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Atividade: Teoria de Conjuntos Data: ____ / ____ / ______

Aluno: _____________________________Turma:__________________ Nmero: ________________


1) Conceitos Iniciais ............................................................................................................................................................................................... 2
1.1. Conj untos e Elementos: ................................................................................................................................................................... 2
1.2. Relao de Pertinncia: ................................................................................................................................................................... 2
1.3. Representao de Conjuntos:.......................................................................................................................................................... 2
1.4. Classificao de Conj untos: ............................................................................................................................................................. 3
1.5. Classificao de Conj untos: ............................................................................................................................................................. 3
1.6. Relao de Incluso: ........................................................................................................................................................................ 3
1.7. Conj unto das Partes: ........................................................................................................................................................................ 4
1.8. Texto Complementar: O conj unto dos nmeros primos: ............................................................................................................... 4
2) Operaes com Conjuntos: ............................................................................................................................................................................... 5
1.1. Interseo:........................................................................................................................................................................................ 5
1.2. Unio: ............................................................................................................................................................................................... 5
1.3. Diferena: ......................................................................................................................................................................................... 5
1.4. Complementar: ................................................................................................................................................................................ 5
1.5. Nmero de Elementos: .................................................................................................................................................................... 5
1.6. Aplicando Conceitos: ....................................................................................................................................................................... 5
3) Problemas envolvendo conjuntos: .................................................................................................................................................................... 6
3.1. Introduo ........................................................................................................................................................................................ 6
3.2. Problema envolvendo dois conjuntos ............................................................................................................................................. 6
3.3. Problema envolvendo trs conj untos ............................................................................................................................................. 7
3.4. Tabelas de dupla entrada ................................................................................................................................................................ 8
4) Testes de Vestibulares: ..................................................................................................................................................................................... 8



Professor: Disciplina: Matemtica

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1) Conceitos Iniciais

1.1. Conjuntos e Elementos:

A noo de conjunto, em Matemtica, a mesma
da linguagem corrente, ou seja, uma coleo de
objetos agrupados sob certas caractersticas.
Geralmente a notao dos conjuntos dada por
uma letra maiscula do nosso alfabeto.

Exemplo:

A Seleo Brasileira teve problemas para se
classificar para a Copa do Mundo de 2002:
troca de tcnicos (Vanderlei Luxemburgo,
Candinho, Emerson Leo e Luiz Felipe
Scolari) e pouco tempo para treinos
atrapalharam a campanha. A Seleo no era
vista como favorita, mas acabou
surpreendendo bastante. Na Copa, Ronaldo
foi convocado e teve grandes atuaes. O
Brasil, que eliminou as selees da Blgica,
Inglaterra, Turquia e Alemanha, esta ltima na
final, acabou tendo Ronaldo como o artilheiro,
com oito gols, sendo grande nome da
seleo, conquistando assim o seu quinto
ttulo, vencendo todas as partidas, e
mantendo sua hegemonia.



Foram 23 jogadores que participaram da
vitoriosa campanha. O conjunto de tais
jogadores pode ser representado como:


B = {Marcos, Cafu, Lcio, Roque Jnior,
Edmlson, Roberto Carlos, Ricardinho,
Gilberto Silva, Ronaldo, Rivaldo, Ronaldinho
Gacho, Dida, Beletti, Anderson Polga,
Klberson, Jnior, Denlson, Vampeta,
Juninho Paulista, Edlson, Luizo, Rogrio
Ceni, Kak}

Cada um dos objetos que compem um conjunto
denominado elemento. Assim, Marcos, Rivaldo e
Luizo so alguns dos elementos do conjunto B
acima representado.

Outros exemplos de conjuntos:

O conjunto das cidades do estado de So
Paulo.
O conjunto dos nmeros naturais.
O conjunto dos deputados da Assemblia da
Legislativa de MG.
O conjunto dos pases da Unio Europia.
O conjunto dos nmeros racionais.
O conjunto dos nmeros pares.
O conjunto dos nmeros primos.
O conjunto dos nmeros naturais que so
mltiplos de 6.

1.2. Relao de Pertinncia:

a relao na qual associamos, ou no, um
elemento a um conjunto. Caso tal relao seja
verdadeira, ou seja, se um elemento x est
presente em um conjunto P, escrevemos:

x e P (l-se: x pertence a P)

Se x no um dos elementos de P, utilizamos o
smbolo no-pertence:

x e P (l-se: x no pertence a P)

Exemplo:

Seja P = {1, 2, 3, 4, 5, 6}. Ento

1 e P
5 e P
7 e P

1.3. Representao de Conjuntos:

A) Enumerao ou Extenso:

Todos os elementos do conjunto so indicados
entre chaves e separados por vrgula ou ponto e
vrgula.

