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Unidad 9.

2: Comuncate Espaol 6 semanas Etapa 1 Resultados esperados Resumen de la unidad


En esta unidad los estudiantes comprendern y producirn textos con propsito. Tendrn en cuenta el funcionamiento del lenguaje, incluyendo los signos, los smbolos y las reglas en situaciones de comunicacin en la redaccin de textos. Usarn estrategias de lectura. Reconocern el papel del contexto y de su interpretacin. Escribirn prrafos y ensayos cortos para informar y entretener; adems crearn textos para usos prcticos, como por ejemplo: cartas de recomendacin. Meta de transferencia: Los estudiantes saldrn de la clase preparados para usar su aprendizaje sobre la comunicacin escrita para ser un buen comunicador y producir textos escritos con progresin lgica y propsito.

Estndares de contenido y expectativas


Comunicacin oral CO.9.4 Identifica, utiliza, y deduce mensajes e informacin segn la actitud del hablante y el lenguaje corporal. CO.9.5 Responde a la retroalimentacin de forma adecuada, deduce, expresa e infiere puntos de vista y signos no verbales para ampliar el signo verbal. CO.9.9 Reconoce, distingue, y construye datos y opiniones. Comunicacin escrita CE.9.2 Utiliza con correccin diversos formatos para escribir cartas de cobro y de recomendacin, y correos electrnicos. CE.9.3 Prepara el borrador y justifica el bosquejo del proceso a seguir para realizar una investigacin. CE.9.5 Escribe en distintos formatos usando lenguaje y estructura adecuados al propsito. CE.9.6 Demuestra dominio de la escritura al organizar ideas de una manera coherente y con progresin lgica. CE.9.9 Utiliza apropiadamente los verbos en modo subjuntivo de los tiempos compuestos. CE.9.10 Escribe regularmente composiciones para entretener, informar, y evaluar. Comprensin de lectura CL.9.1 Desarrolla vocabulario propio de su nivel cognoscitivo utilizando las claves de contexto, el diccionario, y otras fuentes de consulta. CL.9.2 Reconoce la diferencia entre lenguaje literal y lenguaje figurado e identifica diversidad de imgenes literarias. CL.9.3.Resume las ideas relevantes de un texto utilizando bosquejos y organizadores graficos. CL.9.7 Analiza el propsito y los mensajes de un escrito.

Ideas grandes/Comprensin duradera:


La comunicacin eficaz requiere del uso apropiado del lenguaje y sus normas. Las personas se comunican a travs de

Preguntas esenciales:
En qu se caracteriza la comunicacin eficaz? Cmo afectan las palabras, y la seleccin de ellas, al mensaje de un escrito? 1

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palabras escritas. Escritores tienen un propsito al redactar textos. Buenos comunicadores utilizan la estructura del lenguaje literal y figurado, reciben retroalimentacin, y usan claves de contexto para distinguir datos, opiniones y mensajes en un texto. Escribir textos con progresin lgica es un proceso reflexivo de mltiples etapas que desarrolla nuestro pensamiento crtico, ayuda a resolver problemas y explorar una variedad de temas. Por qu escribimos? Qu es la redaccin? Cmo puedo utilizar la reflexin y la evaluacin de mis textos para mejorar mi composicin de prrafos y ensayos? Cmo influyen la audiencia y el propsito de mi mensaje al formato de mi texto escrito?

Contenido (Los estudiantes comprendern)


La actitud y el lenguaje corporal del hablante influyen en un mensaje transmitido. Sobre la importancia de la retroalimentacin. Un buen texto escrito tiene propsito, una audiencia particular y un mensaje. Es importante organizar las ideas de un texto con progresin lgica, teniendo una introduccin con tema principal, buen cuerpo de prrafos con detalles de apoyo, y una conclusin. Los bosquejos, la edicin, la retroalimentacin y la reflexin de textos redactados ayuda al escritor a mejorar su redaccin. Comunicacin oral: retroalimentacin, datos, opiniones, actitud, lenguaje corporal Conjugacin de verbos: modo subjuntivo, tiempos complejos Redaccin de textos: borrador, prrafo, ensayo, idea principal, ideas secundarios, detalles de apoyo, conclusin, contexto, investigacin Comprensin de lectura: bosquejo, lenguaje literal y figurado

Destrezas (Los estudiantes podrn)


Identificar mensajes e informacin segn la actitud del hablante y el lenguaje corporal. Responder a la retroalimentacin de forma adecuada. Distinguir entre datos y opiniones. Utilizar con correccin diversos formatos para escribir cartas de recomendacin. Preparar el borrador para realizar una investigacin. Escribir en distintos formatos usando el lenguaje y la estructura adecuados al propsito. Demostrar dominio de la escritura al organizar ideas con progresin lgica. Utiliza apropiadamente los verbos en modo subjuntivo de los tiempos compuestos. Escribir regularmente prrafos y ensayos cortos para informar y entretener. Desarrollar vocabulario propio de su nivel cognoscitivo utilizando claves de contexto. Reconocer la diferencia entre el lenguaje literal y el lenguaje figurado. Resumir las ideas relevantes de un texto utilizando bosquejos. Analizar el propsito de un prrafo.

