresarse cantarla. artísticamente

8. Cultura 9. Interculturalidad

10. Inclusión discriminación)

Los estudiantes ESTRATEGIA: YO LO HAGO Y TE AYUDO A TI PARA deben aprender a QUE PUEDAS TAMBIEN. - Incluir a los alumnos con NEE en el trabajo en trabajar en equipo. equipo; - Impulsar a los alumnos con NEE para que (no reconocer, participen y se vuelvan autosuficientes. - Apoyar a los alumnos con NEE con material respetar y diverso para desarrollar sus aprendizajes. apreciar la diversidad de capacidades en los otros.

La preparación ESTRATEGIA: APRENDAMOS Y PONGAMOSLO EN para enfrentarse a PRACTICA. - Aprender a elaborar la composta para generar un mundo tan abono natural y proteger el medio ambiente. exigente requiere - Reconocer que el abono natural puede ser de alumnos utilizado en la agricultura y les sirva en su vida 11. Educación para competentes que diaria. la vida y el trabajo puedan - Fomentar la responsabilidad y el compromiso desenvolverse de como parte de una formación ciudadana manera eficaz en integral. su vida y trabajo presente y futuro.

NUESTRO PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR

META

ESTRATEGIA S

ACTIVIDADES

FECHA

RESPONSABLE

RECURSOS

PROGRAMAS LEY INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR PROYECTOS

Fomentar en un 100% la actualizació n de los docentes respecto a la planeación en escuelas multigrado durante el ciclo escolar 2012-2013.

“TRABAJA EN COLEGIADO”

Lograr que

Aplicando los aprendizajes del diplomado de la RIEB y con asesoría de Centro de Maestros y supervisión escolar llevar a cabo un análisis del plan y los programas 2011 para realizar planeaciones por competencias y planeaciones para escuelas

Al inicio de cada bimestre en septiembre, noviembre, enero, marzo y mayo.

Director y docentes

HUMANOS

Memorias Impresiones.

Material didáctico.

el 100% de los alumnos adquiera la competenci a ciclo escolar. lectora el durante

multigrado. Reuniones al inicio y final de cada bimestre para compartir experiencias y tomar acuerdos sobre proyectos compartidos que se diseñaran bimestralmente trabajando con temas centrales como; la alimentación (bim. 1) El medio ambiente (bim. 2), educación para la paz (bim. 3), equidad de genero (bim. 4), Incluyéndolos de manera permanente todos pero además contemplando el uso de las TIC, fomento al deporte, las actividades artísticas, la A lo largo de todo el ciclo escolar. Director y docentes

Al inicio de cada bimestre.

Director y docentes Plan de estudios 2011 Programas de estudios 2011 Equipos cómputo. de

Libros de texto del alumno.

inclusión, etc. “PERIODICO MURAL” Exponer por mes cada grupo en el periódico mural y con apoyo de las computadoras y enciclomedia comentarios o resúmenes de distintos textos o libros de la biblioteca de aula. Invitar en la ceremonia de los lunes el grupo que le corresponda, al resto de los alumnos a leer diversos textos que se encuentran en la biblioteca escolar y de aula. Trabajar colegiado respecto diseño en al de Durante todo el ciclo escolar iniciando 3° y 4° en el mes de septiembre, 5° y 6° en el mes de octubre, 1° y 2° en el mes de noviembre y así sucesivament e. Durante todo el ciclo escolar conforme toque la ceremonia Cartulinas Libros de la biblioteca del aula y escolar. Computadoras Hojas tamaño carta y oficio. PROGRAMA NACIONAL LECTURA.

DE

“INVITAME PARA QUE LOS CONOZCA”

Docentes y alumnos. Todos los docentes haciéndose responsable uno cada semana (inicia maestra de 5° y 6° luego maestro de 3° y 4°, posteriormente maestra de 1° y 2° y así sucesivamente)

Libros rincón.

del

PROGRAMA NACIONAL LECTURA.

DE

“EVALUEMOS PARA CONOCER LOS AVANCES”

Durante todo el ciclo escolar al inicio de cada

Director y Docentes. Computadoras

SEMANA NACIONAL DE LA ALIMENTACION ESCOLAR

rubricas y listas de cotejo que permitan conocer y verificar el logro de los aprendizajes esperados.

bimestre Durante todo el ciclo escolar Del 15 al 20 de octubre Docentes, alumnos y padres de familia.

Hojas blancas Colores Marcadores

• •

“SI ME CUIDAS MEJORAS TU CALIDAD DE VIDA”

Exposición de platillos y recetas típicos de la comunidad que cumplen con los criterios nutrimentales Exposición de carteles del plato del bien comer Presentación de tarjeteros Platicas a padres de familia y alumnos respecto a los 5 pasos para la salud escolar.

