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NUMEROS REALES

El conjunto de los números reales corresponde al conjunto de todos los números que
pueden escribirse como decimales.
Números Irracionales (I)
Expresión decimal infinita no periódica
Números Reales
No Enteros Z
-
Números Racionales (Q)
Expresión decimal periódica Números Enteros (Z) {0}
{ Z
+
El siguiente cuadro resume las propiedades más importantes de los números
reales:
PROPIEDADES DE LOS NUMEROS REALES
Propiedad de la Igualdad
Sean a, b, c, y d números reales
Propiedad Reflexiva: Para todo a, a = a
Propiedad Simétrica: Si a = b, entonces b = a
Propiedad Transitiva: Si a = b y b = c, entonces a = c
Propiedad de la Adición: Si a = b y c = d, entonces a + c = b + d
En particular: a + c = b + c
Propiedad de la Multiplicación: Si a = b y c = d, entonces a .c = b . d
En particular: a . c = b . d
Propiedad de la Sustitución: Si a = b entonces a se puede reemplazar
por b en cualquier ecuación o desigualdad
Propiedades de las operaciones
Adición Multiplicación
Sean a, b y c números Reales
Propiedad clausurativa:
Si a y b son números reales, entonces a +
b es un número real. Es decir, la adición
es una operación binaria en R.
Si a y b son números reales, entonces a .b
es un número real. Es decir la
multiplicación es una operación binaria en
R.
Propiedad conmutativa:
a + b = b + a
a . b = b . a
Propiedad asociativa:
a + ( b + c ) = ( a + b ) + c
a . ( b . c ) = ( a . b ) . c
Propiedad modulativa:
a + 0 = a
1 . a = a
Propiedad invertiva:
- a es el único opuesto de a y a + (-a) = 0
Si a 0 , entonces 
a
1
es el único
recíproco de a y a .
a
1
= 1
Propiedad distributiva
a . ( b + c ) = a . b + a . c
Propiedades de la desigualdad
Sean a , b y c números reales

