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Trabajo de produccin individual de Didctica General

Ctedra: Anoll Nombre: Ruiz, Maximiliano DNI: 30956793 e-mail: maxiruiz7@hotmail.com

Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires

Anlisis del Colegio Hogwarts de Magia y Hechicera

El objetivo del presente trabajo, consiste en analizar el Colegio Hogwarts de Magia y Hechicera, de la pelcula Harry Potter y la piedra filosofal, principalmente, desde el punto de vista del currculum, entendiendo a ste, no, meramente, como un conjunto de saberes y conocimientos que se encuentran organizados en asignaturas y materias, las cuales deben ser aprobadas o promovidas por los estudiantes dentro de un ciclo o nivel de enseanza, sino como la presencia de una serie de elementos culturales (entre los cuales se incluyen las costumbres, las tradiciones, los hbitos, las creencias, los conocimientos, los valores y las actitudes) que se sintetizan y se incorporan en el currculum a travs, tanto de los contenidos y de los aspectos formales-estructurales, como de las relaciones sociales que ocurren cotidianamente, ya sea dentro o fuera del aula, y, a travs de las cuales, el currculum formal se transforma en prctica concreta. Del currculum escolar, forman parte, tambin, las experiencias, tanto pblicas como privadas, que viven los actores de la institucin escolar cada das del clase. Pero, sobre todo, el currculum debe ser considerado como una produccin cultural, resultado de una lucha y una puja entre diversos grupos polticos y sociales, cuyos intereses se encuentran en conflicto. En el anlisis del colegio, tambin se har referencia a la presencia, o no, del currculum explicito, al currculum nulo y al currculum oculto. Los magos fundadores del Colegio Hogwarts (ir a anexo, pg. 8), fueron Gryffindor, Hufflepuff, Ravenclaw, y Slytherin, los cuales fundaron, dentro del colegio, cuatro casas (al igual que muchos colegios de Estados Unidos y de Inglaterra) con sus respectivas caractersticas. Esto se debi a que, luego de la fundacin del colegio, los cuatro fundadores comenzaron a mostrar sus diferencias en cuanto a qu asignaturas se deban ensear y cmo se deba seleccionar a los estudiantes. El enfrentamiento ms duro se dio entre las posiciones de Gryffindor y Slytherin. El primero consideraba que se deba aceptar en el colegio a todos aquellos que fueran aptos para utilizar la magia, mientras que el segundo se negaba rotundamente a esto, puesto que sostena que no se deba aceptar a los hijos de muggles (personas que no son magos y no saben utilizar magia), por considerarlos indignos de dedicarse a los estudios de la magia. Se hace evidente, por lo tanto, que el currculum, es decir, el conjunto de asignaturas y valores que se deben valorar y deben ser transmitidas y enseados, as como la decisin de quienes deben tener acceso a sta cultura, fue el resultado de una lucha entre distintos
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proyectos polticos y sociales que, en este caso, estuvo representada por la lucha entre los proyectos de los distintos magos fundadores de la escuela. Esto implica tener en cuenta que, preguntarse por el currculum escolar, significa cuestionarse acerca de los saberes que se producen y se transmiten, los que son considerados dignos y valiosos de ser transmitidos. En el currculum van quedando registrados los restos de las disputas por el predominio cultural. Las negociaciones en torno a las representaciones de los diferentes grupos y las diferentes tradiciones culturales, de las luchas entre los saberes oficiales y dominantes por un lado, y los saberes subordinados, relegados y despreciados por el otro.1 El currculum debe ser entendido como las prcticas y los procesos que se encuentran ligados con la transmisin de la cultura. De esta forma, incluye el qu de la cultura que debe ser transmitida, quienes son los que intervienen en esa seleccin, y quienes son los que pueden acceder a ella. En este sentido, Bonaf, sostiene que cualquier proceso de elaboracin del currculum escolar, est atravesado por intereses, es decir, que son socialmente interesados. El currculum, aparece, de esta manea como una propuesta poltico pedaggica porque se articula con proyectos poltico-sociales amplios que son sostenidos por los diversos grupos que impulsan y hasta determinan un currculum. En cada momento histrico el proyecto poltico pedaggico ha intentado responder a las exigencias del proyecto poltico-social amplio sostenido pos los grupos de poder.2 En tal sentido, es necesario destacar, que el colegio fue creado, al principio, con el fin de ofrecer un refugio a los magos perseguidos y transmitir sus conocimientos, puesto que stos eran perseguidos, debido a la falta de comprensin y por miedo, por parte de las personas que no posean poderes mgicos, llamados muggles. Es importante, entonces, tener en cuenta que, para la comprensin de un currculum, se hacen sumamente relevantes su historia, es decir, las vicisitudes de su gnesis y de su elaboracin. Las razones que llevaron a su formacin, el momento en que fue producido, los factores que jugaron como condicionantes, las discusiones, los actores, las presiones, las resistencias, y las negociaciones que se hicieron necesarias, no se encuentran escritas y formuladas en el documento, pero s lo estn en la realidad del currculum.

