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Universidad Nacional de la Plata Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin Departamento de Ciencias de la Educacin

Asignatura PSICOLOGA GENERAL


Ao Lectivo: 2012 Rgimen de cursada: Cuatrimestral (segundo cuatrimestre).Profesor a cargo: Damin L. Gorostiaga (Titular). Jueves de 20 a 22 hs. damian155634490@yahoo.com.ar http://psicologiageneralunlp.wordpress.com Ana Mara Garca Munitis (Jefa de trabajos prcticos) Jueves de 20 a 22 hs. Marcela Chaintiou (Jefa de trabajos prcticos). Mircoles 12 a 14 hs. Carina Scharagrodsky Martes 14 a 16 hs. Martes 16 a 18 hs. Fanny Suasnabar Lunes 18 a 20 hs. Lunes 20 a 22 hs.

Equipo docente:

FUNDAMENTACION La presente asignatura se organiza sobre dos grandes cuestiones: Qu es lo Psquico? Qu es la Psicologa? De acuerdo a ello, busca delimitar el Sistema Psquico y la Psicologa como Ciencia (delimitacin fctica, terica, histrica y epistemolgica de los conocimientos Psicolgicos). Brinda una caracterizacin sistemtica de la especificidad de los hechos psquicos, los aspectos afectivos y cognitivos del funcionamiento psquico, la particularidad de sus instrumentos conceptuales y metodolgicos; y las dificultades permanentes que se deben sortear en su estudio. Propone como contenido de la asignatura Psicologa General, los conocimientos fundamentales y bsicos de la ciencia psicolgica, tendientes a formular una Caracterizacin General del Funcionamiento Psquico y la Sistematizacin de los Conocimientos Psicolgicos. Tal estudio se realiza a travs de la delimitacin de dos Procesos Bsicos: la Afectividad y la Cognicin.

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A su vez se analizan sus aspectos diferenciales y especiales como: motivacin, emocin, instinto, conducta, aprendizaje, representacin, pensamiento, lenguaje, percepcin, memoria, conciencia, inconsciente y personalidad. Por ltimo, la Perspectiva Histrica y Epistemolgica en el estudio de los conocimientos psicolgicos bsicos, busca evitar la dispersin de los contenidos reseados, jerarquizando los temas y problemas permanentes de la psicologa, de sus antinomias constitutivas y el progreso de sus soluciones. El programa contempla una Parte Comn (Unidades I a VI), dirigida a todos los alumnos que la cursan (comn para las distintas carreras); y Parte Especial (Unidad VII), orientada al particular inters de las carreras a las que est dirigido (Ciencias de la Educacin, Antropologa, Sociologa y Filosofa).

LINEAMIENTOS SOBRE LOS CONTENIDOS Y LA ENSEANZA DE LA PSICOLOGA. a) -La psicologa es una ciencia y por lo tanto sus formulaciones estn sujetas a demostracin, corroboracin y refutacin. b) -Muchas afirmaciones de la psicologa resultan contradictorias e incompatibles, por lo que se impone una tarea de sistematizacin del conjunto de los conocimientos psicolgicos. c) -La psicologa presenta en sus formulaciones un conjunto de problemas fundamentales y constitutivos de la disciplina, y de las posibles soluciones de los mismos. d) -Las teoras (como conjunto de hiptesis explicativas acerca de una serie de hechos previamente delimitados), no deben presentarse como un sistema cerrado de ideas. La teoras deben presentarse en relacin con los hechos que intentan explicar. e) -Las teoras son respuestas necesarias a interrogantes que suscitan los hechos. Por lo tanto, es necesario describir los hechos, mostrar el carcter hipottico de la explicacin y la necesariedad de las hiptesis. f) -Hace a la formacin sistemtica y rigurosa, que las hiptesis deban ser corroboradas y refutadas (directa o indirectamente). Por lo tanto, el proceso de enseanza se mantendr lo ms cercano posible a un proceso de investigacin, tratando de descubrir las explicaciones en lugar de aceptarlas de manera dogmtica. g) -La enseanza universitaria de una ciencia (y la psicologa no es una excepcin) no debera consistir en una transmisin pasiva de informacin, sino en el redescubrimiento de esa ciencia. h) -Los fenmenos psquicos tienen caractersticas que les son propias y es necesario explicitarlas. i) -La nocin de sistema psquico del cual dependen los fenmenos psquicos estudiados. OBJETIVOS Objetivo General de la Asignatura : El alumno de Psicologa General deber acreditar una formacin que le permita lograr una Caracterizacin Sistemtica del Funcionamiento Psquico y de los Conocimientos Psicolgicos. Objetivos Especficos : 1) -Lograr que la especificidad de los hechos psquicos, y las caractersticas diferenciales de su conocimiento, sean una gua permanente sobre las cuestiones fundamentales y bsicas en el futuro quehacer de alumnos y graduados. 2) -Conocer distintas aproximaciones tericas y metodolgicas en el estudio de los procesos Afectivos y Cognitivos. 3) -Abordar los Temas y los Problemas invariantes y constituyentes de la Psicologa, presentes en las diferentes Explicaciones del Funcionamiento psquico. 4) -Reflexionar crticamente a travs del cuestionamiento, anlisis, la comparacin y la conceptualizacin, conforme a los diferentes temas y problemas. 5) -Adquirir capacidades en la comprensin de las fuentes bibliogrficas para la realizacin y comunicacin de producciones cientficas. 6) -Desarrollar una actitud universitaria de respeto, cooperacin y compromiso con la educacin.
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PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y PROMOCIN -La asignatura tiene rgimen de cursada cuatrimestral (agosto-noviembre) y obligatorio. -Las Clases Tericas sern desarrolladas por el profesor Titular, con un rgimen de dos horas semanales. Se desarrollan de manera integradora, los temas, problemas, hiptesis y obstculos, y se consideran aspectos no incluidos en los prcticos. Se completan con clases de consulta y tutora a cargo del mismo profesor. -Los Trabajos Prcticos estarn a cargo de las Jefas de Trabajos Prcticos y Ayudantes Diplomadas graduados, con un rgimen de dos horas semanales y obligatorios. Su propsito es analizar y elaborar a partir de la lectura del material bibliogrfico y emprico, los descriptores claves del programa de la asignatura desarrollados en las clases tericas. -Por todo se considera fundamental que los alumnos concurran con los materiales, realicen las actividades propuestas y sigan las lecturas exigidas para las correspondientes instancias del aprendizaje. Evaluacin. Esta asignatura se adscribe a lo reglamentado en el Rgimen de Enseanza y Promocin (REPFHCE-UNLP. 2011). -Sistema de promocin Sin examen final (art. 21-22-23-24): 1)Requiera la asistencia obligatoria al 75% de trabajos prcticos y 75% de tericos. 2)La aprobacin de dos instancias de evaluacin escritas (Noviembre y Diciembre) correspondiente a los trabajos prcticos y las clases Tericas, con una nota no inferior a los seis puntos en c/u. 4)La aprobacin de un trabajo monogrfico sobre el punto V del programa (Parte especial de la Carrera) con una nota no inferior a los seis puntos (bueno).. -Sistema de Cursada Regular con Examen Final (art. 12-13-14-15). 1)Requiere la asistencia obligatoria al 75% de las clases de Trabajos Prcticos Bibliogrficos. 2)La aprobacin de una instancia de evaluacin escrita (Noviembre) con nota no inferior a cuatro. Las pruebas escritas son semiestructurada, individuales y presenciales. Versarn sobre las temticas de las clases prcticas. Tienen dos instancias de recuperacin. 2)Examen Final : La aprobacin de la asignatura se completa con un Examen final individual y oral, correspondientes a programa General, en los turnos establecidos por la Facultad. Se aprueba con un mnimo de cuatro puntos. Alumnos Libres (art. 9-10-11) El examen final ser individual, presencial, escrito y oral. La parte escrita es de aprobacin previa, y correspondiente al temario de los trabajos prcticos bibliogrficos. La parte oral corresponde al Programa General. Se aprueba con un mnimo de 4 puntos.

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CONTENIDOS

PROGRAMA (SINTTICO) DE PSICOLOGIA GENERAL (AO 2012)

DELIMITACION, ESPECIFICIDAD, CARACTERISTICAS Y FUNCIONAMIENTO PSQUICO LAS DIMENSIONES DEL FUNCIONAMIENTO PSQUICO: Afectividad y Cognicin. PENSAMIENTO: IMAGEN MENTAL Y LENGUAJE MEMORIA Y SUBJETIVIDAD PERCEPCION Y OBJETIVIDAD LA PSICOLOGIA COMO CIENCIA: Delimitacin Histrica y Epistemolgica.

II

III IV V VI

VII PARTE ESPECIAL PARA ALUMNOS DE Ciencias de la Educacin, Antropologa, Sociologa y Filosofa 1. Inteligencia y Aprendizaje 2. Teora de la Evolucin. Pensamiento Mtico y Pensamiento Mgico 3. Filosofa de la Mente.

POGRAMA SINTETICO TRABAJOS PRACTICOS (AO 2012) 1. Caracterizacin de los hechos psquicos 2. Aprendizaje y Conocimiento 3. Memoria 4. Pensamiento y Lenguaje

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PROGRAMA (ANALTICO) DE PSICOLOGA GENERAL (AO 2012) I. DELIMITACION, ESPECIFICIDAD Y CARACTERISTICAS DEL PSQUICO 1. Delimitacin Fenomnica y Fctica: Los Hechos Psquicos -Comportamientos, Afectos, Representaciones. FUNCIONAMIENTO

2. Las Condiciones Biolgicas y Socioculturales del Funcionamiento Psquico -Prematuracin humana y plasticidad cerebral. -Nacimiento como ruptura con el equilibrio biolgico. -Intercambio con el medio. -Cultura como universo simblico.

3. Pasaje de la Substancia a la Significacin La transformacin del Organismo con Cerebro surgido de la Naturaleza, al Sistema Psquico adaptado a la Cultura. -Pasaje del Movimiento a la Accin. -Pasaje de la Necesidad al Deseo. -Pasaje del Del Reflejo al Esquema. -Pasaje del Estmulo a la Seal. -Pasaje del rgano a la Zona Ergena. -Pasaje del Organismo al Sujeto. -Pasaje de la Naturaleza a la Cultura. -Conceptos lmites: Sensacin, Reflejo condicionado, Pasin, Pulsin, Asimilacin

4. Caractersticas de los Hechos Psquicos -Repeticin. Sistematizacin. Global o unitario. Vicariancia o sustitucin. Compensacin. Mediatizacin. Constructividad. Historicidad. Sentido. Significacin.

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II.

LAS DIMENSIONES DEL FUNCIONAMIENTO PSQUICO: AFECTIVIDAD Y COGNICION

1. Dimensin Afectiva, Energtica o Econmica: -Afectividad y motivacin: activacin y desequilibrio. -Necesidad, Deseo, Impulso, Pulsin, Instinto, Excitacin, Estmulo, Incentivo, Refuerzo, Recompensa, Expectativa, Disonancia, Represin. -Homeostasis, Equilibracin Psquica y Afrontamiento. -Sexualidad Humana. -Deseo y Represin. -Motivacin y Motivo. -Afectos: Sentimientos y Emociones. -Afectividad, Filognesis y Comportamiento Animal. El Sistema Psquico (en la Cultura) como equivalente funcional del Instinto (en la Naturaleza). -Agresin Animal.

2. Dimensin Cognitiva, Inteligente o Cognoscitiva: -Inteligencia: Equilibracin, Adaptacin y Estructuracin. -Actividad, Accin, Movimiento, Conducta, Comportamiento. -Equilibrio del Sistema (Funcin) y Equilibrio con el Ambiente (Finalidad). -Continuidad Funcional: Asociacin. Asimilacin (Acomodacin). -Heterogeneidad Estructural: Reflejo. Esquema. Coordinaciones. Conceptos, Concepciones, Operaciones y Nociones. -Aspecto Figurativo y Operativo. -Desarrollo, Adquisicin, Construccin y Aprendizaje. -Estructura y Contenido del conocimiento: Actividad-Estimulacin. EstabilidadExtincin. Necesariedad-Contingencia. Generalidad-Particularidad.

-Contexto Social y Educacin: Zona de Desarrollo Prximo. -Restricciones innatas, maduracin, encapsulamiento. -Competencias y Dominios del conocimiento: Fsico-Mental-Social. -Inteligencia Prctica y Aprendizaje Animal : Los Hbitos. Condicionamiento. -Inteligencia Prctica y Resolucin de problemas: La Intencionalidad -Cognicin Social y Resolucin de problemas mentales en los animales:

3. Relaciones entre Afectividad y Cognicin:

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III.

PENSAMIENTO: IMAGEN MENTAL Y LENGUAJE:

1. Naturaleza de la Significacin: -Unidades de significacin (Signos): Seal instintiva y condicionada. ndice. Smbolo. Signo lingstico. Relaciones significante y significado. 2. Representacin, Imagen Mental y Simbolizacin: -Pasaje de la Accin a la Representacin: Aspectos cognoscitivos y afectivos. -Antecedentes y precursores de la Representacin: Asimilacin de reconocimiento, Comunicacin, Atencin Conjunta, Gesto de sealar. -Imitacin, Juego y mediacin semitica. Funcin Simblica. 3. Lenguaje, Lengua, Habla y Comunicacin: -Adquisicin de la lengua: modularidad, interaccin y construccin. 4. Relaciones entre Pensamiento y Lenguaje:

IV.

MEMORIA Y SUBJETIVIDAD

1. Caractersticas del los fenmenos mnmicos: -Conservacin del pasado: memoria en sentido amplio y en sentido estricto. 2. Memoria e Inteligencia. -Memoria y aprendizaje. Memoria de hbitos. Memoria de Trabajo. -Registro, fijacin, reconocimiento, recuerdo y olvido: -La metfora computacional de la mente: La memoria como procesamiento de Informacin. Almacenes de memoria: Memoria Sensorial, de Corto Plazo, de Largo Plazo. -Memoria a Largo Plazo: Memoria Procedimental, Implcita, Explcita, Declarativa, Semntica, Episdica.. -El mecanismo psquico del recuerdo. Reconstitucin-reconstruccin. -La organizacin narrativa del recuerdo. -Memoria autobiogrfica, subjetividad e identidad 3. Memoria y Afectividad. -La imagen mnmica como smbolo. -El mecanismo psquico del olvido: la represin. -Amnesia infantil. Carcter lacunar del recuerdo. Los recuerdos encubridores.

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V.

PERCEPCION Y OBJETIVIDA 1. Percepcin y Sensacin. -Umbrales perceptivos, Constancias de forma y tamao, Ilusiones. 2. La Organizacin del Campo Perceptivo Principios y Leyes de la Gestalt. 3. Percepcin e Inteligencia -Traduccin de datos sensibles: informacin, ndices. -La percepcin como procesamiento de la informacin. -Leyes de la actividad perceptiva: centracin, descentracin. -Aspecto figurativo, primaca de la acomodacin, y semireversibilidad. 4. Percepcin y Afectividad

VI LA PSICOLOGIA COMO CIENCIA: Delimitacin histrica y epistemolgica. 1. Historia de la Psicologa: Diversidad y Unidad de la Psicologa. -Tiempo e Historia : el pasado como crnica y como resconstruccin. -Psicologa Moderna (dualista-divisin) y Contempornea (relacional-sistemtica). -Las antinomias constitutivas respecto a la naturaleza y la explicacin de lo psquico. -Problemas cruciales en la delimitacin de la materia y objeto de estudio de la Psicologa: Conciencia, Conducta, Inconsciente, Ordenador. 4. Materia y objeto de la Psicologa: El funcionamiento psquico como Sistema de Significacin. -Determinacin fenomnica -Determinacin material -Determinacin formal. -Determinacin funcional -Determinaicn adaptativa. -Determinacin dialctica. -Determinacin estructural. -Determinacin metodolgica. -Determinacin cientfica. 5. Organizacin del conocimiento psicolgico: -La Unidad de la Psicologa y sus Especializaciones. -Por la perspectiva : Psicologa Evolutiva, Psicologa Comparada, Psicopatologa, Historia de la Psicologa. -Por el rea : Psicologa de Emocin, de la Cognicin, de la percepcin, de la Memoria, del Pensamiento, del lenguaje, del Aprendizaje,
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Psicologa Social. -Por la Finalidad : Psicologa Terica y Aplicada. Psicologa General y de los Procesos Bsicos. Psicologa Educacional, Forense, Laboral, Preventiva, Clnica, Institucional. -Por el mtodo : Evolucionista, Comparado, Fenomenolgico, Hermenutico, Clnico, Experimental. Cualitativo, Cuantitativo. -Por los instrumentos o tcnicas : Psicomtricas, Proyectivas, Evaluacin y Diagnstico, Psicoterapia. -Problemas Especiales: Etologa, Psicoanlisis, Psiquiatra y Filosofa de la Mente. -La Psicologa en el Cuadro General de las Ciencias: -Clasificacin de las Ciencias. -Relacin de la Psicologa con otras Ciencias : Filosofa, Antropologa, Sociologa y Biologa. -Psicologa y Literatura.

VII

a- PARTE ESPECIAL PARA CIENCIAS DE LA EDUCACION 1. 2. 3. 4. 5. 6. Asociacionismo. Innatismo, Emprismo y Constructividad. Inteligencia General- Modularizacin Estructuras y contenidos Integracin significativa- Encapsulamiento de la informacin Decalage- Procesos de modularizacin

VII

b- PARTE ESPECIAL PARA ALUMNOS DE FILOSOFA 1. 2. 3. 4. Relacin Filosofa y Psicologa. Filosofa de la Mente. Problema mente y cuerpo : Monismo, Dualismo y Eliminativismo. La metfora computacional de la mente.

VII

c- PARTE ESPECIAL PARA ANTROPOLOGA Y SOCIOLOGIA 1. 2. 3. 4. El impacto de la Teora de la Evolucin en la Psicologa Contempornea. Pensamiento Mtico. Pensamiento Mgico. Relacin Individuo-Sociedad.

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PSICOLOGIA GENERAL POGRAMA SINTETICO DE TRABAJOS PRACTICOS (AO 2012) 1. 2. 3. 4. Caracterizacin de hechos psquicos Aprendizaje y Conocimiento Memoria. Pensamiento y Lenguaje

CRONOGRAMA DE TRABAJOS PRCTICOS 2012

Semana 13 al 17/8

Presentacin de los lineamientos generales de la ctedra y la materia Introduccin Ruiz, R. Las Caractersticas de los Hechos Psquicos. 7 Congreso Argentino de Psicologa. Crdoba, octubre 1986 (ficha de la ctedra)

Tema 1 Caracterizacin de los hechos psquicos

Tomasello, Michael. Los orgenes culturales de la cognicin humana. Bs As. Amorrortu, 2007. Caps. I y II Tema 1 Semana 21 al 24/8 Complementario: Bruner, J. Actos de significado. Madrid, Alianza, 1991. Apartados: Introduccin (pgs. 11 a 14, y Cap. El estudio apropiado hombre(pgs 19 a 45) Freud, S.Algunas lecciones elementales de Psicoanlisis: la naturaleza d los psquico. En: OC., vol. XXIII, Bs. As., Amorrortu, 1987. Freud, S. Tres Ensayos de Teora Sexual. En: OC.: Vol. VII, Bs. As., Amorrortu, 1987, Primero y segundo ensayo. Piaget, J. El nacimiento de la Inteligencia en el nio. Bs. As., baco, 1981, Cap I

Semana 27/08 al 31/08

Tema 1

Semana 03 al 07/9

Baquero, R., Limn Luque M. Introduccin a la Psicologa del Aprendizaje escolar, Bernal, UNQUI, 2006. Unidad I Complementario: Hill, Teoras Contemporneas del Aprendizaje. Cap.2 y 3 ( Watson, Thorndike y Skinner).

Tema 2 Aprendizaje y Conocimiento

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Semana 10 al 14/09

Semana 17 al 21/09

J. Ignacio Pozo Municio. Aprendices y Maestros. Cap. II. Las teorias del Aprendizaje: de la Asociacin a la Construccin Ruiz, R. constructividad (I): Una caracterstica especfica de lo psquico. Acta Psiq. Y Psicologa de Amrica Latina. Bs. As., 1995, Vol.41. Ruiz Vargas, Jos Mara, Claves de la Memoria Autobiogrfica. Piaget, J., Inhelder,B. Psicologa del nio. Madrid, Morata, 1984. Cap. 3. Complementario: Piaget, J. Memoria e Inteligencia. Bs., As., Ateneo, 1978. Introduccin y conclusiones.

Tema 2

Tema 3 Memoria

Semana 24 al 28/09

Mesa de Examen

Semana 01 al 05/10 Semana 09 al 12/10 Semana15 al 19/10

De vega, R. Introduccin a la Psicologa Cognitiva. Madrid, Alianza, 1984. Cap. 2 Saussure, F. Curso de lingstica General. Introduccin: cap.1,2,3 y 4; 1. Parte: cap. 1 y 2. Tomasello, Michael. Los orgenes culturales de la cognicin humana. Bs As. Amorrortu, 2007. Caps. VII: Cognicin cultural. Complementario: Belichon, Riviere y otros. Psicologa del Lenguaje. Madrid. Trota. 1990. Cap IV:La gensis del lenguaje.

Tema 3 Tema 4 Pensamiento y Lenguaje Tema 4

Tema 4 Semana 22 al 26/10 Piaget, J. e Inhelder, B. Psicologa del nio. Madrid, Morata 1984. Cap. 3 Complementario Vigotsky. Pensamiento y Lenguaje. Cap. IV: Las races genticas del pensamiento y el lenguaje. Clase de repaso

Semana 29/10 al 02/ 11 Semana 05 al 09/11 Semana 12 al 16/11 Semana 19 al 23/11

Examen Parcial

Devolucin de parciales

Examen Recuperatorio Este ao el ART.14 se tomar en la 2 mesa de de exmenes el 13/12

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I.

BILBIOGRAFA GENERAL DELIMITACIN Y ESPECIFICIDAD Y CARACTERSTICAS DEL FUNCIONAMIENTO PSQUICO

Bibliografa Especfica: Bruner, Jerome. (1990) Actos de significado. Md. Alianza, 1991. Prefacio (pag. 11-14) y capitulo 1: El estudio apropiado del hombre (pp. 19- 45) Cassirer, E.(1944) Antropologa filosfica. Cap. 2. Una Clave de la Naturaleza del hombre: el smbolo. F.C.E. Mxico, 1967. Freud, Sigmund. (1905)Tres ensayos de teora sexual. Ensayo II : La sexualidad infantil. En: OC., Vol. VII Bs.As. Amorrortu, 1987. Freud, Sigmund. (1938)Algunas lecciones elementales de psicoanlisis: La naturaleza de lo psquico. En: OC., Vol. XXIII.Bs.As. Amorrortu, 1987. Gorostiaga, D. (1999)La nocin de apuntalamiento como hiptesis del pasaje de lo orgnico a lo psquico. En Sistematizacin de los conocimientos psicolgicos . UNLP-Avatar. 1999.Lvi-Strauss, C.: (1949).Las estructuras elementales del parentesco. Cap. 1 Naturaleza y cultura. Paidos. Bs. As. 1969. Piaget, Jean. (1936).El nacimiento de la inteligencia en el nio. Bs.As., Abaco, 1981. Cap.1 El ejercicio de los reflejos. Piaget, Jean. (1947). Psicologa de la inteligencia. Bs.As., Psique. 1966. Cap. I Inteligencia y adaptacin biolgica (Excepto prrafo clasificacin de teoras de la inteligencia). Ruiz, Ricardo H. (1986)Las caractersticas de los hechos Psquicos.. 7 Congreso Argentino de Psicologa. Crdoba, Octubre 1986. Publicacin CEFH-UNLP (Ficha Ctedra) Ruiz, Ricardo H. y Botas M. Ins. (1995)Los conceptos lmites en psicologa; En Estudios e investigaciones. Facultad de humanidades. UNLP N23,1995, 79- 92. Ruiz, Ricardo H. (1995).Ideas para el estudio de la organizacin psquica. La Plata. UNLP. Edit. Avatar (nueva edicin corregida y ampliada). 2003. Gua 1 (pg. 17 a 24). Gua 2 (pag. 86-86). Tomasello, M. (1999). Los orgenes culturales de la cognicin humana. Cap. 1 Un enigma y una hiptesis.Amorrortu. Bs. As. 2007.Bibliografa Ampliatoria: Brentano Franz (1874). Psicologa desde el punto de vista emprico. Md. Revista de Occidente. 1935. Cap. La diferencia entre los fenmenos psquicos y los fenmenos fsicos. Rivire, Angel (1991). Objetos con mente. Md. Alianza. Cap.2. Los objetos con mente y la metfora del ordenador. Rivire, Angel (1993). Sobre Objetos con mente: reflexiones para un debate En Anuario de Psicologa. Faculad de Psicologa Universidad de Barcelona, N 56, 49-144.

BILBIOGRAFA GENERAL II. LAS DIMENSIONES DEL FUNCIONAMIENTO PSQUICO 1. Dimensin Afectiva, Energtica o Econmica.

Bibliografa Especfica: Carranza, J. (1994). Etologa. Introduccin a la Ciencia del Comportamiento. Universidad de Extremadura. Pg. 19-62.Chliz, M. (2005). Psicologa de la emocin: el proceso emocional. Freud, Sigmund. (1905)Tres ensayos de teora sexual. Ensayo I : Las Perversiones y Ensayo III: La metamorfosis de la pubertad. En: OC., Vol. VII Bs.As. Amorrortu, 1987. Freud, Sigmund. (1917) Duelo y melancola. Bs.As. Amorrortu. En OC., Vol. XIV Bs.As. Amorrortu, 1987. Freud, Sigmund. (1917)Conferencia 25 : La angustia En OC., Vol. XVI Bs.As. Amorrortu, 1987. Lorentz, K. (1963)Sobre la agresin. Mx. Siglo XXI. 1980. Cap. 1 a 7. Viaud, G. (1958).Los instintos. Bs.As. Kapelusz 1961. Introduccin Nocin de instinto, Cap 1 Ensayo de clasificacin biolgica de los instintos, Cap. 2 Instintos simples, Cap. 3 Instintos complejosy Cap. 5 Reflejos, tropismos e instintos.
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Ruiz, Ricardo H. (2003)Ideas para el estudio de la organizacin psquica. La Plata. UNLP. Edit. Avatar (nueva edicin corregida y ampliada), Gua 8 Especificidad de la afectividad humana: Sexualidad (pg.-151-158). Bibliografa Ampliatoria: Ballesteros, S. (1994)Psicologa General II. Cap.33 La naturaleza de las emociones y Cap. 34 Principales Teoras de la Emocin. Md. Editorial Universitas. Darwin Ch. (1872). La expresin de las emociones en los animales y en el hombre. Md. Alienza. 1984. Introduccin. Gorostiaga, D; Di Cianni y Fabrizi. (1999)Estudio comparativo de la nocin de energa psquica como afectividad. (Comparacin de los modelos psiconaltico, etolgico, fenomenolgico y gentico). En Sistematizacin de los conocimientos psicolgicos . UNLP-Avatar. Green, Andr. (1973)La concepcin psicoanaltica del afecto. Mx. Siglo XXI, 1975. Cap. I: El afecto en la obra de Freud y Cap. V: El afecto en las dos tpicas. Harris, P. L. (1989). Los nios y las emociones. Alianza. Md. 1991. Cap. 1. Las expresiones faciales en la infancia. James, W. (1892) Compendio de Psicologa. Bs. As. Emec. 1947. Cap. XXVI. Emocin. Miller J-A. (1990) A propsito de los afectos. En: Matemas II. Ed. Manantial Bs. As. Nuttin, Pieron, Buytendijk. (1959)Origen y desarrollo de los motivos En La motivacin, Bs. As. Proteo. 1965. Rapaport, David.(1953) Sobre la teora psicoanaltica de la afectividad en Robert P. Knigt. Teora psicoanaltica. Bs.As., Horm, 1961. Reeve, J. (1994). Motivacin y Emocin. Md. McGraw-Hill. Emociones : Cap.13-14-15. Motivacin : Introducin. Cap.5-6. Ryle y otros (Seleccin autrores) (1968). Psicologa de la Motivacin. Bs. As. Paidos. 1968. Sartre, Jean Paul. (1939) Bosquejo de una teora de las emociones. Md. Alianza. 1971. Cap. 3. Bosquejo de una teora fenomenolgica. Schmidt-Atzert, L. (1981). Psicologa de las Emociones. Barcelona. Herder. 1985. Cap.2. Skinner, B. F. (1974) Sobre el conductismo. Barcelona Planeta, 1986,El mundo interno de la motivacin y la emocin. Soler, C. (2011). Los afectos lacanianos. Letra Viva. Watson, John B.. (1924) El conductismo. Bs.As. Paidos, 1961. Capts: 5 y 6 : Existen los instintos humanos? Capts: 7 y 8: Emociones

BILBIOGRAFA GENERAL II. LAS DIMENSIONES DEL FUNCIONAMIENTO PSQUICO 2. Dimensin Cognitiva, Inteligente o Cognoscitiva.

Bibliografa Especfica: Baquero R. (2001). Perspectivas tericas sobre el aprendizaje escolar. Una introduccin y Las controversias entre aprendizaje y desarrollo En: Ricardo Baquero y Margarita Limon Introduccin a la Psicologa del aprendizaje escolar. UNQUI. Bernal. Ferreiro, E. (1971). Jean Piaget: El hombre y su obra. En Vigencia de Jean Piaget (pp. 93-132). Mxico: Siglo XXI. 1999. Hill, W. (1971). Teoras Contemporneas del Aprendizaje. Cap.2 y 3 (Watson, Thorndike y Skinner). Bs. As. Paids. 1985. Merleau-Ponty, M. (1942) Cap. 2. Parte 3 :Las estructuras del comportamiento En. La estructura del comportamiento. Bs. As. Hachette. 1976. Piaget, Jean. (1947). Psicologa de la inteligencia. Bs.As., Psique. 1966. Cap. IV. Los hbitos y la inteligencia senso-motriz. Cap. V. La elaboracin del pensamiento. Intuicin y operaciones. Piaget, J. (2006). Plticas [conversaciones]sobre la teora de la inteligencia. CPU-e, Revista de Investigacin Educativa (Universidad Veracruzana, Mx), 2 . Recuperado el [fecha de consulta], de http://www.uv.mx/cpue/num2/inves/ PiagetTeoriaInteligencia.htm. [Original en francs: Piaget, J. (2006). Cheminement Dans loeuvre scientifique [CD ROM]. Delachaux et Niestl: Ginebra]. Pozo, I. (1989) Teoras cognitivas del aprendizaje. Md. Morata. Cap II El conductismo como programna de investigacin. Cap. III El procesamiento de la informacin como programa de investigacin. Cap. VII Teoras de la reestructuraicn.
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BIBLIOGRAFA DE TRABAJOS PRCTICOS PSICOLOGA GENERAL(2012) TEMA 1 CARACTERIZACION DE LOS HECHOS PSQUICOS : Bibliografa Especfica: Ruiz, Ricardo H. (1986)Las caractersticas de los hechos Psquicos.. 7 Congreso Argentino de Psicologa. Crdoba, Octubre 1986. Publicacin CEFH-UNLP (Ficha Ctedra) Tomasello, M. (1999). Los orgenes culturales de la cognicin humana. Cap. 1 Un enigma y una hiptesis.y Cap. 2 Herencia biolgica y CulturalAmorrortu. Bs. As. 2007.Freud, Sigmund. (1938)Algunas lecciones elementales de psicoanlisis: La naturaleza de lo psquico. En: OC., Vol. XXIII.Bs.As. Amorrortu, 1987. Piaget, Jean. (1936).El nacimiento de la inteligencia en el nio. Bs.As., Abaco, 1981. Cap.1 El ejercicio de los reflejos. Bibliografa Complementaria: Bruner, Jerome. (1990) Actos de significado. Md. Alianza, 1991. Prefacio (pag. 11-14) y capitulo 1: El estudio apropiado del hombre (pp. 19- 45) Freud, Sigmund. (1905)Tres ensayos de teora sexual. Ensayo II : La sexualidad infantil. En: OC., Vol. VII Bs.As. Amorrortu, 1987.

TEMA 2 APRENDIZAJE Y CONOCIMIENTO Bibliografa Especfica: Baquero R. (2001). Perspectivas tericas sobre el aprendizaje escolar. Una introduccin y Las controversias entre aprendizaje y desarrollo En: Ricardo Baquero y Margarita Limon Introduccin a la Psicologa del aprendizaje escolar. UNQUI. Bernal. Pozo I. (2006) Aprendices y Maestros. Md. Alianza. Cap. II. Las teoras del Aprendizaje: de la Asociacin a la Construccin. Ruiz, Ricardo H. (1995)Constructividad (I): Una caracterstica especfica de lo psquico. Acta Psiq. Y Psicolg. De Am. Lat. Bs.As. 1995, Vol. 41 N2 pp 114-120. Bibliografa Complementaria: Hill, W. (1971). Teoras Contemporneas del Aprendizaje. Cap.2 y 3 (Watson, Thorndike y Skinner). Bs. As. Paids. 1985.

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TEMA 3 MEMORIA. Bibliografa Especfica: Ruiz -Vargas, Jos M. (2004). "Claves de la memoria autobiogrfica" en Autobiografa en Espaa: un balance Celia Fernndez y Mara ngeles Hermosilla (eds.), Madrid: Visor Piaget, J. e Inhelder, B. (1966). Psicologa del nio. Madrid, Morata 1984. Cap. III. Funcin semitica o simblica. De Vega, M. (1984) Introduccin a la Psicologa Cognitiva. Alianza. Md. Cap.2. Amorrortu. 1979.Bibliografa Complementaria: Piaget J. (1968)Memoria e Inteligencia. Bs. As. Ateneo. 1978. Introduccin. y Conclusiones. TEMA 4 PENSAMIENTO Y LENGUAJE

Bibliografa Especfica: Saussure F. (1915)Curso de lingstica General. Introduccin: Cap. 1-2-3-4- Primera Parte: Cap.1-2. Tomasello, M. (1999). Los orgenes culturales de la cognicin humana. Cap. 7. Coginicin cultural.Amorrortu. Bs. As. 2007.Piaget, J. e Inhelder, B. (1966). Psicologa del nio. Madrid, Morata 1984. Cap. III. Funcin semitica o simblica. Bibliografa Complementaria: Belichon, Rivire y otros.(1990) Psicologa del lenguaje. Md. Trota. Cap. 4- La gnesis del lenguaje.. Vigotsky, L.(1934) Pensamiento y Lenguaje. BsAs, La Plyade, 1962. Cap.4 Las races genticas del pensamiento y el lenguaje

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