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
FORMACIÓN HOLÍSTICA
Asignatura : Matemáticas Grado : 9º
Nombre : Fecha :
Estándar: Utiliza números reales en sus diferentes representaciones.
Simplifica cálculos usando las propiedades de los exponentes.
Nivel de desempeño:
INTERPRETATIVO: Comprende la conformación y características particulares de los
conjuntos.
Efectúa operaciones con potencias teniendo en cuenta las propiedades necesarias en
cada caso.
ARGUMENTATIVO: Explica en que consiste la racionalización, su uso y las razones por
las que genera expresiones equivalentes.
Aplica apropiadamente la radicación de reales teniendo en cuenta sus propiedades.
PROPOSITIVO:
Propiedad Transitiva: Si a < b y b < c , entonces a < c
Propiedades de la adición: Si a < b , entonces a + c < b + c
Propiedades de la multiplicación: Si a < b y c > 0 , entonces a . c < b . c
Si a < b y c < 0, entonces a . c > b . c
Propiedad de la tricotomía: Para dos números reales a y b , una y sólo
una de las siguientes proposiciones es
verdadera: a = b, a < b ó a > b
Resuelva los siguientes ejercicios:
1. Usar las propiedades de los números naturales para encontrar el valor de n, que
haga verdadera a cada una de las siguientes expresiones. Diga que propiedad es
utilizada:
a. n + 72 = 72 + 5 b. 22 + 65 = 65 + n c. 5 . n = 8 . 5
d. 19 . 63 = 63 . n e. (5 + 8) + n = 5 + (8 + 7) f. (6+9) + 7 = 6 + (9+ n)
g. (2 . 3) . n = 2 . (3 . 8) h. (5 . 7) . 9 = 5 . (7 . n) i. 2n + 3 = 3 + n
2. ¿Cuáles de los siguientes conjuntos son cerrados respecto de la adición?
a. {1,2,3,4} b. Los números naturales pares c. Los múltiplos de tres
d. {4,5,6,7,8,…} e. {0,1} f. Los naturales impares
3. ¿Cuáles son cerrados con respecto a la multiplicación?
4. Se define el antecesor de un número natural n, como el número natural n – 1,
¿Tiene todo número natural antecesor? Explique su respuesta.
5. Diga si las siguientes proposiciones son falsas o verdaderas. Justifique las
respuestas.
a. 7 + x = x + 7 b. 8 . 6 + 7 = 8(6+7) c. 7(5+9) = 7.5 + 7.9
d. 124  34 = 34 124 e. (12 + 5) + 2 = 12 + (5 + 2) f. ab + ac = a (b + c)
6. Dé una lista de los números naturales que pueden ser usados en lugar de n para
hacer que cada una de las siguientes ecuaciones sean verdaderas. Cuando no
existan, de la respuesta como el conjunto vació.
a. n + 22 = 22 + 74 b. (3 + 8) + n = 3 + (8 + n) c. 6 . n = 8 . 6
d. 5 . (n + 8) = 5 . n + 5 . 8 e. (5 + n) + 8 = 5 + (n + 8) f. (45.36).n = 45. (36.72)
7. Utilizando la propiedad distributiva, factorizar la expresión dada:
a. 9x + 27 b. 9x + 3y c. 6x + 24 d. 15x + 5y e. 8 a + 16 b + 64
8. Simplifique utilizando la propiedad distributiva:
a.
4 2
6 3
+
+
a
a
a -2 b. 
y x
y x
9 3
12 4
+
+
; 3x+ 9y 0 
9. Nombre el entero que se sugiere en cada situación:
a. En el juego Carlos perdió 12 puntos
b. Juan ganó 5 puntos en su primer juego
c. El miércoles la temperatura fue de 3 grados bajo cero
d. Pedro debe $50.000
e. Esta semana el almacén tuvo utilidades de $250.000
f. El Mar Muerto, entre Jordania e Israel, está a 1286 pies bajo el nivel del mar
10. Escriba los siguientes enteros de menor a mayor:
a. 13 , -12, 5 , -17 b. -23 , 4 , 0 , -17 c. -24 , -26, -18, -32 , -5 , -16
11. Para los siguientes enunciados, dar el entero para el punto en la recta numérica que
se encuentra:
a. 27 unidades a la derecha de 0 b. 124 unidades a la izquierda de 0
c. 20 unidades a la derecha de -2 d. 16 unidades a la izquierda de 4
12. Dar el inverso aditivo de cada uno de los siguientes número:
a. 3 b. 5 c. 0 d. – 3 e. – 9
13. Encuentre la solución de cada ecuación:
a. n + 3 = 0 b. 7 + n = 0 c. (-5) + n = 0 d. n + 0 = 0
14. Use las propiedades de los números enteros para encontrar el valor de X que haga
verdadera cada proposición:
a. 23 + (-12) = x + 23 b. [(-22) + 8 ] + 7 = x + (18+7) c. (17)(x) = (24) (17)
d. (-9) (23 + 45) = (x) (23) + (x) (45) e. 25 (17 + x) = (25) (17) + (25) (-13)
15. Encuentre el conjunto de números enteros que hacen verdaderas las siguientes
proposiciones:
a. n + 3 = 3 + n b. n + 5 < n c. n + 3 > n d. n + 3 = 5 + n
16. Simplificar:
a.
24
144
b.
8
48
c.
49
64
7
8
d.
3
15 −
17. Escribir cada cociente como un producto y hallar la respuesta:
a. -14 
7
1

b. 36 
5
18
c.
3
2

5
3
e. 5 a 5 
18. Para la siguiente figura, ¿cuál es el área de la región sombreada?
19. Exprese en forma decimal:
a. 4/5 b. -11/9 c. -11/43 d. -5/7 e. 1/11
20. Encontrar la fracción que genera a los siguientes decimales:
a. 09 , 0 − b. 05 , 0 − c. 1625 , 0 − d. 125 , 5 −

18. Ordene de mayor a menor
a. 0,1 – 0,09 – 0,11 – 0,111 – 0,01 b. -0,33 - 0,34 – 0,333 – 0,3
19. De la siguiente serie de raíces cuadradas diga cuáles representan racionales y
cuáles irracionales:
1

2

3

4

5

6
7
8
……..
30
20. Calcular:
a. 3
8
x 3
5
b. 3
5
x 2
2
c. (3
6
)
4
d. (3
4
)
6
e.

2
8
x 4
17
f. 3
8
x 9
20

g.
32
18
6
6
h.
87
21
2
5
i.
17
10
2
2

j.
19
18
2
2




21. Calcular:
a.
17
8
4
2
b.
20
8
9
3
c.
( )
( )
8
10
5
5
d.
( )
( )
98
99
100
5 5
125
e.
( )
( )
30
3 32
30
3
2 2
16
f.
( )
( )
11
4 14
15
4
2 2
32
22. Simplificar:
a.
180
b.
30
540
c.
6 5
18 15
d.
4 17 9 5
5 . 4 . 3
e.
3
3 9
) 4 .( ) 3 ( − −
23. Exprese en forma decimal:
a. 4/5 b. -11/9 c. -11/43 d. -5/7 e. 1/11
24. Encontrar la fracción que genera a los siguientes decimales:
a. 09 , 0 − b. 05 , 0 − c. 1625 , 0 − d. 125 , 5 −

25. Ordene de mayor a menor
a. 0,1 – 0,09 – 0,11 – 0,111 – 0,01 b. -0,33 - 0,34 – 0,333 – 0,3
26. De la siguiente serie de raíces cuadradas diga cuáles representan racionales y
cuáles irracionales:
1

2

3

4

5

6
7
8
……..
30
27. Calcular:
a. 3
8
x 3
5
b. 3
5
x 2
2
c. (3
6
)
4
d. (3
4
)
6
e.

2
8
x 4
17
f. 3
8
x 9
20

g.
32
18
6
6
h.
87
21
2
5
i.
17
10
2
2

j.
19
18
2
2




28. Calcular:
a.
17
8
4
2
b.
20
8
9
3
c.
( )
( )
8
10
5
5
d.
( )
( )
98
99
100
5 5
125
e.
( )
( )
30
3 32
30
3
2 2
16
f.
( )
( )
11
4 14
15
4
2 2
32
29. Simplificar:
a.
180
b.
30
540
c.
6 5
18 15
d.
4 17 9 5
5 . 4 . 3
e.
3
3 9
) 4 .( ) 3 ( − −
CÓDIGO:
SA- MAT- 09- 01
ELABORÓ
Nombre: Lilian Córdoba
Cargo: Docente
Fecha: 5 - Sep – 08
REVISÓ
Nombre: Lilian Córdoba
Cargo: Docente
Fecha: 7 - Sep – 08
APROBÓ
Nombre:
Cargo:
Fecha:
VERSIÓN: 01
Marcar con una x la respuesta correcta. Justificando su respuesta.
1. El número real que hace falta para que la afirmación 23 + x = x + 56 sea verdadera es:
a. 23 c. 56
b. 2 d. 0
2. Si se tiene que (-9847)
0
entonces por propiedades de la potenciación es igual a:
a. 0 c. -9847
b. Uno d. 9847
3. Cuando se calcula el valor de la expresión de cómo resultado:
a. 27 c. 3
b. 9 d.
4. Al simplificar es igual a:
a. c. 2
2
b. d.
5. Si entonces al simplificar da como resultado:
a. 3
2
c.
b. 81 d.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
FORMACIÓN HOLÍSTICA
Asignatura : Matemáticas Grado : 9º
Nombre : Fecha :
Marcar con una x la respuesta correcta. Justificando su respuesta.
1. El número real que hace falta para que la afirmación 23 + x = x + 23 sea verdadera es:
a. 23 c. 56
b. 2 d. 0
2. Si se tiene que (-9847)
1
entonces por propiedades de la potenciación es igual a:
a. 0 c. -9847
b. Uno d. 9847
3. Cuando se calcula el valor de la expresión de cómo resultado:
a. 27 c. 3
b. 9 d.
4. Al simplificar es igual a:
a. c. 2
2
b. d.
5. Si entonces al simplificar da como resultado:
a. 3
2
c.
b. 81 d.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
FORMACIÓN HOLÍSTICA
Asignatura : Matemáticas Grado : 9º
Nombre : Fecha :
Marcar con una x la respuesta correcta. Justificando su respuesta.
1. El número real que hace falta para que la afirmación 56 + 2 = x + 56 sea verdadera es:
a. 23 c. 56
b. 2 d. 0
2. Si se tiene que (-9847)
0
entonces por propiedades de la potenciación es igual a:
a. 0 c. -9847
b. Uno d. 9847
3. Cuando se calcula el valor de la expresión de cómo resultado:
a. 27 c. 3
b. 9 d.
4. Al simplificar es igual a:
a. 2 c. 2
2
b. d.
5. Si entonces al simplificar da como resultado:
a. 3
2
c.
b. 81 d.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
FORMACIÓN HOLÍSTICA
Asignatura : Matemáticas Grado : 9º
Nombre : Fecha :
CÓDIGO:
SA- MAT- 09- 02
ELABORÓ
Nombre: Lilian Córdoba
Cargo: Docente
Fecha: 15 - Dic – 08
REVISÓ
Nombre: Lilian Córdoba
Cargo: Docente
Fecha: 16 - Dic – 08
APROBÓ
Nombre:
Cargo:
Fecha:
VERSIÓN: 01

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
FORMACIÓN HOLÍSTICA
Asignatura : Matemáticas Grado : 9º
Nombre : Fecha :
Estándar: Identifica diferentes métodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales.
Nivel de desempeño:
INTERPRETATIVO: Resuelve un sistema de ecuaciones por el método gráfico.
Desarrolla sistemas de ecuaciones por el método de igualación.
Aplica de manera apropiada el método de sustitución para la resolución de sistemas de ecuaciones.
Desarrolla sistemas de ecuaciones a través del método de reducción.
ARGUMENTATIVO: Toma decisiones acerca del método a utilizar en la solución de un sistema de
ecuaciones y expreso las razones en forma matemática.
PROPOSITIVO: Usa los métodos de solucionar ecuaciones para resolver problemas.
Aplica sus conocimientos en la solución de diferentes situaciones.
1. Resolver por cualquiera de los métodos vistos los siguientes sistemas de
ecuaciones lineales.
a. x – y + 2 = 3 b. x + y = 2.
x + y - 4 = - 1 x + y = 0.
c. 2x + y = - 5 d. 2x - y - 2 = 2
4x - 2y = - 6 2x + y - 4 = 4
d. 2x - y = 1 f. 2x + y = 4
x + 2y = 8 3x - y = 6
2. Resuelve los siguientes problemas utilizando cualquiera de los métodos vistos.
a. La suma de dos números es 100 y su diferencia es 44. Hallar los
Números.
b. Mario tiene 7 años menos que el triple de la edad de su perro. La
suma de sus edades es 17 años. ¿Cuál es la edad de cada uno de
ellos?
3. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones de la siguiente manera
1)
2 5
3 2 7
x y
y x
+ · ¹
'
− ·
¹
Grafico
2)
2 3 23
5 6 17
x y
x y
+ · ¹
'
− ·
¹
Sustitución
3)
3 7 9
5 2 23
y x
x y
− · − ¹
'
+ ·
¹
Reducción
Tomar apuntes del siguiente tema:
MATRICES
Las matrices son usadas en matemáticas discretas para expresar relaciones entre objetos.
Definición: Concepto de matriz Una matriz es un ordenación rectangular de números. Una
matriz con m filas y n columnas es llamada una matriz de tamaño m x n.
Ejemplo:
1 de 4

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
FORMACIÓN HOLÍSTICA
Asignatura : Matemáticas Grado : 9º
Nombre : Fecha :
Estándar: Identifica diferentes métodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales.
Nivel de desempeño:
INTERPRETATIVO: Resuelve un sistema de ecuaciones por el método gráfico.
Desarrolla sistemas de ecuaciones por el método de igualación.
Aplica de manera apropiada el método de sustitución para la resolución de sistemas de ecuaciones.
Desarrolla sistemas de ecuaciones a través del método de reducción.
ARGUMENTATIVO: Toma decisiones acerca del método a utilizar en la solución de un sistema de
ecuaciones y expreso las razones en forma matemática.
PROPOSITIVO: Usa los métodos de solucionar ecuaciones para resolver problemas.
Aplica sus conocimientos en la solución de diferentes situaciones.
Es una matriz de tamaño 4 x 3 Se emplean los paréntesis cuadrados con el fin de considerar
la ordenación rectangular de números como una entidad.
Ejemplo:
Consideremos la matriz
Sus filas son
Y sus columnas
Algunos de sus elementos son
Definición: Matriz cuadrada Una matriz A de tamaño n x n, es decir, cuando el número de
filas es igual al número de columnas, se denomina una matriz cuadrada de orden n.
DETERMINANTES
Asociado a cada matriz cuadrada A hay un número llamado determinante de A.
Determinante de A se puede escribir de dos formas:
A Determinante de A (no lo confundan con el signo del valor absoluto de un
número real)
Det A Esta se utiliza a veces en lugar de A para
evitar la confusión.
Una matriz es de primer orden cuando únicamente tiene un solo elemento y [ ]
11
a A · y definimos la
determinante de A como
11
a A · .
Ahora si la matriz A es una matriz cuadrada de segundo orden tendremos una matriz de 2 x 2 de
modo que
1
]
1

¸

·
22 21
12 11
a a
a a
A es una matriz cuadrada de segundo orden.
Para hallar el determinante de esta matriz se realiza de la siguiente manera:
1
]
1

¸

·
22 21
12 11
a a
a a
A · A ( a11 ) ( a22 ) - ( a21 ) ( a12 )
Ejemplo:
Encuentre A si ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 5 8 3 8 3 2 4 1 3
1 4
2 3
· + − · − − − · − − − ·


· A
2 de 4
multiplicar multiplicar
RESTAR
multiplicar multiplicar
RESTAR
EJERCICIO I
Hallar el determinante de las siguientes matrices:
1)
1 2
3 1


· A
2)
3 5
1 3

− −
· A
3)
4 6
2 3 −
· B
4)
q p
n m
C


·
EJERCICIO 2
Investigar en que consiste la regla de Cramer, para resolver sistemas de ecuaciones lineales.
Ejemplo
Utiliza la regla de Cramer para resolver el sistema:
¹
;
¹
· +
− · −
1 7 5
4 3 2
y x
y x
Primero: coloca las variables X y Y tomando los coeficientes de las variables
así:
¹
;
¹
· +
− · −
1 7 5
4 3 2
y x
y x
1
]
1

¸

·
7 5
3 2
D
( ) ( ) ( ) ( ) 29 15 14 3 5 7 2
7 5
3 2
· + · − − ·
1
]
1

¸

· D
Segundo: coloca los números que se encuentran después del igual ( en azul) y los
coeficientes de las variables de y para encontrar
x
D
¹
;
¹
· +
− · −
1 7 5
4 3 2
y x
y x
1
]
1

¸
− −
·
7 1
3 4
x
D
( ) ( ) ( ) ( ) 25 3 28 3 1 7 4
7 1
3 4
− · + − · − − − ·
1
]
1

¸
− −
·
x
D
Tercero: coloca los coeficientes de las variables de x luego los números que se
encuentran después del igual ( en azul)
y
D
3 de 4
Hallar el determinante
D

Hallar el determinante
x
D

¹
;
¹
· +
− · −
1 7 5
4 3 2
y x
y x

1
]
1

¸

·
1 5
4 2
y
D
( ) ( ) ( ) ( ) 22 20 2 4 5 1 2
1 5
4 2
· + · − − ·
1
]
1

¸

·
y
D
Colocamos nuestras respuestas en el orden indicado así =
Mis respuestas son:
[ ]
[ ]
[ ] 22
25
29
·
− ·
·
y
x
D
D
D
29
25 −
· ·
D
D
x
x
29
22
· ·
D
D
y
y
Resuelve los siguientes ejercicios utilizando la regla de Cramer.
1)
¹
'
¹
· −
− · +
4 2
5 4 3
y x
y x
2)
¹
'
¹
· −
· +
8 2
2 3 2
y x
y x
3)
¹
'
¹
· −
· +
24 7 3
16 5 2
y x
y x
4)
¹
'
¹
· −
· +
24 7 3
16 5 2
y x
y x
5)
¹
'
¹
− · +
· +
4 7 3
13 5 4
x
y x
6)
¹
'
¹
· −
· +
8 2
2 3 2
y x
y x
4 de 4
CÓDIGO:
SA- MAT- 09- 02
ELABORÓ
Nombre: Lilian Córdoba
Cargo: Docente
Fecha: 15 - Dic – 08
REVISÓ
Nombre: Lilian Córdoba
Cargo: Docente
Fecha: 16 - Dic – 08
APROBÓ
Nombre:
Cargo:
Fecha:
VERSIÓN: 01
Hallar el determinante
y
D