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ESCUELA TELESECUNDARIA 6162 ASIGNATUR CIENCIAS III A DEL TITULO LAS CARACTERISTICAS DE LOS BLOQUE TEMA DE SECUENCIA
ACTIVIDADE S
-Valorar algunas aportaciones De la química y la tecnología en la vida diaria. -Identificar la influencia de los medios de comunicación y tradición oral. -Analizar la información que ofrecen los anuncios publicitarios acerca de ciertos productos.

CLAVE: 08ETV0162Z GRADO 3 RUPO G A BLOQUE 1 SECUENCIA DE 1 APRENDIZAJE Valora los Aprendizajes significativos y para satisfacer necesidades básicas COMPETENCIA S
en su vida diaria.

MATERIALES la Química? ¿Qué sabes de

ASIGNATURA S TRANSVERSALE Ciencias I secuencia :18 S
¿De que manera puedo conservar los alimentos? Español I secuencia: 10 La TV ¿Ventana al mundo? F. C. y E. II secuencia: 1 Comparto espacio y desafíos con otras personas. Ciencias II secuencia: 16 ¿Cómo está formada la materia? Y 22 ¿Qué hay en el átomo?

APRENDIZAJES ESPERADOS
-Analizar la influencia de los medios de comunicación y tradición oral en la opinión que tenemos de la química. -Analizar la información que ofrecen los anuncios publicitarios sobre ciertos productos.

RECURSOS DIDACTICOS
Programa: Química mitos realidades. Interactivo ¿Química? y

TIEMP O

OBSERVACIONES ADECUACIONE S

ASPECTOS A EVALUAR

100 minutos

-Dominio del tema -Participación -Desempeño -Responsabilidad -Realización de tareas y actividades del libro. Experimentos indicados. -

DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________
IVONNE ANGÉLICA GONZÁLEZ MILLAN

Vo.Bo. DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________
NOMBRE Y FIRMA

-Diseñar una investigación que ayude a determinar el riesgo de ruptura de un punto de hierro.ESCUELA TELESECUNDARIA 6162 ASIGNATUR CIENCIAS III A DEL TITULO LAS CARACTERISTICAS DE LOS BLOQUE TEMA DE SECUENCIA ACTIVIDADE S Clasificar el deterioro diversos objetos. 150 minutos -Actividades del libro -Experimentación indicada -Realización de tareas -Participación -Responsabilidad Interés en clase - DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________ IVONNE ANGÉLICA GONZÁLEZ MILLÁN Vo. -Generalizar el proceso de deterioro de los materiales. clasificación. medición. -Describir destrezas científicas como observación.Bo. CLAVE: 08ETV0162Z BLOQUE 1 MATERIALES ¿Cómo conocemos en Química? GRADO 3 RUPO G SECUENCIA DE 2 APRENDIZAJE Valora la importancia de la comunicación para COMPETENCIA conocimiento químico en las destrezas científicas S A la construcción del ASIGNATURA S TRANSVERSALE S de Ciencias I y II secuencia inicial : ¿Qué estudia la Física? Secuencia: 0 ¡Cómo trabajan los científicos? Secuencia: 9 ¿Cómo medimos seres pequeñitos? Secuencia 32: ¿Gen-ética? Secuencia 15: ¿Para qué sirven los modelos? APRENDIZAJES ESPERADOS -Clasificar diversos objetos según su grado de deterioro. interpretación. comunicación y argumentación. DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA . RECURSOS DIDACTICOS Programa ¿Cómo conocemos en uimica? TIEMP O OBSERVACIONES ADECUACIONE S ASPECTOS A EVALUAR -Valorar la utilidad de emplear estas habilidades en la construcción de conocimientos científicos.

Bo. DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA . S ACTIVIDADE S -Comparar los efectos de diferentes sustancias en los seres vivos. -Valorar algunas formas empíricas para identificar si una sustancia es peligrosa y su funcionalidad -Calcular la concentración de una sustancia en la unidad partes por millón. Portafolios de evidencias - Ciencias I secuencia 24: ¿Tengo gripe o un resfriado? DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________ IVONNE ANGÉLICA GONZÁLEZ MILLÁN Vo. 6: APRENDIZAJES ESPERADOS -Comparar los efectos que producen diferentes sustancias en los seres vivos. ASIGNATURA S TRANSVERSALE Ciencias I secuencia 18: S ¿De qué manera pudo conservar los alimentos? Secuencia 6: ¿Cómo utilizamos el conocimiento? Matemática s ecuencia S proporcionalidad.ESCUELA TELESECUNDARIA ASIGNATUR 6162 CIENCIAS III A TITULO DEL LAS CARACTERISTICAS DE LOS BLOQUE SECUENCIA TEMA DE MATERIALES CLAVE: 08ETV0162Z BLOQUE 1 GRADO 3 RUPO G A SECUENCIA DE 3 APRENDIZAJE Valora formas empíricas utilizadas peligrosas cultura parea identificar COMPETENCIA sustancias toxicas y sus efectos en los seres vivos. -Calcular la concentración de una sustancia en la unidad partes por millón RECURSOS DIDACTICOS Programa ¿Cómo sustancias toxicas? detectar TIEMP O OBSERVACIONES ADECUACIONE S ASPECTOS A EVALUAR Programa ¿Cómo se mide la contaminación? Interactivo: partes por millón 150 minutos -Desempeño -Dominio del tema participación -Responsabilidad -Resolución de las actividades del libro del alumno -Experimentos indicados.

