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NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO (NOF)

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0.- NDICE 1. Cauces de participacin de la comunidad educativa. 2. Criterios y procedimientos en la toma de decisiones de rganos de gobiernos y coordinacin docente. 3. Canales de coordinacin entre los rganos de gobierno y los de coordinacin docente. 4. Normas de funcionamiento interno de los rganos colegiados. 5. Plan para el seguimiento del absentismo. 6. Atencin de los alumn@s accidentados. 7. Plan de sustitucin de ausencias del profesorado. 8. Los medios y formas de difusin de este reglamento. 9. La organizacin de espacio, instalaciones y recursos materiales del centro. 10. Las normas de convivencia a impulsar que se desarrollarn en el plan de convivencia. 11. La organizacin de la vigilancia en los recreos y en las entradas y salidas de clase. 12. Funcionamiento de otras comisiones del consejo escolar. 13. Procedimiento para la participacin de la comunidad educativa. 14. Organizacin de actuaciones previstas para la relacin del centro con las instituciones del entorno. 15. Organizacin general de atencin a los padres y madres en relacin al seguimiento del alumnado. 16. Otras normas del centro. 17. Pautas a seguir con el alumnado extranjero sin conocimiento del castellano.

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1.- CAUCES DE PARTICIPACIN DE LOS DISTINTOS SECTORES. Se atendr a lo explicitado en la normativa vigente sobre: rganos de gobierno (equipo directivo y rganos colegiados: Consejo escolar y Claustro.) rganos de coordinacin y orientacin docente. (CCP, comisin de actividades complementarias y extraescolares y equipos docentes) rganos de participacin y colaboracin social (AMPA, representantes de alumn@s: 3 ciclo)

DECRETO 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los centros docentes pblicos no universitarios de la Comunidad Autnoma de Canarias.

2.- CRITERIOS TOMA DE DECISIONES ORG. DE GOBIERNO. Cuantitativamente, se aplicar normativamente lo establecido para la toma de decisiones por votacin (mayora absoluta o mayora simple). Cualitativamente se tender a escuchar a las partes y tomar decisiones por consenso, acercando posturas y estableciendo canales de mediacin en los casos de mayor dificultad. Si una decisin no fuera necesario se tomara de forma inmediata, podr establecerse al efecto una comisin paritaria para acercar posturas y llegar al acuerdo por consenso. 3.- CANALES DE COORDINACIN: RGANOS DIRECCIN Y COORDINACIN El equipo directivo informar a los rganos de coordinacin docente de cuantos acuerdos pudieran afectar a la marcha del centro, siendo los rganos de coordinacin los encargados de escuchar, tomar decisiones o proponer alternativas siempre en mejor derecho del alumnado y de la comunidad educativa. Ello podr ser realizado en cualquier momento del curso. 4. PLAN DE ACTUACIN DE EQUIPO DIRECTIVO Y DE LOS RGANOS COLEGIADOS.

4.1 EQUIPO DIRECTIVO. Funciones del Equipo Directivo Velar por el buen funcionamiento del Centro. Estudiar y presentar al Claustro de profesorado y al Consejo Escolar propuestas para facilitar y fomentar la participacin coordinada de toda la comunidad educativa en la vida del Centro. CEIP JOS PREZ PREZ Pgina 3

Proponer procedimientos de evaluacin de las actividades y proyectos del Centro y colaborar en las evaluaciones externas. Proponer a la comunidad escolar actuaciones de carcter preventivo que favorezcan las relaciones entre los distintos colectivos que la integran y mejoren la convivencia del Centro. Adoptar las medidas necesarias para la ejecucin coordinada de las decisiones del Consejo Escolar y del Claustro en el mbito de sus respectivas competencias. Establecer los criterios para la elaboracin del proyecto de presupuesto. Elaborar la propuesta del Proyecto Educativo del Centro, la Programacin General Anual y la Memoria final del curso. Atribuciones del Director /Directora