Exemplo:
Teoria de Conjuntos
Teoria de Conjuntos

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A = {1, 3, 5, 7, 9}.
B = {6, 7, 8, 9, 10, 11}.
C = {janeiro, fevereiro, maro, ..., novembro,
dezembro}
D = {0; 1; 2; 3; ...}
E = {a; e; i; o; u}

B) Compreenso ou Propriedade:

Todos os elementos do conjunto, e somente eles,
satisfazem a uma propriedade. Assim, os conjuntos
A, B, C e D acima podem ser representados atravs
de uma caracterstica comum a todos os seus
elementos:

A = { x e Z / x mpar e 0 < x < 10}
B = {x e Z / 5 < x < 12}
C = {x / x ms do ano}
D = {x / x inteiro maior ou igual a 0}
F = {x / x vogal}


C) Diagrama de Venn:

Os diagramas de Venn so teis para reforar a
noo intuitiva sobre conjuntos, principalmente para
analisar relaes entre os conjuntos e tambm seus
elementos. Para demonstrar propriedades dos
conjuntos, uma prova algbrica necessria. No
entanto, para compreender uma propriedade, os
diagramas de Venn so teis.


Exemplo:


Conjunto dos nmeros
mpares positivos
menores que 10.

Conjunto dos nmeros
inteiros maiores que 5 e
menores que 12.

1.4. Classificao de Conjuntos:

A) Conjunto Vazio:

aquele que no possui elemento e
representado por C ou { }.

Exemplo:

Conjunto dos nmeros positivos mpares
menores que 1.

B) Conjunto unitrio:

aquele que possui um nico elemento.

Exemplo:

So 8 os pases que tem o portugus como
lngua oficial: Angola, Brasil, Cabo Verde,
Guin-Bissau, Moambique, Portugal, So
Tom e Prncipe e Timor, dos quais apenas um
est localizado no continente sul-americano. O
conjunto P dos pases sul-americanos que tem
o portugus como lngua oficial unitrio, uma
vez que P = { Brasil }

Observao:

O smbolo {C} representa um conjunto
unitrio.

C) Conjunto Finito:

o conjunto que nos permite a contagem de
seus elementos:

Exemplo:

B = { x / x estudante da UFMG }

D) Conjunto Infinito:

aquele que possui uma infinidade de
elementos.

Exemplo: } 12 x / R x { B < e =

1.5. Classificao de Conjuntos:

Sejam A e B dois conjuntos. Pode ocorrer que todo
elemento de B seja tambm elemento de A. Quando
isso ocorre, dizemos que B subconjunto de A ou
que B parte de A.


B subconjunto de A

1.6. Relao de Incluso:

Se A subconjunto de B, escrevemos:

A c B (l-se: A est contido em B) ou
B A (l-se: B contm A)


- 4 -


A subconjunto de B A c B ou B A

Se existir pelo menos um elemento de A que no
pertena a B, escrevemos:

A . B (l-se: A no est contido em B) ou
B
/
A (l-se: B no contm A)



A no subconjunto de B A . B ou B
/ A

Por exemplo, ao considerar os conjuntos A = {1, 4, 5
}, B = {1, 2, 3, 4, 5 } e C = {1, 2, 3}, podemos afirmar
que, A c B ou B A, C c B ou B C e A . C ou
C
/ A.

Observaes:

O conjunto vazio subconjunto de
qualquer conjunto, ou seja, C c X, para
todo conjunto X.

Pela definio de subconjunto, temos
que todo conjunto subconjunto de si
prprio, ou seja,
X c X, para todo conjunto X.

1.7. Conjunto das Partes:

Dado um conjunto A, chama-se conjunto das partes
de A, P(A), o conjunto formado a partir de todos os
subconjuntos de A.

X e P(A) X c A

1.8. Texto Complementar: O conjunto dos
nmeros primos:

Um nmero natural primo quando possui somente
dois divisores naturais: um e ele mesmo. Os
primeiros nmeros primos so:

2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47,
53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89, 97, ...

de fundamental importncia para a Matemtica e
para a Cincia da Computao algoritmos para se
determinar nmeros primos e um dos primeiros que
se tem conhecimento o Crivo de Eraststenes,
que ser utilizado para determinar todos os
nmeros primos menores que 100:
Para iniciar, escrita uma lista com todos os
nmeros de 1 a 100. A seguir destacado o
primeiro nmero primo, o 2, e so eliminados todos
os seus mltiplos.



tomado o prximo nmero que no fora eliminado
e so eliminados todos os seus mltiplos. Desta
forma, Eraststenes produziu tabelas de nmeros
primos, mais tarde este procedimento passou a se
chamar Crivo de Eraststenes.



As eliminaes devem ocorrer com nmeros primos
menores que a raiz quadrada de 100, ou seja, 10:




- 5 -


2) Operaes com Conjuntos:

1.1. Interseo:

Na interseo entre dois (ou mais) conjuntos
tomamos os elementos comuns aos conjuntos
dados. Simbolicamente: A B = {x / x e A e x e B}



1.2. Unio:

Na unio entre dois (ou mais) conjuntos, reunimos
os elementos dos conjuntos em um nico conjunto.
Simbolicamente: A B = {x / x e A ou x e B}



1.3. Diferena:

Na diferena entre dois conjuntos, tomamos os
elementos pertencentes ao primeiro conjunto e no
pertencentes ao segundo. Simbolicamente: A B =
{x / x e A e x e B}



Observao:

Note que, geralmente, A B = B A:


A B

B A

1.4. Complementar:

Se B c A, ento
B
A
C B A = (L-se: complementar de
B em relao a A).



1.5. Nmero de Elementos:

O nmero de elementos da unio de dois conjuntos
igual diferena entre a soma do nmero de
elementos de cada um desses conjuntos, e o
nmero de elementos da interseo:

n(AB) = n(A) + n(B) n (AB)

onde:

n(AB) = nmero de elementos de AB
n(A) = nmero de elementos de A
n(B) = nmero de elementos de B
n(AB) = nmero de elementos de AB.

1.6. Aplicando Conceitos:

Operaes entre conjuntos e lgica matemtica

Considere as premissas:

- Nenhum Advogado Brasileiro
- Alguns Cineastas so Brasileiros

Pode-se concluir, necessariamente, que:

A) Nenhum Cineastas Advogado
B) Alguns Cineastas so Advogados
C) Alguns Advogados so Cineastas

- 6 -
D) Nenhum Advogado Cineastas
E) Alguns Cineastas no so Advogado

Soluo:

Da primeira premissa, pode-se concluir que
Advogados e Brasileiros determinam conjuntos
disjuntos, isto , no tem nenhum elemento
comum entre eles. No Diagrama de Venn abaixo,
utilizaremos A para representar o conjunto de
todos os advogados e B o conjunto de todos os
brasileiros:



Como alguns cineastas so brasileiros, existe
interseo entre o conjunto B dos brasileiros e o
conjunto C dos cineastas. No entanto, no se
pode ser certeza quanto existncia de
interseo entre Advogados e Cineastas
(colocamos um ponto de interrogao nessa
interseo) e o diagrama atualizado est
indicado abaixo:



Das possveis concluses, a nica que
possvel Alguns Cineastas no so Advogado
uma vez que existe interseo entre B e C e no
existe interseo entre A e B. A alternativa
correta a letra E.

Desafios:

Desafio 01: 4 pessoas e uma lanterna ...

Quatro pessoas com uma lanterna tm de atravessar
uma ponte noite. A ponte s agenta o peso de 2
pessoas de cada vez, e a lanterna deve ser
carregada toda vez que a ponte for percorrida. A
pessoa A leva 10 minutos para cruzar a ponte, B leva
5 minutos, C leva 2 minutos e D leva 1 minuto. Se
duas pessoas atravessam a ponte juntas, elas tm
de andar velocidade da pessoa mais lenta. Como
fazer para que todos atravessem num tempo total de
17 minutos?

Desafio 02: Trs caixas com etiquetas erradas...

Tm-se 3 caixas, uma com laranjas, outra com
bananas e uma terceira com laranjas e bananas.
Infelizmente, os rtulos destas caixas formam
trocados de forma que nenhuma caixa est com o
rtulo correto. Como proceder para corrigir os rtulos
das 3 caixas removendo apenas uma fruta de uma
caixa?

Desafio 03: Meias brancas e azuis...

Numa gaveta h 12 pares de meias brancas e 12
pares de meias azuis. Voc tem de escolher as suas
meias no escuro. Qual o nmero mnimo de meias
que devem ser retiradas da gaveta para garantir que
h pelo menos um par de meias da mesma cor?


3) Problemas envolvendo conjuntos:

3.1. Introduo:

Situaes-problema onde grupos de elementos
podem ser categorizados de acordo com
caractersticas predeterminadas podem ser
modelados atravs de diagramas de conjuntos. A
seguir so apresentadas trs situaes:

Problemas envolvendo 2 conjuntos;
Problemas envolvendo 3 conjuntos; e
Problemas envolvendo categorias disjuntas.


3.2. Problema envolvendo dois conjuntos:

Numa concentrao em que h 52 atletas, 28 jogam
voleibol e 42 jogam basquete. Nessas condies,
qual o nmero de atletas que praticam essas duas
modalidades esportivas?

Soluo:



No diagrama acima, estamos representando
cada uma das duas modalidades esportivas
como sendo conjuntos onde sua interseo
representa aqueles atletas que praticam os dois
esportes. Chamando de x o nmero de
elementos da interseo, temos que 28 x o
nmero de atletas que praticam apenas voleibol,
e 42 x os que praticam apenas basquete.
Temos que o nmero de atletas na
concentrao 52, logo:

- 7 -

52 = 28 x + 42 x + x

x = 18 atletas


3.3. Problema envolvendo trs conjuntos:

Em uma pesquisa, foram entrevistados todos os
alunos de uma sala de aula. Essa pesquisa apurou
o seguinte:

25 alunos gostam de matemtica
35 alunos gostam de informtica
17 alunos gostam de direito
12 alunos gostam de matemtica e
informtica
7 alunos gostam de direito e informtica
7 alunos gostam de direito e matemtica
5 alunos gostam das trs matrias
5 alunos no gostam de nenhuma das trs
matrias

Quantos alunos tinha a sala de aula?