CLAVE:08ETV0162Z BLOQUE 1 MODELOS ¿Cómo percibimos los materiales? GRADO 3 RUPO G SECUENCIA DE 4 APRENDIZAJE COMPETENCIAA Valora la importancia de los sentidos para identificar propiedades de los materiales en la percepción del medio S ASIGNATURA S TRANSVERSALE Ciencias III secuencia :3 S ¿Cuándo una sustancia es toxica? Ciencias II secuencia: 17 ¿Cómo se organiza la materia? APRENDIZAJES ESPERADOS -Clasificar algunos materiales usando sus propiedades.ESCUELA TELESECUNDARIA ASIGNATUR 6162 CIENCIAS III A TITULO DEL LAS CARACTERISTICAS DE LOS BLOQUE TEMA DE SECUENCIA ACTIVIDADE S -Valorar la importancia de los sentidos para identificar propiedades de los materiales como la textura el olor. -Clasificar algunos materiales a partir de sus propiedades. el sabor y el color. liquido o gaseoso? DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________ IVONNE ANGÉLICA GONZÁLEZ MILLÁN Vo. -Analizar cómo el entorno puede modificar las características de los materiales RECURSOS DIDACTICOS Programa: lo que percibimos del medio Programa: engañan? ¿Las apariencias TIEMP O OBSERVACIONES ADECUACIONE S ASPECTOS A EVALUAR 150 minutos -Dominio del tema -Desempeño -Responsabilidad -Realización de tareas -Actividades del libro Experimentos indicados. DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA . -Analizar como el entorno modifica las características de los materiales. - Interactivo: ¿Sólidos.Bo.

DIRECTOR DEL Vo. TIEMP O TIEMP O 150 minutos 150 minutos APRENDIZAJES ESPERADOS APRENDIZAJES -Analizar si el volumen de ESPERADOS un objeto depende de la que -Comprar que sematerial que conserva la -Identificar el masa total durante un tiene menor densidad. _ Desempeño. ¿Cómo se organiza la materia? II secuencia: 14 Ciencias ¿Qué percibimos de las Historia I secuencia 5: cosas? Secuencia 9: ¿Cómo medir En nombre de la igualdad y seres pequeñísimos? la libertad. masa que hay antes y después de que un -Identificar si la material interactúe conuna concentración de otros.Bo.ESCUELA TELESECUNDARIA ESCUELA TELESECUNDARIA 6162 08ETV0162Z ASIGNATUR CIENCIAS III 6162 08ETV0162Z ASIGNATUR A CIENCIAS III TITULOADEL LAS CARACTERISTICAS DE LOS 3° A TITULOA BLOQUEDEL LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES TEMA DE ¿Para qué medimos? BLOQUE MATERIALES humo? TEMA DE SECUENCIA ¿Tiene masa el SECUENCIA ACTIVIDADE S ACTIVIDADE -Valorar la importancia de los S instrumentos de medición para ASIGNATURA S TRANSVERSALE ASIGNATURA Ciencias III secuencia :3 S TRANSVERSALE es S ¿Cuándo una sustancia S Identificar información los cambios que Ciencias II secuencia: 17 de toxica? ampliar la masa que hay antes y después obtenemos con nuestros de que un material interactúe sentidos.Bo. un Identificar los cambios de capacidad de materia. -Responsabilidad -Desempeño _ tema Dominio del Experimentación. CLAVE: GRADO 3 RUPO G CLAVE GRADO GRUPO 5 BLOQUE 1 SECUENCIA DE BLOQUE COMPETENCIA APRENDIZAJE 1 SECUENCIA DE 6 Valora la importancia de la medición de las propiedades intensivas y APRENDIZAJE la construcción de conocimientos científico en los extensivas para COMPETENCIA S Valores la aportación de la comunicación de los conocimientos S RECURSOS DIDACTICOS RECURSOS Programa: ¿Para DIDACTICOS medimos? instrumentos de medición. PLANTEL DEL DIRECTOR ______________________________________ PLANTEL NOMBRE Y FIRMA ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA . INTERACTIVO. La masa se conserva. ASPECTOS A EVALUAR ASPECTOS A -Portafolio de evidencias EVALUAR del -Libro alumno DOCENTE FRENTE A GRUPO DOCENTE FRENTE A ________________________________________ GRUPO ________________________________________ IVONNE ANGÉLICA GONZALEZ MILLÁN IVONNE ANGÉLICA GONZÁLEZ MILLÁN Vo. _ Desempeño. disolución influye en su temperatura. actividades -Experimentos indicados _ Realización de tareas. La ley de la conservación de la masa. para el estudio del principio de conservación en un cambio químico. _Comprobar que se conserva la masa total durante un cambio químico. OBSERVACIONES ADECUACIONE OBSERVACIONES S ADECUACIONE S _ Actividades del libro. PROGRAMA: Los alquimistas y la masa del humo. _ Participación. cambio -Analizar la utilidad de instrumento de medición. Interactivo: instrumento de medición PROGRAMA.

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Programa: Métodos separación de mezclas. CLAVE: BLOQUE GRADO GRUPO 1 SECUENCIA DE 7 APRENDIZAJE COMPETENCIA Valora la importancia de las mezclas para clasificar sustancias S en diferentes culturas. _ Batería de reactivo.ESCUELA TELESECUNDARIA 6162 08ETV0162Z III ASIGNATUR CIENCIAS 3 A A DEL TITULO LAS CARACTERISTICAS DE LOS BLOQUE MATERIALES TEMA DE ¿Juntos o revueltos? SECUENCIA ACTIVIDADE S Reconocer las diferencias entre diversas sustancias. Ciencias III: Secuencia 3: ¿Cuándo una sustancia es tóxica? Ciencias II Secuencia 13: ¿Un planeta magnético? Secuencia 17 ¿Cómo se organiza la materia? Secuencia 19 ¿Puede inflarse un globo sin soplarle? _ Experimentos indicados. Interactivo: mezclas. ASIGNATURA S TRANSVERSALE S Ciencias I secuencia 6: ¿Cómo utilizamos conocimiento? el APRENDIZAJES ESPERADOS Reconocer las diferencias entre diversas mezclas. de _ Realización de tareas. separando DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________ IVONNE ANGÉLICA GONZÁLEZ MILLÁN Vo. DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA .Bo. RECURSOS DIDACTICOS Programa: ¡Mezclas por todas partes! TIEMP O OBSERVACIONES ADECUACIONE S ASPECTOS A EVALUAR _ Dominio del tema. 150 minutos Identificar algunos métodos de separación de mezclas. _ Actividades del libro. Identificar algunos métodos de separación de mezclas.