Vocabulario de contenido

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Unidad 9.2: Comuncate Espaol 6 semanas Etapa 2 Evidencia de avalo Tareas de desempeo
Un Peridico Escolar En pares o de manera individual, cada estudiante preparar un peridico escolar (o si hay acceso a internet, un blog en internet utilizando sitios gratis como www.blogspot.com) desarrollando sus pensamientos a cerca de un tema de inters. Los temas deben ser aprobados por el maestro. Algunos ejemplos incluyen: tus artistas de msica favoritos, sus logros, sus mejores lbumes, donde conseguir su msica, el gnero, etc. Cada tema debe tener su propio prrafo. Debe disear un peridico escolar de dos pginas como mnimo (o un blog) y generar ttulos de acuerdo a los temas elegidos. El peridico debe tener un mnimo de cuatro entradas/prrafos escritos. Por ejemplo, se puede escribir uno de automviles extranjeros. Cada entrada puede hablar de las caractersticas de diferentes carros, sus ventajas y desventajas. El propsito de este peridico es el de informar y entretener. Se evaluarn los estudiantes de acuerdo al uso correcto de los diferentes tipos de prrafos (mnimo cuatro estilos), la progresin lgica del prrafo, el uso correcto de la gramtica y la acentuacin. Debe incluir ejemplos de lenguaje corporal, lenguaje literal y/o lenguaje figurado dentro de los textos escritos. Adicionalmente, cada estudiante debe entregar su retroalimentacin sobre el peridico de por lo menos un compaero y comentar en su nota de cuaderno sus pensamientos crticos sobre el trabajo, incluyendo retroalimentacin sobre el diseo de su pgina/temas, etc. Se deben entregar ambos trabajos para la nota final de cada estudiante. (Si se hace un blog debe hacer entrega de la direccin web del blog y se debe

Otra evidencia
Un Diario reflexivo de aprendizaje. Los temas pueden incluir contestar las siguientes preguntas o completar las frases: o Un recuerdo que no puedo olvidar o Por qu es importante escribir todos los das? o Por qu debo organizar mis ideas con progresin lgica? o Cules son los pasos para escribir un ensayo? o Se me hace muy fcil escribir a cerca de o Me gusta leer El uso correcto de organizadores grficos incluyendo: o Diagrama de Hamburguesa o Diagrama de Venn o Mapas semnticos o Redes o araas conceptuales Escribir un prrafo con tema principal, ideas secundarias y detalles de apoyo. Identificacin visual y la clasificacin de diferentes estilos de prrafos. Ensayos cortos de una pgina con una introduccin, cuerpo de tres prrafos y una conclusin. Pruebas cortas sobre el prrafo, el lenguaje corporal, literal y figurado para estudiantes de noveno de preguntas mltiples y preguntas de respuestas cortas. Tareas de vocabulario, incluyendo la redaccin de oraciones y prrafos utilizando vocabulario nuevo. Listas de cotejo para trabajos en grupos. Borrador preliminar de textos escritos por el estudiante antes de la entrega del trabajo final. Producir columnas distinguiendo los datos y las opiniones dentro de artculos y textos ledos en clase.

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imprimir al menos una de las entradas al blog para la nota final.) Adaptacin para estudiantes de educacin especial: presenta un reportaje de manera oral en frente de la clase; dibuje unas tirillas sobre una noticia escolar pertinente; dicta una columna para el peridico escolar de tu inters con un compaero o el maestro. La siguiente tarea de desempeo tiene como objetivo que el estudiante redacte una carta de recomendacin con progresin lgica sin errores de gramtica y ortografa. Se puede describir la tarea al estudiante de la siguiente manera: Eres un maestro de una escuela pblica de Puerto Rico. Tus estudiantes de duodcimo se estn preparando para entrar a la universidad. Uno de tus mejores estudiantes de la clase de espaol te pide una carta de recomendacin para estudiar Literatura Latinoamericana en EE.UU. Redacta una carta de recomendacin de una pgina de largo utilizando la estructura del lenguaje apropiado, siguiendo las reglas de acentuacin, que est bien organizada con progresin lgica ylibre de errores gramaticales. Las cartas de recomendaciones se escriben de manera formal y tienen como objetivo lograr un entendimiento profundo del carcter de una persona, sus intereses, su rendimiento acadmico e incluye una opinin sobre su futuro xito universitario. Adaptacin para estudiantes de educacin especial: dicta tu carta de recomendacin con un compaero o el maestro.

Carta de Recomendacin

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Unidad 9.2: Comuncate Espaol 6 semanas Etapa 3 - Plan de aprendizaje Actividades de aprendizaje
Produccin de Textos El estudiante debe escribir prrafos simples y ensayos cortos sobre la descripcin de espacios cotidianos y/o de su vida cotidiana. (Ejemplo: Santurce. Llevo catorce aos viviendo en Santurce. En este tiempo...) Cada estudiante debe crear un prrafo con propsitos de cada uno de los siguientes tipos: o Narracin o Definicin o Clasificacin y divisin o Descripcin o Secuencia o Comparacin y contraste o Ejemplos o Evaluacin o Causa y efecto o Argumentacin y persuasin Los estudiantes completarn varias tareas escritas. Se pueden utilizar los siguientes temas: Hoy me siento..., Si pudiera cambiar algo de m mismo seraCuando yo tenga una familia pienso...Si me ganara un milln de dlaresSi creara un invento cientfico nuevo seraSi yo fuera presidente Los estudiantes intercambiarn trabajos escritos para ser editados y corregidos en trminos de gramtica, coherencia, organizacin y estructura de la oracin entre ellos. Cada estudiante debe escribir tres resmenes de artculos ledos entregados por el maestro de su inters utilizando un bosquejo e identificando el propsito del texto. Escriba una carta al maestro, usando el formato adecuado para una carta tradicional (Estimado/QueridaSinceramente/Cordialmente) a cerca de uno de los siguientes temas: Me gusta leer, Me gusta/no me gusta escribir porqueMi libro favorito es Cada estudiante prepara un borrador para una investigacin de temas de su inters aprobados por el maestro del cual se puede desarrollar un ensayo. El estudiante usa la tcnica de hamburguesa para redactar un prrafo y organizar sus ideas con progresin lgica. (ver anejo: Organizador grfico Diagrama de hamburguesa) Demuestre dominio de la tcnica de hamburguesa para organizar textos escritos incluyendo prrafos y ensayos cortos, con nfasis en las partes de un texto escrito, las reglas de la gramtica y del lenguaje. El estudiante debe utilizar herramientas esquemticas de aprendizaje incluyendo mapas mentales, resumen de textos, y fichas bibliogrficas para todo el texto ledo y conversado en las clases. Las fichas bibliogrficas servirn para el estudio de la prueba final de la unidad. Use un diagrama de Venn para reconocer y distinguir entre el lenguaje literal y el lenguaje figurado. Tambin se puede usar esta misma actividad pero entregando a los estudiantes un texto escrito que contenga ambos tipos de lenguajes. 5

Uso de Organizadores Grficos

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Cada estudiante elige un prrafo que ya tiene nota y correcciones del maestro. Luego, el estudiante, extender el ensayo a uno de cinco prrafos. Se debe observar un prrafo de introduccin, identificando claramente la idea principal, tres prrafos de cuerpos con ideas secundarias y detalles de apoyo, y uno con conclusin lgica. Entregue a los estudiantes un prrafo o un ensayo corto cientfico para que los estudiantes lo lean y usen las claves de contexto, de esta forma desarrollarn y aprendern un nuevo vocabulario. Usar diversas fuentes de informacin y realice una investigacin para crear un afiche a cerca de los diferentes tipos de lenguaje corporal. Doble una hoja de cuaderno por la mitad de manera vertical. Doble este por la mitad una vez ms para crear una hoja de cuatro columnas. Nombre las columnas: palabra de vocabulario, definicin, ejemplo de uso en una oracin, dibujo pictrico. Los estudiantes llenan esta pgina con todo el vocabulario nuevo de la unidad y palabras desconocidas y ledas durante la lectura. Conjugue verbos usando el modo subjuntivo en los tiempos complejos. Escriba prrafos usando el subjuntivo en tiempos complejos. Prepara un borrador de una carta de recomendacin de empleo para un compaero de clase. Esta tarea se realiza en parejas, donde los estudiantes se hacen preguntas a cerca de sus intereses y habilidades, y se presenta de manera oral la recomendacin en frente de la clase. Cada estudiante debe aprender sobre la actitud del hablante y el lenguaje corporal para hacer una mmica de estos temas en frente de la clase. Los dems estudiantes adivinan la actitud o el lenguaje corporal utilizado. Usando la tcnica de Voltate y Comparte cada estudiante pone en prctica el acto de dar retroalimentacin a sus compaeros sobre sus trabajos escritos y orales.

El Vocabulario

El Acto Comunicativo

Ejemplos para planes de la leccin


Juego Educativo sobre la Organizacin de Textos

El maestro preparar un prrafo por partes para que el estudiante lo organice. Es necesario tener presillas o bolsitas sndwich para guardar y colocar las partes/pedacitos del texto. Antes de la clase, divida un prrafo escrito de un artculo en un mnimo de 5-6 partes. Corte la hoja en pedacitos y pngalos en una bolsita (o use una presilla). En pareja, los estudiantes tendrn dos minutos para organizar el texto de manera correcta y con progresin lgica. Muestre en papel grande/cartulina el texto original, destapando el texto por parte cuando los estudiantes lo identifiquen correctamente. Para aumentar la dificultad de esta actividad utilice ensayos cortos de una pgina de origen cientfico. Los estudiantes deben responder a la retroalimentacin de forma adecuada. El maestro modelar las tcnicas de retroalimentacin positiva y negativa. Pida un voluntario de la clase para entregarle retroalimentacin sobre un prrafo escrito del estudiante seleccionado por l mismo en frente de 6

Sobre la retroalimentacin

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la clase. Avise al estudiante que usar ambas tcnicas de retroalimentacin. Pida que el estudiante exprese cmo se sinti y cmo recibi el mensaje en cada oportunidad. Si es posible tome notas en la pizarra. Despus de la demostracin los estudiantes trabajarn en pares para proveer retroalimentacin positiva a su compaero (ver anejo: 9.2 Ejemplo para plan de leccin Sobre la retroalimentacin). Primero deben seleccionar un prrafo escrito por el estudiante que necesita correccin y otro prrafo de su agrado. Los estudiantes tienen dos minutos para entregar la retroalimentacin. El estudiante recibiendo la retroalimentacin tiene un minuto para responder, agradecer, clarificar puntos, y hacer preguntas para mayor profundidad. Los estudiantes se turnan. Este es un proceso importante para practicar al hacer conferencias de edicin para crear buenos comunicadores. La Redaccin de Prrafos Breves/ Guerra Publishing Organizador Grfico de la Tcnica de Hamburguesa para redactar Prrafos (ver anejo: Organizador grfico Diagrama de hamburguesa) Organizador grfico de diagrama de Venn (ver anejo: Organizador grfico Diagrama de Venn) Informacin sobre el desarrollo de Prrafos. http://www.gestiopolis.com/recursos6/Docs/Emp/laredaccion-de-parrafos.htm Formato de un Bosquejo. http://highered.mcgrawhill.com/sites/0072818891/student_view0/rincon_del_escritor/el_bosquejo.html La Btacora, Blogs Literarios y culturales. http://www.ciudadseva.com/enlaces/bitacora.htm Glosario de dudas y dificultades de la lengua espaola en Puerto Rico. http://www.ciudadseva.com/otros/glosario.htm Recursos para el Maestro http://maestros-espa.blogspot.com/search/label/Uso%20de%20LL-Y

Recursos adicionales

En Lnea/Internet

Conexiones a la literatura
Textos y referencias Sueos y Palabras Noveno (texto y cuaderno) (Editorial Grupo Norma, 2003) o Lecturas sugeridas: El Banquete o dilogo del amor (pgs. 10-13) La palabra (Texto informativo) El nio que enloqueci de amor, de Eduardo Barrios (novela) En Espaol 9 (texto)/(Editorial Santillana, 2010) o Lecturas sugeridas: La carta, de Jos L. Gonzlez Sobre el medioambiente (fragmento de ensayo, XIV Dali Lama) Ocano y atmsfera: una pareja estelar, por Mathilde Elie Mis momentos literarios Noveno(texto)/ (Editorial Panamericana, 2008) o Lecturas sugeridas: No escriba por dinero, por Salvador Ti 7

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Ahora que vuelvo, Ton, por Ren Del Risco Bermdez Ensayo sobre la Lucidez, Jos Saramago (ensayo poltico, Argentina) Ensayos cientficos sobre la tecnologa, la medicina, y otros avances Ensayos cortos de autores puertorriqueos Libros de Redaccin: o Recetas para escribir, de Daniel Cassany y Antonio Garca del Toro o Manual de Redaccin, de Jos Ral Feliciano Rivera Nueva Gramtica de la lengua espaola -Asociacin de Academias de la Lengua Espaola Diccionario Didctico Avanzado del Espaol, Academia puertorriquea de la Lengua Espaola Diccionario de la Real Academia Espaola (ltima edicin) Peridicos locales: El Nuevo Da, Primera Hora, El Vocero Integracin curricular: Ciencias, Salud escolar, Estudios Sociales, Msica Temas transversales: Educacin ambiental, Educacin cvica y tica, Educacin para la paz

Junio 2012 Adaptado de Understanding by Design de Grant Wiggins y Jay McTighe