a) Garantizar el cumplimiento de las leyes y dems disposiciones vigentes. b) Ejercer la Jefatura de todo el personal adscrito al centro y adoptar las resoluciones disciplinarias que correspondan de acuerdo con las normas aplicables. c) Dirigir y coordinar todas las actividades del centro hacia la consecucin del proyecto educativo del mismo, de acuerdo con las disposiciones vigentes y sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro de profesores/as y al Consejo Escolar del centro. d) Ostentar la representacin del centro, sin perjuicio de las atribuciones de las dems autoridades acadmicas. e) Colaborar con la CCP en todo lo relativo al logro de los objetivos del centro. f) Proponer al Claustro y Consejo Escolar el nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo, previa informacin al Claustro de profesores y al Consejo Escolar del centro. g) Impulsar la colaboracin con las familias, con las instituciones y con organismos que faciliten la relacin del centro con el entorno y fomentar un clima escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una formacin integral en conocimientos y valores de los alumn@s. h) Favorecer la convivencia en el centro, resolver los conflictos e imponer todas las medidas disciplinarias que correspondan a los alumn@s, de acuerdo con las normas que establezca la CCP y en cumplimiento de los criterios fijados en el NOF del centro. A tal fin, se promover la agilizacin de los procedimientos para la resolucin de los conflictos del centro. i) Convocar y presidir los actos acadmicos y las sesiones del Consejo Escolar y del Claustro de profesores/as del centro y ejecutar los acuerdos adoptados en el mbito de sus competencias. j) Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros... as como autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro, ordenar los pagos y visar CEIP JOS PREZ PREZ Pgina 4

certificaciones y documentos oficiales del centro. k) Promover planes de mejora de la calidad del centro, as como proyectos de innovacin e investigacin educativa. l) Impulsar los procesos de evaluacin interna del centro y colaborar con las evaluaciones externas. m) Designar a los Coordinadores/as de ciclo, a los Tutores/as y a los Coordinadores/as de etapa, en su caso, as como cesar a los Coordinadores/as de ciclo y/o etapa. n) Elaborar y aprobar, junto con el resto del Equipo Directivo, la Programacin General Anual, valorando las propuestas formuladas por el Consejo Escolar y por el Claustro de Profesorado. ) Supervisar los asuntos relacionados con la gestin del comedor escolar, y en las instrucciones de desarrollo del mismo, con la facultad de dictar directrices para corregir situaciones de funcionamiento anmalo del servicio. Supervisar los asuntos relativos al transporte escolar. Adoptar resoluciones sobre el uso de las instalaciones de los centros. o) Garantizar el derecho de reunin del profesorado, alumnado, padres y madres de alumn@s y personal de administracin y servicios. Funciones del Jefe/Jefa de Estudios Coordina las actividades de carcter acadmico, de orientacin y complementarias y vela por su ejecucin. Coordina las tareas de los Equipos de Ciclo. Coordina y dirige la accin de los Tutores/as y del Orientador/a conforme a los planes de Orientacin Educativa y Accin Tutorial. Elabora la programacin anual de las actividades complementarias y extraescolares con las propuestas del profesorado y padres y madres. Coordina dichas actividades en colaboracin con el Claustro. Organiza las actividades que posibiliten el plan de formacin del profesorado Sustituye al Director en caso de ausencia o enfermedad. Funciones del Secretario / Secretaria Ordena el rgimen administrativo y econmico del Centro con las directrices del Director y lleva la contabilidad. Acta como Secretaria de los rganos Colegiados del Centro. Expide certificaciones. Realiza el inventario general. Custodia los libros y archivos del Centro... los medios audiovisuales, informticos y el material didctico... y vela por su mantenimiento. Elabora el anteproyecto de presupuesto econmico del Centro Funciones del vicedirector/a

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Colaborar con el Director/a del Centro en el desarrollo de sus funciones. Sustituir al Director/a en caso de ausencia o enfermedad. Mantener, por delegacin del Director/a, las relaciones administrativas con la Delegacin Provincial y proporcionar la informacin que le sea requerida por las autoridades educativas competentes. Promover e impulsar las relaciones del centro con las Instituciones del entorno y facilitar la adecuada coordinacin con otros servicios educativos de la zona. Promover las relaciones con los Centros de trabajo que afecten a la formacin del alumnado y a su insercin profesional. Promover la realizacin de actividades extraescolares en colaboracin con el Ayuntamiento y otras Instituciones del entorno, dentro del marco del Proyecto educativo y en coherencia con las Finalidades Educativas. Facilitar la informacin sobre la vida del centro a los distintos sectores de la comunidad educativa. Fomentar la participacin de los distintos sectores de la comunidad educativa, especialmente en lo que se refiere al alumnado, facilitando y orientando su organizacin. Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la normativa vigente y por el Reglamento de Organizacin y Funcionamiento del Centro. 4.2. EQUIPOS DE CICLO

Los ciclos se reunirn los 2, 3 y 4 martes de mes con un total de 6 horas realizando las siguientes actividades: - Desarrollar los objetivos consensuados en el Plan de mejora del centro referentes a documentos institucionales y participacin de las familias en el centro. - Valorar y analizar conjuntamente las programaciones, los procesos y resultados obtenidos en el nivel/ciclo. - Puesta en comn y unificacin de criterios en cuanto a: * Competencias bsicas. * Contenidos curriculares. * Criterios de evaluacin. * Criterios de promocin al finalizar Ciclo. * Seleccin de tareas. * Adaptacin de objetivos, contenidos, metodologa y actividades cuando se precisa una adaptacin de aula. - Seguimiento de alumnado con n.e.a.e. - Problemas de disciplina y otros conflictos: estrategias organizativas y/o metodolgicas. - Planificacin de las actividades complementarias y extraescolares. - Actividades de formacin del profesorado: tanto de proyectos aprobados como de las que surjan de la dinmica del ciclo. 4.3. CONSEJO ESCOLAR

Las funciones inherentes al mismo aparecen recogidas en el R.O.C. de Infantil y Primaria, de 8 de julio de 2010(decreto 81/2010) El Consejo Escolar formado por el director/a del Centro, que ser su Presidente/a, un representante del Ayuntamiento de Las Palmas de Gran Canaria, jefe/a de estudios, 3 profesores/as elegidos por el Claustro, 3 representantes de CEIP JOS PREZ PREZ Pgina 6

padres y madres, el secretario/a del Centro, que actuar de secretaria del Consejo Escolar, con voz y voto; un representante del alumnado del centro, un representante del personal laboral y un representante del AMPA. Se reunir segn normativa y siempre que lo convoque el director/a o lo solicite, al menos, un tercio de sus miembros. En el Consejo Escolar los profesores/as y padres y madres elegirn al representante de su sector en la Comisin Econmica, Comisin de Convivencia y Comisin de Igualdad. Los acuerdos son tomados segn establece la normativa en materia de procedimiento administrativo intentado siempre el consenso y la toma de decisiones reflexiva y constructiva.

4.4.

CLAUSTRO

Se desarrollarn las funciones recogidas en el R.O.C. Se convocar preceptivamente segn lo legislado y extraordinariamente cada vez que sea preciso. Se aplicar la reglamentacin actual de la Ley orgnica de diciembre de 2002. El Claustro de profesorado, integrado por la totalidad de profesores/as que prestan servicio en el mismo, estar presidido por el Director/a del Centro. Se reunir preceptivamente al menos una vez al trimestre, y siempre que lo convoque el Director/a o lo soliciten, al menos, un tercio de sus miembros. En todo caso, de las tres convocatorias preceptivas, una de las sesiones de Claustro se celebrar a principio de curso y otra al final del mismo. Los acuerdos son tomados segn establece la normativa en materia de procedimiento administrativo intentado siempre el consenso y la toma de decisiones reflexiva y constructiva. 5.- PROCEDIMIENTO DE ABSENTISMO DE ALUMNOS. N DE FALTAS Todos los retrasos y ausencias del alumnado han de ser comunicados en la secretara del centro. En el caso de retrasos a la entrada, los padres y madres han de pasar previamente por secretara para justificar por escrito motivos del mismo. En el caso de salidas anticipadas, el procedimiento ser el mismo: los padres y madres habrn de pasar por secretara para que pueda salir el alumnado de su aula. En caso de un da de ausencia, los padres lo justificarn por escrito. En caso de varios das de baja ser comunicado de cualquier forma posible: baja mdica, receta, etc... En caso de quince por ciento de ausencias injustificadas con indicios fundados, el centro lo comunicar a la unidad de absentismo municipal. Los padres y madres del alumnado, caso de no poder hacerse cargo de su hij/a a la salida del centro, han de autorizar documentalmente y por escrito a la persona autorizada. Con el alumnado que sea habitualmente absentista se proceder de la siguiente forma: CEIP JOS PREZ PREZ Pgina 7