: ACTIVIDADE S _ Obtener información acerca de los procesos de purificación de agua que se emplea en la comunidad. _ Construir un dispositivo que mejore la calidad de cierta cantidad de agua. DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________ IVONNE ANGÉLICA GONZÁLEZ MILLAN Vo. ASIGNATURA S TRANSVERSALE S Ciencias III Secuencia 3: ¿Cuándo es tóxica una sustancia? Secuencia 7: ¿Juntos revueltos? o APRENDIZAJES ESPERADOS . _ Obtener información directa acerca de los procesos de purificación de agua que se emplean en su comunidad. DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA . para la purificación de agua. _ Construir un dispositivo. _ Valorar el uso racional del agua. 250 minutos _ Interactivo: ¿Cómo limpiar el agua? _ Cuaderno de apuntes _ Elaboración de dispositivo _ Batería de reactivos. TIEMP O OBSERVACIONES ADECUACIONE S ASPECTOS A EVALUAR _ Bitácora. _ comunicar los resultados. mediante el intercambio de opiniones. RECURSOS DIDACTICOS _ Programa: El agua tratada. _ Buscar información sobre técnicas o métodos sencillos de separación de mezclas por medio de procesos químicos y físicos.ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE GRADO GRUPO 3 6162 08ETV0162Z SECUENCIA DE APRENDIZAJE ASIGNATUR CIENCIAS III BLOQUE 1 A DEL TITULO O TEMA DE LA TITULO LAS CARACTERISTICAS DE LOS Proyecto investigación 1 A SECUENCIA BLOQUE MATERIALES COMPETENCIAS Valorar la importancia de un dispositivo para realizar agua contaminada en el hábito de ahorro y cuidado del agua.Bo. Ciencia II Secuencia 20: ¿ Porqué cambia el estado del agua? _ Trabajo por equipos.

tema 150 minutos Programa: acuosas. -Desempeño -Responsabilidad -Realización de tareas y actividades del libro. _ Valorar la utilidad cotidiana de las disoluciones. - DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________ IVONNE ANGÉLICA GONZÁLEZ MILLÁN Vo. ASIGNATURA TRANSVERSALE S S Secuencia 7: revueltos? ¿Juntos o APRENDIZAJES ESPERADOS _ Identificar los componentes de una mezcla. RECURSOS DIDACTICOS Programa: compuesto? ¿Mezcla o TIEMP O OBSERVACIONES ADECUACIONE S ASPECTOS A EVALUAR -Dominio del participación. DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA . _ Analizar el cambio de propiedades de una disolución al modificarse su concentración. compuestos y sustancias puras.Bo. Disoluciones Ciencias II Secuencia 17: ¿Cómo se organiza la materia? Ciencias II Secuencia 19: ¿Cómo se infla un globo sin soplarle? Ciencias I Secuencia 22: ¿Entre el oxígeno y el carbono? Interactivo: ¿Cómo identificar una disolución? Experimentos indicados. SECUENCIA ACTIVIDADE S _ Identificar los componentes de una mezcla de agua. _ Analizar el cambio de propiedades de una disolución al cambiar su concentración. BLOQUE S componentes de una mezcla. TEMA DE ¿Cómo se clasifican los materiales? en la vida diaria.ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO GRUPO 3 6162 08ETV0162Z ASIGNATUR CIENCIAS QUIMICA BLOQUE 2 SECUENCIA DE 8 A DEL APRENDIZAJE La diversidad de propiedades de los materiales y su TITULO COMPETENCIA Valorar la utilidad de clasificar los materiales para identificar los A clasificación química.

iones. _ Valorar la utilidad de la simbología química para identificar los avances. ASIGNATURA TRANSVERSALE S S Ciencias II Secuencia 22: ¿Qué hay en el átomo? Secuencia 25: ¿Existe la luz invisible? Secuencia 21 :¿De qué están hechas las moléculas? APRENDIZAJES ESPERADOS _Identificar la información contenida en las representaciones químicas de los elementos. _ Explicar cómo participan los electrones cuando se enlazan dos átomos. RECURSOS DIDACTICOS Programa: ¿Cómo se forman las moléculas? TIEMP O OBSERVACIONES ADECUACIONE S ASPECTOS A EVALUAR -Dominio del tema -Participación -Desempeño -Responsabilidad 150 minutos Programa: Átomos estables. Experimentos indicados. - DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________ IVONNE ANGÉLICA GONZÁLEZ MILLÁN Vo. -Realización de tareas y actividades del libro.Bo. en la representación de las características del átomo. clasificación química. _ Explicar la diferencia entre átomo y molécula. ¿Qué pasa cuando chocan los átomos? S moléculas e isótopos. Valora la utilidad TITULO DEL La diversidad de propiedades de los materiales y su COMPETENCIA BLOQUE TEMA DE SECUENCIA ACTIVIDADE S _ Identificar la información contenida en algunas representaciones de los elementos químicos. a partir de los modelos de Lewis. DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA . _ Identificar cómo participan los electrones cuando se enlazan dos átomos. en la representación mediante el modelo de Lewis.ESCUELA TELESECUNDARIA 6162 CLAVE: GRADO GRUPO 08ETV0162Z ASIGNATUR CIENCIAS QUIMICA BLOQUE 2 SECUENCIA DE 9 3 A A APRENDIZAJE del lenguaje químico para representar elementos.

los TIEMP O OBSERVACIONES ADECUACIONE S ASPECTOS A EVALUAR -Dominio del participación. TEMA DE ¿Cómo clasificar los elementos químicos? SECUENCIA ACTIVIDADE S _ Inferir la masa d un grano de arroz. ASIGNATURA TRANSVERSALE S S Vínculo entre secuencias. conociendo el número total de granos y la masa de la muestra. -Desempeño -Responsabilidad -Realización de tareas y actividades del libro. tema 150 minutos Programa: El juego de cartas de Mendeleiv.3 ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO GRUPO 6162 08ETV0162Z ASIGNATUR CIENCIAS QUIMICA BLOQUE 2 SECUENCIA DE 10 A DEL APRENDIZAJE características del trabajo científico para TITULO La diversidad d propiedades de los materiales y su COMPETENCIA Valorar algunas A BLOQUE clasificación química. - DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________ IVONNE ANGÉLICA GONZÁLEZ MILLÁN Vo. _ Clasificar elementos a partir de alguna de sus características. S clasificar los elementos químicos en su vida diaria. Interactivo: La música de la tabla periódica.Bo. _ Clasificar elementos a partir de alguna de sus características. Secuencia 2: ¿Cómo conocemos en química? Ciencias I Secuencia 0: ¿Cómo trabajan los científicos? APRENDIZAJES ESPERADOS _ Calcular la masa de un grano de arroz. RECURSOS DIDACTICOS Programa: Ordenando elementos químicos. DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA . Experimentos indicados.

ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO G 3 RUPO 6162 08ETV0162Z ASIGNATUR CIENCIAS QUIMICA BLOQUE 2 SECUENCIA DE 11 A DEL APRENDIZAJE de los materiales que conducen la electricidad. -Valorar el conocimiento de las características macroscópicas de los metales en diversas aplicaciones tecnológicas. DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA . TITULO La diversidad de propiedades de los materiales de a COMPETENCIA Valora el uso A BLOQUE los materiales y su clarificación quimica. -Comparar la capacidad de conducción de la corriente eléctrica en diversos materiales. -Identificar los materiales adecuados para elaborar cables eléctricos. S para identificar los materiales y elaborar cables de eléctricos en su localidad TEMA DE ¿Buenos o malos conductores? SECUENCIA ACTIVIDADE S -Identificar los materiales adecuados para elaborar cables eléctricos.secuencia 21 ¿De que están hechas la moléculas? APRENDIZAJES ESPERADOS -El uso de los materiales conductores en la vida. ASIGNATURA TRANSVERSALE S S Ciencia II secuencia 23 ¿Por qué encierre un foco? .Bo. -Comparar las características de algunos metales y no metales. RECURSOS DIDACTICOS Programa: Las propiedades de los metales TIEMP O OBSERVACIONES ADECUACIONE S ASPECTOS A EVALUAR -Dominio del tema -Participación 150 minutos Programa: ¿Un mundo metálico? Interactivo: atómica de eléctricos La estructura los conductores -Desempeño -Responsabilidad -Realización de tarea -Actividades del libro Experimentos indicados - DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________ IVONNE ANGÉLICA GONZÁLEZ MILLÁN Vo.

Bo. S periódica de los elementos. _ Reconocer el nombre de algunos elementos químicos mediante la tabla periódica. DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA . -Responsabilidad -Realización de tareas y actividades del libro. Experimentos indicados. TIEMP O OBSERVACIONES ADECUACIONE S ASPECTOS A EVALUAR -Dominio del tema. ASIGNATURA TRANSVERSALE S S Vínculo entre secuencias 10. RECURSOS DIDACTICOS Programa: La voz de la tabla periódica.3 ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO GRUPO 6162 08ETV0162Z ASIGNATUR CIENCIAS QUIMICA BLOQUE 2 SECUENCIA DE 2 1 A DEL APRENDIZAJE Apreciar el carácter inacabado de las ciencias como una TITULO La diversidad de propiedades de los materiales y su COMPETENCIA A para continuar oportunidad con la investigación científica contenida en la BLOQUE clasificación química. Interactivo: Propiedades periódicas de los elementos . -Participación 150 minutos -Desempeño Programa: El mundo de los elementos químicos. _ Reconocer el nombre de los elementos químicos que se describen. tabla TEMA DE ¿ Para qué sirve la tabla periódica? SECUENCIA ACTIVIDADE S _ Analizar la información contenida en la tabla periódica de los elementos. _ Comparar las características generales de los elementos químicos. - DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________ IVONNE ANGÉLICA GONZÁLEZ MILLÁN Vo. _ Valorar el carácter inacabado de las ciencias. ¿Cómo clasificar elementos químicos? los APRENDIZAJES ESPERADOS _ Analizar la información contenida en la tabla periódica de los elementos.

tan conocida y tan sorprendente. Experimentos indicados. BLOQUE clasificación química. Valorar las características de los enlaces que forman el agua y que la caracterizan como disolvente universal. Interactivo: compuesto. Inferir el tipo de enlace de algunas sustancias a partir de sus propiedades. ASIGNATURA TRANSVERSALE S S Ciencias II Secuencia 12: ¿Qué rayos sucede aquí? Vínculos entre secuencias 9: ¿Qué pasa cuando chocan los átomos? Ciencias II : ¿ Buenos o malos conductores? APRENDIZAJES ESPERADOS _ Explicar lo que sucede con los electrones de dos átomos cuando forman una molécula o una red cristalina. RECURSOS DIDACTICOS Programa: ¿Qué es el enlace químico? TIEMP O OBSERVACIONES ADECUACIONE S ASPECTOS A EVALUAR -Dominio del tema -Participación 150 minutos Programa: El agua. S TEMA DE ¿ Cómo se unen los átomos? SECUENCIA ACTIVIDADE S Explicar lo que sucede con los electrones de dos átomos cuando forman una molécula o una red cristalina. Formando -Realización de tareas y actividades del libro. -Desempeño -Responsabilidad DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________ IVONNE ANGÉLICA GONZÁLEZ MILLAN Vo.Bo. DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA . _ Inferir el tipo de enlace de algunas sustancias a partir de sus propiedades.ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO 3 GRUPO 6162 08ETV0162Z ASIGNATUR CIENCIAS QUIMICA BLOQUE 2 SECUENCIA DE 13 A DEL APRENDIZAJE Aprecie la importancia del modelo de transferencia de TITULO La diversidad d propiedades de los materiales y su COMPETENCIA A para explicar electrones ciertos compuestos químicos en la vida diaria.

