La voz del maestro.

Conocer sobre la experiencia de los profesores en los diferentes servicios y las formas de concebir su quehacer educativo en torna a la integración educativa, se realizó una visita al Centro de Atención Múltiple (CAM). El profesor Edgar Hernández Lara es licenciado en Educación Especial en Audición y Lenguaje, se le pregunto cómo percibe su trabajo a partir de la integración educativa, a loa que respondió: antes dela reorientación esta era una escuela de audición, trabajábamos más sobre metodología oral, no se entraba al curriculum básico. Ha sido difícil porque se tuvo que aprender a trabajar con planes y programas ganando terreno, porque los alumnos salen cada vez más preparados. Hemos encontrado problemas en el sentido de que por tratar de cubrir el curriculum descuidamos aspectos como la comunicación que en este caso necesita la población ya que 90% tiene problemas de audición”. Sobre los beneficios que ofrece el CAM, el profesor comentó: Con la cantidad de discapacidades que se presentan, hay integración, hay aceptación de unos con otros y esta la posibilidad de integración escolar fuera de aquí a escuelas regulares, de integrar con la ayuda de la Unidad de Servicio de Apoyo a la Educación (USAER). El CAM queda los alumnos que tienen más dificultad para integrarse debido a que no es posible su estancia en una escuela regular. Gracias al CAM tenemos turno continuo hemos logrado atención un poco más integra. En el turno matutino se trabaja con asignaturas que propone planes y programas y en la tarde complementamos con otras áreas, reforzamos la comunicación, el uso concreto de las matemáticas aplicando a situaciones más reales, trabajamos el área de música, manualidades para complementar las actividades tecnológicas, logrando se una educación más integral y ya no solamente la parte formal de español, matemáticas, historia, y geografía, sino un poco más amplio, vemos ámbitos de limpieza, respeto y valores, propiciando una educación integral. En cuanto a los recursos (materiales y didácticos) que necesita para mejorar su desempeño, el profesor enlista aquellos que le parecen más importantes: En cuanto a los recursos materiales, nos hacen falta, aunque ya se está viendo las formas de conseguirlos- mapas, materiales de apoyo para matemáticas. Avances tecnológicos, la escuela adquirió en el ciclo pasado cinco computadoras, utilizándolas para la organización escolar. El inmueble no es la adecuada para los que estamos trabajando también es muy pequeño, tenemos los recreos divididos en tres y aun así sentimos que le espacio es reducido, los chicos necesitan moverse.

existen los que son muy cooperativos.En relación con los padres de familia. entonces el chico tiene que trabajar en la escuela y en su casa con sus propias armas. A través delas entrevistas que hace el trabajo social. abarcando temas de cooperación. con la finalidad de concientizar y mejorar la relación de trabajo. aunque intentan hacerlo. pero está muy dedicado a su trabajo. apoyo a sus hijos. teniendo como consecuencia el poco avance en la comprensión de los conocimientos y existen pocos ´padres que tiene la preparación. psicólogos y profesores de grupo. Otro tipo de padre tiene la preparación. Las estrategias de vinculación utilizadas en la escuela con los padres de familia ha sido: La escuela para padres. comprensión de la discapacidad. porque el padre de familia no lo comprendió. pero no saben o no tienen mucha preparación académica y por lo tanto no han logrado apoyar del todo a sus hijos. los recados no los entienden las mismas tareas o los trabajos especiales que uno solicita a veces están mal. opinan: hay de todo tipo. . se trata que el padre colabore y se involucre más en el trabajo de los niños. problemas de conducta e integración. desarrollo. los padres que tienen ganas. También vemos a padres que no entienden las indicaciones que como profesor les damos. aunque tiene ganas y trabajan con ellos.