Institución Educativa Nº 1021 “República Federal de Alemania”

Área de Comunicación Secundaria

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 3 Héroes de leyenda
I. DATOS GENERALES 1.1 Área 1.2 Grado 1.3 Secciones 1.4 Docente 1.5 Tema transversal 1.6 Valores 1.7 Duración 1.8 Año lectivo : Comunicación : Primero :AyB : María del Pilar Chávez Parco : Educación para el amor, la familia y la sexualidad : Tolerancia : 8 semanas (48 hrs.) : 2012

II. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA CAPACIDADES
•Se expresa con fluidez, hablando sin interrupciones.

CONOCIMIENTOS
•La declamación •El texto instructivo

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS •Leen unos poemas de su texto y luego, memorizan unas estrofas, para
finalmente declamarlas ante sus compañeros.

TIEMPO
4 hrs. 2 hrs.

•Elabora una versión final y editada de un texto
instructivo.

•Leen un texto instructivo y reconocen en él su estructura. Luego, elaboran su
propio texto instructivo.

CAPACIDADES
•Utiliza reglas gramaticales y ortográficas con corrección.

CONOCIMIENTOS
•El párrafo •Concordancia entre sustantivo y adjetivo •La tilde en palabras agudas •La tilde en monosílabos •La historieta

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS •Reconocen los párrafos de los textos leídos y la concordancia que debe existir
entre el sustantivo y el adjetivo. Utilizan adecuadamente las tildes en la redacción de textos diversos.

TIEMPO
4 hrs.

•Elabora una versión final y editada de una historieta. •Identifica los elementos característicos de una
leyenda y de un mito. •Utiliza gestos y movimientos apropiados para su relato. •Enjuicia y valora la actitud de los personajes de una fábula. •Utiliza reglas gramaticales y ortográficas con corrección.

•Se agrupan y elaboran una historieta aplicando la teoría aprendida. •Observan un gráfico sobre la leyenda y otro del mito y reconocen en ellos sus
elementos y características. •Observan un gráfico sobre el relato y reconocen en él su propósito comunicativo y su estructura.

4 hrs. 6 hrs. 4 hrs.

•El genero narrativo: la
leyenda y el mito •El relato •La fábula •Los conectores de tiempo •Las mayúsculas II •Uso de la b II

• Se organizan en grupos y analizan las fábulas recopiladas por ellos mismos.
•Utilizan adecuadamente los conectores de tiempo, las mayúsculas y el uso de la b en la redacción de textos diversos.

4 hrs. 4 hrs.

•Realiza la lectura de textos diversos reconociendo en
ellos sus ideas principales y secundarias.

•Lecturas diversas

•Leen textos narrativos diversos y luego, identifican en ellos las ideas

10 hrs.

principales y secundarias, palabras nuevas, su estructura y argumento.

ACTITUD ANTE EL ÁREA: Es respetuoso y tolerante al realizar las actividades en un trabajo grupal.

III. MATRIZ DE EVALUACIÓN CRITERIOS Expresión y comprensión oral CAPACIDADES
•Se expresa con fluidez, hablando sin interrupciones. •Utiliza gestos y movimientos apropiados para su relato.

INDICADORES
•Se expresa con fluidez, hablando sin interrupciones al momento de declamar su poema. •Utiliza gestos y movimientos apropiados para su relato mediante la aplicación de los recursos no verbales.

%
50 50

ITEMS PTJE
2 2 10 10

INSTRUMENTOS Lista de cotejo.

100

4 2 2 4 2 10 2 2

20 4 4 8 4 20 10 10

Comprensión de textos

•Identifica los elementos característicos
de una leyenda y de un mito. •Utiliza reglas gramaticales y ortográficas con corrección. •Realiza la lectura de textos diversos reconociendo en ellos sus ideas principales y secundarias. •Enjuicia y valora la actitud de los personajes de una fábula.

•Identifica los elementos característicos de una

20 20 40 20 100 50 50

Prueba mixta.

leyenda y de un mito. •Utiliza reglas gramaticales y ortográficas con corrección en la redacción de textos diversos. •Realiza la lectura de textos diversos reconociendo en ellos sus ideas principales y secundarias a través de la técnica del subrayado. •Enjuicia y valora la actitud de los personajes de una fábula a través del análisis de sus actos. •Elabora una versión final y editada de un texto instructivo. •Elabora una versión final y editada de una historieta.

Producción de textos

•Elabora una versión final y editada de un texto instructivo. •Elabora una versión final y editada de una historieta.

Ficha de observación.

100

4

20

ACTITUD ANTE EL ÁREA: Realiza su trabajo grupal con respeto y tolerancia.

Lima, 11 de junio de 2012.

