DISPOSITIVO DE OBSERVACIÓN DE CLASES

Apellido y Nombre del alumno: ……………………………………………………………………….. Escuela………………………………………….Curso:………………………………………………... Materia……………………………………………….Profesora:……………………………………….. Tema:……………………………………………. Día:………………………………………………Hora:……………………………………………….. 1. Estilo de docencia
IMPLICACIÓN Entusiasta, animado, implicado, Frío, distante, monótono, disfruta de la tarea, apasionado, usa rutinario, apático, desinteresado, + = anécdotas, tiene toques de buen desidioso, distraído, aburrido humor…………………… …………………………………. ORGANIZACIÓN Y MÉTODO Clase bien preparada y Sin método, pierde el tiempo al secuenciada, explica con precisión comenzar para organizar y los objetivos y actividades, clasificar el material, parece presenta esquema del tema, sigue improvisar, se va por las ramas + = unos apuntes……………………… en cuestiones irrelevantes, se ……………………………………. pierde con relativa frecuencia …………………………………. GESTIÓN DEL TIEMPO Dosifica adecuadamente el tiempo, Pierde mucho tiempo con comienza y acaba dentro de su preliminares, digresiones inútiles hora, deja tiempo final para dudas, muy frecuentes, acelera + = conclusiones ……………………... demasiado el ritmo para acabar a tiempo, le sobra o le falta tiempo al final…………………………. PARTICIPACIÓN Estimula la participación de los Expone sin parar, dice lo mismo alumnos, anima a que expresen sus de diferentes maneras, se repite, opiniones, discuten, formulan tendencia a la digresión, a abrir preguntas, suscita la reacción del paréntesis, las preguntas de los + = alumno, corrige las intervenciones alumnos son ocasión para otras cuando hay aspectos mejorables, tantas exposiciones; no monitorea el trabajo grupal monitorea el trabajo grupal de ………………………….. los alumnos……………………. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Creativo, innovador, usa diferentes Rutinario, monótono: usa estrategias de enseñanza durante la mayor parte del (situaciones de lectura y escritura: tiempo un mismo método elaboración de resúmenes de clase, (exposición) y el mismo recurso + = guías de lectura, preparación del (pizarrón, o guías de lectura, o examen, tutorías para trabajos lectura de la bibliografía en grupales, etc.)…………………….. clase, etc.)…………

USO DE LA PREGUNTA Sondea el nivel previo del alumno, No pregunta a los alumnos; plantea numerosas preguntas para preguntas retóricas, poco verificar el aprendizaje, solicita a precisas, o muy complejas, no los alumnos que pregunten, deja tiempo para que piensen qué + = formula preguntas al final del contestar, evade las preguntas repaso, da ejemplos de generadas por los alumnos, da examen…………………………… respuestas confusas, ambiguas… COMENTARIOS Y ANOTACIONES

2. Comunicación interpersonal a) Conducta verbal y no verbal del docente
VOLUMEN DE LA VOZ, ARTICULACIÓN, RITMO DEL HABLA Volumen bajo, volumen alto; Tono volumen e intensidad tono monótono, altibajos adecuadas. Articulación correcta inadecuados. Habla y clara. Ritmo y cadencia entrecortada, pausas adecuada, fluida……. inadecuadas, entonación + = ………………………………… inadecuada. Ritmo demasiado rápido o demasiado lento, pausas o silencios demasiado largos, respiración inadecuada. VOCABULARIO Fluidez verbal, riqueza y Fallos, imprecisiones, precisión en el vocabulario…… ambigüedades, falta de claridad, definiciones + = incompletas, desorden de ideas ……………………….. MIRADA Mirada correctamente Mirada fija en un punto, distribuida, con buenos guiños .. perdida, habla de reojo, + = desvía la mirada, esquiva ….. GESTOS Gestos en sincronía con el habla, Manos en los bolsillos, expresivos, refuerzan, ilustran, brazos caídos, inexpresivos, regulan la interacción, gestos nerviosos o tics, gestos + = mantienen la exagerados o atención………………………. enojosos………… COMENTARIOS Y ANOTACIONES

3. Interacción con el alumno
RESPETO AL ALUMNO Respeto al alumno, equitativo, demuestra calma, paciencia, estabilidad, autocontrol, dominio de la situación………………………. Se muestra accesible, se adapta a la reacción del alumno, se muestra sensible al alumno, empatía, flexible, recepción, abierto ………………………… Se muestra irritable, nervioso, agresivo, amenaza, autoritario, inflexible, no escucha ………. ……………………………….

+

=

-

ACCESIBILIDAD Se muestra perturbado por las reacciones del alumno, desarmado, atemorizado, cohibido, tímido, retraído, a la defensiva, evasivo ………….

+

=

-

REFUERZO POSITIVO Proporciona feedback positivo al Se muestra indiferente con los alumno, elogia, refuerza las alumnos, los ignora, + = intervenciones, escucha al desatiende…………………… alumno, atento ………………… SOLICITUD DE FEEDBACK Solicita feedback del alumno, Indiferente al aprendizaje del comprueba que el alumno alumno, sólo hace preguntas comprende las explicaciones, retóricas sin esperar respuesta, + = atiende las respuestas del alumno inhibe las preguntas como si sin hacer valoraciones………… fueran interrupciones ……… GESTIÓN DE CONFLICTOS Se defiende adecuadamente ante Se muestra alterado, nervioso, situaciones adversas, se ruboriza, se descoloca, problemáticas, rumores, etc.; agresivo, poco diplomático, + = actúa con diplomacia, sin perder intolerante, le cuesta la calma, improvisa, es expresarse, usa frases espontáneo …………………… incompletas …………………. COMENTARIOS Y ANOTACIONES

4. Uso de materiales y recursos didácticos
CONDICIONES DEL LABORATORIO Ordenado, limpio, prolijo, Desordenado, sucio, las paredes equipado. Amplio para el curso. rayadas, escaso equipamiento. El + = espacio insuficiente, para la cantidad de alumnos. USO DEL PIZARRÓN Uso del pizarrón de una manera Escaso uso del pizarrón, mala planificada y organizada, con escritura, esquemas letra clara y grande, con desproporcionados o muy esquemas cuidados, resaltando lo pequeños, no resalta lo relevante, permite que el alumno importante, no escribe las + = tome notas a un ritmo adecuado palabras difíciles o nuevas, …………………………………. tapa mientras escribe, sin organización espacial, escribe o borra muy rápido………… USO DE IMÁGENES ESTÁTICAS Uso de transparencias, Imagen muy chica, demasiada fotografías, diapositivas y otras frase, fotocopia de mala imágenes estáticas muy bien calidad, comenta muy rápido, seleccionadas, muy ilustrativas exceso de imágenes, diseño + = del tema y de una manera pobre de la imagen, problemas totalmente correcta …………… para ser vistos por todos (proyecta en mal lugar, mucha luz, etc.) …………………… USO DE INSTRUMENTOS DE LABORATORIO Uso de los instrumentos de Condiciones poco favorables, laboratorio de un modo instrumentos poco adecuados + = pertinente y adecuado …………. al tema, objetivos poco claros, observación poco guiada ……. USO DE MATERIALES DIDÁCTICOS Uso de guías de lectura, dossier, Materiales inadecuados, poco ejercicios, casos, problemas, etc., claros los objetivos, no pertinentes y de un modo verifica el trabajo y adecuado ………………………. aprendizaje de todos, la + = discusión se focaliza en unos pocos alumnos, fuerza las conclusiones, etc. …………… COMENTARIOS Y ANOTACIONES

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