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Programa de DIDCTICA Y CURRICULUM DE LA EDUCACIN PRIMARIA 2 A ao 2012- Prof.

Patricia Laura Rossi


Unidad 1. Construccin histrica del campo del conocimiento didctico y curricular. Didctica y currculo. Concepciones y funciones del currculo. Concepciones y perspectivas curriculares. Currculo y Diseo Curricular. Marco General del Diseo Curricular en la Provincia de Buenos Aires. El Diseo curricular en la formacin docente. Diseo Curricular de la Educacin Primaria en la Provincia de Buenos Aires. Sujetos curriculares del nivel primario. Currculo y multiculturalidad. Bibliografa obligatoria *Direccin General de Cultura y Educacin de la Provincia de Buenos Aires, 2008. Diseo Curricular para la Educacin Primaria. Primer Ciclo Volumen 1 /1a ed. - La Plata (Seleccin) *Direccin General de Cultura y Educacin de la Provincia de Buenos Aires, 2008. Diseo Curricular para la Educacin Primaria. Segundo Ciclo Volumen 1 /1a ed. - La Plata. (Seleccin) *Direccin General de Cultura y Educacin- Provincia de Buenos Aires. (2007) Marco General de Poltica Curricular. Niveles y modalidades del sistema educativo. (Seleccin) *Direccin General de Cultura y Educacin- Provincia de Buenos Aires. Subsecretara de Educacin. Programa de Transformaciones Curriculares. (2007) Anexo nico del Marco General de Poltica Curricular. (Seleccin) Unidad 2. Currculo y prctica docente El currculo prescripto como uno de los condicionantes de la prctica docente. El currculo como organizador institucional. Estrategias de desarrollo curricular en el nivel primario. La conformacin de equipos institucionales. Los acuerdos institucionales en la conformacin de sus proyectos educativos y curriculares. Articulacin de proyectos institucionales y proyectos ulicos: el sentido de la planificacin. Bibliografa obligatoria *Direccin General de Cultura y Educacin de la Provincia de Buenos Aires, 2009. La planificacin desde un curriculum prescriptivo (documento curricular). Unidad 3. Los contenidos y su construccin metodolgica. a) El concepto de recorte y la organizacin de los contenidos. Aspectos a considerar en la eleccin del recorte de los contenidos curriculares: articulacin y distribucin de los contenidos. Organizacin espiralada de contenidos y recurrencia. Seleccin y secuenciacin de contenidos: diferentes tipos de recorte (unidades temticas, ejes articuladores, estudio de casos, situaciones problemticas, proyectos). Integracin de las reas. La secuencia didctica.

b) Seleccin de estrategias, empleo de recursos variados y el desarrollo de competencias de aprendizaje. Por qu aplicar variedad de estrategias y de recursos didcticos en la construccin del conocimiento? Importancia de la evaluacin diagnstica para la seleccin de estrategias y recursos didcticos. El uso del tiempo y del espacio en el aula. La transversalidad de la narrativa. Bibliografa obligatoria *Apel, Jorge (2009) Ensear con casos y problemas. Revista Novedades Educativas N 219, Buenos Aires, Marzo 2009, pgs.52 a 55. *Costa, Mara Eugenia (2011) La iconografa costumbrista como fuente histrica. Modos de ver, conocer y ensear. Revista Novedades Educativas N244, Abril 2011. Pgs. 62 a 67. Unidad 4. Qu para qu y cmo evaluamos en la educacin primaria? La evaluacin como proceso. La evaluacin y las estrategias de enseanza. La evaluacin y las estrategias de aprendizaje. Criterios, instrumentos y estrategias de evaluacin. Tipos de evaluacin. Coherencia entre las estrategias de enseanza y la evaluacin *Anijovich, Rebeca (2010) La retroalimentacin en la evaluacin. Cap 5 en Anijovich, R. (comp) La evaluacin significativa. Coleccin Voces de la Educacin, Paids, Buenos Aires. *Litwin, Edith (2008). La evaluacin: campo de controversias y paradojas o un nuevo lugar para la buena enseanza. En Camilloni, A.R.W.de et al La evaluacin de los aprendizajes en el debate didctico contemporneo. Paids, Buenos Aires. Sigal, Cecilia et al. (2004). La evaluacin alternativa, develando la complejidad. En Una introduccin para la enseanza de la complejidad. FCE, Buenos Aires 2004. Disponible en: http://terras.edu.ar/jornadas/18/biblio/18SIGAL-Cecilia-y-otros-La-evaluacionalternativa.pdf Bibliografa de consulta Para todas las unidades consultar el blog El aula y el mundo (elaulayelmundo.blogspot.com). * Apple, M. Ideologa y Currculum. Akal, Madrid, 1986. *Alliaud, Andrea y Antelo, Estanislao, (2008). El fracaso de ensear. Ideas para pensar la enseanza y la formacin de los futuros docentes en: Brailovsky Daniel, (Coord) Sentidos perdidos de la experiencia escolar. Angustia, desazn, reflexiones. Coleccin Ensayos y experiencias, Novedades educativas, Buenos Aires, Argentina. *Anijovich, R. (comp) (2010) La evaluacin significativa. Coleccin Voces de la Educacin, Paids, Buenos Aires. *Apple, M. Escuelas Democrticas. Editorial Morata, Bs. As., 1998. *Bixio, Cecilia. (2003) Cmo planificar y evaluar en el aula. Propuestas y ejemplos. Editorial Homo Sapiens, Buenos Aires. Captulo: Los Proyectos de Aula.

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Contreras, Domingo Jos (1994) Enseanza, currculum y profesorado. Editorial Akal, Madrid, Espaa. Cruder, Gabriela (2008) La educacin de la mirada. Sobre los sentidos de la imagen en los libros de texto. Editorial Stella y Ediciones La Cruja, Buenos Aires Gimeno Sacristn, J y Prez Gmez, A. (1997) Comprender y transformar la Enseanza.. Ed. Morata, Madrid Mc Ewan, H y Egan Kieran (comps.) (1998). La narrativa en la enseanza, el aprendizaje y la investigacin, Amorrortu, Buenos Aires.