del DIY al DIWO

o ¿se puede aprender con un disco duro?

jueves 1 de noviembre de 2012

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- Aprendizajes colectivos, y de por vida - DIWO: hazlo con otras: personas, representaciones, discursos, tecnologías...etc. - CÓDIGO FUENTE DE ESTE CÓDIGO FUENTE - La metodología de este código fuente sale también del disco duro: LAS CINCO CONDICIONES

jueves 1 de noviembre de 2012

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- Las cinco condiciones”, Lars Von Trier, 2003 5 ejercicios por resolver, y 5 posibles respuestas - sobre el cine - sobre el proceso de aprendizaje compartido: cada uno con sus circunstancias, referencias y rol: se contaminan y las relaciones de poder entre ellos (y la película) pendulan

jueves 1 de noviembre de 2012

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LVT comienza imponiendo condiciones, pero cambia discurso, expectativas y actitud durante el proceso

‘Las cinco condiciones’ + estas máquinas de respuestas

jueves 1 de noviembre de 2012

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- JUEGO / 5 condiciones/preguntas para hablar de estos OTROS aprendizajes (=Learning to love you more) - en estas máquinas guardo material que por algún motivo me sirve o me ha servido para pensar + son mis entrañas audiovisuales - pensar si se pueden poner las condiciones para otros tipos de aprendizaje

> ¿Qué pasaría si hubiera instituciones para desaprender?

jueves 1 de noviembre de 2012

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- problematizar los espacios-tiempos de aprendizaje - HEARTS OF DARKNESS

jueves 1 de noviembre de 2012

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- Hearts of Darkness: a filmmaker’s apocalypse, 1991, Fax Bahr | George Hickenlooper | Eleanor Coppola - Viaje a lo todavía-no-encontrado - Miedo al fracaso

jueves 1 de noviembre de 2012

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- UNDO, Jean-Gabriel Periot, 2005 - deshacer la Historia

jueves 1 de noviembre de 2012

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Prodigy, Smack my bitch up, Jonas Akerlund, 1997. - Desaprender el sistema de sexo-género, y las prácticas/formas de estar en el mundo que impone.

>>¿Qué pasaría si dejase de tener vigencia la ficción de la “soledad”?
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>> “ya eres mayorcita para hacerlo tu solita” - aprender yo sola? responder yo sola? pensar yo sola? - en colectividad siempre

jueves 1 de noviembre de 2012

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- representación del interior del cuerpo como una sociedad preocupada por “quiénes son de los nuestros”, con quiénes podemos convivir, de quiénes debemos aprender... - atención al modelo educativo - discurso del “yo frente al otro” en el INTERIOR ¿quién es el otro dentro del cuerpo?: el bueno y el malo. Antropomorfos y alienígenas

jueves 1 de noviembre de 2012

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-

CAMBIO DE ESCALA Intolerancia, Phil Mulloy, 2000 encuentro con el otro del EXTERIOR: el alien peligrosamente parecido pánico a la no-soledad: a la heterogeneidad y variedad de prácticas, cuerpos, lenguajes, etc.

>>>¿Qué supondría que no importase el “dentro” o el “fuera”?

jueves 1 de noviembre de 2012

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- dentro-fuera de los espacios y tiempos supuestamente adecuados para aprender - atención a los umbrales - dos pelis de Zbigniew Rybczynski

jueves 1 de noviembre de 2012

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-

Steps, 1987. Zbigniew Rybczynski manipulaciones en la línea del tiempo coexistencia dentro de “El acorazado potemkin” de dos relatos co-producción narrativa a través del tiempo

jueves 1 de noviembre de 2012

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- Tango, 1983, Rybczynski. - coexistencia en el espacio - Se marca un dentro claro, pero en realidad casi no importa que estén todos dentro. - por otro lado, es interesante la heterogeneidad de todos estos agentes y sus prácticas en ese dentro.

>>>>¿Qué implicaciones tendría convivir con las herramientas como iguales?
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- COMO IGUALES en el sentido simétrico de la palabra: entender que todas formamos parte de un mismo sistema, que conformamos conjuntamente. Las herramientas nos afectan y son afectadas por nosotras. - co-producción de la tecnología y las aprendientes. Mutua configuración.

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- siempre es tedioso aprender el funcionamiento de nuevas herramientas. >> si entendiéramos que nos configuramos mutuamente no sentiríamos estos procesos como obligatorios, sino que nos sabríamos partícipes de los mismos, y capaces de decidir cómo y por qué aprender unas u otras tecnologías. O CON unas u otras tecnologías. - EXISTENZ: porque forman parte de nuestro contacto con el mundo

jueves 1 de noviembre de 2012

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- Existenz, 1999, Davd Cronenberg - entender la noción de tecnología en toda su amplitud. Biotecnología, ingeniería genética etc... tecnologías blandas. Gadgets como mascotas que nos atraviesan y configuran física y socialmente. - convivencialidad de Ivan Illich.

jueves 1 de noviembre de 2012

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- Jan Svankmajer, 1996 - Entender la tecnología como otro miembro de nuestro sistema nos permite explorar las posibilidades para otras formas de convivencia. - ¿QUÉ LE PONE?> la chica? la chica en el dispositivo comunicacional del informativo? la máquina prometeica que ha fabricado? el ritual?

>>>>>¿Y si se derrumbase el sistema de expert*s, si ya no sirviesen las jerarquías con respecto a los saberes?
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- al final de “Las cinco condiciones”, Lars Von Trier afirma ser “experto en Jorgen Leth”. - ¿qué es ser experto, y por qué importa tanto? - se puede cuestionar la edad como una marca de expertaje. - Pensar en espacios-tiempos o lugares-momentos que permitan el aprendizaje transgeneracional, transdisciplinar y transexperto.

jueves 1 de noviembre de 2012

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- D’amore si vive, Silvano Agosti, 1984

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- en ese caso, este podría ser un gran hit del verano. - Laurie Anderson, HOMELAND, 2008

Thnx :-)

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momentos en los que lxs ZEMOS98 te ayudan a travestirte...

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