You are on page 1of 33

Developing The Open Education Ecosystem in Campus

The Study of 350 Higher Education Institutions in Indonesia





Prof. Richardus Eko Indrajit Prof. Zainal A. Hasibuan
Chairman of Aptikom OCW Vice Chairman of National ICT Council
indrajit@post.harvard.edu zhasibua@cs.ui.ac.id
Changecanbedonethroughdierentapproachesrelatedtoculture,
economic,polics,social,ideology,andotherhumanaspectsoflife
How to Promote CC in HEI ?
Raonal
Approach
Emoonal
Approach
Physical
Approach
Relaonal
Approach
TheformalandmoderneducaonsystemofIndonesiawasestablishedin1908,
about37yearspriortothenaonalindependenceday,17August1945
The Archipelago of Indonesia
18,677islands-33states-497districts5,263municipalies62,806villages
237millionpopulaon-2millionkm
2
area55,000kmcoastlinelength
583dialects127millionlaborforce-40millionstudents

Presently,thereare3,016highereducaoninstuoninIndonesia,
serving237millionpopulaonwithin18thousandislandsinthearchipelago
Higher Education Coverage
StascsfromthepastsevenyearsshowthattheGrossEnrollmentRate
ofHigherEducaonissllrelavelysmallcomparingtootherAsiancountries
Components
Year
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2010
Age19-23 21.190.000 21.184.100 21.174.900 21.171.200 21.170.300 21.184.000 19.844.485
Students 3.868.358 4.285.645 4.375.505 4.501.543 4.657.547 5.226.450 5.226.450
Public 805.479 824.693 978.739 965.970 1.011.721 1.030.403 1.030.403
Private 2.243.760 2.567.879 2.392.417 2.410.276 2.451.451 2.886.641 2.886.641
Special 48.493 51.318 47.253 47.253 66.535 92.971 92.971
Religiousbased 508.545 518.901 506.247 556.763 503.439 571.336 571.336
OpenUniversity 262.081 322.854 450.849 521.281 624.401 645.099 645.099
GER(%) 18,26% 20,23% 20,66% 21,26% 22,00% 24,67% 26,34%
3,868,358
4,285,645 4,375,505
4,501,543
4,657,547
5,226,450
2,000,000
4,000,000
6,000,000
2005 2006 2007 2008 2009 2010
DevelopmentofStudentPopulaon
Gross Enrollment Rate
Asthelargestarchipelagoconnent,Indonesiathatconsistsof33states
experienceadisparityproblemineducaondevelopment
-
0.100
0.200
0.300
0.400
0.500
0.600
0.700
0.800
Disparity Problem in HE
Thecountryalsohasseriousproblemintermofthenumberof
professorswhohavecompetenciesinvariouseldsofknowledge
Year

2007

2008

2009

Qualicaon

State

Private

State

Private

State

Private

Bachelor

17.280

58.419

16.102

58.226

14.907

54.863

Master

35.900

30.984

37.365

31.159

38.281

38.174

Doctor

8.133

2.646

9.396

2.764

10.167

3.268

Total

61.313

92.049

62.863

92.149

63.355

96.305

Population of Professors
Anotherseriousissuefacedbythenaonistheaainmenttrend
ofIndonesiascizensinnishingtheirhighereducaon
Education Attainment Trend
37.99%
35.48%
28.27%
29.22%
28.42%
27.63%
26.85%
26.09%
18.84%
18.57%
18.49%
18.90%
18.75%
18.59%
18.42%
18.22%
18.55%
20.69%
21.76% 22.32%
23.01%
23.63%
24.22%
24.80%
6.20% 6.58% 7.10% 7.20% 8.14% 9.09%
10.04%
11.01%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
TamatPT TamatSM TamatSMP TamatSD TidakTamatSD
Inordertoensurethequalityofhighereducaoninstuons,theconstuon
statesseveralareasofeducaonthatshouldmeetnaonalstandards
National Standard on Education
Graduates
Competency
Contentsand
LearningOutcomes
LearningProcess
Delivery
HumanResourcesin
Educaon
Faciliesand
Technology
Instuon
Management
Monitoringand
Evaluaon
FinancialandCost
Allocaon
Researchand
Development
CommunityServices
OnlyaveryfewofHEinstuonthatmeetthenaonalstandardscurrently,
althoughthegovernmentwouldliketoachieveaveryprogressivemissions
Quality of HE Institutions
LevelFourWorldClassUniversity
LevelThreeAccreditaonA
Fullltheidealquality
LevelTwoAccreditaonB
Fullltheaveragequality
LevelOneAccreditaonC
Fullltheminimumquality
LevelZeroNo
Thereareseveralproblemsfacedsimultaneouslybythegovernment,
especiallywithregardstotheaccesstoaqualityandaordableeducaon
Need Breakthrough Solutions
Naonal
Issues
ProblemofDisparity
ProblemofDiversity
ProblemofResourceLimitaon
ProblemofAccesstoEducaon
ProblemofQuality
ProblemofInfrastructure
ProblemofAordability
Atthesameme,ashiingparadigmindeliveringlearningacviesandin
managingeducaoninstuonexistwithineducaonindustryatlarge
The 21
st
Century Edu Paradigm
blended learning
cloud computing
collaborative work
e-learning
multi-disciplines
knowledge exchange
pervasive devices
technology convergence
multi-media
Thegovernmentandeducaoncommunityhaveagreedtotransformthe
naonaleducaonsystemthroughenforcingcollaboraonamongHEI
Solution Proposed
Increasetheaccesstoqualityeducaon
Shareandopmiseeducaonresources
Promoteandenforcecollaboraon
Ulisetechnologyasenablerandtransformer
Instuonaliseopeneducaonasnaonaliniave
Intransformingthenaonaleducaon,veprincipleshavetobeusedas
aguidanceinconducnganyprogramoriniavewithintheindustry
5Cs as Main Principles
COMPETITION
COLLABORATION
COMPLIANCE COMPREHENSIVE
COORDINATION
Agoodnumberofiniavesisbeingintroducedbyeducaoncommunies
basedonthespiritofsharingandcollaborangamongscholarsandHEIs
Open Education Initiatives
OpenContent OpenCourseWare OpenJournals
OpenProfessors OpenFacilies OpenConference
OpenLibrary OpenCreditTransfer OpenCreditEarning
OpenEBooks OpenLearning OpenResearch
TheheterogeneousenvironmentofIndonesiaforcestheadoponofmul
channelaccessarchitectureinimplemenngopeneducaoniniaves
Open Education Architecture
In2011,APTIKOMandMinistryofEducaonareconducngresearchon350
HEIstomapandtondissuesonimplemenngopeneducaonconcepts
Aptikom Research on 350 HEIs
Objecves
Measuringtheadoponlevelofopeneducaon
Deningissuessurroundingsharingresources
Findingthewaystoexpeditetheimplementaon
Aptikom Research on 350 HEIs
Infrastructure
Superstructure
Literacy
Sharing Spirit
Content and Behavior
Process and Tools
Promongopeneducaoniniaveinacampusenvironmentshouldbedone
byusingholiscandsystemicapproachtoaccelerateadopon
The Campus Ecosystem
SUPERSTRUCTUREANDPOLICIES
INFRASTRUCTUREANDRESOURCES
PEOPLE

STAKEHOLDERS
COMMUNITY
LITERACY
PROCESS

EDUCATION
DELIVERY
PARADIGM
GOVERNMENTANDREGULATION
STANDARDSANDQUALITY
CONTENT

KNOWLEDGE
ASSETSAND
REPOSITORY
TOOLS

APPLICATIONS
SPECTRUM
ANDICTROLES
T
R
E
N
D

O
N

E
D
U
C
A
T
I
O
N

V
A
L
U
E
S

A
N
D

E
X
P
E
C
T
A
T
I
O
N

Firstly,therearefourexternalfactorsthatforcecampustopromote
andtoadopttheconceptofopeneducaoninternally
The Forcing Factors
GOVERNMENTANDREGULATION
STANDARDSANDQUALITY
T
R
E
N
D