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Terigi, Flavia, Currculum, Itinerarios para aprehender un territorio, Santillana, 1999, p.69 Sanjurjo, Vera, Aprendizaje significativo y enseanza en los niveles medio y superior, Rosario: Homo Sapiens, 1997, p.101

Las asignaturas y/o las materias que se ensean en Hogwarts (ir a anexo, pg. 14), constituyen el currculum explicito, o sea, lo que est escrito o declarado en el documento. Estos son los aspectos formales o estructurales del currculum. Pero es en el currculum vivido, en el currculum oculto y en el currculum nulo, donde se muestran los aspectos procesuales-prcticos, esto es, en el desarrollo y en la puesta en prctica del currculum. El currculum oculto est conformado por el conjunto de efectos que provienen de las experiencias que se viven en la realidad del centro escolar sin que hayan sido planificadas, ni, a veces, ser conscientes, siquiera, de su existencia. Dentro del currculum oculto, se incluye lo que se ensea a travs delo que se ensea y de la manera en que se ensea. Es decir, que de forma paralela al currculum formal de saberes, destrezas y enseanzas institucionales, subsiste otro de carcter oculto, el cual es responsable de una funcin oculta del colegio, y que esta mas all de todas las finalidades cientficas, humansticas y sociales por las que se justifica la existencia de la escuela. Las distintas actitudes, los juicios valorativos, la disposicin para la accin, y los modos de pensamiento y de percepcin, son todos productos del currculum oculto. Es decir, que, cuando nos referimos a currculum oculto, hacemos referencia a aquellos contenidos implcitos que son enseados pero que no se encuentran explicitados ni en el currculum oficial ni en las planificaciones ulicas.3 En el Colegio Hogwarts, el currculum oculto se hace presente en muchas ocasiones. Por ejemplo, durante el ao escolar, las cuatro casas del colegio compiten por puntos de casa. Como forma de incentivo o castigo, los logros o fracasos de cada estudiante, ya sean acadmicos o disciplinarios, son causa de que su respectiva casa gane o pierda puntos. Al finalizar el ao, los puntos de cada casa son sumados, y la casa con ms puntos gana la Copa de la casa. Los puntos, tambin se pueden ganar en el deporte jugado por los estudiantes, llamado Quidditch (ir a anexo, pg 15). En el minuto 55:50 de la pelcula, Harry desobedece la orden de una profesora de no volar en la escoba. Lo hace para buscar la pelota de un compaero. Pese a que desobedeci, en lugar de ser castigado, la directora del colegio lo introduce con el capitn del equipo de Quidditch para que le ensee a jugar el deporte. En el minuto 1:10:00, a Hermione le son sustrados 5 puntos por ponerse en peligro frente a un troll, pero Ron y Harry son recompensados con 5 puntos cada uno por su valenta al ayudar a Hermione contra el
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Grinberg, Silvia; Levy, Esther; Pedagoga, currculo y subjetividad: entre pasado y futuro, Buenos Aires: Universidad Nacional de Quilmes, Bernal, 2009, p.68

troll, a pesar de que los tres desobedecieron la orden de ir a sus cuartos. Los tres son de la misma casa. En el minuto 1:37:42, a cada uno de los tres protagonistas, junto con Draco Malfoy (de Slytherin), se les descuentan 50 por andar levantados a la noche, cosa que est prohibida en el colegio. Al finalizar la pelcula y luego de la batalla contra Voldemort, la suma de los puntajes, dan como ganadora a la casa de Slytherin, pero Dumbledore, uno de los profesores del colegio, decide otorgar a Hermione, 50 puntos por saber utilizar la lgica cuando todos sus compaeros estaban en peligro; a Ron le otorga 50 puntos por desempearse bien en el ajedrez y ayudar a sus compaeros; a Harry, 50 puntos por su temple, por su valor y su gran valenta al enfrentar a Voldemort e impedir que se hiciera con la piedra filosofal; y a Neville Longbottom, con 10 puntos, puesto que cuando los tres protagonistas deciden ir a enfrentar a Voldemort en medio de la noche, Neville intenta pararlos y enfrentarlos para que no sean castigados y para que la casa de Gryffindor no perdiera ms puntos. Al otorgarle los 10 puntos, Dumbledore, dice se necesita mucho coraje para enfrentarse contra los enemigos, pero mucho ms para enfrentarse con los amigos. En todas estas acciones, que se dan en la cotidianeidad del colegio, tanto dentro como fuera de las aulas, se puede apreciar la transmisin y la valoracin de ciertos valores y hbitos que se intentan transmitir, como el coraje, la valenta, la amistad, la inteligencia, la astucia, la lgica, el ayudar a sus compaeros, costumbres como dormir de noche y no andar levantados, la caballerosidad, la audacia. Todos estos son valores, costumbres, tradiciones y hbitos que no estn previstos y formulados en el currculum formal y explicito, pero que, de todas maneras, son enseados y son aprendidos por los estudiantes. An as, el currculum formal y el oculto no deben pensarse como opuestos, ya que ambos refieren aquello que se ensea en las aulas. El currculum oculto hace referencia a las relaciones sociales que se dan en el aula y en la escuela; a los valores, a los modos de pensar, a las actitudes y a las formas de comportarse, las cuales, si bien no estn explicitadas en las planificaciones, constituyen una parte sumamente importante de los aprendizajes escolares. Las tareas que implican la administracin de la vida del aula, la sancin de las conductas, el control de la actividad, entre otras, ocupan gran parte del tiempo docente.4 Respecto al currculum nulo, por ste se entiende todo lo que no se dice, lo que no se ensea en la escuela, lo que se omite. El currculo supone la seleccin de la cultura y la
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Grinberg, Silvia; Levy, Esther; Pedagoga, currculo y subjetividad: entre pasado y futuro, Buenos Aires: Universidad Nacional de Quilmes, Bernal, 2009, p.69

