Institución Educativa Nº 1021 “República Federal de Alemania”

Área de Comunicación Secundaria

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 6 ¡Todos somos valiosos!
I. DATOS GENERALES 1.1 Área 1.2 Grado 1.3 Secciones 1.4 Docente 1.5 Tema transversal 1.6 Valores 1.7 Duración 1.8 Año lectivo : Comunicación : Primero :AyB : María del Pilar Chávez Parco : Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. : Responsabilidad : 6 semanas (36 hrs.) : 2012

II. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA CAPACIDADES
•Utiliza reglas gramaticales y ortográficas con corrección. •Elabora un afiche de publicidad social y otro de publicidad comercial. •Aplica sus conocimientos sobre la lírica para leer y disfrutar un poema.

CONOCIMIENTOS •Los conectores de
oposición y el uso de la coma. •El afiche de publicidad (social y comercial).

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS
•Utilizan adecuadamente las reglas ortográficas en la redacción de textos diversos. •Se agrupan para elaborar un afiche de publicidad social y otro de publicidad comercial teniendo en cuenta sus características. •Observan algunos poemas y reconocen en ellos sus elementos y características que los diferencian de otro tipo de textos literarios.

TIEMPO
4 hrs. 5 hrs. 3 hrs.

•La lírica.

CAPACIDADES •Aplica la técnica del juego de roles. •Redacta una carta al director de un diario local
teniendo en cuenta su estructura.

CONOCIMIENTOS •El juego de roles. •La carta al director. •Conectores de causa y

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS •Se agrupan para aplicar la técnica del juego de roles sobre un tema de interés
general: la no violencia.

TIEMPO
4 hrs. 2 hrs.

•Lee una carta al director y reconoce en ella su estructura. Luego, redacta su
propia carta al director. •Utilizan adecuadamente las reglas ortográficas en la redacción de textos diversos. •Ingresan a Internet y abren diversos portales reconociendo en ellos sus características, elementos y propósito comunicativo. •Analizan poemas diversos reconociendo en ellos los recursos literarios utilizados.

•Utiliza reglas gramaticales y ortográficas con
corrección. •Identifica las características de un portal de Internet. •Reconoce los diversos recursos literarios que se aplican en la creación de los poemas. •Redacta textos creativos utilizando adecuadamente las herramientas del lenguaje escrito. •Realiza la lectura de textos diversos reconociendo en ellos sus ideas principales y secundarias.

2 hrs. 2 hrs. 4 hrs. 4 hrs. 6 hrs.

consecuencia, pronombre, homófonas con b y v. •Aplicaciones informáticas: el portal de Internet.

•Los recursos literarios. •Taller de creación literaria:
“Escribimos haikus”.

•Redactan textos diversos con creatividad teniendo en cuenta las herramientas
del lenguaje escrito.

•Lecturas diversas.

•Leen textos narrativos diversos y luego, identifican en ellos las ideas

principales y secundarias, palabras nuevas, su estructura y argumento.

ACTITUD ANTE EL ÁREA: Entrega oportunamente sus tareas. III. MATRIZ DE EVALUACIÓN CRITERIOS Expresión y comprensión oral CAPACIDADES
•Aplica la técnica del juego de roles. •Aplica sus conocimientos sobre la lírica para leer y disfrutar un poema.

INDICADORES
•Aplica la técnica del juego de roles al representar una historia breve. •Aplica sus conocimientos sobre la lírica para leer y disfrutar un poema.

%
50 50

ITEMS PTJE
2 2 10 10

INSTRUMENTOS Lista de cotejo.

100

4 1 2 2 5 1 3

20 6 6 8 20 4 12

Comprensión de textos

•Utiliza reglas gramaticales y ortográficas con corrección. •Reconoce los diversos recursos literarios que se aplican en la creación de los poemas. •Identifica las características de un portal de Internet. •Elabora un afiche de publicidad social y otro de publicidad comercial. •Redacta una carta al director de un diario local teniendo en cuenta su estructura. •Redacta textos creativos utilizando adecuadamente las herramientas del lenguaje escrito.

•Utiliza reglas gramaticales y ortográficas con corrección en diversos escritos. •Reconoce los diversos recursos literarios que se aplican en la creación de los poemas subrayándolos. •Identifica las características de un portal de Internet resaltando sus elementos. •Elabora un afiche de publicidad social y otro de publicidad comercial teniendo en cuenta sus elementos. •Redacta una carta al director de un diario local teniendo en cuenta su estructura utilizando técnicas de redacción. •Redacta textos creativos utilizando adecuadamente las herramientas del lenguaje escrito para su elaboración.

20 40 40 100 20 60

Prueba mixta.

Producción de textos

Ficha de observación.

20 100

1 5

4 20

ACTITUD ANTE EL ÁREA: Entrega oportunamente sus tareas demostrando su responsabilidad en el cumplimiento de las mismas. Lima, 30 de julio de 2012.