O
N

E
D
U
C
A
T
I
O
N

V
A
L
U
E
S

A
N
D

E
X
P
E
C
T
A
T
I
O
N

OpenEducaon
OpenEducaon
OpenEducaon
OpenEducaon
Governmentshouldleadonsocialisingandeducangthepubliconthe
importanceofadopngopeneducaonparadigm
The Government Force
Rulesand
Regulaon
E-LearningandDistanceEducaonDecree
DigitalBooksandE-JournalDecree
TheUseofICTforEducaonDecree
Rewards
and
Incenves
ConnuousGrantAllocaon
CollaboraonProjectEndorsement
ConduciveEnvironmentforInnovaon
Naonalstandardandaccreditaonboardshouldredesignitsassessment
instrumentstopromotetheadoponofopeneducaonprinciples
The Accreditation Board Force
Changing
Paradigm
AwardingAforCampusthatSharesResources
GivingHigherScoreforQualityE-Learning
UsingSearchEngineforPapersRecognion
Assessors
Involvement
DevelopingBasicPrinciplesTogether
SpeakinginNaonalSeminarsandConferences
ShowingReal-WorldExamples(Tesmonies)
Thenewparadigmonlearningshouldbewellunderstoodbyallkey
stakeholdersinnaonaleducaonsystem
The Education Trend Force
21
st
Century
Learning
Model
UsingContentsfromEverywhere
UlisingICTinDeliveringLearningProcess
RecognisingtheInternet-BasedKnowledge
Todays
Students
DNA
EducaonandLearningShouldbeOpen
BusinessModelsonIPRareChanging
TheLandscapeofOpenEducaonisGengStronger
Bytheendoftheday,openeducaoniniaveshouldbringdirectandindirect
valuesandbenetstoalleducaoncommunieswhoadopttheconcept
The Values Expectation Force
Direct
Benets
ImprovingQualityofEducaon
IncreasingStudentsIntakes
OpmisingtheUseofResources
Indirect
Benets
MakingtheBrandStronger
ParcipangonGlobalMovement
EmpoweringGovernanceModel
Themoreyougive,themoreyouget(internetlaw)
Starting from Yourself
1 C Copyiight by Piof. Richaiuus Eko Inuiajit, 2u12
Kerangka Merancang dan Membangun
KOTA CERDAS di Seantero Nusantara
oleh Prof. Richardus Eko Indrajit - indrajit@post.harvard.edu
Pendahuluan
Belakangan ini cukup ramai
terlihat sejumlah gubernur,
bupat i , wal i kot a, maupun
industri serta komunitas di
berbagai belahan nusantara
yang secara sadar, bersemangat,
dan kolektif mencanangkan misi
pembentukan Cyber Province,
Cyber City, atau Smart City di
daerahnya masing-masing. Tentu
saja hal ini patut disambut
gembira oleh seluruh praktisi
TIK (Teknologi Informasi dan
Komunikasi) di tanah air karena
a da ny a k e i ng i na n unt uk
menerapkan teknologi informasi
dan komunikasi sebagai upaya
meningkatkan daya saing daerah
pada khususnya dan Indonesia
pada umumnya. Untuk dapat
membangun Smart City atau
Kota Cerdas yang sesuai
dengan keinginan, harus dimiliki
sebuah kerangka yang holistik
dan ut uh, agar apa yang
di ba ng un s e s ua i de ng a n
kebutuhan kota/kabupaten
terkait.
DoBnisi Kotn Cordns
Apa yang dimaksud dengan
Kota Cerdas? Pada dasarnya
Kota Cerdas adalah sebuah kota
yang mampu mengetahui secara
dini (unsur pintar, preventif)
kebutuhan riil masyarakatnya
sehi ngga senant i asa dapat
t e r p e n u h i / t e r a n t i s i p a s i
kei ngi nan publ i k t er s ebut
melalui beragam aplikasi dan
inovasi teknologi informasi.
Contoh aplikasi sedernhananya
adalah adanya panel elektronik
mengenai jadwal perhentian dan
perjalanan pada setiap halte bis
yang ada di kota tersebut untuk
me mba nt u t e r pe nuhi ny a
kebutuhan transportasi mereka.
Contoh aplikasi lainnya adalah
mo b i l a mb u l a n c e y a n g
terhubung dengan Unit Gawat
Darurat Rumah Sakit terdekat
dan Palang Merah Indonesia
untuk menjamin ketersediaan
donor darah pada setiap insiden
kecelakaan yang terjadi untuk
menyelamatkan jiwa korban.
Contoh lainnya adalah aplikasi
manajemen lampu merah untuk
me ma s t i k a n k e l a n c a r a n
transportasi di jalan-jalan utama
at au pr ot okol kot a yang
bersangkutan. Atau aplikasi lain
seperti: sistem peringatan dini
b e n c a n a a l a m, a p l i k a s i
kesehatan terpadu, sistem belajar
atau pelayanan pendidikan
be r bas i s onl i ne, apl i kas i
pelayanan publik 24/7, jaringan
kemitraan UKM, dan lain
sebagainya.
ICTPURA
Artikel ini merupakan
satu dari 999 artikel
hasil bunga rampai
pemikiran dari Prof.
Richardus Eko Indrajit
di bidang sistem dan
teknologi informasi.
Untuk berlangganan,
silahkan kirimkan
email permohonan ke
indrajit@rad.net.id
E
K
O
JI999 N
o
m
o
r 0
0
1
, 9
S
e
p
te
m
b
e
r 2
0
1
2
1 C Copyiight by Piof. Richaiuus Eko Inuiajit, 2u12
Information Technology Architecture
Body of Knowledge (ITABOK)
oleh Prof. Richardus Eko Indrajit - indrajit@post.harvard.edu
Pendahuluan
Apa k a h di da l a m duni a
pengembangan si stem dan
teknologi informasi dibutuhkan
seorang arsitek? Pertanyaan
menggoda yang awalnya hanya
merupakan suatu pemikiran
hipotetikal tersebut semakin
me n e mu k a n mo me n t u m
relevansinya dewasa ini. Jika
mengambil analogi dibutuhkan-
nya s eorang at au bahkan
s ekel ompok ar s i t ek unt uk
membangun sebuah gedung
pencakar langit moderen, maka
jelas untuk mengembangkan
TIK yang bersifat intangible ini
dibutuhkan seorang Arsitek
TIK yang handal. Alasannya
a d a l a h s e b a g a i m a n a
disampaikan berikut ini.
Pertama, sebuah sistem TIK
terdiri dari berbagai sub-sistem
dan komponen yang saling
terhubung satu dengan lainnya,
sehingga harus ada sekelompok
pemikir dan praktisi yang dapat
membuat rancangan cetak
birunya (desain). Kedua adalah
karena TIK dipergunakan untuk
mencapai obyektif tertentu yang
ditetapkan oleh organisasi atau
komunitas, sehingga harus ada
orang atau pihak yang mampu
memahami kebutuhan secara
detail dan pasti. Ketiga mengacu
pada kenyataan bahwa untuk
me mb a n g u n TI K, a k a n
melibatkan berbagai pihak yang
b e r b e d a , b a i k d a r i s i s i
p e n g e m b a n g , m a u p u n
pengguna. Keempat dan yang
paling penting adalah adanya
proses change management
dalam setiap penerapan sistem
TIK, sehi ngga di butuhkan
tangan dingin seorang ahli.
Prinsip Pengembangan
Ada suatu prinsip penting yang
harus diperhatikan dalam dunia
pengembangan sistem TIK,
yaitu if you can not describe it,
you can not develop it! atau
berarti jika engkau tidak dapat
menggambarkannya, maka
mu s t a h i l e n g k a t d a p a t
membuatnya!. Dalam konteks
inilah maka diperlukan suatu
cara untuk menggambarkan
kei ngi nan dan kebut uhan
organisasi akan TIK agar ketika
m e m b a n g u n d a n
mengembangkannya benar-
benar sesuai dengan harapan.
Artinya adalah dibutuhkan
s t a n d a r p e n g g a mb a r a n
a r s i t e k t ur y a ng da pa t
dipergunakan sebagai acuan
bagi para arsitek TIK dalam
me mbangun s i s t e m yang
diinginkannya.
ITABOK
Artikel ini merupakan
satu dari 999 artikel
hasil bunga rampai
pemikiran dari Prof.
Richardus Eko Indrajit
di bidang sistem dan
teknologi informasi.
Untuk berlangganan,
silahkan kirimkan
email permohonan ke
indrajit@rad.net.id E
K
O
JI999 N
o
m
o
r 0
0
2
, 1
0
S
e
p
te
m
b
e
r 2
0
1
2
1 (C) Richardus Eko Indrajit, 2012
Spektrum Profesi di Bidang Internet
dan Teknologi Informasi Komunikasi
oleh Prof. Richardus Eko Indrajit - indrajit@post.harvard.edu
Pendahuluan
Ketika PC atau komputer meja
mulai dikenalkan ke kalangan
publik pada awal tahun 1980-an,
mul ai banyak orang yang
mencoba menggeluti bidang
komputer - atau sekarang yang
secara luas dikenal sebagai
bidang TIK, kepanjangan dari
Teknol ogi I nf or mas i dan
Komunikasi. Bidang ilmu yang
di kalangan dunia akademis
kerap di i st i l ahkan sebagai
informatika atau di kalangan
dunia pemerintahan disebut
s e bag ai t e l e mat i ka i ni
b e r k e mb a n g s e d e mi k i a n
pesatnya dari jaman ke jaman.
Jika pada tahun 80-an dahulu
hanya dikenal tiga jenis pelaku
dan praktisi TIK yaitu system
analist, programmer, dan operator -
pertanyaannya, ada berapa
profesi terkait dengan TIK pada
era internet dan globalisasi saat
ini? Apakah masih hanya tiga
seperti tiga puluh tahun yang
lalu?
Hasil Studi Janco Inc.
Janco Inc. adal ah sebuah
perusahaan yang bergerak
secara khusus di bidang kajian
SDM TIK. Setiap tahunnya,
perusahaan ini menerbitkan
publikasi komersial mengenai
detail profesi dan jabatan di
bidang internet dan TIK yang
ada di dunia ini, lengkap beserta
12A.69 8.?.8A2?6@A681.; =?<J9;F.
Ber das arkan has i l kaj i an
termutakhir, tahun 2011, paling
A61.8 /2?5.@69 16612;A6J8.@692/65
dari 200 profesi yang terbagi
menjadi 4 (empat) kelas jabatan
atau tingkatan profesi. Keempat
tingkatan profesi yang dimaksud
adalah sebagai berikut:
G C-Level atau Vice President
at au Ti ngkat Pi mpi nan
Puncak Perusahaan, atau yang
dikenal dengan CxO;
G Di r e c t o r a t a u Ti ng k a t
Direktur, yang merupakan
pimpinan perusahaan anggota
BOD (Board of Directors);
G Tingkat Manajer dan/atau
Penyelia (Supervisor); dan
G Staf Operasional dan/atau
Administrasi.
Lain lumbung, lain ikannya -
dimana hal ini berarti bahwa
s e t i a p o r g a n i s a s i a t a u
perusahaan akan membutuhkan
profesi SDMTIK yang berbeda-
b e d a , s e s u a i d e n g a n
kebutuhannya. Paling tidak
dokumen ini dapat memberikan
referensi bagi mereka yang
membutuhkan data mengenai
jenis profesi yang dimaksud.
PROFESITIK
Artikel ini merupakan
satu dari 999 artikel
hasil bunga rampai
pemikiran dari Prof.
Richardus Eko Indrajit
di bidang sistem dan
teknologi informasi.
Untuk berlangganan,
silahkan kirimkan
email permohonan ke
indrajit@rad.net.id E
K
O
JI999 N
o
m
o
r 0
0
3
, 1
1
S
e
p
te
m
b
e
r 2
0
1
2
1 (C) Richardus Eko Indrajit, 2012
PMBOK dan IPM: Panduan Standar
Mengelola Proyek Teknologi Informasi
oleh Prof. Richardus Eko Indrajit - indrajit@post.harvard.edu
Pendahuluan
Mengelola proyek TIK adalah
pekerjaan yang penuh dengan
tantangan. Berbeda dengan
proyek membangun jembatan
at a u g e dung be r t i ng k at ,
me n g e mb a n g k a n s i s t e m
informasi misalnya memiliki
tingkat kesulitan yang relatif
tinggi, karena banyaknya faktor-
faktor di luar teknis yang harus
diperhatikan, seperti isu politik,
8-9<*)0)6 *<,)?) 376D1 3
SDM, dan lain sebagainya. Oleh
karena itulah maka diperlukan
sebuah cara atau metodologi
yang dikembangkan berdasarkan
pengalaman di lapangan, agar
berbagai proyek terkait dengan
p e mb a n g u n a n ma u p u n
pengembangan TIK dapat
berhasil dengan baik - dalam arti
kata berjalan sesuai dengan
harapan.
PMI dan PMBOK
Project Management Institute
( PMI ) mer upakan s ebuah
lembaga internasional yang
mendedikasikan dirinya dalam
hal pengembangan berbagai
p a n d u a n d a n s t a n d a r
pengelolaan proyek. Salah satu
produknya yang terkenal adalah
PMBOK, yang merupakan
kepanj angan dar i Proj ect
Ma n a g e me n t B o d y Of
Knowledge. PMBOK dianggap
sebagai primbon atau buku
panduan utama bagi para
manajer proyek di seluruh dunia
dalam aktivitasnya merancang,
me ny e l e n g g a r a k a n , d a n
mengawasi pelaksanaan atau
pengelolaan proyek. Referensi ini
berisi prinsip-prinsip dan pokok-
pokok ut ama yang har us
diperhatikan sungguh-sungguh
dalam pengelolaan proyek.
Wholistic dan IPM
Sementara itu konsep Integrated
Project Management (IPM)
diperkenalkan oleh Wholistic
Learning Inc. yang sengaja
dikembangkan dengan utama
melengkapi PMBOK - terutama
dal am kai t annya de ng an
tahapan mengintegrasikan hasil-
hasi l proyek TIK dengan
aktivitas rutin yang ada di
organisasi atau dalam bahasa
manaj emennya di i sti l ahkan
sebagai i nsti tuti onal i sasi .
Diharapkan dengan adanya
hubungan yang terpadu antara
aktivitas rutin dengan proses
berbasis proyek yang ada di
or g a ni s a s i , ma k a pr oye k
perencanaan, pembangunan,
penerapan, pemeliharaan, dan
p e n g a wa s a n TI K d a p a t
berl angsung secara efekti f,
-C:1-6,)6 ;-93-6,)41
PMBOK
Artikel ini merupakan
satu dari 999 artikel
hasil bunga rampai
pemikiran dari Prof.
Richardus Eko Indrajit
di bidang sistem dan
teknologi informasi.
Untuk berlangganan,
silahkan kirimkan
email permohonan ke
indrajit@rad.net.id E
K
O
JI999 N
o
m
o
r 0
0
4
, 1
2
S
e
p
te
m
b
e
r 2
0
1
2
1 (C) Richardus Eko Indrajit, 2012
Cyber-6: Memahami Isu Keamanan
Data dan Informasi di Ranah Maya
oleh Prof. Richardus Eko Indrajit - indrajit@post.harvard.edu
Perkembangan Internet
Disinyalir saat ini satu dari
empat penduduk dunia sudah
terhubung ke internet. Dengan
demikian maka sasaran WSIS
yang menargetkan paling tidak
50% penduduk dunia sudah
terhubung ke dunia siber pada
tahun 2015 nampaknya akan
segera menj adi kenyataan.
Pemanf aat an i nt er net pun
semakin beragam. Dari yang
awalnya hanya dipergunakan
sebagai media komunikasi antar
lembaga riset perguruan tinggi
hingga saat ini telah dipakai oleh
ma s y a r a k a t l u a s u n t u k
melakukan berbagai aktivitas
kehi dupan sepert i bel aj ar,
bert rans aks i , beri nt eraks i ,
berkomunikasi, berkolaborasi,
b e r d a g a n g , b e r k a r y a ,
berdakwah, bersosialisasi, dan
lain sebagainya.
Risiko Duni Siber
Disamping begitu banyaknya
manfaat positif yang diberikan
oleh internet, tidak ketinggalan
pul a hal -hal negat i f yang
mengikutinya. Isu-isu seperti
virus. pornogran. pencurian
uang. pencemaran nama baik.
perusakan website, dan lain-lain
merupakan fenomena yang
terjadi setiap harinya. Untuk
menghadapi hal ini tentu saja
harus dengan pendekat an
melihat akar permasalahannya
sehingga tinoakan pencegahan
atau mitigasi yang dilakukan
dapat efektif.
Memahami Lingkungan
Ekosistem internet dipandang
dari konteks kejahatan dunia
maya yang sering terjadi dapat
dipandang melalui enam aspek
yang salin terkait satu dengan
lainnya. Penulis menamakannya
sebagai Cvber-o - vaitu cara
memandang fenomena peristiwa
kejahatan di dunia maya melalui
pemahaman terhadap enam hal,
yaitu masing-masing: (i) Cyber
Space. ii Cvber Threat. iii
Cvber At t ack. i v Cvber
Securitv. v Cvber Crime. oan
(vi) Cyber Law.
Penjelasan lebih lanjut mengenai
keenam aspek ini dapat dilihat
secara lengkap sebagai berikut.
CYBER6
Artikel ini merupakan
satu dari 999 artikel
hasil bunga rampai
pemikiran dari Prof.
Richardus Eko Indrajit
di bidang sistem dan
teknologi informasi.
Untuk berlangganan,
silahkan kirimkan
email permohonan ke
indrajit@rad.net.id E
K
O
JI999 N
o
m
o
r 0
0
5
, 1
3
S
e
p
te
m
b
e
r 2
0
1
2
Invitation to Bali
The End




Prof. Richardus Eko Indrajit Prof. Zainal A. Hasibuan
Chairman of Aptikom OCW Vice Chairman of National ICT Council
indrajit@post.harvard.edu zhasibua@cs.ui.ac.id