ASIGNATURA TRANSVERSALE S S APRENDIZAJES ESPERADOS _Revisar la noción de sustancia tóxica. _ Periódico mural. _Investigar los problemas de adicción que existen en su comunidad. TIEMP O OBSERVACIONES ADECUACIONE S ASPECTOS A EVALUAR _ Bitácora 250 minutos _ Por equipo. _ Obtener información acerca del consumo de drogas entre los miembros de su comunidad. los compuestos que contienen las drogas y los efectos que producen en el organismo. _ Valorar el desarrollo de una cultura de autoprotección frente a la adicción.ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO GRUPO 6162 PROYECTO DE INVESTIGACION ASIGNATUR CIENCIAS 08ETV0162 QUIMICA BLOQUE SECUENCIA DE 2 3 A APRENDIZAJE La diversidad de propiedades de los materiales y su TITULO O TEMA DE LA ¿Cómo prevenir las adicciones en mi comunidad? TITULO DEL A clasificación química. _ Comunicar los resultados _ Evaluar lo aprendido durante el proyecto.Bo. _ Cuaderno de apuntes. _Elaborar una historia sobre las causas de la adicción a las drogas. S ACTIVIDADE S _ Sintetizar información acerca de las adicciones. droga. SECUENCIA BLOQUE COMPETENCIA Valora la importancia para desarrollar una cultura de autoprotección ante las drogas en la comunidad. DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA . _ Batería de reactivos. _ Representar los problemas ocasionados por el consumo de drogas en una historia para informar a la comunidad. DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________ IVONNE ANGÉLICA GONZÁLEZ MILLÁN Vo. los efectos que producen y las formas de prevenir todo tipo de adicciones. RECURSOS DIDACTICOS Programa: La adicción a las drogas.

la la APRENDIZAJES ESPERADOS _ Identificar los cambios químicos ocurridos en diferentes sustancias. _ Apreciar la importancia del cambio químico en la formación de nuevos materiales. contrastando los cambios químicos con los físicos.ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO 3 GRUPO 6162 08ETV0162Z ASIGNATUR CIENCIAS III BLOQUE 3 SECUENCIA DE 14 A DEL APRENDIZAJE TITULO La transformación de los materiales: la reacción COMPETENCIA Aprecia la importancia del cambio químico en la formación de A BLOQUE química. Libro del maestro.Bo. DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA . Manifestaciones de estructura interna de materia. TEMA DE ¿Cambia la materia? SECUENCIA ACTIVIDADE S _ Identificar los cambios químicos ocurridos en la tinta visible. RECURSOS DIDACTICOS Programa Edusat TIEMP O OBSERVACIONES ADECUACIONE S ASPECTOS A EVALUAR -Dominio del tema -Participación Programa: ¿ Cómo se forman los nuevos materiales? Interactivo: cambios físicos y químicos. - DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________ IVONNE ANGÉLICA GONZÁLEZ MILLÁN Vo. Experimentos indicados. ASIGNATURA TRANSVERSALE S S Ciencias II. 150 minutos -Desempeño -Responsabilidad -Realización de tareas y actividades del libro. _ Comparar los cambios que ocurren durante la reacción química entre bicarbonato de sodio y ácido acético. _ Comparar los cambios que ocurren durante una reacción química y en la formación de una mezcla. Libro del alumno. S nuevos materiales en el aula.

_ Formalizar la noción y la simbología de la ecuación química. - DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________ IVONNE ANGÉLICA GONZÁLEZ MILLÁN Vo. -Responsabilidad Libro del alumno. _ Valorar la importancia de contar con un lenguaje universal para la química. TIEMP O OBSERVACIONES ADECUACIONE S ASPECTOS A EVALUAR -Participación -Desempeño Programa:¿Modelos moléculas? de 150 minutos -Dominio del tema -Trabajo en equipos Programa: Dígalo con química. TEMA DE ¿CÓMO SECUENCIA ACTIVIDADE S _Analizar modelos tridimensionales de las sustancias que participan en una reacción química. ASIGNATURA S TRANSVERSALE S Ciencias II. DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA . ¿De qué están hechas las moléculas? ¿De qué están hechos los átomos? APRENDIZAJES ESPERADOS -Analizar modelos tridimensionales de las sustancias que participan en una reacción química.Bo. -Actividades del libro Libro del maestro. _ Describir la utilidad del concepto de valencia para expresar la fórmula química de los compuestos. RECURSOS DIDACTICOS Programa Edusat. _ Representar los cambios ocurridos en una combustión. Experimentos.ESCUELA TELESECUNDARIA 6162 CLAVE: GRADO 3 GRUPO 08ETV0162Z III ASIGNATUR CIENCIAS BLOQUE 3 SECUENCIA DE 15 A A DEL APRENDIZAJE Las características de los materiales: La reacción TITULO COMPETENCIA Valora la importancia del lenguaje químico para representar las química SE REPRESENTA EL CAMBIO QUÍMICO? BLOQUE S sustancias y sus transformaciones en el grupo. _Representar los cambios químicos ocurridos en una combustión.

RECURSOS DIDACTICOS Programa Edusat: TIEMP O OBSERVACIONES ADECUACIONE S ASPECTOS A EVALUAR -Desempeño -Participación Programas: moléculas? ¿Redes o 150 minutos -Dominio del tema -Trabajo en equipos -Actividades del libro Experimentos - ¿Cómo son las grasas? Interactivo: ¿Cuestión de enlace? Libro del maestro Libro del alumno Internet DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________ IVONNE ANGÉLICA GONZÁLEZ MILLÁN Vo. TEMA DE ¿Cuestión de enlace? SECUENCIA ACTIVIDADE S _ Apreciar que el conocimiento científico es inacabable. ASIGNATURA S TRANSVERSALE S Ciencias II: ¿Para qué me sirven los modelos? Del modelo de partícula al modelo atómico. DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA . _ Identificar la cantidad de electrones que se comparten entre los átomos de las moléculas de oxígeno (02) gaseoso y nitrógeno (N2) gaseoso. _ Analizar el modelo de Lewis de algunos compuestos. APRENDIZAJES ESPERADOS _Inferir la estructura de Lewis de algunos compuestos. _Identificar la cantidad de electrones que se comparten entre los átomos de las moléculas de oxígeno (02) gaseoso y (N2) gaseoso.ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO 3 GRUPO 6162 08ETV0162Z ASIGNATUR CIENCIAS III BLOQUE 3 SECUENCIA DE 16 A DEL APRENDIZAJEel conocimiento científico es inacabable para las La transformación de los materiales: la reacción TITULO COMPETENCIA Aprecia que A química. BLOQUE S aportaciones benéficas en bien del mundo y la sociedad.Bo.

se mantienen frescos los alimentos? s yaber la importancia que juegan los catalizadores e inhibidores BLOQUE S TEMA DE ¿Cómo tienen que las industrias alimenticias. ¿Cómo puedo producir mis alimentos aprovechando los recursos.Bo. conocimientos y costumbres de mi región. SECUENCIA ACTIVIDADE S _Valorar la utilidad del control de la velocidad de reacción en la industria de alimentos. _Explicar el concepto de velocidad de reacción y relacionarlo con la presencia de catalizadores o inhibidores. ASIGNATURA S TRANSVERSALE S Ciencias I Tecnología y sociedad: Implicaciones de la tecnología en la producción y consumo de alimentos. Interactivo: reacción.ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO 3 GRUPO 6162 08ETV0162Z ASIGNATUR CIENCIAS III BLOQUE 3 SECUENCIA DE 17 A DEL APRENDIZAJE La transformación de los materiales: La reacción Valora el conocimiento de la velocidad de una reacción química TITULO COMPETENCIA A química. APRENDIZAJES ESPERADOS _Identificar algunos factores que favorecen la descomposición de los alimentos. DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA . Programa: inhibidores. Tablas y gráficas. catalizadores velocidad y e de 150 minutos -Trabajo en equipos -Actividades del libro Responsabilidad - DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________ IVONNE ANGÉLICA GONZÁLEZ MILLÁN Vo. _Identificar algunos factores que favorecen la descomposición de los alimentos. RECURSOS DIDACTICOS Programa Edusat TIEMP O OBSERVACIONES ADECUACIONE S ASPECTOS A EVALUAR -Participación -Desempeño Programa: descomposición conservación de alimentos. _ Explicar el aumento en la velocidad de una reacción química.

para simplificar TITULO COMPETENCIA A química cálculos matemáticos de cifras muy grandes. del Matemáticas I Contar y Medir Programa: de los grande a lo pequeño. DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________ IVONNE ANGÉLICA GONZÁLEZ MILLÁN Vo. algunos la escala RECURSOS DIDACTICOS Programa Edusat. 150 minutos -Participación -Desempeño -Responsabilidad Realización de tareas. interacciones. _Analizar la manera de contar objetos muy pequeños y numerosos. GH aOJXQRV ³FRPSXHVWRV´ cambio y las empleando una unidad El arbitraria. G ³FRPSXHVWRV´ HPSOHaQGR una unidad arbitraria. _Apreciar la utilidad número de Avogadro. DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA . TIEMP O OBSERVACIONES ADECUACIONE S ASPECTOS A EVALUAR -Trabajo en equipo -Actividades del libro Propiedades físicas y su _Construir un modelo para FaOFXOaU Oa ³PaVa PROHFXOaU´ medición. ASIGNATURA S TRANSVERSALE S Ciencias II APRENDIZAJES ESPERADOS _Clasificar objetos en correcta. Interactivo: el imprescindible número de Avogadro.Bo. del SECUENCIA ACTIVIDADE S _Clasificar algunos objetos en la escala correcta. _Construir un modelo Programa: el mol y como SaUa FaOFXOaU Oa ³PaVa PROHFXOaU´ H aOJXQRV contamos las moléculas. _Analizar la manera de contar objetos muy numerosos y pequeños. en el conocimiento los BLOQUE S TEMA DE ¿Cuántas moléculas hay en una gota de agua? mundo que nos rodea.ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO 3 GRUPO 6162 08ETV0162Z ASIGNATUR CIENCIAS III BLOQUE 3 SECUENCIA DE 18 A DEL APRENDIZAJE La transformación de los materiales: la reacción Valora la importancia de la notación científica.

comida y cena. para cada nivel de actividad. desayuno. RECURSOS RECURSOS DIDACTICOS DIDACTICOS Programa: Edusat. _Identificar diferentes _Obtener información acerca o materiales como ácidos de las actividadesun indicador bases usando físicas que realizan algunos adolescentes ácido-base. ASIGNATURA ASIGNATURA S TRANSVERSALE TRANSVERSALE SS S Ciencias III.Bo. _Valorar la importancia de la _Definir una combinación de química para obtener nuevos alimentos aprovechables en la materiales que incluya el desayuno.Bo. Interactivo: ácidos-base. _Identificar diferentes _Definir una combinación sustancias usando un d alimentos para el indicador ácido-base. de la comunidad. Programa: La alimentación en distintas culturas. para cada nivel de actividad. _Comunicar resultados _Evaluar lo aprendido. DOCENTE FRENTE A DOCENTE FRENTE A GRUPO GRUPO ________________________________________ ________________________________________ IVONNE ANGÉLICA GONZÁLEZ MILLÁN IVONNE ANGÉLICA GONZÁLEZ MILLÁN Vo.ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO 3 GRUPO GRUPO 3 6162 08ETV0162Z ASIGNATUR CIENCIAS III BLOQUE 4 SECUENCIA DE Proyecto de investigación : 3 19 A DEL APRENDIZAJE UN BUEN MENU TITULO O TEMA DE LA SECUENCIAimportancia de la Química para aprovechar las La transformación de los materiales: La reacción TITULO La formación de nuevos materiales COMPETENCIA Valora la A química. amargo? BLOQUE S propiedades de los materiales actividades normales en TEMA DE COMPETENCIA ¿Agrio o Valora la importancia del aporte energético de los sin poner en riesgo la salud para desarrollar susen la vida y en la industria. sobre el aporte calórico de algunos nutrimentos. nutrimentos básicos. _Experimentos indicados. alimentos? Ciencias II: 10: ¿Cómo Secuencia clasificar los elementos Energía químicos? -Periódico mural actividades _Resolución de en el libro del maestro. Indicadores TIEMP TIEMP O O 150 minutos 250 minutos OBSERVACIONES OBSERVACIONES ADECUACIONE ADECUACIONE S S ASPECTOS A ASPECTOS A EVALUAR EVALUAR -Investigaciones _Desempeño -Internet del tema _Dominio -Bitácora _Participación -Trabajo por equipo _Responsabilidad Ciencias I: Secuencia 17: La energía en el funcionamiento del cuerpo ¿Cómo mantener fresco los humano. la comida y la cena. _Obtener información acerca de las actividades físicas que realizan loa alumnos de la comunidad. Programa: Los productos de la neutralización. bases que Programa: Ácidos y nos rodean. alimentos SECUENCIA S vida diaria ACTIVIDADE ACTIVIDADE S S _Clasificar diferentes _Sintetizar información sobre o materiales como ácidos el aporte calórico d los bases. vida diaria. APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS ESPERADOS _Clasificar sustancia _Sintetizar información como ácidos o básicos. Batería de reactivos. DEL DIRECTOR DEL PLANTEL PLANTEL ______________________________________ ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA . DIRECTORVo.

