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RELACION ENTRE EL DISEÑO DIDACTICO – DISEÑO CURRICULAR –PLAN DE ESTUDIOS Y SILABO PERFIL DE INGRESO: Características de los estudiantes según

la institución de educación superior, requisitos básicos que debe tener el estudiante según la institución formadora y la naturaleza de la profesión. PERFIL DE EGRESO: Características de empleabilidad que reflejan las demandas del mercado ocupacional y la demanda social, traducidas en habilidades, destrezas, personalidad, y nivel de cultura coherente al desempeño profesional. DISEÑO DIDACTICO

DISEÑO CURRICULAR

PLAN DE ESTUDIOS

El diseño final de componentes curriculares (asignaturas, módulos, talleres, seminarios, actividades), orientadas por objetivos generales o de componente curricular o por competencias, por capacidades según corresponda a la institución formadora. Sumilla y carta descriptiva.

Estructura, ordena y organiza el proceso de planeamiento de la asignatura. Contiene las siguientes etapas:

  

Diagnostico objetivos o competencias contenidos, capacidades, procedimientos y actitudes según corresponda el modelo curricular. Estrategias de enseñanza y evaluación del proceso de aprendizaje

SILABO

 Datos generales.  Sumilla.  Objetivos y contenidos competencias, capacidades actitudes.  Metodología  Evaluación  Bibliografía

o y

c. h. actitudes Componente curricular: Asignatura. Los contenidos/ conocimientos.a) capacidades y actitudes Cronograma Metodología o estrategias Didácticas Evaluación síntesis grafica . capacidades y actitudes Contenidos/conocimientos.ELEMENTOS DEL DISEÑO DIDACTICO: A. d. b. descripción del componente curricular o sumilla Objetivos generales y específicos/ competencias Contenidos o contenido temático/ conocimientos (c. Punto del vista del profesor Punto de vista del alumno Agentes del proceso de aprendizaje enseñanza universitaria y el diseño didáctico El docente El estudiante Objetivos/ competencias Contenidos/ conocimientos Metodología.p. Estrategias Evaluación. e. Los objetivos B. f. ¿Quién enseña? ¿A quien enseña? ¿Para que enseñar? ¿Qué enseñar? ¿Cómo enseñar? ¿Cuan bien enseña? ¿Quién orienta el aprendizaje? ¿Quien aprende? ¿Para que aprender? ¿Qué aprender? ¿Cómo orienta el aprendizaje? ¿Cuánto aprende? ELEMENTOS DEL SILABO a. g. La evaluación Objetivos generales y específicos/ Competencias. Datos generales Fundamentación. La metodología D. seminario taller o modulo Evaluación Metodología En este cuadro podemos observar la relación entre los agentes del proceso de aprendizaje enseñanza universitaria y los elementos del diseño didáctico. actitudes C.

Evaluación Bibliografía Síntesis grafica A continuación cada estudiante de la maestría evalúa el silabo elaborado. (según norma de la universidad) Objetivos/ Competencias Se organiza la selección en bloques de contenidos/unidades didácticas. Metodología o estrategias de aprendizaje enseñanza. entrega de trabajos/productos. las fechas de evaluación. se cronograma el tiempo. elementos de competencia Selección y organización de contenidos/ Selección y organización de capacidades. sumilla o descripción. conocimientos y actitudes. .RELACION ENTRE EL SILABO Y EL DISEÑO DIDACTICO DISEÑO DIDACTICO Elaboración de un diagnostico aproximado de la realidad circundante (prueba de entrada) Definición del marco teórico del componente curricular Definir el sistema de objetivos/ Definir competencias. Diseño de estrategias de enseñanza para el aprendizaje Definir el sistema de evaluación Definir el material bibliográfico Elaboración de la síntesis grafica ELEMENTOS DEL SILABO DATOS GENERALES Fundamentación.