definicin del qu como lo valido. Ahora bien, todo proceso de seleccin supone que hay algo que queda afuera, que no forma parte ni del currculo oficial ni del real. Eisner propone la nocin de currculo nulo para dar cuenta de ese cero del currculo, de lo ausente. Al respecto, plantea que lo que la escuela ensea es tan importante como lo que no ensea.5. En Hogwarts, parece que se intentara mantener alejados a los estudiantes de determinados saberes y de determinados hechos. Como la existencia de la piedra filosofal en el mismo colegio, o la existencia de Voldemort, el cual fue un mago malvado muy poderoso. Incluso, cuando se refieren a Voldemort, no lo nombran por su nombre, sino como El que no debe ser nombrado, El innombrable, El seor tenebroso, El seor de las tinieblas o El seor oscuro. En el minuto 27:56, Hagrid, le dice a Harry que esas cosas no se deben mencionar. Lo mismo sucede en el minuto 1:20:00. En el minuto 1:47:20, la directora del Colegio, Minerva Mcgonnagal se enoja con los tres protagonistas, al mencionarle, estos, sobre la piedra filosofal, a lo cual responde que esas son cosas de las cuales en el colegio no se debe hablar, y los manda a sus habitaciones. Por lo tanto, son ejemplos de conocimientos y saberes, sobre la tradicin y la historia del colegio, o que estn relacionados con l, que se trata de esconder a los estudiantes, por lo que puede ser considerado como parte del currculo nulo. El currculo vivido, naturalmente, tambin est presente en el colegio. Y esto se debe a que el currculo vivido es una conjuncin entre el currculum explicito y el currculum oculto, es decir, que en l se enlazan el rol que se le impone al docente, el rol deseado por l y el rol vivido por el mismo, como resultado de la puesta en prctica y del desarrollo del currculum explicito. El currculum prescripto puede tener consecuencias no deseadas y no anticipadas, y en esto reside su importancia. La nocin de currculo real permite incorporar a los estudios curriculares los procesos y prcticas que ocurren en las escuelas y en las aulas. Esto contribuye a advertir que el hacer curricular no se reduce al documento escrito.6. El currculo real, en tanto se refiere al currculo enseado y al currculo aprendido, implica la existencia de diversos procesos de negociacin entre los docentes y los estudiantes. Por ejemplo, la directora Minerva Mcgonnagal, hubiese querido que los estudiantes obedecieran cuando les dijo que no deban levantarse de noche y andar por el colegio. Pero, quizs, si lo hubieran hecho,
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Grinberg, Silvia; Levy, Esther; Pedagoga, currculo y subjetividad: entre pasado y futuro, Buenos Aires: Universidad Nacional de Quilmes, Bernal, 2009, p.70 6 Grinberg, Silvia; Levy, Esther; Pedagoga, currculo y subjetividad: entre pasado y futuro, Buenos Aires: Universidad Nacional de Quilmes, Bernal, 2009, p.67

nunca hubieran aprendido lo que aprendieron. Esta conducta, es tanto deseable como inevitable, puesto que de otra manera estaramos enfrentados a una copia lineal, y, por lo tanto, no existira experiencia de aprendizaje, por lo que se estara condenado a una eterna repeticin.

Anexo
Colegio Hogwarts de Magia y Hechicera

Escudo del colegio

El Colegio Hogwarts es una escuela de magia que se encarga de ensear a utilizarla a todos los nios que posean la capacidad de hacer magia. La escuela fue creada alrededor del ao 993 por cuatro magos con el fin de transmitir sus conocimientos a futuros estudiantes y luego de que los magos fueran perseguidos por los muggles, personas sin capacidad de utilizar la magia. Por lo tanto, Godric Gryffindor, Helga Hufflepuff, Rowena Ravenclaw y Salazar Slytherin crearon la escuela en un castillo y luego fueron en busca de las personas con las habilidades necesarias para ensear magia a los futuros estudiantes. Las opiniones de los cuatro fundadores sobre la eleccin de los alumnos y de las asignaturas a ensear comenzaron a diferir muy rpidamente, principalmente entre Godric Gryffindor y Salazar Slytherin, apareciendo las primeras tensiones. El colegio se dividi entonces en cuatro casas separadas. Con el fin de elegir de la forma ms justa posible en qu casa sera enviado cada alumno, Godric Gryffindor decidi hechizar su sombrero rebautizado como sombrero seleccionador, y cada uno de los

fundadores donaron una parte de su mente y su personalidad para ayudar al sombrero a repartir a los alumnos al principio de su primer ao durante la ceremonia de seleccin.

Informacin tomada de http://es.wikipedia.org/wiki/Colegio_Hogwarts_de_Magia_y_Hechicer%C3%ADa

Casa Gryffindor

Gryffindor est caracterizada por el valor, la caballerosidad y el coraje y fue fundada por Godric Gryffindor. Su entrada est en el sptimo piso y se entra mediante un retrato en el que est pintada la Dama Gorda. Para entrar, los alumnos debern decir una contrasea. Es caracterizada como una de las mejores casas, debido a los talentosos magos salidos de ella. Nunca dudan si un amigo esta en problemas, son muy leales.

Informacin tomada de http://es.wikipedia.org/wiki/Colegio_Hogwarts_de_Magia_y_Hechicer%C3%ADa

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Casa Hufflepuff

Hufflepuff est caracterizada por la lealtad y una fuerte tica de trabajo y fue fundada por Helga Hufflepuff. Se ubica debajo de las escaleras, en un stano, cerca de la cocina. Los estudiantes deben tocar un barril para pasar. Segn Pottermore, de Hufflepuff han sido la mayora de Ministros de Magia. De la gente ms famosa de Hufflepuff, destaca Newt Scamander. Son tambin muy honrados, y en Hogwarts los conocen como los pacficos. Adems, no les gusta andar alardeando de sus mritos.

Informacin tomada de http://es.wikipedia.org/wiki/Colegio_Hogwarts_de_Magia_y_Hechicer%C3%ADa

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Casa Ravenclaw

Ravenclaw est caracterizada por la inteligencia, el intelecto y la sabidura y fue fundada por Rowena Ravenclaw. Est ubicada en una torre y para entrar se deber responder a una pregunta que no siempre es la misma. Son extremadamente inteligentes, no ignorantes ni incultos, sus defectos son que piensan ms de lo que hacen y su individualidad para hacer las cosas.

Informacin tomada de http://es.wikipedia.org/wiki/Colegio_Hogwarts_de_Magia_y_Hechicer%C3%ADa

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Casa Slytherin

Slytherin est caracterizada por la ambicin y la astucia y fue fundada por Salazar Slytherin Los Slytherin juegan para ganar, porque se preocupan por el honor y las tradiciones de Slytherin. Tiene mala reputacin debido a que la mayora de magos oscuros salieron de ella (Lord Voldemort, los Lestrange, etc.). Se encuentra en las mazmorras, debajo del lago.

Informacin tomada de http://es.wikipedia.org/wiki/Colegio_Hogwarts_de_Magia_y_Hechicer%C3%ADa

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Asignaturas de Hogwarts

Primer y Segundo Curso: Son los dos cursos menores de Hogwarts. Hay las clases obligatorias: Pociones, Transformaciones, Herbologa, Encantamientos, Defensa Contra las Artes Oscuras, Historia de la Magia y Astronoma. A los de primero tambin se les ensea Vuelo con la profesora Hooch.

Tercer Curso: Se pasa a los cursos medianos (Tercero, Cuarto y Quinto). Se tiene que elegir por lo mnimo 2 asignaturas optativas, que son las siguientes: Cuidado de Criaturas Mgicas, Estudios Muggles, Runas Antiguas, Aritmancia y Adivinacin (tambin se pueden elegir todas como hizo Hermione Granger). Los estudiantes llevan autorizacin firmada para visitar Hogsmeade, un pueblo enteramente de magos.

Cuarto y Quinto curso: cursos medianos. Puedes dimitir de algunas asignaturas optativas y entrar en otras.

Quinto Curso: Es el ao en que los estudiantes de Hogwarts realizan exmenes finales, ms complicados que los de otros aos ya que abarcan los conocimientos de los cursos anteriores; llamados TIMOs (Ttulo Indispensable de Magia Ordinaria) , que evalan los conocimientos medios - bsicos del mago/bruja. En este curso se evalan las carreras futuras de los alumnos.

Sexto curso: A partir de este curso los estudiantes pueden dimitir las materias que deseen, y solo podrn tomar en las que hayan alcanzado la nota requerida por el profesor en sus TIMOs

Sptimo Curso: Empiezan los XTASIS (Exmenes Terribles de Alta Sabidura e Invocaciones Secretas).Para cursar algunas materias en sexto curso se deben sacar unas notas determinadas por el profesor de la asignatura en el TIMO de la misma materia. En este curso, los alumnos estudian las materias que ellos decidan (siempre y cuando hayan obtenido la nota requerida en las TIMO's), y dimitir de cualquier materia que deseen.

Informacin tomada de http://es.wikipedia.org/wiki/Colegio_Hogwarts_de_Magia_y_Hechicer%C3%ADa

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Deporte Quidditch Se juega en un estadio con forma oval (150 metros de semieje mayor y 55 de semieje menor), cada uno de los lados est dotado de tres aros ubicados a un distinto nivel de altura. Para el juego se utilizan tres tipos de bolas distintas: una Quaffle, dos Bludger y una snitch dorada. La bola ms importante durante el encuentro es la snitch dorada (una pelota dorada del tamao de una nuez grande e increblemente veloz) ya que el jugador del equipo que logre atraparla gana 150 puntos y el juego termina automticamente. La quaffle es la que se utiliza para marcar hacindola pasar a travs de los aros del equipo contrario, al pasarlos por el aro ganan 10 puntos; con ella juegan los cazadores. Las bludgers son bolas que atacan a los jugadores, son grandes, pesadas y vuelan con fuerza; las reciben los golpeadores, que utilizan bates pequeos para evitar que golpeen a alguno de su equipo.

Informacin tomada de http://es.wikipedia.org/wiki/Quidditch

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Rubeus Hagrid

Fue miembro de Gryffindor y fue expulsado del colegio el mismo ao que fue liberado por Tom Riddle- el basilisco: 50 aos antes que la historia de Harry Potter y la Cmara de los Secretos. Su varita fue partida tras la expulsin, pero conserva algn trozo en su paraguas rosa. Fue el encargado de llevar a Harry, la noche en la que sus padres murieron asesinados, a casa de los Dursley y lo recogi diez aos ms tarde para llevarle a Hogwarts. De una u otra forma, este personaje se convierte muy pronto en un gran amigo del joven protagonista.

Informacin tomada de http://es.wikipedia.org/wiki/Rubeus_Hagrid

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Lord Voldemort

Es el ltimo descendiente de Salazar Slytherin, uno de los fundadores del Colegio Hogwarts de Magia y Hechicera. La comunidad mgica lo teme tanto, que prefiere referirse a l como Quien-T-Sabes, El-Que-No-Debe-Ser-Nombrado o el Innombrable. Incluso sus seguidores se refieren a l como Seor Tenebroso, Seor de las Tinieblas o Seor Oscuro, o directamente hacia el Mi Lord o Mi Seor.

Informacin tomada de http://es.wikipedia.org/wiki/Lord_Voldemort

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Harry Potter

Es el protagonista principal y quien da ttulo a la serie. Es un hurfano que vive con sus crueles tos hasta que en su undcimo cumpleaos se entera de que es un mago y averigua que cuando tena un ao, Lord Voldemort asesin a sus padres, y cuando quiso hacer lo mismo con l, la maldicin asesina se volvi sobre s mismo, hacindolo desaparecer, mientras que a Harry slo le qued una cicatriz en la frente con forma de rayo. Posteriormente, descubre que su destino est ligado al de Voldemort, y que debe ser l quien evite el resurgimiento del Seor Oscuro.

Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Harry_Potter

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Hermione Granger

Hermione es la chica ms inteligente de su curso en el Colegio Hogwarts de Magia y Hechicera. Al igual que Harry y Ron pertenece a la casa de Gryffindor, pese a que el sombrero seleccionador consider colocarla en Ravenclaw debido a sus prominentes capacidades. Es de origen muggle: sus padres son dentistas y no tienen ninguna relacin con el mundo de los magos. Le encanta leer, sin embargo no sabe dibujar. No le gusta romper las reglas y no es especialmente entusiasta del quidditch, el deporte mgico, aunque apoya a sus amigos durante el campeonato. Tiende a creer que todo aquello que merece la pena saber se puede aprender en un libro y es escptica a todo lo que no se pueda comprobar con ciencia, despreciando por tanto, asignaturas como adivinacin.

Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Hermione_Granger

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Ron Weasley

Ron es muy optimista y hasta cierto punto despreocupado, aunque a veces le cuesta sobrellevar el hecho de que su familia no tenga mucho dinero. Esto hace que muchas de sus cosas estn usadas y viejas, ya que las hereda de sus hermanos mayores, y que algunos alumnos de Hogwarts lo desprecien por ello, en especial Draco Malfoy y los de Slytherin.

Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Ron_Weasley

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Draco Malfoy

Draco Malfoy es hijo de Lucius Malfoy y Narcissa Black. Naci el 5 de junio de 1980. Sus abuelos maternos eran Cygnus Black y Druella Rosier, su abuelo paterno es Abraxas Malfoy (su abuela paterna, la esposa de Abraxas, madre de Lucius es desconocida), sus tas eran Andromeda Black y Bellatrix Lestrange, su prima es Nymphadora Tonks y est emparentado con Sirius Black, Regulus Black y de manera muy lejana con Harry Potter por la unin de Charlus Potter y Dorea Black. Su padre es uno de los mortfagos a las rdenes de Lord Voldemort. Siente mucho orgullo de su noble procedencia y de su sangre limpia. Es de carcter astuto. Habla con una voz arrastrada, fra y aburrida, denotando arrogancia. Es sarcstico, hace comentarios crueles a aquellos a los que consideras inferior a l. Tiene el cabello rubio platino, la cara plida y afilada, es de boca de labios finos y tiene los ojos de color gris.

Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Draco_Malfoy

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Albus Dumbledore

Aunque parece un anciano paternal, sabio y protector, en realidad el personaje tiene un plan ideado a lo largo de veinte aos para destruir al tenebroso Lord Voldemort -ambos personajes tienen un breve enfrentamiento en el libro Harry Potter y la orden del Fenix-. Es, durante gran parte de la historia, el director de Hogwarts y el creador de la Orden del Fnix.

Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Albus_Dumbledore

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Minerva McGonagall

Fue la subdirectora, directora de la casa Gryffindor y profesora de transfiguracin del Colegio Hogwarts de Magia y Hechicera. Es una bruja alta y de apariencia severa, con pelo negro normalmente recogido en un moo, no muchos estudiantes se atreven a cruzarse con ella. Es una figura imponente que se da cuenta de cualquier problema inmediatamente. La profesora McGonagall tambin puede transformarse en un gato atigrado cuando lo desea, que se puede reconocer por las marcas alrededor de los ojos, que parecen gafas. Es una mujer severa y no le gusta la pasada de bromas. Tiene un gran aprecio por Harry.

Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Minerva_McGonagall

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Neville Longbottom

Neville es el nico hijo de los famosos Aurores Frank y Alice Longbottom, quienes fueron torturados hasta la demencia por Bellatrix Lestrange y otros mortferos, se encuentran en una sala de confinamiento en el Hospital San Mungo de Enfermedades y Heridas Mgicas. Tiene pocos amigos y es muy torpe y descuidado para muchas cosas. El nio es muy humillado por sus compaeros y profesores y eso influye en su falta de confianza en s mismo.

Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Neville_Longbottom

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Bibliografa

*Sanjurjo y Vera. (1997). Aprendizaje significativo y enseanza en los niveles medio y superior. Rosario: Homo Sapiens. *J. Felix Angulo / Nieves Blanco (1994). Teora y desarrollo del currculum. Mlaga: Ediciones Aljibe *Flavia Terigi (1999). Currculum, Itinerarios para aprehender un territorio. Saltillana *Silvia Grinberg y Esther Levy (2009).Pedagog, currculoy subjetividad: entre pasado y futuro. Bernal: Universidad Nacional de Quilmes * http://es.wikipedia.org/wiki/Colegio_Hogwarts_de_Magia_y_Hechicer%C3%ADa * http://es.wikipedia.org/wiki/Quidditch * http://es.wikipedia.org/wiki/Rubeus_Hagrid *http://es.wikipedia.org/wiki/Lord_Voldemort *http://es.wikipedia.org/wiki/Harry_Potter *http://es.wikipedia.org/wiki/Hermione_Granger *http://es.wikipedia.org/wiki/Ron_Weasley *http://es.wikipedia.org/wiki/Draco_Malfoy *http://es.wikipedia.org/wiki/Albus_Dumbledore
*http://es.wikipedia.org/wiki/Minerva_McGonagall *http://es.wikipedia.org/wiki/Neville_Longbottom

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Lic. Maximiliano Ezequiel Ruiz

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