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Estudiantes opinan sobre el Proyecto Educativo Nacional al 2021

La Escuela que Queremos

Estudiantes opinan sobre el Proyecto Educativo Nacional al 2021

n di ce

La Escuela que Queremos

Introduccin Presentacin I. El Per que queremos 1. 2. 3. 4. II. El sueo de una sociedad Si pudiesen escucharme me comprenderan Las personas que ayudan a los nios El impacto de la radio

Un pas para todos 5. 6. Buscando un Per diferente! Una triste realidad

III.

Un pas donde todos podamos ir a la escuela 7. 8. 9. 10. 11. Nuqamanta willasyqui Quiero contarte algo de m Willakuy Yo te cuento Justina se esfuerza para estudiar Nunca es tarde El consejero

Consejo Nacional de Educacin Av. De la Polica 577 Jess Mara Lima 11 Per Telfono 261 9522 www.cne.gob.pe Contenidos: Estudiantes de colegios pblicos y privados de todo el pas Edicin: Manuel Crdenas Revisin de contenidos: Martin Vegas, Patricia Correa y Sonia Paredes Cuidado de edicin: Mnica Delgado Diseo y Diagramacin: Stampa Grfica Hecho el depsito legal en la Biblioteca Nacional del Per N 2007-12964 Este documento puede reproducirse en totalidad para su difusin y debate siempre y cuando se mencione la fuente.

IV.

Y aprendemos a 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. Con deseos de aprender Juntos s podemos Juan y sus ovejas Todos podemos estudiar Los nios especiales Un nio por el futuro Un problema para las generaciones que van a nacer Cmo cambia la educacin

Proyecto Educativo Nacional llapan warmapa yachayninu:

n di ce

V.

Con alegra, en un ambiente agradable 20. La enseanza de la maestra 21. Una escuela dentro de la cartuchera 22. El nio pobre

Introduccin
Con la voz de los estudiantes
Cmo puede una autntica reforma de la educacin prescindir de la voz de aquellos a quienes afecta? Este quiz sea el nudo profundo que la urgente transformacin debe liberar: una concepcin de la educacin que no incluye la participacin del nio, del joven, del llamado estudiante. Pensar el cambio sin escuchar su voz es reproducir aquello que origina la desmotivacin y que dificulta el verdadero aprendizaje, esencialmente el de la vida democrtica. En su libro La Palabra Permanente Juan Biondi y Eduardo Zapata piden que regrese la conversacin, ante el fracaso evidente de esta concepcin que silencia y despersonaliza, y la ubican como valor supremo del vnculo educativo: que se escuche a los estudiantes y que ellos puedan sentirse creadores de su propia realidad. As, tal como lo pensaron pedagogos como Emilio Barrantes o Jos Antonio Encinas, la escuela es un espacio de dilogo y de bsqueda solidaria de la verdad. El Proyecto Educativo Nacional propone tambin una radical transformacin del vnculo entre maestros y alumnos, entre enseanza y aprendizaje. Invita a hacer de las instituciones educativas espacios amigables, en los que los maestros estimulan la actividad creadora de los estudiantes. Y en las que la comunicacin autntica, franca, sin temor, convierte a la escuela en una comunidad justa. Este pequeo libro es un intento de darle voz a un rostro todava invisible: el de los estudiantes. Nos interesa mostrar parte de lo que los nios, nias y adolescentes opinan sobre la educacin que reciben y los sueos que se hacen sobre aquello que podran recibir. Es una breve seleccin de lo que miles de nios y nias como Jahynos en Nazca, Richar en Ocongate, Percy en Chincha, Max en Sicuani, Karen en San Juan de Lurigancho, Rosario en Puno, nios y jvenes que con ingenuidad, con sensibilidad, con verdad, en muchas regiones de nuestro pas, han dicho y escrito sobre los cambios que el Proyecto Educativo Nacional propone. Son cuentos breves porque son reflejo del modo en que las ideas tomaron cuerpo en los relatos que ellos a su vez leyeron. Son respuestas a los cuentos que el escritor Jorge Eslava escribiera intentando dar vida a los planteamientos del Proyecto Educativo Nacional. Atender sus voces, leer sus creaciones, escucharlos, hacerlos presentes es tambin respetarlos, darles existencia, permitirles actuar. Es slo un modo de incorporarlos en aquello que por naturaleza les pertenece: su propia formacin. La educacin y la propia sociedad peruana, para humanizarse, para desarrollarse, necesita escucharlos ms. Constantino Carvallo Educador, consejero del Consejo Nacional de Educacin

VI.

En una escuela bonita y segura 23. Nuqamanta willasayqui - Te voy a hablar de m 24. Exigimos que se cumplan nuestros derechos

VII. Para lograr nuestros sueos 25. Tamara, orgullo de los peruanos 26. `Mara, la estudiante de turismo, y la comunidad de Sausiyoc VIII. Y todo esto podemos lograrlo Organizados! Juntos s podemos! 27. 28. 29. 30. Nadie es perfecto El colegio La educacin olvidada en los pueblos lejanos La educacin es importante

El Proyecto Nacional desde el saber de los estudiantes

Proyecto Educativo Nacional llapan warmapa yachayninu:

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Presentacin
Desde fines del ao 2006 y casi todo el ao 2007, en nuestro pas miles de nias y nios, que estudian en colegios pblicos y privados, se han movilizado para reflexionar, pensar, soar y plantear respuestas a los problemas que afrontan cotidianamente. Cada uno lo ha hecho a su manera, pero teniendo en cuenta que existe un plan que demanda un cambio en las aulas. A continuacin Candy, una estudiante del Colegio Fe y Alegra No. 43, nos cuenta en el siguiente texto en qu reside la importancia del Proyecto Educativo Nacional.

A nosotros nos toc ver maestros capacitados. Ellos dan ahora un mejor servicio. Se trata de que los maestros deben iniciar un proceso de capacitacin para que cada da sean maestros ms creativos, innovadores que den una educacin de calidad y equidad. Los docentes deben ser capaces de desarrollar habilidades de los alumnos, mientras ms capacitados los profesores tendrn incentivos que los ayuden a darse con mayor inters en las aulas, y as darnos mejores oportunidades. El magisterio es un germen que para nosotros es un proceso de vida que est en crecimiento para ser un Per fuerte y sabio. Los maestros al terminar su formacin en la universidad o instituto deben seguir formndose para dar una educacin de calidad, innovadora, creativa, desarrollando las capacidades y habilidades de los nios y jvenes. La continua evaluacin de los profesores les permitir estar con capacidad de educarnos con calidad. Autora: Candy Vanesa Lezarreta Fernndez 5to. Grado C Fe y Alegra No. 43 La Salle Ventanilla Zapallal, Lima Ledo en el IV Encuentro Infantil Fe y Alegra, Carabayllo, octubre 2007. Qu interesante! Leer a Candy nos permite acercarnos al Proyecto Educativo Nacional, recordar su valor orientador ligado a los valores y, por lo tanto a nuestra formacin como seres humanos, en la institucin educativa, junto con docentes y otros estudiantes, y forjando una sociedad democrtica y justa. Sus ideales y sueos, su mirada, es la nuestra, esa que recuerda y hace suyo el Proyecto Educativo Nacional, ayudndonos a ubicarnos frente a la educacin como nuestro reto y campo de accin. A continuacin, presentamos, las creaciones de algunos de los estudiantes que participaron en la Jornada Nacional de Reflexin sobre el Proyecto Educativo Nacional realizada entre Noviembre del 2006 y Agosto del 2007. En sus creaciones ellos nos cuentan cmo entienden la educacin, qu comentarios e ideas les trae a la mente. Hemos pedido a algunos personajes y referentes juveniles de nuestro pas que comenten algunos de estos cuentos, promoviendo un encuentro intergeneracional y una misma aspiracin como ciudadanos y ciudadanas peruanos.

Soar sobre nuestra educacin y sobre qu colegio queremos tener, nos hace pensar a algunos de nosotros en valores como el orden, la honestidad, la verdad, la justicia, la lealtad, el deseo de superacin. Todos ellos son importantes. Debemos tenerlos en cuenta. Por ello, creemos que los padres de familia son la clave para el buen desempeo que tengamos nosotros en el colegio Que ellos nos apoyen, nos ayuden a estudiar, conversen con nosotros, jueguen, nos atiendan con gusto; es importante, aunque tambin hay padres que no nos ayudan, ni siquiera nos compran los tiles ni ven por nosotros. Entonces, si ellos fallan, podemos decir que no podemos responder como alumnos. El Proyecto Educativo Nacional es un reto que el pas se plantea para los prximos 15 aos. Nosotros somos parte de ese reto. El Proyecto implica la educacin de todo el pas desde el nivel Inicial hasta el nivel Superior. Tiene seis objetivos: 1. Una educacin de calidad para todos los peruanos. 2. Una buena educacin, con aprendizaje, y desarrollado con calidad en escuelas en donde todos aprenden. Gracias a ese objetivo podemos lograr aprendizajes para el desarrollo. 3. Profesores bien preparados. Es decir, que valoren su profesin y desempeo. 4. Educacin financiada con eficiencia y transparencia. En una gestin tica, que se realiza democrticamente. 5. Mejora de la educacin superior, para que contribuya al desarrollo, con buenos profesionales. 6. La sociedad educa a los ciudadanos, y con medios de comunicacin que asumen su rol educativo.

Te invitamos a leerlas.

El Proyecto Nacional desde el saber de los estudiantes El Proyecto Nacional desde el saber de los estudiantes

Proyecto Educativo Nacional llapan warmapa yachayninu:

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Este libro empieza contando una historia


Luego, se teje con muchos, diferentes y variados relatos escritos por nias, nios, adolescentes y jvenes de nuestro Per. Con todas esas creaciones que cuentan tantos y diversos momentos, se teje una gran red de esperanzas, sueos, esfuerzos y compromisos. De todo ello est hecho este libro. Acaso nace como idea haca el ao 2003, cuando comienza entre docentes, estudiosos de la realidad educativa y muchas personas ms el debate sobre el Proyecto Educativo Nacional? Tal vez, ya en ese entonces, varios de los que all participaban deseaban escuchar las voces de los millones de estudiantes peruanos. El ao 2007, luego de que se debatiera sobre el Proyecto Educativo Nacional en diferentes ciudades del pas, el Estado peruano da su aprobacin dndole el carcter de poltica de Estado, es decir, de norma orientadora para la educacin en todo el pas. Partiendo de la conviccin de que en el Per necesitamos instituciones Educativas con buena enseanza y valores para que Nosotros los nios y nias seamos buenos ciudadanos1
EL COLEGIO QUE YO QUIERO El colegio que yo quiero ha de ser el mejor de todos con aulas y carpetas nuevas con patios limpios y grandes. El colegio que yo quiero Ha de ser el orgullo de mi pueblo porque de l saldrn hombres cionar bien preparados. Capaces de solu cualquier problema. El colegio que yo quiero uacso Siempre ser Bernardo Tamboh el pionero de la inundacin corazn2 por eso siempre te llevar en mi Claudio

Entonces, el Consejo Nacional de Educacin emprende la tarea de que todos los nios y las nias conozcan el Proyecto Educativo Nacional a travs de Jornadas de Reflexin. En ellas, distintas instituciones educativas, directores, promotores y muchos ciudadanos, motivados por ese objetivo, emprenden la idea de leer, conversar y debatir el Proyecto Educativo Nacional. Todos ellos inspirados en relatos de Jorge Eslava, escritor que recre seis historias de estudiantes peruanos de distintos puntos del pas, cada uno de ellos vinculados a los seis grandes cambios que propone el Proyecto Educativo Nacional. Historias que a la vez provocaban preguntas: Cmo queremos que sea nuestra escuela? Qu sentimos cuando estamos en ella? Cmo queremos ser educados? Qu aprendemos y qu dejamos de aprender en nuestras escuelas y colegios? Fruto de esas acciones, muchos de ustedes nos mostraron su manera de pensar y vivir la educacin en sus propias localidades. Imagnense! Recibimos casi cuatro mil creaciones, todas provenientes de diferentes rincones del pas.

Vamos! Te invitamos a leer este libro. Al igual que Claudio, encuntrate con tus sentimientos, con tus alegras mayores y tambin con tu esperanza. Pero, sobre todo, mira con sus ojos aquello que te detallan. As podrs comprender qu es el Proyecto Educativo Nacional, apostar por l, y construirlo da a da en cada accin.

BIENVENIDOS Y BIENVENIDAS!
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Autora: Claudia Araceli Zegarra Herrada / Grado: 4 B / 9 aos / IE N: 14007, Urb. Piura, PIURA.

Autor: Claudio Libertad Quispe Huaman / 2do. A de secundaria / 13 aos / IE Bernardo Tambohuacso. Pisac, Cusco.

El Proyecto Nacional desde el saber de los estudiantes

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El sueo de una sociedad


Me levant al amanecer en un hermoso da de sol. Sal a caminar, miraba a los cantos y no vea ni un slo papel en el suelo, la gente era muy aseada. Segu caminando, y vi un debate del Alcalde con el pueblo. El Alcalde dio opiniones y la gente levantaba la mano para opinar. Me qued sorprendido qu respetuosos y educados eran ellos! Segu caminando, llegu al colegio, entr y vi que estaban organizando un concurso de lectura. Yo lo gan!, por ganarlo me dejaron jugar en los video-juegos. Sal del colegio, me llev un libro para leer y fui a la laguna, vi aguas cristalinas que hasta se vean los peces. Me sent en el pasto, le y me dorm. Me despert, fui a casa, prend la televisin, cambi de canal, slo vi canales educativos. Por mi ventana vi policas caminando, cuidando y observando a la gente para mantener el orden del pueblo. Me ech en mi cama y sin darme cuenta me dorm.

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Pertenecer a una comunidad, a una regin, nos hace parte de un proyecto comn, de un plan de vida.

Al despertarme vi que todo fue un hermoso sueo. Autores: Yanet Huanilloclla Pilco Dannely Huamn Yucra Ana Rut Canahuiri Barrionuevo Lisbet Vargas Maman Mnica Acero Aucatinco Henry Huanta Mendoza Yuri Rodolfo Condori Quispa

3ero. A - Secundaria IE Agro Industrial Jos de San Martn Marcaconga, Cusco

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Si pudiesen escucharme, me comprenderan


Era un tiempo de desorden y caos, el medio ambiente ya no era como antes. Todo estaba muriendo, plantas y animales. Ya slo quedaban unos cuantos ros y lagunas. La gente no comprenda el peligro y el caos que ocasionaba, no comprendan lo que los ros sentan, peor an, no saban que existan. Un nio llamado Gabriel, mirando a su alrededor, se dio cuenta de lo que la humanidad entera provocaba: mir los cerros que tenan poca vegetacin. Se lo dijo a sus padres y maestros, pero ni importancia le dieron. Un da decidi salir a la ciudad a interactuar con la naturaleza. Se alej tanto que cansado se sent a descansar y contemplar el estado en que se encontraba ese lugar. De pronto escuch una voz que lo llamaba. Desesperado empez a buscar, se alej un poco ms y encontr un ro rodeado de abundante vegetacin, pareca el jardn de un Edn. El ro le dijo al nio: Gabriel, acrcate un poco ms. El nio sorprendido respondi: Cmo sabes mi nombre? El rbol contest: Eso no importa, por qu maltratan mi hogar?, yo s que no tienen corazn de piedra. El nio triste le dice: Yo no quiero que te maltraten pero la gente piensa en s misma y no comprenden lo que estn realizando. El ro respondi: Entiendo, la educacin que les dan ya no es como antes. En el pasado promovan en el colegio el cuidado del medio ambiente pero ahora Si pudieran escucharme me comprenderan y podramos salvar el planeta. El nio alejndose le dijo: Ya es tarde, tengo que irme, hasta pronto. As pasaron los aos y Gabriel segua insistiendo. Ya de grande logr su objetivo, junt a mucha gente que pensaba como l y logr que en los colegios se promuevan campaas para el cuidado del medio ambiente. La gente ya haba reflexionado y empezaban a reforestar millones de hectreas en todo el mundo, la calidad de vida mejor y todos estaban felices. Todos los cerros estaban verdes y los prados estaban llenos de flores. - Amigo, lo logramos gracias a ti, salvamos el planeta! - No fue gracias a m, sino a ti y a la gente como t, slo espero que tus hijos y mucha gente tengan esa iniciativa que t tuviste. De ah en adelante la gente nunca ms volvi a contaminar su hogar, el planeta tierra, la gente vivi feliz hasta el final de sus das. Autor: Luigi Venero C. 3ro. A - Secundaria Lima

El hecho de que me hayan involucrado en sembrar ese arbolito a mi me transformo


Sonali Tuesta / Comunicadora Social, Conductora del Programa Costumbres Peruanas

El

cuento que le es de un nio de tercer grado de secundaria. Es interesante la preocupacin de ese nio. Cuando lo leo, me pregunto: Cmo puede un nio pensar en una preocupacin tan grande como el medio

ambiente? Debe ser terrible darse cuenta que es tan chiquito y que finalmente no puede hacer mucho porque ni sus padres lo escuchan. A veces, cuando hemos sido nios y hemos querido hacer algo grande, no tener el apoyo de los dems nos frustra. Pero lo interesante del cuento que ha hecho Luigi es que este nio sabe exactamente que est mal todo ese desorden, todo ese maltrato a las plantas o a los animales. Y se lo dice a la gente, aunque no le hagan caso.

El hecho de estar en un espacio que a veces a uno lo motiva crear, a mirar el entorno, hace que la educacin sea distinta. Hace que no solamente uno vaya al colegio para marcar una respuesta, si no para que sientas que tus maestros o que lo que te ensean te hace pensar en un objetivo al futuro. Es decir, que tu formacin no se va a quedar solamente en que tengas que pasar el curso, que tengas que pasar el grado, llegar a la secundaria, ir a la universidad, sino que ya tienes un objetivo de vida que es a lo que tambin te debe llevar la educacin. Este cuento es un buen ejemplo de eso. Qu bonito que este nio haya pensado en el planeta porque en realidad vivimos tan alejados de l! Es alentador de alguna manera que un nio de esa edad piense en eso y que nos pueda contagiar de eso a todos nosotros. Este libro une las voces de muchos nios, nias, adolescentes y Me acuerdo que en el colegio, a los diez aos, a m me escogieron para sembrar jvenes. A ellas se suman las de el arbolito de la paz, que era como le llamaban all en Amazonas. Yo viva en la algunas personas ya grandes, a quienes hemos invitado a opinar. naturaleza, cuando uno vive todo el tiempo ah no le das importancia. El que me Al igual que ellos, te preguntamos: hayan involucrado en sembrar ese arbolito a m me transform. Yo me sent Qu opinas de este cuento? Qu responsable, sent que si no estaba ah cuidndolo, que si no lo protega no debemos hacer como estudiantes iba a crecer y dependa de m. Entonces, eso de alguna manera te lleva a para cuidar el medio ambiente? ser responsable con algo y si comienzas por un arbolito, por una planta, Cmo? ms adelante te vas a responsabilizar o vas a proteger las cosas. Porque una persona que no se cra aprendiendo a proteger el entorno, a ser Vamos! Escribe tu reflexin. respetuosa, a guardar la basura en su bolsillo para que luego la ponga en un tacho, cuando sea grande va a ser un destructor.

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Las personas que ayudan a los nios


Era un pueblo muy pobre que no tena las necesidades bsicas para poder hacer algo. Ellos no tenan ninguna institucin educativa, no tenan posta mdica u otras necesidades ms. Ellos decidieron presentar papeles para poder ellos realizar sus necesidades. Se reunieron y fueron al Municipio para poder construir su institucin educativa para que no haya analfabetismo. Despus de haber obtenido su institucin educativa, siguieron ellos presentando papeles para su posta mdica, ellos consiguieron lo que queran con la ayuda de todas las personas y los municipios, las empresas, los bancos, medios de comunicacin, el Gobierno. Gracias a todas estas personas de apoyo ellos han podido realizar y salir delante de esa miseria y analfabetismo. Ellos siguieron adelante para poder tener un pueblo moderno y ellos se juntaron y dijeron: Basta de analfabetismo! Con nuestra fuerzas lograremos vivir mejor para nosotros, para nuestros hijos y para los dems.

El impacto de la radio
Un da, fui a la radio, pues me haban invitado a un programa educativo. En el camino me encontr con uno de mis amigos, que decidi acompaarme. Nosotros, ya en nuestro destino, vimos a un pequeo nio, el cual estaba de locutor. Por la forma en que se expresaba se podra pensar que tena unos 1 aos, pero al preguntarle quedamos atnitos, pues este tena tan solo  cortos aos. Nosotros, curiosos por saber cmo es que el pequeo podra expresarse tan sorprendentemente, decidimos preguntarles cmo es que tena aquella sorprendente habilidad, a lo que ste nos respondi: - Una vez, cuando yo regresaba de la escuela prend la radio, me qued un rato frente a ella, de pronto escuch al locutor dando consejos sobre cmo poder expresarse mejor, yo, decid comenzar a practicarlos. Desde all, todos los das al salir de la escuela prenda la radio y escuchaba estos consejos. En una ocasin descubr que no slo eran para expresarse mejor, sino tambin que eran educativos, hablaban cosas que en la escuela nos enseaban, pero en este programa radial se profundizaban ms y lo hacan de mejor manera. Yo siempre escuchaba ese programa antes de almorzar, pues a m particularmente me gustaba mucho. Entonces un da decid ir a la radio y formar mi propio programa, pues tan slo quera que muchos nios y dems personas como yo, tengan inters por lo menos en escuchar, ya que estos programas pueden ayudar a superarnos en la vida. - Pero qu te hizo abrir tu propio programa radial? Le pregunt, El respondi con un poco de tristeza: - Un da vi a un nio que andaba en silla de ruedas, que estaba muy desconsolado y con un libro entre las piernas, al mirarle hall que tambin era ciego, entonces le pregunt: Qu haces tan slo por aqu? l me respondi, yo antes poda jugar, saltar y tambin estudiar. Qu es lo que ms me gusta? Yo anhelo estudiar de nuevo, dijo sollozando. Pero, ahora ya no puedo hacer nada, pues soy un simple invlido y ciego que no puedo hacer nada. Entonces decid regalarle mi radio al mendigo, le dije que yo abrira un programa radial y que podra escucharme, pues de esa forma tal vez l pueda seguir estudiando. Este es el motivo que me llev a mi propio programa, concluy el pequeo.

Autora: Elsa Coronado Godoy 1ero. Secundaria Nazca

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Desde entonces mi amigo y yo, visitamos casi a diario el programa de nuestro pequeo amigo, pues l nos permite ser locutores y hablar de tema educativos.

Todos tenemos derecho a una educacin!


Autora: Karn Salomn Mora Solrzano 2do. Secundaria I.E: Humberto Luna Calca Cusco

Este libro une las voces de muchos nios, nias, adolescentes y jvenes. A ellas se suman las de algunas personas ya grandes, a quienes hemos invitado a opinar. Al igual que ellos, te preguntamos: Qu opinas de estos relatos?

cmo sueas a tu comunidad? Cul es tu sueo para nuestro pas? Piensa de qu manera como estudiantes podemos comprometernos con esos sueos.

Qu debemos hacer como estudiantes para cuidar el medio ambiente? Cmo?

Un pas

para Tod os

Vamos! Escribe tu reflexin!.

Tenemos derecho a condiciones de vida digna desde que nacemos.

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Buscando un Per diferente!


En mi pas todos somos iguales Ser as?, una vez me pregunt. Y al responderme me qued muy desilusionada, porque vi que mi pas es pobre, y pobre en todo sentido, en la educacin, en su gente, casi en todo. Pero tambin tiene un lado positivo. La gente en s, me digo muy o un tanto convencida, toma y da ms importancia al dinero, y eso hasta se puede justificar, pues bien que nos hace falta. Nuestro pas se muere de hambre y nadie hace nada por ello, a todos le da igual, mientras uno est bien los dems no importan. Yo me di cuenta de esto cuando abr los ojos y vi lo que pensaba la gente culta, la de mi clase social, y dije: Yo ser as? Ojal no : - Uf, mi yerno es un gran empresario, para vivir bien no le falta nada, tiene un BMW y aparte de todo lo quiero porque me da una pequea contribucin al mes para mis gastitos. - Qu suerte la de Ud. Seora, pues muchos en este pas no cuentan con ella ni carros ltimo modelo, ni casas con piscina. Tampoco ropa de Ripley o Saga. - S, pero eso es totalmente su culpa, hay gente que los ayuda y ni as aprovechan. - Pero Ud. de qu habla si ni les ayuda, y adems el dinero que Ud. tiene ni se lo gana. Ellos trabajan da y noche y no logran tener la cuarta parte de lo que Ud. tiene. - Bueno, es que nacieron cholos, pues. Tratndose de ti, talvez haya una excepcin, t para m trabajas muy bien. La vida es justa, a cada uno le da lo que se merece. - Sabe?, no s qu es mejor, si vivir en la pobreza sin tener todas las riquezas o ser seca y sin sentimiento como Ud., para tener lo que Ud. tiene. - No permito que me hables as! Atrevida, igualada, primero tienes que estar a mi altura para siquiera dirigirme la palabra. Ahora el Per debe cambiar, dar ms oportunidad a la gente que no tiene en vez de darle sus riquezas a quienes ni siquiera la saben aprovechar. Y el centro del mundo son ellos! Sepamos ver ms all de nuestra nariz que encontraremos un Per profundo que necesita de nuestra ayuda. Autora: Estefany Prez Surco 3ro C Secundaria Colegio: San Jos La Salle, Lima

Una triste realidad


Yo conoc a Lucero cuando llegu por primera vez a mi nuevo barrio, y ella era una de las chicas ms conocidas. Una tarde ella me habl, fue all cuando me dijo: - Yo antes estudiaba en un colegio no muy popular. Cuando cursaba el primer ao de secundaria, mis padres fallecieron y desde ese momento tuve que trabajar para poder mantenerme yo misma. No fue fcil encontrar algn empleo digno, pues todos pedan al menos tener la secundaria completa. - Y qu es lo que haces ahora? le pregunt. Ella baj la cabeza y no quiso decirme nada, despus de un momento derramando algunas lgrimas me dijo: - Trabajo en un bar escondido, pues all dicen que acude ms clientela, es as que yo atraigo a los varones. Mi trabajo en realidad no es simple, ni digno porque muchas veces estoy expuesta a muchos peligros. Yo ya entenda lo que me quera decir y ya no hice ms preguntas. Fue en ese momento que mi madre me llam y rpidamente tuve que despedirme de ella. Llegu a casa y me puse a pensar: por qu el primer empleo que se nos presenta fcilmente es siempre algo incorrecto. Al da siguiente fui muy temprano al colegio, un poco angustiada por lo de ayer, quera comentarle a alguien pero tena dudas, no saba si contarle a mi tutora o a mi mejor amigo. Pero fui donde mi tutora, en quien confiaba mucho y le ped un minuto de su tiempo. Es muy triste me dijo. Yo conoc varios casos iguales y muy pocos lograron salir de eso, me dara mucho gusto poder hablar con ella y ayudarla. Yo le agradec por haberme escuchado y me desped de ella. Despus de unas horas toc el timbre de salida y la profesora me alcanz cuando me iba dirigiendo a mi casa. Por casualidad nos encontramos con Lucero, ella estaba decada, agotada y muy cansada. La tutora y yo sabamos que seguro estaba as por su trabajo de anoche. La llam, se la present a mi tutora, ella tena un poco de miedo pero le dije que confiara en ella, para as poderle ayudar a salir de ese trabajo, y as lo hizo,

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tuvo mucha confianza. Despus de un largo rato de conversacin, mi tutora le dijo que ella se iba a encargar a buscar un vacante en un colegio y que iba a pedir ayuda a sus colegas. Ella se puso muy alegre porque ya haba encontrado una familia y le dije: - T y yo nunca nos separaremos porque desde ahora somos hermanas y juntas seguiremos adelante hasta lograr ser unas grandes profesionales. Autora: Karen Milagros Pacheco 1 aos IE: La Convencin Quillabamba Cusco

Por qu crees que hay tantas desigualdades en nuestro pas? Por qu Lucero tena que trabajar en las noches? T tienes que trabajar para estudiar? Qu puede hacer la escuela para mejorar las condiciones de vida de sus alumnos?

pas donde todos Un podamos ir a la


Siete de cada diez nios y nias menores de cinco aos del sector ms pobre del pas estn desnutridos. Un milln y medio de ellos no recibe educacin.

escu ela ...

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Nuqamanta willasayqui
Nuqa tawa watayuq haycurani Pronuiman chaymanta yaycurani suqta watayoqyachay wasiman. nuqa huc wata repitirqani, nuqa monani profesora cayta pero mana qollqi cancho, ciudadpe erqecunapaq fasil, campesino erqecunapaq sasa nuqa munayman papay alinta yanapahuananpaq. Llapan llaccta rurakunawan allinta yachaspa llapayku recse saqku, allin yachaykunata chaymaya llajtaykuta allinta ruasaqko Chaynalla llapayqu yuyasaqku punta rurakunapa yachayninquta chaynnalla allinta llaktayquta mejorassaqku.

Willakuy
Huk erjicha kasqa hinaspa llamcayman risqa chaysy chawaspa mancharicusqa, qinaspas runaqa nisqa amaraq llamcapacuycho manam qatunraqcho kanqui erjillaraqmi kanqui, qanqa cutikuy hinaspa ripuy sapa punchaulla yachay wasiman sumaqata hurkuykita maqchikuspa limpia pachantin. Chaymanta airani yachaywasiman, uqa yacharccani masta huccuwarmakubawan, lispa apan estudiakunawan.

Quiero contarte algo de m


Yo a los cuatro aos entr al PRONOEI3, despus entr a los seis aos a la escuela. Un ao he repetido. Yo quiero ser una profesora pero no tengo plata. Los nios que viven en la ciudad tienen ms facilidades que los nios campesinos. Yo quisiera que m pap me ensee bien. Con todas las personas de mi pueblo, aprendiendo bien, vamos a saber ms, para llevar bien a nuestro pueblo. Vamos a recordar el conocimiento de nuestros antepasados para mejorar nuestro pueblo.

Yo te cuento
Haba un nio que iba a trabajar, cuando lleg a su trabajo se asust, porque un hombre le dijo: an no trabajes, no eres todava una persona mayor. T eres un nio. T regresa a tu casa despus vas a la escuela todos los das, lavndote bien la cara y con ropa limpia. Luego he ido as a la escuela, he aprendido mucho de mis compaeros, trabajando en grupo.

Autor: Rubn Apaza Casilla to. Primaria I.E. 032 Comunidad de Ccopi Cusco.

Autor: Isaas Niva Sullcapuna 4to. Primaria I.E. 032 Comunidad de Ccopi - Cusco.

Programa No Escolarizado de Educacin Inicial.

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Justina se esfuerza para estudiar


En una ciudad llamada San Luis viva una nia llamada Justina que viva con su familia. La nia tena un hermano que era menor que ella. Justina lloraba todas las noches porque su hermano se iba a la escuela y aprenda muchas cosas. Por eso, ella lloraba todas las noches. Un da Justina le pidi a sus padres que quera aprender como su hermano. Sus padres no le dejaban ir a la escuela porque ellos pensaban que las mujeres se deban de ocupar de la casa. Justina agarraba todos los das los cuadernos y libros de su hermano. Ella haca un esfuerzo para poder leer y aprender lo que su hermano aprenda. Pero, un da vino una institucin para dar una charla para que los padres se dieran cuenta de que estaban cometiendo un error grande porque la mayora de las mujeres no estudiaban.

Nunca es tarde
Haba una vez una seora que tena una hija que estaba en tercero de primaria. Ella siempre quera hacer las tareas con su mam, pero la mam no saba escribir ni leer. Entonces la hija le deca: - Mamita, por qu no estudias? Y la mam respondi: Ya es tarde hijita, tengo 23 aos, no crees que soy muy vieja ya? Y la hija le dijo: Nunca es tarde para el estudio, porque el que se quiere superar se supera, slo tienes que echarle ganas. No tengas miedo que yo te voy a ayudar, mamita. La hija le dio valenta a su mam, entonces ella decidi estudiar, y las dos se ayudaban mutuamente. Despus ellas comenzaron a ensear y educar a las dems personas.

Autoras: Huancavelica

Gloria Quispe Rivas Masiel Quispe Aucatinco

Autora: Mada Flora Nydia Ramos Len 4to Primaria IE: 0 Kumamoto Lima

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El consejero
Antes fui un estudiante perdido porque era muy distrado. No me interesaba nada. En ese tiempo, tuve mi familia. Cuando ya tuve responsabilidades me aconsejaron que estudiara. Sigo estudiando, an con familia e hijos porque el estudio sirve para la vida, tanto para ser autoridad en mi comunidad como para educar a mis hijos. Por eso sigo estudiando para ser mejor en mi vida, como tambin para mis hijos. Estudiando seguir trabajando con ms experiencia. Yo, estudiando estoy ocupando cargos en mi comunidad y seguir ocupando cargos. Para el estudio no hay edad, por eso le digo a toda la gente, en especial a los padres de familia que cumplan con el deber de ser padres y hacer estudiar a sus hijos para que tengan estudios superiores, triunfen en la vida y puedan lograrse, por lo menos en carpintera y sastrera. La educacin es lo mejor para la vida. Yo estudio, pero tengo dificultades: En la maana me sacrifico para pastear mis vacas y otros animales, en la tarde tambin voy a trabajar para mi alimentacin y la de mis hijos. Para m, todo es sobresalir con el apoyo de mi familia y triunfar en el estudio.

Nombre: Zenn Champi Mamani 4to Secundaria IE: Cochapata Canas - Cusco

Por que la educacin es un derecho? En nuestro pas todos tienen derecho a estudiar? Hasta qu edad crees que puedes aprender?

n per donde todos U logremos apre nd er. .. Nueve de cada diez estudiantes no
comprende lo que lee y un tercio no termina la secundaria.

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Con deseos de aprender


Para Manuel, un nio de 14 aos, llegar al quinto grado fue signo de pena. l se siente triste, con vergenza. Por eso siente pena y est calladito. Pero l tiene ganas de ir a la escuela porque dice que s va a aprender a leer con ayuda de la nueva maestra. Por eso decide hablar con su mam, ya que vive con su abuela desde que ella se separ de su pap. - Mam, mi pap me ha matriculado. - Otra vez con lo mismo, si t no sirves para leer, mejor anda a la chacra con tus tos. Le dijo su mam. Manuel -casi rogando le dice: Pero mam! Si yo quiero aprender! Y adems van a cambiar a la profesora. La mam insiste: Vas a ir a perder el tiempo. - Mam, djame ir. - All t y no pierdas el tiempo, ya vas en quinto pero no lees. Manuel se qued callado y pensativo. Lleg el primer da y alegre se fue a la escuela, entr a su aula y se encontr con amigos y nios de su edad. Se sinti ms tranquilo al ver y tratar con su profesora, porque ella le brindaba afecto y cario. Comenzaron las clases y pasaron los das. La profesora se dio cuenta que Manuel no saba leer. Entonces, con muchas ganas de ayudar, nos organiz en grupos. - Bien nios, vamos a jugar. Vamos a formar grupos contando del 1 al 4 y as formaremos nuestros grupos. Practicaremos lectura en grupo con mi ayuda y de sus compaeros que ya leen mejor. Es muy importante que ustedes todos lean bien para poder aprender muchas cosas buenas y as ustedes tambin podrn hacer y escribir sus propios textos. Nunca es tarde para aprender a escribir y leer. Manuel alegre agradeci a la profesora. - No te preocupes Manuel, unidos saldrn adelante. Al escuchar a su maestra, todos los nios le dijeron: Gracias, profesora! - S pueden pero tienen que poner voluntad y mucho esfuerzo, les dijo ella. Autoras: Leslye Paico Chero Estafany Mendo lama to de Primaria IE. 14 La Libertad Tamarindo

Si nadie te ayuda igual tienes que empujar


Juan Edmundo Jimnez, 2 aos / Artista grafitero Las calles de Lima son su lienzo. Comenta el cuento con deseos de aprender de Leslie Paico y Estefan Mendo

En

primera instancia, en este cuento aparece una problemtica sobre las costumbres que tienen en provincia.. En este caso, el nio, Manuel no quiere seguir ese camino, quiere aprender a pesar de que tiene dificultades

para aprender, insiste en ir a la escuela. El cambio de profesora es lo que hace que el aprendizaje funcione. La profesora le trata con ms cario y lo orienta para que trabaje con sus compaeros de su saln.

En la escuela, hay profes y profes, definitivamente yo tuve la atencin de unos y no la atencin de otros. La currcula educativa de mi poca, en el ao 98 era completamente distinta a la de ahora. Ha habido una notable evolucin debido a todas las gestiones que esta haciendo el nuevo gobierno y los gobiernos anteriores tambin, para evaluar a los profesores, para que sean mucho ms competentes, para que tengan mucha ms nocin de lo que hace el nio en casa. Porque es importante saber que si el nio vende caramelos saliendo del colegio, es importante saber si el nio tom desayuno o ha ido a tomar desayuno dentro del aula. Yo me he criado durante toda mi vida en colegios estatales, gracias a la formacin de mis padres, porque si hubiera estado en un colegio particular no hubiera sentido lo mismo que estar en uno nacional. Ese es otro plano tambin. Respecto a lo cultural es definitivo que en los colegios particulares, por ejemplo, la enseanza del arte es mucho ms abierta, hay mucha ms calidad del aprendizaje que en el nacional. Los profesores de arte en algunos casos, se limitan a dar clases solamente. Por ejemplo yo recib clases de tocar zampoa y flauta, yo eso no lo utilizo para nada. Definitivamente, s incita a mi curiosidad como msico, porque tambin a m me gusta hacer msica, pero con esas clases no hubiera llegado a lo que hago, que es ms pictrico. Me parece que el mensaje del cuento es que en realidad tienes que empujar el coche. Si nadie te ayuda igual tienes que empujar. Yo luch para que en mi casa, en mi situacin pueda sobresalir de todo esto. Yo al comienzo no estudiaba nada de lo que estudio ahora, postul a la universidad a arquitectura, sin deseo, debido a que mi padre es profesor de matemtica. Estudi diseo grfico y dej todo ello para dedicarme a pintar en la calle. Y ahora estoy becado en una de las mejores escuelas de Lima en arte que es Corriente Alterna. Nunca tienen que dejar de empujar el coche, si nosotros no lo hacemos nadie lo va a hacer. Si nosotros mismos, por si mismos no lo hacemos, nadie lo har.

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Juntos s podemos
Una familia de una comunidad tena la plena esperanza de que sus hijos fueran unos buenos profesionales. Empezaron con la educacin del hijo mayor, quien contaba con la colaboracin y apoyo de sus padres, ya que estos tenan un nivel econmico y cultural mediano. Cierta vez el Director de la institucin educativa convoc a una reunin con el objetivo de comunicarles sobre el trabajo del aprendizaje en la lengua quechua. El padre de familia muy sorprendido e indignado manifest que esa propuesta era muy absurda, ya que su hijo no asista a aprender una lengua que ya conoca. Pese a sus reclamos el Director convenci a los padres e hizo que se aplicara la enseanza del quechua en la escuela. Al transcurrir el tiempo y los aos el padre observaba y aceptaba que esa alternativa era muy buena y que su hijo estaba aprendiendo cosas y estaba investigando sobre las costumbres, tradiciones, leyendas y mitos de su comunidad. Para ello necesitaba el apoyo del pap, quien no dud en apoyarle. Al transcurrir de los aos, el nio que ya era joven eligi una carrera profesional que le permitiera trabajar en su propia comunidad, con el fin de contribuir a su desarrollo. De esa manera, podra ser ejemplo vivo para los nios de su comunidad natal, de esta manera, aquel padre entendi la importancia de revalorar nuestra cultura.

Juan y sus ovejas


Juan viva en el distrito de Ocongate. l tena 1 aos. El joven Juan estudiaba bien, respetaba a los animales, personas y plantas. Su profesor le enseaba bien, con respeto. El joven Juan estaba en 4to. grado de secundaria, y aprenda bien de sus compaeros. Los compaeros le preguntaban al joven Juan para qu iba a la escuela? y l contestaba: Yo tambin voy, ya estoy aprendiendo. Un da, al joven Juan su pap le pregunt: Quieres pastear tus ovejas? - Ahora que ya termino mis labores, voy cada da a pastear mis ovejas. As har hasta abril. Pero, pap, estudiando mis cuadernos yo aprendo muchos cosas. Mis libros me ensean. Aprendo a respetar a las personas mayores y menores. Por eso he aprendido a hablar castellano. El joven Juan pasteando sus ovejas se aburra. Finalmente, vendi todo para seguir estudiando.

Autor: Richar Yucra Cuchicari to. Grado Ocongate - Cusco

Autor desconocido I.E. 034 Ccochirhuay Paruro Cusco

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Todos podemos estudiar


Un da, todos salieron para la escuela apurados. Ellos comentaban: El que ms rpido escribi es el calamar, porque tiene tinta de sobra en su bolso. Haba una vez, una escuela en el mar, donde el tiburn se acercaba a la escuela, igual que los peces. Cuando los vio el tiburn les dijo que no le tengan miedo porque l solo quiere estudiar: Me gusta aprender. Y todos por fin empezaron a saltar, rer y a estudiar. Entonces, el bonito, el jurel y el lenguado, bajaron a estudiar muy tranquilos con su cuaderno y sus libros. De pronto, el pez espada se puso a dar una leccin, tomo su puntero para sealar el norte del mar, haca el sur, este y oeste. Qu imaginativo soy! Entonces muchos pececitos ren al sumar y el resto asustados se ponen a rezar. Ellos dicen: el tiburn es muy grande, su boca es enorme y sus dientes afilados. Qu miedo! l les le dijo: Si t estudias, aprendes ms.

Los nios especiales


Muchas veces escuch a mis padres hablar sobre los nios especiales, pero nunca logr comprender lo infelices que eran. Dijo Brian. Un da Brian logr convencer a sus padres para que lo llevaran al Centro de Nios Especiales. Sus padres le previnieron de las posibles impresiones, pero fueron al Centro. En el Centro haba aproximadamente cien nios especiales. Unos tenan sus piernas torcidas, de espaldas parecan normales pero cuando volteaban algunos daban miedo. Cuando caminaban parecan muecos. Entre todos haba una nia a la cual le faltaba un ojo. El padre de Brian se interes en ella y quiso ayudarla. El mdico le dijo: La nia que est all es la ms inteligente del grupo, juega a construir puentes y nadie le gana. Fueron a un saln y observaron la rehabilitacin de ellos, Brian se admir de la paciencia de toda la gente que va a ese centro a ayudar a la rehabilitacin de esos nios. Brian se puso a pensar Cmo hay nios especiales que no pueden recibir ningn tipo de atencin ni asistir a una escuela, slo por su situacin econmica y porque no hay centros especiales para estos nios? Solamente reciben educacin los hijos de las personas que pueden pagar para que un familiar suyo est con especialistas preparados para que los atiendan. Si dicen la educacin para todos por qu estos nios no la reciben?

Autor: Joan Junior Canda V. 1ero. A Secundaria I.E. Jos Abelardo Quiones Nazca

Autora: Karen Talaverano Hillpa 2do. B Colegio: Juan Velasco Alvarado San Juan de Lurigancho -.Lima

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Un nio por el futuro


Gastn subi a su nave espacial, prendi el motor, encendi las luces y grit con todas sus fuerzas: - A volar por todas las rutas del cielo! Arranca X-3! La nave despeda un humo plateado, mientras Gastn vea a su mam que lo saludaba a travs de la minipantalla de la X-3. Qu rpido iba! Atravesaba las nubes como si fuera un rayo en un da de tormenta. Tena que apurarse para llegar a tiempo a la escuela, su pupitre parlante lo esperaba para empezar a trabajar. - Hola, Gastn! lo salud la mquina apenas lleg Comencemos a estudiar, que maana es la prueba.

Un problema para las generaciones que van a nacer


A Oscar lo conoc en el colegio. Se convirti en uno de mis mejores amigos, cursbamos el 4to de Secundaria, con ganas de aprobar todas las asignaturas. As hicimos ms amigos y amigas, empezamos ir a las fiestas, frecuentar a los quinceaeros, probar las primeras enamoradas. Terminamos el ao sin ganas de seguir estudiando. Salimos de vacaciones. Oscar no s dnde se fue, yo no pensaba ir a la academia pero, por exigencia de mi madre fui a una academia. Yo ms iba a hacer vida social. En una clase entr un profesor que nos hablaba. Nos deca que nosotros no somos el futuro sino el presente de nuestra patria. Agregaba que sin una buena educacin, alimentacin y salud un pas no progresara. Pero, qu hacemos si nuestros gobernantes apenas invierten en nuestra educacin el 3% de todo lo que ganamos como pas. Eso me hizo reflexionar mucholas cinco clases en la academia eran divertidas, entenda, no eran aburridas como en el colegio. O sea no era una educacin tradicional. Comenzaron las clases, ya estaba en to. ao; bueno, los primeros das eran divertidos, nos encontramos todos los amigos, con ganas de estudiar. Pero, las clases de los profesores eran aburridas. Segn ellos, en las vacaciones iban a cursos de capacitacin, pero qu clase de capacitacin?, si seguan enseando de igual forma a excepcin de algunos profesores. Y me di cuenta que recibo una educacin mediocre porque un profesor de arte, que es de especialidad msica, nos ensea dibujo. Si le pedimos una demostracin por ejemplo sobre cmo se realiza un dibujo, entonces, se molesta, es autoritario. Dganme, para qu hay exmenes a los profesores si no los van a seleccionar bien. Autor: Max Achahuanco Maman to. G IE Mateo Pumacahua. Sicuani

Autor: Percy Jess Saravia Guerra to Primaria 12 aos IE 22230 Chincha

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Cmo cambia la educacin


Antiguamente, cuando era una nia, era muy trgico estudiar porque estudibamos sentados en tablas y adobes. Adems, tenamos que aprender las lecciones de memoria y siempre haba otros alumnos que no estudiaban. Cuando el profesor les preguntaba algo no saban qu responder. Los profesores tenan que castigarlos con palmadas o ltigos en la mano. Otros estudiaban no porque queran aprender si no por temor al castigo. De este modo fuimos cursando cada ao. En cambio, hoy en da, nosotros sabemos muy bien que la educacin es muy diferente a la antigua. Ha cambiado en: 1. La forma como te tratan los adultos: hoy en da a los alumnos no les pueden maltratar porque tienen derechos que los protegen. 2. Hay ms facilidad para estudiar, porque hay Internet, de all se puede sacar diversas informaciones con mucha facilidad. Pero, por mucho que haya cambiado los jvenes de hoy, no aprovechan, si no prefieren perder el tiempo de cualquier modo. El consejo o el mensaje que yo les dara es que aprovechen al mximo todo lo que tienen alrededor. Porque aquella persona que aprovecha todo lo que tiene a lo mximo, de seguro ser un gran hombre, un triunfador.

Autora: Mery Arnguri Aiccanua 14 aos 3 Grado I.E. Simn Bolvar-Cusco

Luego de leer los cuentos Que crees que debemos aprender en al escuela? solo la escuela educa?

as donde todas las p escu Un ela y ambientes sean am s iga ble Slo 4 de cada 100 escolares que sufren maltrato sexual, s fsico o psicolgico, reciben ayuda profesional.
Exige tu derecho a tener escuelas amigables y profesores que te comprendan y te ayuden.

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La enseanza de la maestra
Cierta vez en el pueblo de Ccasapata -donde la educacin es baja y los profesores caminan y caminan para llegar a su destino y cumplir sus funciones- haba una profesora llamada Lourdes Auris Cueto. Ella era maestra de una escuela que, como siempre, tena que caminar cerros y cerros para llegar a la comunidad donde enseaba. Por ello, al llegar los padres de familia la felicitaban por su gran valenta. Al da siguiente, al llegar se dio con la sorpresa de que haban llegado a su escuela los supervisores de la ciudad de Lima. A las pocas horas entraron a su saln y se sentaron en la parte de atrs. De pronto, un nio le pregunta a la profesora: -Profesora qu le puedo decir a mi hermana para que cambie de carcter y la forma en cmo se comporta? La profesora respondi: -Dile que la quieres y que cambie su forma de ser y lo har. Los supervisores conmovidos por la respuesta de la profesora salieron del saln. Se pusieron a charlar y volvieron al saln. Felicitaron a la profesora! As la profesora ense a los alumnos los valores como el respeto, la honestidad, responsabilidad, etc. Por medio de sus actos fue considerada como la mejor profesora de la comunidad, ayudando a sus programas defendiendo con justicia a los dems y poniendo en su sitio los abusos de autoridad. Al pasar un ao decidieron trasladarla la ciudad de Acobamba, donde prosigui con sus labores educativas y sigui apoyando a los dems. La profesora Lourdes al caminar rumbo a la escuela de Acobamba encontr una seora que lloraba por su hijo. Como no tena dinero, su nio no asista a un colegio. Al verla, la profesora Lourdes se conmovi y le pregunt qu sucedasta, respondi contndole lo pobre que era y por que no poda enviar a su hijo a la escuela. Ayudndola, la profesora la inscribi, le compr su uniforme, aliment al nio y lo llev a la escuela dnde enseaba. Con el tiempo, l fue el primero de la clase. Autora: Gabriela Candiotti Curi 4to. Secundaria I.E.: Francisca Diez Canseco de Castilla Huancavelica

Una escuela dentro de la cartuchera


En una cartuchera pequea haba colores, lapiceros y un corrector. Los colores eran los alumnos, los lapiceros eran los profesores, y el corrector era el Director. Este era muy mandn y reprochn, en cambio, los profesores eran dulces y cariosos, y tambin eran amigables. Un da que el Corrector iba visitando todas las aulas, encontr un saln con nios que jugaban tirndose papeles y cscaras de frutas. Entonces, el director golpe con el puntero una de las mesas y todos los alumnos del saln se sentaron rpidamente, guardado un silencio tremendo. El Corrector Director los mand a castigar hacindoles rampar con el dueo de los colores, Hasta a la profesora la castigo! Pero como los alumnos tienen derechos, hicieron un plan para capturar al Director. Los muchachos recibieron su castigo y de hecho que la profesora tambin. Llegaron a capturar al Director reprochn y le hicieron pagar lo que hizo con la clase. Un alumno pequeo le dijo al Director: que no mande a castigar a nadie, porque usted cuando castiga tambin se siente mal. El director comprendi las palabras del pequeo alumno y volvi a la escuela a dar el ejemplo a los alumnos.

Autora: Rosario Thais Dueas S. 4 B IE San Romn Puno

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El nio pobre
rase una vez un nio muy pobre que un da fue a una escuela, como no saba leer ni escribir, el profesor le pregunt: - Cunto es 2 x 2? El nio se quedo mudo. El profesor se enoj con el nio, y le dijo: - No puedes decirme cunto es 2 x 2!; El profesor le dijo a los dems nios: Cunto es 2 x 2? Los nios respondieron: 4. Entonces, el profesor le dijo al nio, No sabes eso?!. El nio dijo con temor: Es, que no s sumar. Todos los nios del saln se rieron a carcajadas. El profesor dijo cllense! Y todos los alumnos se callaron. El profesor le dijo: es broma verdad? El nio le contest: No profesor, no es broma. - Cmo no vas a saber la adicin? El nio le responde con miedo: S, profesor. Y en un momento, todos se callaron. Despus el profesor habl: Nio!, cmo te llamas? - Jorge Quispe, - Cuntos aos tienes? - Diez aos, respondi el nio, El profesor dice T ya debes estar en to grado! Que no viste en la puerta 4to grado; entonces un nio dijo: No, profesor, el nuevo compaero debe estar en 1er grado.

Cmo nos gustaras - Tienes razn- responde el profesor. que nos tratasen nuestros profesores? Cmo debemos tratar a Jorge Quispe levant la mano con mucho temor y dijo: Profesor, puedo ir al bao? nuestras profesores, a Corre noms! dijo el profesor. Cuando fue el nio al bao, se fue a su casa y nunca ms volvi a la escuela. nuestra directores?. Como debemos tratarnos entres compaeros de estudio? Autora: Alejandra Callo
to grado - Primaria I.E. 001 Sicuani Cusco

nPer con escuelas U bonita sys egu Siete de cada diez colegios pblicos tienen sus baos en ras estado lamentable
Exige el derecho a estudiar en condiciones dignas, en colegios con agua potable y baos limpios, que funcionen bien.

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Nuqamanta willasayqui
Nuqa paqarerame Ccopi llaqtapi yachay huasinchis ichumanta karan, nuqa jardinman yaycurani, wasiypiqa papay yachachiwan chuaymantaqa wachay wasiman rirani, mamay matriculayan yachay wasiman. Noqaqa munani yachay wasinchic allin canampaq aupaq wachay wasinchicc ichuchamanta karqa conanqa yachay wasinchicc kashwan. Nuqa jardinman haycurani tawa watayoq, mamay mana yachanchu qillqayata papaqa yachan qillqayta. Hatn kaspay kasaq taytaqina campesina. Sumaqta llachaspay uqa llactayta mejorasa allinta.

Exigimos se cumplan nuestros derechos


En Tamarindo, La Libertad, hay una escuela primaria pequea pero moderna. Cuenta con dos pabellones, cada uno de seis aulas bonitas. Mi escuela tiene servicios higinicos para nosotros y para las nias, as como un pequeo patio. Pero, con mala suerte tiene una Directora que no le interesa mejorar la educacin, de all que no pone orden porque siempre los profesores se pelean delante de nosotros y ella no pone orden. La personal de servicio no cumple con asear: Bets va al bao y se encuentra con los servicios higinicos sucios. - Ay, qu asco! - Liz comenta: No puede ser, todos estn sucios. - Leslie dice: Vamos a decirle a la Directora. Las nias se acercan y le dicen a la Directora:

Te voy a hablar de m
Yo viva en el pueblo de Ccopi, mi casa era de ichu. Yo entre al jardn. En mi casa mi pap enseaba, despus mi mam me ha matriculado a la escuela. Yo quiero que la escuela sea bien, tambin quiero que mi escuela sea de ichu. Ahora nuestra escuela esta mejor. Yo entr al jardn a los cuatro aos, mi mam no sabe escribir, mi pap s sabe. Cuando sea grande voy a ser campesina. Voy a poder ayudar a mi pueblo con mejores conocimientos. Autora: Lucy Pamela Puma Saraya Quinto grado de primaria 11 aos IE 032 Ccopi, Cusco.

- Liz: Seora Directora venga a ver los baos. Los baos estn muy sucios. - Directora: Ah, s, pero no hay agua y la seora de servicio no ha venido. As pasaron los das y a la Directora no le interesa arreglar la situacin del personal de servicio. Las madres le reclaman en grupo, y ella se molesta. As hemos pasado los meses, sin personal de servicio, y con todo sucio. Los padres se organizan para limpiar las aulas y cuando ellos no van, nos obligan a asear a nosotros. Leslie: Tenemos miedo, nos vaya a caer una enfermedad. Dice mi mam que ya los denunciado con la ayuda del Gobernador, pero, como dice pap creo que arreglan todo all en la UGEL, porque nadie da solucin. Todos nosotros queremos que se cumpla de verdad la educacin de calidad para nosotros los pobres de La Libertad, de los que tanto comentan los de la ciudad. Autor Annimo Tamarindo, La Libertad.

Cmo debera ser la escuela que soamos Que debera tener? Cmo debera de funcionar? Que deben hacer el ministerio, el municipio, los profesores, la directora, y lo estudiantes para que tengamos espacios mas agradables y una educacin de calidad?

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Tamara, orgullo de los peruanos


Tamara y Diego eran hijos de dos personas muy amables. Tamara tena 14 aos y pronto cumplira 1, mientras que Diego tena tan slo 12 aos. Ambos eran de Lima. Los dos hermanos pasaban largas horas sentados en la arena de la playa. Tamara soaba con que algn da podra por fin estudiar la carrera de sus sueos: ser una profesora. A Tamara le gustaba mucho ensear. Tena la oportunidad de hacerlo con su hermano Diego cuando ste no entenda algn tema de la escuela. Los padres de Tamara estaban orgullosos de ella puesto que Tamara siempre sacaba buenas notas y era lo mejor de su clase. A ellos les produca agrado saber que su hija quera ser una profesora porque en nuestro pas la educacin no es muy favorable, la mayora de profesores tena un bajo nivel de enseanza. Los das pasaban y cada vez ms Tamara soaba con ser profesora. Tanto fue as que mientras terminaba sus estudios en la escuela, consigui un empleo de medio tiempo enseando en una pequea academia que estaba cerca de su casa. En la universidad no haba mucho apoyo por parte de sus profesores y compaeros, pero a Tamara no le importaba. A ella las nicas cosas que le importaban eran ser una buena profesora y que quera un buen futuro para la sociedad. Y as fue.

e podamos ond d nuestros sueos r r Pe g ra lo n U


Nuestra inversin en investigacin es la ms baja de latinoamrica

Un tiempo despus Tamara fue contratada para ensear en una prestigiosa escuela de Argentina. Tamara se alegro muchsimo al sentir que su sueo al fin se haba cumplido por completo. A Tamara la premiaron en muchos pases de Latinoamrica. Sali en muchos peridicos, especialmente en los peridicos del Per. Desde entonces, Tamara es la mejor profesora del Per y todos estn orgullosos de ella.

El que estudia, triunfa!


Autora: Giulia Marn Renzo to. C

En cinco dcadas las universidades aumentaron de 6 a 80, pero nadie vigila la calidad de la educacin que brindan.

Exige tu derecho a una educacin superior que forme profesionales creativos, con ideas innovadoras y tiles para el pas.
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Toda persona es un lder

Mara, la estudiante de turismo, Y la comunidad de sausiyoc


Anal Gmez / Surfista.

Adems, mi hermano Jos fue el que me coloc por primera vez en una tabla. Fue un gran apoyo en mi vida. Sobre todo me ense a no bajar la cabeza ante un tropiezo. Tambin Sofia Mulanovich tuvo que ver en mi formacin como deportista. Al verla correr esas grandes olas supe que quera imitarla. Recuerdo que me regal mi primera tabla de surf.

Re

specto al cuento ledo, les cuento que desde nia saba lo que era la pasin y la lucha sobre el mar. Mi padre, Vctor, es pescador en la playa de Punta Hermosa. l me ense a dar mis primeras braceadas.

Mara, estudiante de un colegio religioso, donde estudiaban puras seoritas, era dedicada siempre al estudio y su meta era alcanzar a ser una gua de turismo y aprender todos los idiomas. Culminando los estudios de 3ro de secundaria se iba a un campo con su familia a disfrutar del aire puro y tambin a ver cmo trabajan los campesinos. La familia de Mara se qued casi un mes en el pueblo de Sausiyoc. Mara al estar en la comunidad vea como las mujeres tejan fajas, mantas, ponchos de lana de sus ovejas y llamas. Tambin vea que por esos lugares venan turistas que quera comunicarse con los campesinos pero cono no saban los idiomas no podan comunicarse. Tambin las seoras, en cuanto a su artesana, para que pudieran vender. Mara, como su meta era ser un gua de turismo, vea cmo los campesinos sufran de carencia de recursos econmicos y que todos no tienen ni primaria completa y algunos ni podan leer. El analfabetismo es uno de los problemas que siempre se viven en las comunidades. Mara se anim a estudiar su carrera. Al terminar sus grados de secundaria en el colegio, empez a estudiar en una universidad su carrera profesional. Cursando el cuarto semestre, los alumnos salieron a lugares arqueolgicos, pasando comunidades campesinas, por esos lugares ven la vida de los campesinos. Mara acabo su carrera profesional, se grada y Ya es un gua de turismo! Como vea que en la comunidad de Sausiyoc que la gente se dedicaba a la artesana, lo primero que hizo fue ensear ingls a las seoras y tambin a los jvenes para que pudieran comunicarse y se puedan entender. Esta estudiante no solamente ense en la comunidad los idiomas: entre todos los comuneros formaron una organizacin para que puedan exportar su artesana, de modo que al ver que los turistas pasaban fro construyeron hasta hoteles y tiendas con ayuda de instituciones. Y es as que Mara ayud al pueblo de Sausiyoc a superar siquiera un poco su mala economa. As el pueblo se dedic al turismo, viendo desde el punto de vista que los peruanos tenemos muchas cosas para hacer en nuestro pueblo y tambin ayudndole, dndole una mano para que puedan seguir adelante y no quedarse atrs.

Para llegar a donde estoy he pasado muchos obstculos. Uno por mi situacin econmica, no tena la vestimenta para que protegiera mi piel o una de esas tablas de marca que luciera mis movimientos en las olas. Yo pensaba que ese deporte era para gente de dinero, pues el costo de los implementos bordea los 500 dlares y yo no los tena. A pesar de todos estos obstculos me daba el gusto de surfear en polo y short sin importar el fro, solo pensaba en hacer realidad mi sueo. Recuerdo que en una de mis prcticas en el mar, me vio Magoo de la Rosa. Gracias a l pude perfeccionar mi talento, pues me invit a participar en su taller. Desde aquella fecha, cuando tena once aos de edad, no he dejado de ser constante en este deporte y de lograr todo o casi todo lo que me he trazado en la vida. As que si tu sueo es ser profesora, pues lo puedes lograr, nunca dejes que tus sueos se hagan lejanos e inalcanzables. Debes luchar diariamente y enfocarte en tus mayores sueos, desarrollando todas tus potencialidades para alcanzarlas. As que te felicito por establecer tu sueo, ya que es el primer paso para convertir lo invisible en visible, es el cimiento de todo xito en la vida. Siempre levntate despus de cada tropiezo y persigue tu sueo. Para m toda persona que tropieza y persevera es un lder, porque cuando se asumen riesgos es posible tener algn fracaso, aunque sabemos que no existen fracasos sino resultados que no han sido apropiados. Sabemos que los fracasos son simples etapas y parte del camino para lograr el resultado deseado.

Autora: Lourdes Hancco Chauca to., Grado Secundaria I. E.: Nuestra seora de Beln Calca Cusco

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Nadie es perfecto
Este hecho comienza en Mahuayani, en la lejana serrana cusquea. Domingo Huitocoyo era un pobre nio de 13 aos que perdi a su madre a muy temprana edad. Su padre Grimaldo Huitocoyo al ver la necesidad que sufra decidi dejar a su hijo con su madrina, quin radicaba en el Cusco. Ella le haba prometido a Grimaldo hacerlo estudiar a Domingo con la condicin de que la ayude en los quehaceres en la casa. Poco tiempo despus, Domingo fue matriculado en un colegio estatal nocturno. Llegado el da lunes, Domingo asisti a su primer da de clases. Por la inmensidad del aula lo miraban de distinta manera. Da a da lo ignoraban, se burlaban de l, lo trataban mal. Al entrar el profesor Manuel lo ignor porque vio que era un nio pobre y humilde. Domingo daba sus opiniones pero el profesor siempre llegaba ha ignorarlo y sus compaeros se burlaban de l. As, da a da llego a sentirse menos que los dems. Pero, Domingo al ver como lo discriminaban, decidi dedicarse ms a sus estudios y demostrarles que l era capaz de superarse. Cuando el profesor formulaba preguntas, responda y no se quedaba callado, como das atrs. Es as que el profesor se dio cuenta que l era el que haba errado y es entonces que poco a poco remedi el mal trato que le haba dado a Domingo. El profesor empez a escuchar, a compartir de mejor manera las opiniones que daba. A partir de ese momento el profesor puso en prctica el respeto mutuo con sus alumnos.

demos lograrlo o po e st izados! o d agan to Or Y si podemos! tos n Unas 19 regiones del pas ya han Ju formulado, en consenso, y con
participacin de todos, su Proyecto Educativo Regional.

Autor: Sammy Hito Madani Isabel Noely Puma Ccorimaya Leila Mariel Piccho Ttito Milusca Navarrete Larry Oviedo Solano Alicia Paucar Sulca Erika Chauca to. A

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El sistema es el que tiene que cambiar


Carlos Alcntara / actor Miembro de Pataclaun.

El colegio
Estoy contenta de estudiar en el colegio Y para m es un privilegio Pero mi colegio tiene problemas Y a m me causa dilemas, No s como solucionarlo, Pero primero tengo que pensarlo, Cuando voy caminando por el pasillo Me doy cuenta que las paredes tienen polvillo, Sigo avanzando y entro a mi saln, Y lo primero que ves es la rajadura del pizarrn, Las carpetas estn malgastadas, Y las ventanas rajadas, Yo al ver esto me pongo muy triste Y pienso como los directores no hacen nada y lo toman Como un chiste. Al salir de mi saln veo alrededor, Y al ver la Oficina del Director, Siento amargura por esta situacin, A la vez pienso que yo s puedo darle solucin; Yo pienso que si pido ayuda a los dems estudiantes Ellos me apoyarn y harn del colegio tan valioso como el diamante Desde el fondo del alma Me da pena y slo quiero que mi colegio crezca como una palma Y que cada hoja sea un deseo de amor De cada estudiante que slo desea que su colegio sea el mejor.

Los felicito a todos los chicos que escribieron este cuento, y tambin a los dems chicos de los otros cuentos. Muy importante saber que cosa piensan ellos como escolares, todos hemos pasado por la poca escolar y cada uno tiene su opinin. Me gust mucho el cuento porque me permite elaborar varias preguntas y conclusiones. La primera es: Los profesores se equivocan o es que es el sistema de educacin el que est errado? Los profesores nunca deben de subestimar a un alumno, porque sabemos que cada individuo tiene un ritmo distinto, y este sistema educativo lamentablemente pertenece a otro muy antiguo que consista en ensear a travs de rebaos, a travs de masas. Creo que en un rebao hay individuos que tienen un ritmo distinto, una personalidad distinta. Eso no se ve. Un profesor tiene la responsabilidad de ensear. Ensear significa comprobar que los alumnos aprenden, no solamente escribir en la pizarra y que el alumno que no copi, pia pues, lo jalo o repite de ao. Creo que el profesor tiene que preocuparse de que cada alumno est aprendiendo lo que l le ensee y que si uno se demora debe de darle su tiempo, para que este sistema funcione. Para que el alumno se vaya a su casa sabiendo algo y no pensando que el profesor es malo. Porque eso s, hay profesores que solo les interesa desaprobar: Ah no sabes?! Te jalo, no te doy tu tiempo! Otra conclusin que puedo sacar es que este alumno, este nio Domingo nunca se derrumb ante a las burlas de sus amigos, ante la falta de atencin del profesor. El insisti, e insisti e insisti, y no se sinti menos que nadie. A pesar de que era nio, a pesar de que vena de una infancia distinta tambin, sigui para adelante, hasta que se hizo notar, hasta que el profesor le dio su oportunidad. Yo tengo una experiencia con la educacin que de repente pueda servir. Cuando era nio yo estudi la primaria en un colegio parroquial, cerca a mi casa. Se llamaba La Santsima Trinidad. All, todas las maanas antes de empezar las clases, en la formacin en el patio haba una especie de actuacin. Se invitaba a cada alumno de cada saln a salir a cantar una cancin, a decir un poema, a contar un chiste de manera improvisada. Era un momento de alegra, de comunidad entre todos. Luego, cada uno entraba a su saln un poco ms contento. Lo recuerdo mucho porque cada maana era divertida. Despus pas a un colegio nacional, en la media, y ah creo que yo no estaba preparado para ese sistema. En la secundaria yo me consideraba un alumno libre por que iba a mis clases cuando me daba la gana, paraba en la canchita jugando ftbol. Pero, eso s, cuando quera lea los textos de Historia del Per, Historia universal, Geografa, Literatura, los que me gustaban ms. Aprend ms en la cancha, leyendo aquello que me gustaba que en mis aburridas clases de rebao. Chicos, bueno, antes de despedirme pues quisiera hablar con ustedes muchachos y decirles que la vida es una sola y hay que aprovecharla, si vas al colegio estudia, el colegio se pasa rpido, cinco, diez aos de tu vida eso se pasa en un ratito, cuando te das cuenta ya se acabo la vida.

Autor: Wilson Orrea Sanchez 4to. B

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El Proyecto Nacional desde el saber de los estudiantes

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La educacin olvidada en los pueblos lejanos


rase una vez un pueblo lejano. En el haban muchos nios, pero sin educacin. No haba ningn colegio. Tampoco el Estado se acordaba de ese lugar. Un da llegaron all unos nios que estaban protestando. Uno de ellos se llamaba Carlos. Fue l quien organiz toda esta protesta por la educacin en las comunidades y pueblos ms lejanos. Ya haban recorrido varios sitios. En casi todos no haban escuelas. Entonces llegaron a un sitio, preguntaron a un nio si haba una escuela y l les dijo: - No, aqu no hay ninguna. Ustedes son los primeros que preguntan. Entonces, Carlos dijo: - Hay que unir a todos los nios, vamos a la ciudad. Con el consentimiento de sus padres llegaron a la ciudad. Entonces, Carlos les propuso: - Hagamos una huelga por todas las calles con nuestros carteles. Justo, ese mismo da inauguraban una obra en la ciudad. Era un centro recreacional. Entonces al enterarse Carlos, dijo: - Qu increbles son las autoridades, si ac ya hay miles de esos lugares. Salieron entonces todos los nios con sus carteles a marchar por las calles de la ciudad. Las autoridades al verlos a los nios haciendo una huelga para que haya mejor educacin y que construyeran escuelas en sitios lejanos, se sintieron conmovidas. El alcalde dijo: Crearemos escuelas innovadoras en pueblos y comunidades lejanas y, respetaremos las opiniones de los nios. Entonces, todos los nios fueron felices, gracias a unos nios que quisieron una mejor educacin. Autora: Jhaynos J.  Grado B Nazca.
William Luna / Cantautor cusqueo

Tena que pagar cinco soles para que un amigo me cuide

En

este cuento no encuentro ternura sino protesta, hay miles de cosas que dicen, se puede mezclar entre un reclamo y la frustracin, una queja directa a las autoridades y un problema real.

Yo soy el producto de una educacin no similar talvez a la del cuento, pero tambin deprimente. Yo he crecido en una sociedad en la que la educacin siempre ha sido minoritaria. Yo tena muchas ganas de aprender pero, no haba las condiciones adecuadas. Por qu? Porque primero, cuando uno tiene hambre y sed de aprender, donde sea lo encuentra. Pero en mi colegio no encontraba eso. Lo que encontraba era el abandono completo de los profesores, una infraestructura terrible, empezando desde los baos. Es ms, era preferible no entrar, haba un riesgo hasta de violacin en los baos. Mi experiencia muy particular es que en el colegio en donde yo estaba, el Colegio Nacional de Ciencias del Cusco tena que pagar cinco soles de esos verdes, antiguos, de los soles antiguos a un amigo para que me cuide. Por qu? Porque ah me atacaron las pandillas. Y el nico auxiliar nada. Cuando era el desfile escolar y pasaba por la Plaza de Armas, los caballeros de ochenta, noventa aos, que an viven, nos tiraban sus sombreros de la alegra de vernos desfilar. Uuuuh, sombreros arriba! Pero estos seores no se daban cuenta de que el colegio esta totalmente abandonado. No han pasado ni seis meses de que estuve all, en el Colegio Nacional de Ciencias, he entrado con una gorra y unas gafas, con un amigo que es profesor all, y entonces disimuladamente he entrado a las aulas, a los baos, y el desastre continua. Mira lo que me ha llevado este cuento a recordar, yo dira que es una queja que sirve, y qu bueno que den esta oportunidad. Tengo a mi pap que es docente universitario, casi ya Decano de la Universidad San Antonio Abad del Cusco, y que ensea ya hace diez aos, y a mis suegros que son directores y profesores, entonces definitivamente estoy rodeado de educadores. Pero yo soy el fruto del hambre y sed de aprender, porque yo no he aprendido nada en el colegio ms que a defenderme y a leer y escribir por obligacin. Cuando yo entraba al Laboratorio de Qumica, yo quera utilizar los aparatos, estos no funcionaban. Un mensaje que me gustara dejarles es que lo que esta sucediendo ahora ha sucedido tambin hace veinte aos atrs. Y lo que todos esperamos, mi generacin y esta nueva generacin, es que no suceda el prximo ao. No de ac a veinte aos porque ya se pueden haber muerto. Las sociedades se basan en la educacin y la cultura.

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La educacin es importante
La educacin es importante para todos, sobre todo para los nios y jvenes. La educacin depende del ambiente donde se realiza y la enseanza de las maestras: Deca Karen que vea las aulas destruidas del colegio. Pasaba el tiempo y las aulas seguan as destruidas Cundo iban a construirlas de nuevo? Me preguntaba y, a la vez me pona triste al ver que las otras alumnas tenan que estudiar en las tardes en las mismas condiciones. Seguan pasando los das y las aulas seguan as. La preocupacin de la Directora y de los padres de familia que en una reunin acordaron solicitar al Presidente Regional, a travs de un memorial, la construccin del pabelln de aulas nuevas. Pasaron los das y todos esperbamos la respuesta, de pronto el Presidente Regional llamo al colegio y dijo que despus de una semana inaugurara la primera piedra de la construccin del pabelln. La Directora, los profesores, los padres de familia y las alumnas de la IE se pusieron felices al saber que muy pronto tendramos nuevas aulas donde estudiar con bastante comodidad y an todos estaremos ms motivados para desarrollar nuestro proceso de aprendizaje.

QUINES PARTICIPARON?
Lo que acabamos de leer es slo una pequea parte de lo que han producido, han pensado y soado miles de estudiantes peruanos como t. En esta tarea se han involucrado estudiantes de primaria y secundaria, y educacin superior, la sociedad civil organizada, ONG, UGEL, instituciones educativas y maestros. En este primer ao son 1 regiones de nuestro Per las que han sido parte del proceso. Sabemos que es una primera etapa, que debe continuar y crecer cada vez ms, pero no debe quedarse all, debemos empezar a exigir que se haga realidad el Proyecto Educativo Nacional, que se hagan realidad nuestros sueos. Esta publicacin quiere reconocer el esfuerzo de muchas instituciones de sociedad civil que hicieron posible que miles de estudiantes peruanos tengan la oportunidad de reflexionar sobre la educacin que recibimos y aspiramos tener. Gracias al apoyo y el compromiso que asumieron dichas instituciones con el Proyecto Educativo Nacional, es que se logr involucrar a otras instituciones que por iniciativa propia tocaron las puertas del Consejo Nacional de Educacin para hacerse partcipes de este proceso. La respuesta de estas entidades nos alegra y reconforta, pues sabemos, as, que las jornadas de reflexin han tomado ya un camino propio, que no se detendr y que continuar forjando una comunidad creativa, reflexiva y comprometida. Alternativa Ande Ayuda en Accin Backus CEPESER CODEH Ica Colegio Isabel Flores de Oliva Colegio Jos Antonio Encinas Colegio San Jorge Consorcio de Colegios Catlicos EDUCA Fe y Alegra Grupo Quilla IPEDEHP IPP Nasca Plan Internacional SEPEC Solaris UGEL El Callao UPCH VIVA - Visin Solidaria

Autora: Sherli Yatayra Barrientos Valverde to. C I.E.: Jos Abelardo Quiones Nazca

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INSTITUCIONES EDUCATIVAS DOCENTES ESTUDIANTES


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Vale la pena, pues, preguntarnos Qu podemos hacer como estudiantes? Con esta pregunta nos planteamos el reto de poder transformar nuestra educacin y nuestro pas.



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