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Bo. DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA . ASIGNATURA S TRANSVERSALE Ciencias II: secuencia 23: S ¿Porqué enciende un foco? APRENDIZAJES ESPERADOS -Describir la capacidad de conducción eléctrica de diferentes disoluciones-Identificar la capacidad de los ácidos y las bases para conducir la corriente eléctrica. RECURSOS DIDACTICOS Programa: electrolítica disociación TIEMP O OBSERVACIONES ADECUACIONE S ASPECTOS A EVALUAR -dominio del tema -Participación 150 minutos -Desempeño Programa: modelo de arrhenius de ácidos y bases -Responsabilidad -Realización de tareas y actividades del libro Experimentos indicados - DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________ IVONNE ANGÉLICA GONZÁLEZ MILLÁN Vo. -Identificar la capacidad de los ácidos y bases para conducir la corriente eléctrica.ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE GRADO GRUPO 3 6162 ASIGNATUR CIENCIAS 08ETV0162Z QUÍMICA BLOQUE 4 SECUENCIA DE 0 2 A DEL APRENDIZAJE TITULO LA FORMACIÓN DE NUEVOS COMPETENCIA Valora alcances y limitaciones de modelos para explicar el A BLOQUE MATERIALES S comportamiento de los ácidos y las bases en la ciencia TEMA DE ¿Se puede encender un foco usando agua? SECUENCIA ACTIVIDADE S -comparar la capacidad que tienen diferentes disoluciones de conducir la corriente eléctrica.

Identificar la propiedad que debe tener una sustancia para contrarrestar la acidez estomacal CLAVE: BLOQUE MATERIALES Acidez Estomacal GRADO 3 GRUPO 4 SECUENCIA DE 21 APRENDIZAJE COMPETENCIA Valora la importancia de tener una dieta balanceada para S realizar el exceso de acidez estomacal en el consumo de alimentos ácidos.ESCUELA TELESECUNDARIA 6162 08ETV0162Z III ASIGNATUR CIENCIAS A A DEL TITULO LA FORMACIÓN DE NUEVOS BLOQUE TEMA DE SECUENCIA ACTIVIDADE S -Identificar las propiedades ácidas o básicas de algunos alimentos y bebidas. DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA . -Valora la importancia de tener una dieta balanceada. .Bo. TIEMP O OBSERVACIONES ADECUACIONE S ASPECTOS A EVALUAR -Libros del alumno -Trabajo en equipo ASIGNATURA TRANSVERSALE S S Ciencias I: secuencia 11 ¿Cómo usa mi cuerpo lo que como? Secuencia 13 ¿Cómo puede mi cuerpo utilizar lo que como? Ciencias III secuencia 20 ¿Se puede prender un foco usando agua? Secuencia 19: ¿Agrio o amargo? APRENDIZAJES ESPERADOS -Identificar la acidez de alimentos -Describir las propiedades de las sustancias para saber cuales contrarrestan la acidez estomacal RECURSOS DIDACTICOS Programa: Edusat 150 minutos Programa: Alimentos ácidos y básicos Programa: Otras sustancias para neutralizar la acidez -Participación Tareas - DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________ IVONNE ANGÉLICA GONZÁLEZ MILLÁN Vo.

-Analizar la oxidación del hierro cuando entra en contacto con una disolución de cloro comercial -Identificar la formación de un oxido en una combustión CLAVE: BLOQUE GRADO 3 RUPO G 4 SECUENCIA DE 22 APRENDIZAJE Aprecio la importancia de las reacciones de oxidación para COMPETENCIA sustancia que participan en la respiración y en la vida cotidiana inferir S ASIGNATURA S TRANSVERSALE Ciencias III secuencia :2 S ¿Cómo conocemos química? Secuencia 6 ¿Tiene masa el humo? Secuencia 5 ¿Para que medimos? en APRENDIZAJES ESPERADOS -Observar como oxidan los metales. DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA .ESCUELA TELESECUNDARIA 6162 08ETV0162Z ASIGNATUR CIENCIAS III A TITULO DEL LA FORMACIÓN DE NUEVOS A BLOQUE MATERIALES TEMA DE ¿Todos los óxidos son iguales? SECUENCIA ACTIVIDADE S -Apreciar la importancia de las reacciones de oxidación en la vida cotidiana.Bo. se RECURSOS DIDACTICOS Programa: La oxidación químico Programa: combustiones un TIEMP O OBSERVACIONES ADECUACIONE S ASPECTOS A EVALUAR -Dominio del tema -Participación -Identificar la formación de un oxido en una combustión 150 minutos -Desempeño -Responsabilidad -Realización de tareas -Actividades del libro Experimentos indicados - DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________ IVONNE ANGÉLICA GONZÁLEZ MILLÁN Vo.

Bo. se RECURSOS DIDACTICOS -Programa: oxidación reducción de los alimentos.ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO 3 RUPO G 6162 ASIGNATUR CIENCIAS III BLOQUE 4 SECUENCIA DE 23 6162 A DEL APRENDIZAJE TITULO LAS CARACTERISTICAS DE LOS COMPETENCIA Valora los procesos de oxidación y reducción para reacciones A BLOQUE MATERIALES S de oxido . reducción en la industria y la vida cotidiana TEMA DE ¿Cuál es la reacción inversa a la oxidación SECUENCIA ACTIVIDADE S -Valorar la importancia de los procesos de oxidación ± reducción en la vida cotidiana. Ciencias III Secuencia 9: ¿Qué pasa cuando chocan los átomos? Secuencia 12: ¿Para que sirve la tabla periódica? Secuencia 22: ¿Todos los óxidos son iguales? Secuencia 15: ¿Un leguaje especial para representar los cambios químicos -Identificar la formación de un oxido en una combustión 150 minutos -Participación -Responsabilidad -Resolución de actividades Experimentos indicados - -Analizar una reacción inversa a la oxidación. -programa: reacción de redox Interactivo: oxidación Numero de y TIEMP O OBSERVACIONES ADECUACIONE S ASPECTOS A EVALUAR -Desempeño -Dominio del tema Secuencia 19: ¡corre Ana! Secuencia 22: ¿entre el oxigeno y el carbono. -Observar una reacción oxidación sin oxigeno. DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA . DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________ IVONNE ANGÉLICA GONZÁLEZ MILLÁN Vo. de ASIGNATURA S TRANSVERSALE Ciencias I secuencia 15 S ¿Cómo producen plantas sus alimentos? las APRENDIZAJES ESPERADOS -Observar como oxidan los metales.

