O incentivo leitura sempre foi uma tarefa rdua e desafiadora para o professor em suas aulas de leituras.

. Infelizmente, ainda no se encontrou a 'formula' exata para desenvolver e criar nos educandos o interesse pelo universo das leituras. Mas, o que se pode e deve fazer como estmulo fundamental, apresentar o "valor" triunfante que a leitura traz para as pessoas que dela fazem uso e, o seu progresso na abertura de 'portas' para um futuro eficaz e prspero na vida do cidado que l. A teoria da resposta do leitor transacional de Louise Rosenblatt, analisa a transao entre texto e leitor. Rosenblatt no rejeita a importncia do texto em favor do leitor, em vez disso, ela afirma que ambos so necessrios para a produo de significado. Devemos considerar que autor, texto e leitor esto sujeitos a um poder superior que provoca, influencia e dita a concepo, a interpretao e a crtica das obras literrias toda uma conjuntura social, moral e poltica cuja autoridade determina, mais ou menos diretamente, o modo como escrevemos, lemos e avaliamos o que lemos. o potencial irresistvel da literatura reside nos abismos que ela cria, para que o leitor possa construir as suas pontes de sentido; para serem desenvolvidas as capacidades textuais relevante o contato do leitor com o texto, nas diversas situaes do seu cotidiano, havendo uma espcie de iniciao ao universo da leitura, j que atravs dela que o indivduo interage com o texto. Segundo algumas teorias o texto literrio como uma pintura que s toma forma, corpo, movimento, cor, vibrao, intensidade se o leitor ou o apreciador da obra capaz de absorver essas emanaes, ou seja, quando texto e leitor se interagem intimamente ao nvel da conscincia. O autor no momento da criao interatua com um leitor implcito; aquele para quem ele redige o texto, considerando o seu repertrio cultural, suas normas sociais, sua bagagem de conhecimentos. Assim, o leitor real livre para construir e reconstruir o significado num processo contnuo transformando o ato de ler numa atividade dinmica em que leitor-texto-autor estabelecem elos de transaes afetivas. Algumas teoria tentam compreender o que se passa com o receptor no momento da leitura. A nfase dada na interao individual: leitor, sua conscincia e o texto literrio e que este s existe quando passa para a conscincia do leitor e o que afirma Wolfgang Iser, criador da teoria do Efeito Esttico. Quando l, o leitor interpreta e compreende a mensagem enviada atravs do texto pelo autor. Assim, uma obra lida porque compreendida, e exatamente preenche as expectativas histricas e sociais do leitor, como afirma Jauss preenchendo as dimenses histrica e coletiva da leitura. O leitor pratica constantemente a leitura do mundo, aprende organizar seus conhecimentos, estabelece relaes entre as suas experincias e resolve os conflitos que se apresentam em si mesmo e em sua volta. . A leitura possibilita ao indivduo a abertura de uma viso de mundo ampliada, tornando-o receptivo ao intercambio com outras pessoas, avana alem das paredes da sala de aula, conscientizando-o do seu papel social na sociedade em que se acha inserido.