ANALISIS PERCUBAAN SPM MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM 2012

KELAS 5A 5B 5C 5D 5E 5F 5G JUMLAH CALON 5 3 11 20 15 8 7 69 TH 4 3 1 5 13 A + A AA % B + B C + 1 1 2 4 1 1 1 1.4 4 1 9 C 3 2 3 6 4 2 2 22 B+ C 4 3 5 15 4 3 2 36 % 75 100 45 75 27 38 29 52.2 D 1 4 3 1 1 1 0 1 5 2 8 E D+ E 1 5 3 6 3 18 % 25 45 15 40 38 26.1 LULUS 5 3 10 19 10 6 2 55 % 100 100 90 95 67 76 29 79.7 G % GURU M. Fairos M. Fairos M. Fairos Puspa Puspa Puspa Puspa

1

1

5

4

1

1 1 5 2 5 14

10 5 33 24 71 20.3

PELAJAR TIDAK HADIR 5D
Ikmal Azmy Mohd. Ezzanie Mohd. Syafiq Mohd. Azwan Buang sekolah Buang sekolah Buang sekolah Buang sekolah Mohd. Firdaus Hazliati Siti Rahidah

5E
TH TH TH Mohd. Nazrul

5F
Buang sekolah Syafiq Ramli

5G
Nor Shafiq Said Mohd Akmal Mohd. Fitri Muhd. Redzuan Buang sekolah Buang sekolah Buang sekolah Buang sekolah Buang sekolah

SENARAI PELAJAR YANG GAGAL ( 14 orang )
5C
NAMA Muhd Hafiz MARKAH 34

TINGKATAN 5D
NAMA Fahmy Azuddin MARKAH 25

TINGKATAN 5E
NAMA Ahmad Yumni Mohd. Harith Muhd Aqmal Muhd. Amirul MARKAH 30 36 37 33

TINGKATAN 5F
NAMA Mohd Adiwin Danial Haqim MARKAH 28 32

TINGKATAN 5G
NAMA Khairul Hafizeen Ar Razzaq Muhd Amzar Muhd Bukhari MARKAH 32 33 11 30

1

Nur Syuhani

37

Shafiq Ikram

18

ANALISIS PERCUBAAN SPM MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM 2011
KELAS 5A 5B 5C 5D 5E 5F 5G JUMLAH CALON 4 14 6 25 18 13 9 89 TH 1 1 A + A 1 2 3 AA 1 2 3 % 25 14.3 3.4
B +

B 5 5

1 5 6

C + 1 2 2 1 6

C 1 2 3 8 7 3 2 26

B+C

% 75 85.7 83.3 32 50 30.8 22.2 48.3

D 7 3 3 2 1 5

E 1 4 2 4 2 1 3

D+E 1 11 5 7 4 28

% 16.7 44 27.8 53.9 44.5 31.5

LULUS 4 14 6 19 14 11 6 74

% 100 100 100 76 77.8 84.7 66.7
83. 2

G 6 4 2 3 15

% 24 22.2 15.3 33.3 16.8

GURU Puspa Puspa M. Fairos M. Fairos Puspa Puspa Puspa

3 12 6 8 9 4 2 43

TH – Siti Noor Musiddah (5D)

SENARAI PELAJAR YANG GAGAL ( 15 orang )
TINGKATAN 5D NAMA MARKAH 1. Noor Baizura 14 2. 3. 4. 5. 6. Nur Syuhana Norsyazwani Nur Masturah Puteri Syafiqah Ramzi Haziq 36 37 29 29 36 TINGKATAN 5E TINGKATAN 5F TINGKATAN 5G NAMA MARKAH NAMA MARKAH NAMA MARKAH 1. Al Nazirul 30 1. Hayati 32 1. Hanafi 25 Qayum 2. Amirul Alif 22 2. Nurshaerah 35 2. Nur Hidayat 24 3. Amerul Amer 32 3. Rabullah 25 4. Muhd. Rusydi 24

ANALISIS SPM MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM 2011 ( MENGIKUT KELAS )
Kelas Guru m/p Bil Calon 4 14 6 Bilangan A+
0 0 0 A 1 1 0 A1 5 3 A 2 6 3 50.0 42.9 50.0 % B + 0 5 0 B 1 3 2

