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COLEGIO AGUSTÍN DE HIPONA PLAN DE EVALUACIÓN SECUNDARIA

Asignatura: Bloque:

Español 1

Profesora: Elite Viridiana Becerril Meza 3º

Fecha: 23/11/ 2012

Que el alumno:
• Elabora informes de experimentos científicos utilizando adecuadamente: el vocabulario técnico, los tiempos verbales y la concordancia sintáctica. • Describe los procesos observados y los presenta de manera organizada. • Emplea recursos gráficos para presentar datos y resultados en un informe. • Infiere algunas características del Renacimiento a partir del análisis de una obra literaria. • Establece relaciones entre las acciones de los personajes y las circunstancias sociales de la época. • Identifica la forma en que la literatura refleja el contexto social en el que se produce la obra. • Emplea las TIC como fuente de información. • Identifica y realiza los cambios necesarios para transitar del lenguaje escrito al oral empleando recursos prosódicos. • Jerarquiza y discrimina información para producir un programa de radio. • Valora la utilidad de las TIC como fuentes y medio de información al producir un programa de radio. • Valora y respeta las diversas manifestaciones culturales del mundo.

Objetivo:

Periodo de Tercer periodo: del 26 de noviembre del 2012 al 30 de enero del 2013. impartición:

Ciclo escolar: 2012-2013

Grado y grupo: 3º “A” y “B”

Contenido temático:
Primer proyecto Ámbito: estudio    El informe sobre experimentos. Causa, condiciones y consecuencias. La oración:  Oraciones compuestas.  Oraciones coordinadas.  Oraciones subordinadas.  Oraciones yuxtapuestas.  Uso del impersonal.  La voz pasiva.  Las prácticas de laboratorio.  Recursos gráficos de apoyo.  Signos de puntuación. TEMAS DE REFLEXIÓN Comprensión e interpretación • Información contenida en tablas y gráficas. Búsqueda y manejo de información • Orden y jerarquía de la información en la descripción de procesos. • Organización de la información en el cuerpo del texto y en las tablas y gráficas. Propiedades y tipos de textos • Características y función de los informes de experimentos científicos. Conocimiento del sistema de escritura y ortografía • Uso de la puntuación en las oraciones complejas. • Ortografía y puntuación convencionales. Aspectos sintácticos y semánticos • Uso de las oraciones compuestas (causales, consecutivas y condicionales) en la construcción de explicaciones. • Tiempos verbales de las oraciones compuestas.  Segundo proyecto Ámbito: literatura Italia y el Renacimiento: contexto, características, personajes relevantes.  El mundo y sus descubrimientos.  Literatura del renacimiento italiano: Dante Alighieri, Petrarca y Bocaccio.  Literatura del renacimiento español: Fernando de Herrera, Garcilazo de la Vega, Fray Luis de Herrera, Fernando de Rojas. (Celestina y Lazarillo de Tormés).  Literatura del renacimiento francés: Rabelais, Michael de Montaine, Voltaire.  Literatura del “renacimiento” inglés- isabelina: Shakespeare, Tomas Moro.  Literatura del renacimiento alemán: Martín Lutero y su reforma protestante. TEMAS DE REFLEXIÓN Comprensión e interpretación • Transformaciones en modos de vida y valores que los pueblos experimentan con el paso del tiempo. • Efecto de los acontecimientos y valores culturales de la época en el contenido y trama de las obras literarias. • Significado de la obra en el contexto en que fue escrito. • Vigencia del contenido y personajes de la obra. Propiedades y tipos de textos • Características de la novela del Renacimiento. Aspectos sintácticos y semánticos  • Variantes lingüísticas del español a lo largo del tiempo.      Tercer proyecto Ámbito: participación social La ciencia y los medios de comunicación. Los medios de comunicación masiva como educador popular. La radio y su importancia en el tiempo. El internet y la radio Los programas de radio: características y función.

TEMAS DE REFLEXIÓN Comprensión e interpretación • Importancia de los programas de radio como medio de difusión. • Interacción virtual. • Valoración y respeto de la diversidad cultural. • Cambios necesarios para transitar del lenguaje escrito al oral. Búsqueda y manejo de información • Sistematización de información del discurso oral. • Empleo de las TIC para recabar y difundir información. • Organización y jerarquización de información para su difusión. Propiedades y tipos de textos • Características y función de los programas de radio. Aspectos sintácticos y semánticos  • Uso del lenguaje radiofónico.

1

Programa de evaluación
Factores
Aprendizajes declarativos (conceptos)
Que el alumno identifique, defina y describa los siguientes conceptos:  El informe sobre experimentos.  Causa, condiciones y consecuencias.  La oración:  Oraciones compuestas.  Oraciones coordinadas.  Oraciones subordinadas.  Oraciones yuxtapuestas.  Uso del impersonal.  La voz pasiva.  Las prácticas de laboratorio.  Recursos gráficos de apoyo.  Signos de puntuación.  Italia y el Renacimiento: contexto, características, personajes relevantes.  El mundo y sus descubrimientos.  Literatura del renacimiento italiano: Dante Alighieri, Petrarca y Bocaccio.  Literatura del renacimiento español: Fernando de Herrera, Garcilazo de la Vega, Fray Luis de Herrera, Fernando de Rojas. (Celestina y Lazarillo de Tormés).  Literatura del renacimiento francés: Rabelais, Michael de Montaine, Voltaire.  Literatura del “renacimiento” inglés- isabelina: Shakespeare, Tomas Moro.  Literatura del renacimiento alemán: Martín Lutero y su reforma protestante.  La ciencia y los medios de comunicación.  Los medios de comunicación masiva como educador popular.  La radio y su importancia en el tiempo.  El internet y la radio  Los programas de radio: características y función. Ponderación Instrumento Fecha Obs

10 %

Examen escrito

1º al 8 de febrero 2013

Aprendizajes Procedimentales (generales)
Que el alumno: Estudio Mostrarles cómo ha ido evolucionando la ciencia a lo largo de la humanidad. Elaborar una línea del tiempo sobre la evolución de la ciencia occidental y oriental. Pedirles que busquen experimentos elaborados en el Renacimiento y Edad Media. Pedirles que seleccionen uno que puedan elaborar. 4. Invitarlos a conseguir los materiales. 5. Pedirles que lleven a cabo el experimento y registren los resultados. 6. Invitarlos a que observen las etapas de desarrollo del experimento. 7. Observar la planificación del experimento (cuerpo del texto y apoyos gráficos). 8. Informarles que deben elaborar un borrador de informe con los resultados de su experimento donde deben incluir: −Introducción (propósito e hipótesis del experimento). −Desarrollo (metodología y materiales empleados). −Cuadros, tablas o gráficas. −Conclusiones de los resultados. 9. Reescribir el informe atendiendo a la estructura, coherencia sintáctica, acentuación, ortografías. Producto final 10. Informe de experimento como estrategia de estudio. 1. 2. 3. ****************************** Literatura Presentar una breve explicación sobre el Renacimiento, su contexto, características y personajes relevantes. Realizar un cuadro comparativo sobre el Renacimiento español, italiano, francés, inglés y alemán. Destacar los autores y obras principales. Selección de obras del Renacimiento español presentadas en diversos soportes (audiovisuales e impresos). Discusión sobre las características observadas en las obras. Cuadro comparativo de las características de la época a partir de las obras literarias analizadas (modos de vida, lenguaje y acontecimientos sociales, entre otros). Borradores de un texto en los que se expliquen algunas características de la época 26 de noviembre del 2012 al 30 de enero del 2013.

50 %*

Actividades en clase, tareas, material e investigación

El libro de Gramática se ocupa los días martes y jueves, el libro Un montón de libros los días viernes y el cuaderno de lunes a jueves.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

7.

2

observadas a lo largo de la obra. Producto final Texto que describa el contexto social del Renacimiento a partir del análisis de obras literarias. ****************************** Participación social 1. Discusión sobre las distintas culturas del mundo que conocen. 2. Selección de las culturas sobre las que les gustaría investigar. 3. Lista de aspectos culturales que investigar (localización, lengua y cosmogonía, entre otros). 4. Fichas de trabajo que recuperen la investigación realizada. 5. Discusión sobre las características de los programas y guiones de radio. 6. Planificación de la realización del programa de radio y definición del contenido de las secciones a partir de las fichas de trabajo. 7. Guión de radio. 8. Lectura en voz alta para verificar contenido, orden lógico y coherencia. 9. Producción del programa (grabado o en vivo). Producto final Presentación del programa de radio a la comunidad.

Aprendizajes Actitudinales (valores)
Que el alumno:        Comparta el material con sus compañeros. Analice las preguntas de manera grupal. Oriente y ayude a sus compañeros que lo necesiten. Lea en voz alta Respete las participaciones de sus compañeros. Pregunte sus dudas. Logre estructurar un equipo funcional de trabajo. Participación en clase: oral 26 de noviembre del 2012 al 30 de enero del 2013.

10%*

*Los aprendizajes procedimentales acompañan de los actitudinales para que sumen el 60% de a calificación total bimestral

Lectura: Que el alumno:  Contextualice, analice y valore las obras leídas como referente cultural y parte de su vida cotidiana a través de ejercicios y controles de lectura.  Valore al autor como creador de realidades alternas.  Reconozca la importancia de la lectura en su vida.

30%

10% de cada libor leído (son 3 libros)

30 de noviembre al 30 de enero 2013

Los libros serán requeridos por la profesora con anterioridad.

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