REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD FERMIN TORO DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

ARTICULO LA PRODUCCIN DE CONOCIMIENTO CIENTFICO DESDE LA PERSPECTIVA CULTURAL

Mara Alexandra Zambrano C.I: 12.090.400 Escribir para Publicar - Grupo 4B

Introduccin En la modernidad se aspiraba a un conocimiento cientfico que pudiera organizar las totalidades sociales y hacer afirmaciones rotundas acerca de cmo funcionaba el mundo, la ciudad o una nacin. La posmodernidad tuvo el valor de problematizar los paradigmas o mostrar la relatividad de los modos en que organizbamos el conocimiento y aceptar que poda haber muchas narrativas para un mismo proceso, o para un conjunto de fenmenos. Pero como vemos, por ejemplo, en los estudios sobre cultura eso tambin ha llevado a un proceso de fragmentacin riesgosa al considerar que podra haber un saber tnico, un saber de gnero, un saber desde la posicin de los grupos subalternos. Esas parcialidades son insuficientes para hablar de lo social. Es cierto que todos distorsionamos desde nuestra perspectiva de anlisis, pero es propio del saber cientfico aspirar a un control de esa parcialidad y buscar un saber lo ms universal posible. Entonces, mi posicin sera que no podemos afirmar rotundamente que disponemos de un saber, pero tampoco podemos decir que hacemos ciencia, ni siquiera ciencia social, si no problematizamos el punto de vista y las condiciones contextuales, parciales, desde la cuales producimos el conocimiento.

Desarrollo Clarification: Es importante aclarar los siguientes trminos antes de continuar con el desarrollo de este artculo: Conocimiento cientfico: es una aproximacin crtica a la realidad apoyndose en el estudio del mtodo cientfico que, fundamentalmente, trata de percibir y explicar desde lo esencial hasta lo ms complejo, el porqu de las cosas y su devenir. Llamado tambin conocimiento critico, no guarda una diferencia tajante, absoluta, con el conocimiento de la vida cotidiana y su objeto puede ser el mismo. Es racional, no se limita a describir los hechos de la realidad; factico, inicializa los hechos los analiza y luego regresa a estos; objetivo, los hechos se describen y se presentan cual son; metdico, responde a una bsqueda intencionada. La perspectiva cultural nos puede ayudar a entender porque ciertas acciones son consideradas como buenas o malas por una cultura en particular. Por ejemplo, una sociedad antigua puede haber considerado el teirse el pelo de verde como una ofensa punible. La mayora de las sociedades encontraran esto extrao, si no opresivo. Aun as, una buena perspectiva cultural nos podra decir ms. Si descubriramos que el cabello de color verde fuera una seal de una prostituta, entenderamos que no era el color del cabello en s, sino la prostitucin lo que verdaderamente era considerado "malo." Razones: La ciencia es para todos. El saber, el pensamiento y la conciencia son elementos constitutivos de la dignidad del ser humano. La historia evidencia que existe un vnculo ms o menos estrecho entre la dignidad humana, la difusin de la cultura, la educacin para la justicia, la libertad y la paz. Sin embargo, muchas de las concepciones tradicionales de

ciencia todava promueven un estereotipo socialmente aceptado que aleja

a la ciencia del ciudadano en general y la mayora de las veces la propia comunidad cientfica lo refuerza por accin u omisin. Perspectiva individual o psicologista: El individuo es el protagonista de la construccin de teoras. Construye el conocimiento a partir de su interaccin con el entorno fsico y social pero el producto depender del desarrollo de sus capacidades cognitivas. La realidad se construye activamente mediante la aplicacin y el reajuste de los esquemas cognitivos del sujeto al medio. Locus en el individuo y es distinto en funcin a sus experiencias personales. Solo la edad es un filtro interpretador de las experiencias. Reconoce el origen cultural del conocimiento como en la orientacin de la cognicin social, el tema cultural se reduce a una cuestin del contenido de las representaciones individuales por tanto, trasciende la dinmica individual. Perspectiva cultural o sociologista: El conocimiento tiene origen sociocultural. Concibe el conocimiento como artefacto de las

comunidades sociales. El conocimiento cientfico no se incorpora directamente sino que sufre cierta simplificacin en sus conceptos. El conocimiento tiene su locus en el grupo. Este sufre cambios debido a influencias histricas y que la variabilidad sea mayor entre grupos que dentro de un mismo grupo. Objeciones: La comunidad cientfica presenta una visin descontextualizada de la ciencia, socialmente neutra, que reproduce conocimientos ya elaborados y olvida las implicaciones de su incidencia, que no contempla la evolucin de los conocimientos y desconoce cules son las dificultades y los es preciso superar. Enfoque analtico abordar problemas, ignorando las

obstculos epistemolgicos que donde los cientficos deciden

caractersticas de las situaciones de investigacin. Se pondera una concepcin individualista y elitista obra de genios, desconoce el papel del

trabajo colectivo. Se concibe la ciencia como una secuencia de etapas definidas con resultados acumulativos, de progresin lineal. Todas estas condiciones deben y estn en proceso de ser superadas. En este tiempo es fundamental dar un paso ms en el desarrollo de la sociedad en la que se considera el conocimiento como el factor de innovacin y desarrollo social. Las formas en que el conocimiento cientfico se produce en esta vertiente, estn determinadas por una racionalidad transdisciplinaria, abierta, orientada al contexto y a la divulgacin del conocimiento.

Conclusin La cultura cientfica proporciona a las personas una mejor comprensin de s mismas, de la naturaleza, de la sociedad y del sistema cientfico-tcnico. Propicia la modernizacin y el papel activo de la sociedad, en la medida en que aumenta la capacidad de asimilacin del cambio, la superacin de una posicin de simple receptor pasivo de la tecnologa, el aprovechamiento de las oportunidades derivadas de los nuevos conocimientos y la posicin crtica y responsable frente a los riesgos y dilemas derivados de los mismos. La cultura cientfica contribuye al fortalecimiento de la democracia y a la gobernabilidad, a travs de la participacin social en la toma de decisiones y su legitimizacin en el mbito de las polticas cientficas y tecnolgicas. En conclusin, la cultura cientfica juega un papel importante en la construccin de ciudadana en el mundo actual.

Referencias Bibliogrficas http://nestorgarciacanclini.net/cultura-e-imaginariosurbanos/66-entrevista-lindon-alicia http://www.cchs.csic.es/es/content/historia-cultural-delconocimiento-discursos-pr%C3%A1cticasrepresentaciones http://html.rincondelvago.com/construccion-elconocimiento.html http://www.aecid.es/galerias/cooperacion/Cultural/descarg as/05-CienciaTecnologia.pdf http://www.utj.edu.mx/investigacion/archivos/Anexo%201% 20Avance.pdf