Programa Estatal de Lectura para formar Círculos de lectores y escritores.

El objetivo de este programa es formar lectores y escritores competentes desde la escuela, a partir del fortalecimiento curricular y mejoramiento de las prácticas de enseñanza, del fortalecimiento de bibliotecas y acervos bibliográficos, formación y actualización de recursos humanos, y la generación y difusión de información.

Es te programa se aplicaría en la Esc. Sec. Tec. Ind. No. 8, en las áreas del cliente (alumnos y padres de familia) hasta el nivel directivo (directora, subdirectores y coordinadores), docentes, prefectos, administrativos, trabajadoras sociales, bibliotecarios, personal de apoyo.

En una reunión del colectivo docente se designarían los responsables en cada una de las áreas a trabajar. El procedimiento consiste en la aplicación de la Estrategia Nacional 11+1 Acciones para fortalecer la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula, a partir de la organización y planeación de las actividades de la biblioteca, por medio de actividades de mediación que favorezca la interacción con los materiales: lectura en voz alta, lectura individual o en grupos, escribir y hablar a partir de los temas tratados, elaborar reseñas, inventar historias, comprender y disfrutar textos literarios e informativos, reflexionar sobre lo que se lee, etc. Para ello es necesario construir un diálogo pedagógico que demanda del colectivo escolar información, organización, actuación y evaluación en que se valorarían los resultados en función de la planeación y las condiciones de avance del proceso. Las premisas que se tomarían en cuenta para la planeación de actividades son: Flexibilidad. Revisar y organizar las consignas de trabajo considerando su contexto. Selectividad. Planear y seleccionar, de acuerdo a su experiencia, actividades que les permitan lograr la meta mensual, de acuerdo con el Plan Anual y las necesidades de la escuela. Innovación. A partir de la propia experiencia, innovar para crear nuevas actividades. Compromiso. Actuar de manera comprometida y responsable para que el colectivo docente logre cumplir el objetivo y los propósitos del Programa Estatal de Lectura. Valoración. Desarrollar una valoración procesal a lo largo del ciclo escolar. De acuerdo con los diez propósitos para formar lectores y escritores, se trabajaría en tres áreas básicas: la gestión escolar, las prácticas pedagógicas y la participación social. Los diez propósitos son:

con relación a los propósitos que se pretenden alcanzar. Invitar a los padres de familia a participar en diversas actividades en las que narran. intereses y necesidades con el fin de que el diálogo se convierta en la forma privilegiada para lograr acuerdos y tomar decisiones colectivas. 2. Utilizar los materiales de la biblioteca escolar y de aula. Identificar y disfrutar los retos y necesidades para formar lectores y escritores competentes con el fin de proponer y definir alternativas que contribuyan a mejorar nuestras prácticas pedagógicas. Emplear diversos medios para hacer públicos nuestros escritos. leen y escriben con y para sus hijos. intereses y puntos de vista con toda la comunidad. 5. 8. 4. aprendizajes. uso y circulación de los libros de la escuela y las aulas. intereses y posibilidades. a fin de profundizar en los temas de clase u otros que sean de nuestro interés.1. propiciar tiempos para la lectura independiente y entre compañeros. Promover el conocimiento. Diversificar las formas. integra el comité de la Biblioteca con la participación de docentes. momentos y espacios de lectura. 10. maestros y padres de familia) para su uso dentro y fuera de la escuela. mantenimiento y cuidado. 9. así como los libros de texto. 7. promoviendo su organización. La estrategia de lectura 11+1 acciones consiste en dedicar por cada mes del año escolar una serie de actividades para desarrollar el Programa Estatal de Lectura. Conversar acerca de lo que leemos y escribimos: compartir nuestros descubrimientos. leer para nuestros alumnos y junto con ellos. se realizaría el diagnóstico de la Escuela y de la Biblioteca. en los que compartimos necesidades. alumnos y padres de . Prestar los materiales a toda la comunidad escolar (alumnos. 3. Así en Agosto. 6. Garantizar que los acervos se amplíen periódicamente según nuestras necesidades. gustos. y que permitiría al Colectivo docente conocer cuáles son los aciertos y dificultades para instalar y poner en movimiento la Biblioteca. Revisar juntos nuestras producciones escritas para mejorar lo que escribimos y lograr comunicar lo que realmente queremos.

que NO se establece ninguna relación autoritaria o jerárquica por . de tal suerte que se proponga leer uno o varios libros sobre la misma temática. con fines informativos o formativos. organizados en comisiones. ¿Qué es un Círculo de Lectores? Para dar vida a la biblioteca escolar. se converse. es decir. como los círculos de escritores. los Padres de Familia. el conocimiento de los acervos. es necesario que se lean y compartan los libros entre la comunidad educativa por gusto. placer o necesidad. la vinculación curricular (la relación que tiene con los distintos programas de las asignaturas). en donde se escriba. Diseñar y elaborar el reglamento de la Biblioteca Escolar y los Servicios Bibliotecarios. así como el de la Biblioteca de Aula. para desarrollarse tanto en el aula como en otros espacios de circulación de la palabra. En cada uno de los meses. otros espacios para leer (en que se desarrollan actividades fuera del aula o la Biblioteca Escolar). A partir de Septiembre y hasta el mes de Junio se organizarían actividades para movilizar y utilizar el acervo bibliográfico y realizar actividades para formar lectores y escritores competentes. cuestione y opine sobre lo leído. ambos como parte del objetivo para formar lectores y escritores competentes. para garantizar el movimiento de los acervos. por medio de un diálogo horizontal y respetuoso entre los participantes. Los círculos de lectura se caracterizan porque los participantes se reúnen en forma de círculo o círculos concéntricos para verse los unos a los otros propiciando un Diálogo Igualitario. para después reunirse y dialogar reflexionando sobre los textos leídos. se atenderían cinco aspectos claves y relacionados para la formación de competencias lectoras y de escritura: La Biblioteca Escolar y de Aula. ciertas páginas o indagar sobre un tema y reflexionar individualmente. De acuerdo con la estrategia mencionada y los diez propósitos se trabajarían tanto los círculos de lectores.familia. los Círculos de lectura funcionan como una estrategia de formación de lectores. Así.

es de vital importancia que dentro de los círculos de lectura se dé la Igualdad de diferencias. de acuerdo a los contratiempos que vayan surgiendo. ¿Cómo se conforma un Círculo de Lectores? Un Círculo de Lectores se integra de la siguiente manera: Un Coordinador: el cual se encarga de dar seguimiento de las reuniones. así como las vivencias y las reflexiones personales. la interiorización de las vivencias de los personajes de las obras leídas. se transforma el contexto del diálogo en una espiral ascendente de comprensión lectora. alumnos y padres de familia que coordinen o sean parte de las comisiones de promover los círculos de lectura (una vez establecidas). todos deben tener la confianza de intervenir en el diálogo. con el propósito de mantener el respeto al derecho de hablar. Los círculos de lectura dan la oportunidad a sus participantes de relacionar sus conocimientos académicos. de tal manera que.parte de los maestros. Se propone que los participantes del Círculo de Lectores adopten normas básicas de convivencia y respeto. para evitar que una persona intervenga varias veces y otras no participen. trabaja para que exista un reconocimiento por parte del grupo de las capacidades de cada una de las personas integrantes. anima a que todos los participantes del círculo descubran la posibilidad de desarrollar y demostrar sus habilidades. Como norma general de los Círculos. conforme los participantes van reconociendo y haciendo suya esta estrategia. éstas se deben actualizar. Por otro lado. las vivencias de los compañeros del círculo. es importante que de común acuerdo los integrantes acaten dichas normas. . promueve el cumplimiento de los acuerdos. no se debe admitir que se imponga llegar a conclusiones comunes y específicas.

la comisión de selección presentará a los participantes el libro o los libros elegidos para esta sesión. así como de asentar los acuerdos de organización de las actividades del grupo. a fin de apoyar la comprensión de los textos que se están leyendo. de las fechas y horarios. artículos y más textos) que se pueden proponer. se integre sólo con un coordinador y los participantes. hora y número de páginas a leer y. será conveniente conformar comisiones.Una Comisión de Selección: son los integrantes encargados de seleccionar los libros. es decir. por último. Una Comisión del Diario del Círculo de Lectores: donde principalmente se pondrán por escrito las reflexiones. la comisión del . • El coordinador explicará lo qué es y cuál es el objetivo de un círculo de lectores. Es importante que las comisiones se vayan rotando entre los participantes. las páginas a leer o proponer los temas a dialogar. no jerárquicos y permanentes. las discrepancias o las conclusiones a las que se llegaron. • La comisión de acuerdos y la de selección darán a conocer la programación de reuniones que incluirá días. en una bitácora y de promover el respeto de las normas establecidas. Una Comisión de Acuerdos: es la responsable de llevar el control de la agenda de las reuniones. • El coordinador o la comisión de selección puede iniciar con una lectura gratuita que exprese la importancia de leer. ¿Cómo se organiza un Círculo de Lectores? • En la primera reunión el coordinador acomodará las sillas en círculo o círculos concéntricos. Es recomendable que en la etapa inicial del círculo de lectores. conforme crezca en número y constancia. libros. recordando que los cargos son honoríficos y rotativos. Participantes: Son todos aquellos integrantes del círculo de lectores que no tienen ninguna comisión. de estar atentos a relaciones intertextuales (películas.

de escucha y de diálogo. Los círculos de esta modalidad pueden ser: • Maestros y alumnos. escribirá sobre lo dialogado en las reuniones. es una oportunidad de innovar pedagógicamente el trabajo docente. ofreciendo a los alumnos conocimientos más allá del mapa curricular. el maestro será participante del Círculo o puede quedarse como espectador para tener la experiencia de ver desde fuera la forma . para después retomar aquello que a la mayoría le llamó la atención. en la cual cada uno de los integrantes. • Padres de familia y alumnos. por ejemplo: ¿Qué les pareció el libro?. • A partir de la segunda reunión el grupo acomodará las sillas en círculo o círculos concéntricos. por medio de esta estrategia se puede conocer la forma de pensar de los alumnos. pero conforme avancen las actividades puede pasar a ser parte de alguna comisión o ser sólo un participante. Asimismo. de manera rotativa. con el propósito de promover el movimiento del acervo escolar. las acciones que llevan a cabo cada uno de ellos. En esta modalidad el padre. así como consolidando habilidades de comprensión lectora. • Comenzará el Círculo de Lectores con preguntas comprensivas del texto. padres de familia y docentes en un ambiente de crecimiento y respeto. Al inicio el maestro es el coordinador.Diario presentará la libreta. a fin de llevar a sus alumnos a un descubrimiento de la información por medio de la lectura y el diálogo. y de ahí comentar sobre los personajes. éstas ayudarán a iniciar el diálogo. Modalidades de los Círculos de Lectores En la comunidad educativa se pueden tener las siguientes modalidades: Círculos de lectores en el aula: Es muy importante que en el aula se desarrollen sesiones de lectura en la modalidad de Círculo de Lectores. ¿qué les gustó del libro? ¿por qué?. la madre de familia o algún alumno puede ser el coordinador y/o comisionado. sin dejar de lado las relaciones personales con el texto.

y al mismo tiempo adquieren conocimientos culturales y contextuales con alumnos de diferentes grados. los padres de familia tendrán la oportunidad de leer cosas que no tengan en casa. expresen lo que les hace sentir. Esta es una estrategia para que los padres de familia vuelvan a la escuela. expresar y pensar de sus alumnos.de dialogar. . y crea satisfacción por el crecimiento a nivel personal. Una vez al mes y en colectivo se pueden organizar círculos de lectores con el objetivo. se pueden organizar círculos de lectura donde los alumnos de los diferentes grados intercambien puntos de vista sobre lo leído. Por su parte. Los círculos de esta modalidad pueden ser: • Alumnos de diferentes edades. • Con padres de familia. así como de interés personal a fin de consolidar sus competencias comunicativas. de conocer el acervo y posteriormente utilizarlos para innovar la práctica pedagógica. lo cual enriquece las reuniones. en primera instancia. • Maestros. En esta modalidad el Comité de la Biblioteca puede integrar una comisión encargada de promover los Círculos de lectura en la biblioteca o fuera de la Escuela. A la hora del refrigerio. consolidar y/o desarrollar habilidades de diálogo que más tarde podrán aplicar en su vida cotidiana. escuchan a los demás. por otro lado. lo que piensan de lo leído. Los maestros pueden construir un diálogo con otros maestros sobre temáticas específicas fuera de los planes y programas. Círculos de lectores más allá del salón de clases: Trabajar los Círculos de Lectores más allá del salón de clases ofrece la oportunidad para que los alumnos dialoguen sobre lo que están leyendo. en días predeterminados o después de clases. Al reunirse una vez a la semana o a la quincena un círculo de lectores puede propiciar canales de comunicación entre padres de familia e hijos.

• No hay que pagar para pertenecer al círculo de lectores.. • Las que no tienen tanta relación con la lectura. cada semestre o una vez al año) se puede programar alguna actividad complementaria. . la cooperativa escolar y en la dirección. • Que se lee todo tipo de libros. Para este fin podemos clasificar las actividades en tres tipos: • Aquellas que se derivan directamente del sentido del círculo de lectores.Encuentros con escritores. cada bimestre.Ver películas basadas en los libros leídos.. periódico mural. por lo que cada determinado tiempo (cada mes. por ejemplo: .Intercambiar experiencias lectoras con otros círculos. como en la biblioteca. • Elaborar carteles. por ejemplo: • Leer algunas páginas de un libro durante el recreo e invitar a que lo terminen de escuchar en el círculo de lectores que habrá en. situados en lugares visibles.¿Cómo realizar la convocatoria para integrarse a los Círculos de Lectores? Para reunir a los integrantes hay que hacer una invitación por todos los medios posibles. . por ejemplo: . • Invitar a integrarse al círculo de lectores cada lunes en los “honores a la Bandera” o pasar a cada salón a invitar. No olvidemos señalar en la promoción: • Los días y horario de la primera sesión. pero que abren el horizonte cultural de los miembros del círculo de lectores. folletos. Otras actividades Una de las principales virtudes de los círculos de lectores es que son una oportunidad de enriquecer la vida cultural de las personas.

se va a la fase estatal.Visitas a museos o lugares históricos.El Diario del círculo de lectura: registrar la experiencia del Círculo (una libreta donde los participantes anotan el proceso lector del círculo). es el concurso de cuento que se desarrolla en la ESTI 8.El Periódico Mural: para mostrar a la comunidad los trabajos y producciones escritas realizadas en los Círculo de Lectores. en la cual se pueden dar a conocer escritos.Recorridos por ciudades o poblaciones cercanas. se comparte al inicio de las sesiones. en su fase local. Navidad y más). • Las que no tienen mucho que ver con el fin del círculo de lectores. el cual consiste en una página electrónica preelaborada. ¿Cómo difundir los círculos de lectores? Para poder compartir lo que se realiza en los Círculos de Lectores. San Valentín.. .La Gaceta u Hoja Informativa para difundir las actividades del círculo. y finalmente. pero que tienen un gran valor afectivo y de cohesión del grupo: .Acudir a presentaciones teatrales o musicales. luego viene la fase regional o de zona. . en donde participa con otras escuelas de las distintas zonas del Estado de Veracruz. donde participan otras escuelas de la región. .Fiestas tradicionales y culturales (día de muertos. . . fotografías y más evidencias. .El Blog Electrónico. proponemos: .Festejo de cumpleaños. Concurso de cuento Otra actividad que se desarrolla con las producciones de cuento. si el representante de escuela gana la fase zona. para que más gente pueda conocer las actividades del Círculo de Lectores. .

Es importante imaginar historias. El evento en su fase interna se realiza en dos etapas. cuyas apreciaciones se tomarían en cuenta para reescribir el cuento y mejorarlo. A su vez el Coordinador del evento trabaja en conjunción con la Coordinación de Actividades Académicas. en que entran a concursar los alumnos de los distintos grados y grupos. a través de un proceso de selección por una comisión de maestros de la Academia de Español. que se realiza en Noviembre o principios de Diciembre. A cargo de la operación del evento se encuentra un maestro (a) designado (a) de la Academia de Español. sino escribirlos. y en ese momento escriben su cuento (en un determinado tiempo que se asigna). pensar en personajes. Se seleccionan los dos mejores cuentos. Procedimiento El evento de cuento en su fase local se realiza en la escuela. El cuento El cuento. los acontecimientos se pueden contar en un orden o secuencia que puede ser recta o lineal (el principio. y el segundo como suplente. El cuento forma parte de las prácticas sociales del lenguaje vinculadas con la literatura. y los alumnos de los cuentos seleccionados pasan a la segunda ronda. como actividad formaría parte de las actividades de los Círculos de lectores y escritores. y de ellos dos.El objetivo es motivar a los estudiantes escritores a producir cuentos y así puedan desarrollar su creatividad y desarrollar sus habilidades lectoescritoras. o bien. planear tramas y decidir voces narrativas. el alumno que hizo el mejor cuento se va como titular para representa a la escuela. el después y el final de la historia). se realiza una eliminatoria. Se trata de no sólo leer cuentos. y en ella participan los alumnos interesados en participar. El cuento ya formado puede ser revisado y compartido con los demás escritores. asegurando así la operación y conclusión del evento. una en el mes de Octubre o principios de Noviembre. En un cuento. con una .

secuencia impredecible: comenzar. En el cuento es posible utilizar todo tipo de tramas. nudo. un conjunto de circunstancias físicas y psicológicas que influyen en los personajes. equiscientes (saben lo mismo que los personajes) o deficientes (saben menos que los personajes). La historia está envuelta en un ambiente. por ejemplo. las secuencias de acción y los diálogos. es decir. . y continuar con los acontecimientos de otros momentos. clímax y desenlace. Los narradores al igual que en la novela pueden ser omniscientes (saben más que los personajes). narradores y desenlaces. Recursos expresivos del cuento son la descripción. un medio y un fin que lo justifique y despierte el interés del lector. el argumento es el conjunto de hechos. episodios o escenas que se nos da a conocer en el texto cuentístico. Así. y por ello debe tener un principio. con el desenlace. Por lo general el cuento se divide en planteamiento. Ello nos permite identificar y distinguir entre el qué ocurre y el cómo se cuenta lo que ocurre. El argumento en el cuento es de capital importancia.

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