1. Se llamar a la familia a la tercera falta del alumn@ especificando en el parte de falta el contenido de la conversacin telefnica. En el caso de alumn@s absentistas se llamar cada da que falte. 2. Si un alumn@ falta de forma reiterada existen unos modelos en secretara para comunicrselo a los padres/madres. 3. Si an as, no se puede establecer contacto con la familia se mandar carta certificada citando a la familia para entrevista con equipo directivo. 4. En casos graves se establecer una coordinacin con el trabajador/a social para actuar en consecuencia. 6.- ATENCIN DE ALUMN@S ACCIDENTADOS En caso de accidente, se avisar a la familia por telfono. Si no se ha podido localizar a los padres del accidentado, ser el profesor/a tutor quien se haga responsable de trasladarlo al centro sanitario adecuado o avisar al 112 cuando se prevea mayor gravedad. Si existiera disponibilidad horaria de otr@ profesor/a les acompaar hasta el centro de salud. El resto de la clase quedar a cargo de un profesor/a que est disponible. Cuando un tutor/a est ausente y no se logre comunicar con los padres del alumno/a, ser el especialista que se encuentre con ellos, el encargado de trasladarlo al Centro de Atencin Primaria. En otras circunstancias (recreo, clases) ser el tutor/a el responsable de localizar a los padres y madres y que stos lo trasladen a un centro sanitario; en caso de ausencia de aqullos, ser el tutor/a el que asuma la responsabilidad de trasladarlo al centro conveniente en un servicio pblico pidiendo factura. Quedar al cuidado de su tutora el profesor/a que est disponible. Contamos adems con protocolos de actuacin, firmados por los padres/madres, en caso de crisis convulsivas, diabticas y shock anafilctico. 7.- PLAN DE SUSTITUCIONES DE AUSENCIAS DEL PROFESORADO El centro se atendr a lo estipulado en el Acuerdo Marco dado que este centro est incluido en el mismo. Si la baja es de corta duracin se har uso de las horas de Alternativa a la Religin, coordinaciones y horas PAT, en ese orden. Cuando haya una baja de larga duracin se proceder a utilizar los apoyos para sustituir en esa clase. Si no fuera posible, el orden sera el mismo que para las sustituciones de corta duracin. En casos extremos el equipo directivo tomar las medidas oportunas. 8.- LOS MEDIOS Y FORMAS DE DIFUSION DEL REGLAMENTO El NOF estar a disposicin de cualquier componente de la comunidad educativa que lo solicite. Se dar a conocer y ser entregado en el Consejo escolar. En la primera visita de padres de cada curso escolar. CEIP JOS PREZ PREZ Pgina 8

Habr copia en la secretara del centro para ser consultada.