Bilangan
C + 0 0 1 C 1 0 0 B+C 2 8 3

% D 50.0 57.1 50.0 0 0 0

Bilangan
E 0 0 0 D+E 0 0 0

%

Bil G
0 0 0

%

TH

Lulus Bil % 4 14 6 100.0 100.0 100.0

GPMP

5A 5B 5C

Puspa Puspa Fairos

0.0 0.0 0.0

0.0 0.0 0.0

0 0 0

3.25 2.71 3.17

2

5D 5E 5F 5G

Fairos Puspa Puspa Puspa
JUMLAH

26 17 16 9
88

0 0 0 0
0

0 0 0 0
2

1 0 0 0
10

1 0 0 0
12

4.0 0.0 0.0 0.0
13.6

3 0 1 1
10

9 7 0 0
22

7 3 2 1
14

1 1 4 3
10

20 11 7 5
56

80.0 64.7 53.8 55.6
63.6

1 2 1 0
4

1 2 2 1
6

2 4 3 1
10

8.0 23.5 23.1 11.1
11.4

2 2 3 3
10

8.0 11.8 23.1 33.3
11.4

1 0 3 0
4

23 15 10 6
78

92.0 88.2 76.9 66.7
88.6

4.84 5.71 6.69 6.78
4.95

POSTMORTEM
Bil
1 2 3

Kelemahan
Penguasaan tulisan jawi yang sangat lemah Terdapat pelajar yang buta al Quran dan lemah penguasaan hukum tajwid Terdapat pelajar yang lemah membaca / menulis rumi menyukarkan mereka memahami dan menjawab dalam peperiksaan Terdapat pelajar yang tidak berminat untuk belajar dan mempunyai masalah disiplin dan kerap ponteng sekolah Pelajar tidak mahu berdikari dalam menghuraikan jawapan . Pelajar tidak mengulangkaji pelajaran di rumah dan tidak mempunyai buku rujukan Pendidikan Islam Kelemahan pelajar menggunakan KBKK walau pun sentiasa diasuh Malas berfikir , membaca bahan tambahan serta membuat kerja rumah. Lemah dan mendapat markah yang rendah dalam bahagian isi tempat kosong ( bhg A kertas 1 )

Cara mengatasi kelemahan
Guru mengadakan kelas pengayaan jawi dari semasa ke semasa. Guru mengadakan kuiz dan latihan intensif hukum tajwid. Guru memberikan set nota lengkap dan ringkas tingkatan 4 dan 5 bertulisan rumi bagi mengelakkan pelajar yang tidak hadir tidak mendapat nota dan pelajar yang tidak tahu membaca jawi daripada buku teks. Guru menasihati dan memberi motivasi serta memberi teknik mudah dapat markah dan target lulus. Guru menasihati dan memberi teknik mudah dapat markah dan target lulus. Panitia menyediakan perkhidmatan meminjam buku rujukan kepada pelajar. Guru mendedahkan banyak soalan berbentuk KBKK dan sentiasa menekankan kepada pelajar untuk menjawab soalan tersebut kerana markah yang tinggi dan skema yang longgar,ini memudahkan pelajar mendapat markah. Pelajar-pelajar diminta mencari jawapan di dalam kelas dan guru membimbing secara individu. Pelajar – pelajar diminta menghafal istilah – istilah penting dalam pendidikan Islam dan ditasmik oleh guru dari semasa ke semasa.

4 5 6 7

8 9

KEKUATAN  Pelajar bersikap optimis dan ingin berjaya atau sekurang – kurangnya lulus. 3

 Pelajar melakukan teknik yang diajar ketika menjawab soalan dalam peperiksaan percubaan.  Sistem latih tubi berpusat dan peperiksaan percubaan di dalam dewan membantu menaikkan semangat pelajar untuk lebih berjaya.  Disiplin pelajar semakin baik menbantu memudahkan pengajaran dan pembelajaran.

STRATEGI PENINGKATAN PENCAPAIAN SPM TAHUN 2012
 Guru telah menggunakan 4 set soalan SPM sebenar dari tahun 2011 , 2010 , 2009 dan 2008.  Guru menggunakan 6 set soalan percubaan SPM dari negeri-negeri lain seperti Kedah, Kelantan, Terengganu, Negeri Sembilan, SBP, dan Johor dalam program ICC.  Mengenal pasti tajuk-tajuk tertentu yang dijangka akan keluar dalam peperiksaan sebenar SPM ( daripada guru penggubal soalan )  Menyediakan perkhidmatan meminjam buku-buku rujukan untuk memudahkan pelajar merujuk , menjawab soalan – soalan ICC dan menyediakan buku nota ringkas.  Mempelbagaikan teknik P & P di dalam dan di luar bilik darjah ( surau , perpustakaan dll ) untuk menimbulkan minat belajar di kalangan pelajar  Menggalakkan pelajar menggunakan bahan rujukan di perpustakaan dan internet sebagai maklumat tambahan.  Buku rujukan terkini diletakkan di surau untuk memudahkan pelajar membuat rujukan.  Mengulang – ulang teknik menjawab kepada pelajar setiap kali menjawab soalan dalam program ICC.  Mengadakan perbincangan secara kumpulan kecil bagi tajuk ayat hafazan , tulisan jawi dan tajwid.  Mengedarkan nota istilah-istilah penting pendidikan Islam dan meminta pelajar menghafal serta mengisi semula dalam lembaran kerja yang disediakan oleh guru bertujuan meningkatkan markah dalam bahagian ITK ( isi tempat kosong )

Disediakan oleh : ………………….… ( Hjh. Puspa Adam ) 24 / 09 / 2012

4

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful