ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS DE 3º DE E.S.O.

1) COMENTARIO DE TEXTOS: Responde a las preguntas que se te plantean sobre este texto.
Por aquellos días mamá se mostraba conmigo más distante y seca que de costumbre. Parecía
gravemente ofendida. Y esa actitud suya que, en realidad, me resultaba muy familiar,
provocaba en mí un sentimiento de congoja, como un sollozo que no podía salir. Finalmente, me
sentaba en algún rincón y me entregaba de lleno a un llanto liberador, dulce y amargo. Cuando
ella me descubría, me preguntaba contrariada:"¿Por qué lloras?" Y yo tenía siempre la misma
respuesta:"¡Porque me gusta!" Pero si era Josefa la que se me acercaba, me lanzaba, sin
detenerse siquiera, una de sus frases predilectas:"Tú sigue así, que ya verás..." Ante aquella
vaguedad, que encubría una acusación incontestable, yo enmudecía de cólera".
Adelaida García Morales. El
sur.
-¿A qué género literario pertenece este texto? Razona la respuesta.

-¿Es narrativo, descriptivo o dialogado? ¿Por qué?

-¿Cuál es la clase de palabras que domina en el texto? Pon ejemplos.

-¿El nivel de lengua utilizado es culto, coloquial o vulgar? ¿Por qué? Señala las palabras cultas y
coloquiales que aparecen.

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-¿Cuál es el tema del texto?

-¿Cuáles son las palabras clave del texto?¿Por qué? Señálalas.

b)Resume el siguiente texto y explica con tus palabras las expresiones y palabras en negrita
28 de agosto, jueves.
En la vida pasaré un trago como el de hoy. Me sorprendió la pareja en un pinar y llevaba a
la espalda una liebre como un burro. Bien sabe Dios que salí a las torcaces, pero la tía se me
arrancó en la linde de un majuelo, tan clara y tan pausadita, que no me pude reprimir. Le solté el
izquierdo porque iba un si es no es larga y la dejé seca. El tiro le cogió la chola y sangraba a
chorros. Me asusté porque la socia pesaba sus buenos tres kilos y hacía un bulto del diablo. Pensé
que era mejor dejar las torcaces para otro día y volverme arreando a la bicicleta. Yo sabía que en
Herrera hay cuartelillo, pero confiaba en que la pareja anduviera de servicio en la carretera. De
todas formas, si no es por la mierda de la tamuja ellos ni se enteran. Pero la tamuja crujió al pisar
y entonces ellos me sisearon. Me acerqué temblando como si acabara de matar a un hombre.
El cabo me preguntó si no sabía que aún no es tiempo de caza y le respondí que había salido
a las torcaces. Tenía las manos de sangre y no sabía donde meterlas. “Ha tirado ahí arriba, ¿no?”,
preguntó el cabo.
“Tiré una torcaz y se me fue de riñones. ¡Son duras las condenadas!”, le dije. Yo le sonreía, pero
el tío tenía cara de estreñido. Le ofrecí un cigarro pero no tragó y dijo que no fumaba. Yo no
hacía más que pensar si Aquilino tendría autoridad para sacarme del aprieto. Luego dijo el cabo
que según la Ley de Caza no puede cazarse donde haya frutos pendientes. “Son negrales estos; no
dan más que resina”, dije. “Aunque así sea”, dijo el cabo. Y luego añadió: “Saque usted...” Y yo
pensé que iba a decir: “la liebre del zurrón”, pero dijo”...los papeles”. Se los mostré sin abrir la
mano para que no viera la sangre. “Bueno”, dijo mirándolos por encima. La liebre me pesaba una
tonelada y pensé que no podía darme media vuelta mientras ellos siguieran mirando. Tampoco me
petaba que me hiciera más preguntas el cabo y le pregunté, para distraerle, si conocía a un brigada
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que se llama Aquilino. Me dijo que dónde andaba y le respondí que en la capital. “Aquilino
¿qué?”, dijo él, entonces. “Pérez. Es primo de mi madre.” El cabo llamó al otro y le preguntó si
conocía al brigada Aquilino Pérez. El otro encogió los hombros. Me vi mal otra vez y entonces se
me ocurrió contarles lo de la mujer soldado. Le interesó el asunto al cabo y me hizo muchas
preguntas.
M. Delibes. Diario de un cazador.

2) MORFOLOGÍA
A) La actividad consiste en reescribir un texto incoherente, es decir, cuyas palabras no concuerdan
entre sí, haciendo concordar todas aquellas palabras que no concuerden con las demás de modo que
se obtenga un nuevo texto coherente. El texto incoherente es el siguiente:
“Los diez y media, los once, ni una ruido. Mío padre y el señora Van Daan, que estaban de
vigilancia, volvía a vernos por turno. A los once y cuarta oímos que alguien se movían en el planta
bajo. En nuestro habitación, únicamente nuestro respiración eran perceptible, pues todos estábamos
como petrificada. Oímos paso en la primer piso, en la despacho privada, en el cocina, y por fin en el
escalera que conducías a la puerto disimulada. Nuestro respiración estaban cortado, ocho corazón
latían hasta romperme oyendo aquellos paso y una sacudidas en el puerta del armario. Aquella
momento es indescriptibles. Yo se veía en las garra de la Gestapo aquel mismo noche y dijo.
“Estamos perdido”. Alguien estaban tirando de la puerto del armaria, una vez, otra, hasta tres vez.
Algo se cayeron al suela y los paso se alejó. Por la momento estábamos salvado. Una
estremecimiento nos recorrieron a todos. Alguien, no sabes quien, castañeteaban el dientes. Nadie
dijeron nada”.
A. Frank. El diario de Ana Frank.

B) Sustituye las palabras subrayadas por otras sinónimas:
"A la mañana (.................................) siguiente subía por la escalera a la hora (....................) del
recreo, y cuando un terremoto de grado (...................................) quince en la escala de Richter
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me anunció (.......................) que la hora H estaba por llegar (........................................), me pegué
(...............................................) con pánico (......................................................) a la pared. Sentirse
arrastrado(.........................) por una horda (......................) de niños que salen al recreo es
similar(............................................) a lo que probablemente (............................................) sentirán
(...............................) las olas al estrellarse (.........................) sobre los guijarros (......................) de
la playa; pero ir a contrapelo (....................................) es lo más parecido (...................................) a
hacerle

autostop

a

una

manada

(..................................)

de

toros

salvajes

(..................................)camino del abrevadero.
P.G.García. Tiempo robado.

C) Sustituye las palabras subrayadas por otras antónimas:
Al aparecer(...................................)Rafael Jiménez en el escenario, se inició(...........................)la
primera(......................)parte del concierto con un "shh"muy alto(........................................).Hecha
la paz(..............................................)entre los bandos improvisados(.................................................)y
celebrada(......................) la victoria(.............................)por el equipo que había logrado colocar su
"shhhh"

en

último(...................................)lugar

cronológico,

Rafael

saludó

y

se

dirigió(.............................)al público.
P.G.García. Tiempo
robado.
D) Inventa oraciones con las palabras siguientes:
ASTA/HASTA:..............................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
BASTO/VASTO:............................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
LLAMA/LLAMA/LLAMA:........................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
CABO/CAVO:................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
ACERBO/ACERVO:....................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
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VOTA/BOTA:................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
E) Dadas las siguientes palabras, se trata de descomponerlas separando sus correspondientes
monemas (lexemas y morfemas):
DESATASCADOR: DES/ATASC/A/DOR
IMPERFECTO:_________________________________________________
PIANISTA:_____________________________________________________
BISABUELO:___________________________________________________
SUPERESTUDIOSO:____________________________________________
JARDINCITO:__________________________________________________
INDISPOSICIÓN:_______________________________________________
SUBMARINISTA:_______________________________________________
BIPARTICIÓN:_________________________________________________
REAGRUPADO:________________________________________________
INFRAVALORADO:____________________________________________
COCHAZO:____________________________________________________

F) A continuación nos encontraremos con una serie variada de morfemas y lexemas a modo de
puzzle. Se trata de unir todas las piezas correctamente, es decir, cada lexema con sus morfemas
correspondientes, teniendo en cuenta que con un solo lexema podemos formar varias palabras
diferentes añadiéndole diversos morfemas.
Los monemas propuestos son los siguientes:
VENERCONFORAPAR-S
VALORPERFECTMARINBUEN-

-ON
DES-ABLE
-ACIÓN
-ITA
DUDDIGNSILL-

MESDISPARA-E
-IDAD
SUBGRANDCOMPAÑ-

-ADO
-ISTA
-A
INFRA-C-O
-ERO
-ÍA

-IÓN
CAID-DOR
-IDO
IM-OSO
-A
AMIG-

Solución:
SUSTANTIVOS

ADJETIVOS
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G) El objetivo de esta actividad es ejemplificar el proceso de la formación de palabras. Para ello,
proponemos una serie de palabras a las que se les añadirán diferentes morfemas y lexemas para
crear nuevas palabras de todo tipo: sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios.
Un ejemplo podría ser el siguiente:
LEJOS: lejano, alejarse, lejanía, alejado/-a, catalejo...
Las palabras propuestas son las siguientes:
MÓVIL:
TIERRA:
VENTANA:
MAR:
MESA:
CAMA:
PORTAR:
CONSIDERAR:
ZAPATO:
VENIR:
PESCAR:
REY:
CINE:
DIRIGIR:
PRESIDIR:
H)

....................
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....................

Para formar un campo semántico debemos imaginar todas aquellas palabras que

tengan alguna relación significativa con un concepto determinado. Sirva de ejemplo el
siguiente campo semántico formado a partir de la palabra “MAR”:
MAR: playa, marina, agua, maremoto, naufragio, azul, arena, isla, pescador, peces, barco,
marinero, algas...
AGUA:
EJÉRCITO:
AUTOMÓVIL:
JUGUETE:
LIBRO:
MÚSICA:
CUERPO:

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ENFERMEDAD:
NATURALEZA:
DEPORTE:
PERIODISMO:
ENSEÑANZA:

...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................

3) CREACIÓN de un texto.
Crea un texto teniendo en cuenta las siguientes indicaciones:
A) Se deben emplear todos los sustantivos y verbos propuestos:
-Sustantivos:"noche, personas, ruido, oscuridad, silencio, padres, oleaje, momento, amigos, compañía,
conchas, fiesta, playa, pérdida, tristeza, alegría, niño, nombre, brisa, risas, huída".
- Verbos:"disfrutar, buscar, apoderarse, venir, explicar, desaparecer, reir, llorar, preocuparse, gritar,
corrrer, aparecer, celebrar, continuar, recriminar".
-B) Se pueden añadir tantos sustantivos y verbos como se desee.
-C) Se deben añadir adjetivos y determinantes a la mayoría de los sustantivos propuestos.
-D) La extensión del texto será libre.
-E) El texto creado debe tener siempre un significado lógico.

5) ORTOGRAFÍA . Acentúa correctamente las siguientes palabras:
Mas (adv. de cantidad), llegue (pasado), dormia, efectivamente, quizas, dijoselo, rapidamente, Perez,
titulo, titulacion, certificado, rapidisimo, aqui, alli, jamas, rapidisimo, arbol, álgebra, insistencia,
alejamiento, preocupacion, especial, especialista, cañon, soledad, convoy, sarten, revolucionario,
reloj, relojeria, insistencia, manipulacion, presencial, musica, musical, paracaidista, presunto,
paracaidas, primero, real, yo, fue, dio, te (sustantivo), te (pronombre), austriaco, oceano, avaro,
avaricia, di, de (preposición), desvirtua, llegariamos, pense, hubiere.

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