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FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA - PROGRAMA LIC.

EN DISEÑO TECNOLÓGICO

FORMATO DE PLANEACIÓN

INSTITUCIÓN: IED José María Córdoba__________________ JORNADA: __M__ N. TITULAR: _____________________________________ GRADO: 402_____ N. PRÁCTICANTE: Carolina Bautista________________________________

INTENCIONALIDAD

Se espera que durante el proceso de la actividad, el estudiante fortalezca sus valores, reconozca su papel dentro del aula integradora y se aproxime a generar un objeto mediador que ayude al proceso de aprendizaje de un compañero con limitaciones visuales. Utilizando para ello nuestras habilidades en tecnología.
COMPETENCIAS & DESEMPEÑOS O LOGROS & INDICADORES LOGRO •Frente a un problema, propongo varias soluciones posibles indicando cómo llegué a ellas y cuáles son las ventajas y desventajas de cada una. • Establezco relaciones de proporción entre las dimensiones de los artefactos y de los usuarios. • Diseño y construyo soluciones tecnológicas utilizando maquetas o modelos. •Participo con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnología. •Describo con esquemas, dibujos y textos, instrucciones de ensamble de artefactos. • Utilizo herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales para construir modelos y maquetas. •Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.). CONTENIDOS PRESENTACION DEL TEMA: Principales pasos para realizar el método de multiplicación maya. Elaboración de un diario o bitácora. SITUACION PROBLEMICA: Solución de problemas Elementos de ergonomía y diseño para obtener un objeto; puesto de trabajo, espacio físico, actividad, producto. Forma, estructura, función. Realizar un flujo grama o esquema de trabajo. FABRICACION Procesos para fabricar el objeto: Alistamiento, marcación, corte, terminados, ensamble. EXPOSICION Presentación de los estudiantes ; Experiencia de su proceso en la actividad. Muestra de libros o bitácoras. Muestra de producto ofrecido.

No. sesión y fecha

ACTIVIDADES

MATERIALES DE APOYO Y RECURSOS BIBLIOGRAFICOS Materiales educativos

EVALUACIÒN

PRESENTACION DEL TEMA Saludo inicial Organización de los grupos de trabajo Explicación del método maya de multiplicación Exposición descriptiva de las fotos de diarios (campo o bitácoras). Escogencia de nombre del grupo Iniciación de bitácora. Recopilación de información. Elaboración de la bitácora. Organización del aula

Bitácora o portafolio, diario de campo, informes, contenidos Propios: guía del profesor, ATE crea un “objeto” para enseñar el método de acordes al tema.
multiplicación maya. Presentación pecha kucha de bitácoras videos http://www.youtube.com/watch?v=EPbiXN10 Jqw http://www.youtube.com/watch?v=Bkevg 0sNd_0 http://www.youtube.com/watch?v=ET4Yk pASpcg&feature=fvsr .

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SITUACIÓN PROBLEMA Saludo inicial Organización de los grupos de trabajo Primera aproximación para la solución de la situación problemica. Obtención de información, Identificar los elementos que debe tener en cuenta el producto a fabricar. Elaboración de la bitácora. Elaboración de una lluvia de ideas. Elaboración del esquema de trabajo. Organización del aula FABRICACION Bibilografia traida por el estudiante Los estudiantes se reparten los procesos deacuerdo con el esquema de trabajo. Mostrar informacion sobre los procesos adicionales. EXPOSICION Acordar el tipo de formato para la presentaciòn. Preparacion de material. Elaboracion del documento o presentacion digital. Exposiciòn por parte de los estudiante sobre su experiencia en el proces.

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Propuesta de diseño y parámetros escogidos para el objeto. Planos, bocetos, investigaciones adicionales sobre normas estándares. Esquema sobre los procesos de fabricación.

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Terminados, procesos, técnicas, materiales escogidos. Por medio de una exposición en la que dará cuenta de la concepción de materialidad, expresión corporal, manejo de público y manejo de tiempo.

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SESIÒN

REFLEXIÒN

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En esta actividad no se evalua la apropiaciòn de la multiplicaciòn, por tanto no se le exije al estudiante la realizacion de operaciones, pero si la funcionalidad del objeto para una persona con limitaciones visuales.

Firma Titular: