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EN CUANTO A LAS PROPUESTAS PRESENTES Y FUTURAS DEL DEPORTE Objeto: Algunas consideraciones sobre un sistema de conocimientos deportivos prcticos

de acuerdo al contexto contemporneo. Consideraciones: las nuevas tecnologas nos facilitan el acceso a la informacin en esta era. (As se le denomina). En ese sentido bueno es reconocer que la diversidad de datos nos muestra diversas opciones (que nos inundan y nos queman si no las sabemos discernir). Por lo anterior, es de sentido comn que nos cubramos bien al hacer nuestras apuestas en el campo de la educacin fsica, de la recreacin, del deporte, de la gerencia deportiva. Porque esta diversidad deportiva aumenta las probabilidades de supervivencia de las sociedades, y esto es un reto que debemos admitir y propiciar. Deberamos intentar crear una mayor diversidad en la oferta de los servicios y proyectos relacionados con el sector lo cual implica un mayor esfuerzo de investigacin, elaboracin, formulacin y socializacin de las propuestas e ideas de negocio deportivo- de tal manera que se les permita a los grupos de poblacin interesados y agencias promotoras una mayor libertad de eleccin que en la actualidad (para hacer la diferencia frente a la competencia); deberamos proponer una gran variedad de cursillos una palabra que debe estar acorde
Mario Humberto Urrego Dueas @Maurrego1 ocioytlproductivo@gmail.com http://es.scribd.com/documents cel.: 3142976135 Palmira (Valle del Cauca) Octubre del Ao 2012

con lo aprobado por la regulacin educativa y que los expertos conocen y dominan- breves (temporales, transitorios) antes de que se comprometan los interesados en estudios mas serios y profundos. Cada uno de estos proyectos de capacitacin o de actualizacin en el campo de la cultura fsica debera ofrecer grandes series de contenidos facultativos (o asignaturas, o programas, o materias o como se le quiera llamar), fundadas todas ellas en la previsin lgica de las necesidades deportivas del presente y del futuro. Por lo tanto abarcar, adems de los elementos o subtemas conocidos (lase <ms probables>) de nuestros tiempos, otros que tengan que ver con lo desconocido, lo inesperado, lo posible. (He sido cauto por ahora en el seguimiento del caso de dopaje de Lance Armstrong pero como profesional del deporte debo pensar reflexivamente que leccin nos quiere dejar el asunto, sea verdadero o falso). Que tal si proponemos por ejemplo <cursos deportivos para situaciones en crisis>es decir qu aportes lgicos, experimentales y cientficos hay alrededor de la educacin fsica, del deporte, de la recreacin, del ocio y tiempo libre para que faciliten la sobrevivencia o atencin en casos extremos donde debemos depender de nosotros mismos, o de solidarizarnos con otrospara adiestrar a los grupos de poblacin participantes en el manejo de problemas
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formativos, competitivos, comunitarios, de espectculo- que no solo no existen ahora, sino que tal vez no llegaran a materializarse jams en nuestro mediopero si en otras latitudes (somos globales, lo cual conlleva mirar otros escenarios y organizaciones motivadas por atender estas urgencias). Implica que nuestros expertos y especialistas sumen en cuanto a su preparacin contra posibles debilidades frente a los elementos agua, fuego, tierra, aire. Toda una superdecision. Estos experimentos a travs de laboratorios con comunidades focalizadas, debidamente canalizados y realizados bajo una supervisin responsable, deberan considerarse como parte de una propuesta de educacin deportiva adecuada y moderna. Aumentar las opciones de servicios deportivos es la mejor opcin. Que esperamos entonces de los grupos de poblacin beneficiados? Unos seres humanos mas individualizados no egostas, sino mejor preparados autnomamente- de ms diferencias entre la gente, de ideas ms variadas, de subsistemas deportivos ms diversos (de como la entrada de la actividad de la libre rompi fuegos frente a lo clsico de las modalidades deportivas), y de un mayor colorido en todas las cosas. Eso es restaurador y recuperador. Como deca, cualquier proyecto deportivo que diversifiquemos debe ir acompaado por un gran esfuerzo por contemplar un
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esquema de cuatro acciones bastante conocido: En cuanto a la realidad deportiva en nuestro medio local, nacional o regional qu variables deberamos como expertos proponer reducir, eliminar; incrementar o crear? A partir de ello se nos facilitara como pensantes de la cosa deportiva alcanzar y construir un sistema unificador de conocimientos prcticos, con puntos de referencia entre las personas y agencias, todos en la mesa, aceptando anticipadamente que esta ser de mltiples lados dada la pluralidad de posiciones. Para ello nuestra apuesta seria propiciar ser instruidos en los conocimientos apropiados comunes (a la modalidad del sector deportivo seleccionada), necesarios para la comunicacin humana, la integracin social, el crecimiento integral y familiar y por supuesto el desarrollo deportivo. Al reconocer que la transitoriedad, la novedad, la diversidad, el pluralismo estn en constante aumento, podemos ver mejor la naturaleza del porque estos conocimientos prcticos. Podemos sostener que las personas deseosas de dar el <salto hacia delante> necesitaran renovar su mente (re-educacin), su voluntad, su cuerpo y nuevas competencias o aptitudes cruciales: Aprendizaje, (lo que hoy es un hecho, maana se convierte en un error, o pasa por desactualizacin). En resumen aprender a aprender; Relacin, la cual esta comprometida con la dinmica acelerada de nuestros das. Y
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que mejor que el deporte para consolidarla, para <llegar a conocer a alguien>. De ah la importancia de nuestros laboratorios o talleres deportivos que propongamos para establecer ntimo contacto psicolgico sin larga preparacin y, a menudo, sin conocerse previamente, pues el objeto del juego es pasar de la temporalidad de la situacin a intensificar y consolidar las relaciones afectivas; Opcin, en cuanto a que debemos abordar directamente este tema que es un problema, porque nos implica una cantidad mayoritaria de decisiones (recordar la letra de la cancin de Rubn Blads, en su cancin Decisiones) que quizs no tomamos correctamente por no estar preparados para ellas, y donde las escogemos de acuerdo a nuestros valores. Y si estos no estn claros, o estn dbiles? La respuesta es incompatible y progresivamente incapaz de resolver. Raras veces se anima a los deportistas (y con mayor razn a los de alto rendimiento o profesionales como los vemos todos los das) y a los grupos de poblacin participantes, a analizar sus propios valores y contravalores que los afectan, dado que se pasa de una actividad a otra aceleradamente, impelidos por la prisa de la vida. En este tema deberamos considerar que el experto seleccionado organice actividades formales e informales que ayuden al potencial atleta a definir, explicar y probar sus valores, sean estos cual fueren (como lo vemos de alguna manera en los reality) para hacer los ajustes propios
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y as evitar la produccin en serie de hombre mecanizados no virtuosos. As pues, estimados amigos del deporte, que los cursos del maana en mi perspectiva no habrn de componerse nicamente de una gran variedad de temas especficos y rigurosos para incrementar los datos en los beneficiados, sino que preferiblemente deben de dar gran importancia, con vistas al futuro, al desarrollo deportivo integral, a las aptitudes de comportamiento, para <saber vivir> sus respectivos momentos presentes y sobretodo futuros, transmitiendo en circunstancias y ambientes facilitadores y amigables. De esta manera podramos decir que una diferencia de concepcin nos cubre para que nuestras propuestas quiebren el espinazo en el mercado clsico del deporte, sentando objetivos de organizacin y de enseanza fundados en el contexto de hoy y del futuro (veinte aos mnimo), y propiciando el cambio en la orientacin en el tiempo del individuo, en el deportista. Resumen: nuestras futuras acciones optativas del deporte deben partir de la aceptacin del contexto situacional que nos rodea en un mundo global, animadas en pensar fuera de la caja ms all de la lnea imaginaria a la que pudiera llegar el deber, lo conocido, los prejuicios, la culpa, la osada. Marcar un territorio que separa de los otros con un punto tan alto que no pueda superarse. Es un extremo al que se puede llegar sin
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restricciones ni limitaciones. La leccin del Psiclogo Daniel Goleman es vigente en cuanto a que Las normas que gobiernan el mundo laboral estn cambiando. En la actualidad no slo se nos juzga por lo ms o menos inteligentes que podamos ser ni por nuestra formacin o experiencia, sino tambin por el modo en que nos relacionamos con nosotros mismos y con los dems. Introducir medidas progresivas en las ideas de negocios facilita minimizar los espacios en las relaciones empresarios-consumidores. Enfrentarse a condiciones completamente nuevas, implica tener mayor energa a la comprensin del presente. Las organizaciones necesarias para controlar la tecnologa de nuestros das han debido pasar de la burocracia a una reducida formalizacin de la permanencia a la transitoriedad, y de un mayor enfoque hacia el futuro. Para ello se necesitan hombres y mujeres capaces de juicio crtico, de abrirse caminos en medios nuevos, de contraer rpidamente nuevas relaciones en una realidad sometida a veloces cambios, segn lo sealara con sabidura Robert Waterman (Adhocracy - The Power to Change). Ser rpidos en asimilar los cambios, las nuevas tecnologas, las incesantes y transformadas demandas, con nuevos retos: desarrollar hiptesis sobre la evolucin en los prximos veinte aos en su mbito o zona de gestin teniendo en cuenta todos los elementos que influyen en el sistema deportivo, realizando propuestas para preparar a su organizacin o en su caso para
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incidir de forma positiva en la evolucin de esa hiptesis. La transformacin de las organizaciones es ya evidente en todos los escenarios del desarrollo de la sociedad mundial y el deporte y sus agencias y agentes deben avanzar para no quedarse atrs. La nica posibilidad de descubrir los lmites de lo posible es aventurarse un poco ms all de ellos, hacia lo imposible Arthur Clarke.
Elaboracin inspirada en:
El Shock del futuro. Alvin Toffler. 1979 http://es.wikipedia.org/wiki/Alvin_Toffler http://es.wikipedia.org/wiki/La_tercera_ola. Joan Celma: El ABC del gestor deportivo.. INDE Publicaciones. Barcelona. 2004 http://books.google.com.co/books?id=b60MDwB3Or4C&pg=PA118&lpg=PA118&dq=gimb ert+1999&source=bl&ots=TTZADa7b6j&sig=9o0vrO6sWuPELLkCc9DB911sSjs&hl=es&sa =X&ei=eyp2UPr6G4OC8QSfoDwCA&ved=0CD0Q6AEwBQ#v=onepage&q=gimbert%201999&f=false Mario H. Urrego D. Internacionalizacin de la Empresa Deportiva. Cartilla 5. Indita. Serie de Formacin en el rea de la Administracin Deportiva. http://es.scribd.com/doc/99479989/Prom-cartilla-5-Internacionalizacion-de-La-EmpresaDeportiva-Mario-Urrego-20-06-12 John Dewey: (Burlington, Vermont, 20 de octubre de 1859 Nueva York, 1 de junio de 1952) http://es.wikipedia.org/wiki/John_Dewey Peter Drucker. The Essential Drucker, que contiene 26 captulos tomados de sus varios trabajos publicados entre 1954 y 1999, ofreciendo en palabras de Drucker una coherente y razonablemente amplia Introduccin a la Administracin y da una visin general de mi trabajo de Administracin http://es.wikipedia.org/wiki/Peter_F._Drucker W. Chan Kim Rene Mauborgne, NORMA, Bogot D.C., 2005. " La estrategia del ocano azul" http://www.neuronilla.com/documentate/articulos/17-innovacion-aspectosgenerales/600-la-estrategia-del-oceano-azul-concepto Mario Humberto Urrego Dueas @Maurrego1 ocioytlproductivo@gmail.com http://es.scribd.com/documents cel.: 3142976135 Palmira (Valle del Cauca) Octubre del Ao 2012

La ciudad como un aula de clases http://familialibre.com/blog/2466/la-ciudad-como-un-aula-de-clases Rubn Blads Bellido de Luna http://es.wikipedia.org/wiki/Rub%C3%A9n_Blades Antonio Cruz. Postmodernidad. FLET. Clie. 1996

http://www.clie.es/?author_id=729&page=shop/author
Sagradas Escrituras Una simple lnea en la Biblia me consol ms que todos los libros que he ledo. La Biblia puesta al alcance de todos es el mayor beneficio que haya podido conocer la humanidad. Emmanuel Kant (1724-1804). Nueva Versin Internacional NVI Versin Reina Valera 1968

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