A) 61
B) 62
C) 63
D) 64

Soluo:

Para a resoluo de problemas relacionados a
conjuntos, sugere-se representa-los atravs do
Diagrama de Venn, iniciando o preenchimento
das partes pela interseo dos trs conjuntos,
conforme est representado ba figura abaixo:




Como so 5 os alunos gostam das trs
matrias, o diagrama pode ser representado
por:



A seguir, passa-se para o preenchimento das
intersees dos conjuntos, duas a duas. Por
exemplo, sabe-se que 10 alunos gostam de
direito e de informtica, pode-se concluir que o
nmero de alunos que gostam de direito e de
informtica mas no gostam de matemtica 7
5 = 2. O diagrama pode ser representado
conforme est indicado abaixo:



De maneira anloga, a partir dos 12 alunos
gostam de matemtica e informtica e dos 7
alunos que gostam de direito e matemtica,
conclui-se que 12 5 = 7 alunos gostam de
matemtica e informtica e no gostam de
direito e 7 5 = 2 alunos gostam de direito e
informtica e no gostam de matemtica. O
diagrama pode ser representado como




Como 25 alunos gostam de matemtica, 35
alunos gostam de informtica, 17 alunos gostam
de direito e 5 no gostam de nenhuma das trs
matrias, o diagrama completo est
representado abaixo:

- 8 -



Portanto, o nmero de alunos dessa turma 11
+ 2 + 9 + 7 + 5 + 2 + 21 + 5 = 62 e a alternativa
correta a letra B

3.4. Tabelas de dupla entrada:

Num grupo de 40 pessoas, 21 jogam basquete,
sendo que 11 so homens. Sabe-se, ainda, que 27
so mulheres ou jogam basquete. Pode-se concluir,
corretamente, que

A) 25 so homens.
B) 17 so mulheres.
C) 11 mulheres jogam basquete.
D) 7 mulheres no jogam basquete.
E) 13 homens no jogam basquete.

Soluo:

O problema apresentado apresenta pares de
caractersticas disjuntas, isto , que no apresentam
interseo e para resolver problemas com essa
particularidade, utilizamos uma tabela de dupla
entrada (ou dupla caracterstica), como est
representado abaixo:

Homens Mulheres
Jogam basquete
No jogam
basquete


Como so 21 pessoas que jogam basquete, dos
quais 11 so homens, pode-se concluir que 21 11
= 10 mulheres jogam basquete. A tabela pode ser
reescrita como est abaixo:

Homens Mulheres
Jogam basquete 11 10
No jogam
basquete


Como 27 pessoas so mulheres ou jogam basquete
e 21 jogam basquete, pode-se concluir que 27 21
= 6 mulheres no jogam basquete. A nova tabela
est abaixo apresentada:

Homens Mulheres
Jogam basquete 11 10
No jogam
basquete
6

Finalmente, das 40 pessoas do grupo, o nmero de
homens que no jogam basquete 40 11 10 6
= 13.

Homens Mulheres
Jogam basquete 11 10
No jogam
basquete
13 6

A alternativa correta a letra E.


4) Testes de Vestibulares:

Q1. O nmero de conjuntos X que satisfaz
{ } { } 4 , 3 , 2 , 1 X 2 , 1 c c igual a

A) 3
B) 4
C) 5
D) 6

Q2. (CESGRANRIO) Sejam os conjuntos U = {1, 2, 3,
4} e A = {1, 2}. O conjunto B tal que B A = {1} e B
A = U :

A)
B) {1}
C) {1, 2}
D) {1, 3, 4}
E) U

Q3. (PUC-RS) Dados os conjuntos A = {a, b, c}, B = {a,
d} e C = {a, b, d}, o conjunto X tal que A C = B
X e B X = :

A) {a}
B) {b}
C) {c}
D) {a, b}
E) {b, c}

Q4. (UFRS) O conjunto A subconjunto de B e A = B,
A (B - A) :

A) B
B) A
C)
D) A B
E) A B


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Q5. (FJP) Considere trs conjuntos A, B e C, cuja
interseo o conjunto D, no-vazio. Assinale,
entre as seguintes condies, a nica que NO
possvel.

A) A B C.
B) A c B c C.
C) B c A , C c A , B e C disjuntos.
D) A c B , C c B , C B.

Q6. (UFLA) Sobre os conjuntos A, B, C e D, afirma-se
(A B) (C D) = C. ento, pode-se concluir
que a opo CORRETA :

A) os conjuntos A e C so vazios.
B) O conjunto A B vazio.
C) os conjuntos A B e C D so vazios.
D) Dos quatro conjuntos, dois so vazios.
E) Os quatro conjuntos so disjuntos dois a dois.

Q7. (ITA) Sejam A um conjunto com 8 elementos e B
um conjunto tal que B A contenha 12 elementos.
Ento, o nmero de elementos de ) ( P ) A B ( P C
igual a

A) 8
B) 9
C) 16
D) 20
E) 17

Q8. (PUC-MG) Considere os seguintes subconjuntos
de nmeros naturais: } 25 x 0 / N x { A s s e = e
} 25 x 16 / N x { B < s e = . O nmero de elementos do
conjunto B A

A) 9
B) 10
C) 11
D) 12

Q9. (UFMG) Sejam A = {1, 3, 5, 7, 9, 11} e B = {1, 2, 3,
4, 5} e C = {2, 4, 7, 8, 9, 10}. Ento ) A C ( ) B A (
igual a:

A) {2, 4}
B) {4}
C) {2, 4, 8}
D) {1, 3, 5, 11}
E) {8, 10}

Q10. (Colgio naval) Dados os conjuntos A = {1, 2, 3, 4},
B = {3, 4, 5} e C = {1, 2, 5}. Ao determinar o
conjunto M, tal que: { } 4 , 3 , 2 , 1 M A = , { } 5 , 4 , 3 M B = ,
B A M C = , podemos concluir que M um
conjunto

A) vazio.
B) que possui dois elementos.
C) unitrio.
D) que possui trs elementos.

Q11. (Cefet-MG) Nos conjuntos P = {0, 1, 2} e R = { (x,
y) eP x P / x + y < 3}, o nmero de elementos do
conjunto R igual a

A) 3
B) 4
C) 5
D) 6

Q12. (Unifor) Se X e Y so dois conjuntos no vazios,
ento ) Y X ( ) Y X ( igual a:

A) |
B) X
C) Y
D) Y X
E) Y X

Q13. (MACK) Denotemos por n(X) o nmero de
elementos dos conjunto finito X. Sejam A, B e C
conjuntos tais que 8 ) B A ( n = , 9 ) C A ( n = ,
10 ) C B ( n = , 11 ) C B A ( n = e 2 ) C B A ( n = . Ento,
n(A) + n(B) + n(C) igual a:

A) 11.
B) 14.
C) 15.
D) 18.
E) 25.

Q14. (UFRN) Uma pesquisa de opinio, realizada num
bairro de Natal, apresentou o resultado seguinte:
65% dos entrevistados freqentavam a praia de
Ponta Negra, 55% freqentavam a praia do Meio e
15% no iam praia. De acordo com essa
pesquisa, o percentual dos entrevistados que
freqentavam ambas as praias era de:

A) 20%
B) 35%
C) 40%
D) 25%

Q15. (PUC-RS) Em uma escola, numa turma de 20
estudantes, 16 jogam futebol, 12 jogam voleibol e 2
no praticam esporte algum. O nmero de alunos
dessa turma que joga somente futebol

A) 4
B) 6
C) 10
D) 12
E) 16

Q16. (UFLA) No sistema de grupos sangneos ABO, os
indivduos podem conter o antgeno A apenas, o
antgeno B apenas, ambos os antgenos, ou nenhum
dos antgenos. Em um levantamento, 6.000 pessoas
foram avaliadas, das quais 2.500 apresentaram o
antgeno A, 2.200 apresentaram o antgeno B, e 1.800
no apresentaram nenhum dos antgenos. Quantas
pessoas apresentaram ambos os antgenos?

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A) 500
B) 0
C) 2.350
D) 1.500
E) 4.700

Q17. (Cefet-MG) Um estudo de grupos sangneos,
realizado com 1200 homens e 800 mulheres,
revelou que 1080 pessoas tinham o antgeno A,
900 o antgeno B e 500 nenhum dos dois
antgenos. Se o resultado da pesquisa
proporcional ao nmero de homens e mulheres, a
quantidade de mulheres que possuem os
antgenos A e B

A) 176
B) 184
C) 192
D) 198

Q18. (UFU) Num grupo de estudantes, 80% estudam
Ingls, 40% estudam Francs e 10% no estudam
nenhuma dessas duas lnguas. Nesse grupo, a
porcentagem de alunos que estudam ambas as
lnguas :

A) 25%
B) 50%
C) 15%
D) 33%
E) 30%

Q19. (UFPA) A Cmara dos Deputados reuniu-se
extraordinariamente para decidir sobre a instalao
de duas Comisses Parlamentares de Inquritos
(CPI): a do Futebol e a do Caixa 2. Dos 320
deputados presentes, 190 votaram a favor da
instalao da CPI do Futebol; 200 pela instalao
da CPI do Caixa 2; 90 votaram a favor da
instalao das duas comisses e x deputados
foram contrrios instalao das CPIs. O nmero
x de deputados que votaram contra a instalao
das CPIs :

A) 160
B) 90
C) 70
D) 20

Q20. (PUC-RS) Numa escola h n alunos. Sabe-se que
56 alunos lem o jornal A, 21 lem os jornais A e
B, 106 lem apenas um dos dois jornais e 66 no
lem o jornal B. O valor de n :

A) 249
B) 137
C) 158
D) 127
E) 183

Q21. (PUC-MG) Em um grupo de n crianas, 80
receberam a vacina SABIN, 58 receberam a vacina
contra sarampo, 36 receberam as duas vacinas e
15% no foram vacinadas. O valor de n :

A) 117
B) 120
C) 135
D) 143
E) 179

Q22. (UFMG) Em uma escola, 5000 alunos inscreveram-
se para cursar as disciplinas A e B. Desses alunos,
2825 matricularam-se para cursar a disciplina A e
1027 na disciplina B. Por falta de condies
acadmicas, 1324 alunos no puderam matricular-
se em nenhuma das disciplinas. O nmero de
alunos matriculados, simultaneamente, nas duas
disciplinas :

A) 156
B) 176
C) 297
D) 1027
E) 1798

Q23. (UFOP) No ltimo clssico Atltico x Cruzeiro,
realizado no Mineiro, verificou-se que s foram ao
estdio moradores da capital e do interior de Minas
Gerais e que todos eles eram atleticanos ou
cruzeirenses. Sabendo-se que, dos 100.000
torcedores presentes, 55.000 eram atleticanos,
75.000 eram moradores da capital e 30.000 eram
moradores da capital e torciam para o Cruzeiro,
ento:

A) 55% dos presentes eram moradores da capital
e torciam para o Atltico.
B) 25% dos presentes eram moradores do interior
e torciam para o Atltico.
C) 35% dos presentes eram moradores da capital
e torciam para o Cruzeiro.
D) 15% dos presentes eram moradores do interior
e torciam para o Cruzeiro.

Q24. (Fumec) Na comemorao do nono aniversrio de
Rodolpho, foram oferecidos trs tipos de bombons:
ameixa, coco e nozes. Dos 250 convidados, 139
no comeram nenhum bombom; 68 comeram
bombons de ameixa; 66 comeram de coco; 86
comeram de nozes, 42 comeram de coco e de
ameixa; 50 comeram de nozes e ameixa e 47
comeram de coco e de nozes. O nmero de
convidados que comeram apenas os bombons de
nozes foi:

A) 86.
B) 11.
C) 19.
D) 75.

Q25. (UFMG) Em uma pesquisa de opinio, foram
obtidos estes dados:

40% dos entrevistados lem o jornal A.

- 11 -
55% dos entrevistados lem o jornal B.
35% dos entrevistados lem o jornal C.
12% dos entrevistados lem os jornais A e B.
15% dos entrevistados lem os jornais A e C.
19% dos entrevistados lem os jornais B e C.
7% dos entrevistados lem os trs jornais.
135 pessoas entrevistadas no lem nenhum
dos trs jornais.

Considerando esses dados, correto afirmar que o
nmero total de entrevistados foi:

A) 1200.
B) 1500.
C) 1250.
D) 1350.

Q26. (UFPR) Num grupo de 300 alunos de um colgio,
foi feita uma pesquisa sobre a preferncia entre os
esportes: futebol, vlei e natao, e obteve-se o
seguinte resultado:

95 alunos gostam de futebol;
49 alunos gostam dos trs esportes;
83 alunos gostam de natao;
25 alunos gostam apenas de futebol e vlei;
5 alunos gostam apenas de futebol e natao;
10 alunos gostam apenas de vlei e natao;
20 alunos no gostam de nenhum dos trs
esportes.

Quantos alunos gostam apenas de vlei?

A) 156
B) 166
C) 176
D) 186

Q27. (UEPB) O quadro abaixo mostra o resultado de
uma pesquisa realizada com 1800 pessoas,
entrevistadas a respeito da audincia de trs
programas de televiso, a saber: Esporte (E),
Novela (N) e Humorismo (H).

Programas E N H
E e
N
N e
H
E e
H
E, N
e H
Nde
Entrevistad
os
400 1220 1080 220 800 180 100

De acordo com os dados apresentados, o nmero
de pessoas entrevistadas que no assistem a
algum dos trs programas

A) 900
B) 200
C) 100
D) 300
E) 400

Q28. (UFPEL) Um levantamento epidemiolgico foi
realizado em cinco praias paulistas freqentadas
por grande nmero de famlias com crianas
menores de 10 anos. Os principais aspectos do
estudo foram relacionar a incidncia de doenas
gastrintestinais em banhistas com os ndices de
contaminao fecal das praias do litoral paulista. A
pesquisa, feita com 2100 pessoas, teve por
objetivo detectar o nmero de pessoas com
sintomas de vmitos (V), diarria (D) e febre (F),
conforme o quadro abaixo.

Revista Discutindo Cincia Ano 1, n 1[adapt.].


D F V D e V D e F F e V D, V e
F
127 136 137 46 52 51 22

Com base nos textos e em seus conhecimentos,
correto afirmar que o nmero de pessoas
entrevistadas que no apresentaram nenhum dos
sintomas pesquisados

A) 1529.
B) 2078.
C) 1827.
D) 1951.
E) 1929.

Q29. (Cefet-MG) Um instituto de opinio pblica
pesquisou 800 alunos de uma faculdade sobre a
preferncia pela leitura das revistas A, B e C,
obtendo o seguinte resultado:

Revistas
Preferidas
Nmero de
leitores
A 280
B 350
C 400
A e B 90
A e C 110
B e C 100

O nmero de leitores das trs revistas

A) 50
B) 60
C) 70
D) 80

Q30. (Cefet-MG) Uma empresa, com 630 empregados,
exige que todos faam um dos trs cursos de
aperfeioamento A, B ou C oferecidos,
exclusivamente, para eles. Sabese que o nmero
total de funcionrios destinados aos cursos A e B
a metade daqueles que faro o curso C, e que a
diferena entre o nmero de funcionrios dos
cursos B e A 50. O total de empregados
selecionados para o curso B

A) 80
B) 90
C) 110
D) 130
E) 180


- 12 -
Q31. (UFBA) 35 estudantes estrangeiros vieram ao
Brasil. 16 visitaram Manaus; 16, So Paulo e 11,
Salvador. Desses estudantes, 5 visitaram Manaus
e Salvador e, desses 5, 3 visitaram tambm So
Paulo. O nmero de estudantes que visitaram
Manaus OU So Paulo foi:

A) 29
B) 24
C) 11
D) 8
E) 5

Q32. (UFU) De uma escola de Uberlndia, partiu uma
excurso para Caldas Novas com 40 alunos. Ao
chegar em Caldas Novas, 2 alunos adoeceram e
no freqentaram as piscinas. Todos os demais
alunos freqentaram as piscinas, sendo 20 pela
manh e tarde, 12 somente pela manh, 3
somente noite e 8 pela manh, tarde e noite.
Se ningum freqentou as piscinas somente no
perodo da tarde, quantos alunos freqentaram as
piscinas noite?

A) 16
B) 12
C) 14
D) 18

Q33. (PUC-Campinas) Numa indstria, 120 operrios
trabalham de manh, 130 trabalham tarde, 80
trabalham noite; 60 trabalham de manh e
tarde, 50 trabalham de manh e a noite, 40
trabalham tarde e noite e 20 trabalham nos trs
perodos. Assim:

A) 150 operrios trabalham em 2 perodos;
B) h 500 operrios na indstria;
C) 300 operrios no trabalham tarde;
D) h 30 operrios que trabalham s de manh;
E) N.d.a.

Q34. (Cefet-MG) Num grupo de 40 pessoas, 21 jogam
vlei, sendo que 11 so homens. Sabe-se, ainda,
que 27 so mulheres ou praticam esse esporte.
Pode-se concluir, corretamente, que

A) 25 so homens.
B) 17 so mulheres.
C) 11 mulheres jogam vlei.
D) 7 mulheres no jogam vlei.
E) 13 homens no jogam vlei.

Q35. (Cefet-MG) Em uma cidade h 1200 pessoas que
j foram assaltadas de alguma forma, das quais
800 so casadas. Do total de pessoas assaltadas,
60% so mulheres, sendo que 80% so casadas.
Quantos so os homens casados que j foram
assaltados?

A) 132
B) 224
C) 286
D) 306

Q36. (MACK) Num grupo constitudo de K pessoas, das
quais 14 jogam xadrez, 40 so homens. Se 20%
dos homens jogam xadrez e 80% das mulheres
no jogam xadrez, ento o valor de K :

A) 62
B) 70
C) 78
D) 84
E) 90

Q37. (PUC-MG) Em um conjunto de 30 pessoas, 5 so
altas e gordas, 11 so baixas e 13 so gordas. O
nmero de pessoas desse conjunto que so
simultaneamente altas e magras :

A) 3
B) 8
C) 14
D) 16

Q38. (ESAF) Considere dois conjuntos, A e B, tais
que A = {4, 8, x, 9, 6} e B = {1, 3, x, 10, y, 6}.
Sabendo que a interseco dos conjuntos A e B
dada pelo conjunto {2, 9, 6}, o valor da expresso y
- (3x + 3) igual a

A) 28
B) 19
C) 32
D) 6
E) 0

Q39. (ESAF) X e Y so dois conjuntos no vazios. O
conjunto X possui 64 subconjuntos. O conjunto Y,
por sua vez, possui 256 subconjuntos. Sabe-se,
tambm, que o conjunto Z = X Y possui 2
elementos. Desse modo, conclui-se que o nmero
de elementos do conjunto P = Y - X igual a:

A) 1
B) 4
C) 6
D) 8
E) vazio

Q40. (ESAF) Uma pequena cidade possui 10.000
habitantes, dos quais 40% so produtores rurais e
60% so do sexo masculino. Sabe-se que 40% das
mulheres so produtoras rurais. Desse modo, o
nmero de habitantes do sexo masculino e que
so produtores rurais igual a:

A) 1750
B) 2200
C) 3600
D) 6000
E) 4000

Q41. (ESAF) Uma faculdade possui 2500 alunos dos
quais 40% falam espanhol e 60% so do sexo

- 13 -
masculino. Sabe-se que 25% das mulheres falam
espanhol. Desse modo, o nmero de alunos do
sexo masculino e que falam espanhol igual a:

A) 500
B) 1100
C) 250
D) 750
E) 1750

Q42. (ESAF) Uma grande empresa multinacional
oferece a seus funcionrios cursos de portugus,
ingls e italiano. Sabe-se que 20 funcionrios
cursam italiano e ingls; 60 funcionrios cursam
portugus e 65 cursam ingls; 21 funcionrios no
cursam nem portugus nem italiano; o nmero de
funcionrios que praticam s portugus idntico
ao nmero dos funcionrios que praticam s
italiano; 17 funcionrios praticam portugus e
italiano; 45 funcionrios praticam portugus e
ingls; 30, entre os 45, no praticam italiano. Com
estas informaes pode-se concluir que a
diferena entre o total de funcionrios da empresa
e o total de funcionrios que no esto
matriculados em qualquer um dos cursos igual a:

A) 93
B) 83
C) 103
D) 113
E) 114

Q43. (ESAF) Em um grupo de 30 crianas, 16 tm olhos
azuis e 20 estudam canto. O nmero de crianas
deste grupo que tm olhos azuis e estudam canto


A) exatamente 16.
B) no mnimo 6.
C) exatamente 10.
D) no mximo 6.
E) exatamente 6.

Q44. (UFV) Uma academia de ginstica possui 150
alunos, sendo que 40% deles fazem musculao,
20% fazem musculao e natao, 22% fazem
natao e capoeira, 18% fazem musculao e
capoeira e 12% fazem as trs atividades. O
nmero de pessoas que fazem natao igual ao
nmero de pessoas que fazem capoeira. Pergunta-
se:

A) quantos fazem capoeira e no fazem
musculao?
B) quantos fazem natao e capoeira e no fazem
musculao?

Q45. (UFOP) Numa comunidade so consumidos os
tipos de leite A, B e C. Feita uma pesquisa de
mercado sobre o consumo desses produtos, foram
colhidos os resultados:

LEITE Nmero de
Consumidores
A 100
B 150
C 200
A e B 20
B e C 40
A e C 30
A, B e C 10
Nenhum dos
trs
160

Determine:

A) Quantas pessoas foram consultadas?
B) Quantas pessoas consomem apenas 2 tipos de
leite?
C) Quantas pessoas no consomem o leite tipo B?
D) Quantas pessoas no consomem o leite tipo A
ou no consomem o leite tipo B?

Q46. (FUVEST) Uma pesquisa de mercado sobre o
consumo de trs marcas A, B e C de um
determinado produto apresentou os seguintes
resultados:

A - 48%
B - 45%
C - 50%
A e B - 18%
B e C - 25%
A e C - 15%
nenhuma das 3 - 5%

A) Qual a porcentagem dos entrevistados que
consomem as trs marcas A, B e C?
B) Qual a porcentagem dos entrevistados que
consomem uma e apenas uma das trs
marcas?

Q47. (UFES) As marcas de cerveja mais consumidas
em um bar, num certo dia, foram A, B e S. Os
garons constataram que o consumo se deu de
acordo com a tabela a seguir:

Marcas
consumidas
Nde consumidores
A 150
B 120
S 80
A e B 60
B e S 40
A e S 20
A, B e S 15
Outras 70

A) Quantos beberam cerveja no bar, nesse dia?
B) Dentre os consumidores de A, B e S, quantos
beberam apenas duas dessas marcas?
C) Quantos no consumiram a cerveja S?
D) Quantos no consumiram a marca B nem a
marca S?


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Q48. (UFMG) Uma pesquisa foi feita com um grupo de
pessoas que freqentam, pelo menos, uma das
trs livrarias, A, B e C. Foram obtidos os seguintes
dados:

das 90 pessoas que freqentam a Livraria A, 28
no freqentam as demais;
das 84 pessoas que freqentam a Livraria B, 26
no freqentam as demais;
das 86 pessoas que freqentam a Livraria C,
24 no freqentam as demais;
oito pessoas freqentam as trs livrarias.

A) DETERMINE o nmero de pessoas que
freqentam apenas uma das livrarias.
B) DETERMINE o nmero de pessoas que
freqentam, pelo menos, duas livrarias.
C) DETERMINE o nmero total de pessoas
ouvidas nessa pesquisa