……………………………………. Directora

………………………………………. María del Pilar Chávez Parco Prof. Comunicación

Institución Educativa Nº 1021 “República Federal de Alemania”

Área de Comunicación Secundaria

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 3 Pensemos en los bosques
I. DATOS GENERALES 1.1 Área 1.2 Grado 1.3 Secciones 1.4 Docente 1.5 Tema transversal 1.6 Valores 1.7 Duración 1.8 Año lectivo : Comunicación : Tercero :AyB : María del Pilar Chávez Parco : Educación para el amor, la familia y la sexualidad : Tolerancia : 8 semanas (48 hrs.) : 2012

II. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA CAPACIDADES
•Elabora la descripción de un objeto empleando adjetivos calificativos. •Reconoce la concordancia que debe existir entre el número y la persona gramatical en textos diversos.

CONOCIMIENTOS •La descripción de objetos.
•La concordancia.

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS •Observa un objeto y luego, lo describe empleando adjetivos calificativos
diversos. Después, redacta textos descriptivos y los ilustra. •Observan unas oraciones y luego, reconocen los problemas de concordancia que tienen. Después, redactan textos en donde utilicen la concordancia.

TIEMPO
2 hrs. 2 hrs.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS
•Leen unos poemas y reconocen el tipo de rima que poseen: asonante y consonante. Crean sus propios poemas aplicando la teoría aprendida y, finalmente, lo declaman ante sus compañeros. •Leen un guión de radio e identifican su estructura. Luego, crean su propio programa radial aplicando la teoría aprendida. Finalmente, exponen su programa radial ante sus compañeros.

TIEMPO
4 hrs.

•Analiza la estructura lírica (la rima) de un poema. •La lírica: la rima.

•Identifica las opiniones de los demás sobre la radio. •Utiliza gestos adecuados durante su exposición.

•La radio.

4 hrs.

•La exposición.

•Observan una imagen de jóvenes exponiendo temas diversos y luego, reconocen
las pautas que deben tenerse en cuenta para exponer. Después, exponen un tema de su interés.

4 hrs.

•Elabora sonetos sobre un tema de interés con el ritmo y la rima. •Realiza la lectura de textos diversos reconociendo en ellos sus ideas principales y secundarias.

•La lírica: métrica y versificación. Pablo Neruda. •Lecturas diversas

•Leen sonetos y luego, analizan su métrica y su versificación. Escriben sonetos teniendo en cuenta la teoría aprendida. También leen poemas de Pablo Neruda y los analizan. •Leen textos narrativos diversos y luego, identifican en ellos las ideas principales y secundarias, palabras nuevas, su estructura y argumento.

4 hrs.

8 hrs.

•Identifica y organiza las ideas principales a partir
de la información presente en los textos analizados.

•Lecturas y talleres del

módulo 3 de comprensión lectora del MED.

•Aplican estrategias de lectura (antes, durante y después de leer). Luego,
resuelven las actividades planteadas.

20 hrs.

ACTITUD ANTE EL ÁREA: - Respeta las normas de convivencia de su aula. - Escucha atentamente a sus compañeros, respetando y tolerando sus opiniones.

III. MATRIZ DE EVALUACIÓN CRITERIOS CAPACIDADES •Identifica las opiniones de los demás Expresión y sobre la radio. comprensión oral
•Utiliza gestos adecuados durante su exposición.

INDICADORES
•Identifica las opiniones de los demás sobre la radio con respeto y tolerancia. •Utiliza gestos adecuados durante su exposición con claridad y coherencia.

%
50 50

ITEMS PTJE
2 2 10 10

INSTRUMENTOS Lista de cotejo.

100

4 2

20 4

Comprensión de textos

•Reconoce la concordancia que debe existir entre el número y la persona gramatical en textos diversos.

•Reconoce la concordancia que debe existir entre el número y la persona gramatical en textos diversos.

20

Prueba mixta.

•Analiza la estructura lírica (la rima) de
un poema.

•Analiza la estructura lírica (la rima) de un poema a
través del subrayado.

20

2

4

•Realiza la lectura de textos diversos reconociendo en ellos sus ideas principales y secundarias.

•Realiza la lectura de textos diversos reconociendo en ellos sus ideas principales y secundarias.

60 100

6 10 2

12 20 10

Producción de textos

•Elabora la descripción de un objeto empleando adjetivos calificativos. •Elabora sonetos sobre un tema de interés con el ritmo y la rima.

•Elabora la descripción de un objeto empleando adjetivos calificativos. •Elabora sonetos sobre un tema de interés con el ritmo y la rima.

50

Prueba objetiva y de desarrollo.

50 100

2 4

10 20

ACTITUD ANTE EL ÁREA: - Cumple con las normas de convivencia establecidas en el aula. - Demuestra respeto y tolerancia ante la diversidad lingüística de sus compañeros.

Lima, 11 de junio de 2012.

……………………………………. Director(a)

………………………………………. María del Pilar Chávez Parco Prof. Comunicación