DIVISION DES NOMBRES ENTIERS

Évaluation – CM2

/20

Calculer le quotient et le reste de la division euclidienne (calcul posé).
Évaluer un ordre de grandeur (calcul approché) et le nombre de chiffres d’un quotient.
1) Complète les divisions suivantes :

……………

/2

43

12

……………

21

9

121

6

2) Complète le tableau avec les éléments manquants.

/3

DIVISION 1

DIVISION 2

DIVISION 3

Dividende

6 412

458

1 626

Diviseur

23

…………………………

33

Quotient

278

15

…………………………

Reste

…………………………

8

9

3) Pose les divisions suivantes (n’oublies pas le nombre de chiffres du quotient ni les écritures en ligne).
Vérifie tes calculs au brouillon.

3 719 : 34

6 108 : 17

4 528 : 30

/6

Résoudre des problèmes en utilisant les connaissances sur les opérations et les nombres.
4) Résous ces problèmes.

/2

a. Un habitant d’une grande ville consomme environ 22 barils de pétrole par an, c’est-à-dire 3 520 litres.
Combien chaque baril contient-il de litres de pétrole ?
Je cherche :

Opérations posées :

Opérations en ligne :

Phrase réponse :

b. Le train n°8096 se compose de 8 wagons tous identiques. Il peut transporter 1 424 personnes assises et

/3

2 640 voyageurs au total.
Quel est le nombre de places assises dans un wagon ? Combien de voyageurs un wagon peut-il contenir ?
Je cherche :

Opérations posées :

Opérations en ligne :

Phrase réponse :

c. Une employée de supermarché installe en rayon 6 cartons identiques de boîtes de conserve représentant
une masse totale de 96 kg (ou 96 000g). Sachant qu’une boîte de conserve a pour masse 800 g, combien un

/4

carton contient-il de boîtes ?
Je cherche :
Opérations en ligne :

Phrase réponse :

Opérations posées :

DIVISION DES NOMBRES ENTIERS
Évaluation – CM2

/10

Diviser un nombre entier par 10, 100 ou 1 000.
Complète sans poser (attention au positionnement des chiffres !).
.................... : 1 000 = 634

900 500 : 100 = ....................

.................... : 1 000 = 870

.................... : 100 = 473

50 600 : 10 = ....................

.................... : 10 = 271

.................... : 10 = 72 000

100 : 100 = ....................

.................... : 1 000 = 205

.................... : 100 = 303

260 : 10 = ....................

.................... : 100 = 47

970 : 10 = ....................

.................... : 10 = 3 620

3 400 000 : 1 000 = ....................

.................... : 10 = 235 000

40 400 : 100 = ...................

.................... : 1 000 = 1

908 000 : 1 000 = ....................

.................... : 100 = 1 004

DIVISION DES NOMBRES ENTIERS
Évaluation – CM2
Diviser un nombre entier par 10, 100 ou 1 000.

Complète sans poser (attention au positionnement des chiffres !).
.................... : 1 000 = 634

900 500 : 100 = ....................

.................... : 1 000 = 870

.................... : 100 = 473

50 600 : 10 = ....................

.................... : 10 = 271

.................... : 10 = 72 000

100 : 100 = ....................

.................... : 1 000 = 205

.................... : 100 = 303

260 : 10 = ....................

.................... : 100 = 47

970 : 10 = ....................

.................... : 10 = 3 620

3 400 000 : 1 000 = ....................

.................... : 10 = 235 000

40 400 : 100 = ...................

.................... : 1 000 = 1

908 000 : 1 000 = ....................

.................... : 100 = 1 004

/10

DIVISION DES NOMBRES ENTIERS
Évaluation – CM2

/20

Calculer le quotient et le reste de la division euclidienne (calcul posé).
Évaluer un ordre de grandeur (calcul approché) et le nombre de chiffres d’un quotient.
1) Complète les divisions suivantes :

270

/2

43

12

2550

6

21

9

121

2) Complète le tableau avec les éléments manquants.

/3

DIVISION 1

DIVISION 2

DIVISION 3

Dividende

6 412

458

1 626

Diviseur

23

30

33

Quotient

278

15

49

Reste

18

8

9

3) Pose les divisions suivantes (n’oublies pas le nombre de chiffres du quotient ni les écritures en ligne).
Vérifie tes calculs au brouillon.