Bo. 4 3 A A DEL APRENDIZAJE TITULO O TEMA DE LA SECUENCIA Hagamos con los desechos algo de provecho. -Hallar una solución para realizar materiales de desecho. RECURSOS DIDACTICOS Programa: edusat Programa : Los derivados del petróleo ¿Solución o problema? TIEMP O OBSERVACIONES ADECUACIONE S ASPECTOS A EVALUAR -Trabajo en equipo -Investigación 250 minutos -Bitácora -Internet -Actividades del libro Batería de reactivos - DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________ IVONNE ANGÉLICA GONZÁLEZ MILLÁN Vo. -Diseñar una solución para disminuir el consumo y desecho de materiales derivados del petróleo. -Obtener información sobre los derivados del petróleo usados en la comunidad y los daños que pueden causar al medio ambiente. -Comunicar obtenidos evaluar. DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA . COMPETENCIA S ACTIVIDADE S -Sintetizar información sobre las características de algunos productos de la petroquímica -Obtener información sobre los derivados del petroleo utilizando en la comunidad. TITULO LA FORMACION DE NUEVOS BLOQUE MATERIALES Valorar la importancia de buscar materiales alternativos al plástico para satisfacer necesidades y disminuir la contaminación en nuestro planeta.ESCUELA TELESECUNDARIA 6162 CLAVE: GRADO GRUPO 08ETV0162Z ASIGNATUR CIENCIAS III BLOQUE 4 SECUENCIA DE Proyecto de investigación. resultados ASIGNATURA S TRANSVERSALE Ciencias I secuencia 5: S ¿Cómo podemos cuidar los recursos de nuestro país? Secuencia 23: ¿la tierra es un gran invernadero? Ciencias III Secuencia 14: ¿cambia la materia? Secuencia amargo? 19: ¿Agrio o APRENDIZAJES ESPERADOS -sintetizar información sobre la importancia de la petroquímica en la industria y en la vida.

recolectar plásticos y almacenarlos -Elaborar un modelo de provisionalmente en su casa donde utilicen escuela.Bo. producción de nueva materiales. PLANTEL DEL DIRECTOR ______________________________________ PLANTEL NOMBRE Y FIRMA ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA . Elaborar un modelo de una casa con materiales de construcción que cause el menor deterioro ambiental. DIRECTOR DEL Vo. materiales que causen menor deterioro ambiental APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS ESPERADOS Cuestión de materiales Programa: Edusat. sobre lo que hacen algunas de las personas -Indagar tipos de de la comunidad con sus materiales utilizados en desechos plásticos. cuya producción sea poco contaminante obtener información de los materiales de construcción más utilizados en la comunidad. -Hallar una solución para recolectar plásticos y -Valorar la importancia de los almacenarlos provisionalmente materiales de construcción en su escuela. Materiales de construcción Libro del maestro Libro del alumno Libro del maestro Programa: Libro del alumno Cementerios de chatarras Recicla de Plásticos RECURSOS RECURSOS DIDACTICOS DIDACTICOS 250 minutos 205 minutos Secuencia 19 ¿amargosito o acidito? DOCENTE FRENTE A GRUPO DOCENTE FRENTE A ________________________________________ GRUPO IVONNE ANGÉLICA GONZÁLEZ MILLÁN ________________________________________ IVONNE ANGÉLICA GONZÁLEZ MILLÁN Vo.Bo. -Sintetizar información -Sintetizar información sobre algunas sobre los plásticos y propiedades de los elastómeros materiales utilizados en la construcción de -Obtener información viviendas. TIEMP TIEMP O O OBSERVACIONES OBSERVACIONES ADECUACIONE ADECUACIONE S S ASPECTOS A ASPECTOS A EVALUAR EVALUAR Por Equipo Trabajo por equipo Bitácora Bitácora Construcción de modelos de casas sencillas Como: trozos de adobe palitos de madera. y -Sintetizar información sobre -Sintetizar información sobre algunas propiedades utilizados los plásticos y los elastómeros en la construcción de viviendas. su comunidad para la construcción de -Hallar una solución para viviendas.ESCUELA TELESECUNDARIA 6162 6162 08ETV0162Z 08ETV0162Z ASIGNATUR CIENCIAS III III 3 A A QUIMICA Y TITULO DEL QUIMICA Y A TECNOLOGÍA BLOQUE TECNOLOGIA INVESTIGACION 5 Valora la importancia de los materiales para TEMA DE COMPETENCIA PROYECTO DE viviendas SECUENCIA S ACTIVIDADE ACTIVIDADE S S ASIGNATURA ASIGNATURA S TRANSVERSALE TRANSVERSALE S Ciencias I S Énfasis en S Ciencias II énfasis en Biología física Secuencia 6 ¿Por qué Secuencia 5 ¿Cómo cambia el movimiento? podemos cuidar los recursos de nuestro país? Ciencias III Énfasis en Química Secuencia 23 Secuencia 16 ¿Cuestión de ¿La tierra es un gran enlace? invernadero? Proyecto 4 hagamos con Proyecto 3 ¿cómo reducir los desechos algo de la contaminación en mi provecho. 4 APRENDIZAJE TITULO O TEMA COMPETENCIADE LA SECUENCIA Valora la importancia de los procesos físico y químicos en el S reciclado de los plásticos para obtener materia prima en la poco contaminantes en la construcción de casas. comunidad? Ciencias III Énfasis química Secuencia 7 revueltos? ¿Juntos o CLAVE: BLOQUE GRADO 3 RUPO G GRUPO 5 SECUENCIA DE APRENDIZAJE Proyecto de investigación.