DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL DE LA FACULTAD DE ODONTOLOGÍA DE LA UABJO

ALUMNA: CINTHIA SALINAS LORENZO

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Índice Pág. PRESENTACIÓN......................................................................................................................... 3 JUSTIFICACIÓN ......................................................................................................................... 4 OBJETIVO DEL DIAGNÓSTICO .................................................................................................... 4 CONTEXTUALIZACIÓN DE LA FACULTAD DE ODONTOLOGÍA DE LA UABJO.................................. 5
LOCALIZACIÓN ....................................................................................................................... 5 ANTESCEDENTES .................................................................................................................... 6 ESTRUCTURA ORGANIZATIVA ................................................................................................. 7
ORGANIGRAMA DE LA FACULTAD DE ODONTOLOGÍA ............................................................................................ 9

SERVICIOS QUE OFRECE ........................................................................................................ 11 INFRAESTRUCTURA .............................................................................................................. 14

METODOLOGIA ...................................................................................................................... 17 INSTRUMENTOS ..................................................................................................................... 19 RESULTADOS .......................................................................................................................... 24 ANALISIS ................................................................................................................................ 38 BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................... 46

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PRESENTACIÓN
La Contextualización que se presenta a continuación parte de la UABJO, como Institución de Educación Superior, pero se centra específicamente en la Facultad de Odontología. Es importante que en el producto de dicho trabajo se haga mención de manera muy general de una breve reseña de la UABJO para posteriormente centrarse en la Facultad de Odontología en particular.

Para el diseño de dicho informe se tomaron en cuenta cinco apartados como cuerpos centrales del informe los cuales son: localización, antecedentes, estructura organizativa, y servicios que ofrece e infraestructura de la Facultad de Odontología.

En el rubro de localización, se presenta la ubicación donde se encuentra la Facultad de Odontología a nivel estado como dentro de la UABJO.

En el apartado de antecedentes se hace una breve reseña de la fundación de la Facultad de Odontología, se dan a conocer las razones por las cuales se dio la iniciativa de crear la facultad, como los cambios que se han suscitado en la misma.

Se presenta una estructura organizativa de la Facultad, en la cual se muestra un organigrama vigente de la misma, se hace una breve explicación del mismo y se menciona el tipo de personal que labora en la facultad.

En el apartado de servicios que ofrece la Facultad se hace mención de las tres funciones que tiene; Formación profesional, Investigación, extensión y difusión, en la cual se pudo observar y contrastar con la información que se obtuvo la puesta en práctica de las mismas.

Por ultimo apartado se presenta las referencias bibliográficas donde se obtuvo la información que se presenta a continuación.

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JUSTIFICACIÓN OBJETIVO DEL DIAGNÓSTICO
Elaborar un diagnostico institucional de la Facultad de Odontología de la Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca, identificando los factores determinantes de una situación o problemática a través del uso de una metodología para formular los posibles escenarios de desarrollo, valorándolo a la luz de criterios de viabilidad

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CONTEXTUALIZACIÓN DE LA FACULTAD DE ODONTOLOGÍA DE LA UABJO
LOCALIZACIÓN
La Facultad de Odontología es una de las doce Facultades que pertenecen a la Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca. Esta Institución es la más representativa del estado de Oaxaca y recibe alumnos de la zona sureste de la República Mexicana.

Oaxaca es un estado que se ubica al sur del país, en el extremo suroeste del istmo de Tehuantepec. Colinda con los estados de Guerrero al oeste, Puebla al noroeste, Veracruz hacia el norte y Chiapas al este.

La ciudad Oaxaca cuenta con varias instituciones de educación superior publicas como son: Universidad Autónoma de Oaxaca Benito Juárez, Universidad de la Sierra Sur, Universidad Tecnológica de la Mixteca, Universidad de la Cañada, Instituto Tecnológico de Oaxaca, Universidad Tecnológica de los Valles Centrales de Oaxaca (UTVCO) y Universidad del Istmo por mencionar algunos.

Sin embargo la UABJO se ha convertido en la universidad que mas demanda de alumnos tiene, por ofertar 12

licenciaturas. Universidad

Además que es la única publica que oferta la

Licenciatura en Odontología.
Mapa de ubicación de la UABJO

Dentro de la UABJO se encuentra la Facultad de Odontología, que se ubicada en Av. Universidad s/n, Ex hacienda de “Cinco Señores” C.P. 68120, Oaxaca, Oax.,

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México. Dicha Facultad se encuentra en lo que se denomina Ciudad Universitaria y se localiza al sur de la misma, colindando al noroeste con la Facultad de Ciencias Químicas y al sur con la Licenciatura en Ciencias de la Educación.

ANTESCEDENTES

La Universidad Autónoma "Benito Juárez" de Oaxaca, es una Institución creada por la Ley, descentralizada del servicio Educativo del Estado, dotada de personalidad jurídica y plena autonomía, que tiene como finalidad la docencia del nivel Medio Superior y Superior para formar profesionistas, docentes universitarios,

investigadores y técnicos; la investigación orientada al beneficio integral de la comunidad y la extensión y difusión de la cultura universitaria con elevado propósito de servicio social.

Es una institución pública autónoma. Que Imparte 12 licenciaturas y 23 posgrados en las áreas de Ciencias Agropecuarias, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Administrativas, Educación y Humanidades, Ingeniería y Tecnología. Siendo esta una universidad publica con mayor demanda de estudiantes y conocida como la “máxima casa de estudios”,

La UABJO es la única Universidad Publica en el estado de Oaxaca que imparte la Licenciatura en Odontología, por lo tanto la escuela ahora Facultad de Odontología, fue fundada el 26 de Julio de 1974, e inicia actividades académicas el 19 de Septiembre del mismo año, de acuerdo a la necesidad sentida de la población del Estado de Oaxaca para atender la problemática de salud bucodental, misma que se reflejaba en la alta incidencia de patologías pulpares y periodontales que condicionaba la pérdida de los órganos dentarios aunado a la falta de profesionales capacitados para tal fin.

Debido a la demanda y a la falta de oferta de la carrera de Odontología, la escuela de Odontología en sus principios surge como una Coordinación de la escuela de

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Medicina y Cirugía de la UABJO, para que en 1975 se independice y se establezca como escuela propia en instalaciones anexas a la escuela de Medicina.

Se inicia con una modificación del plan de estudios de la Universidad Nacional Autónoma de México, el cual era de ocho semestres y un año de servicio social obligatorio para la licenciatura. Para 1991 se establecen las Especialidades en Endodoncia y Odontopediatría. En 1993 se crea la Unidad de Investigación Servicio y Enseñanza en Odontología Comunitaria (UISEOC), respondiendo a un requerimiento de la marginación de las comunidades rurales necesitadas de servicio odontológico diseñado especialmente para ellos.

En 1996 se cambia el plan de estudios de la licenciatura y se implanta un nuevo mapa curricular aprobado por el H. Consejo Universitario el día 6 de Septiembre de 1996, cambiando el plan semestral por anual y se incrementa un año más a la currícula. Para 1997 se establece la Maestría en Nutrición de Comunidad, la cual se diseña para establecer programas de apoyo a las comunidades indígenas de nuestro estado. La cual posteriormente fue otorgada a formar parte de la facultad de medicina. Tres años después, se efectuó una readaptación curricular revirtiendo el proceso de plan anual a plan semestral de 10 semestres, siendo autorizado por el máximo órgano colegiado el 29 de noviembre de 1999.

La historia del currículo es conocida por los funcionarios y el personal académico gracias al documento existente de la historia de la Facultad, el cual en forma descriptiva narra la historia de las causas y motivos que dieron pie al establecimiento de este currículo

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
El Organigrama que se presenta a continuación representa los niveles de organización de la FO y representa la manera en como la FO se concibe así misma desde una óptica que permite sintetizar las funciones de cada puesto que se halla creado para los objetivos de la organización. El órgano de mayor jerarquía es el
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Consejo Técnico, mismo que es un organismo colegiado que respalda las decisiones y/o propuestas que la figura unipersonal del director postula.

Académicamente el clima organizacional se dinamiza con la integración de academias, administrativamente se estructura con la representación de las coordinaciones: General, Académica, de Planeación, Administrativa, de Educación Continua, de Atención al Estudiante y de Comunicación Social, los cuales trabajan con la finalidad de contribuir a una gestión eficiente en un ambiente armónico, de respeto y colaboración.

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ORGANIGRAMA DE LA FACULTAD DE ODONTOLOGÍA
Consejo Técnico

Dirección Consejo Externo asesor Consejo académico de Posgrado Coordinación planeación de Coordinación General Tutoría Atención para el estudiante indígena

Atención al estudiante

Coordinación académica

Coordinación de posgrado

general

Coord. Servicio Social

Coord..Administrativa

Coord. De educación continúa Departamento de deportes y actividades culturales

Maestría Alumnos Coord.. endodoncia Coord.. Odontopediatria

Comités de tutorías de maestría

Pasantes en servicio social

Docentes

Administrativo

Alumnos de diplomados

Docentes

Alumnos en servicio social Voluntario (brigadas)

Profesores de Tiempo completo

Secretarias Docentes en cursos de educación continua

Titulación

S de Profesores asignatura

Personal de clínicas

de

Coord. parodoncia Coord. Rehabilitación Bucal

Personal intendencias jardines

de y

Docentes y alumnos asistentes a congresos

Coord. Ortodoncia

Personal de mantenimiento

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La Facultad de Odontología cuenta con el siguiente personal: Cuadro 1. PERSONAL ACADÉMICO Director Coordinador de Planeación Coordinador Académico Coordinador General de Posgrado Coordinador de Servicio Social Coordinador Administrativo Coordinador de Educación Continua Coordinador de Investigación Coordinador de Atención al Estudiante Coordinador de Actividades Deportivas 22 Docentes Dr. en O Taurino Amílcar Sosa Velasco C.D.E.O.P. Cesar Zarate Ortiz M. en E. Cesar Roberto Trujillo Reyes M. en O. Santa Adriana Martínez Mendoza M. en A. Nancy Aracely Alcántara García Lic. José Antonio Castellanos Martínez C.D. Mario Carlos Gámez Hernández Dr. Carlos Manuel Ugalde Iglesias

H.T. José Ángel Almaguer Romero

Cuadro 2. Personal administrativo, técnico y de servicio 2 Médicos Personal administrativo 3 Encargadas de la clínica 1 Bibliotecario 1 Enfermera 9 Auxiliares de clínica Personal técnico 2 Técnicos en mantenimiento 1 jefe de Jardineros Personal de servicio 4 Secretarias 2 Mecanógrafa 5 Auxiliares de servicio 2 Jardineros 6 Afanadoras 6 Veladores
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SERVICIOS QUE OFRECE
La facultad de Odontología como cualquier otra universidad debe ofrecer tres funciones o servicios las cuales son; Formación profesional, Investigación, difusión y extensión. Como puede observarse la Facultad tiene muy bien establecido estas tres funciones y son aplicadas con pertinencia.

Desde su creación en 1974 ha sido parte fundamental en el desarrollo del Estado, debido a que ofrece la Licenciatura en Odontología, busca aportar a la sociedad profesionales competitivos y comprometidos con su hacer social y académico. Además ofrece una preparación Profesional de Especialización.

Una vez concluida la formación de Licenciatura, la Facultad ofrece los estudios a nivel posgrado, donde se cursa la Maestría en Odontología con áreas clínicas, que tiene la finalidad de formar profesionales con un grado de Maestría y capacitar a los interesados en la especialidad clínica de su preferencia, que le servirá de pilar para ejercer y aplicar sus conocimientos para beneficio de los pacientes, dentro en su práctica profesional particular o institucional. Las áreas de especialización que se ofertan según la normatividad del postgrado son: Odontopediatría, Ortodoncia, Rehabilitación Bucal, Periodoncia y Endodoncia.

Las formas de vinculación que utiliza la FO con los distintos sectores de la sociedad, hacen de ella una Institución abierta, en tanto es permeable a las demandas del entorno y atiende las nuevas necesidades identificadas. La FO regulariza las demandas y las equilibra con las actividades fundamentales que desempeña; la reestructuración curricular dela Licenciatura, el servicio social, brigadas comunitarias y clínica odontológica.

La Facultad de Odontología tiene el reconocimiento social en el campo de la salud bucal, a través de la Clínica Odontológica de servicio abierto, en donde se realizan tratamientos de odontología integral y de especialización. Con la inauguración de
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las instalaciones en el edificio ubicado en la Ciudad Universitaria, las clínicas tienen una capacidad de atención de 400 pacientes por día, equipadas con infraestructura de vanguardia y la más alta tecnología.

Desde mediados de 2007, la UABJO en coordinación con el programa IMSSOportunidades y las autoridades municipales de San Bartolomé Quialana Tlacolula, inauguraron la Clínica Odontológica Integral, con el propósito de fortalecer la extensión universitaria con las comunidades indígenas en la promoción y el mejoramiento de la salud bucal mediante atención integral de calidad. Además la FO cuenta con la Unidad de Vinculación y Extensión de Servicios, ubicada en la calle de 20 de noviembre esquina Periférico en el Centro de la Ciudad, la cual brinda atención de primer y segundo nivel, así como la detección neoplasias orales.

Por su parte la Dirección de Comunicación Social de la FO ha participado en transmisiones radiofónicas en la frecuencia 1400 Khz. De Amplitud Modulada,

XEUBJ Radio Universidad de Oaxaca; con una programación semanal de una hora, presentando temas de interés de salud bucal en ocho ramas de Odontológica (rehabilitación Bucal, Endodoncia, Periodoncia, Ortodoncia, Exodoncia,

Odontopediatría, Patología Bucal y Cirugía Maxilofacial)

A nivel municipal, la coordinación de servicio Social en representación de la FO tiene firmado convenios de colaboración con el Municipio de Santa Cruz Xoxocotlán a través del Sistema DIF, la Comisión Estatal de la Juventud y CANICA Asociación Civil con el fin de aplicar un Plan de Brigadas Odontológicas en tres niveles de atención.

En materia de servicio social se manejan dos vertientes: el obligatorio y el voluntario de vinculación.

1) El servicio Social obligatorio designa un conjunto de actividades académicoformativas con una duración de un año y se considera requisito
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indispensable para la titulación. Su cumplimiento exige haber cubierto con el cien por ciento totales de los créditos de la Licenciatura. 2) El servicio social de Vinculación Voluntaria; como su nombre lo dice tienen carácter voluntario y está dirigido a los estudiantes de segundo a decimo semestre. Consiste en la promoción de la salud oral en comunidades suburbanas, rurales y marginadas del estado de Oaxaca, mediante brigadas Odontológicas Comunitarias.

A través de la modalidad de servicio Social de Vinculación se realizan las Brigadas Odontológicas en comunidades marginadas y grupos vulnerables localizados en municipios conurbanos. Los principales servicios odontológicos que se realizan, se enlistan a continuación: pláticas individuales/grupales, profilaxis, operatoria dental, exodoncias, cepillado dental, cepillado en placa, obturaciones, obturaciones con amalgamas, aplicación de flúor en niños y remisiones a especialistas.

El compromiso social y académico de la Facultad ha permitido sentar las bases de una relación Universidad-Sociedad, basada en la confianza la cual a su vez se fortalece con el compromiso Universitario de Mejora Continua, tomando como base la orientación moderna de las Políticas Educativas a nivel Nacional, incluyéndose en un proceso de fortalecimiento académico de sus programas educativos, en consecuencia esto trae como resultado la obtención del Nivel 1 de Calidad por parte de los CIEES (Comités Interinstitucionales de Evaluación de la Educación Superior), en el 2008. Y en el año 2010 fue acreditada por CONAEDO (Consejo Nacional de Evaluación de Escuelas y Universidades de Odontología) al analizar sus programas académicos, infraestructura y servicio.

Estos logros posicionan a la Facultad de Odontología de la UABJO en un nivel que le permite competir con las mejores Universidades del País, debido a que cuenta con una infraestructura solida y moderna, con proyectos estratégicos futuristas, pero sobre todo con un programa académico acorde a las necesidades del País y del Estado.
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INFRAESTRUCTURA
En cuento a la infraestructura de la Facultad de Odontología, se pudo observar que cuenta con 13 aulas organizadas en tres edificios que funcionan para un total de 942 estudiantes, teniendo en promedio de 74 alumnos por aula.

La capacidad de las instalaciones con relación al número de alumnos por semestre es de 402 alumnos de segundo semestre distribuidos en cinco aulas con una media de 80 alumnos por cada aula; 150 alumnos de cuarto distribuidos en dos aulas con un promedio de 75; 135 de sexto distribuidos en 2 aulas con una media de 81 alumnos; 129 de octavo ubicados en 2 aulas con un promedio de 64.5 por aula; y finalmente 126 alumnos de decimo semestre instalados en dos aulas con una media de 63 alumnos por aula. (Coordinación administrativa, 2008)

En lo que respecta al equipamiento, cada aula cuenta con una computadora portátil y una pantalla electrónica para proyecciones, 1mesa de uso múltiples, 1 pizarrón de acrílico y cortinas, 11 ventiladores de techo y 6 aulas cuentan con gabinetes para guardar equipos varios. Además se tienen 6 mesas para proyección. En cuanto al mobiliario se disponen de un total de 845 mesabancos útiles lo que indica un promedio de 65 en cada aula.

En la planta alta del edificio H2 se localiza el Área de Investigadores uso exclusivo de los 23 Profesores de tiempo completo de la Facultad. La estructura se divide en 16 espacios personales organizados en cuatro islas de trabajo; cada uno de ellos tiene un mueble tipo escritorio y un sillón ejecutivo reclinable. Cada isla cuenta con un equipo de cómputo, con servicio de internet conectado a la Red Inalámbrica Universitaria (RIU).

Para el desarrollo de actividades prácticas de los estudiantes la facultad tiene destinado 6 laboratorios distribuidos en el edificio H2, el edificio administrativo y de clínicas (materiales dentales, histopatología, operativa dental, prótesis,
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imagenología y microbiología): dos quirófanos, un aula de prácticas de radiología, un consultorio de endodoncia y tres clínicas (todas cuentan con farmacia).

La biblioteca Lic. Benito Juárez resguarda en su interior tres bibliotecas especializadas que son: la biblioteca de la FO, la biblioteca del Instituto de Ciencias de la educación CIE y la biblioteca de la Facultad de Ciencias Químicas, así como la biblioteca central. De acuerdo con el informe del secretario de bibliotecas de la UABJO, las características de cada uno de los espacios cumplen con las normas estipuladas por el Consejo Nacional para Asuntos Bibliotecarios de Instituciones de Educación Superior, A.C (CONPAB-IES).

El área asignada para dicha biblioteca es de 185 metros cuadrados con un perímetro de 52.82 mts, su distribución fue diseñada para elevar la calidad y eficiencia del servicio de estantería abierta. La capacidad de usuarios en asientos simultáneos es de 70 personas, distribuidos de la siguiente manera; 60 en acervo general, 7 en sala de lectura y 3 en catalogo en línea. El estado de conservación de la biblioteca y sala de lectura es satisfactorio. El inventario realizado en 2007, indica que la biblioteca de la Facultad de Odontología posee un total de 3200 volúmenes y 1010 títulos y cuenta con 15 suscripciones a revistas especializadas. Así mismo, su organización y el volumen de consulta y préstamo se consideran adecuados en tanto se emplea el sistema de clasificación LC (Library OF Congreso) que se utilizó en todo el mundo por las principales bibliotecas

El centro de Cómputo de la Facultad de Odontología se ubica en la planta alta del Edificio H1 y tiene un horario de atención de lunes a sábado de 8:00 am a 14:00 hora. Fue ampliado y remodelado y actualmente está equipado con 90 computadoras (todas ellas con servicio de internet, escritorio y silla) distribuidas en dos áreas; 20 en la de profesores (sin distinción de categorías) y 70 en la de alumnos.

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A nivel central se encuentra el centro de Apoyo Psicológico a los estudiantes universitarios, adscrito a la Dirección de Desarrollo Estudiantil, donde se ofrece el servicio de terapia individual de lunes a viernes de 9:00 a 15:00 horas y sábados de 9:00 a 11:00 horas. A demás en él se realizan actividades (cursos, talleres, pláticas) sobre temas relacionados con el desarrollo y crecimiento personal, tales como autoestima, proyecto de vida, noviazgo, codependencia, adicciones, anorexia y miedos, por mencionar algunos.

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METODOLOGIA
Para la realización del diagnóstico la metodología que se puso en marcha fue el Diagnóstico Institucional Educativo, debido a que en ella se presentan cuatro dimensiones de la gestión que favorece en la búsqueda de información para realizar la contextualización y posteriormente le diagnóstico de la Facultad de Odontología de la UABJO, estas dimensiones son las siguientes: 

Dimensión pedagógico-curricular: Se refiere a los procesos sustantivos y fundamentales del quehacer de la escuela y sus actores: la enseñanza y el aprendizaje

Dimensión organizativa: Se refiere, por una parte, a la forma de organizar el funcionamiento de la escuela, a las instancias de participación y la asignación de responsabilidades a los diferentes actores de la escuela

Dimensión administrativa: Alude al complejo de tareas que permiten o facilitan el funcionamiento regular de la escuela, basadas en una coordinación permanente de personas, tareas, tiempo, recursos materiales; a las formas de planeación de las actividades escolares.

Dimensión comunitaria: Hace referencia al modo en el que la escuela (el director, los docentes) conoce y comprende las condiciones, necesidades y demandas de la comunidad de la que es parte; así como a la forma en la que se integra y participa de la cultura comunitaria.

A partir de estas cuatro dimensiones se analizó a la Institución, por la cual se considera pertinente debido a que se hizo un cotejo global de la misma, considerando a todos los aspectos que la distinguen, desde la misión y visión de la institución hasta los servicios y demandas que atienden de la comunidad.

Aunado a esta metodología, se diseño una guía de observación, una entrevista y una escala de Liker, en la cual se selecciono una muestra para cada una de ellas,

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considerando al personal administrativo, docente, alumnado, personas ajenas a la misma Institución, de servicio, etc.

La aplicación de estos instrumentos permitió la búsqueda, el análisis e interpretación de la información para conocer a la Institución en estas cuatro dimensiones antes mencionadas.

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INSTRUMENTOS

1. GUÍA DE OBSERVACIÓN
OBJETIVO: Conocer la filosofía institucional y funciones que desempeña la Facultad de Odontología de la UABJO, mediante
dimensiones: Pedagógico-curricular, organizacional, administrativa y comunitaria.
DIMENSIÓN CATEGORÍA Cuenta con una filosofía institucional La visión y misión es conocida por el personal Se cumple con la visión y misión Existencia de un plan de estudios Nivel de exigencia de la licenciatura (en clases, prácticas y/o servicio escolar) Régimen de estudios (anual/semestral) Existencia de cursos extraescolares que permitan la formación profesional de los estudiantes Incorporación de las nuevas tecnologías a la enseñanza. Se cuenta con un organigrama Existe una distribución de áreas El personal cumple con sus respectivas funciones SE OBSERVA NO SE OBSERVA OBSERVACIONES

PEDAGÓGICOCURRICULAR

ORGANIZATIVA O INSTITUCIONAL

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ADMINISTRATIVA

COMUNITARIA

asignadas en su (s) área (s) Existencia de un manual de actividades Existencia de un área de control escolar (atención a los estudiantes y eficiencia del servicio) Distribución y extensión de las aulas de clase Afiliación al servicio médico (IMSS) Existencia de personal que de mantenimiento y limpieza a las instalaciones Dotación de la biblioteca (cantidad y vigencia de los libros y revistas, etc.) Existencia de laboratorios equipados Disponibilidad del equipo de cómputo para la realización de trabajos académicos La Facultad ofrece servicios a la comunidad en general Existencia de campañas de salud bucal Redes de comunicación con Municipios, agencias, etc., para ofrecer los servicios a la comunidad.

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2. ESCALA DE LIKERT
Objetivo: Conocer el grado de satisfacción de los estudiantes de la facultad de Odontología, en cuanto al proceso de enseñanza aprendizaje, infraestructura y prestación de servicios. El plan de estudios de la carrera a) b) c) d) Totalmente insatisfecho Poco satisfecho Satisfecho Bastante satisfecho

El contenido de las asignaturas por parte de los profesores a) b) c) d) Totalmente insatisfecho Poco satisfecho Satisfecho Bastante satisfecho

Asistencia y puntualidad de los docentes a las clases a) b) c) d) Totalmente insatisfecho Poco satisfecho Satisfecho Bastante satisfecho

La comunicación de los profesores en el aula y fuera de ella a) b) c) d) Totalmente insatisfecho Poco satisfecho Satisfecho Bastante satisfecho

El servicio bibliotecario (al usuario) a) b) c) d) Totalmente insatisfecho Poco satisfecho Satisfecho Bastante satisfecho

Acceso a Internet y cuenta de correo electrónico a) Totalmente insatisfecho 21

b) Poco satisfecho c) Satisfecho d) Bastante satisfecho Programas de beca a) b) c) d) Totalmente insatisfecho Poco satisfecho Satisfecho Bastante satisfecho

Mantenimiento y limpieza de las instalaciones a) b) c) d) Totalmente insatisfecho Poco satisfecho Satisfecho Bastante satisfecho

Distribución y extensión de las aulas de clase a) b) c) d) Totalmente insatisfecho Poco satisfecho Satisfecho Bastante satisfecho

Equipamiento de los laboratorios a) b) c) d) Totalmente insatisfecho Poco satisfecho Satisfecho Bastante satisfecho

Espacios disponibles para la creación y el descanso a) b) c) d) Totalmente insatisfecho Poco satisfecho Satisfecho Bastante satisfecho

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3. ENTREVISTA
Nombre del entrevistado: Cargo que desempeña: Objetivo: conocer las funciones que se realizan el área de Investigación que se encuentra inmersa dentro de la Facultad de Odontología, a través de la opinión del personal que elabora en ella.

1.- ¿Quién es él Director o encargado del área de Investigación?

2.- ¿Cuándo fue creada?

3.- ¿Qué funciones se realizan en ella?

4.- ¿Qué programas o proyectos se manejan en esta área?

5.- ¿Para quienes o que Instituciones ofrecen sus servicios?

6.- ¿Con cuanto personal cuenta el área de Investigación?

7.- ¿El personal que es contratado, con que perfil profesional cuenta?

8.- ¿Considera que el personal laboral cumplen con las funciones que demanda la Organización?

9.- ¿Cómo ha contribuido la creación de esta área en la Facultad de Odontología?

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RESULTADOS
La licenciatura en Cirujano Dentista tiene un mapa curricular de 10 semestres, con asignaturas médicas, odontológicas y humanísticas. El modelo utilizado para el diseño del proyecto curricular es el modelo por objetivos conductuales de Tyler, presenta un plan curricular denominado bordaje por materias, esta dirigido a resolver las necesidades de salud de la sociedad y sus acciones han estado enfocadas, principalmente a este fin

El plan de estudios esta claramente dividido en tres fases. Las ciencias básicas son el conjunto denominador de los primeros semestres; esto con la idea de preparar al dentista con una concepción similar a la del médico.

La segunda fase es la llamada preclínica. En ella se intenta empezar a formar en los estudiantes la capacidad profesional teórico-practica, proporcionándoles la información relacionada con las actividades especificas y desarrollando las habilidades motoras esperadas, pero sin correr el riesgo de hacerlo directamente en los pacientes para no dañarlos.

La tercera fase es la de ciencias clínicas. Aquí los alumnos tratan con pacientes reales ya que se supone que cuentan con el conocimiento y habilidades necesarias para la atención de los mismos.

Para las condiciones anteriores, el plan de estudios de la carrera de Cirujano Dentista, esta configurado en tres grandes áreas de formación:    Área de formación general Área de formación especifica Área de integración

Cada área esta configurada en bloques de materias.

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Área de formación general:

Medico básicas: El objetivo general de esta área es que el alumno tenga una mejor compresión de la salud en general y su relación con la salud bucodental y tenga una fundamentación científica para hacer un buen diagnostico y desarrolle con mejor calidad la practica clínica.             Anatomía y disección (I y II) Patología general Histología (I y II) Microbiología Embriología y genética (I y II) Inmunologia Farmacología (I y II) Fisiología (I Y II) Psicología Bioquímica Nutrición Salud publica y Epidemiológica

Odontologías básicas: El objetivo de esta materia es que el alumno reconozca que la cavidad oral y estructuras anexas forman parte del organismo humano y que existen casos de interdependencia, pero que para su correcta atención requiere de tratamiento de diversas y específicas especialidades.      Materiales dentales (I y II) Anatomía dental Ocusión (I y II) Patología bucal Medicina bucal

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Área de formación especifica:

Tiene por objetivo es que el alumno sea capaz de conocer y reconocer, las diferentes interrelaciones entre los diversos tejidos involucrados con la

confirmación dentaría así como su inserción a los maxilares, en salud y enfermedad, para que de este modo diagnostique, implante un plan de tratamiento dirigido a controlar las causas, corregir las patologías que los aquejan y dar mantenimiento a la salud, en las diversas etapas de la vida.

Conservadora Es el eje central del plan de estudios, su objetivo es cambiar la filosofía de la atención odontológica desarrollando en el alumno la concepción de una odontología preventiva, conservadora e integral sustentada en el avance científico en el campo de la odontología     Endodoncia (I y II) Odontopediatria (I y II) Parodoncia (I y II) Odontología preventiva (I y II)

Quirúrgica Su objetivo es resolver los problemas de patología bucal que requieren de tratamiento quirúrgico. En México el mas utilizado es la exodoncia, por falta de educación odontológica y por el nivel socioeconómico bajo de la población.    Cirugía oral (I, II y III) Técnicas quirúrgicas Cirugía maxilo-facial

Rehabilitadora: En esta área están integradas las asignaturas que reconstruyen o readaptan las funciones de la fonación, masticación y la estética de la cavidad oral.  Prostodoncia (I, II, III, IV)
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   

Odontogeriatría Prótesis (I, II, III, IV) Ortodoncia (I, II) Operatoria dental (I, II, III, IV)

Área de integración:

El área de integración, tiene como objetivo reconocer todos los elementos o aspectos de un grupo de materias conformadas en dos o mas proporciones o doctrinas al parecer no relacionadas directamente entre sí, pero que poseen valores propios de conocimiento y que dentro de una disposición especifica en el mapa curricular realizan una determinada actividad empleando estos valores para fortalecer todas las capacidades de la formación odontológica integradora.          Radiología (I, II) Anestesia (I, II) Propedéutica médica odontológica Urgencias medico odontológicas Clínica integral (I, II) Administración (I, II) Odontología legal Metodología de la investigación en el área de salud Odontológica (I, II, III, IV)

¿Como están asignados los Créditos en las asignaturas?

El criterio para la asignación de créditos para las asignaturas de este mapa curricular se basa en las premisas mercadas en el Modelo de Curriculum Flexible   Hora/teoría_ 2 créditos Hora/practica= 1 crédito (laboratorio y/o clínica)

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Cuadro 1. Mapa curricular de la carrera de cirujano dentista. Semestre 1° Clave 10 1er semestre Anatomía y Disección I 11 12 Histología I Embriología y genética I 13 Materiales dentales I 14 Salud publica y Epistemología 15 16 Anatomía dental Radiología I Totales 3 5 32 8 2 5 5 40 8 10 72 5 5 10 4 2 6 10 5 5 2 7 5 12 10 Teoría Laboratorio Clínica 5 2 T/H 7 Créditos 12

Cuadro 2. Mapa curricular de la carrera de cirujano dentista. Semestre 2°

Clave 20

2do semestre Anatomía y disección II

Teoría 5

Laboratorio Clínica 2

T/H 7

Créditos 12

21 22

Histología II Embriología y genética II

5 5

2

7 5

12 10

23

Materiales dentales II

4

2

6

10

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Odontología preventiva I

5

5

10

25 26 27

Microbiología Radiología II Bioquímica Totales

5

2 6

7 6 5

12 6 10 82

5 34 14

48

28

Cuadro 3. Mapa curricular de la carrera de cirujano dentista. Semestre 3°

Clave

3er semestre

Teoría

Laborat orio

Clínica

T/H

Créditos

30 31 32 33 354

Fisiología 1 Patología general Anestesia I Farmacología I Odontología preventiva II

5 5 5 5 2 4

5 5 5 5 6

10 10 10 10 8

35 36

Inmunología Técnicas quirúrgicas Totales

5 4 1

5 5

10 9

31

1

4

36

57

Cuadro 4. Mapa curricular de la carrera de cirujano dentista. Semestre 4° Clave 4° semestre Teoría Laborat orio 40 41 42 43 44 Fisiologia II Patología bucal Anestesia II Farmacología II Propedéutica médica-odont. 45 46 Operativa dental I URGENCIAS Médico-odont Totales 30 8 38 68 5 5 5 5 10 10 5 5 2 5 5 6 5 5 6 5 7 10 10 6 10 12 Clínica T/H Créditos

Cuadro 5. Mapa curricular de la carrera de cirujano dentista. Semestre 5°

Clave 50

5° semestre Oclusión I

Teoría 5

Laboratorio Clínica

T/H 5

Créditos 10

29

51 52 53 54 55

Parodoncia I Cirugía oral I Prótesis I Prostodoncia I Operatoria dental II Totales

5 5 5 5 6

5 5 5 5 6

10 10 10 10 6

25

6

31

56

Cuadro 6. Mapa curricular de la carrera de cirujano dentista. Semestre 6°

Clave 60 61 62 63 64 65

6° semestre Oclusión II Parodoncia II Cirugía oral II Prótesis II Prostodoncia II Operatoria dental III Totales

Teoría Laboratorio Clínica 6 6 2 2 4 6 6 4

T/H 6 6 6 6 6 6

Créditos 6 6 8 8 6 6

4

16

16

36

40

Cuadro 7. Mapa curricular de la carrera de cirujano dentista. Semestre 7°

Clave 70 71 72 73 74 75

7° semestre Endodoncia I Odontopediatría I Cirugía oral III Prótesis III Prostodoncia III Operatoria dental IV

Teoría 5 5 2

Laboratorio Clínica

T/H 5 5

Créditos 10 10 8 6 6 6

4 6 6 6

6 6 6 6

76

Metodología de la invest. del área de la salud

4

2

6

10

30

Odontologia I Totales 16 2 22 40 56

Cuadro 8. Mapa curricular de la carrera de cirujano dentista. Semestre 8°

Clave

8° semestre

Teoría

Laborato rio

Clínica

T/H

Créditos

80 81 82 83 84 85 86

Endodoncia II Odontopediatria II Cirugía maxilo-facial Prótesis IV Prostodoncia IV Medicina bucal Metodología de la invest. del área de la salud Odontológica II Totales 14 6 5 2 4 2 5 2

6 6

6 6 5

6 8 10 6 6 10 8

6 6

6 6 5 6

20

40

54

Cuadro 9. Mapa curricular de la carrera de cirujano dentista. Semestre 9°

Clave 91 92 93 94 95 96

9° semestre Administración I Psicologia Ortodoncia I Odontogeriatria Clínica integral I Metodología de la invest. del área de la salud Odontológica III Totales

Teoría Laboratorio Clínica 5 5 5 5 15 2 4

T/H 5 5 5 5 15 6

Créditos 10 10 10 10 15 8

22

4

15

41

63

31

Cuadro 10. Mapa curricular de la carrera de cirujano dentista. Semestre 10°

Clave 101 102

10° semestre Administración II Odontología legal

Teoría

Laboratorio Clínica 6

T/H 6 5

Créditos 6 10

5

103 104 105 106

Ortodoncia II Nutrición Clínica integral II Metodología de la invest. del área de la salud Odontológica IV Totales 12 2 5

6

6 5 15 15 6

6 10 15 8

4

16

15

43

55

Al preguntar a los alumnos sobre el derecho a exámenes ordinarios respondieron que para obtener este derecho deben concluir el 100% de los trabajos establecidos y solicitados por los catedráticos de las materias, cumpliendo con las condiciones y requisitos estipulados al inicio de cada semestre, quienes no cumplan con este porcentaje perderán el derecho a exámenes ordinarios.

Por lo tanto para obtener derecho a los exámenes a titulo de suficiencia, los alumnos tienen que cumplir con un mínimo del 80% del número de trabajos estipulados. En caso de que el alumno no cumpla con estas condiciones repetirá la materia clínica en el semestre que le corresponde. En caso también de repetición automática del semestre cuando el alumno cubra menos del 50% de los trabajos requeridos.

La seriación de materias:

La seriación de materias del plan de estudios de la carrea de Cirujano Dentista, se da con base en la secuenciación de los contenidos de los programas de enseñanza
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y/o aprendizaje de cada semestre. Por lo cual la seriación de estas materias esta estructurado con los siguientes criterios:  Para poder cursar la materia del semestre inmediato inferior no podrá reinscribirse al semestre inmediato superior como alumno regular. Por lo que repetirá el semestre aunque sea la única materia que adeude.  Al termino de la seriación de materias teoricas podrá reinscribirse al semestre inmediato superior como alumno irregular y deberá presentar dicha materia con carácter de a titulo de suficiencia dentro de los limites una vez iniciado el nuevo ciclo escolar.  Al termino de la seriación de materias practicas (laboratorio dental y clínica) deberá repetir el semestre en caso de que no cumpla con la estipulación señalada anteriormente y no tendrá oportunidad de regularizarse

inmediatamente ya que el plan de estudios no será con semestres continuos, lo que condiciona las inscripciones de nuevo ingreso anual y las reinscripciones semestrales en los semestres pares o nones que se cursen en cada periodo. En caso de que algún adquiera el derecho a titulo de suficiencia al haber cubierto el mínimo de trabajos (80%) y al presentar su examen lo reprueba, podrá reinscribirse como alumno irregular, debiendo dicha materia, para volver a presentarla con el mismo carácter 45 días después.

33

La relación entre las materias del Plan de estudios se evaluó por los estudiantes como satisfecho por el 63.75% y totalmente satisfecho por 36.25% de los encuestados, resaltando la congruencia disciplinar que guardan las asignaturas, en la medida que cada una contribuye de manera articulada al cumplimiento del perfil de egreso.

Plan de estudios

36.25% 63.75%

Satisfecho totalmente satisfecho.

En la organización de los horarios de clase para cubrir los contenidos temáticos de las asignaturas, se obtuvo que el 43.75% de los alumnos respondieron que con frecuencia logran dicha encomienda con el apoyo del docente los cuales respondieron estar satisfechos, mientras que el 37.5% indico que los cubren algunas veces mostrándose poco satisfechos y el 18.75% mostro estar totalmente insatisfechos, debido a que no se cubren esos contenidos temáticos.

Organización de los horarios en clase
18.75% 43.75% Satisfecho 37.50% Poco satisfecho Totalmente insatisfecho

34

En el caso de los contenidos que abordan los cursos, el 61.25% se mostró satisfecho y el 3.75% totalmente satisfecho. El 27.5% de los estudiantes se encuentran poco satisfechos y el 7.5% estuco insatisfecho con los contenidos.

Contenidos temáticos
7.50% 3.75%

27.50%

Totalmente satisfecho Satisfecho 61.25% Poco satisfecho Insatisfecho

Las actividades que los docentes efectúan con mayor frecuencia son: exposiciones del profesor en un 50% con frecuencia, exposiciones en equipo 30% siempre y técnicas grupales y retroalimentación de los contenidos con aprendizajes anteriores (20% algunas veces.

Actividades de los docentes

20% 50% 30%

Exposiciones de los profesores Exposiciones en equipo técnicas grupales y retroalimentación

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Por su parte los estudiantes coincidieron que los métodos mayor empleados en el abordaje de contenidos temáticos, son las conferencias y la exposición de temas por el docente, seguidos de la discusión grupal, la elaboración de trabajos y estudios, la lectura de artículos, la asesoría y toma de notas. En cuento a su utilidad, los métodos que tuvieron mayor puntaje fueron: conferencias, exposición de temas por los alumnos, elaboración de trabajos individuales y la toma de notas.

En lo que respecta a la infraestructura se aplico un cuestionario a 21 docentes para conocer el grado de satisfacción y su percepción respecto a las instalaciones de la FO. En este cuestionario los profesores manifestaron que los espacios con los que cuentan la Facultad son regulares para un 23%. Buenas para un 56% y Muy buenas para un 21%

Respuesta de los docentes en cuanto a la infraestructura de la FO
21% 23% Regular Buena Muy buena. 56%

.

En cuento a la calidad y cantidad del equipamiento, las opiniones giran en torno a regular con un 56% y malo con un 44%; lo mismo sucede en referencia a la iluminación, ventilación y distribución.

36

calidad y cantidad de equipamiento
44% 56% Regular Malo

Finalmente en la pregunta sobre el grado de satisfacción de los docentes con los espacios de trabajo, se obtuvo que el 21% de los docentes consideran que es bueno, el 21% que es regular y el 42% restante que es malo.

Satisfacción de los docentes en sus espacios de Trabajo
37% 21% Bueno . Regular 42% Malo

37

ANALISIS
El modelo educativo de la licenciatura en cirujano dentista se sustenta en los principios de la tecnología educativa y los objetivos conductuales que propician el aprendizaje de técnicas profesionales propias del campo disciplinario y el uso del método científico.

El plan de estudios vigente fue aprobado por el H. Consejo Universitario el 26 de julio de 1974 y quedo registrado ante la Dirección General de Profesiones de la SERP con fecha 16 de julio de 1981. El currículo fue objeto de una readaptación el 29 de noviembre de 1999 promovida por la Comisión Técnica Curricular integrada para efectos de la revisión y la actualización programada en seis etapas. El tema central fue la transición de un plan anual a un plan semestral que favoreciera la movilidad estudiantil, la investigación científica, la reducción de los tiempos de inactividad, la orientación preventiva y la integración teórica-practica.

Sin embargo a casi una década de su operación se hace necesaria la valoración de la pertinencia del diseño y desarrollo curricular, con miras a incorporar las nuevas tendencias científicas y técnicas de la disciplina y los lineamientos específicos para adoptar formas flexibles de organización académica, basadas en un sistema de créditos, capaz de lograr mayor autonomía en el estudiante en la distribución y en el manejo del tiempo, la inclinación por especialidades mediante la elección y secuenciación de cursos y la posibilidad de rectificación en caso de

incompatibilidades de aptitudes. Es por eso que se espera hacer cambios a este plan basado en un enfoque bajo competencias.

El modelo educativo, se fundamenta en la teoría de la educación

basada en

competencias desde un enfoque holístico que enfatiza en el desarrollo constructivo de habilidades, conocimientos y actitudes que permitan a los estudiantes

insertarse adecuadamente en la estructura laboral y adaptarse a los cambio y reclamos sociales. (Marín, 2003).
38

El modelo tradicional de la Licenciatura ha sido superado con las propuestas de la pedagogía moderna, por lo que se recomienda enfatizar su revisión al momento del rediseño. De las tres áreas de formación presentes en el plan de estudios: general (medico básica y odontología básica), Especifica (conservadora y quirúrgica) y de integración (rehabilitadora y de integración). El mayor número de créditos se concentra en el área de formación general con un total de 244 créditos, seguido del área específica con 225 créditos y la última tiene solo 144 créditos. Por lo que se declara de manera explicita una orientación hacia la formación de ciencias básicas con el propósito de preparar al dentista bajo una concepción similar a la del medico y representa el común denominador de los primeros semestres (UABJO, 1999).

El carácter, teórico, practico-clínico de las 67 asignaturas que conforman el mapa curricular esta valuado en 613 créditos, en una hora/teoría equivale a 2 créditos y una hora/practica corresponde a 1 crédito. Si bien, técnicamente existe un correspondencia porcentual entre la carga horaria teórica y práctica (56% y 44% respectivamente), se observa una saturación del tiempo asignado a la formación profesional, obligando a los alumnos a permanecer una jornada escolar superior a la preestablecida en el currículo.

La definición del perfil de ingreso y de egreso contenido en el plan de estudios adolece de mecanismos de evaluación, que vigilen el cumplimiento de las características deseables de aspirantes y egresados, así como el impacto en el logro de los fines institucionales.

La organización académica distribuida en diez semestres constituye una estructura rígida que impide el libre transito durante la formación de acuerdo con las aptitudes e intereses personales de cada estudiante. Por lo que es necesario que exista mayor flexibilidad en el plan de estudios.

La flexibilidad curricular se define como un proceso complejo y gradual de incorporación de rasgos y elementos destinados a otorgar mayor pertinencia y
39

eficacia

a

los

programas

y

estructuras

académicas,

considerando

las

particularidades derivadas de los campos disciplinarios, de los tipos institucionales y de los programas (Gutiérrez, 2005).

Sin lugar a dudas existe una ausencia de materias optativas por lo que debilita el planteamiento de la formación ética y de los valores, el cuidado del ambiente, la practica de lenguas extrajeras y la especialización disciplinaria, propio de un currículo flexible o semi-flexible. Los cuales se consideran necesarias poner en práctica dada la importancia en su formación profesional de los futuros Cirujanos Dentistas.

La orientación de la Licenciatura admite un sentido comunitario que fomenta a través de Brigadas, del servicio Social y la atención odontológica en las Clínicas de la Facultad, sin embargo los mismos maestros consideran que urge fortalecer los Programas de control, supervisión, acompañamiento y evaluación reglamentada en estos rubros.

En la practica docente, se sugiere la creación de ambientes de aprendizaje, el fomento del autodidactismo y la elaboración de materiales de apoyo llámese antologías, revistas, modelos, maquetas, fotografías, laminas, esquemas,

plataformas, virtuales y demás.

De manera global los profesores reconocen su compromiso con el aprendizaje, a partir de una visión compartida sobre el tipo de profesional que se desea formar, lo cual implica no solo el manejo de los programas de asignatura, sino la revisión permanente de las fuentes bibliográficas, la actualización y adecuación de los contenidos a las necesidades y características de cada grupo, el uso de materiales de apoyo y recurso didácticos, así como la construcción de situaciones y ambientes de aprendizaje.

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Los docentes establecen como criterios de evaluación: trabajos extraclase, exposiciones individual/en equipo, participación, practicas de laboratorio y ejercicios clínicos, trabajos de investigación, elaboración de cuadros sinópticos, mapas conceptuales y resúmenes, listas de control y examen oral o escrito, siendo este el ultimo criterio con mayor valor.

En el análisis de la dimensión organizacional podemos analizar que el organigrama de la Facultad de Odontología representa los niveles de su organización y como se concibe así misma desde una óptica que permite sintetizar las funciones de cada puesto que se halla creado para los objetivos de la organización. En el se puede apreciar que el órgano de mayor jerarquía es el Consejo Técnico, mismo que es un organismo colegiado que respalda las decisiones y/o propuestas que la figura unipersonal del director postula.

Puede observarse que el tipo de organigrama que se presenta es mixto debido a que utiliza combinaciones verticales y horizontales para ampliar las posibilidades de distribución de las respectivas áreas. Además este tipo de organigrama se recomienda utilizarlo en organizaciones con un gran número de unidades en la base como es el caso de la FO.

La estructura que se maneja es mecánica debido a que se concentra en estandarizar y hacer predecible el comportamiento individual en el trabajo. Bajo este modelo, se enfatiza la especialización individual en tareas delimitadas y sencillas, la integración en base a estructuras funcionales y jerárquicas muy definidas, la centralización piramidal de las decisiones y una alta estandarización de reglas, procesos y tareas.

Políticamente la libertad de afiliación a los distintos sindicatos universitarios genera ausentismo o desacuerdos en la toma de decisiones, sin que ello represente una segregación en la vida institucional. En el aspecto cultural, el sentido de pertenencia se fortalece a través de actividades académicas y encuentros
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socioculturales que promueven la consolidación de vínculos efectivos en las relaciones interpersonales entre directivos, profesores, estudiantes, personal administrativo, personal de apoyo y padres de familia.

A cada uno de los puestos que integra la Facultad, corresponden estructuras organizacionales específicas y en su conjunto tienen la responsabilidad de lograr el cumplimiento de la misión y visión como el ideario fisiológico, epistemológico y educativo de la FO.

En lo que respecta a la infraestructura de la Facultad de Odontología. El número de aulas y espacios que ofrece la facultad a sus usuarios es suficiente sin embargo la gran cantidad de alumnos en cada aula rebasa la capacidad de los espacios educativos.

Esto también puede generar un impacto en los niveles de aprovechamiento de los jóvenes ya que el hacinamiento áulico genera dispersión entre los jóvenes. Sin embargo es imposible reducir la matricula, debido a que la UABJO, es la única

institución de carácter publico que oferta la Licenciatura en Cirujano Dentista, la presión social perturbaría el desarrollo y conduciría a un circulo vicioso de negociación de espacios.

En el área de investigación (Edificio H2) se observa que dicho espacio tiene una iluminación y ventilación adecuada al disponer de ventanales amplios de iluminación. Se reconoce que realmente el área es adecuada para el trabajo de esta naturaleza, debido al tamaño, al equipo de mobiliario con los que cuenta y la distribución de los espacios para cada personal, sin embrago es necesario fomentar la investigación, en tanto, actualmente, esta área resulta infuncional para la generación y aplicación de conocimientos.

El numero de espacios destinados al desarrollo de actividades practicas de los estudiantes es adecuado, en tanto que en la facultad se tienen 6 laboratorios
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distribuidos en el edificio H2, el edificio administrativo y de clínicas (materiales dentales, histopatología, operativa dental, prótesis, imagenología y Microbiología): dos quirófanos, un aula de practicas de radioloía, un consuktorio de endodoncia y tres clínicas (todas cuentan con farmacia).

La capacidad de los laboratorios varía, por ello cuando el numero de alumnos de un grupo sobrepasa su capacidad, son divididos en subgrupos con el objetivo de que los estudiantes tengan el espacio propicio para realizar sus actividades.

FORTALEZAS DE LA LICENCIATURA EN CIRUJANO DENTISTA            Sentido de pertenencia a la institución. Oferta de servicios de apoyo a los estudiantes (servicios médicos, atención psicológica, fotocopiado y transporte) Disposición de un Programa académico de calidad Se encuentran elementos de flexibilidad en el modelo Existe un nivel medio de satisfacción de los estudiantes que sugiere un énfasis en los contenidos metodológicos y técnicos de la disciplina Existe un trabajo estructurado y constante para el rediseño. Existe un servicio social de tipo obligatorio y comunitario Organigrama estructurado Misión y visión congruentes con la misión y visión institucionales El clima organizacional se dinamiza con la integración de academias Existe participación activa de los actores educativos

OPORTUNIDADES  La facultad cuenta con estudios actualizados de opinión del plan de estudios de la LCD, de profesores y estudiantes, satisfacción de estudiantes y socioeconómico  Nivel 1 de calidad otorgado en 2008 por los CIEES

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 

La FO inmersa en el proceso de acreditación ante el Consejo Nacional de Educación Odontológica CONAEDO En México el número de profesionales en la disciplina de la odontología ha disminuido, por la que la hace ser una licenciatura con mayor demanda de estudiantes.

  

Demanda social de los servicios odontológicos de la clínica de odontología de la FO La UABJO es la única IES de régimen público que oferta la LCD en el estado de Oaxaca. Reconocimiento social de la FO

DEBILIDADES            La capacidad de la infraestructura es insuficiente para atender a la demanda del servicio Falta de acervo bibliográfico y hemerografico Modelo educativo basado en tecnología educativa La seriación existente no permite la flexibilidad del plan de estudios Ausencia de materias optativas Falta de establecimiento de convenios de Servicio Social de la FO, independientes de los convenios existentes a nivel central. Se necesita reforzar los mecanismos de evaluación y control del Servicio Social La FO no tiene la capacidad para atender la demanda educativa de la LCD Falta de mantenimiento y acondicionamiento en laboratorios Los servicios de apoyo que se ofertan dependen directamente de la administración central Existe una saturación del tiempo asignado a la formación profesional, obligando a los alumnos permanecer una jornada escolar superior a la preestablecida en el currículo

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AMENAZAS  La afiliación a distintos sindicatos genera ausentismo y desacuerdos en la toma de decisiones.

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BIBLIOGRAFÍA
Informe Final del Programa de Autoevaluación de la Lic. En Cirujano Dentista (2008). Facultad de Odontología. UABJO

Información Obligatoria para la Evaluación de CIEES (2008). Facultad de Odontología. UABJO

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MARÍN, R. (2003).

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FRIGERIO, Poggi y Tiramonti. Instituciones educativas Cara y Ceca

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