/6

3 719 : 34

6 108 : 17

4 528 : 30

34 x 100 < 3 719 < 34 x 1 000

17 x 100 < 6 108 < 17 x 1 000

30 x 100 < 4 528 < 30 x 1 000

3 719 = (109 x 34) + 13

6 108 = (359 x 17) + 5

4 528 = (150 x 30) + 28

3 719 : 34 = 109 et il reste 13

6 108 : 17 = 359 et il reste 5

4 528 : 30 = 150 et il reste 28

-

3

7

3

4
3

-

3
3

1

9

34
109

1
0
1
0
1

-

6

1

5
1

1
0
8
1
1

9
6
3

-

0

8

17
359

0
5
5
5

-

4

5

3
1
1

0
5
5

8
3
5

2

8

30
150

2
0
2

2

8
0
8

34x1

34x2

34x3

34x4

34x5

17x1

17x2

17x3

17x4

17x5

30x1

30x2

30x3

30x4

30x5

34

68

102

136

170

17

34

51

68

85

30

60

90

120

150

34x6

34x7

34x8

34x9

17x6

17x7

17x8

17x9

30x6

30x7

30x8

30x9

204

238

272

306

102

119

136

153

180

210

240

270

Résoudre des problèmes en utilisant les connaissances sur les opérations et les nombres.
4) Résous ces problèmes.

/2

a. Un habitant d’une grande ville consomme environ 22 barils de pétrole par an, c’est-à-dire 3 520 litres.
Combien chaque baril contient-il de litres de pétrole ?
Je cherche : La capacité d’un baril.

Opérations posées :

Opérations en ligne :
22 x 100 < 3 520 < 22 x 1 000  3 chiffres
3 520 : 22 =
22x1

22x2

22x3

22x4

22x5

22

44

66

88

110

22x6

22x7

22x8

22x9

132

154

176

198

Phrase réponse : Un baril contient 160 litres de pétrole.

-

3

5

2
1
1

2
3
3
-

2

0

22
160

2
2
0

0
0
0

b. Le train n°8096 se compose de 8 wagons tous identiques. Il peut transporter 1 424 personnes assises et

/3

2 640 voyageurs au total.
Quel est le nombre de places assises dans un wagon ? Combien de voyageurs un wagon peut-il contenir ?
Je cherche : Le nombre de places assises d’un wagon.
La capacité en voyageurs d’un wagon.
Opérations en ligne :
nb places assises :
8 x 100 < 1 424 < 8 x 1 000  3 chiffres
1 424 : 8 = 178

Opérations posées :

nb voyageurs :
8 x 100 < 2 640 < 8 x 1 000  3 chiffres
2 640 : 8 = 330
Phrase réponse : Chaque wagon peut contenir 330 personnes, dont
178 assises.

c. Une employée de supermarché installe en rayon 6 cartons identiques de boîtes de conserve représentant
une masse totale de 96 kg (ou 96 000g). Sachant qu’une boîte de conserve a pour masse 800 g, combien un

/4

carton contient-il de boîtes ?
Je cherche : Le nombre de boîtes dans un carton.
Opérations en ligne :
masse d’un carton :
6 x 10 000 < 96 000 < 6 x 100 000  5 chiffres
96 000 : 6 = 16 000 (g)
nb de boîtes dans un carton :
16 000 : 800 = (16 000 : 8) : 100 = 2 000 : 100 = 20
Phrase réponse : Chaque carton contient 20 boîtes.

Opérations posées :

DIVISION DES NOMBRES ENTIERS
Évaluation – CM2 - Correction
Diviser un nombre entier par 10, 100 ou 1 000.
Complète sans poser (attention au positionnement des chiffres !).
634 000 : 1 000 = 634

900 500 : 100 = 9 005

870 000 : 1 000 = 870

47 300 : 100 = 473

50 600 : 10 = 5 060

2 710 : 10 = 271

720 000 : 10 = 72 000

100 : 100 = 1

205 000 : 1 000 = 205

30 300 : 100 = 303

260 : 10 = 26

4 700 : 100 = 47

970 : 10 = 97

36 200 : 10 = 3 620

3 400 000 : 1 000 = 3 400

2 350 000 : 10 = 235 000

40 400 : 100 = 404

1 000 : 1 000 = 1

908 000 : 1 000 = 908

100 400 : 100 = 1 004

/10