Cartulinas Papel bond Marcadores Colores Computadoras Hojas blancas

PROGRAMA DE ACCION EN EL CONTEXTO ESCOLAR. (PACE) PROGRAMA ESCUELA Y SALUD. (PEyS)

-Aplicar la regla

TUS DERECHOS TERMINAN CUANDO LOS MÍOS COMIENZAN

de las tres “R” RECICLAR, REUTILIZAR Y REDUCIR. -Aprovechar los recursos de su entorno, material reciclable, reusable, etc, para realizar una exposición de trabajos realizados e inventados con su creatividad cada uno de los alumnos. -Diseñar un instrumento musical con material reciclable. -Formar equipos e inventar un verso de una canción relacionada con el medio ambiente y cantarla.  Pedir a los estudiantes que analicen los reglamentos internos de

En la tercera semana de diciembre.

Docentes, padres de familia y alumnos

Material reciclable Hojas blancas Colores Cartulinas plumones y

PROGRAMA LA LEGALIDAD DESDE LA ESCUELA: 10 ACCIONES PARA VIVIRLA

En el mes de enero

Docentes y alumnos

Cartulinas Libros de la biblioteca del

PROGRAMA LEGALIDAD DESDE

LA LA

cada uno de los grupos.  Comparar y contrastar las normas acordadas en el salón de clases, con las normas de la escuela. Identificar porque es importante tener reglas.

aula y escolar.

ESCUELA: 10 ACCIONES PARA VIVIRLA

PARA VIVIR EN PAZ HAY QUE RESPETAR.

 Conferencia sobre seguridad integral escolar.

 Realizar la
feria de la paz mostrando carteles sobre lo que implican diferentes valores.  Investigar y hacer un

En segunda semana febrero.

la de Director y docentes. Computadora Retroproyector . LEY SEGURIDAD INTEGRAL ESCOLAR DE

En la última semana de febrero. Docentes y alumnos Cartulinas Marcadores colores Computadoras Hojas tamaño carta y oficio.

HOMBRES Y MUJERES POR UN MUNDO MEJOR.

periódico mural de los derechos y obligaciones de los niños y niñas.

 Elaborar
INFORMATE APRENDE Y trípticos respecto al valor respeto y la equidad de género.  Hacer uso de la tecnología para la elaboración de un periódico escolar que contenga información relevante tanto nacional como local, así como actividades que motiven a una buena alimentació En la ultima semana de abril Docentes y alumnos Computadoras Hojas blancas Colores Marcadores

Publicación a fin de cada mes. Todos los docentes haciéndose responsable uno cada mes (inicia maestra de 5° y 6° septiembre, maestro de 3° y 4° octubre, maestra de 1° y 2° noviembre y así sucesivamente)

Computadoras Hojas blancas Colores Marcadores

n, cuidado ambiental, educación para la paz, etc.  Utilizar retroproyectores en los salones para observar videos, imágenes e información relevante para coadyuvar su aprendizaje de los estudiantes. PARTICIPACIÓN SOCIAL Lograr que el 100% de los padres de familia asista a las 4 reuniones generales, durante el ciclo escolar. y participe activamente en el CEPS y la brigada escolar. “ASISTE, COMPARTE Y TOMA ACUERDOS”. Convocar con anticipación a las asambleas generales donde se analizaran las necesidades y prioridades de la escuela en beneficio de un ambiente saludable y seguro para los estudiantes, así como elegir a los integrantes del CEPS y la

Durante todo el ciclo escolar Docentes

Septiembre, diciembre, marzo y junio.

Director, docentes padres de familia.

y

Computadora s Papel bond Hojas tamaño carta Marcadores.

LEY SEGURIDAD INTEGRAL

DE

brigada escolar. Tomar acuerdos con base en las participaciones, análisis y comentarios de todos, en beneficio del aprendizaje. Inclusión de los padres de familia en las reuniones bimestrales para informarles sobre los aprendizajes de sus hijos y para la exposición de productos al final de cada bloque. Formación y capacitación de los diferentes comités del CEPS La última semana de octubre, la tercera semana de diciembre, la última semana de febrero, la ultima semana de abril y la última semana de junio. Octubre 2012 Docentes y alumnos. Hojas tamaño carta Papel bond Marcadores

ESCOLAR

Docentes.

Retroproyect or Computadora Papel bond Marcadores

ORGANIZATIVA Lograr que el 100% de los padres de familia se involucre en las actividades a realizar durante el ciclo escolar. “ORGANIZADO S ES MAS FACIL” Organizar actividades involucrando a los padres de familia, tomando acuerdos y cumpliendo lo que a cada uno le corresponde, definiendo comisiones. Leer a inicio de cada mes un libro en cada uno de los grupos por parte de los padres de familia. Realizar faenas para conservar limpia y en buen estado la escuela por lo menos 3 veces al año. Realización de reuniones bimestrales para tomar acuerdos basados en el aprendizaje de los alumnos. Agosto 2012. Director y docentes

Septiembre, octubre, noviembre, diciembre, enero, febrero, marzo, etc. Agosto, enero mayo. y

Docentes.

