Ensayo: El CURRCULO ESCOLAR Y EL PROCESO DE APRENDIZAJE.

Tratar el tema del currculum ha sido una tarea extenuante tanto para psiclogos, pedagogos, educadores y todos aquellos intelectuales y profesionistas preocupados por entender y explicarse cmo se lleva a cabo la adquisicin individual de un conjunto de conocimientos por parte de un individuo, lo cierto es que los diversos autores que han escrito sobre currculum coinciden que esta adquisicin es un proceso que implica a su vez procesos psicolgicos como ambientes de desarrollo y que es importante tanto para maestros y elaboradores del currculum, comprender la naturaleza de estos procesos.

Es por ello necesario comprender y aplicar las teoras del aprendizaje ms adecuadas para los tipos de aprendizajes educacional significativo que pueden establecerse en el interior de un aula escolar, y en medios educativos similares, considerando para ello las diversas variables que enmarcan a un modelo educativo, como son la cultura, el sistema poltico-social y econmico de la sociedad a la que se est dirigiendo, entre otros.

Para ello es necesario primeramente comprender que es el aprendizaje; citando a Ausbel quien considera que la recepcin significativa de aprendizajes se produce a medida que el material potencialmente significado entra en el campo cognoscitivo e interacta en l, siendo apropiadamente incluido en un sistema conceptual relevante y ms inclusivo.

Para lograr este tipo de aprendizaje a travs de la actividad ulica es necesario que el aprendizaje no slo resulte significativo sino frtil, para ello es necesario organizar contenidos como una de las principales variables que intervienen para lograr este resultado. Organizar los contenidos a transmitir hace referencia a una doble tarea, la de presentar la informacin y la de establecer secuencias temporales en la entrega de los contenidos.

Es en esta actividad donde el papel de la escuela juega un papel importante ya que a travs de la instruccin escolar se transmite el bagaje cultural de la humanidad a las nuevas generaciones, la invencin de la escuela como medio para que la transmisin del conocimiento generado a travs de la historia humana posiciona al sistema educativo en lo que Brunner menciona como la prtesis cultural que le permite ampliar los poderes de la mente humana. Siendo la escuela la que debe ayudar al nio a producir por s mismo la ruptura epistemolgica entre el conocimiento vulgar y el conocimiento cientfico (Prez, Gmez, 1983.

Lo anterior nos permite comprender que el establecimiento de un currculo escolar debe servir de base para confeccionar contenidos curriculares de los diferentes niveles y ciclos de la educacin escolar, pero que adems respondan a un modelo educativo de estado y de sociedad, al mismo tiempo que debe ser suficientemente flexible que permita atender de forma adecuada a las peculiaridades de los diferentes niveles y ciclos de enseanza, pero salvaguardando la coherencia y la continuidad del proyecto educativo global a cuyo servicio est, o debe estar toda la enseanza.

Por ltimo es necesario mencionar que la elaboracin de un modelo curricular, es una tarea sumamente compleja que obliga a tomar un gran nmero de opciones, sobre la finalidad de la educacin y, ms concretamente de la educacin escolar, sobre las relaciones entre la educacin escolar y los otros tipos de prcticas educativas vigentes en nuestra sociedad. Sin olvidar los componentes del currculum: Qu ensear?, Cundo ensear?, Cmo ensear?, Con qu ensear?, Qu evaluar?, Cundo evaluar?, Cmo evaluar?, Para qu ensear y evaluar?, que en palabras de Mara Antonieta dira que son los jinetes de la educacin