9.-LA ORGANIZACIN DE ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES DEL CENTRO. El centro fue inaugurado en el curso 1987-88. A partir del curso 1991-92 el centro fue desdoblado por la necesaria atencin a la poblacin escolar. A partir del curso 1998-99 los alumnos de Enseanza Secundaria y parte de su claustro de profesores se trasladan al IES Feria del Atlntico y el centro comienza a funcionar con etapas de Infantil y Primaria. En el curso 2004-05 el centro se convierte en un colegio preferente de motricos. Actualmente, uno de los laboratorios se utiliza como aula de msica. El otro laboratorio se encuentra tabicado y se emplea como segunda aula de PT y espacio de apoyo pedaggico. Existe en la actualidad dos unidades de Pedagoga teraputica, un aula de psicomotricidad; 1 aula es ocupada como sede del Equipo Educativo y Psicopedaggico desde el curso 2000-01. Aulas y baos de la primera planta fueron reformados para adaptarse al alumnado de Infantil y DDDM. Se cuenta con una sala de psicomotricidad anexo al comedor escolar. Igualmente, se hace necesario un gimnasio, un saln de usos mltiples, una biblioteca u otra zona techada para poder realizar actividades relacionadas con Educacin fsica, actividades complementarias y como lugar donde guarecerse del sol o la lluvia. 10.- LAS NORMAS DE CONVIVENCIA A IMPULSAR Cuando hay acciones previas con un evidente carcter preventivo, mejor se construye un medio realmente favorecedor de soluciones educativas de los conflictos. El tratamiento de los problemas disciplinarios a travs de procedimientos marcadamente sancionadores representa una medida excepcional en aquellos centros en los que toda la comunidad educativa est implicada en la resolucin de conflictos mediante el dilogo como mxima permanente, la renuncia a la confrontacin, la asuncin responsable de las acciones o el reconocimiento del valor del respeto a los dems. As, la primordial finalidad de las sanciones tiene que ser, adems de promover la ejemplaridad, contribuir a la formacin personal de los escolares. Por ello, todo el proceso seguido en la imposicin de las sanciones debe realizarse sin virulencia y con serenidad, facilitando la reflexin de los sancionados sobre los actos cometidos y sobre sus relaciones con el centro educativo, para que lleguen a apreciar los beneficios formativos que de l reciben. Primarn los siguientes principios bsicos: a) La correccin de las conductas contrarias a la convivencia estar presidida por el carcter educativo y recuperador de las medidas adoptadas, procurando desde la propia aplicacin de las normas de convivencia la mejora de las relaciones de los miembros de CEIP JOS PREZ PREZ Pgina 9

la comunidad educativa. b) La solucin de cualquier conflicto se har primando los principios de intervencin mnima y de proporcionalidad de las medidas. Debe procurarse agotar cuantas medidas previas favorezcan la reconduccin del conflicto y debe aplicarse la sancin ms grave exclusivamente cuando la menos grave resulte ineficaz con el alumno/a. Por ello, establecemos como procedimientos previos para garantizar la convivencia en el centro: Dar a conocer claramente las normas de funcionamiento del colegio. Informar de los derechos y deberes del alumnado. Informar a los padres y madres de infantil de las normas que rigen entradas y salidas. Informar de la Ley integral del menor. LEY 1/1997, de 7 de febrero, de Atencin Integral a los Menores. Garantizar una asamblea de convivencia por aula para tratar problemas de convivencia, empleando el mtodo FREINET: FELICITO, CRITICO, PROPONGO. Garantizar que todos sean escuchados en la misma. Tratar temas de indisciplina en el aula y aplicar la sancin educativa que se considere conveniente. Resolver temas de disciplina graves y muy graves a travs del tutor o tutora, jefatura de estudios, y EOEP si se considerara. Garantizar audiencia a los padres y madres de los autores y afectados en el problema. Emplear el Procedimiento conciliado para resolucin de conflictos cuando el problema conlleva expediente disciplinario. ORDEN de 11 de junio de 2001, por la que se regula el procedimiento conciliado para la resolucin de conflictos de convivencia, previsto en el Decreto 292/1995, de 3 de octubre, por el que se regulan los derechos y deberes del alumnado de centros docentes. BOC de 25 de junio de 2001.

11.- LA ORGANIZACIN Y VIGILANCIA DE LOS RECREOS Los alumn@s tomarn el desayuno en su clase e irn al bao antes de bajar al recreo. No se puede traer refrescos y golosinas al colegio as como mquinas electrnicas. En caso de lluvia se proceder de la siguiente forma: Infantil se turna, cada 20 minutos en el porche chico. Primaria se turna por das. Cada da que llueva le toca a un ciclo, que bajarn con sus tutores( no hay turnos de recreo esos das) Los especialistas deben apoyar al ciclo que estn adscritos. Ningn ni@ se quedar solo en el aula durante el recreo ni se penar ningn alumn@ en el pasillo de Secretara. Las sustituciones en el turno de recreo se realizarn siguiendo el orden del CEIP JOS PREZ PREZ Pgina 10

listado. Si se prev que se va a faltar hay que cambiar el turno, reservando la lista para faltas no previstas. Despus del recreo los cursos subirn con el tutor que le toque con el grupo. Los patios sern rotativos para Primaria en cada trimestre. El centro proveer al alumnado de material para juegos y espacios para desarrollarlos.

12.- FUNCIONAMIENTO DE OTRAS COMISIONES DEL CONSEJO ESCOLAR En el seno del Consejo escolar han sido creadas comisiones establecidas normativamente. La planificacin y programacin de actividades favorece la no discriminacin y el empleo de lenguaje y formas no sexista. Desde la prctica docente se favorece el desarrollo de tareas que todos puedan desarrollar por igual. Igualmente existe una comisin econmica (ver Proyecto de gestin econmica) que se rene preceptivamente dos veces al curso coincidiendo con el cierre econmico del semestre para elaborar informe del estado de cuentas al Consejo escolar as como el Proyecto de presupuesto anual. Igualmente, hay una Comisin de convivencia creada al efecto que dada la edad del alumnado y la problemtica existente no ha sido necesario sea convocada por causas disciplinarias. 13.- EL PROCEDIMIENTO PARA GARANTIZAR LA PARTICIPACIN DEMOCRTICA DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA. A travs de los rganos de participacin de los padres y madres en el centro: Consejo escolar, AMPA, padres y madres a ttulo personal. Podrn organizarse colaborativamente, actividades Centro-AMPA siempre que redunde en beneficio del alumnado y exista disponibilidad personal y material. Se dispondr de al menos 2 horas quincenalmente de atencin a padres. Los padres y madres podrn ser convocados con cita previa. Secretara, Jefatura, Direccin dispondrn de horario de atencin a padres y madres. Si hubiera disponibilidad horaria se podr atender a padres y madres que lo requieran. Hay habilitado un buzn de sugerencias en el centro. Hay tabln de anuncios para informar de actividades de inters. 14.- ACTUACIONES DEL CENTRO CON EL ENTORNO Las actividades del centro en el entorno inmediato: visitas, excursiones, talleres sern organizadas anualmente en la PGA. 15.- ORGANIZACIN DE ATENCIN A LOS PADRES EN CUANTO AL SEGUIMIENTO DEL ALUMNADO. CEIP JOS PREZ PREZ Pgina 11

Las familias sern informadas y asesoradas sobre el nivel de desarrollo alcanzado por sus hijos en las tres evaluaciones de las que consta el curso escolar. Previamente, a lo largo del mes de septiembre, son informadas de los objetivos y criterios de evaluacin a cubrir por el alumnado. Podrn ser convocados mediante cita previa para tratar asuntos de inters. Podrn ser derivados al EOEP de zona para solicitar asesoramiento. Los temas que puedan revestir problemtica particular sern asesorados por el equipo docente, jefatura y EOEP.

16.- OTRAS NORMAS DEL CENTRO. De acuerdo al punto 17.7.1 de la Resolucin de 15 de julio del 97 BOC del 18 de agosto, est prohibido fumar en el centro, ni alrededores. As mismo, est prohibido el uso del mvil tanto a alumn@s como maest@s, salvo excepciones justificadas. Se propicia el consumo de productos con un aporte equilibrado de nutrientes para compensar el esfuerzo realizado durante la jornada escolar. El Centro de Salud de La Feria ha comunicado al centro y ste a los padres que, en la medida de lo posible, las consultas mdicas sean realizadas en horario de tarde en prevencin del absentismo escolar. La Unidad de Salud Mental coordina acciones en el proceso de atencin a alumnos/as con problemas psicolgicos cuando tales profesionales lo consideran necesario y a travs de la TS del EOEP. PROCEDIMIENTO EN CASO DE RETRASO EN LA RECOGIDA DE LOS NI@S. En caso de retrasos reiterados el tutor debe comunicarlo a la direccin para que se ponga en contacto con las familias. Si an as las tardanzas continan se comunicar que la polica y los servicios sociales tomen cartas en el asunto. NORMAS Y FUNCIONES DE LOS ESPECIALISTAS QUE TENGAN QUE MOVILIZAR A LOS ALUMN@S Los especialistas deben recoger el curso que les toque a la clase correspondiente y, cuando sta acabe, devolverlos a su tutor/a o maestr@ encargado en ese momento. Los alumn@s han de salir de la clase y utilizar las escaleras y pasillos en fila, tratando de hacer el menor ruido posible. En caso de tener que desplazar a algn alumn@ motrico se tomarn las medidas adecuadas que velen por la seguridad y el cuidado del mismo. Los/las especialistas de EF. ha de controlar en todo momento lo que suceda dentro de los vestuarios, tanto a la llegada como a la salida de la sesin. PERMISOS: Los permisos para ausentarse del puesto de trabajo deben solicitarse al director/a con antelacin suficiente, rellenando el impreso que se encuentra en Secretara. Las CEIP JOS PREZ PREZ Pgina 12

