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ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA DE CHIMBORAZO

CURSO DE NIVELACIN Y ADMISIN CICLO DE NIVELACIN: SEPTIEMBRE 2012 / FEBRERO 2013 PORTAFOLIO DE FORMULACIN ESTRATGICA DE PROBLEMAS

Docente: NOMBRES: Paralelo: FECHA:

Dr. Luis Sangoquiza Juleidy Deyanira Len M. Salud 1 Noviembre 19 del 2012

Riobamba Ecuador

PRESENTACIN El sistema de nivelacin y admisin creado por el SENESCYT tiene como objetivo fundamental y primordial garantizar la igualdad de oportunidades para el ingreso en un instituto de enseanza superior, basndose en los mritos y ofertas acadmicas disponibles en nuestro pas. Dentro de este proceso de cambio educacional en el pas, La Escuela normas

superior Politcnica de Chimborazo basada en los principios y

establecidas por el SENESCYT a puesto en marcha su curso de nivelacin y admisin el cual trata de desarrollar los conocimientos y valores humanos de cada uno de los aspirantes universitarios para que de esta manera se puedan establecer y desarrollarse a plenitud durante su vida universitaria. Durante este proceso se nos a impartido diversas ctedras esenciales que promueven nuestro desarrollo mental y humanstico una de estas ctedras es la de resolucin de problemas misma que trata de dar a conocer los

procedimientos adecuados a seguir para la resolucin de las diversas situaciones problemticas que se nos presenten en nuestra vida. Por esta razn he credo pertinente la realizacin de este portafolios, con el fin de plasmar y evidenciar los conocimientos que adquirido durante la duracin de este modulo, dando a conocer las diversas situaciones problemticas que nos aquejan y el correcto procedimiento y accionar frente a cada una de estas situaciones, promoviendo de alguna manera el aprendizaje a travs de este material de apoyo.

DEDICATORIA Dedico el presente portafolio: A Dios por mostrarnos da a da que con humildad, paciencia y sabidura todo es posible; por darme salud y bienestar en esta etapa concluida de mi Curso de Nivelacin y Admisin. A mis padres y hermanos quienes con su amor, apoyo y comprensin incondicional estuvieron siempre presentes aun que a la distancia; a ellos que siempre tuvieron una palabra de aliento en mis momentos difciles y que han sido incentivarme gracias al apoyo y cario demostrado; En especial a mi madre por ser una mujer quien a estado desde el primer da de mi vida junto a mi y a sabido guiarme de la mejor manera para poder alcanzar mis metas. A mis amigos los chapulines pro haber sido muy unidos y dispuesto a estar en todos esos momentos los cuales necesitas de un verdadero amigo GRACIAS.

JUSTIFICACION

El documento elaborado en donde se compila un resumen de todo el proceso acadmico del modulo FORMULACIN ESTRATEGICA DE PROBLEMAS, corresponde a un requisito que el programa de nivelacin sugiere para todas las materias por cuanto tiene una valoracin en la evaluacin final. Considero que es un gran acierto del programa la elaboracin e introduccin del proyecto de aula ya que nos permite fortalecer y reforzar los conocimientos cientficos y habilidades intelectuales objetivo primordial de la asignatura. A travs de este proceso reiteramos la comprensin y reflexin de los diferentes temas estudiados ayudndonos a cimentar nuestro aprendizaje significativo. Por otro lado constituye una fuente de consulta permanente de nuestra formacin acadmica ya que las habilidades y capacidades desarrolladas despus de esta asignatura respaldan nuestra formacin transversal en las diferentes tapas de nuestro trabajo acadmico que iremos desarrollando en nuestra estancia en esta prestigiosa universidad.

INDICE Desarrollo de contenidos Leccin 1: Caractersticas de los problemas Leccin 2: Procedimiento para la solucin de problemas Leccin 3: Problemas de relacin Parte Todo y Familiares Leccin 4: Problemas sobre relaciones de orden Leccin 5: Problemas de tablas numricas Leccin 6: Problemas de tablas lgicas Leccin 7: Problemas de tablas conceptuales Leccin 8: Problemas de simulacin concrete y abstracta Leccin 9: Problemas con diagramas de flujo y de intercambio Leccin 10: Problemas dinmicos. Estrategia Medios Fines Leccin 11: Problemas de tanteo sistemtico por acotacin del error Leccin 12: Problemas construccin de soluciones consolidacin Leccin 13: Problemas de bsqueda exhaustiva. Ejercicios de consolidacin Experimento Bibliografa 6 6 7 9 10 11 12 14 16 18 20 22 24 25 27 28

DESARROLLO DE CONTENIDOS Leccin 1: Caractersticas de los problemas

Reflexin Cada problema da a conocer caractersticas diferentes es decir que nos se parecen a otros, dando as variables propias del problema.

Contenido DEFINICIN DE PROBLEMA Un problema es un enunciado en el cual se da cierta informacin y se plantea una interrogante la cual tiene que ser respondida. CLASIFICACIN DE PROBLEMAS Estructurados: el enunciado contiene la informacin necesaria para que el problema sea resuelto, esta relacionado con las ciencias exactas. No Estructurados: el enunciado no contiene la informacin necesaria y la persona necesita agregar o busque informacin para poder resolver el problema, esta relacionado con las ciencias sociales y humansticas. ELEMENTOS DE LOS PROBLEMAS Los datos del problema de cualquier clase que este sea se expresa en variables, estas son magnitudes que pueden adquirir valores cualitativos y cuantitativos.

Prctica
Valores de la variable TIPOS DE VARIABLES CUALITATIVA CUANTITATIVA

VARIABLE

Tipo contaminante Peso Temperatura Superficie Color de piel Color de cabello Estado de nimo Poblacin

Qumica 50 kg 16 C 30 m
2

X X X X X X X X

Morena Castao Triste 150

Conclusin La leccin nos permite reconocer y poder ver los tipos de problemas que existen, tambin nos ayuda a identificar cuando un enunciado es un problema o solo un simple enunciado que un texto nos pueda dar a conocer, nos ensea tambin a diferenciar las clases de variables que pueden existir en los problemas e identificar sus elementos de los problemas.

Leccin 2:

Procedimiento para la solucin de problemas

Reflexin Para poder llegar a resolucin de un problema debemos realizar una serie de procedimientos y as obtener la respuesta correcta y verificable.

Contenido Procedimiento para resolver un problema 1. Leer cuidadosamente todo el problema. 2. Leer parte por parte el problema sacar todos los datos del enunciado. 3. Plantear las relaciones, operaciones y estrategias de solucin que puedas a partir de los datos y de la interrogante del problema. 4. Aplica la solucin del problema. 5. Formula la respuesta del problema. 6. Verificar el proceso y el producto.

Prctica Luisa gast 500 Um en libros y 100 Um en cuaderno. Si tena disponibles 800 Um para gastos de materiales educativos Cunto dinero le queda para el resto de los tiles escolares? Lee todo el problema. De qu trata el problema? De los gastos de Luisa en los tiles escolares Lee parte por parte el problema y saca todos los datos del enunciado Gasto en libros Gasto en cuadernos Dinero disponible 500 Um 100 Um 800 Um

Dinero sobrante

Plantea las relaciones, operaciones y estrategias de solucin que puedas a partir de los datos y de la interrogante del problema

Dinero total 800


DINERO SOBRANTE

LIBROS

CUADERNOS

Aplica la estrategia de solucin de problema Podemos decir que Luisa posee 800 Um y gasta 500 Um en la compra de libros y 100 Um en la compra de cuadernos teniendo como sobrante 200 Um. 500 + 100 = 600 800 600 = 200 Formula la respuesta A Luisa le queda 200 Um Las operaciones matemticas estn correctas? Si Conclusin La leccin nos ayuda ha emplear un procedimiento coherente que nos sirve para lograr resolver el problema mediante pasos ya establecidos y as poder llegar a la respuesta precisa siguiendo correctamente los pasos y llegar a la solucin del problema.

Leccin 3:

Problemas de relacin Parte Todo y Familiares

Reflexin Lo ms comn son los problemas de variables cuantitativas los cuales nos podemos referir de ir de la particular a los general, pero tambin tenemos los problemas cualitativos y en estos estn los problemas familiares que nos pueden ayudar a relacionar lazos familiares.

Contenido Problemas sobre Relaciones Parte Todo Son los problemas donde se relacionan partes para formar una totalidad deseada. Problemas sobre Relaciones Familiares Son nexos de parentescos entre los diferentes componentes de la familia

Prctica Mara muestra el retrato de un seor y dice La madre de ese seor es la suegra de mi esposo Qu parentesco existe entre Mara y el seor del retrato? Qu se plantea en el problema? Parentesco del se del retrato Qu personajes figuran en el problema? Mara, suegra, esposo, el seor Qu relaciones podemos establecer entre estos personajes? Relacin suegra hermano Relacin madre hijo Relacin esposo esposa Representa la relacin

Suegra - Yerno

Relacin Desconocida

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Conclusin En esta leccin nos ensea que los problemas Parte Todo son problemas matemticos y que a partir de las partes particulares que nos indica el problema debemos llegar a un todo que es lo general, tambin aprendimos que los problemas familiares son los que dan nexos o la relacin de los familiares y a travs de representaciones graficas para poder resolver de mejor manera el problema.

Leccin 4:

Problemas sobre relaciones de orden

Reflexin Son problemas que se refiere a llevar siempre ordenar la informacin que nos da el problema y sus variables clasificadas ya sean cualitativas o cuantitativas.

Contenido Representacin en una sola dimensin Permite representar datos correspondientes a una sola variable o aspecto. Estrategia de postergacin Consiste en dejar para ms tarde aquellos datos que parezcan incompletos, hasta tanto se presente otro dato que complete la informacin permita procesarlos Casos especiales de la representacin en una dimensin Es necesario prestar atencin especial a la variable, a los signos de puntuacin y al uso de ciertas palabras presentes en el enunciado. y nos

Prctica Mercedes est estudiando idiomas y considera que el ruso es mas difcil que el alemn. Piensa que el italiano es ms fcil que el francs y que el alemn es ms difcil que el francs. Cul es el idioma menos difcil para Mercedes y cul considera el ms difcil? Variable: nivel de dificultad
Fcil Italiano Francs Alemn Ruso Difcil

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Respuesta: la mas fcil es el italiano y las mas difcil es el ruso. Conclusin En esta leccin aprendimos sobre los problemas de orden los cuales se refiere a comparaciones o relaciones entre los datos que nos dan en el problema y establecer una relacin mayor o menor que, estos problemas se denomina de una dimensin ya que presentan una variable. Leccin 5:

Problemas de tablas numricas

Reflexin En esta leccin los problemas son relacionados con nmeros los cuales van hacer resueltos con la ayuda de tablas la cuales pueden tener variables cuantitativas. Contenido Estrategia de representacin en dos dimensiones: Tablas Numricas Esta es la estrategia aplicada en problemas cuya variable central cuantitativa depende de dos variables cualitativas. La solucin se consigue construyendo una representacin grafica o tabular llamada tabla numrica. Las tablas numricas Las tablas numricas son representaciones graficas que nos permiten visualizar una variable cuantitativa depende de dos variables cualitativas. Tablas numricas con ceros En algunos casos ocurre que para algunas celdas no se tienen elementos asignados en estos casos se otorga el valor de 0.

Prctica Tres matrimonios, de apellidos Prez, Gmez y Garca, tienen en total 10 hijos. Yolanda, que es hija de los Prez, tienen slo una hermana y no tiene hermanos. Los Gmez tienen un hijo varn y un par de hijas. Con la excepcin de Mara, todos los otros hijos del matrimonio Garca son

varones. Cuantos hijos varones tienen los Garca?

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De qu trata el problema? Nmeros de hijos que tiene cada matrimonio Cul es la pregunta? Cuntos hijos varones tienen los Garca? Cul es la variable dependiente? Numero de hijos Cules son las variables independientes? Nombres de las familias

Representacin Familia Prez Hijos Varones Mujeres Total 0 2 2 1 2 3 4 1 5 5 5 10 Gmez Garca Total

Conclusin Es mucho ms fcil la resolucin de los problemas de dos dimensiones o de tablas numricas cuando son representadas grficamente la informacin identificando primero el tipo de variable.

Leccin 6:

Problemas de tablas lgicas

Reflexin Son problemas que representan relaciones lgicas en la tabla la cual es utilizada par resolver el problema y que su variable de respuesta puede ser verdadera o falsa.

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Contenido Estrategia de representacin en dos dimensiones: Tablas Lgicas Esta estrategia aplica para resolver problemas que tienen dos variables cualitativas sobre los cuales pueden definirse una variable lgica con base a la veracidad o falsedad de relaciones entre variables cualitativas. La estrategia de las tablas lgicas es de gran utilidad para resolver tanto acertijos como problemas de la vida real. Debemos recordar cuatro coas: 1. Leer con gran atencin los textos que refieren hechos o informaciones. 2. Estar preparados para poder postergar cualquier afirmacin del enunciado hasta que tengamos suficiente informacin para vaciarla en la tabla. 3. Conectar los hechos o informaciones que vamos recibiendo. 4. Leer las afirmaciones de manera secuencial, y cuando agotemos la lista, volver a leerla desde el inicio enriquecindola con la informacin que hayamos obtenido.

Prctica Leonel, Justo y Ral juegan en el equipo de ftbol del Club. Uno juega de portero, otro de centro campista y el otro de delantero. Se sabe que: Leonel y el portero festejaron el cumpleaos de Ral. Leonel no es el centro campista. Qu posicin juega cada uno de los muchachos? De qu trata el problema? Posiciones de los jugadores. Cul es la pregunta? Qu posicin juega cada uno de los muchachos? Cules son las variables independientes? Nombres de los jugadores

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Cul es la relacin lgica para construir una tabla? Nombre de los jugadores Posicin de los jugadores Representacin

Nombres Leonel Posicin Portero Centro Delantero F F V V F F F V F Justo Ral

Conclusin La relacin que existe en los problemas de tablas lgicas son de dos variables cualitativas y una variable lgica que esta puede ser verdadera falsa.

Leccin 7:

Problemas de tablas conceptuales

Reflexin No solo existen problemas que sean numricos o con valores lgicos sino tambin vamos a encontrar problemas que van a relacionar conceptos.

Contenido Estrategias Conceptuales Esta es la estrategia aplicada para resolver problemas que tienen tres variables cualitativas, dos de las cuales pueden tomarse como de representacin en dos dimensiones: Tablas

independientes y una independiente. En estos problemas debemos seguir todas las recomendaciones expuestas en la leccin anterior para las tablas lgicas:

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1. Leer con gran atencin los textos que refieren hechos o informaciones. 2. Estar preparados para postergar cualquier afirmacin del enunciado hasta que tengamos suficiente informacin para vaciarla en la tabla 3. Conectar los hechos o afirmaciones que vamos recibiendo 4. Leer las afirmaciones de manera secuencial, y cuando agotemos la lista, volver a leerla desde el inicio enriquecindola con la informacin que hayamos obtenido.

Prctica Tres pilotos Joel, Jaime y Julin de la lnea area El viajante feliz con sede en Bogot se turnan las rutas de Dallas, Buenos Aires y Managua. A partir de la siguiente informacin se quiere determinar en qu da de la semana (de los tres das que trabajan, a saber, lunes, mircoles y viernes) viaja cada piloto a las ciudades antes citadas. a) Joel los mircoles viaja al centro del continente. b) Jaime los lunes y los viernes viaja a pases latinoamericanos. c) Julin es el piloto que tiene el recorrido ms corto los lunes. De qu trata el problema? Cul es la pregunta? Horarios de viaje de los pilotos. Que da de la semana trabajan los pilotos? Cuntas y cuales variables tenemos en el problema? Tres variables que son los das, nombres de los pilotos y las ciudades. Cules son las variables independientes? Nombres de pilotos Cules son las variables dependientes? Rutas y das

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Representacin

Piloto Joel Destino Dallas Buenos Aires Managua Lunes Viernes Mircoles Mircoles Lunes Viernes Viernes Mircoles Lunes Jaime Julin

Conclusin Pudimos aprender a resolver problemas con tablas conceptuales y con tres variables cualitativas y dos de ellas pueden ser independiente y una dependiente.

Leccin 8:

Problemas de simulacin concrete y abstracta

Reflexin En este tipos de problemas vamos a encontrar otra variable que es el tiempo es decir que hay situaciones que van a cambiar con el tiempo y las llamaremos dinmicas.

Contenido Situacin dinmica Una situacin dinmica es un evento que experimenta cambios a medida que transcurre el tiempo. Simulacin concreta La situacin concreta es una estrategia para la solucin de problemas dinmicos que se basa en una reproduccin fsica directa de las acciones que se proponen en un enunciado. Simulacin abstracta

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La simulacin abstracta es una estrategia para la solucin de problemas dinmicos que se basa en la elaboracin de grficos, diagramas, representaciones simblicas que permiten visualizar las acciones que se proponen en el enunciado sin recurrir a una reproduccin fsica directa. Representacin mental de un problema La elaboracin de diagramas o grficos ayuda a entender lo que se plantea en el enunciado y a la visualizacin de la situacin, el resultado de esta visualizacin del problema es lo que se llama representacin mental de este.

Prctica Una persona camina por la calle Carabobo, paralela a la calle Pichincha; continua caminando por la calle Chacabuco que es perpendicular a la Pichincha. Est la persona caminando por la calle paralela o perpendicular a la calle Pichincha? De que trata el problema? Una persona que va caminando Cul es la pregunta? Est la persona caminando por la calle paralela o perpendicular a la calle Pichincha? Cuntas y cuales variables tenemos en el problema? Nombre de las calles, direccin de las calles. Representacin

CHACABUCO

CARABOBO

PICHINCHA

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Respuestas Perpendicular a la Carabobo Conclusin Aprendimos a resolver problemas con la variable del tiempo y a la representacin mental de un problema que nos sirve para resolver el problema con mayor facilidad.

Leccin 9:

Problemas con diagramas de flujo y de intercambio

Reflexin Estos problemas nos permiten representar o reconstruir fenmenos que se producen al transcurrir el tiempo.

Contenido Estrategia de diagramas de flujos Esta es una estrategia que se basa en la construccin de un esquema o diagramas que permite mostrar los cambios en la caracterstica de una variable que ocurre en funcin del tiempo de manera secuencial. Estrategia de intercambio En este caso se identifica una variable y se ve como va cambiando su valor mediante acciones repetitivas que se lo incrementan o disminuyen.

Prctica Juan decidi abrir en enero una pequea tienda de artculos deportivos. Para esto, en el mes de enero considerables gastos para el equipamiento y compra de artculos para la tienda; invirti 12000 Um y solo tuvo 1900 Um en ingresos producto de las primeras ventas. El mes siguiente aun debi gastar 4800 Um en operaciones pero sus ingresos subieron a 3950 Um. El prximo mes se celebro un torneo de futbol en la ciudad y las ventas subieron considerablemente a 9550 Um, mientras que los gastos fueron de 2950 Um. Luego vino un mes tranquilo en el cual el gasto estuvo en 3800

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Um y las ventas en 3500 Um. En el mes siguiente tambin fue lento por los feriados y Juan gasto 2800 Um y genero ventas por 2500 Um. Para finalizar el semestre, el negocio estuvo muy activo por los equipamientos para los cursos de verano; gasto 7600 Um y vendi 12900 Um. Cul fue el saldo de ingresos y egresos de la tienda de juan al final del semestre? En que mes Juan tuvo mayores ingresos que egresos? De que trata el problema? Inversin de una tienda

Cul es la pregunta? Cul fue el saldo de ingresos y egresos de la tienda de juan al final del semestre? En que mes Juan tuvo mayores ingresos que egresos? Representacin
ENERO FEBRE RO 3950 4800 MARZ O 9500 2950 ABRIL 3500 3800 MAYO 2500 2800 JUNIO 12900 7600

INGRESOS EGRESOS

1900 12000

Completa la siguiente tabla MES ENERO FEBRERO MARZO GASTOS 12000 4800 2950 INGRESOS 1900 3950 9500 BALANCE 10100 850

+ 6600

20

ABRIL MAYO JUNIO TOTALES

3800 2800 7600 33950

3500 2500 12900 34300

300 300

+ 5300 + 350

Respuesta: Saldo de ingresos 34300 Um y de egresos 33950 Um En el mes de junio

Conclusin Aprendimos a resolver problemas que la informacin esta a travs de una secuencia de pasos que son realizados por alguien o algo.

Leccin 10:

Problemas dinmicos. Estrategia Medios Fines

Reflexin Este tipo de estrategias se puede definir como un proceso a travs del cual se utiliza diversos medios materiales para alcanzar un fin u objetivo determinado.

Contenido Sistema Es el medio ambiente con todos los elementos e o interacciones existentes donde se plantea la situacin Estado Conjunto de caractersticas que describen integralmente un objeto, situacin o evento en un instante dado; al primer estado se le conoce como inicial, al ltimo como final, y a los dems como intermedios. Operador

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Conjunto de acciones que definen un proceso de transformacin mediante el cual se genera un nuevo estado a partir de uno existente; cada problema puede tener uno o ms operadores que actan en forma independiente y uno a la vez. Restriccin Es una condicin, limitacin o condicionamiento existente en el sistema que determina la forma de actuar de los operadores, estableciendo las caractersticas de estos para generar el paso de un estado a otro. Estrategia Medio Fines Es una estrategia para tratar situaciones dinmicas que consiste en identificar una secuencia de acciones que transformen el estado inicial o de partida en el estado final o deseado.

Prctica Dos misioneros y canbales estn en un margen de un ro que desean cruzar. Es necesario hacerlo usando el bote que disponen. La capacidad mxima del bote es de dos personas. Existe una limitacin: en un mismo sitio el numero de canbales no puede exceder al de misioneros porque, si lo excede, los canbales se comen los misioneros. Cmo pueden hacer para cruzar los cuatro el rio para seguir su camino? Sistema: Cruzar el rio dos canbales y dos misioneros Estado inicial: MMCC:: Esta final: ::MMCC Operadores: Bote Cuntas restricciones tenemos en este problema? Cules son esas restricciones? En el bote no se puede llevar mas de dos personas El nmero de misioneros no debe ser menor al de los canbales

Cmo podemos describir el estado? MMCC::

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Qu posibilidades o alternativas existe para cruzar el rio con el operador tomando en cuenta las restricciones de la capacidad del bote? Cruzar 2 misioneros Un misionero y un canbal Cruzar dos canbales

Qu ocurre con la alternativa de que un misionero tome el bote y cruce el rio? Los canbales le comen al otro misionero.

Construye el diagrama despus de las sucesivas aplicaciones de operados. Cmo queda el diagrama?

MMCCB:: MC::MCB MMCB::C C::MMCB CCB::MM ::CCMMB

MMCC MC MMC
MC

MC

C MM MM MMCC

MM

CC CC

C CC

Conclusin Aprendimos a tratar con problemas dinmicos y llegar de un estado inicial a uno final dando as la resolucin del problema.

Leccin 11: Reflexin

Problemas de tanteo sistemtico por acotacin del error

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En este tipos de problemas no podemos realizar un esquema o un grafico de la informacin que nos da el enunciado sino que nos vamos a encontrar con enunciados diferentes que no nos permiten hacer esto.

Contenido Estrategia de tanteo sistemtico por acotacin del error El tanteo sistemtico por acotacin del error consiste en definir de todas las soluciones tentativas del problema, evaluamos los extremos del rango para verificar que la respuesta esta en el, y luego vamos explorando soluciones tentativas en el rango hasta encontrar una que ya no tenga desviacin respecto a los requerimientos expresados en el enunciado del problema. Estrategia binaria para el tanteo sistemtico Esta estrategia nos sirve para encontrar cual de las soluciones tentativas es la respuesta correcta.

Prctica En una maquina de venta de golosinas 12 nios compraron caramelos y chocolates. Todos los nios compraron solamente una golosina. Los caramelos valen 2 Um y los chocolates 4 Um. Cuntos caramelos y cuantos chocolates compraron los nios si gastaron entre todos 40 Um? Cul es el primer paso para resolver el problema? Leer el problema Qu tipos de datos se dan en el problema? Valor del caramelo Valor del chocolate Qu se pide? Saber cuantos nios compraron caramelos y cuantos compraron chocolates Cules podran ser las posibles soluciones? Haz una tabla con valores? 2 Um 4 Um

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Chocolates 4 Um Caramelos 2 Um

1 11 26

2 10

3 9

4 8 40

5 7

6 6 36

7 5

8 4

9 3

10 2

11 1 46

Qu relacin nos puede servir para determinar si una posible respuesta es correcta? Qu pares de posibilidades soluciones debemos evaluar para encontrar la respuesta con el menor esfuerzo? Se puede saber con el menor esfuerzo, al subir si se pasa o no Cul es la respuesta? 8x4=32 4x2=8 32+8=40

Qu estrategia aplicamos en esta practica? La estrategia del tanteo. Conclusin Hemos aprendido una manera de resolver los problemas mucho mas rpido y sin mucho esfuerzo. Leccin 12: Problemas construccin de soluciones

Reflexin En este tipo de problemas no es posible armar soluciones tentativas, las cuales no van a llevar a la verdadera resolucin, armando la respuesta que cumpla con los requerimientos del enunciado del problema y as llegar a la construccin total.

Contenido Estrategias de bsqueda exhaustiva por construccin de soluciones La de bsqueda exhaustiva por construccin de soluciones es una estrategia que tiene como objetivo la construccin de respuestas al problema mediante el desarrollo de procedimientos especficos que dependen de cada situacin.

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Prctica Coloca los dgitos del 1 al 9 en los cuadros de la figura de abajo, de forma tal que cada fila, cada columna y cada diagonal sumen 15. Cules son todas las tornas posibles? 1-5-9 1-6-8 2-4-9 2-5-8 2-6-7 3-4-8 3-5-7 4-2-9 4-3-8 4-5-6
15 15 15 15

4 3 8

9 5 1

2 7 6

15 15 15

Cules grupos de 3 ternas sirven para construir la solucin? 1-5-9 2-6-8 3-4-8 1-6-8 2-5-8 3-5-7

Cmo quedan la figura? 4 3 8 9 5 1 2 7 6 2 9 4 7 5 3 6 1 8

Conclusin Aprendimos a no armar soluciones tentativas sino a buscar soluciones que cumplan con las condiciones que esta planteado en el problema.

Leccin 13: consolidacin. Reflexin

Problemas

de

bsqueda

exhaustiva.

Ejercicios

de

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En este tipo de problemas nos debemos centrar en el buscar profunda de la informacin para as poder construir la solucin del problema que sea bien vigorosa (consolidada).

Prctica Coloca los dgitos del 1 al 9 e los cuadros de la figura de abajo. De forma tal que cada una de las cuatro direcciones indicadas sumen 13.

8 4

Datos: Posibles ternas:

1-9

481 913 247 Respuestas: 481 913

562 643 238

247 562

Conclusin Lo aprendido nos ensea que el ordenar debidamente la informacin y datos obtenidos nos ayuda a una solucin mas exacta y precisa del problema para que este pueda ser verificado y su respuesta sea la correcta.

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INVENTO

28 Bibliografa SANCHEZ.Alfredo.PesarrollodelPensamiernto.(2012)