Director, CEPS.

docentes

y

Bimestralmente. A finales octubre, tercera semana diciembre, finales febrero,

Docentes de la de a de a

finales abril y finales junio. Exposición de trabajos de todos los alumnos al finalizar cada bloque con apoyo de las Tics y sin ellas. Realizar una evaluación consiente respecto a las necesidades de la escuela. Reconocer las obras prioritarias a realizar. Gestionar los recursos necesarios para mantener las aulas en un estado seguro y con un ambiente áulico favorable para mejorar los aprendizajes. Adquirir dos retroproyectores para mejora del aprendizaje de

de a de

Al finalizar cada bloque.

Director, docentes alumnos.

y

ADMINISTRATIVA Tener al 100% aulas bien construidas y protegidas al finalizar el ciclo escolar. “EVALUAR PARA IDENTIFICAR NECESIDADES”

Octubre 2012 Director, docentes, alumnos y padres de familia

Todo el ciclo escolar.

Director, docentes CEPS, y padres de familia.

Diciembre de 2012

CEPS

los alumnos Aprovechar y utilizar con transparencia todos los recursos con los que cuente la escuela, sean económicos o humanos. Fructificar al máximo los tiempos dedicados al aprendizaje de los alumnos. Clasificar la basura y vender el plástico que se reúna para obtener recursos económicos. Adquirir equipos de cómputo para equipar un aula de medios. Diciembre 2012 Todo el ciclo escolar.

CEPS y comité padres de familia.

de

Durante todo el ciclo escolar.

Docentes

Director, docentes, alumnos y comité del medio ambiente del CEPS.

Director, CEPS y comité de padres de familia.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

DIMENSIÓN

METAS ANUALES PEDAGÓGICA CURRICULAR Fomentar en un 100% la actualización de los docentes respecto a la planeación en escuelas multigrado durante el ciclo escolar 20122013.

MITAD DEL CICLO ESCOLAR INDICADOR Deficiente Tres docentes se actualizaran permanentes sobre planeación en escuelas multigrado durante el ciclo escolar. El total de docentes que lo tomen por el 100% entre el total de docentes. 73 alumnos adquirirán la competencia lectora. El total de alumnos que adquieran la competencia lectora por el 100% entre el total de alumnos. 55 padres de familia se involucran en el aprendizaje de sus hijos. El total padres de familia que se involucraron por el 100% Regular

CIERRE DEL CICLO ESCOLAR Óptimo Deficiente Regular

% DE LOGRO

PEDAGÓGICA CURRICULAR Lograr que el 100% de los alumnos adquiera la competencia lectora durante el ciclo escolar.

PARTICIPACIÓN SOCIAL

Lograr que el 100% de los padres de familia asista a las 4 reuniones generales, durante el ciclo escolar.

VALIDACIÓN
DIRECTOR DE LA ESCUELA SECRETARIO TECNICO MAESTRA DE GRUPO

_____________________________________

__________________________________

_____________________________________ PROFRA. M. YOLANDA MORALES

PROFR. FRANCISCO V. CRUZ FIGUEROA HDEZ. .

PROFRA. MARGARITA DE LA LUZ VELAZQUEZ

PRESIDENTE DE LA A.P.F.

REPRESENTANTE DE LA A.P.F. EN EL CEPS

JUEZ DE PAZ

_______________________________________ SR. JOSE ALFREDO CONTRERAS CRUZ MARTÍNEZ

______________________________________

______________________________________ C. FERNANDO ROMERO

SRA. ANTONIA LOPEZ BAROJAS. Vo. Bo. SUPERVISOR ESCOLAR DE LA ZONA 009

________________________________________

MTRO. AUCENCIO HOYOS CARDOSO

Evaluación al final del Ciclo Escolar

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR PARTICIPACIÓN SOCIAL ORGANIZATIVA ADMINISTRATIVA

LOGROS ALCANZADOS

RETOS PARA EL SIGUIENTE CICLO ESCOLAR

Resultados globales del ciclo Resultados globales escolar: ciclo escolar: LOGRO ACADÉMICO Resultados de ENLACE: Resultados de ENLACE:

del

OTROS RESULTADOS

PIZARRÓN DE AUTOEVALUACIÓN ESCOLAR
Nombre de la escuela: Zona escolar: Valoración* Estándares Medio ciclo escolar Al final del ciclo escolar Objetivos Al final del ciclo escolar Nombre del acompañante:

PAT Metas Al final del ciclo escolar Evidencias

Participación social Pedagógica curricular

¿Qué tan bien se enseña y se aprende en nuestra escuela?

¿Qué tan bien se toman decisiones en equipo?

Administrativa

¿Qué tan bien se administran los recursos de la escuela?

Organizativa

¿Qué tan bien participan las familias de os estudiantes y la comunidad en la escuela?

Actores de la autoevaluación Padres de familia

Alumnos

Profesores

Directivos

*Valoración 1. Nunca o ninguno 2. Algunas veces, algunos 3. Algunas veces, la mayoría 4. Con frecuencia, la mayoría 5. Siempre, todos

Esta es una propuesta, cada escuela puede diseñar el instrumento que le permita rendir cuentas de sus resultados.