ausencias no previstas hay que justificarlas desde que se produzcan, llamando a primera hora y trayendo despus el justificante mdico. Las bajas mdicas se presentarn lo antes posible y al finalizar el periodo de baja se presentar el alta mdica para remitirlo a la Dccion. Territorial. Cualquier profesor/a que realice una salida y d clases a otros grupos que se quedan, o tenga recreo en el centro, deber comunicarlo con antelacin para una mejor organizacin. DISCIPLINA: En los casos de indisciplina el maestr@ debe tener una serie de recursos que le permitan mantener el orden en clase, tambin se puede pedir ayuda a los compaeros/as de nivel o ciclo. Si la falta fuera grave se dispone de hojas de incidencias para notificar a los padres/madres. Existe tambin el libro de incidencias, que es papel oficial y donde deben estar recogidas las faltas graves. En este ltimo caso, se debe recurrir tambin a la direccin y jefatura de estudios. 17.- PAUTAS DE ACOGIDA PARA SEGUIR CON ALUMNADO EXTRANJERO SIN CONOCIMIENTO DE LENGUA ESPAOLA Posibilitar este procedimiento de acogida: Proponer a alguien (puede ser ms de uno) entre los alumnos/as de la clase, voluntario, para asesorar al recin llegado (presentarle al profesorado, ensearle las dependencias, ensearle las frases y palabras ms tiles. Conseguir la colaboracin directa de la familia del alumno/a extranjero. No aislar, utilizar materiales adaptados al nuevo alumno. (los visuales , ilustrados, son los ms tiles) Concienciar al alumnado. El alumno/a nuevo sin adquisicin del idioma no es analfabeto Evitar que en el mismo grupo haya ms de un alumno/a extranjero. La atencin al alumno no hispanohablante debe ser tarea de todo el profesorado. No es preciso un apoyo idiomtico ya que la inmersin lingstica, aunque sea costosa, siempre es lo ms beneficioso. Qu podemos hacer en nuestras materias con alumnado qu no domina nuestra lengua? REAS PROPUESTAS LENGUA: . Desde aqu se coordinara la estructura del lenguaje. MATEMTICAS: . No presenta grandes dificultades, solo de vocabulario. Es una signatura grfica y el alumno pueden entender con ayuda del grupo clase. Muchos aspectos del lenguaje matemtico son universales. CONOCIMIENTO DEL MEDIO . Se puede trabajar grficamente a travs de mapas o esquemas, donde lo principal ser CEIP JOS PREZ PREZ Pgina 13

la adquisicin del vocabulario bsico propio de las materias. E. FSICA / E. PLSTICA / E. MUSICAL . Se puede utilizar el tiempo de estas materias para proporcionarle herramientas de comunicacin bsicas. IDIOMAS . El mtodo ser grfico e ilustrado principalmente: iniciar el idioma en alumnado que nunca lo ha visto. PROPUESTA GENERAL . El alumno/a puede construir su propio material . Se propondr el trabajo a travs de interpretaciones gestuales, a travs de compaeros o de trabajo por pares, para que el alumno entienda lo que se pretende que realice. . Ser preciso para casos ms difciles contar con un diccionario bilinge..Es bueno que tenga un cuaderno para cada asignatura, ya que el mtodo puede variar de una a otra.

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