……………………………………. Director(a)

………………………………………. María del Pilar Chávez Parco Prof. Comunicación

Institución Educativa Nº 1021 “República Federal de Alemania”

Área de Comunicación Secundaria

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 6 Deseamos la paz
I. DATOS GENERALES 1.1 Área 1.2 Grado 1.3 Secciones 1.4 Docente 1.5 Tema transversal 1.6 Valores 1.7 Duración 1.8 Año lectivo : Comunicación : Tercero :AyB : María del Pilar Chávez Parco : Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. : Responsabilidad : 6 semanas (36 hrs.) : 2012

II. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA CAPACIDADES •Elabora un manual empleando los verbos infinitivos
para precisar cada proceso de acción. •Analiza la estructura del género dramático.

CONOCIMIENTOS
•El manual. •El género dramático. •El correo electrónico.

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS •Leen un manual y reconocen los verbos infinitivos que se deben usar en la
redacción del mismo. Luego, elaboran su propio manual. •Observan una representación teatral y luego, identifican a qué tipo de especie pertenece, así como las características propias de este género. •Ingresan a Internet y abren su correo electrónico. Luego, reconocen los

TIEMPO
4 hrs. 2 hrs. 2 hrs.

•Analiza los argumentos de sus compañeros sobre las

ventajas y desventajas que brinda el uso del correo electrónico.

servicios que brindan.

CAPACIDADES •Utiliza soportes escritos (guión) para la presentación
de un informe oral. •Analiza la estructura y personajes de la obra teatral. •Jerarquiza las características de la tragedia moderna.

CONOCIMIENTOS
•El informe oral. •El teatro: estructura y personajes. •Shakespeare.

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS •Observan una imagen y luego, responden a las interrogantes planteadas por la •Analizan textos teatrales diversos reconociendo en ellos su estructura y
personajes. profesora. Después, se agrupan y eligen un tema para elaborar su informe oral.

TIEMPO
4 hrs. 2 hrs. 2 hrs. 4 hrs.

•Leen el argumento de la obra “Romeo y Julieta” y luego, reconocen en él las
características de la tragedia moderna. •Redactan textos diversos con creatividad teniendo en cuenta las herramientas del lenguaje escrito. •Leen textos narrativos diversos y luego, identifican en ellos las ideas principales y secundarias, palabras nuevas, su estructura y argumento. •Aplica estrategias de lectura (antes, durante y después de leer). Luego, resuelve las actividades planteadas.

•Elabora una versión final de un guión teatral.

•Talleres de creación
literaria: “Dioses o héroes”.

•Realiza la lectura de textos diversos reconociendo en ellos sus ideas principales y secundarias.

•Lecturas diversas.
•Lecturas del módulo 4 de comprensión lectora del MED.

6 hrs. 10 hrs.

•Identifica y organiza las ideas principales a partir de
la información presente en los textos analizados.

ACTITUD ANTE EL ÁREA: Entrega oportunamente sus tareas. III. MATRIZ DE EVALUACIÓN CRITERIOS Expresión y comprensión oral CAPACIDADES
•Analiza los argumentos de sus compañeros sobre las ventajas y desventajas que brinda el uso del correo electrónico.

INDICADORES
•Analiza los argumentos de sus compañeros sobre las ventajas y desventajas que brinda el uso del correo electrónico.

%
50

ITEMS PTJE
2 10

INSTRUMENTOS Lista de cotejo.

50

2

10

•Utiliza soportes escritos (guión) para la Comprensión de textos
presentación de un informe oral. •Analiza la estructura del género dramático. •Analiza la estructura y personajes de la obra teatral. •Jerarquiza las características de la tragedia moderna.

•Utiliza soportes escritos (guión) para la

presentación de un informe oral. •Analiza la estructura del género dramático mediante la lectura de diversos textos teatrales. •Analiza la estructura y personajes de la obra teatral identificando sus principales características. •Jerarquiza las características de la tragedia moderna en la obra de Shakespeare.

100 20 40 40 100 50 50

4 1 2 2 5 2 2

20 6 6 8 20 10 10

Prueba mixta.

Producción de textos

•Elabora un manual empleando los

verbos infinitivos para precisar cada proceso de acción. •Elabora una versión final de un guión teatral.

•Elabora un manual empleando los verbos

Ficha de observación.

infinitivos para precisar cada proceso de acción teniendo en cuenta las técnicas de redacción. •Elabora una versión final de un guión teatral teniendo en cuenta su estructura y características propias de una obra teatral.

100

4

20

ACTITUD ANTE EL ÁREA: Entrega oportunamente sus tareas demostrando su responsabilidad en el cumplimiento de las mismas. Lima, 30 de julio de 2012.

……………………………………. Director(a)

………………………………………. María del Pilar Chávez Parco Prof. Comunicación